Ch - Voda a vzduch VARIACE



Podobné dokumenty
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_126_Voda AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 8.,

Voda. Základní podmínka života

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

VY_32_INOVACE_06A_06 Voda a životní prostředí ANOTACE

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

DUM VY_52_INOVACE_12CH18

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Voda. Základní podmínka života

Voda vlastnosti, rozložení v hydrosféře, chemické rozbory vody

J i h l a v a Základy ekologie

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz)

H 2 O - vlastnosti : - nejrozšířenější sloučenina kyslíku - dva atomy vodíku a jeden atom kyslíku - je jednou z nejstálejších sloučenin - rozklad

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

VY_32_INOVACE_30_HBENO4

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

Ch - Rozlišování látek

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

Směsi pracovní list VY_52_Inovace_220 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

TEST I. Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova Organizace řízení učební činnosti: Nutné pomůcky:

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Ch - Elektronegativita, chemická vazba

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Atmosféra - složení a důležité děje

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Půdní voda. *vyplňuje póry v půdách. *nevytváří souvislou hladinu. *je důležitá pro růst rostlin.

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

ÚPRAVA VODY V ENERGETICE. Ing. Jiří Tomčala

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA

Voda z kohoutku, voda v krajině. Ing. Lenka Skoupá

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Vzduch Ochrana ovzduší

PRACOVNÍ LIST EVVO - VODA

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Atmosféra Země a její složení

FAKULTNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC, HÁLKOVA 4 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE. Voda a její užití

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Voda v potravinářském průmyslu. Ing. MiroslavaTeichmanová

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení

Ch - Hydroxidy VARIACE

SSOS_ZE_2.05 Hydrosféra, prezentace

Kontrolní test navazuje na probírané učivo celku hydrosféra. Žáci se seznámili s výskytem, zpracováním, znečištěním a úsporou pitné vody.

SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Paliva. nejběžnějším zdrojem tepla musí splňovat tyto podmínky: co nejmenší náklady na těžbu a výrobu snadno uskutečnitelné spalování

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Slaná voda pro fyzika?

Ch - Uhlovodíky VARIACE

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE. Název op. programu

Riskuj. Projekt EU peníze středním školám Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/ BIO/ZA+SC+OS/01+02/02.

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: LIBOR VOSÁHLO Název materiálu:

1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č.

Do baňky s několika mililitry 15% kyseliny chlorovodíkové vložíme hořící třísku. Pozorujeme, že tříska v baňce hoří. Hořící třísku z baňky vyndáme a

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

VODA, VODÍK. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.

Odevzdání před termínem na hodinách chemie

integrované povolení

integrované povolení

Pracovní list číslo 01

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

rostlin a přesliček metrové sloje potřeba až třicetimetrová vrstva rašelin a přesliček vázaný uhlík, vodík, dusík a síru.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

CZ.1.07/1.5.00/ Opravárenství a diagnostika. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

- anomálie vody - nejvyšší hustota p?i 4 C hlavní význam pro vodní organismy

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: III/2

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

Drobné prachové částice, polétavý prach

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8.

Vyjmenujte tři základní stavební částice látek: a) b) c)

J i h l a v a Základy ekologie

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

1) Skupenství fáze, forma, stav. 2) 3 druhy skupenství (1 látky): pevné (led) kapalné (voda) plynné (vodní pára)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: SEKUNDA

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

Transkript:

Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací o programu naleznete na www.dosli.cz.

