Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze Ústav východoevropských studií
|
|
- Rostislav Konečný
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Teze disertační práce Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze Ústav východoevropských studií Filologie - Slovanské literatury PhDr. Michaela Kuthanová Metamorfózy prostoru Modely prostoru v české a ruské lyrice přelomu 19. a 20. století Metamorphosis of space Models of space in the Czech and Russian lyrical poetry at the late 19th and early 20 century Praha 2013 školitel: Prof. PhDr. Vladimír Svatoň, CSc.
2 Úvod První část práce je věnována teoretickým aspektům prostoru a jeho zobrazení v lyrickém textu. V rámci jednotlivých kapitol nejde o systematický a vyčerpávající přehled problematiky, ale o souvislostí určující vlastní přístup k tématu. V druhé části jsou je analyzována poezie autorů, jejichž tvorba je spojována se symbolistně dekadentním proudem a vjejichž textech mají prostorové vztahy zásadní významotvornou roli. 1 Prostor v literárním textu 1.1. Prostor jako existenciální a filozofická kategorie Součástí lidské zkušenosti bytí je časoprostorová dimenze. Filosofie se tradičně zabývá otázkou objektivnosti prostoru a času a jejich souvislostí s hmotou, přičemž reflektuje výsledky speciálních věd, především fyziky, matematiky a kosmologie. Představy o prostoru a způsob jeho vnímání byly na přelomu 19. a 20. století podstatně ovlivněny nejen teorií relativity, ale i objevy odhalujícími strukturu hmoty a vlastnosti energie, které naznačily, že mechanické chápání hmoty je nadále neudržitelné. Do souvislosti s novými vědeckými poznatky bývá dáván i vznik moderního umění: Moderní umění vzniká společně s moderní fyzikou, protože vychází z týchž myšlenek. (Bronowski Jacob, Vzestup člověka. Praha, Odeon 1985, s. 322) Umělecká imaginace inspirovaná soudobými představami o hmotě a prostoru dala vzniknout novým uměleckým směrům, jež se pokoušely proniknout pod povrch, zviditelnit vnitřní strukturu věcí. Proces zkoumání světa, jeho rozklad na jednotlivé prvky a skládání do nového celku odhalujícího podstatu skrytou pod povrchem byl v období na přelomu 19. a 20. st. společný pro výtvarné umění i literaturu Prostor v literárním textu Pojem prostor se užívá k označení různých skutečností vtahujících se k literárnímu dílu. Předmětem této práce je zobrazení prostoru v lyrickém textu, které zahrnuje širokou škálu jevů majících z hlediska celku díla různé podoby, významy i funkce (Z. Hrbata uvádí pět základních podob zobrazení prostoru, J. Slawinski se pokusil o klasifikaci z hlediska oborů, které se danými problémy zabývají). Na rozdíl od trojrozměrných výtvarných děl, pro která je prostor vlastním materiálem, prostor v literárním díle je součástí zobrazovaného, sestává z toho, co a jak se v něm zjevuje. Výpověď týkající se jakéhokoli entity tak je zároveň svědectvím o prostoru. Lineární povaha uspořádání jazykového materiálu v literárním díle vnáší do procesu vnímání časovou následnost. Kategorie času a kategorie prostoru jsou vzájemně velmi těsně spjaty a uvažujeme-li o jedné z nich odděleně, jde vždy o myšlenkovou abstrakci. Na bytostnou propojenost prostoru a času v textu poukázal M. Bachtin svojí teorií chronotopů. 2
