DĚTSKÁ SKUPINA PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 DĚTSKÁ SKUPINA PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Centrum pro rodinu KNOFLÍČEK, z.s. Nádražní 1690, Dubňany, tel: , knoflicekdubnany@seznam.cz,

2 Obsah: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2. VÝCHOVA A PÉČE 3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ 4. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI 5. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY 6. EVALUACE 1) IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE: Sídlo: Dětská skupina KNOFLÍČEK Nádražní Dubňany Telefon: Webové stránky: Kontaktní osoba: Zřizovatel Dětské skupiny: knoflicekdubnany@seznam.cz Mgr. Hana Vašíčková Centrum pro rodinu KNOFLÍČEK, z.s, Nádražní Dubňany IČO: Kapacita Dětské skupiny: dětí

3 2) VÝCHOVA A PÉČE: Dětská skupina KNOFLÍČEK (dále jen DS) zajišťuje hlídání dětí od 18 měsíců do zahájení školní docházky. Po dohodě lze přijmout i dítě od 1 roku. Dětská skupina má kapacitu 12 dětí. Výchova, vzdělávání a péče probíhá v nově zrekonstruovaných prostorách budovy bývalého Hornického učiliště, Nádřažní 1000, Dubňany. Uvedené prostory splňují veškeré stavební, hygienické, provozní a bezpečnostní požadavky vyplývající ze zákona č. 247/2014 Sb., o poskytování služby péče o dítě v dětské skupině, v platném znění, a vyhlášky č. 281/2014 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz dětské skupiny, v platném znění. Provoz je v pracovní dny od 7.00 do hodin. Provoz DS byl zahájen Dětská skupina MPO úspěšně prošla registrací MPSV jako poskytovatel péče o děti v dětské skupině dle zákona č. 247/2014 Sb. Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání a je upraven pro potřeby zařízení Dětské skupiny KNOFLÍČEK. Začlenili jsme zde také filozofie, principy a zásady podpory zdraví z Kurikula podpory zdraví v mateřské škole. Hlavním cílem DS KNOFLÍČEK je vytvořit rodinné prostředí plné důvěry, pohody, klidu a pocitu bezpečí. Být dětskou skupinou, do které chodí děti, rodiče i zaměstnanci rádi, je otevřená, přátelská vůči rodičům, okolní komunitě a novým myšlenkám a přístupům. Rozvíjet osobnost dítěte způsobem pro dítě přirozeným. Přizpůsobit veškeré dění, režim, plánování potřebám dítěte, vést děti k lásce k přírodě a úctě k životu ve všech jeho formách. 3) PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ: VĚCNÉ PODMÍNKY Prostory dětské skupiny se nacházejí v přízemí budovy s bezbariérovým přístupem. Prostory jsou vybaveny vstupní šatnou, sociálním zařízením pro děti i pečující osoby, hernou s jídelnou, která volně přechází do prostor pro hry i pro odpočinek, sklad špinavého prádla a výdejnu stravy. Prostory jsou uzpůsobeny potřebám dětí tak, aby podněcovaly k spontánním hrám, děti mají na dohled a dosah hračky, knížky a výtvarné potřeby. Dětský nábytek je velikostně uzpůsoben věkové různorodosti dětí. Stravu dovážíme ze Školní jídelny, příspěvková organizace, která zajišťuje obědy našim dětem. Svačiny si děti nosí vlastní. Ke vzdělávání využíváme i okolí Dětské skupiny např. blízký les, rybníky, hřiště u základní školy, sportcentrum Želva, cyklostezku, sběrný dvůr, farmu pana Chytila, hasičskou zbrojnici apod. ŽIVOTOSPRÁVA Denní řád Dětské skupiny je dostatečně pružný s ohledem na individuální potřeby dětí a jejich různorodý věk. Střídá se volná hra dětí, řízená činnost a doba odpočinku.

4 Děti mají celodenně k dispozici pitný režim, jsou podávány neslazené nápoje (čaj a voda). Umožňujeme dětem dle klimatických podmínek dostatečně dlouhý pobyt na čerstvém vzduchu (minimálně hodinu denně). Skladba jídelníčku je vyvážená, Mezi jednotlivými jídly jsou dodržovány vhodné intervaly. Děti nejsou do jídla nuceny, jsou vedeny k samostatnému jezení, menším dětem dopomáháme, ale nekrmíme je. Respektujeme individuální potřeby aktivity, spánku a odpočinku jednotlivých dětí, ve třídě máme relaxační kout. Je také dbáno na dostatečné soukromí dětí. Našim cílem je zařadit do stravy více zdravých potravin, zatraktivnit dětem zdravou výživu a více nabízet k pití čistou vodu. ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ Provoz DS je stanoven po dohodě se zřizovatelem a v souladu s potřebami dětí v době od 07:00 hodin do hodin. - denní řád je dostatečně pružný a umožňuje reagovat na individuální možnosti dětí a jejich aktuální potřeby - vytváříme dětem podmínky pro individuální a skupinové činnosti -snažíme se o vyváženost spontánních a řízených činností v denním programu - děti mají možnost účastnit se společných činností v různě velkých skupinách, ale také uchýlit se do klidného koutku, respektujeme právo neúčastnit se Denní plán dětí: 08:00 příchod dětí/ranní družina/práce a hra 09:00 svačinka 09:30 10:30 řízená činnost Pondělí - hudební hrátky Úterý - výtvarná činnost Středa - taneční hrátky Čtvrtek cvičení Pátek - říkanky a čtení 10:30 11:30 volná hra/pobyt venku (vzhledem k počasí) 11:30 12:00 oběd 12:00 14:00 odpolední klid 14:00 14:30 svačinka 14:30 - volná hra/odchod dětí Režim dne je přizpůsoben heterogenní skupině dětí ve věku zpravidla od 18-ti měsíců do 7 let (děti mladší 18 měsíců jsou přijímány dle individuální dohody s rodiči a v závislosti na provozních možnostech DSK). Pečovatelky jsou povinny režim pružně přizpůsobovat potřebám dětí. Organizace vzdělávání je upravena platným školním řádem, který je závazný pro zaměstnance školy a zákonné zástupce dětí. Je zveřejněný na přístupném místě ve škole v šatnách dětí, na webových stránkách školy.

5 PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY Fungování dětské skupiny je založeno na pocitu spokojenosti jak u dětí, tak dospělých. Naší snahou je, aby se děti cítily jistě a bezpečně, proto podporujeme samostatnost dětí v rozhodování. Pečující osoby jim jsou partnerem, který je provází celým dnem a reaguje na jejich potřeby, základem je vstřícnost a empatická komunikace. Pečující osoby naplňují tento cíl ve všech činnostech během celého dne, respektují individuální i věkové zvláštnosti dětí a charakter skupiny, se kterou pracují. K veškerým činnostem se snažíme děti co nejvíce motivovat. Naše DS se snaží všestranně rozvíjet osobnost dítěte ve všech oblastech psychosociálního a fyzického vývoje, ale také nastavujeme ve třídách základní pravidla soužití a důsledně trváme na jejich dodržování. SPOLUÚČAST RODIČŮ Spolupráci rodičů a pečujících osob považujeme v péči za klíčovou. Individuálně sledujeme potřeby jednotlivých rodin a pracovníci DS se jim snaží vyhovět. S rodiči individuálně konzultujeme, jak jejich dítě prospívá a domlouváme se na společném postupu ve výchově a na řešení případných problémů. Rodiče jsou o chodu skupiny, mimořádných akcích a dalších událostech informováni osobně pracovnicemi DS, telefonicky, informační nástěnkou, informačními y nebo SMS zprávami. Rodiče jsou do dění DS zapojováni odpoledními zájmovými akcemi pro rodiče, jako jsou podzimní tvoření, adventních tvoření, masopustní karneval, tvoření a pouštění draků atd. 4) VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI: Usilujeme o to, aby děti během svého pobytu v DS KNOFLÍČEK získávaly poznatky ze všech interakčních oblastí rozvoje dětské osobnosti: Biologická oblast - dítě zná svoje tělo a samostatně vykonává běžné denní činnosti a potřeby Psychická oblast - dítě si uvědomuje svoji identitu, umí vyjádřit své pocity a přání, přiměřeně řeší problémy a důvěřuje si. Je schopno se na určitou dobu soustředit Interpersonální oblast - dítě navazuje kamarádské vztahy, je schopno komunikovat bez zábran, komunikuje srozumitelně, umí naslouchat, dokáže přijmout autoritu cizí osoby Socio-kulturní oblast - dítě respektuje pravidla, orientuje se v nejbližším okolí, chápe různé sociální role Environmentální oblast - dítě vnímá různorodost světa, zaujímá různé postoje Při naplňování záměrů DS bude využíván didaktický styl založený na principu vzdělávací nabídky, na individuální volbě a aktivní účasti dětí. Při činnostech budou uplatňovány moderní metody a formy práce-prožitkové a kooperativní učení hrou a činnosti dětí

6 založených na přímých zážitcích. Dále budou využívány i metody komunitního a diskusního kruhu, pozorování, experimentování, spontánní učení, práce s knihou, využívání přirozených situací, řízení a skupinové činnosti. PROGRAMY A JEJICH HLAVNÍ CÍLE: seznámení s novým prostředím, s dětmi, s pečujícími osobami adaptace dítěte v novém prostředí, získání pocitu důvěry a bezpečí v novém prostředí osvojení základních hygienických návyků dle věku podpora psychomotorického vývoje pohybové aktivity, cvičení, relaxační cvičení, práce s dechem poznávání sebe sama, vlastního těla, svého zdraví učit se jak tělo funguje, jak pečovat o své zdraví osvojení poznatků zdravé životosprávy, cvičení, zdravá strava volnočasové aktivity venku učit se pozorovat a vnímat okolní přírodu, její proměny, cyklus, rytmus, seznámení s přírodou, které jsme součástí pozorování zimní přírody, vnímání významu odpočinku pro přírodu i pro člověka seznámit se s lidovými zvyky a tradicemi tvůrčí aktivity, výtvarná činnost interpretace nových poznatků malba, koláže, rytmické hry, divadlo, beseda podpora přirozených poznávacích procesů učit se sdělit své pocity Dílčí cíle programů: rozvoj motoriky a jemné motoriky rozvoj slovní zásoby, rozvoj řečových schopností a dovedností podpora komunikace, sebevyjádření získávání zdravých životních návyků poznávání sebe sama

