Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov (MAT, FYZ, CHE, BIO, INF) pre II. stupeň ZŠ na školský rok 2018/2019

Transkript

1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov (MAT, FYZ, CHE, BIO, INF) pre II. stupeň ZŠ na školský rok 2018/2019 Plán vypracovala: Mgr. Gabriela Takáčová Prerokovaný a schválený PK dňa: Schválený vedením školy dňa: Mgr. Silvia Bacskaiová Mgr. Gabriela Takáčová riaditeľ školy vedúca PK

2 PLÁN PRÁCE predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov matematika, fyzika, chémia, biológia, informatika pre II. stupeň ZŠ v Čiernej nad Tisou na školský rok 2018/2019 I. Zoznam členov PK: Vedúca predmetovej komisie: Mgr. Gabriela Takáčová aprobácia: CHE v rámci PK vyučuje: MAT, CHE Ďalší členovia predmetovej komisie: Mgr. Silvia Bacskaiová aprobácia: MAT - FYZ v rámci PK vyučuje: MAT, FYZ Mgr. Ivor Bauer aprobácia: MAT - FYZ v rámci PK vyučuje: MAT, FYZ, INF Mgr. Helena Kádašiová aprobácia: MAT - FYZ v rámci PK vyučuje: MAT RNDr. Adriana Ogou aprobácia: BIO v rámci PK vyučuje: BIO primárne vzdelávanie Mgr. Angelika Nagyová aprobácia: BIO - HUV v rámci PK vyučuje: BIO Mgr. Alexander Csanak aprobácia: v rámci PK vyučuje: INF Úväzky členov predmetovej komisie: Mgr. Gabriela Takáčová Mgr. Silvia Bacskaiová Mgr. Ivor Bauer Mgr. Helena Kádašiová RNDr. Adriana Ogou MAT V.A/5h, VII.B/5h CHE VII.A/2h, VII.B /2h, VIII.A/2h, VIII.B/2h, IX.A/2h, IX.B/2h MAT IX.A/5h FYZ VII.A/1h MAT IX.B/5h FYZ VI.A/2h, VII.B/1h, VIII.A/2h, VIII.B/2h, IX.A/2h, IX.B/2h INF VII.B/1h, VIII.A/1h, VIII.B/1h MAT VI.A/5h, VII.A/5h, VIII.A/5h, VIII.B/5h BIO VI.A/2h, VIII.B/1h, IX.A/2h, IX.B/2h

3 Mgr. Angelika Nagyová Mgr. Alexander Csanak BIO V.A/2h, VII.A/2h, VII.B/2h, VIII.A/1h INF V.A/1h, VI.A/1h, VII.A/1h Učebne a kabinety, ktoré spravuje PK prírodovedných predmetov: Kabinet Učebňa Zodpovedný učiteľ Kabinet CHE uč. Fyziky Mgr. Gabriela Takáčová Kabinet výpočtovej techniky Kabinet MAT, FYZ uč. M 2 Mgr. Ivor Bauer Kabinet BIO uč. Dejepisu uč. Chémie RNDr. Adriana Ogou Mgr. Alexander Csanak Mgr. Helena Kádašiová Zoznam krúžkov členov PK prírodovedných predmetov: P.č. Názov krúžku Zodpovedný učiteľ 1. Cvičenia z matematiky pre 9. ročník Mgr. Ivor Bauer 2. Mladý zdravotník pre ročník RNDr. Adriana Ogou Plán kontinuálneho vzdelávania členov PK: P.č. Názov vzdelávania Zodpovedný učiteľ atestácia pre pedagogických zamestnancov Mgr. Helena Kádašiová Plán exkurzii: P.č. Miesto exkurzie Zodpovedný učiteľ 1. Botanická záhrada Košice RNDr. Adriana Ogou (pre 6. ročník plán. termín apríl) Mgr. Angelika Nagyová 2. Zoologická záhrada Košice (pre 5. ročník plán. termín máj) Mgr. Gabriela Takáčová RNDr. Adriana Ogou Mgr. Gabriela Takáčová Mgr. Angelika Nagyová