3 Postupy vycházející z realistických způsobů zobrazení (založených na rovinné a eukleidovské geometrii) jsou v moderní literatuře nahrazovány způsoby, které lépe vyjadřují měnící se pojetí prostoru, hmoty, vesmíru i lidské individuality. Perspektivy se komplikují a navzájem se prostupují. Prostorové příznaky můžeme klasifikovat rozdělením na I. aspekty týkající se objektu zobrazení, které mohou být: 1. kvantitativní, 2. kvalitativní, 3. vztahující se k sebepojetí subjektu a II. aspekty týkající se způsobu zobrazení: 1. podle typu obraznosti, 2. míry celistvost a prokreslenosti, 3. asociativnosti obrazů (uvnitř i mezi nimi, týká se zobrazovacího principu, ale i kompozičně výstavbového), 4. podle míry identifikace subjektu s prostorem (stupně objektivizace), 5. zvýznamnění prostoru (prostor je předmětem symbolizace, mytizace, stává se filozofickým konceptem) Zobrazení prostoru v lyrické poezii Uvažujeme-li o rozdílu v zobrazení prostoru v narativních a lyrických textech, uvědomíme si, že prostorové významy jsou do lyrického textu vsazeny mnohem kompaktněji, nežli je tomu v dílech epických. Fikční svět v lyrice je konstruován jinými postupy a má také jiný klíč interpretace. Specifické podoby zobrazení a sémantiky prostoru v lyrické poezii jsou dány do značné míry absencí syžetu. Zatím co v narativním textu lze uvažovat o oddělené analýze subjektu, prostoru, času, žánru, postav, kompozice v lyrickém textu je tato abstrakce značně obtížná. Lyrický verš je modelem prorůstání (kondenzace) lexikálně tematických a sémantických funkcí textu. Kromě následnosti - jako principu zobrazení i vnímání prostoru v literárním díle - se nevyhneme dalšímu aspektu, kterým je kontinuita a diskontinuita zobrazení prostoru. Obecně v literárním textu tyto kvality souvisí skompozičním aspektem, ovšem inspirativní podněty tento druh zobrazovací modality nabízí i z hlediska konstruování lyrických fikčních světů. 3
4 1.4. Prostor metafora Zvláštní úlohu při zkoumání poetické obraznosti hraje metafora, která je poeticko-estetickým uzlem, v němž se koncentrují (a projevují se) podstatné vlastnosti uměleckého jazyka. Povaha a četnost metafor jsou součástí individuálního uměleckého stylu a reflektují subjektivní vidění, vnímání a prožívání prostoru tvůrčího subjektu. Ve vztahu k zobrazení prostoru a prostorovosti se budeme v analýzách textů věnovat pozornost zejména těmto variantám: 1. prostor jako metafora (prostor, místo jako metafora jiné skutečnosti); 2. metafora prostoru (zobrazení prostoru pomocí metafory); 3. metafory jako součást deskripce prostoru (vyjádření prostorovosti pomocí metaforizovaných popisů); 4. metafora jako prostředek prostorové stylizace. Často je metaforické spojení součástí širší představy (obrazu), v níž se střetává s jinými uměleckými prostředky, jako jsou metonymie, synekdocha, alegorie či symbol Prostor a literární obraz Umělecký text je specifický záměrným užíváním literárních obrazů. Chápání pojmu literární obraz v předkládané práci je založeno na pojetí obrazu jakožto množiny literárních výrazových prostředků reprezentujících část tematické, výrazové a kompoziční výstavby díla, vnitřně strukturovanou propojením motivů, vztahujících se k jednomu sémantickému centru, a disponující relativní textovou autonomií a završeností. Obraz není synonymem obrazného pojmenování, obraznost ve smyslu přenášení významu je však pro literární obraz charakteristická. Nejpodstatnější vlastností literárního obrazu je jeho významová vícevrstevnatost a interpretační otevřenost. Způsob autorovy práce s literárním obrazem označuji jako obraznost. Podněty, které recipient v procesu vnímání textu přijímá, jsou dvojího druhu: pojmové a zvukové, tedy smyslové. Zvukové představy nejsou pouze implikovány v rovině sémantické, ale podílejí se na konstrukci literárního