Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje



Podobné dokumenty
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

Předmět: Hudební výchova

5.4. Umění a kultura Hudební výchova

Hudební výchova

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Vzdělávací obor Hudební výchova ročník

Hudební výchova 1. ročník

7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

Charakteristika předmětu Hudební výchova

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 2. období 4. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

RVP výstupy ŠVP výstupy Učivo HV zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Učební osnovy pracovní

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Učební osnovy Hudební výchova

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Ročníkové výstupy jsou dobře zpracované, učivo je v některých případech zpracováno velmi stručně.

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Učební osnovy pracovní

Hudební výchova v 5. ročníku

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice. Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova

5.8. Hudební výchova 1 / 9

Heřmánek Praha, ŠVP Hudební výchova

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. Horňáková

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

Hudební výchova

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

5.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova

Hudební výchova ve 4. ročníku

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Učební osnovy pracovní

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Hudba je malbou, na kterou se člověk dívá ušima

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Umění a kultura Hudební výchova

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni

Základní škola a Mateřská škola Vranovice 5.8. UMĚNÍ A KULTURA

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Obsahem Instrumentálních činností je hra na hudební nástroje a jejich využití při hudební reprodukci i produkci.

Učební osnovy pracovní

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

Základní škola a Mateřská škola Vranovice

Hudební výchova 6.ročník

7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník

5.7. Oblast: Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV

Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání a třídění informací při využití různých informačních zdrojů

Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA

Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Umění a kultura Hudební výchova

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Umění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV

Učební osnovy oblasti


13 HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Vokální činnosti -pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) -hudební rytmus (realizace písní ve 2/4 taktu)

Transkript:

Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk - tón Řeč - zpěv Tón dlouhý - krátký Hluboko - vysoko Silně - slabě Pomalu - rychle Vesele - smutně Hlas mužský, ženský a dětský Hudba vokální, instrumentální Ukolébavka Pochod PT - OSV (rozvoj schopnosti poznávání, cvičení smyslového vnímání, soustředění) žák hospodárně dýchá, zřetelně vyslovuje, dodržuje rytmus uvolněně zpívá, zvládá pěvecký rozsah c1-h1 Vytváření a upevňování správných pěveckých návyků umí zazpívat vybrané písně Nácvik lidových a uměleckých písní PT - MKV (odlišnosti kulturních prostředí) seznámí se s vybranými skladbami klasiků pozná a rozlišuje některé hudební nástroje podle zvuku rozlišuje lidovou a umělou píseň odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální Poslech krátkých skladbiček od významných hudebních skladatelů (především českých) Seznamování s jednotlivými hudebními nástroji Poslech lidových a umělých písní Hudební nauka rozlišuje noty, pomlky a takty Co je to taktová čára a takt (takt 2/4 a 3/4) umí psát noty půlové, čtvrťové, osminové rozlišuje tempo pomalé a rychlé rozlišuje dynamiku slabě, středně silně a silně Nota půlová, čtvrťová, osminová Pomlka půlová, čtvrťová, osminová Práce s notami - nácvik psaní

rozlišuje zesilování a zeslabování umí užívat dětské hudební nástroje k doprovodné hře reaguje pohybem na znějící hudbu umí se pohybovat podle daného rytmu, při tanci tleskat, do pochodu bubnovat zpívá s tanečním doprovodem Tempo pomalu a rychle Dynamika - slabě, středně silně, silně (p, mf, f) Dynamika - zesilování a zeslabování Pochod, ukolébavka, kánon Instrumentální činnost Doprovod na jednoduché rytmické nástroje Hudebně pohybová činnost Taktování Hudební hry Chůze, pochod, poskok, přeměnný krok PT - OSV (zapamatování základních hudebních motivů, kreativita, kooperace při hře ve skupině) Hudební výchova - 3. ročník jednohlase orientuje se v základních pojmech hudební nauky rytmizuje a melodizuje jednoduché texty využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku Pěvecké dovednosti - dýchání, artikulace Hlasová hygiena Dvojhlas, kánon Hudební nauka Takt dvou, tří a čtyřčtvrťový Noty c1 - a1, notová osnova, taktová čára Pomlka osminová, čtvrťová, půlová Nota osminová, čtvrťová, půlová, celá Zápis houslového klíče do notové osnovy Legato, repetice, dynamická znaménka Instrumentální činnosti Rytmické doprovodné nástroje Rytmizace, melodizace, hudeb.improvizace Pohybová improvizace s využitím tanečních kroků PT - OSV (kreativita, schopnost kooperace s dalšími nástroji) PT - OSV (řeč těla, zvuků, hra na tělo) rozpozná v znějící hudbě některé PT - MEGS (kořeny a zdroje

hudební nástroje odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální rozlišuje jednotlivé kvality tónů vyhledá výrazné tempové a dynamické změny v znějící hudbě Hudba k slavnostním příležitostem Menuet Orchestr - sólo Hudba taneční, pochodová, ukolébavka Hudební nástroje evropské civilizace) Hudební výchova - 4. ročník jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách, využívá při tom získané pěvecké dovednosti realizuje dle svých individuálních schopností a dovedností zpěvem, hrou, tancem jednoduchou melodii či píseň využívá dle svých individuálních dispozic ki jednoduché předehře, mezihře, dohře či doprovodu Orffovy hudební nástroje reprodukuje jednoduché hudební motivy rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků upozorní na nápadné hudební změny v ukázce Sbor (mužský, ženský, smíšený) Dirigování ve 2/4 a 3/4 taktu Podrobnější dělení hudebních nástrojů Hudební nauka: Nota s tečkou Nota a pomlka šestnáctinová Celý tón a půltón, posuvky Stupnice durové a mollové základní odlišnosti Legato staccato Předvětí, závětí, tónika Motiv, téma Malá písňová forma (a, a b, a b c) Polka, valčík Rondo pozná základní hudební formy, žánry píseň chápe princip intonace interpretuje hudební dojmy slovem, pohybem, improvizuje dle vlastní Gradace skladeb Skladební druhy vokální, vokálně-instrumentální, instrumentální hudební variace opera opereta balet,, Vv PT - MKV (kreativita, originalita)

fantazie symfonická báseň Hudební skladatelé: B. Smetana, A. Dvořák, J. J. Ryba, L. Janáček, B. Martinů, W. A. Mozart, L. v. Beethoven Pěvecký rozsah c1 d2 PT - MEGS (co Evropu spojuje) Hudební výchova - 5. ročník intonačně čistě a rytmicky přesně rozšiřuje svůj hlasový rozsah Pěvecké dovednosti (rozsah h - e2) při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti zná základy hlasové hygieny dokáže zpívat v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách přiměřeně intonovat a vokálně improvizovat realizuje jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not doprovodí píseň nebo jednoduchou melodii zpěvem, tancem, hrou, doprovodnou hrou hraje a doprovází melodie a písně na jednoduché či složitější nástroje reprodukuje jednoduché motivy skladeb a písní vytváří jednoduché a složitější předehry, mezihry a dohry k melodiím a písním provádí základní hudební improvizace orientuje se v základních notových a tónových vztazích rozpozná v proudu znějící hudby některé výrazové prostředky Dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu Hlasová hygiena Dvojhlas a vícehlas Intonace Vokální improvizace Hudební hry Písně a melodie ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu Nota jako grafický znak pro tón Instrumentální činnosti Hra na nástroje Orffova instrumentáře Hra na další dostupné nástroje Předehra, mezihra, dohra orba vlastní melodie, písně, skladby Ostinato, prodleva, akcentace těžké doby Nota celá až šestnáctinová Pomlka celá až šestnáctinová Čtení a zápis rytmického schématu skladby Celý tón a půltón PT - OSV (kreativita, originalita) PT - OSV (kompetice a kooperace, komunikace ve skupině) PT - OSV (kreativita, komunikace, kooperace) PT - OSV (cvičení smyslových vnímání, vytváření postojů k vlastnímu a cizím dílům) Vv

upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické a zřetelné harmonické změny vyjádří svůj názor na hudební dílo umi rozeznat základní skupiny nástrojů a nástroje - pozná jejich zvuk pozná hudební těleso podle základních znaků a chápe jeho význam rozpozná hudbu vokální, instrumentální a vokálněinstrumentální seznámí se se základními hudebními formami chápe principy variace a modulace je schopen rozlišit prvky národní hudby má přehled o stručných dějinách hudby a životu významných skladatelů (se zdůrazněním českých) ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků vytváří hudebně pohybové improvizace Kvalita tónů - délka, síla, barva, výška Vztahy mezi tóny - akord, souzvuk Rytmus, melodie, harmonie, barva Kontrast, gradace Pohyb melodie - vzestupná, sestupná Zvukomalba Dynamika (základní pojmy) Základní harmonické změny Metrum Hudební styly a žánry různých časových období Skupiny hudebních nástrojů Různé typy hudebních těles Lidové písně, instrumentální skladby Vl Hudební formy Malá a velká písňová forma, rondo Variace, modulace Poslech národních autorů Epizody ze života významných skladatelů Poslech jejich významných děl Hudba při slavnostních příležitostech Rozvoj pohybové paměti Využití tanečních kroků v různých taktech Jednoduché lidové tance Taneční hry se zpěvem Vl PT - MV (postavení médií ve společnosti) PT - MEGS (kořeny a zdroje evropské civilizace) Vl PT - MV (odlišnosti kulturních prostředí) PT- MV (multikulturalita) PT - MEGS (Klíčové umělecké mezníky evropské historie) PT - OSV (rozvoj soustředění a pozornosti, kreativita)