4 Plán hospitácií na školský rok 2018/2019: Mgr. G. Takáčová vykoná v školskom roku 2018/2019 nasledovné hospitácie: P.č. Učiteľ - predmet Termín 1. Mgr. I. Bauer - MAT november Mgr. A. Ogou - BIO november Mgr. H. Kádašiová - MAT december Mgr. I. Bauer - FYZ marec Mgr. A. Csanak - INF apríl Mgr. A.Nagyová - BIO apríl 2018 Cieľ hospitácií: sledovať dodržiavanie ŠkVP a plnenie tematických plánov sledovať organizáciu vyučovacej hodiny sledovať klímu v triede a atmosféru na vyučovacej hodine sledovať uplatňovanie prierezových tém a rozvíjanie finančnej gramotnosti sledovať využívanie IKT počas vyučovania sledovať využitie inovatívnych a aktivizujúcich metód počas vyučovania Konkrétny cieľ hospitácie bude vopred hospitovanému oznámený a z každej hospitácie bude vypracovaný hospitačný záznam, ktorý bude formou rozhovoru prerokovaný s príslušným vyučujúcim a uložený do dokumentácie PK. Plán rozpočtu učebných pomôcok a didaktickej techniky v zbierkach učebných pomôcok kabinetov MAT, FYZ,CHE, BIO na školský rok 2017/2018: z P.č. Učebná pomôcka počet kusov Cena za kus 1. Laboratórny teplomer -2 ks 11,99 2. Kadička vysoká s výlevkou 150 ml 7 ks 1,62 3. Tyčinky sklenené 5 ks 0,46 4. Hliník práškový 100g 10,29 5. Peroxid vodíka 6% 1000 ml 7,30 6. Zinok práškový 100g 4,94 7. Zinok granulovaný 100g 6,98 8. Oxid manganičitý 250g LCD DIGITÁLNY MIKROSKOP CELESTRON 1KS 269

5 II. Pedagogicko - organizačné východiská: Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov vychádza z: a) Pedagogicko - organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia na školský rok 2018/2019, b) Štátneho vzdelávacieho programu platného od a inovovaného štátneho vzdelávacieho programu z roku 2015 c) Školského vzdelávacieho programu, d) Plánu práce školy na školský rok 2019/2019, e) UO prierezových tém podľa ŠVP pre ISCED 2 z roku 2011 a Národného štandardu Finančnej gramotnosti platného od 31. marca 2014 f) správy predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za školský rok 2017/2018 a analýzy dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov, III. Oblasť výchovy a vzdelávania: 1. Analýza stavu a úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu v predchádzajúcom školskom roku 2017/2018 Predmetová komisia prírodovedných predmetov vychádzala v svojej činnosti z hlavných úloh PLÁNU PRÁCE ŠKOLY a PLÁNU ČINNOSTI PK prírodovedných predmetov pre škol. rok 2017/2018. Počas školského roka 2017/2018 sa uskutočnili 4 zasadnutia členov PK. Plán práce PK ako aj tematické výchovno vzdelávacie plány z matematiky, fyziky, chémie, biológie a informatiky boli schválené na 1. zasadnutí PK. Členom PK boli rozdelené čiastkové úlohy na školský rok 2017/2018.

