VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY

Transkript

1 Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY 2010/2011

2 Obsah 1 Základní údaje o škole Charakteristika školy Vymezení hlavní a doplňkové činnosti Materiálně-technické podmínky pro výuku Informační zázemí školy Nákupy dlouhodobého a drobného majetku ve školním roce 2010/ Vzdělávací programy školy Inovace, nové metody a formy práce Základní cíle výchovně-vzdělávacího procesu Stručná historie školy Školy a školská zařízení - členění Obchodní akademie Vyšší odborná škola ekonomická Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Obory vzdělání a údaje o ţácích v nich Obchodní akademie Vyšší odborná škola Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jednoletý pomaturitní jazykový kurz anglický jazyk Přehled o kurzech jazykové školy Vzdělávání ţáků a studentů se spec. vzděl. potřebami a ţáků a studentů nadaných Studium ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Studium ţáků s individuálním vzdělávacím plánem Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku SŠ, VOŠ a JPJK Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ Přijímací řízení do 1. ročníků VOŠ Přijímací řízení do Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu Údaje o výsledcích ve vzdělávání Obchodní akademie Prospěch ţáků OA Maturitní zkoušky OA Vyšší odborná škola ekonomická Prospěch studentů VOŠE Absolutorium VOŠE Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Státní jazykové zkoušky Zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu Hodnocení chování ţáků Absolventi a jejich další uplatnění Podané přihlášky k dalšímu studiu Odchody ţáků ze školy během školního roku Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Úroveň jazykového vzdělávání ve škole Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Údaje o pracovnících školy Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

3 15 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Mimoškolní aktivity Programy a projekty Spolupráce se zahraničními školami Účast ţáků školy ve vědomostních, odborných, sportovních a dalších soutěţích Akce uskutečněné v rámci prevence sociálně patologických jevů Výchovné akce zaměřené na multikulturní a environmentální výchovu Spolupráce školy se zřizovatelem, obcí, soc. partnery, ÚP, zaměstnavateli a dalšími subjekty Aktivity školy uspořádané pro veřejnost Další akce nebo činnosti Další vzdělávání ve škole v rámci celoţivotního učení Výchovné a kariérní poradenství Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a o dalších kontrolách Další činnost školy Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy Závěr Seznam příloh

4 1 Základní údaje o škole Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 Adresa T. G. Masaryka Mladá Boleslav Budova školy Zřizovatel Středočeský kraj Krajský úřad Zborovská 11, Praha 5 IČ: IZO ředitelství školy:

5 Kontakty Telefon: info@oamb.cz WWW: Ředitel školy: Ing. Renáta Vícová (vicova@oamb.cz; ) Statutární zástupce a zást. pro OA: Ing. Eva Sýkorová (sykorova@oamb.cz; ) Zástupce pro VOŠE a JŠ: PhDr. Ivo Horáček, Ph.D. (horacek@oamb.cz; ) Seznam členů školské rady OA Zdeňka Veškrnová - předsedkyně PhDr. Ivo Horáček, Ph.D. Šárka Bencová Mgr. Věra Novotná Aneta Koudelková Tomáš Nejedlo zástupkyně zřizovatele školy zástupce z řad pedagogů zástupce zřizovatele školy zástupkyně z řad pedagogů zástupkyně z řad studentů a jejich zákonných zástupců zástupce z řad studentů a jejich zákonných zástupců Seznam členů školské rady VOŠE PhDr. Jan Jirásko - předseda Helena Bubnová JUDr. Ladislav Řípa Mgr. Ondřej Hašlar Petra Očkajová Tereza Mádlová zástupce z řad pedagogů zástupkyně zřizovatele školy zástupce zřizovatele školy zástupce z řad pedagogů zástupce z řad studentů zástupce z řad studentů Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok S účinností od byly provedeny změny, které se týkají ŠVP a akreditace VOŠ (dobíhající a nové obory), viz příloha č.1. 5

6 2 Charakteristika školy 2.1 Vymezení hlavní a doplňkové činnosti Hlavní a doplňková činnost jsou vymezeny zřizovací listinou (viz příloha 2). Hlavní účel a předmět činnosti vymezuje článek I a doplňkovou činnost článek V této listiny. 2.2 Materiálně-technické podmínky pro výuku Budova školy i s přilehlými pozemky je majetkem města Mladá Boleslav. S městem máme uzavřenu nájemní smlouvu na dobu neurčitou, počínaje dnem 1. července Podle této smlouvy jsme povinni hradit nájemné. Škola nemá vlastní jídelnu ani ubytovací zařízení. Vedení školy však pomáhá studentům zajistit ubytování a stravování ve spolupráci s ostatními školami ve městě. Škola je materiálně vybavena na velmi dobré úrovni. Má vlastní sbírky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů (učební pomůcky) a fond didaktické, kancelářské a kopírovací techniky, informační centrum a knihovnu Informační zázemí školy Informační centrum školy (dále jako ICŠ) existuje od roku Schopnost zajišťovat aktuální informace vţdy závisela na osobě vedoucího tohoto centra. V uplynulém školním roce působil jako vedoucí Mgr. M. Mulač. V kompetenci vedoucího je zajišťování aktualizace knihovního fondu odbornými dokumenty (návrhy na zakoupení, samotná akvizice), jejich katalogizace, půjčování a vracení. Dále pak například vyhledávání informací z různých zdrojů (internet, katalogy, příručky apod.), informování o přírůstcích fondu odborné literatury na škole, informování o moţnostech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, monitorování denního tisku, kulturní aktivity a další doplňkové knihovnické sluţby. Za uplynulý školní rok v ICŠ přibylo 285 dokumentů (o 160 méně neţ vloni) a utratilo se za ně ,40 Kč (o ,60 méně neţ loni), vyřazeno bylo 203 dokumentů v celkové hodnotě ,00 Kč. ICŠ se nachází ve dvou místnostech třetího patra budovy. Prostorově je členěno na studovnu s výpůjčním pultem a knihovnu s internetovými pracovišti. Knihovní fond, skládající se ze základních (knihy, periodika) i speciálních (absolventské práce, normy, CD-ROMy, audiokazety, videokazety) dokumentů, čítá více neţ pět a půl tisíce evidenčních jednotek. Dokumenty jsou evidovány v informačním modulu Knihovna informačního systému Bakaláři. Fond je potom rozdělen na absenční (mimo prostory ICŠ) a prezenční (jen do studovny). K okopírování tištěných materiálů, které není dovoleno vynášet z budovy, slouţí kopírka ve druhém patře školy. V ICŠ je pro studenty vyčleněno osm počítačových pracovišť. Počítač vedoucího umoţňuje navíc tisk na laserové tiskárně, vypalování DVD a skenování. Kromě odborné literatury (soustředěna v ICŠ) se ve škole vyskytují ještě sbírky beletrie ( klasická knihovna). O evidenci a doplňování tohoto fondu se stará PhDr. J. Jirásko. 6