± Voda, vzduch Voda, vzduch Voda spolu se vzduchem (zemskou atmosférou) tvoří základní podmínky pro existenci života na Zemi. Voda Veškerý prostor, který na Zemi zaujímá voda, se nazývá hydrosféra. Ta zahrnuje oceány, moře, vodu na povrchu Země (tekoucí, stojatou či ve formě ledu a sněhu a vodu v podzemí). Slaná voda v oceánech a v mořích tvoří 97 %, 2% vody jsou vázané v ledovcích a ve věčném sněhu. K běžnému využití zbývá pro člověka méně než % vody. Kapalná voda se neustále vypařuje. V ovzduší vznikají oblaka a následující déšť vrací vodu na zemi. Tento jev se nazývá oběh vody v přírodě. Za teploty od 0 C do 00 C a tlaku 03 hpa je voda bezbarvá, čirá kapalina bez zápachu, v silnější vrstvě namodralá. V přírodě se vyskytuje jako pevná (led, sníh, kroupy, námraza), kapalná (slaná voda v mořích a oceánech, sladká voda v potocích, řekách a vodních nádržích, ale i jako déšť, mrholení nebo rosa) a plynná (vodní pára). Slaná nebo mořská voda je voda z moře či oceánu. Tvoří 97 % hydrosféry. Mořská voda má průměrnou salinitu kolem 3,5 %. To znamená, že každý kilogram mořské vody obsahuje přibližně 35 gramů rozpuštěné soli. Průměrná hustota mořské vody na povrchu oceánu 3 3 je,025 g/cm ; mořská voda má větší hustotu než sladká voda (ta dosahuje maximální hustoty,000 g/cm při teplotě 4 C). Sladká voda tvoří jen 3 % hydrosféry. Více než ľ z toho je vázáno ve formě věčného ledu a sněhu. Sladkou vodu rozdělujeme podle obsahu minerálních látek na vodu měkkou a tvrdou. Měkká voda obsahuje málo rozpuštěných minerálních látek a hodí se k praní a mytí. Je to zpravidla voda dešťová nebo povrchová. Tvrdá voda prošla vrstvami zemské kůry a obsahuje hodně rozpuštěných minerálních látek. Pokud je zdravotně nezávadná, hodí se k pití. Je však nevhodná k praní a mytí, protože se v ní mýdlo sráží. Minerální voda, zkráceně minerálka, je voda se zvýšeným obsahem minerálních látek. Má v jednom litru vody více než g rozpuštěných minerálů nebo oxidu uhličitého. Má často léčivé účinky, ale dlouhodobé pití pouze minerálních vod se nedoporučuje, jelikož pro svůj velký obsah minerálních složek mohou zužovat cévy a zvyšovat krevní tlak. Tvrdost vody způsobují především některé vápenaté a hořečnaté soli. Rozlišujeme tvrdost přechodnou a trvalou. Přechodnou tvrdost lze snadno odstranit převařením. Přechodná tvrdost způsobuje vytvoření kotelního kamene ve varných nádobách. V průmyslu se dnes voda změkčuje nejčastěji použitím měničů iontů (ionexů). Ionexy se po vyčerpání chemicky obnovují (regenerují) a znovu používají. 3.0.200 0:24:5 z5