obrazu přímým smyslovým vnímáním. V procesu recepce textu se zároveň realizuje i tendence opačná: schopnost zvuků asociovat mimosmyslové pojmové skutečnosti Model prostoru Vycházím z předpokladu, že umělecké dílo není nahodilým seskupením prvků, ale že díky zvláštní umělecké senzibilitě vůči směřování společenského vědomí má obecnější, univerzálnější platnost. Prostorové představy tvůrčího subjektu jsou součástí širšího konceptu světa, který se promítá do výrazových prostředků textu, stejně jako představa času či ontologické pojetí světa. Pomocí fantazie a imaginace vytváří autor ve svých textech individuální model prostoru jako součást širšího modelu světa, který jednak vypovídá o jeho nazírání světa (převážně na úrovni 4
5 nevědomé), ale zároveň je výsledkem intence, cíleným konstruktem (tato část je výsledkem vědomé tvorby). Model prostoru je uměleckou fikcí a není možné jej ztotožňovat s konkrétním prvkem skutečného světa. Na druhé straně ovšem je s reálným světem svázán systémem vztahů, bez nichž by umělecký konstrukt byl zcela nečitelným, abstraktním souhrnem individuálních vizí. Reálný svět ve vztahu k uměleckému modelu světa má funkci dešifrující mřížky: její znalost je nutným, nikoli však dostačujícím předpokladem rekonstrukce jeho smyslu (porozumění textu). 2. Zobrazení prostoru v poezii fin de siècle Konec 19. st. je z hlediska kulturního vývoje obdobím přelomovým. Reflexe světa v rovině prostorové hraje v ideově-estetické koncepcích tohoto období důležitou úlohu. Mapování vnitřního světa subjektu je spojeno s hledáním životních jistot a zakotvenosti v prostoru a společnosti. V charakteristikách dekadence mají podoby prostorovosti vedle specifikace nálady a pocitů - významné místo. Ztrátu životních jistot a orientace ve světě se projevila absencí směřování odněkud někam. Model světa jako objektu pozorování a manipulace se proměňuje v model zobrazující prostor světa (přírody) jako partnera, hodnotu samu o sobě, projev vyššího principu (panteismus), boží existence Innokentij Anněnskij: Fragmenty unikajícího prostoru I. Anněnskij svým viděním a prožíváním světa reprezentuje impresionistickou odnož ruského symbolismu. Jeho osobitá prostorová obraznost je charakterizována zdůrazněním nestálosti a proměnlivosti okolního světa (zobrazení probíhající změny, motivy vzniku, zániku), nápadnou fragmentárností časoprostoru (vše je zobrazeno ve zlomcích, v okamžicích), přízračností (věcí, míst, přírody, nic není jasné, jisté a ohraničené) a kontrastním spojováním vzdálených představ (logicky i esteticky). Verše Anněnského akcentují to, co je prchavé a neuchopitelné, jak v lidské duši, tak v procesu poznání hlubšího smyslu věcí. Jeho prostorový model světa je naplněn zlomky skutečnosti, jež jsou v neustálém pohybu, proměňují se před našimi smysly, unikají a brání se tak soustavnějšímu, přesnějšímu vnímání a poznání Valerij Brjusov: Básník a město V. Brjusov vnesl do ruské lyriky téma moderního velkoměsta. Inspirován především tvorbou Verhaerenovou, založil tradici urbanistické a technicistní poezie, která vrcholí v díle V. Majakovského a kubofuturistů. Mnoho básní s městskou tematikou patří vbrjusovově poezii k umělecky nejpřesvědčivějším. Cítíme v nich výrazný, pozorující subjekt zprostředkující v první řadě vizuálními vjemy, v jejichž způsobu zobrazení a seskupování je zřetelně patrná fascinace 5
