SEMINÁŘ Z DĚJEPISU HOLOCAUST V DOKUMENTECH

Podobné dokumenty
UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

Naši nebo cizí? Židé v českém 20. století. Prezentace

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

- Zprávy

Doprovodné a edukační programy

Cvičení ze společenských věd

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N.

PIKNIK 7 /PAGE/ Strana 2 Termizo Strana 3 Dějiny židů. Strana 4 Exkurze 8. A Strana 6 Rozhovor Strana 7 LEGO. Strana 8 Zimí DIY. 8.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Interaktivní programy ZÁKLADNÍ ŠKOLY. a nižší stupeň víceletých gymnázií. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro

RAKOVNÍK. Metody a formy práce na projektu Zmizelí sousedé - Židé na Rakovnicku a holocaust

_ATRAKTIVNĚ / INSPIRATIVNĚ

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Charakteristika předmětu:

Projekt Multikulturní svět kolem nás se pomalu chýlí ke konci. Tisková zpráva ze dne 22. října 2016 Autorka textu a fotografií: Iva Sonnbergerová

Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328. Oddíl E učební osnovy XVIII.1.A EXKURZE DO NG V PRAZE

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Interaktivní programy ZÁKLADNÍ ŠKOLY. a nižší stupeň víceletých gymnázií. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro

Zpravodaj č. 6/ Vážení přátelé slánského muzea,

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Německo, německý nacismus VY_32_INOVACE_D0114

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

SPOLUPRÁCE PŘI REALIZACI DOPROVODNÝCH PROGRAMŮ SLOVANSKÉHO HRADIŠTĚ V MIKULČICÍCH NAPŘÍČ OBORY. Mgr. Michaela Zálešáková

ZPRAVODAJ PRACHATICKÉHO MUZEA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Zámek Bruntál nebo dle domluvy. dle zájmu a domluvy

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

VY_32_INOVACE_03_IV./12_Dějepis - Nacismus

Mezinárodní spolupráce školy

Interaktivní programy ZÁKLADNÍ ŠKOLY. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro. září prosinec 2011

GENOCIDA ČESKÝCH ROMŮ - PRACOVNÍ LIST

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Vytvořit tvář člověka je pro antropologa pořád velké dobrodružství

Tříletý grantový projekt z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Návštěva Izraele aneb návrat do školních lavic

PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop

Den vzpomínání na oběti holocaustu hodin. náměstí Míru v Praze Záštitu nad akcí převzal pan Václav Havel

Intenzivní výcvik sociálních dovedností , Rekreační středisko Nová Louka

ZŠ Ostrožská Nová Ves. Gymnázium Romaina Rollanda Drážďany

NABÍDKA AKREDITOVANÝCH PROGRAMŮ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ. ~ podzim 2014 ~

NACISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_38

Zmizelí sousedé A. Seznámení se zám ry a cíli projektu Úvod: Cíle a zhodnocení:

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Vyhodnocení dotazníkového šetření - Gymnázium Česká Lípa 3. ročník

1. stupeň ZŠ. Kontaktní osoby. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda

PROTIŽIDOVSKÉ ZÁKONY A NAŘÍZENÍ

Granty v oblasti vzdělávání 2018 Rozpočet tis. Kč, celková částka k rozdělení 150 tis. Kč, ODD 3299, ORJ 02, ORG:

Křišťálová noc. Klíčové otázky. Pracovní materiál č. 1. Je fotografie dobrým zdrojem informací? Zobrazuje věrně události, které se dějí kolem nás?

Zkušenost s prezentací osobnosti Tomáše G. Masaryka a obdobím I. republiky

DĚJEPIS CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Všeobecná deklarace lidských práv

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Minimální preventivní program pro školní rok

Výchova k občanství v 6. ročníku aneb Hra na město

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

1.) Název realizovaného projektu: Zdravý život ve zdravém prostředí Základní školy Votice

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

Z Wigymu. Ga Ma Ja!! STRANA 2 ČÍSLO 10 ROČNÍK 15 ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

V čem spočívá síla obrazů a karikatur v novinách a časopisech? Proč je takové zobrazování nepřijatelné a nebezpečné z hlediska lidských práv?