7 Škola pravidelně odebírá více neţ 30 titulů periodik, z nichţ převládají tituly zaměřené na ekonomiku, právo, účetnictví a školskou problematiku. V menší míře jsou zastoupeny měsíčníky zaměřené na přírodní a společenské vědy. Z deníků dochází do školy Boleslavský deník. Hromadným odběrem učebnic pro třídy a sociálně slabé ţáky je pověřen Ing. M. Ţďánský. Z informačních kanálů jsou ve škole vyuţívány nástěnky, školní rozhlas a intranet. Zaměstnanci jsou vedením informováni na pravidelných operativních poradách. O archiv školy se stará hospodářka školy J. Veselá. V komunikaci vně budovy školy hrají nejdůleţitější roli telefon a internet. Studovna informačního centra Nákupy dlouhodobého a drobného majetku ve školním roce 2010/2011 Ve školním roce 2010/2011 se kvůli nedostatku finančních prostředků uskutečnila pouze jedna investiční akce nákup licence antivirového programu NOD 32 za Kč. Škola je průběţně modernizována výpočetní technikou a další didaktickou technikou. Nejinak tomu bylo i ve školním roce 2010/2011, byly zakoupeny nové monitory a počítače do učebny č. 82 a dále do dvou učeben byl pořízen nový software Office Opět došlo k zestetičtění některých prostor školy (kabinety, chodba) nákupem nového nábytku. Podrobný rozpis drobného majetku je uveden v tabulce níţe. Část tohoto majetku byla financována z daru. 7

8 Tabulka: Drobný majetek Název sloţky majetku Počet kusů Umístění - místnost Pořizovací cena Měsíc pořízení Nástěnka korková /10 Skříň pro datový terminál /10 Tiskárna ICŠ /10 Tiskárna /10 PC + monitor /10 Tiskárna /10 Kovová skříň 2 70 archiv /10 CD přehrávač 1 Os. karta /10 Chladnička /10 PC /10 Nástavec stolový policový /10 Nástavec stolový policový /10 Tiskárna /10 Monitor 1 87 sklad VYT /10 Monitor 1 87 sklad VYT /10 Magnetická optická sada 1 Sbírka PRV /10 Paprskový laser 1 Sbírka PRV /10 Ucho - rozloţitelný model 1 Sbírka PRV 1 417,30 11/10 Vrtačka 1 Os. karta /10 Notebook HP Envy 1 Os. karta /10 Úklidový vozík 1 Sklad /10 Ţidle /10 Koberec /10 Tiskárna /10 Print server /10 Kancelářské křeslo /10 Skartovač JAWS S /10 Koberec /10 Gramofon Hyundai /10 Tiskárna /10 Koberec /10 Tiskárna /10 Ţidle bez područ /10 Ţidle s područ /10 Mikrofon /10 PC + DVD + MS Office ,40 12/10 PC + MS Office ,60 12/10 PC ,08 12/10 8

9 Monitor ,60 12/10 Literatura ke kurzu IFC /10 Míč na sálovou kopanou 1 TE /10 Startovací klapka 1 TE /10 Automatická pračka /11 Monitor ,2 2/11 Monitor ,40 2/11 Pneumatiky 2 Garáţ /11 Celkem , Vzdělávací programy školy Na Obchodní akademii poskytujeme vzdělávání v následujících studijních programech a oborech: Školní vzdělávací program Obchodní akademie M/02 platný od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem (1. a 2. ročník) M Ekonomika a podnikání Obor: M/004 Obchodní akademie (3. a 4. ročník) Školní vzdělávací program M/02 Ekonomické lyceum platný od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem (1. a 2. ročník) M Lyceum Obor: M/002 Ekonomické lyceum (3. a 4. ročník) Na Vyšší odborné škole nabízíme vzdělávání v následujících studijních programech a oborech: Obor: N/.. Ekonomika a podnikání Program: N/16 Finanční řízení (1. a 2. roč. denní formy vzdělávání, 1. a 2. ročník dálkové formy vzdělávání) Program: N Finančnictví a bankovnictví Obor: N/009 Finanční řízení (3. roč. denní formy vzdělávání, 3. a 4. ročník dálkové formy vzdělávání) Inovace, nové metody a formy práce Praxe ţáků ve 3. ročníku OA Cílem řízené odborné praxe je utvářet a rozvíjet u ţáků samostatný přístup k řešení odborných problémů přímo v podmínkách konkrétního podniku. Praxe vyuţívá, shrnuje a doplňuje vědomosti a dovednosti, které ţáci získali během studia. V rámci předepsané třítýdenní praxe absolvují ţáci jeden týden v průběhu školního roku buď na sekretariátě, nebo v informačním 9

10 centru školy, nebo na studijním oddělení školy. Dvoutýdenní odborná praxe v konkrétním podniku probíhala od do Kontrolu této praxe zajišťovali vyučující školy, ţáci po návratu do školy předloţili hodnocení z praxe, které zpracoval vedoucí z příslušné firmy. Prezentace ročníkových prací ţáků 3. ročníku OA Prezentace ročníkových prací tříd 3. ročníku se konaly od 14. do 17. března 2011 v učebně č. 53. Ţáci vypracovali ročníkové práce v rozsahu minimálně 8 stran formátu A4. Téma práce si volili sami. V uvedeném termínu práce prezentovali před publikem z řad spoluţáků a obhajovali je před komisí. Většina ţáků k prezentacím přistoupila zodpovědně a prokázala i obratnost v pouţívání výpočetní a audiovizuální techniky. Za akci celkově zodpovídali a organizovali ji třídní učitelé Mgr. Věra Novotná, Mgr. Ivan Sova, Mgr. Radek Novák, Ing. I. Ţďánská a zástupkyně ředitele Ing. E. Sýkorová. Prezentace 3. ročníků Prezentace ţáků 4. ročníků OA Ve dnech 15. aţ 18. února 2011 proběhly prezentace ţáků čtvrtých ročníků. Zúčastnili se jí zástupci zaměstnavatelů z podniků i veřejnosprávních institucí, např. Škoda Auto, a. s., ČSOB, Komerční banka, Česká spořitelna, a. s., Magistrát města Mladá Boleslav, Zdravotní pojišťovna Škoda, personální agentury z regionu, téţ zástupci Rady rodičů. Ţáci si vyzkoušeli, jak prezentovat sami sebe, jak se ucházet o zaměstnání, jak vystupovat na veřejnosti. V písemné podobě vypracovali svůj ţivotopis, a to v češtině a v cizím jazyce - angličtině nebo němčině, připravili si prezentaci v PowerPointu, pohovořili o svých plánech do budoucna. Díky zastoupení jednotlivých firem měli moţnost navázat skutečný kontakt s případnými budoucími zaměstnavateli a získat tak cenné informace o pracovních příleţitostech v regionu. 10