6 Podľa plánu práce PK boli realizované nasledovné úlohy pre daný školský rok: Podľa plánu práce boli realizované hlavné úlohy pre daný školský rok: 1. V septembri sa vypracovali Tematické výchovno vzdelávacie plány z prírodovedných predmetov MAT, FYZ, INF, BIO a CHE v súlade so školským vzdelávacím programom. Do TVVP boli zapracované prierezové témy s konkrétnymi cieľmi, ako aj finančná gramotnosť. 2. Pre žiakov so špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami sa vypracovali individuálne plány zohľadňujúce výsledky vyšetrení špeciálneho pedagóga a psychológa. 3. Členovia PK preštudovali metodické pokyny č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Žiaci boli hodnotení priebežne, minimálne dvakrát za polrok z daného vyučovacieho predmetu. 4. Dodržiavala sa klasifikačná stupnica prijatá vyučujúcimi prírodovedných predmetov. 5. Počas školského roka sa z matematiky napísali : - vstupná previerka - štyri školské úlohy 6. Vyučujúci BIO, FYZ a CHE podľa možností kabinetných zbierok a podmienok školy realizovali praktické cvičenia formou skupinovej práce alebo demonštračne. 7. Členovia PK na základe vypracovaných rámcových plánov v popoludňajších hodinách umožnili žiakom rozvíjať svoje vedomosti a zručnosti v nasledovných záujmových útvaroch: P.č. Názov krúžku Zodpovedný učiteľ 1. Cvičenia z matematiky pre 9. ročník Mgr. Ivor Bauer 2. Tvorivá dielňa pre 5 7. ročník Mgr. Anabela Hurková 8. Učitelia v snahe zlepšiť výsledky žiakov v jednotlivých ročníkoch využívali vhodné formy a metódy práce, v značnej miere využívali interaktívnu tabuľu pri expozícii alebo fixácii učiva. 9. Na hodinách chémie a biológii žiaci pripravovali a prezentovali svoje projektové práce vo forme prezentácii v PowerPointe alebo vo forme plagátov. 10.Žiaci 5. ročníka si mohli odskúšať Testovanie 5 formou E-testovania, ktoré sa uskutočnilo z predmetu matematika. E-testovania sa zúčastnili žiaci V.A a V.B triedy podľa možnosti a vybavenia internetovej učebne. Priemerná úspešnosť celého výskumného súboru bola 59,4%. Priemerná úspešnosť žiakov našej školy 63,6%, čo si žiaci obhájili aj na Testovaní 5 v novembri. 11. Naostro sa žiaci zúčastnili Testovania Bolo pretestovaných 31 žiakov piateho ročníka. V predmete matematika bola úspešnosť žiakov na Slovensku 64,7% a úspešnosť žiakov našej školy 64,8%. Z výsledkov vidieť, že žiaci dosiahli dobré výsledky a boli dobre pripravení.

7 12.Žiaci 8. ročníka sa zúčastnili Kompara Spolu sa zúčastnilo z tried 8.A a 8.B 38 žiakov. Z matematiky žiaci dosiahli 38,4%, pričom celoslovenský priemer bol 50,4%. 8.A trieda dopadla lepšie - 40,6% ako 8.B - 36,5%. Z biológie žiaci dosiahli 36,2%. 13.Vyučujúci si v školskom roku 2017/2018 doplnili svoje vzdelanie podľa Plánu PK prírodovedných predmetov: P.č. Názov vzdelávania Zodpovedný učiteľ Aktualizačné vzdelávanie: Použitie interaktívnych technológií vo vyučovacom procese Myšlienkové mapy vo vyučovacom procese Mgr. G. Takáčová Mgr. I. Bauer 14. Zvýšená pozornosť sa venovala talentovaným žiakom. Dosiahnuté výsledky nadaných žiakov na Okresných (Obvodných) kolách: Okresné kolo Pytagoriády Trebišov Kateg. P5 Mark Takáč V.B Tamáš Tóth V.B Kateg. P8 Lucia Szilágyiová VIII.B 9. miesto, úspešný riešiteľ pod ved. Mgr. A. Hurkovej neúspešný riešiteľ pod ved. Mgr. A. Hurkovej neúspešný riešiteľ pod ved. Mgr. I. Bauera V dňoch od 9.4 do prebehlo školské kolo IQ olympiády, ktorej sa zúčastnili nasledovní žiaci s nasledovnými výsledkami: Peter Smolnícky - V.B Žiaci patria medzi 75% najlepších riešiteľov Slovenska Viktória Tárczyová V.B Mark Takáč V.B Natália Timkov- VII.B Dominika Martinková V.B Marcel Gazdag V.B 15.Dňa 20. apríla sa obnovila nástenka ku Dňu Zeme. Uskutočnil sa celoškolský projekt, v rámci ktorého každá trieda pod vedením triedneho učiteľa mala zhotoviť vlastný výrobok z odpadového materiálu. Z výrobkov sa vytvorila výstava. 16.Žiaci 5. a 6. ročníka sa zúčastnili 7. mája 2018 exkurzie do ZOO Kavečany-Košice v rámci predmetu biológia a environmentálna výchova. 17.Naši žiaci z VIII.A triedy Lilla Laczkó, Chiara kačiková, Samuel Bálint, Marcel Gazdag, Anastázia Pólyiová sa zúčastnili v máji súťaže Mladí záchranári v spolupráci s červeným krížom v Trebišove pod vedením Mgr. A. Nagyovej, na ktorej sa umiestnili na 14. mieste.

8 sa realizovalo e-testovanie ôsmakov v internetovej učebni z matematiky. Úlohy boli zamerané na kombinatoriku. 19. V decembri žiaci 9. ročníka napísali riaditeľský test z matematiky, ktorého javová analýza mala predpovedať výsledky žiakov na Testovaní 9. Testovanie 9 sa uskutočnilo Výsledky testovania sú nasledovné: Priemerná úspešnosť z matematiky dosiahnutá v SR: 55,9% Priemerná úspešnosť školy: 47.8% Rozdiel priemernej úspešnosti školy oproti národnému priemeru: 8,1% Z analýzy výsledkov vyplýva, že zapojenosť žiakov do súťaží klesá z roka na rok. Žiaci sú málo motivovaní, majú benevolentný prístup k učeniu. Jednoznačne treba využívať aktivizujúce metódy na vyučovacích hodinách vo väčšej miere a v prírodovedných predmetoch zvýšiť motiváciu žiakov praktickými cvičeniami. 2. Hlavné ciele činnosti na školský rok 2018/ / V zmysle Pedagogicko-organizačných pokynov pre školský rok 2018/2019 je potrebné: u žiakov s potvrdenými vývinovými poruchami učenia postupovať v hodnotení a klasifikácii podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami, tolerovať špecifické problémy žiakov /Metodický pokyn č.7/2009-r z 28. apríla 2009/. 2./ Zvýšiť nároky na vzdelanosť žiakov na základe platných štandardov. V 5., 6., 7. a 8. ročníku postupovať podľa nového inovovaného školského vzdelávacieho programu. Zapracovať do tematických výchovno vzdelávacích plánov prierezové témy: multikultúrna, multimediálna, environmentálna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, dopravná výchova, ochrana života a zdravia, tvorba projektu a prezentačné zručnosti a finančnú gramotnosť. 3./ Pri hodnotení a klasifikácii žiakov postupovať podľa metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a na základe vypracovaných kritérií hodnotenia projektových prác a písomných prác žiakov odsúhlasených vedúcimi PK Základnej školy v Čiernej nad Tisou v škol. roku 2014/2015 /viď. PRÍLOHA 1/.

9 4./ Posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a v rámci vyučovacích hodín realizovať podľa témy aktivity na podporu zdravia a zdravého životného štýlu, podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity. 5./ Vo vyučovacom procese rozvíjať pomocou názorných pomôcok logické myslenie a predstavivosť. 6./ Využívať metódy individuálneho štúdia a využitia rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie, využívanie možnosti práce s internetom, projektové vyučovanie. 7./ Využívať možnosti školskej i miestnej knižnice, rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov. 8./ Rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov a prácu s informáciami, učiť žiakov prezentovať výsledky svojej práce i svoje postoje, rozvíjať hodnotiace myslenie žiakov. 9./ Viesť žiakov k samostatnosti, tvorivosti a aktivite využitím netradičných metód a foriem práce na hodinách, rozvíjať finančnú gramotnosť žiakov. 10./ Pozornosť venovať slabším žiakom za účelom ich začlenenia sa medzi priemer. 11./ Zvýšiť počet zapojených žiakov do prírodovedných súťaží, odhaľovať nadaných a talentovaných žiakov a individuálne sa im venovať. 12./ Žiakov 9. ročníka pripraviť na úspešné zvládnutie TESTOVANIA 9 z matematiky, prijímacích pohovorov z matematiky, fyziky, prípadne chémie a biológie. 13./ V rámci predmetu matematika realizovať aktivity súvisiace so zapojením školy do národného projektu Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania. 14./ Uskutočňovať pravidelne previerky vedomostí a zručností žiakov.

10 15./ Vykonávať rozbor dosiahnutého prospechu a odstraňovať príčiny neúspechu žiakov pri písomných aj ústnych prejavoch. Vyvodzovať závery a opatrenia na zvýšenie úspešnosti žiakov. 16/ Školskými aktivitami si pripomenúť Deň Zeme. 17./ Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať webové stránky k bezpečnému používaniu internetu. 18./ Organizovať exkurzie do chránených území regiónu. Oboznamovať sa s chránenými rastlinami a živočíchmi. 29./ Aktivizovať učiteľov k osobnému celoročnému vzdelávaniu, k individuálnemu štúdiu odbornej literatúry a metodických materiálov. 21./ Skvalitniť edukačný proces doplnením chýbajúcich učebných pomôcok a didaktickej techniky v zbierkach učebných pomôcok kabinetov MAT, FYZ,CHE, BIO. 22./ Pri predmetoch BIO, FYZ a CHE vysvetliť prácu s textom, postup pri praktických cvičeniach, pri projektoch. Uskutočniť predpísaný počet praktických cvičení. 23./ Spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami (Zbierame so zberkami). Realizovať environmentálny program školy. Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomenej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na prevencie pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. 3. Rozdelenie čiastkových úloh členom PK a/ Príprava žiakov na TESTOVANIE 9: zodp. Mgr. I. Bauer, Mgr. S. Bacskaiová b/ Príprava, organizácia a realizácia nasledovných súťaží: MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA 5. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 6. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová 7. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová, Mgr. G. Takáčová

11 8. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová 9. ročník zodp. Mgr. I. Bauer, Mgr. S. Bacskaiová PYTAGORIÁDA 5. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 6. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová 7. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová, Mgr. G. Takáčová 8. ročník zodp. Mgr. H. Kádašiová FYZIKÁLNA OLYMPIÁDA 8. ročník zodp. Mgr. I. Bauer 9. ročník zodp. Mgr. I. Bauer CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 8. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 9. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová BOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 6. ročník zodp. RNDr. Adriana Ogou 7. ročník zodp. Mgr. A. Nagyová c/ Organizácia a realizácia iných súťaží: KOMPARO pre 8. ročník /zodp. Mgr. H. Kádašiová/ korešpondenčné súťaže z prírodovedných predmetov podľa ponuky /zodp. vyučujúci jednotlivých predmetov/ Školskými aktivitami si pripomenúť Deň Zeme /zodp. Mgr. G. Takáčová, RNDr. Adriana Ogou/ d/ Starostlivosť o: matematickú nástenku a nástenku dopravnej výchovy zodp.mgr. I. Bauer chemickú nástenku a nástenku environmentálnej výchovy zodp. Mgr. G. Takačová nástenku z biológie zodp. RNDr. A. Ogou

12 4. Časový harmonogram práce PK Mesiac august september október november Názov akcie - vykonať opravné skúšky z MAT, FYZ, CHE, BIO - vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány z jednotlivých predmetov pre všetky triedy (vrátane aj IVVP) - upraviť ŠkVP pre 8. ročník z jednotlivých predmetov - pripraviť učebne pre nový šk. rok 2018/ prejsť kabinetné zbierky a odovzdať požiadavky vedúcej PK ohľadom učebných pomôcok a didaktickej techniky -1. zasadnutie PK -tematické výchovno-vzdelávacie plány odovzdať do uskutočniť vstupné testy z matematiky -zistiť záujem o krúžky -zistiť záujem žiakov o korešpondenčné súťaže -zapojiť sa do environmentálnych súťaží a projektov ZBIERAME SO ZBERKAMI, MILK AGRO Recykluj a vyhraj, STROM ŽIVOTA -vyhodnotiť vstupné testy z matematiky -zapojiť sa do matematických, fyzikálnych, chemických a prírodopisných korešpondenčných súťaží a projektov -informovať žiakov a rodičov o Komparo - 2. zasadnutie PK -štvrťročná práca z matematiky -inventarizácia kabinetných zbierok -Komparo Zodpovedný učiteľ alebo koordinátor členovia PK členovia PK vedúci krúžkov členovia PK koordinátori jednotlivých súťaží všetci členovia PK december -školské kolo pytagoriády všetci členovia PK január - problémy hodnotenia a klasifikácie žiakov, analýza I. polroka -okresné kolo matematickej olympiády všetci členovia PK -štvrťročné práce z matematiky február - 3. zasadnutie PK -vyhodnotenie Komparo všetci členovia PK marec - Testovanie 9 koordinátori jednotlivých - okresných kolá CHO, FO, MO, BIO súťaží apríl -štvrťročná práca z matematiky koordinátori jednotlivých -vyhodnotenie zapojenia žiakov v okresných súťaží

13 máj jún kolách v jednotlivých súťažiach -uskutočnenie krajských kôl FO, MO, BIO -okresné kolo pytagoriády -uskutočnenie a vyhodnotenie krajského kola CHO -vyhodnotenie korešpondenčných súťaží -štvrťročná práca z matematiky 4. zasadnutie PK, hodnotiaca správa PK v šk. roku 2018/2019 koordinátori jednotlivých súťaží vedúca PK a členovia PK 5. Harmonogram a program zasadnutí PK I. zasadnutie čas konania: september 2018 Program: 1. Prejednanie plánu práce PK na šk. rok 2018/ Prejednanie inovaných TVVP z MAT, FYZ, CHE, BIO a INF so zameraním na plány 5., 6., 7., 8. ročník. 3. Informácie o vypracovaní IVVP pre žiakov so špeciálnymi potrebami. 4. Organizácia prípravy vstupných previerok z matematiky. 5. Zjednotenie kritérií na hodnotenie učebných výkonov žiakov písomnou formou podľa Metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej koly. 6. Ujednotenie sa na prevedení praktických prác v FYZ, CHE a BIO. 7. Informácie o organizovaní záujmových krúžkov. 8. Informácie o ďalšom celoročnom vzdelávaní. 9. Diskusia. 10. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ II. zasadnutie čas konania: november 2018 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z I. zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Hodnotenie vstupných previerok z MAT jednotlivo za ročníky. /zodp. vyučujúci MAT/ 3. Práca s talentovanými žiakmi výber a príprava realizácie školského kola MO, FO, CHO, prípadne iných súťaží prírodovedného zamerania. /zodp. vyučujúci/ 4. Výsledky, analýzy a hodnotenie 1. školských úloh z MAT, hodnotenie výchovno