Podle použití a čistoty vody se rozlišuje například: Voda destilovaná - je bezbarvá, bez chuti a zápachu. Používá se v laboratořích jako rozpouštědlo a dále např. do chladičů a k doplňování elektrolytu akumulátorů motorových vozidel. Voda pitná - získává se z podzemní nebo povrchové vody. Povrchová voda se čistí a dezinfikujeve vodárnách. K pití se používají též přírodní minerální a stolní vody. Pitná voda musí být zdravotně nezávadná. Ani při dlouhodobém užívání nezpůsobuje poruchy zdraví. Získává se z podzemní vody nebo úpravou povrchové vody ve vodárnách. Tam z vody oddělí nejprve pevné látky. Potom se přidávají látky, které ve vodě vytvářejí vločkovitou sraženinu zachycující nečistoty. Po oddělení vody od vloček se filtruje přes pískové filtry. Přefiltrovaná voda se zbavuje choroboplodných zárodků dezinfekcí chlorem, dnes často i ozonem, někdy i ultrafialovým zářením. Před vypuštěním vody do vodárenské sítě, potrubí a zásobníků pitné vody se všechna voda (i např. ošetřená ozonem) mírně sytí chlorem, aby se i na své cestě ke spotřebiteli nestala zdravotně závadnou. Voda užitková - musí splňovat jiné požadavky než voda pitná. Pro potřeby průmyslu je třeba z ní odstranit složky, které způsobují korozi, a zbavit ji tvrdosti (rozpuštěných solí). Užitková voda je jen částečně vyčištěna. Můžeme ji používat např. k mytí aut, koupání, praní či splachování. Nesmí se však používat k pití, vaření či mytí nádobí. Voda odpadní - vzniká činností člověka v domácnosti, v průmyslu a v zemědělství. Veškerá odpadní voda by měla být vyčištěna v čistírnách odpadních vod. Odpadní voda vzniká činností člověka v domácnostech, průmyslu nebo v zemědělství. Před vypouštěním do řeky je třeba ji čistit. Čistota by měla být aspoň taková, jako byla čistota odebírané vody. Při okamžitém velkém znečištění dochází k haváriím úhynu ryb, znečištění zdrojů pitné vody apod. Odpadní voda se nejprve zbavuje větších nečistot usazováním, pak následuje chemické čištění a pak biologické čištění. Při biologickém čištění se využívá zdravotně nezávadných mikroorganismů a kyslíku. Vedlejším produktem biologického čištění jsou kaly a plynné produkty. Biologické kaly se používají jako hnojivo v zemědělství (Vitahum). Plynné produkty se spalují a používají se k ohřívání vody v čisticích nádržích. Přirozený proces samočištění probíhá hlavně ve vodních tocích a v mořích a oceánech. Při něm se nečistoty odstraňují činností mikroorganismů a kyslíku. Ve městech s více než 2 000 obyvatel a ve velkých závodech se plánovitě budují čističky odpadních vod. Vzduch Vzduch je směs látek, v níž převládá dusík (78 % objemu) a kyslík (2 % objemu). Dále vzduch obsahuje vzácné plyny (např. helium, neon, argon), oxid uhličitý, vodní páru, pevné částice, mikroorganismy, apod. Velmi nebezpečné je rostoucí znečišťování ovzduší na Zemi průmyslovými a výfukovými zplodinami (sloučeninami síry, dusíku, uhlíku a dalšími látkami). Tyto nežádoucí a často toxické látky se dostávají do vody a do půdy a odtud přímo nebo nepřímo do těl rostlin a živočichů. Nepříznivé následky pro život na Zemi může mít zvýšený obsah oxidu uhličitého. Část slunečního záření prošlého vrstvami vzduchu pohltí zemský povrch. Energii získanou z tohoto záření pak povrch Země "vrací" zpět do vesmíru, především formou tepelného záření. Vzduchem s větším obsahem oxidu uhličitého však nepronikne zpět do vesmíru všechno tepelné záření vysílané povrchem Země. Tím se ovzduší, a od něj zpětně i povrch Země, ohřívá. Větší množství oxidu uhličitého v atmosféře má tedy podobnou funkci jako sklo ve skleníku odtud název "skleníkový efekt". 3.0.200 0:24:5 2z5