11 Vyuţívání moderních didaktických prostředků Vyučující hojně vyuţívají moderních výukových prostředků, jako např. interaktivní tabule, vizualizéry, dataprojektory a zpětné projektory. Učitelé díky těmto prostředkům dosáhnou při výkladu větší názornosti, přehlednosti a interaktivity. Nejúčinněji se interaktivní tabule uplatnily v předmětech matematika a cizí jazyky. Vizualizery umoţňující promítání trojrozměrných objektů potom našly své uplatnění zejména v ekonomice a účetnictví. Využívání interaktivní tabule při výuce anglického jazyka 2.4 Základní cíle výchovně-vzdělávacího procesu Cíle výchovně-vzdělávacího procesu OA Obchodní akademie je koncipována jako střední odborná škola obchodně podnikatelského zaměření, připravující absolventy na výkon různorodých činností spojených s podnikáním, dále v oblasti peněţnictví a v asistentsko-sekretářských činnostech. Škola vytváří a rozvíjí vlastnosti a dovednosti potřebné pro úspěšný výkon těchto činností ve státních a soukromých podnicích, v obchodních společnostech, v druţstvech a jiných právních formách podniku, ve sféře výroby, tuzemského i zahraničního obchodu, ve státní a veřejné správě aj. Ţáci mají znalosti a dovednosti související s jejich uplatněním ve světě práce a rovněţ jsou vybaveni kompetencemi, které jim pomohou při jejich vstupu na trh práce a při uplatňování jejich pracovních práv. Obchodní akademie připravuje odborné pracovníky pro výkon širokého spektra ekonomických, obchodně podnikatelských, administrativních a organizačních činností ve všech typech organizací a pro další vzdělávání. Cílem studia je vybavit ţáky obecně pouţitelnými kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoţivotní učení. 11

12 Lyceum spojuje typ gymnaziálního i odborného studia. Absolvent je po sloţení maturitní zkoušky lépe připraven k vysokoškolskému studiu ekonomických, právních či jiných směrů. Cílem studia je usnadnění adaptace na poţadavky studia na vysokých školách. Vzdělávací program je zaloţen na širším všeobecně vzdělávacím základě. Součástí je i odborné vzdělávání v ekonomických disciplínách. Učivo obsahuje i sloţku výběrových odborných předmětů pro širší vzdělávací nabídku ţákům. Tím jsou vytvořeny lepší předpoklady pro profesní rozhodování i prohloubení přípravy ke zvolení oboru dalšího studia. Cíle výchovně-vzdělávacího procesu VOŠ Vzdělávací program Finanční řízení je pojat tak, aby poskytoval odborné vzdělání, všeobecné vzdělání a praktickou přípravu pro výkon profesí ve firmách a organizacích především v oblasti ekonomických činností, peněţnictví, managementu, administrativní a správní činnosti a v oblasti obchodu a cestovního ruchu. Cílem vzdělávacího programu je, aby studenti především získali schopnost orientace v právních předpisech a daňových zákonech ČR, aby získali znalost účetnictví, komplexní pohled na základy podnikových financí a uměli sestavit marketingový projekt. Student bude během vzdělávání veden k tomu, aby dokázal vyhledat a zpracovat informace potřebné k vyřešení daného problému. Při vyhledávání a zpracovávání informací bude důraz kladen na efektivní vyuţívání prostředků výpočetní techniky. Dále bude důraz kladen na získání jazykových znalostí a dovedností, aby byl absolvent vzdělávacího programu ve své budoucí profesi schopen při řešení problémů z oblasti ekonomiky a práva efektivně komunikovat v cizím jazyce - anglickém nebo německém. 2.5 Stručná historie školy Počátky obchodního školství v mladoboleslavském regionu jsou spjaty s rokem 1912, kdy byla zdejším obchodním grémiem zřízena Městská dvoutřídní obchodní škola, organizovaná jako dvouletý kurz. Vzhledem k finančním problémům nemohlo grémium školu udrţet a ta jiţ v následujícím školním roce přechází pod správu města Mladá Boleslav. Na základě pozitivních výsledků ministerských inspekcí obdrţela škola státní subvenci a v roce 1916 tzv. právo veřejnosti, tedy potvrzení celostátní platnosti jejích vysvědčení. Po nelehkých počátcích přináší další rozvoj ústavu období po vzniku samostatné republiky - škola je v roce 1919 rozšířena o Kupeckou pokračovací školu. Dynamický hospodářský rozmach Pojizeří vede od počátku 30. let ke snahám o zavedení vyššího stupně odborného vzdělání. Ministerstvo školství a národní osvěty této potřebě vyhovělo a udělilo povolení k reorganizaci Veřejné obchodní školy ve čtyřletou Obchodní akademii, za současného ponechání dvouleté Obchodní školy. Toto povolení nabylo účinnosti 1. září 1935 otevřením prvního ročníku Obchodní akademie. Pro novou školu město Mladá Boleslav postavilo vlastním nákladem moderní třípatrovou budovu, v níţ započalo vyučování v září Slibný rozvoj přerušila léta fašistické okupace, kdy postupným zabíráním budovy pro vojenské účely a i jinými restrikcemi byl chod školy zcela ochromen. Poválečná obnova vyústila v období změn spjatých s léty komunistického reţimu. Vedle čtyřletého studia zde - na nyní jiţ Vyšší hospodářské škole (později Střední ekonomické škole) - stále existuje dvouletá Ob- 12

13 chodní škola (později Ekonomická škola). Na konci 50. let se zřizuje večerní studium pro pracující, nejprve niţší stupeň (tříletý), později přibývá i studium pětileté. Základními obory jsou všeobecná ekonomika a hospodářská korespondence, ve školním roce 1969/70 k nim přistupuje obor cizojazyčná korespondence a sekretářské práce. Významnou součástí instituce je od roku 1965 i Státní jazyková škola. Od školního roku 1990/1991 se škola vrátila k názvu Obchodní akademie. V devadesátých letech samozřejmě nedošlo jen k obměně názvu, ale uskutečnila se řada výrazných změn v obsahu i formách výuky, s cílem přizpůsobit profil absolventa školy změněným poţadavkům praxe. Byla např. rozšířena výuka cizích jazyků (zkvalitňovaná mj. i působením zahraničních lektorů, výměnnými pobytovými zájezdy studentů a účastí školy v mezinárodních programech). Stavba školy Rovněţ postsekundární vzdělávání prošlo nezanedbatelnými proměnami. Na konci padesátých let to bylo nejdříve dvouleté večerní studium pro absolventy SVVŠ, které se od školního roku 1960/61 mění ve studium denní, zakončené maturitní zkouškou v oboru všeobecná ekonomika. V průběhu osmdesátých let se tato forma studia transformovala ve dvouleté pomaturitní studium kvalifikační, obor výpočetní technika a zpracování informací. Obor tohoto zaměření byl jediný v oblasti a byl o něj velký zájem. Novelou školského zákona byla tato forma pomaturitního studia zrušena. Od školního roku 1996/97 škola pokračuje v tradici terciárního vzdělávání na Vyšší odborné škole ekonomické. Tato nová forma studia významně obohatila profil školy a rozšířila její význam v regionálním školství. V hledání optimální realizace a v dílčích korekcích se ustálila podoba školy jako instituce, která při uplatnění vysokoškolských postupů připravuje odborníky pro vykonávání náročných funkcí ve vyučovaných oborech. Nelehká práce týmu vyučujících byla v červnu 1999 završena prvními závěrečnými zkouškami absolutoriem, jímţ opustilo školu čtyřicet mladých lidí s titulem diplomovaný specialista v oboru. Od školního roku 1999/2000 si uchazeči o studium mohli vybrat i obor Automatizované informační systémy v řízení. Školní rok 2000/2001 pak pro veřejnost přinesl novou vzdělávací moţnost: otevření dálkového studia v oboru finanční řízení. 13