HistoryLab.cz. Práce s prameny v historickém vzdělávání Jaroslav Najbert Vzdělávání pro budoucnost,

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Žídé a nástup německého fašismu (1933)

ČŠBH Paříž. Zkušenosti z výuky českých reálií na 2. stupni ZŠ podle vzdělávacího programu ČŠBH

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Multikultura aneb Společně proti předsudkům 2016

Projekt Zdravá škola I

Kvíz pojmy ze světových dějin 1. pol. 20. stol.

Autorka: Michaela Jiroutová

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Zločiny proti lidskosti za 2. světové války. Základní znalosti o 2. světové válce

,- K

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ

Zápis z jednání ŠR

Interaktivní programy. ZÁKLADNÍ ŠKOLY a nižší stupeň víceletých gymnázií. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro. září prosinec 2013

Plán aktivit CLIL v předmětu

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

Po stopách zdraví a nemoci člověka a zvířat III.

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Domov pro seniory Chvalkov 41, Trhové Sviny. tel: , fax: ,

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková Základní školy 1.stupeň

Vybrané vzdělávací aktivity Národního muzea

P o ř a d y a P ř e d n á š k y

Časově-tematický plán Dějepis 9

Seminář pro pedagogy z České republiky. 28. října 6. listopadu 2017

PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině pokyny pro učitele Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

Transkript:

SEMINÁŘ Z DĚJEPISU HOLOCAUST V DOKUMENTECH

Holocaust v dokumentech Dne 2.12.2013 se třináct studentů 4. ročníku, kteří navštěvují seminář z dějepisu zúčastnilo exkurze v Kulturním centru Židovského muzea. S touto institucí aktivně spolupracuji již několik let, protože zde každým rokem probíhají nejen zajímavé exkurze, dílny a besedy pro různé typy a stupně škol, ale zároveň je zde bohatá nabídka seminářů a jiných aktivit pro širokou veřejnost. V letošním školním roce se naši studenti zúčastnili dílny s názvem Holocaust v dokumentech. Tato dílna nejlépe zapadá do tematického plánu semináře z dějepisu pro 4. ročník, který se zabývá dějinami 20. století, konkrétně pak totalitními a nedemokratickými režimy v tomto období. Zároveň je však zajímavá svým průběhem jelikož se jedná o interaktivní dílnu. Studenti se nejdříve pomoci krátké přednášky seznámí s problematikou holocaustu a posléze je čeká vlastní práce na dané téma. Při této práci si, ve skupinkách a vlastními silami, doplní základní znalosti a to pomocí práce s historickými prameny různorodé povahy (zákony, vyhlášky, dobové fotografie, záznamy z deníků dětí a dospělých, kteří prošli holocaustem). Studenti tak mohou sami ovlivnit jakým způsobem se s tématem holocaust seznámí a vycházet při tom z materiálů, se kterými při školní výuce přijdou jen obtížně do styku. Chtěla bych poděkovat všem účastníkům této exkurze, protože všichni podali velmi dobré výkony při závěrečném výstupu a nikomu z nich nevadilo, že se jejich práce protáhla mimo časový rámec semináře!!! Poděkování si jistě zaslouží i vedoucí lektorka naší dílny Mgr. Blanka Rozkošná, která byla též velmi spokojena s prací našich studentů!! Horáková Petra, vyučující semináře z dějepisu