6 moderním městem, jeho neutuchajícím nočním i denním ruchem, nekončícím přílivem dalších a dalších detailů střídajících se před očima poetického pozorovatele. Nejde o zobrazení konkrétního místa, ale o esenci moderního velkoměsta jako civilizačního fenoménu nové doby, o prototyp technicistního prostoru Karel Hlaváček: Zvučící prostor. Prostor jako zvukové médium Obraznost Hlaváčkovy poezie je založena na vytváření zvukových obrazů a asociací. V plném rozsahu to platí také pro prostorovou obraznost. Specifickým způsobem zobrazení prostoru je evokace prostorovosti pomocí zvukových kvalit verše a asociací zvukových obrazů zpěvu, hry hudebního nástroje, zvuků přírody. Takto modelovaný prostor je příležitostí k realizaci zvukových kvalit. Jeho prázdnota, propustnost, rozlehlost ho předurčují k tomu, stát se médiem skutečného i obrazného vytváření a nesení a tónů, hlasů a melodií. Hlaváčkova poetika je postavena na vytváření bezprostředních i asociovaných auditivních smyslových představ Otokar Březina: Prostor jako téma, subjekt i objekt Působivost Březinových veršů je ovlivněna specifickým způsobem konstrukce básnického obrazu. Vývoj autora směřuje od intimní lyrické výpovědi k vizím zahrnujícím širší okruh světa, v nichž důležité místo zaujímají obrazy volného prostoru. Nápadná je hojnost světelných a zvukových motivů, jež stejně jako pohyb evokují představu prostoru. Typickými atributy prostoru jsou: čas, vertikalita, těsné prolínání skutečností vnějšího světa a vnitřního světa subjektu a střídání různých typů lyrického subjektu. Spojením metafor do symbolických obrazů dosahuje Březina hutnosti stylu, na níž se podílí i zvuková složka verše. Výrazová hutnost, zobrazení pohybu a využitím kontrastu tvoří hlavní zobrazovací a výstavbové principy tohoto typu prostorové imaginace. Výsledkem jsou výrazně stylizované, dramaticky působící obrazy prostoru. 6
7 Seznam literatury BACHELARD, Gaston. Poetika prostoru. Vyd. 1. Praha: Malvern, s. ISBN BACHELARD, Gaston. Voda a sny: esej o obraznosti hmoty. Vyd. 1. Praha: Mladá fronta, s. Souvislosti; sv. 9. ISBN BACHTIN, Michail Michajlovič. Román jako dialog. Vyd. 1. Praha: Odeon, s. Ars: literárněvědná řada. BAJEVSKIJ, Vadim Solomonovič. Istorija russkoj literatury XX veka: kompendium. Moskva: Jazyki russkoj kul'tury, s. ISBN X. BAL'MONT, Konstantin Dmitrijevič. Elementarnyje slova o simvolističeskoj poezii In: týž, Gornyja veršiny. Moskva: Grif, 1904, s BEDNAŘÍKOVÁ, Hana. Česká dekadence: kontext, text, interpretace. 1. vyd. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, s. ISBN BENOIST, Luc. Znaky, symboly a mýty. 1. vyd. Praha: Victoria Publishing, s. Vědět víc. ISBN BRJUSOV, Valerij Jakovlevič. Dnevniki, Avtobiografičeskaja proza, Pis'ma. Moskva: Olma-Press, s., [16] l. obr. příl. Epochi i sud'by: Memuary vydajuščichsja dejatelej Rossii. ISBN BRONOWSKI, Jacob. Vzestup člověka. Vyd. 1. Praha: Odeon, s. Klub čtenářů; sv ČERNÝ, Václav. Ideové kořeny současného umění: Bergson a ideologie současného romantismu. Praha: O. Girgal, s. ČERVENKA, Miroslav. Dějiny českého volného verše. Vyd. 1. Brno: Host, s. Strukturalistická knihovna; sv. 9. ISBN ČERVENKA, Miroslav. Fikční světy lyriky. Vyd. 1. Praha: Paseka, s. Scholares. ISBN ČERVENKA, Miroslav. Obléhání zevnitř. Vyd. 1. Praha: Torst, s. ISBN ČERVENKA, Miroslav. Symboly, písně a mýty: studie o proměnách českého lyrického slohu na přelomu století: (Sova, Březina, Neumann, Gellner, Toman). 1. vyd. Praha: Československý spisovatel, s. Dílna; sv. 22. ČERVENKA, Miroslav. Styl a význam: [studie o básnících]. 