14 Od 1. září 2003 je na Obchodní akademii moţné studovat i další obor - Ekonomické lyceum. Na Obchodní akademii se počínaje vyučuje dle školních vzdělávacích programů Obchodní akademie a Ekonomické lyceum. Počínaje se na Vyšší odborné škole vyučuje podle nově schváleného akreditačního programu. 14

15 3 Školy a školská zařízení - členění I. Součásti školy nejvyšší povolený počet ţáků/studentů a naplněnost (k ) Druh/typ školy IZO Nejvyšší povolený počet ţáků/ stud. Skutečný počet ţáků/ stud. 1 Počet ţáků/ stud. v DFV 2 Přepočtený počet ped. prac. Počet ţáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV Obchodní akademie ,2 14,43 VOŠE ,5 14,32 Jazyková škola ,6 11,25 1 všechny formy vzdělávání; 2 DFV - denní forma vzdělávání 3.1 Obchodní akademie Absolvent obchodní akademie je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním nutným pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podnicích, v tuzemském i mezinárodním obchodě, v peněţnictví, cestovním ruchu a dalších sluţbách ve státní a veřejné správě. Profilujícími předměty pro odbornou kvalifikaci absolventů jsou zejména ekonomika, účetnictví, cizí jazyky, informační technologie a písemná a elektronická komunikace. V ekonomických předmětech získají studenti během studia komplexní znalosti o trţní ekonomice a účetnictví, naučí se velmi dobře pracovat s počítačem a vyuţívat jej pro zpracování dat v ekonomické oblasti. Své jazykové znalosti mohou studenti zlepšovat při zahraničních pobytech v Německu a Anglii. Škola připravuje ţáky na další studium na vysokých, vyšších odborných školách a v ostatních formách terciárního vzdělávání. Této moţnosti ţáci dostatečně vyuţívají a jejich úspěšnost při přijímacím řízení i vlastním studiu je velmi dobrá. Ve vzdělávacím programu jsou rozpracovány klíčové, všeobecné a odborné kompetence s důrazem na osvojované dovednosti a mezipředmětové vztahy. Tento přístup podporuje uplatňování moderních forem výuky, jako je týmová práce, větší podíl samostatné práce ţáků, zpracování projektů a jejich prezentace. To vše za vyuţití moderní audiovizuální techniky. Výuka v 1. a 2. ročníku probíhala dle školních vzdělávacích programů 1. a 2. ročník oboru OA dle ŠVP Obchodní akademie 63-41/02 a 1. a 2. ročník oboru EL dle ŠVP Ekonomické lyceum M/02. Ve 3. a 4. ročníku výuka probíhala dle dokumentů MŠMT. Pedagogické dokumenty studijního oboru M/004 Obchodní akademie schválilo MŠMT ČR dne 23. března 2001, č. j / , s platností od 1. září 2002; studijního oboru M/002 Ekonomické lyceum dne 8. července 2004, č. j / , s účinností od 1. září Rozpracované učební plány jsou uvedeny v příloze č

16 3.2 Vyšší odborná škola ekonomická Vyšší odborná škola ekonomická nabízí tříleté denní studium (čtyřleté u dálkové formy studia) pro absolventy všech typů středních škol ukončených maturitní zkouškou. Studium je organizováno způsobem podobným vysokoškolskému (zimní a letní období). Období je rozděleno na výuku a zkouškové období. V denní formě vzdělávání výuka sestává z přednášek a cvičení. Dálková forma vzdělávání probíhá formou odpoledních konzultací (6 hodin týdně) a celodenních soustředění (1 4 za období), celkově cca 200 hodin za školní rok. Studenti jsou hodnoceni na základě sloţení zápočtů a vykonání zkoušek. Absolventi VOŠ dosáhnou kvalitativně vyšších znalostí a dovedností, neţ jim poskytla střední škola, a to jak v oblasti odborných předmětů určujících jejich specializaci, tak v oblasti všeobecného vzdělávání. Profilujícími předměty jsou ekonomika, účetnictví, finanční řízení, komerční právo, světový jazyk, psychologie a sociologie. Praktickým zaměřením profilu, pragmatickými znalostmi a dovednostmi je absolvent schopen rychlé, dynamické adaptace v konkrétním povolání. Absolventi VOŠ nacházejí na trhu práce uplatnění jako vedoucí a odborní specialisté útvaru financování, účetnictví, rozpočetnictví, fakturace, kalkulace a tvorby cen, práce a mezd, statistiky, personálních útvarů, obchodní zástupci, daňoví poradci, pracovníci v oblasti sociálního a důchodového zabezpečení. Velký důraz je kladen na praxi. Tu studenti vykonávají ve 2. a 3. ročníku v organizacích zvolených dle vlastního výběru. Ve 2. ročníku se jedná o seznamovací praxi v délce cca 1 měsíc, ve 3. ročníku o dlouhodobou souvislou praxi (cca 3,5 měsíce). Studenti mohou vykonávat praxi v zahraničí. Školné činí celkem Kč 3 000,-- a hradí se ve dvou splátkách. První splátku Kč 1 500,- je nutno zaplatit nejpozději do 15. října, druhou splátku Kč 1 500,- nejpozději do 15. února. Výuka v 1. a 2. ročníku denní formy vzdělávání a v 1. a 2. ročníku dálkové formy vzdělávání probíhala dle nového školního vzdělávacího programu N/16 Finanční řízení (obor: N/.. Ekonomika a podnikání). Ve 3. ročníku denní formy vzdělávání a v 3. a 4. ročník dálkové formy se studenti vzdělávali dle pedagogické dokumentace oboru N/009 Finanční řízení, kterou schválilo MŠMT ČR dne 3. června 1996, č. j /96-23, s platností od 1. září Upravené učební plány jsou uvedeny v příloze č Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jednoletý pomaturitní jazykový kurz (anglický jazyk) Kurz s denní výukou, min. 20 hodin týdně s moţností konat státní jazykovou zkoušku. Kurz je určen především pro absolventy středních škol, kteří vykonali maturitní zkoušku v daném školním roce. Předpokládá se otevření jedné skupiny (cca 18 posluchačů). Kurzovné ve školním roce 2010/2011činilo Kč. Odpolední jazykové kurzy Škola nabízí kurzy angličtiny, němčiny, francouzštiny, španělštiny, ruštiny pro dospělé i mládeţ. V jazykové škole se vyučuje podle učebních osnov schválených MŠMT (korektury 16