14 vzdelávacích výsledkov z daných predmetov za 1. štvrťrok. /zodp. členovia PK/ 5. Diskusia. 6. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ III. zasadnutie čas konania: február 2019 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z predchádzajúceho zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Vyhodnotenie školských kôl prírodovedných súťaží. /zodp. koordinátori/ 3. Príprava postupujúcich žiakov na okresné / regionálne/ kolá. /zodp. koordinátori/ 4. Vyhodnotenie školských úloh a prospechu za I. polrok v prírodovedných predmetoch /zodp. členovia PK/ 5. Metódy a formy práce so slabo prospievajúcimi žiakmi, inovačné prvky a ich uplatňovanie na vyučovacích hodinách. /zodp. Takáčová/ 6. Diskusia. 7. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ IV. zasadnutie čas konania: jún 2019 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z predchádzajúceho zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Vyhodnotenie súťaží uskutočnených v šk. roku 2018/2019. /zodp. koordinátori/ 3. Vyhodnotenie prospechu za II. polrok z prírodovedných predmetov /zodp. vyučujúci/ 4. Vyhodnotenie práce PK za šk. rok 2018/ Diskusia. 6. Záver /zodp. Takáčová/ Vypracovala vedúca PK: Mgr. Gabriela Takáčová Čierna n/tisou,

15

16 PRÍLOHA 1 Usmernenie k hodnoteniu žiackych projektov Projektová metóda je moderný spôsob vyučovania, ktorý zodpovedá všetkým požiadavkám na trvalé hodnoty a rozvoj tvorivých schopností. Projektová metóda je orientovaná na činnosť žiaka a na proces jeho aktívneho učenia. Rozvíja myslenie a praktické činnosti žiaka. Projektové vyučovanie má rôzne prednosti: - zbližuje učiteľov a žiakov - má motivačnú silu - rozvíja sociálne cítenie - posilňuje estetické cítenie - rozvíja hodnotiace myslenie - učí hľadať, spracúvať, vyhodnocovať a prezentovať informácie - rozvíja komunikačné schopnosti Podľa počtu riešiteľov môžu byť projekty individuálne a skupinové, podľa času krátkodobé alebo dlhodobé, podľa miesta realizácie školské, domáce a kombinované. Kritériá hodnotenia žiackych projektov Projekty sa odovzdávajú učiteľovi v dvoch možných formách : - projekt spracovaný v plagátovej forme - projekt spracovaný v programe PowerPoint. Projekty sa musia odovzdať učiteľom v dohodnutom termíne, v prípade neodovzdania projektu sa žiacky projekt hodnotí známkou nedostatočná. V projekte sa hodnotí : 1. téma projektu, ktorá je v súlade so zadanou témou učiteľom (1 bod), 2. ciele projektu, ktoré sú presne a jasne zadefinované (1 bod), 3. estetická úprava projektu, napr. prehľadnosť, vhodné umiestnenie obrázkov, textu, grafov, čitateľnosť, dodržiavanie okrajov a pod. (1 bod),

17 4. gramatická správnosť projektu: 0 4 chyby (4 body) 5 8 chýb (3 body) 9 12 chýb (2 body) chýb (1 bod) 17 a viac chýb (0 bodov) 5. náročnosť (počet obrázkov, snímok, rozsah textu a pod.) - ak projekt obsahuje primerané množstvo obrázkov, grafov, diagramov a textu (2 body) - ak projekt obsahuje veľmi veľa obrázkov a málo textu, alebo naopak veľmi veľa textu a málo obrázkov, grafov a pod. (1 bod) 6. využitie a uvedenie zdrojov: - použil sa 1 zdroj informácií, napr. jedna www stránka internetu (1 bod) - použilo sa viac zdrojov, napr. viac www stránok internetu, odborná literatúra, encyklopédia a pod. ( 2 body) 7. spôsob prezentácie projektu - žiak samostatne prezentuje, demonštruje, vie odpovedať na otázky učiteľa a spolužiakov (3 body) - žiak samostatne prezentuje, ale nevie reagovať na otázky učiteľa a spolužiakov (2 body) - žiak číta projekt (1 bod) 8. záver projektu, ku ktorému žiak dospel pri riešení danej problematiky, alebo návrh nových možností ako vyriešiť danú problematiku projektu (1 bod) Klasifikačná stupnica:

18 SPOLU % 89-75% 74-50% 49-30% TABUĽKA HODNOTENIA písomných prác žiakov 29-0% SPOLU % 89-75% 74-50% 49-30% 29-0% SPOLU % % 74-50% 49-30% 29-0%

19

20

21