7 vnímání svých potřeb, vyjádření rozvoj tvůrčích dovedností, fantazie podpora estetického vnímání V rámci vzdělávacího plánu je kladen velký důraz na věk dětí převažují dvouleté děti. U dvouletých dětí jsou aktivity zaměřeny na zvládnutí sebeobslužných činností v oblasti hygieny, stolování, rozvoj řeči a hry. U starších dětí je pak dbáno i na jejich samostatné oblékání, svlékání a obouvání. U všech věkových skupin je kladen důraz na rozvoj hrubé a jemné motoriky, rozvoj řeči a slovní zásoby. 5) VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY: Důležitým prostředkem rozvoje osobnosti je hra, která rozvíjí emocionální zralost skrze sociální vazby, která podporuje myšlení, představivost, schopnost soustředění a řešení situací, která je aktivní a napomáhá získání pocitu jistoty v novém prostředí, stejně jako důvěry k zaměstnancům dětské skupiny. Jednotlivé vzdělávací aktivity jsou rozděleny do tématických bloků. KVĚTEN symbol: jablíčko Co o sobě víme? - já a kamarádi Dítě a ten druhý posilujeme mezilidské vztahy pomocí her a činností Čteme si pohádky, cvičíme, poznáváme své tělo, seznamujeme se s barvami, hračkami, s tím co máme rádi oblíbená jídla, ovoce, zeleninu, učíme se vnímat chutě a vůně zkoušíme podle těchto vjemů poznat ovoce a zeleninu, společné kulinaření připravíme si ovocný nebo zeleninový salát motivační program vitamíny pro naše tělo. Hrou pěstujeme u dětí sebevědomí a tvořivost. ČERVEN symbol: motýlci a berušky Zvířátka na louce Červnové dny už bývají hezky teplé, vzduch voní květinami, zkrátka jaro je v plném proudu. Kdo se pořádně zaposlouchá, uslyší bzučení, stejně jako my. Sluníčko nás paprsky láká ven do přírody, tak proč ho neposlechnout. Možná, že nás překvapí jeho síla, stejně tak jako omámené včelky a motýly s beruškami.

8 Pomocí říkánek a písniček procvičujeme rytmizaci, melodizaci a pohybovou improvizaci. Na procházkách hledáme berušky a motýlky a zpíváme jim naučené písničky. Vystřihujeme si vyrábíme motýlky a berušky a cvičíme tím jemnou motoriku. ČERVENEC Symbol: sluníčko Malí plavčíci Jedeme, letíme, plujeme K létu patří koupání a vodní hrátky. Děti se naučí pravidla bezpečnosti. Při dramatizaci si připomenou, že u vody je třeba dávat pozor nejen na sebe, ale i na své kamarády. Kreslíme sluníčko a záchranný kruh. Děti si lehnou a mohou relaxovat při rozmýšlení, kam by rádi jeli na dovolenou. Závěrem nakreslí obrázek na toto téma. SRPEN Symbol: třešně Babiččina marmeláda Pohybové hry a cvičení v česání ovoce. Děti si procvičí záda a koordinaci pohybů. V hrnci to bublá a všude voní ovoce. Vždyť i Křemílek s Vochomůrkou se kdysi pustili do jejich přípravy. Povídání pohádky, rytmizace a melodizace. Poznáváme a ochutnáváme ovoce. ZÁŘÍ Symbol: hříbek Povídala vlaštovka Houbař a veverka Čteme si pohádky, cvičíme, poznáváme své tělo, seznamujeme se s barvami, s tím co máme rádi. Rozvoj dovedností: prostorová orientace, ovládání a rovnováha celého těla. Kreslíme houby, pohybová improvizace opakování částí říkanky má prostý důvod děti tak budou mít dost času na provedení a dokončení pohybů. ŘÍJEN Symbol: kaštánek Skřítek podzimáček Dary podzimu Čtení pohádek, cvičení, pohybové aktivity, rytmické hry, zpívání písniček, seznamujeme se s barvami, zvířaty v lese, rostlinami, sběr kaštanů, tvůrčí aktivity. Při pohybu se děti učí vnímat