1. vyd. Praha: Československý spisovatel, s. ISBN ČERVENKA, Miroslav. Z večerní školy versologie II. Sémantika a funkce veršových útvarů: versologický průvodce tvorbou 90. let. Vydal Ústav pro českou a světovou literaturu ČSAV. Pardubice: Akcent, s. 59. ČERVENKA, Miroslav et al. Pohledy zblízka: zvuk, význam, obraz: poetika literárního díla 20. století. Vyd. 1. Praha: Torst, s. ISBN ČERVENKA, Miroslav, SGALLOVÁ, Květuše, ed. a HOLÝ, Jiří, ed. Kapitoly o českém verši. Vyd. 1. Praha: Karolinum, s. Prameny k dějinám českého myšlení; 5. ISBN DOLEŽEL, Lubomír. Heterocosmica: fikce a možné světy. Vyd. české 1. V Praze: Karolinum, s. ISBN DOLEŽEL, Lubomír. Identita literárního díla. Vyd. 1. Praha: Ústav pro českou literaturu AV ČR, s. Theoretica; sv. 2. ISBN
8 DURYCH, Jaroslav. Otokar Březina. Litomyšl: Josef Portman, sv. (nestr.). TIMENČIK, Roman Davydovič. K symbolice tramvaje v ruské poezii. In: GLANC, Tomáš, ed. Exotika: výbor z prací tartuské školy. Vyd. 1. Brno: Host, 2003, s Strukturalistická knihovna; 11. ISBN X. ETKIND, Jefim Grigor'jevič. Tam, vnutri: o russkoj poezii XX veka: očerki. Sankt-Peterburg: Izdatel'stvo "Maksima", s. ISBN FJODOROV, Andrej Venediktovič. Poetičeskoje tvorčestvo I. Annenskogo. In: Anněnskij I. F., Stichotvorenija i tragedii, Leningrad 1959, s FJODOROV, Andrej Venediktovič. Innokentij Annenskij: ličnost i tvorčestvo. Leningrad: Chudožestvennaja literatury, 1984, 255 s. FRIEDRICH, Hugo. Struktura moderní lyriky: od poloviny devatenáctého do poloviny dvacátého století. Vyd. 1. Brno: Host, s. Teoretická knihovna; sv. 6. ISBN GADAMER, Hans-Georg a SOKOL, Jan, ed. Člověk a řeč: (výbor textů). Vyd. 1. Praha: OIKOYMENH, s. Oikúmené. ISBN GADAMER, Hans-Georg. Filosofie a hermeneutika. Filosofický časopis, 2000, roč. 48, č. 3, s ISSN GADAMER, Hans-Georg. Aktualita krásného: umění jako hra, symbol a slavnost. Vyd. 1. Praha: Triáda, s. Delfín; sv. 45. ISBN GASPAROV, Michail Leonovič. Akademičeskij avangardizm: priroda i kul'tura v poezii pozdnego Brjusova. Preprint. izd. Moskva: Rossijskij gos. gumanitarnyj univ., s. Čtenija po istorii i teorii kul'tury; vyp. 10. ISBN GASPAROV, Michail Leonovič. Očerk istorii russkogo sticha: Ritmika. Rifma. Strofika. Moskva: Nauka, s. GASPAROV, Michail Leonovič. Russkije stichi 1890-ch go godov v kommentarijach. Učebnoje izdanije. Moskva: Vysšaja škola, s. ISBN GINZBURG, Lidija Jakovlevna. Veščnyj mir. In: O lirike, Moskva-Leningrad 1964, s GOFMAN, Modest Ljudvigovič. Poety simvolizma. Munchen, s. GRIGOR JEV, Viktor Petrovič et al.: Voprosy tipologii idiostilej. In: Očerki istorii jazyka russkoj poezii XX veka. [T.] 1, Poetičeskij jazyk i idiostil': Obščije voprosy: Zvukovaja organizacija teksta. Moskva: Nauka, 1990, s GRIGOR JEV, Viktor Petrovič et al.: Idiostil I. Annenskogo In: Očerki istorii jazyka russkoj poezii XX veka. Kn. 3, Tropy v individual'nom stile i poetičeskom jazyke. Moskva: Nauka, 1994, HAUSENBLAS, Karel. Zobrazení prostoru v Máchově Máji. In: GREBENÍČKOVÁ, Růžena, ed. a KRÁLÍK, Oldřich, ed. Realita slova Máchova: sborník pojednání. 1. vyd. Praha: Československý spisovatel, 1966, s. HEIDEGGER, Martin. Básnicky bydlí člověk: německo-česky. 2., opr. vyd. Praha: OIKOYMENH, s. Knihovna novověké tradice a současnosti; sv. 53. ISBN X. HENCKMANN, Wolfhart, LOTTER, Konrad. Estetický slovník. Praha: Svoboda, s. Členská knižnice. ISBN HODROVÁ, Daniela. Chvála schoulení: (eseje z poetiky pomíjivosti). Vyd. 1. Praha: Malvern, s. Literární věda. ISBN HODROVÁ, Daniela. Místa s tajemstvím: (kapitoly z literární topologie). Vyd. 1. Praha: Koniasch Latin Press, s., [12] s. obr. příl. ISBN
9 HODROVÁ, Daniela et al. Poetika míst: kapitoly z literární tematologie. Vyd. 1. Jinočany: H & H, s. ISBN HOLMAN, Petr, ed. Otokar Březina 2003: materiály ze sympozia konaného v Jaroměřicích nad Rokytnou 17. a 18. října Tišnov: Sursum, s. ISBN HOLMAN, Petr, ed. Otokar Březina 2008: materiály z mezinárodní konference, pořádané ve dnech v Jaroměřicích nad Rokytnou. Vsetín: Pro Společnost Otokara Březiny vydalo nakl. Dalibor Malina, s. ISBN HONZÍK, Jiří. Dvě století ruské literatury. Vyd. 1. Praha: Torst, s. Malá řada kritického myšlení. ISBN HRALA, Milan. Symbolismus. In: Ruská moderní literatura Vyd. 1. Praha: Karolinum, 2007, s ISBN HRBATA, Zdeněk. Prostory, místa a jejich konfigurace v literárním díle. In: ČERVENKA, Miroslav et al. Na cestě ke smyslu: poetika literárního díla 20. století. Praha: Torst, s. ISBN IVANOV, Vjačeslav Vsevolodovič. Ob Annenskom. In: Izbrannyje trudy po semiotike i istorii kul'tury. Tom II, Stat'ji o russkoj literature. Moskva: Jazyki russkoj kul'tury, s ISBN JAKOBSON, Roman a ČERVENKA, Miroslav, ed. Poetická funkce. Vyd. tohoto souboru 1. Jinočany: H & H, s. Artes et litterae. Literárněvědná řada. ISBN JANÁČKOVÁ, Jaroslava. Česká literatura 19. století: od Máchy k Březinovi. 1. vyd. Praha: Scientia, s. ISBN JANKOVIČ, Milan. Cesty za smyslem literárního díla. Vyd. 1. Praha: Karolinum, s. ISBN JANKOVIČ, Milan. Dílo jako dění smyslu. 1. vyd. Praha: Pražská imaginace ve spolupráci s Ústavem pro českou a světovou literaturu ČSAV, s. Pražská imaginace; sv ISBN JIRÁČEK, Pavel. Lyrický rytmus: o spojení zvuku a smyslu ve verši. Vyd. 1. Brno: Host, s. Studium; sv. 22. ISBN JIRÁČEK, Pavel. Význam a subjektivita v lyrice: kognitivní struktury v lyrické představě. Vyd. 1. Brno: Host, s. Studium; sv. 27. ISBN JIRÁT, Vojtěch. Hlaváčkův rým. In: Portréty a studie. Praha: Odeon, 1978, s KARÁSEK ZE LVOVIC, Jiří. Karel Hlaváček. In: Impressionisté a ironikové: dokumenty k psychologii literární generace let devadesátých. Praha: H. Kosterka, s. Symposion; sv. 24. Spisy Jiřího Karáska ze Lvovic; sv. 2. KASACK, Wolfgang. Slovník ruské literatury 20. století. Praha: Votobia, s. ISBN KLIVAR, Miroslav a POSPÍŠIL, Radomír. K teorii metafory. Praha: Památník národního písemnictví, s. KOŽEVNIKOVA, N. A. et al.: Slovotvorčestvo: I. Annenskij. In: Očerki istorii jazyka russkoj poezii XX veka.obraznyje sredstva poetičeskogo jazyka i ich transformacija. Moskva: Nauka, 1995, s ISBN KŠICOVÁ, Danuše. Problemy russkogo modernizma. Brno: Masarykova univerzita, s KŠICOVÁ, Danuše. Russkaja poezija na rubeže stoletij: : určeno pro posl. fak. filozof. a pedagog. 1. vyd. Praha: SPN, s. ISBN
10 KŠICOVÁ, Danuše. F. I. Ťutčev a ruská moderna. In: Svět literatury 2006, roč. XVI, č. 33, s KYLOUŠEK, Petr, ed. Znak, struktura, vyprávění: výbor z prací francouzského strukturalismu. Vyd. 1. Brno: Host, s. Strukturalistická knihovna; 10. ISBN LEVÝ, Jiří a ČERVENKA, Miroslav, ed. Bude literární věda exaktní vědou?: Výbor studií. 1. vyd. Praha: Československý spisovatel, , [4] s. LOTMAN, Jurij Michajlovič. Analiz poètičeskogo teksta: struktura sticha: posobije dlja studentov. Leningrad: Prosveščenije, s. LOTMAN, Jurij Michailovič: Semiotika Peterburga i problemy semiotiky goroda. In: MAL'C, A. E., ed. Semiotika goroda i gorodskoj kultury Peterburg. Trudy po znakovym sistemam. Vyp. 18, Semiotika. Tartu: Tartuskij gosudarstvennyj universitet, 1984, s LESSING, Gotthold Ephraim. Laokoon čili o hranicích malířství a poesie. 1. vyd. Praha: SNKLHU, , [1] s. Teorie a kritika; Sv. 13. MÁCHAL, Jan. O symbolismu v literatuře ruské. In: O symbolismu v literatuře polské a ruské. Praha: Orbis, Práce Slovanského ústavu Praze; sv. 16., s MAKOVSKIJ, Sergej Konstantinovič. Na Parnase Serebrjanogo veka. Moskva: XXI vek - Soglasije, s. Biblioteka russkoj kul'tury. ISBN MAKSIMOV, Dmitrij Jevgen'jevič. Brjusov: Poezija i pozicija. Leningrad: Sovetskij pisatel', s. MATHAUSER, Zdeněk. Báseň na dosah Eidosu: ke stopám fenomenologie v ruské literatuře a literární vědě. V Praze: Univerzita Karlova, s. ISBN MATHAUSER, Zdeněk. Básnivé nápovědi Husserlovy fenomenologie. Vyd. 1. Praha: Filosofia, s. ISBN MATHAUSER, Zdeněk. Estetické alternativy: jazyk vědy a jazyk poezie. Praha: Gryf, s. ISBN MATHAUSER, Zdeněk. Metodologické meditace aneb Tajemství symbolu. 1. vyd. Brno: Blok, s. ISBN MATHAUSER, Zdeněk. Mezi filozofií a poezií. 1. vyd. Praha: Filosofia, s. ISBN MUKAŘOVSKÝ, Jan a MUKAŘOVSKÁ, Hana, ed. Studie z poetiky. Vyd. v tomto uspořádání 1. Praha: Odeon, s., [16] s. obr. příl. MUKAŘOVSKÝ, Jan. Studie z estetiky. Vyd. 1. Praha: Odeon, s. Estetická knihovna; sv. 3. LANGEROVÁ, Marie. Vizuální aspekty básnického díla. In: ČERVENKA, Miroslav et al. Pohledy zblízka: zvuk, význam, obraz: poetika literárního díla 20. století. Vyd. 1. Praha: Torst, 2002, s ISBN MUKAŘOVSKÝ, Jan. Estetické přednášky I: estetické studie z moderní české lyriky, sociologie básnictví. Vyd. 1. Praha: Ústav pro českou literaturu, s. ISBN MUKAŘOVSKÝ, Jan a JANKOVIČ, Milan. O motorickém dění v poezii. 1. vyd. Praha: Odeon, s. MED, Jaroslav. Otokar Březina skica k portrétu. In: Spisovatelé ve stínu. Vyd. 2., rozš., V Portále 1. Praha: Portál, 2004, s ISBN NEZVAL, Vítězslav a BLAHYNKA, Milan, ed. Moderní básnické směry. 6. vyd., v Čs. spis. 5. vyd. Praha: Československý spisovatel, s. 10
11 NOVÁK, Aleš. Důvěrný prostor. Konstituce povahy prostorovosti u R. M. Rilkeho. In: BENYOVSZKY, Ladislav et al. Fenomenologické studie k prostorovosti vyd. Praha: Univerzita Karlova, Fakulta humanitních studií, s. ISBN X. 2005, s ISBN X. PAVELKA, Jiří. Předpoklady literárního dorozumívání. Vyd. 1. V Brně: Masarykova univerzita, s. Spisy Masarykovy univerzity v Brně. Filozofická fakulta = Opera Universitatis Masarykianae Brunensis. Facultas Philosophica; č ISBN PAVELKA, Jiří. Anatomie metafory: literárněteoretická studie. 1.vyd. Brno: Blok, s. POHORSKÝ, Aleš. Přítomnost Paula Verlaina v české poezii. In: Česká literatura: časopis pro literární vědu. Praha: Ústav pro českou literaturu AV ČR, roč. 36, č , s ISSN POZNER, Vladimir. Moderní ruská literatura V Praze: Jan Laichter, , [I] s. Dějiny literatur; sv. 15. RÁDL, Emanuel. Dějiny filosofie. II., Novověk. Praha: Votobia, s. Velká řada. ISBN X. RICOEUR, Paul. Metaforičskij proces kak poznanije, voobraženije i oščuščenije. In: Arutjunova, N. D., ed. : Teorija metafory. Moskva: Progress, s. ISBN SCHOPENHAUER, Arthur. Svět jako vůle a představa. Pelhřimov: Nová tiskárna, sv. ISBN SŁAWIŃSKI, Janusz. Prostor v literatuře: základní rozdělení a úvodní samozřejmosti. In: TRÁVNÍČEK, Jiří, ed. Od poetiky k diskursu: výbor z polské literární teorie let XX. století. Vyd. 1. Brno: Host, 2002, s Strukturalistická knihovna; sv. 13. ISBN SMAGA, Józef. Dekadentyzm w Rosji. WrocŁaw, SMIRNOV, Igor' Pavlovič. Chudožestvennyj smysl i evoljucija poetičeskich sistem. Moskva: Nauka, s. SOLDAN, Fedor. Karel Hlaváček, typ české dekadence. V Praze: Kvasnička a Hampl, , [III] s. Nová bibliotéka; sv. 32. STAIGER, Emil. Základní pojmy poetiky. 1. vyd. Praha: Československý spisovatel, , [2] s. Dílna; Sv. 33. SVATOŇ, Vladimír. K typologii románu a k problematice tzv. románu historického. In: Česká literatura, 1989, č. 2, s SVATOŇ, Vladimír. Z druhého břehu: (studie a eseje o ruské literatuře). Vydání první. Praha: Torst, s. ISBN SVATOŇ, Vladimír. Proměny dávných příběhů: o poetice ruské prózy. V Pardubicích: Marie Mlejnková, s. ISBN SVOZIL, Bohumil. Básnický svět predekadence a dekadence. In: Česká básnická moderna. Poesie z konce 19. století. Československý spisovatel, Praha 1987, s SVATOŇOVÁ, K. Existence v čtyřdimenzionalitě. In: Slovo a smysl: časopis pro mezioborová bohemistická studia. Praha: Katedra české literatury a literární vědy Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, roč. 6, č. 11/12, 2009, s ISSN ŠALDA, F. X. Duše a dílo: podobizny a medailony. 6. vyd., v souboru díla F. X. Š. 2. vyd. Praha: Melantrich, s. Soubor díla F. X. Šaldy; 2. 11
12 ŠKLOVSKIJ, Viktor Borisovič. Teorie prózy. 3. vyd., V nakl. Akropolis 1. Praha: Akropolis, s. ISBN ŠTOCHL, Miroslav. Teorie literární komunikace: [úvod do studia literatury]. 1. vyd. Praha: Akropolis, s. ISBN TOMAŠEVSKIJ, Boris Viktorovič. O stiche: Stat'ji. Leningrad: Priboj, , [1] s. TOMAŠEVSKIJ, Boris Viktorovič. Stich i jazyk: Filologičeskije očerki. Leningrad: Gos. izdat. chudožestvennoj literatury, s. TYNJANOV, Jurij Nikolajevič. Literární fakt. 1. vyd. Praha: Odeon, s. Ars. Literárněvědná řada. ULBRECHTOVÁ, Helena. Ruská poezie druhé poloviny 20. století: úvahy o teorii, literární historii a filozofii. Praha: Slovanský ústav AV ČR, s. Práce Slovanského ústavu. Nová řada; sv. 26. ISBN ZADRAŽILOVÁ, Miluše. Ruská literatura přelomu 19. a 20. století. 1. vyd. Praha: Karolinum, s. ISBN ZIMA, Peter V. Literární estetika. Olomouc: Votobia, s. ISBN ZUSKA, Vlastimil. Mimésis. In: Mimésis - fikce - distance: k estetice XX. století. Vyd. 2., dopl., V Tritonu 1. Praha: Triton, 2002, s Filosofická setkávání; 6. ISBN ŽIRMUNSKIJ, Viktor Maksimovič a HONZÍK, Jiří, ed. Poetika a poezie. Praha: Odeon, s. Ars. Literárněvědná řada. ŽIRMUNSKIJ, Viktor Maksimovič. Valerij Brjusov i nasledije Puškina: Opyt sravnitel'nostilističeskogo issledovanija. Peterburg: El'zevir, s. 12
R e š e r š e. (Dokumentografická jednorázová rešerše) Vypracovala: Krajská vědecká knihovna v Liberci Rumjancevova 1362/ Liberec
R e š e r š e (Dokumentografická jednorázová rešerše) Kategorie času v literatuře Vypracovala: Krajská vědecká knihovna v Liberci Rumjancevova 1362/1 460 53 Liberec tel. +420-482 412 111 fax +420-482 412
VícePsychologie literatury
Psychologie literatury Vyučující: Mgr. Martin Švanda Tel.: 532290382 E-mail: svanda@psu.cas.cz Syllabus, jarní semestr 2005 Charakteristika kurzu: Cílem kurzu je seznámit posluchače se základními pojmy,
VíceVýznam Francie pro českou kulturu kolem roku 1900
R e š e r š e (Dokumentografická jednorázová rešerše) Význam Francie pro českou kulturu kolem roku 1900 Vypracovala: Krajská vědecká knihovna, příspěvková organizace Rumjancevova 1362/1 460 53 Liberec
VíceTypy literárněvýchovného působení v MŠ:
Typy literárněvýchovného působení v MŠ: Předčítání knih (příběhů) bez navazujících činností (za odměnu, před spaním ). Předčítání jako motivace k jiným než literárněvýchovným aktivitám. setkávání s literárním
VíceČlověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Pavel Lečbych Člověk na cestě k moudrosti Filozofie 20. století Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož se žáci seznámí s filozofií
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální
VíceUmělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:
Více17. