Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 37 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_724_Shoda podmětu s přísudkem II._ pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová Pravopis I. Shoda podmětu s přísudkem II. PowerPointová prezentace Ročník, obor 4. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno obor Obchodník - (O4) - 14. 11. 2012 Datum vytvoření 14. 11. 2012 Anotace Metodický pokyn Výklad nové látky - Žáci získají informace o shodě podmětu s přísudkem. Výklad bude pojat komplexně. Žáci mohou při výkladu používat svoje znalosti nebo informace, které mohli získat z rozdílných typů učebnic nebo z jiných zdrojů. Učitel se bude pomocí prezentace žáků ptát, pátrat v jejich znalostech. Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora/autorky. Vytvořeno v MS Office PowerPoint 2010. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.
Shoda podmětu s přísudkem II. Pravopis I. STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Obsah Obecné pravidlo Podmět stojí za přísudkem Samostatná práce 1 Spojení jména v 1.pádě a jména v 7. pádě 7. pád s předložkou s není součástí podmětu Samostatná práce 2 Samostatná práce 3 Samostatná práce 4 Použitá literatura
Obecné pravidlo Který rod má přednost? Pokud je podmět složen podstatných jmen různých rodů, rod mužský životný má přednost před ostatními rody, rod ženský a mužský neživotný mají přednost před rodem středním. Klinutím zjistíte, která z variant je správná: muži a ženy byli byly kočky a koťata byly byli byla
Podmět stojí za přísudkem Čím se může řídit koncovka? Koncovka se může řídit rodem a číslem toho členu podmětu, který je nejblíže za přísudkem. V některých případech může být v příčestí dvojí koncovka. Jaký je tvar příčestí? Na poli (pracovat) žena a muž. pracovala / pracovali Na poli (pracovat) ženy a muži. pracovaly / pracovali
Samostatná práce 1 STYBLÍK, Vlastimil. Větné rozbory pro základní školu a odpovídající ročníky víceletých gymnázií. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2001, s. 24-25 ISBN 80-7235-146-x. 1. Naše kočky a psi se dobře snášel-. 2. Na střeše seděl- holubi a hrdličky. 3. Na louce u lesa se pásl- srnky a zajíci. 4. Dorostenci a dorostenky trénoval- společně. 5. Přišl- nás navštívit Jitka a Zdeňka. 6. Na stromě sedával- vrány a havrani. 7. Čápům zřejmě chutnal- rybičky, žáby, myši i hadi. 8. Jehňata a kůzlata se brzy spřátelil-.
Spojení jména v 1.pádě a jména v 7. pádě Jestliže takový podmět předchází před přísudkem, může se shoda příčestí řídit podmětem jako celkem (Žena s mužem pracovali na poli) nebo podle jména v 1. pádě (Žena s mužem pracovala na poli). Následuje-li takový podmět za přísudkem, je obvyklá shoda se jménem v 1. pádě: Na poli pracovaly ženy s muži, ale není vyloučena ani druhá možnost: Na poli pracovali ženy s muži.
7. pád s předložkou s není součástí podmětu 7. pád s předložkou s je členem rozvíjejícím slovesný přísudek (příslovečné určení), shoda se řídí jen podle jména v 1. pádě Dívky s chlapci od té doby vůbec nemluvily.
Samostatná práce 2 STYBLÍK, Vlastimil. Větné rozbory pro základní školu a odpovídající ročníky víceletých gymnázií. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2001, s. 25 ISBN 80-7235-146-x. 1. Kočička s pejskem vařil- dort. 2. Dívky s chlapci se společně vypravil- na výlet. 3. Dívky se s chlapci nepohodl-. 4. Dívky s chlapci hrál- ve stejném klubu. 5. Hrdličky s holuby sedával- společně na střeše. 6. Kočky se psy u nás žil- v míru. 7. Dívky s chlapci nehodlal- mluvit, dokud se jim chlapci neomluví. 8. K novému koupališti už přicházel- první děti s rodiči.