9 vlastní tělo. Zpíváme si hodové písničky a vysvětlujeme si význam hodů, krojů a tradic ve městě. LISTOPAD Symbol: drak Není drak jako drak Lístečková slavnost Pouštění draků k podzimu patří. Do vytváření draků budou zapojeni i rodiče v soutěži o nejhezčího draka a následné společné pouštění draků. Draky pak budou vystaveny v prostorech DS, tak aby nám mohli celý podzim naše veselé podpoledne připomínat. Učíme se říkánky a báničky. Při hře se u dětí rozvíjí schopnost vyjádřit pocity, dojmy a prožitky PROSINEC Symbol: hvězda Ble, ble, ble, kd k nám jde? Sváteční čas.. Než zvoneček zacinká Poslech vánočních pohádek, cvičení, pohybové aktivity, rytmické hry a zpívání koled, poznávání vánočních zvyků pohybové říkanky, tvůrčí aktivity tvorba vánočních ozdob, dekorací, přáníček, cukroví. Vytváření masek Mikuláše, čerta a anděla. Besídka pro rodiče. LEDEN Symbol: sněhulák Dárečky jsou rozbalené (třídění odpadu) Doba sněhová Stopy ke krmelci Děti si hravou formou připomenou, jak odpad třídit co nejefektivněji. Kreslíme a vytváříme sněhuláky. Pomocí kresby se pokusíme o uvolnění zápěstí. Dokreslení sněhuláka dle fantazie. Na procházce si postavíme velkého sněhuláka. Učíme se říkanky a básničky o sněhulákovi. ÚNOR Symbol: sněhová vločka Maškarní rej

10 Lyže, brusle, sáňky Zpívání písniček, čtení pohádek, seznamujeme se se zimními sporty. Většina dětí se ráda převléká do podoby někoho jiného. Převlekům často vděčíme za odbourání zábran a studu. Uspořádáme si proto karneval. BŘEZEN Symbol: sněženka Vítání jara Kdo to pípá, mňouká, štěká? Zasadím tě semínko Příchod jara oslavíme hrami a písničkami. Na vycházkách sledujeme probouzející se přírodu, pozorujeme tání sněhu, poznáváme první květy a pupeny na stromech, kočičky, sněženky. Ve třídě procvičujeme pomocí balančních pomůcek rovnováhu. Zasadíme si v DS kytičky a semínka a pozorujeme jak rostou. Kdo to pípá, mňouká, štěká umíš je napodobit? Povídáme si o přírodě kolem nás zpíváme písničky, učíme se říkanky, čteme pohádky. Při procházkách chodíme pozorovat zvířátka na rodinnou farmu p. Chytila. DUBEN Symbol: velikonoční vajíčko Těšíme se na velikonoce Malé čarodějnice a čarodějové Malujeme a zdobíme vajíčka, hrajeme si a zpíváme písničky o jaru, seznamujeme se s velikonočními zvyky. Ve třídě i na vycházkách procvičujeme pomocí gumy a obruče skákání, lezení. V druhé části měsíce se zaměříme na přípravu na rej čarodějnic, byla by škoda na tuto tradici zapomenout.

11 6) EVALUACE Oblasti hodnocení: a) Naplňování cílů plánu výchovy a péče (PVP) b) Způsob realizace PVP c) Kvalitu podmínek vzdělávání d) Výsledky vzdělávání ad a) Po ukončení každého tématu pečující osoby zhodnotí, zda se děti dostatečně s daným tématem seznámily, zda byly splněny zadané úkoly ad b) Po ukončení každého tématu je zhodnoceno, zda byly využity vhodné formy řízených činností, individuální přístup, zda byl dán prostor všem dětem, dostatek pohybu, přiměřená náročnost, zda zvolené činnosti děti zaujaly a byly dostatečně rozmanité, vhodnost pomůcek. ad c) Po ukončení každého tématu pečující osoby společně zhodnotí, zda jsou v DS pro jednotlivá témata vhodné podmínky, pomůcky, počet dětí ve třídě, vhodné prostory, režim dne atd. ad d) Výsledky vzdělávání a pokroky jednotlivých dětí jsou průběžně zaznamenávány průběžně zaznamenávány a rodiče informování o pokroku dětí. Portfolio složka pracovních listů a výkresů je zakládána vždy na 1 rok a na konci školního roku je předávána rodičům dítěte. Výtvory a výkresy jsou pravidelně vystavovány v šatně DS, jako ukázka práce dětí pro rodiče. V Dubňanech dne 30. dubna 2016 Pro potřeby Dětské skupiny KNOFLÍČEK zpracovala: Ing. Helena Ševčíková Správnost ověřila: Mgr. Hana Vašíčková