17 osnov vyučujícími podléhají schválení zástupce ředitele školy pro JŠ). Organizační formou výuky je kurz. Nejvyšší počet posluchačů v kurzu je 18, nejniţší 12. Výjimky z těchto limitů povoluje zástupce ředitele pro JŠ. Počet týdenních vyučovacích hodin v jednotlivých kurzech schvaluje zástupce ředitele pro JŠ. Na jazykové škole jsou vypisovány tyto kurzy: 1. Základní kurzy Kurzy určené pro začátečníky pro osvojení základů jazyka. 2. Kurzy pro pokročilé Kurzy určené k prohloubení znalostí. 3. Přípravné kurzy na SJZ Kurzy určené pro přípravu ke státním jazykovým zkouškám (základní i všeobecné) zkrácené (30 vyučovacích hodin) nebo roční. 4. Konverzační kurzy Kurzy zaměřené na konverzaci s rodilým mluvčím. 5. Superintenzivní kurzy Šestiměsíční kurzy k rychlému osvojení základů jazyka s moţností domluvit se v běţných situacích denního ţivota. Součástí výuky je domácí příprava. 6. Kurzy pro organizace Kurzy organizovány po dohodě s objednavatelem. 7. Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy s denní výukou Intenzivní kurzy připravující posluchače v rozsahu státní základní jazykové zkoušky (vyhláška č. 33/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů). 8. Státnice nanečisto 6 modulů po 4 hod. zájemci si vyzkouší průběh jednotlivých částí SJZ. 9. Roční vyrovnávací kurz ANJ a NEJ Určen studentům SŠ majícím problémy se zvládnutím cizího jazyka. Zápis do kurzů v následujícím školním roce probíhá v měsících květnu aţ srpnu. Dodatečný zápis na volná místa je moţný ještě začátkem září. Do kurzů je moţno se přihlásit i v průběhu školního roku (cena je adekvátně sníţena). Posluchač si na sekretariátu jazykové školy vybere příslušný kurz, dostane informace o moţnostech placení (v hotovosti, převodem z účtu) a je nezávazně evidován. K závazné evidenci dojde aţ po dokladování zaplacení kurzu a odevzdání vyplněné přihlášky. Současně se zápisem dostane pokyny ke studiu (začátek studia, učební pomůcky apod.). Posluchač můţe navštívit jednu ukázkovou hodinu ZDARMA. 17

18 4 Obory vzdělání a údaje o ţácích v nich 4.1 Obchodní akademie Obor M/004 Obchodní akademie (3. 4. ročník), ŠVP M/02 Obchodní akademie (1. 2. ročník) Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 ţáků (dvě třídy) Profilující předměty: cizí jazyky ekonomika účetnictví informační technologie písemná a elektronická komunikace Maturitní zkouška (model platný ve šk. r. 2010/2011): Společná část český jazyk a literatura cizí jazyk nebo matematika Profilová část praktická zkouška z odborných předmětů ekonomika účetnictví Ve společné části ţáci volí úroveň obtíţnosti (základní nebo vyšší). V rámci společné části mohou ţáci vykonat max. 3 nepovinné zkoušky v úrovni základní nebo vyšší. Obor M/002 Ekonomické lyceum (3. 4. ročník), ŠVP M/02 Ekonomické lyceum (1. 2. ročník) Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 ţáků (dvě třídy) Profilující předměty: cizí jazyky ekonomika, účetnictví nebo základy společenských věd (dle zaměření ekonomické, nebo společenskovědní) informační a komunikační technologie matematika 18

19 Maturitní zkouška: Společná část český jazyk a literatura cizí jazyk nebo matematika Profilová část praktická zkouška z odborných předmětů ekonomika příp. účetnictví nebo základy společenských věd (dle zaměření ekonomické, nebo společenskovědní) volitelný předmět (dějepis, účetnictví, ekonomika, matematika, informační a komunikační technologie, další cizí jazyk) Ve společné části ţáci volí úroveň obtíţnosti (základní nebo vyšší). V rámci společné části mohou ţáci vykonat max. 3 nepovinné zkoušky v úrovni základní nebo vyšší. Matematiku a cizí jazyk mohou ţáci volit v rámci profilové zkoušky, pokud předmět nezvolí v rámci společné části. Kód a název oboru Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Počet ţáků Počet tříd Průměrný počet ţáků/tř M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum , M/004 Obchodní akademie , M/002 Ekonomické lyceum ,6 Celkem ,9 Údaje o ţácích přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 byli přijati 3 ţáci. Cizí státní příslušníci Cizinci k Stát Počet ţáků EU 5 ostatní 4 Ţáci dojíţdějící z jiných krajů Ţáci dle kraje trvalého bydliště k Kraj Počet ţáků Zahraničí 1 Královéhradecký 11 Zlínský 1 Liberecký 9 Ústecký 2 Středočeský 455 Celkem

20 Seznam ţáků Obchodní akademie ve školním roce 2010/2011 včetně fotografií tříd je uveden v příloze č Vyšší odborná škola Studijní obor N/009 Finanční řízení (3. roč. denní FV, 3. a 4. dálkové FV), program N/16 Finanční řízení (1. a 2. roč. denní i dálkové FV) Forma studia: denní (3 roky), dálková (4 roky) Předpoklad: přijetí 80 studentů (denní studium) přijetí 40 studentů (dálkové studium) Profilující předměty: účetnictví ekonomie finanční řízení cizí jazyk právo psychologie a sociologie Zakončení studia: Studium je zakončeno absolutoriem. Absolutorium je odborná zkouška obsahující teoretickou zkoušku z odborných předmětů, zkoušku z odborného cizího jazyka, absolventskou práci a její obhajobu. Absolvent VOŠE získá titul diplomovaný specialista v oboru, zkratka DiS. se uvádí za jménem. Počet skupin a studentů VOŠ v denní formě studia podle oborů (programů) vzdělání (k ) Průměrný Počet studentpin Počet sku- Kód a název oboru (programu) počet stud./skup. obor N/009 Finanční řízení program N/16 Finanční řízení ,7 Celkem Počet skupin a studentů VOŠ v ostatních formách studia podle oborů (programů) vzdělání (k ) Průměrný Forma Počet studentpin Počet sku- Kód a název oboru (programu) studia 1 počet stud./skup. obor N/009 Finanční řízení DK program N/16 Finanční řízení DK ,5 Celkem ,8 1 VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná 20

21 Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 nebyl přijat ţádný student do denní formy vzdělávání VOŠ. Do dálkové formy vzdělávání byly přijaty 2 studentky. Cizí státní příslušníci Cizinci k Stát Počet studentů (z toho v denním studiu) EU 1 (0) ostatní 2(0) Studenti dojíţdějící z jiných krajů Studenti dle kraje trvalého bydliště k Kraj Počet studentů (z toho v denním studiu) Hlavní město Praha 13 (4) Královéhradecký 14 (12) Liberecký 37 (26) Středočeský 155 (93) Pardubický 3 (1) Ústecký 1 (0) Celkem 223 (136) Seznam posluchačů, kteří studovali k na VOŠE, je uveden v příloze č Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jednoletý pomaturitní jazykový kurz anglický jazyk Vzdělávání ve speciálním intenzivním kurzu pro pokročilé vede k prohlubování jazykových znalostí v celkovém rozsahu 760 vyučovacích hodin. Kurz je určen studentům, kteří v bezprostředně předcházejícím školním roce sloţili maturitní zkoušku. Toto studium je povaţováno za denní studium na střední škole, výuka probíhá v rozsahu 4 vyučovacích hodin kaţdý pracovní den. Studium směřuje podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky k dosaţení úrovně B2. Počet skupin a studentů JPJK v denní formě studia (k ) Průměrný Počet studentpin Počet sku- Název oboru počet stud./skup. Jednoletý pomaturitní jazykový kurz anglický jazyk Celkem

22 Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 V průběhu školního roku 2010/2011 byl přijat jeden student do JPJK anglický jazyk. Studenti dojíţdějící z jiných krajů Studenti dle kraje trvalého bydliště k Kraj Počet studentů celkem Středočeský 17 Zlínský 1 Celkem 18 Seznam studentů Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu anglický jazyk k je uveden v příloze č Přehled o kurzech jazykové školy V tomto školním roce odpolední kurzy vedly 3 interní a 3 externí učitelky. Přehled posluchačů jazykových kurzů k Kurz Počet Posluchači Z toho ţáci ZŠ a SŠ Anglický jazyk Základní kurzy (1.-3. rok) Střední kurzy (4. a vyšší rok) Přípravné kurzy k jazykovým zkouškám Německý jazyk Základní kurzy (1.-3. rok) Přípravné kurzy k jazykovým zkouškám Byl uspořádán i 1 kurz českého jazyka pro cizince ţádající o trvalý pobyt. Navštěvovalo jej 9 posluchačů. Výuka v jazykové učebně 22

23 5 Vzdělávání ţáků a studentů se spec. vzděl. potřebami a ţáků a studentů nadaných 5.1 Studium ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Při výchovně-vzdělávacím procesu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami jsme se nesetkali se ţádnými problémy. Důleţité je vytvořit odpovídající materiálně-technické podmínky, jako je například vlastní pracoviště s počítačem. V některých učebnách škola těmito pracovišti disponuje. Při kontrolách výsledků vzdělávání těchto ţáků je důleţité nalézt vhodnou formu testování (prodlouţená doba testování, testy na PC, asistence dalšího pedagoga při zkoušce). Nutné je zajistit odpovídající pracoviště pro vykonání krátkodobé i dlouhodobé studentské praxe (zajistit na pracovišti nadstandard). Od 1. září 2007 začali na naší škole studovat v oboru ekonomické lyceum 2 tělesně postiţení ţáci (vozíčkáři). Z prostředků Středočeského kraje byla škole přidělena dotace na asistentku pedagoga (E. Prücknerová, DiS.), bez které by tito ţáci nemohli studovat. Asistentka pedagoga má vyţadované vzdělání pro práci s těmito ţáky. Těmto ţákům byly zakoupeny kompenzační pomůcky (notebooky a speciálně upravené lavice). Údaje o individuálně integrovaných ţácích a studentech podle druhu zdravotního postiţení (k ) Počet integrovaných Druh postiţení SŠ VOŠ Mentální postiţení 0 0 Sluchové postiţení 0 0 Zrakové postiţení 0 0 Vady řeči 0 0 Tělesné postiţení 2 0 Souběţné postiţení více vadami 0 0 Vývojové poruchy učení a chování 0 0 Autismus Studium ţáků s individuálním vzdělávacím plánem Na Obchodní akademii se čtyři ţáci vzdělávali podle individuálních vzdělávacích plánů. Z toho tři ţáci měli individuální plán z důvodu vrcholového sportu, jedna ţákyně z důvodu rodičovských povinností. 23

24 6 Údaje o přijímacím řízení do 1. ročníku SŠ, VOŠ a JPJK 6.1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ V tomto školním roce proběhla 3 kola přijímacího řízení, ve druhém kole podal přihlášku pouze 1 uchazeč, ve třetím kole 8 uchazečů. Kritéria přijímacího řízení do obou oborů SŠ tvoří přílohu 8. I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání na SŠ pro školní rok 2011/2012 podle oborů vzdělání (k ) Kód a název oboru 1. kolo počet Další kola počet Odvolání počet Počet přihl. přij. přihl. přij. poda- kladně tříd ných vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum Celkem Statistika ţáků nově přijatých do 1. ročníku Kraj Počet ţáků k Počet ţáků k Královéhradecký 5 10 Liberecký 2 2 Středočeský Praha 0 1 Celkem Přijímací řízení do 1. ročníků VOŠ Kritéria přijímacího řízení na VOŠ jsou přílohou 9. Údaje o přijímacím řízení do všech forem studia na VOŠ podle oborů vzdělání (stav k ) 1. kolo Další kola Odvolání počet počet počet Počet Kód a název oboru skup. FS 1 přihl. přij. 2 přihl. přij.2 poda- kladně ných vyříz N/16 Finanční řízení D N/16 Finanční řízení DK Celkem FS: D - denní, VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná 24

25 Statistika studentů nově přijatých do 1. ročníků VOŠ - denní Kraj Počet studentů k Počet studentů k Hlavní město Praha 2 3 Královéhradecký 2 3 Liberecký 13 9 Ústecký 0 1 Středočeský Celkem Statistika studentů nově přijatých do 1. ročníků VOŠ - dálková Kraj Počet studentů k Počet studentů k Hlavní město Praha 3 0 Královéhradecký 2 1 Liberecký 1 9 Pardubický 0 0 Středočeský Celkem Přijímací řízení do Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu Kritéria přijímacího řízení do JPJK tvoří přílohu 10. Údaje o přijímacím řízení do JPJK (stav k ) Kód a název oboru 1. kolo počet Další kola počet přihl. přij. přihl. přij. Odvolání počet poda- kladně Počet skup. FS 1 ných vyříz. Anglický jazyk D 1 FS : D - denní, VČ - večerní, DK - dálková, DČ - distanční, KO - kombinovaná Vzhledem k nízkému zájmu nebyl kurz otevřen. 25

26 7 Údaje o výsledcích ve vzdělávání 7.1 Obchodní akademie Prospěch ţáků OA I. Prospěch a docházka ţáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Počet ţáků Ţáci celkem 479 Prospěli s vyznamenáním 90 Prospěli 378 Neprospěli 7 - z toho opakující ročník 0 Průměrný prospěch ţáků 2,030 Průměrný počet zameškaných hodin na ţáka/z toho neomluvených 58,27 / 0,100 Dodatečné zkoušky Obor Předmět Ročník Počet ţáků Výsledek (uspěli) Ekonomické lyceum Dějepis Ekonomické lyceum Právo Ekonomické lyceum Tělesná výchova Obchodní akademie Český jazyk Obchodní akademie Ekonomika 1.a Obchodní akademie Matematika Obchodní akademie Tělesná výchova 1. a Obchodní akademie Informační a komunikační technologie 1. a Obchodní akademie Písemná a elektronická komunikace 1. a Obchodní akademie Anglický jazyk Obchodní akademie Právo Obchodní akademie Seminář ze společenských věd Obchodní akademie Hospodářský zeměpis Obchodní akademie Účetnictví Obchodní akademie Německý jazyk Komisionální zkoušky OA Obor Předmět Ročník Počet ţáků Výsledek (uspěli) Obchodní akademie Český jazyk Obchodní akademie Matematika 1. a Obchodní akademie Účetnictví Obchodní akademie Ekonomika Obchodní akademie Anglický jazyk Přehledy prospěchu tříd obou oborů Obchodní akademie jsou uvedeny v příloze

27 7.1.2 Maturitní zkoušky OA Praktické maturitní zkoušky se konaly v dubnu 2011, ústní maturitní zkoušky v termínu od 16. května do 27. května 2011; didaktické testy a písemné práce probíhaly od 30.5 do II. Výsledky maturitních zkoušek z řádného termínu Ţáci Kód a název oboru konající zkoušky celkem Maturitní zkouška Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli M/004 Obchodní akademie M/002 Ekonomické lyceum Všech 122 ţáků 4. ročníku konalo maturitní zkoušku, pouze 3 ţáci nebyli ve společné části úspěšní, tzn. celková úspěšnost byla 97,54 %. Konkrétní výsledky společné části maturitní zkoušky včetně srovnání s jinými školami v ČR jsou uvedeny v tabulce, která je přílohou č. 12. Sloţení maturitních komisí v řádném termínu uvádí příloha 13. Výsledky opravných maturitních zkoušek za školní rok 2009/2010 Opravné maturitní zkoušky za školní rok 2009/2010 probíhaly v září U opravné maturitní zkoušky všichni ţáci prospěli. 7.2 Vyšší odborná škola ekonomická Prospěch studentů VOŠE I. Prospěch a docházka studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka ţáků/studentů všech ročníků Počet ţáků Obory vzdělání poskytující vyšší odborné vzdělání Studenti celkem 146 (z toho denní 86) Prospěli 125 (z toho denní 68) Neprospěli 21 (z toho denní 18) - z toho opakující ročník 6 (z toho denní 4) 27

28 7.2.2 Absolutorium VOŠE Absolutorium probíhalo podle vyhlášky MŠMT č. 10 z o vyšším odborném vzdělávání, v platném znění. Zkoušky proběhly v termínu od 13. do 17. června Všichni přihlášení studenti denní i dálkové formy vzdělávání vykonávali absolutorium poprvé. II. Výsledky absolutorií z řádného termínu Studenti Kód a název oboru konající zkoušky celkem Absolutorium Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli N/009 Finanční řízení (D) N/009 Finanční řízení (DK) Seznam studentů, kteří úspěšně ukončili studium absolutoriem, je uveden v příloze č. 14. Sloţení komise pro absolutorium uvádí příloha č. 15. Výsledky opravných a náhradních termínů absolutoria za školní rok 2009/2010 Opravný a náhradní termín absolutoria byl stanoven na 7. září V tomto termínu konalo absolutorium 8 studentů denní formy vzdělávání a 1 student dálkové formy vzdělávání. Uspělo pouze 5 studentů denní formy vzdělávání. 7.3 Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Státní jazykové zkoušky Na škole je moţno skládat státní jazykové zkoušky základní (podle SERR odpovídá úrovni B2) a všeobecné (podle SERR odpovídá úrovni C1). Zkoušky se konají v podzimním termínu (přihlášky do konce září) a v jarním termínu (přihlášky do konce března). Zkouška se skládá z části písemné a ústní. Zadání je celostátní. Datum konání písemných zkoušek stanoví ministerstvo, ústních škola. Dokladem o úspěšném vykonání státní jazykové zkoušky je vysvědčení. Státní zkoušky z jazyků proběhly tradičně ve dvou termínech, a to podzim 2010 a jaro Výsledky státních jazykových zkoušek z cizího jazyka ve šk. roce 2010/2011 Jazyk Základní uchazeči (z toho prospěli) Všeobecná uchazeči (z toho prospěli) Podzim 2010 Jaro 2011 Podzim 2010 Jaro 2011 Anglický jazyk 11 (7) 55 (41) 0 4 (4) Německý jazyk 0 8 (5) 0 0 Celkem 11 (7) 63 (46) 0 4 (4) Pozn.: v tabulce jsou započítáni i uchazeči, kteří dělali pouze ústní část zkoušky 28

29 7.3.2 Zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu V červnu 2008 byla naše škola zařazena MŠMT do seznamu škol, které mohou organizovat zkoušky z českého jazyka pro cizince ţádající udělení trvalého pobytu. Zkouška na úrovni A1 pro získání trvalého pobytu dle 70 odst. 2 písm. b), zákona 326/1999 Sb. se skládá z části písemné a ústní. Zadání je celostátní. Dokladem o úspěšném vykonání jazykové zkoušky je osvědčení. Ve školním roce 2010/2011 bylo vypsáno 15 zkušebních termínů, na které se dostavilo celkem 359 cizinců. 29

30 8 Hodnocení chování ţáků Chování ţáků/studentů (k ) Druh/typ školy Hodnocení chování velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Obchodní akademie Tři ţáci obdrţeli na konci školního roku sníţený stupeň z chování z důvodu porušení školního řádu (neomluvené hodiny). Ve školním roce 2010/2011 bylo uděleno několik třídních důtek a důtek ředitele školy. Důvodem bylo porušení školního řádu. Ve spolupráci s výchovným poradcem vedení školy v průběhu školního roku řešilo několik jednotlivých případů záškoláctví a nevhodného chování. 30

31 9 Absolventi a jejich další uplatnění 9.1 Podané přihlášky k dalšímu studiu I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu absolventi SŠ s dosaţeným středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Podali Nepodali Počet Podali Podali přihlášku přihlášku Druh/typ školy absolventů přihlášku přihlášku Nezjištěno na jiný typ na ţádnou celkem na VŠ na VOŠ školy školu Obchodní akademie Vyšší odborná škola (D i DK) Absolventi oboru obchodní akademie začali většinou studovat ekonomické obory (TU Liberec, VŠE, Škoda Auto Vysoká škola...). Absolventi oboru ekonomické lyceum studují celou řadu různých vysokoškolských oborů (ekonomii, práva, ţurnalistiku, pedagogiku, mezinárodní vztahy, historii...). Někteří studenti pokračují ve studiu na VŠ, zejména soukromého charakteru, které jim umoţňují ve zkrácené lhůtě získat titul bakalář (Bc.). Přehled o uplatnění absolventů OA ve šk. roce 2010/2011 Uplatnění 4.A 4.B 4.C 4.D Celkem Procent Počet absolventů VŠ VOŠ Jiná forma studia Pracovní proces Vyřazení absolventů VOŠ 31

32 9.2 Odchody ţáků ze školy během školního roku Obchodní akademie V průběhu školního roku 2010/2011 odešlo šest ţáků (jeden ţák prvního ročníku zemřel; odešli 3 ţáci prvního ročníku, jeden ţák druhého a jeden ţák třetího ročníku). Vyšší odborná škola Odchody studentů VOŠE Finanční řízení Zapsáno Zapsáno Odešlo * ročník denní ročník dálková ročník denní ročník dálková ročník denní ročník dálková ročník dálková Celkem *S opakujícími a s nastoupivšími po přerušení. V sloupci Zapsáno jsou uvedeni studenti, kteří se zapsali pro školní rok 2010/2011. Sloupec Zapsáno uvádí počet studentů, kteří se ke studiu zapsali o rok dříve. Poslední sloupec je rozdílem dvou předešlých a uvádí počet studentů, kteří oproti loňskému roku zanechali studia. Vţdy se jedná o všechny zapsané studenty, tedy i zapsané podmínečně nebo po přerušení. Jednoletý pomaturitní jazykový kurz V průběhu školního roku 2010/2011 odešli dva studenti Jednoletého pomaturitního jazykového kurzu anglický jazyk. 32

33 10 Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k ) Počet absolventů Z nich počet nezaměstnaných Kód a název oboru v řádném termínu škol. rok 2009/2010 duben M/004 Obchodní akademie M/002 Ekonomické lyceum N/009 Finanční řízení (D i DK) 20 1 Celkem Jak z výše uvedené tabulky vyplývá, absolventi školy bez problémů nacházejí uplatnění na trhu práce. Absolventi školy jsou maximálně krátkodobě nezaměstnaní před prvním nástupem do zaměstnání. Jsme v pravidelném kontaktu s Úřadem práce v Mladé Boleslavi a získané údaje vyhodnocujeme. 33

34 11 Úroveň jazykového vzdělávání ve škole I. Ţáci v denním studiu učící se cizí jazyk na OA (k ) Počet ţáků Počty ţáků ve skupině Jazyk Počet skupin minimálně Maximálně Průměr Anglický ,97 Německý ,35 Španělský ,22 Ruský 47* ,67 *zahrnuje téţ RJ volitelný II. Studenti v denním studiu učící se cizí jazyk na VOŠ (k ) Počty ţáků/studentů ve skupině Jazyk Počet studentů Počet skupin minimálně maximálně Průměr Anglický ,8 Německý ,7 III. Učitelé cizích jazyků rozloţení kvalifikace (k ) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná ţádná i odborná Rodilí mluvčí Anglický Německý Španělský Ruský Analýza jazykového vzdělávání anglický jazyk Zvýšený zájem o studium anglického jazyka stále přetrvává, a proto i jeho výuka je nadále přizpůsobována tomuto trendu. Studenti většinou nastupují do školy s angličtinou jako prvním cizím jazykem (pokročilí), nebo si angličtinu volí jako druhý cizí jazyk (začátečníci). Výstupní úroveň pro skupinu pokročilých je B2 SERR (maturitní zkouška vyšší úroveň) a pro začátečníky B1 (maturitní zkouška niţší úroveň). U pokročilých studentů výuka jazyka aktivně vyuţívá poznatků z předcházejícího období a navazuje na obsah učebních osnov předmětů. Je počítáno s dalším prohlubováním vědomostí ve všech oblastech jazykového vzdělávání na střední škole, zejména pak v oblasti odborného jazyka. K tomu slouţí nové zdroje a způsoby poznávání faktů a práce s nimi internet, výukové programy na PC, časopisy Bridge a Fri- 34

35 endship, účast v mezinárodních projektech. Škola disponuje špičkovým vybavením pro výuku jazyků, jako je počítačová pracovna určená výhradně pro jazykové účely, interaktivní tabule a audio-video systém. Pro výuku anglického jazyka v ročníku je v současné době vyuţíván soubor učebnic New Opportunities, které jsou vydávány přímo pro věkovou skupinu středoškoláků a zajišťují komplexní přípravu k maturitní zkoušce. Cvičení a úkoly jsou v maturitních formátech a jsou vhodné pro obě úrovně nové maturitní zkoušky. Řadu učebnic doplňují české pracovní sešity v sadě s CD ROMem pro úrovně elementary a pre-intermediate. Škole se podařilo získat i elektronickou verzi učebnice New Opportunities Digital,která se ve výuce velmi osvědčuje. Hodinová dotace činí 90 aţ 120 hodin za školní rok. Pro výuku ve 4. ročníku byla letos vybrána cvičebnice Angličtina Maturitní příprava,která si klade za cíl připravit studenty k maturitní zkoušce z anglického jazyka na základní (B1) i pokročilé (B2) úrovni. Kniha má jasnou a konsekventní strukturu s výslovným rozdělením na základní i vyšší úroveň. Další učebnicový soubor Time to Talk, který je adresován mimo jiné i ţákům středních odborných škol, byl vybrán frekventanty jazykových kurzů pro výuku na jazykové škole. Učební plány pro výuku ANJ v oboru obchodní akademie i ekonomické lyceum jsou jednotné a závazné. Jsou upraveny tak, aby pokročilí studenti i začátečníci byli připraveni k maturitní zkoušce. U pokročilých studentů i u začátečníků jsou základní maturitní témata rozšířena o oblast odborného jazyka (odborná témata, obchodní korespondence),která se následně promítnou do profilové části maturitní zkoušky. Zvýšený zájem o výuku angličtiny s sebou nese i některé negativní jevy. Nově vytvářené skupiny studentů jsou vnitřně nevyrovnané v úrovni znalostí a dovedností jednotlivých studujících, coţ následně vyţaduje alespoň částečné sjednocení úrovně na počátku studia. Dalším negativním jevem je i rostoucí počet studentů ve skupinách, coţ sniţuje především moţnost dostatečného prohlubování komunikativní sloţky jazyka. Je také nutné konstatovat, ţe se v posledních dvou aţ třech letech nedaří naplňovat kurzy anglického jazyka na Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky. Jediné kurzy,o něţ je na jazykové škole stálý zájem, jsou kurzy připravující studenty ke státní jazykové zkoušce. Výuka je v plném rozsahu zajišťována kvalifikovanými učiteli, kteří se průběţně zúčastňují všech forem doškolovacích programů pro učitele angličtiny akreditovaných MŠMT v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Analýza jazykového vzdělávání - německý jazyk Předmětová komise německého jazyka (dále PK NEJ) přispívá k přípravě jazykově kvalifikovaných ekonomů, kteří mají větší šance uplatnit se na trhu práce zejména v regionu Mladá Boleslav (specifikum regionu německá firma Škoda Auto, a. s., četné na ni navazující německé firmy). Dalším cílem vzdělávání PK NEJ je příprava studentů na studium na vysokých školách a k přijímacím zkouškám na ně. Nedílnou součástí práce PK NEJ je výuka na jazykové škole, která patří k tradičním školám regionu. Rozvoj podnikového vzdělávání, moţnost navštěvovat jazykové kurzy na pracovišti a v pracovní době naši pozici na vzdělávacím trhu značně oslabuje. Ke klesajícímu zájmu o studium na jazykové škole přispívá i koncepce základního školství. 35