Studenti při práci s historickými dokumenty Jedna z prezentujících skupinek

Ukázka jednoho z historických pramenů.. svědectví o holocaustu z pohledu dívek

Příspěvky studentů Židovské muzeum v Praze Tato instituce si vytyčila za svůj cíl informovat co nejširší veřejnost o dějinách, kultuře a zvycích židovského národa. Na vytváření svých programů spolupracuje s univerzitními odborníky, ale i s autory, judaisty a historiky. Vzdělávací a kulturní centrum najdete v Maiselově 15, nedaleko náměstí Franze Kafky. Nachází se v přímo v centru bývalého ghetta. Můžeme zde zaznamenat výhled na starou židovskou radnici a na Starý židovský hřbitov. Toto oddělení nabízí různé přednášky a programy, které vás zasvětí do problematiky Židů v minulosti, ale i dnes. Tato instituce je vybavena přednáškovými sály o kapacitě 30, 40 a 50 míst. Samozřejmě je tu i přednášející, který vám rád zodpoví jakoukoli vaši zvídavou otázku. Navíc si zde můžete vyzkoušet práci s dobovými dokumenty. (Tereza Severová, 4.C) HOLOCAUST V DOKUMENTECH V rámci dějepisného semináře jsme v pondělí 2.12.2013 měli možnost navštívit oddělení pro vzdělání a kultury Židovského muzea v Praze. Čekala nás přednáška Holocaust v dokumentech, kde jsme měli možnost seznámit se s dobovými záznamy, vyhláškami, zákony.. Uvítala nás milá pani Blanka Rozkošná, které jsme popřáli k svátku, a uvedla nás do problematiky Holocaustu. Znovu jsme si ověřili, že nesnášenlivost vůči Židovské rase či náboženství není záležitostí 2.světové války. Antijudaismus a z něj pak antisemitismus se postupně vyvíjely a šířily prakticky po celém světě už od dob starověku. Nejdříve byl problém s monoteismem, který starověké státy neuznávaly. Později křesťané obviňovali židy z umučení Krista. Velkou roli ve středověku také hrála nevědomost a předsudky vůči židovskému náboženství. židům též nejspíš nepomohlo, že byli vždy dobrými obchodníky a shromaždovali u sebe slušný nábytek, což bylo ostatním občanům také trnem v oku. Ovšem antisemitismus, tedy nenávist z biologického hlediska, Židů jako rasy se formovala až v 19. století s narůstajícím rasismem a nacionalismem. Známe několik případů předpojatosti společnosti, kdy nespravedlivě a často bez důkazů obviňovala židovské občany z nejrůznějších zločinů. Nejznámějším případem může být tzv. Hilsneriáda u nás či Dreyfusova aféra ve Francii. Nenávist vůči Židům pak vygradovala s nástupem nacismu v Německu a uzákoněním antisemitismu v Norimberských zákonech ze září 1935.

Zákon o říšském občanství stanovoval, že občanem říše je pouze příslušník německé krve či krve podobného charakteru. A druhý norimberský zákon byl o ochraně německé krve a cti. K těmto dvěma zákonům se potom postupně během 30.let a 2.světové války přidával nespočet vyhlášek, který Židy postupně vyloučil ze společenského života, zamezil jim přístup k informacím, omezoval je v jídle. Vrcholem všeho potom byla Křišťálová noc a deportace Židů do koncentračních táborů. A právě tady začínala naše práce. Rozdělili jsme se do několika skupinek, kde každá dostala dobové materiály s různými tématy a měli jsme za úkol témata zpracovat a podělit se s nabytými informacemi se spolužáky. Podrobně jsme rozebrali Norimberské zákony. Zjistili jsme, jak se podle rodokmenu posuzoval židovský občan. Přečetli jsme si svědectví lidí, co prožili Křišťálovou noc zblízka. Překvapily nás naprosto přesné pokyny, které měly bezpečnostní složky při deportaci Židů do koncentračních táborů. Židé měli pouze dvě hodiny na zabalení a měli předem dáno, co si smějí vzít sebou, jak naložit se zbytkem věcí, domácími mazlíčky, jak zabezpečit dům Zajímali jsme se o koncentraci a rozdělení táborů. Sledovali jsme dopisy příbuzným prosící o pomoc i doktorské záznamy komentující nepředstavitelnou hygienickou situaci v táborech. Myslím, že přednáška nám ukázala, jak nelidské názory a postupy mohou vládnout světu. Myslím, že předtím jsme si těžko uměli představit, jak vypadá psychické, důmyslné, připravované a legální utlačování skupiny lidí. Všechny nás překvapilo, jaká absurdní omezení Židé měli. Můžeme jen doufat, že žijeme v době, která je hrůzami 2.světové války poučena a že nikdy nebudeme muset bojovat s podobnými strašnostmi. (Magda Pánková, 4.E)