Vzduch jako vzdušný obal Země (atmosféra) patří k základním podmínkám života. Pro průmysl je zároveň nevyčerpatelným zdrojem dusíku, kyslíku a vzácných plynů, které se získávají destilací zkapalněného vzduchu. Vzduch má též význam při transportu vody, respektive koloběhu vody v přírodě. Kromě toho tepelná kapacita vzduchu udržuje na Zemi teplotu přijatelnou pro život. Jinak by na noční straně naší planety byl mráz několika desítek stupňů, kdežto na denní straně by bylo více než stostupňové horko. Kyslík obsažený ve vzduchu umožňuje hoření (oxidaci) paliva ve všech běžných spalovacích motorech, při výrobě elektrické energie v tepelných elektrárnách, dále při vytápění či ohřevu vody. Destilací zkapalněného vzduchu se průmyslově získává kyslík (teplota varu -83 C), dusík (teplota varu -96 C) a vzácné plyny. Oxid uhličitý je ve vzduchu obsažen v objemu 0,03 %. Je to jeden z hlavních plynů, který je spojován s pojmem skleníkový efekt. Vodní páry (H2O) způsobují asi 60 % zemského přirozeného skleníkového efektu. Ostatní plyny jsou oxid uhličitý (CO2) kolem 26 %, methan (CH4), oxid dusný azoxid (N2O) a ozon (O3). Souhrnně tyto plyny nazýváme skleníkovými plyny. Skleníkový efekt se přirozeně vyskytuje na Zemi téměř od samotného počátku jejího vzniku. Je mylné vnímat jej jako škodlivý, neboť bez výskytu přirozených skleníkových plynů by průměrná teplota při povrchu Země byla -8 C. Účinek přirozeného skleníkového efektu je nezbytným předpokladem života na Zemi. Za běžných podmínek klesá průměrná teplota vzduchu s rostoucí nadmořskou výškou. Někdy ale může nastat inverze (změna, obrácení), kdy se spodní vrstva ochlazuje např. od sněhu nebo stékáním chladného vzduchu po svazích dolů. U země se potom vytváří vrstva studeného vzduchu, v níž dochází ke kondenzaci vodní páry a vzniku mlhy nízké oblačnosti. Horské oblasti se naopak těší jasnému a teplému počasí. Oblačnost brání promíchávání vzduchu v atmosféře a zplodiny z továrních komínů a výfukové plyny zůstávají při zemi. Povětrnostní zprávy hovoří o velmi špatných rozptylových podmínkách. Ve znečištěném ovzduší velkých měst a průmyslových oblastí se vytváří smog (z anglických slov smoke = kouř, fog = mlha). Působí velmi nepříznivě na lidský organismus. K inverzním situacím, trvajícím řadu dní, dochází zpravidla v podzimních a zimních měsících. Mezi největší znečišťovatele ovzduší patří tepelné elektrárny, automobily, lokální topeniště, farmářství a některé zastaralé průmyslové závody. 3.0.200 0:24:5 3z5

V atmosféře se vyskytuje také ozon. Při nepříznivých povětrnostních podmínkách jde o zvýšený výskyt přízemního ozonu, který je velmi škodlivý našemu zdraví. Ve vrchních vrstvách atmosféry (nejvíce ve výškách 25 km až 35 km nad zemí) se vyskytuje ozon také. Tam má však nezastupitelné místo při ochraně života na Zemi před zhoubnými účinky ultrafialového záření ze Slunce. Úbytek tohoto stratosférického ozonu má za následek zvýšené nebezpečí pro pobyt nechráněných organismů na slunci. Základní úlohy:. Popište vlastními slovy oběh vody v přírodě. 2. Proč není každá studniční voda pitná? 3. Zdůvodněte, proč není vhodné do chladiče v automobilu nebo do napařovací žehličky nalévat vodu z vodovodu či ze studně. Proč je k těmto účelům vhodnější voda destilovaná? 4. Uveďte případy znečišťování vodních zdrojů ve vašem okolí, kterým je nutno zabránit. 5. Voda má v lidském organismu ze všech látek největší zastoupení asi 60 %. Odhadněte, zda by na vodu obsaženou v jednom člověku stačily dva desetilitrové kbelíky, a potom svůj odhad ověřte výpočtem. 6. Uveďte nejzávažnější zdroje znečišťování ovzduší ve vašem okolí. Rozšiřující úlohy:. Uveďte, jak rozumíte literárním spodobněním, která souvisí se skupenstvím vody. Dívka byla jako led. Při hovoru s ním roztála. On se však potom vypařil. 2. Seřaďte jednotlivé fáze výroby pitné vody ve vodárnách tak, aby vyjadřovaly jejich skutečné pořadí ve výrobě. a) Dezinfekce vody. b) Shlukování nečistot pomocí chemických látek a jejich oddělování. c) Usazování nečistot. d) Filtrace přes pískové filtry. 3. Smog je označení pro A. směs mlhy, prachu a kouřových zplodin v ovzduší, B. ovzduší obsahující freony, C. směs prachu a kyslíku, D. teplotní inverzi. 4. Žárovky se většinou plní směsí dusíku a argonu. Osvětlovací zářivky a reklamní trubice neonky se plní např. 3.0.200 0:24:5 4z5

neonem. Dochází při rozbití těchto osvětlovacích zařízení ke znečištění vzduchu škodlivými plyny? 3.0.200 0:24:5 5z5

Obsah Voda, vzduch 3.0.200 0:24:5