Autor: FRANZ KAFKA Název díla: PROMĚNA

Podobné dokumenty
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

NĚMECKY PÍŠÍCÍ AUTOŘI

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Jiří Wolker Život a dílo

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Co byste o této dívce řekli?

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

narodil se nám syn, jmenuje se Josef."

Světová literatura od poloviny 19. století

Mentální obraz Romů AKTIVITA

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Karel Čapek. Život a dílo

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Světová literatura od poloviny 19. století

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace


Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

Charakteristika. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

ŠTĚPÁNEK VÁCLAV Inventář. (NAD č.: 1747) (Č. pomůcky: 566)

Johann Wolfgang Goethe

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Archivy Texty Rozhovory Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla Michal Ajvaz: Rebelie je tématem každého uměleckého díla

Zařazení regionálního prvku do hodiny českého jazyka s propojením složky jazykové a slohové

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Literární a slohová výchova, komunikace. Dataprojektor, kodifikační příručky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ztroskotané sny. České školy po německé okupaci.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Korpus fikčních narativů

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová

Hans Christian Andersen

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Pracovní list Jan Drda, Ludvík Aškenazy

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Metamorfóza je slovo řeckého původu a znamená proměnu, přeměnu či přetvoření.

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Jánoš Bihári edice romské osobnosti

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

TEST VŠEOBECNÝCH ZNALOSTÍ

Paměťnároda. Helena Medková

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Wendy čekala před domovními dveřmi své učitelky

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

Preromantismus ve světové literatuře

Telefonní budka. Varovný telefonát

POKUS PRVNÍ. Život je drama

1

téma a motiv časoprostor Byt, pokoj

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

PŘÍLOHY. Příloha č. 1 - Rozhovor

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

- Zprávy

Erik vypjal hru, upravil si baseballovou čepici a vyrazil dlouhými kroky otevřenou branou dovnitř.

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Téma: žák se seznamuje s textem (úryvkem), rozumí textu, odpovídá na otázky týkající se

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Transkript:

Autor: FRANZ KAFKA Název díla: PROMĚNA Autor: Franz Kafka (1883-1924) - narozen na Starém Městě v Praze, psal německy = mateřský jazyk, mluvil česky a francouzsky - židovský původ, učil se hebrejsky - měl dva bratry (oba zemřeli v dětském věku) a tři sestry (všechny zemřely v koncentračních táborech) - otec byl velkoobchodník s galanterií, s Franzem si nerozuměli - rodina se 14 x stěhovala - absolvoval Německou chlapeckou školu a Německé státní gymnázium - studoval práva na německé části KU, chodil na přednášky z germanistiky a dějin umění - na studiích se seznámil s Maxem Brodem celoživotní přátelství - pracoval v pojišťovně jako tajemník u kolegů i nadřízených oblíbený, povyšoval - práce ho naplňovala i rozčilovala zároveň - vždy pečlivě, ale nenápadně oblečený - usměvavý, laskavý, neměl rád vulgární vtipy, zábavný, nekuřák, vegetarián, abstinent, nepil kávu ani čaj, nejedl čokoládu - nízké sebevědomí - zajímal se o českou politiku, přispíval na politické vězně - vztah s několika ženami, 4 x zasnoubený (2 x se stejnou ženou), ale nikdy se neoženil - jednou z nich byla Milena Jesenská, překladatelka jeho děl do češtiny setkali se pouze dvakrát, dopisovali si - od r. 1917 měl tuberkulózu hrtanu pobýval v sanatoriích (Čechy, Slovensko, Rakousko, Německo, Itálie, Švýcarsko), nemohl mluvit a polykat - r. 1922 byl penzionován - téměř pořád žil u rodičů - od r. 1923 žil v Berlíně a věnoval se psaní - zemřel v sanatoriu v Dolním Rakousku, je pohřben na Novém židovském hřbitově na Žižkově - publikoval od r. 1908, své povídky veřejně četl - od r. 1909 si vedl deník - v závěti vyslovil přání, aby Max Brod zničil všechna nepublikovaná díla Brod neuposlechl zařazení autora do uměleckého směru Pražská německá literatura - autoři píšící německy, ale bydlící alespoň část života v Praze - autoři, kteří se u nás narodili, žili tu, považovali Čechy za svou vlast - meziválečná literatura - bývali vynecháváni z učebnic, přitom jsou světově známí (židovský původ, způsob psaní, pohled na svět, příslušnost k německé jazykové rodině) určení století, v němž autor tvořil první čtvrtina 20. století určení dalších autorů stejného uměleckého směru Gustav Meyrink (1868-1932) - vlastním jménem Gustav Meyer - nemanželské dítě herečky a ministra - bankéř - narozen ve Vídni, zemřel ve Starnbergu, v Praze prožil 25 let života

- často provokoval svými aférami měl sklon k mystice uvězněn za vyvolávání duchů a spiritismus odchází z Prahy - dokonale vystihuje tajemnou atmosféru magické Prahy Golem napínavý hrůzostrašný román z prostředí staré Prahy - nejúspěšnější M. dílo, v krátké době prodáno několik set tisíc výtisků - díky tomuto dílu je Praha vnímána jako tajemné a mystické město Rainer Maria Rilke (1875-1926) - prozaik, dramatik, básník - pražský rodák, vychovávala ho přecitlivělá matka byl plachý a samotářský - absolvent vyšší vojenské školy, poté studoval práva přešel ke studiu filozofie, dějin umění a literatury - po vysoké škole odchází z Prahy, cestoval po Evropě, zakotvil ve Švýcarsku - poezii psal od 18 let, slavným se stal až na počátku století Kniha hodinek básnický triptych, náboženské zaměření Sonety Orfeovi, Duinské elegie vrcholné sbírky - čtenářsky náročná poezie Franz Werfel (1890-1945) - z pražských německých spisovatelů čtenářsky nejpřístupnější autor - světově proslulý dramatik a prozaik velmi úspěšný i v USA, r. 1924 získal československou státní cenu - syn židovského továrníka sám být továrníkem nechtěl (schválně se neučil, šel studovat práva, žil bohémsky) - od r. 1917 žil ve Vídni, od r. 1938 v emigraci v USA Čtyřicet dnů nejslavnější román, napínavý, z doby první světové války - pokus turecké armády vyhladit Armény dramata Pavel mezi Židy, Kozlí zpěv romány Verdi, Čtyřicet dnů, Hvězda nenarozených Egon Ervín Kisch (1885-1948) - z rodiny bohatého židovského obchodníka s textilem - pracoval pro německé noviny a časopisy, nejčastěji pro Prager Tagblatt - po vypuknutí války emigroval do USA, zemřel v Praze krátce po komunistickém puči - znalec pražského podsvětí šantánů, lokálů, přítel pasáků, prostitutek, zlodějů,... dokonalá znalost hovorové češtiny - svoje krédo být při tom beze zbytku plnil - přezdívka zuřivý reportér byl reportér světové proslulosti - reportáže psány s lehkostí, elegancí, brilantně, s nadhledem Zuřivý reportér, Pasák, Pražská dobrodružství, Pražský pitaval názvy (případně obsahy) dalších autorových děl Proces román - 10 samostatných kapitol, pořadí není jasně dané - hlavní hrdina Josef K. od dne svých 30. narozenin - čím se provinil? žil monotónní život, nesnažil se vymanit ze stereotypu, neprojevil odpor vůči procesu Nezvěstný (Amerika) nedokončený román, mladík cestuje lodí do Ameriky, bydlí u přítele. Zámek - nedokončený román soukromá korespondence, např. Dopisy Mileně depresivní, nejzajímavější jsou dopisy Mileně Jesenské

rysy díla: fantaskní a absurdní svět bez logiky svět je líčen do nejmenších podrobností ve většině děl je největším zlem byrokracie bezúspěšný boj člověka pesimismus, pocity vyřazenosti hlavní postavy nemívají příjmení všeobecná platnost, bývají ponižovaní příběhy končí tragicky nebo bezvýchodně

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh epika literární žánr povídka literární forma próza typ vypravěče er-forma dominantní slohový postup vyprávěcí, popisný vysvětlení názvu díla Proměna hlavní hrdina se proměnil ve hmyz posouzení aktuálnosti díla text není časově zasazen; je stále aktuální určení místa a času textu byt Samsových, čas neurčený stručné nastínění děje - text je rozdělen do tří částí I. Řehoř Samsa, obchodní cestující, se jednoho dne probudil a zjistil, že se proměnil v brouka. Chtěl vyrazit na pracovní cestu, členové rodiny na něj klepali, ale nemohl vstát. Do bytu přišel Samsův nadřízený, prokurista, a chtěl, aby šel Řehoř do práce. Ten odpovídá skrz zamčené dveře, že hned dorazí. Podaří se mu odemknout dveře a je šokovaný reakcemi ostatních. Matka pláče, prokurista uteče a otec ho novinami a holí zahnal zpět do pokoje. II. Jediný z rodiny, kdo se Řehoře nestraní, je jeho sestra Markétka, pravidelně mu nosí jídlo. Řehoř uvažuje nad finanční situací rodiny, dosud ji totiž živil on. Chtěl sestře platit konzervatoř, ale nyní nemůže. Matka k Řehořovi do pokoje zpočátku vůbec nechodila, odhodlala se asi po dvou měsících. Řehoř ji nechtěl trápit, a tak zůstával skrytý pod pohovkou. Markétka a matka chtěly Řehořovi z pokoje odstranit nábytek, který nepotřeboval, a při této činnosti matka Řehoře zahlédla. Řehoř vyběhl z pokoje, aby nebyl matce na očích, ale to ženy vyděsilo. Když přišel otec z práce, snažil se Řehoře vyhnat zpátky do pokoje, honil ho po bytě a házel po něm jablka, z nichž jedno zůstalo zaryté v těle. Sestra se snažila Řehoře uchránit. III. Řehoř se léčil více než měsíc. Rodina mu nyní každý večer otevírala dveře a on pozoroval, co večer matka, otec a sestra dělají. Rodina finančně strádala, otec se nechal zaměstnat jako sluha, sestra jako prodavačka, ale stejně museli rozprodávat majetek. Markétka už o Řehoře tolik nepečovala dvakrát denně mu nosila jídlo, ale už se nestarala, kolik toho sní. Pokoj byl špinavý a neuklidila ho ani nová posluchovačka. Ta jediná se Řehoře nebála, dokonce se na něj chodila dívat. V bytě nyní byli tři podnájemníci, kterým matka s Markétkou podstrojovaly. Jednou nájemníci seděli v obývacím pokoji, Markétka jim hrála na housle a oni zahlédli dveřmi Řehoře. Okamžitě dali výpověď. Markétka nyní poprvé vysloví myšlenku, kterou se všichni báli říct Řehoř je jim na obtíž a je potřeba se ho zbavit. Řehoř všechno vyslechl a uznal, že jeho život nemá cenu. V noci vydechl naposledy, ráno ho našla posluhovačka. Celé rodině se ulevilo, mohli se nyní přestěhovat do menšího bytu. určení smyslu díla Povídka má mnoho interpretací. Může jít například o Řehořův sen. Další možností je, že povídka ukazuje necitlivost měšťanské rodiny. Také lze celý text chápat jako groteskní, k pobavení. pravděpodobný adresát

Zájemce o Kafkovo dílo, který je schopen přistoupit na absurdní prvky, pesimismus, zvláštnost. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Povídka Proměny vyšla roku 1915 za autorova života a s autorovým vědomím (nepatří mezi texty z pozůstalosti, které vydal Max Brod). tematicky podobné dílo Ovidius Proměny: změna člověka v různé bytosti Ivan Olbracht Žalář nejtemnější: muž oslepl, žil jen ve svém pokoji a postižení zcela změnilo jeho povahu, stal se žárlivým porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací televizní film Proměna z německé produkce z roku 1975 zvláštností je, že ve filmu není Řehoř vůbec vidět

Úryvek k rozboru Milí rodiče, řekla sestra a úvodem uhodila rukou do stolu, takhle to dál nejde. Jestli vy to snad nechápete, já to chápu. Nechci před touto obludou vyslovovat jméno svého bratra a řeknu tedy jen: musíme se jí pokusit zbavit. Zkusili jsme vše, co je v lidských silách, abychom se o ni starali a trpělivě ji snášeli, myslím, že nám nikdo nemůže ani to nejmenší vytknout. Má tisíckrát pravdu, řekl si otec pro sebe. Matka, která pořád ještě nemohla popadnout dech, se s pomateným výrazem v očích tlumeně rozkašlala do dlaně. Sestra hned běžela k matce a položila jí ruku na čelo. Otce přivedla zřejmě sestřina slova na určitější myšlenky, napřímil se na židli, pohrával si se svou sluhovskou čepicí mezi talíři, které zůstaly na stole ještě od večeře pánů nájemníků, a chvílemi se podíval po tichém Řehořovi. Musíme se toho hledět zbavit, řekla teď sestra výslovně otci, neboť matka pro kašel neslyšela, ještě vás oba umoří, vidím to už. Když jednou člověk musí tak těžce pracovat jako my všichni, nemůže mít přece doma tohle věčné soužení. Já už to také nevydržím. A rozplakala se tak usedavě, že jí slzy kanuly dolů na matčinu tvář, z níž je stírala mechanickými pohyby ruky. atmosféra úryvku smutná, tragická sestra, která jediná měla s Řehořem soucit, vyjadřuje názor celé rodiny, že je jim Řehoř na obtíž. počet postav 3 Řehořova sestra Markétka, matka, otec charakteristika vystupujících postav sestra Markétka citlivá, hraje na housle, dává Řehořovi dvakrát denně najíst. Postupem času lituje Řehoře míň a míň, kvůli jeho proměně je nucena chodit do práce a nemůže studovat hudební konzervatoř. V závěru povídky je řečeno, že roste do krásy. matka nedokáže se s Řehořovou změnou vyrovnat, bojí se ho, do pokoje vstupuje jen málokdy. Celé večery probrečí. otec starý pán, který se nechal Řehořem živit. Po proměně je nucen přijmout práci sluhy. Zachovává stařecké zvyky, chodí v uniformě sloužícího a téměř se nepřevléká, doma většinu času prospí. K Řehořovi má záporný vztah, až agresivní. Zranil ho jablkem, vyháněl ho holí. charakteristika dalších postav Řehoř Samsa býval živitelem rodiny. Po proměně shledává, že je všem na obtíž, a těžce to nese. Snaží se být co nejméně náročný a neobtěžovat. Nejprve si čistí tělo o koberec, postupně se začne zanedbávat a je špinavý, zaprášený a pokrytý pavučinami. Stále méně jí až zemře. vztahy mezi postavami Řehoř + Markétka sourozenci otec + matka manželé Samsovi, rodiče Řehoře a Markétky posluhovačka + Řehoř jediná osoba, která se Řehoře neštítí, ale bere ho jen jako hmyz zařazení úryvku do kontextu celého díla Úryvek je ze závěru třetí části, krátce předtím, než se Řehoř rozhodl zemřít. použité jazykové prostředky pásmo vypravěče je z větší míry popisný slohový postup popisný vypravěč pozoruje a komentuje jednání postav, z menší míry vypráví přímá řeč Markétka vnitřní monolog - Má tisíckrát pravdu, řekl si otec pro sebe. obluda dysfemismus, Markétka míní svého bratra Zkusili jsme vše, co je v lidských silách nadsázka Má tisíckrát pravdu nadsázka

Hledět se zbavit; soužení archaismus člověk musí tak těžce pracovat jako my všichni přirovnání