Samostatná práce 3 EISLEROVÁ, Jana. Jaké i/y se píše?: pro ZŠ a víceletá gymnázia. 2. vyd. Praha: Fragment, 2011, s. 54-55. Já na to mám--, --já se to naučím. ISBN 978-80-253-1206-3. 1. Na domech vlál- prapory. 2. Pod stromem seděl- na lavičce dva starci. 3. Oddíly vojáků odjížděl- na vojenské cvičení. 4. V zahradě stál- dva sněhuláci, které postavilnaše děli. 5. Ledovým oceánem plul- ruské ledoborce. 6. Autobusy odvážel- žáky z divadelního představení.
7. Zákony se přísně dodržoval-, lidé, kteří je porušil-, byl- přísně trestán-. 8. Košile se sušil- na slunci. 9. Sportovce povzbuzoval- tisíce lidí na stadionu. 10. Lidičky, to jste ještě neviděl-! 11. Dni se stále prodlužoval-, ptáci stavěl- hnízda, stromy rozkvétal-. 12. Vítězové maratónu převzal- medaile od člena olympijského výboru. 13. Moderní počítače se dobře prodával-.
14. Řediteli byl- představeni noví pracovníci. 15. Horolezcům pomáhal- při výstupu na vrchol domorodí nosiči. 16. Rodiče mi k Vánocům daroval- štěně. 17. Na náměstí vyhrával- tři kapely. 18. Čerství uzenáči nám přišl- k chuti. 19. Hodiny se opožďoval- o několik minut. 20. V dostihu startoval- i zahraniční koně. Dostihy se konal- na závodišti v Pardubicích.
Samostatná práce 4 EISLEROVÁ, Jana. Jaké i/y se píše?: pro ZŠ a víceletá gymnázia. 2. vyd. Praha: Fragment, 2011, s. 55. Já na to mám--, --já se to naučím. ISBN 978-80-253-1206-3. 1. Na naučných stezkách byl- zásluhou svazu turistů umístěny ukazatele směru. 2. Plesu s zúčastnil- dokonce Jejich královské Výsosti. 3. Bezručovy Slezské písně nejprve vycházelv časopisech. 4. Hadroví strašáci se směšně kýval- ve větru uprostřed zelného pole. 5. Pirátské lodě plul- pod černými vlajkami. 6. Hvězdy v mrazivé noci jasně zářil-.
7. Silnici lemoval- košaté lípy. 8. Trosečníci plul- ve člunu mnoho dní, pak je naštěstí zachránil- španělští rybáři. 9. Na Velký pátek se podle pověsti otvíraljeskyně s poklady. 10. Dívky zůstal- jako zasažen- bleskem. 11. O státním svátku zůstal- obchody zavřen- 12. Po obloze plul- bílí beránci. 13. Rodiče se odstěhoval- z Prahy. 14. Šachy se hrál- již v 6. století v Indii.
15. Na pláži se opaloval- stovky lidi. 16. Zkušení krejčí ušil- nádherné oděvy, které dodal- lesku královské svatbě. 17. Mobilní telefony zaplavil- doslova celý svět. 18. Jsou už vaše děti zdráv-? 19. Ekologické problémy postihl- mnoho vyspělých zemí světa. 20. Děti zabloudil- v černém lese. 21. Sportovní kluby se snažil- získal kvalitní hráče.
Použitá literatura Pravidla českého pravopisu: s grafickým naznačeným dělením slov. 3. oprav. vyd. Olomouc: Fin Publishing, 2003, 519 s. ISBN 80-860-0252-7. STYBLÍK, Vlastimil. Cvičení z pravopisu pro větší školáky: pro žáky druhého stupně ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2005, 160 s. ISBN 80-723-5303-9. EISLEROVÁ, Jana. Jaké i/y se píše?: pro ZŠ a víceletá gymnázia. 2. vyd. Praha: Fragment, 2011. Já na to mám--, --já se to naučím. ISBN 978-80-253-1206-3. Styblík, Vlastimil. Větné rozbory pro základní školu a odpovídající ročníky víceletých gymnázií. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2001. 133 s. ISBN 80-7235-146-X.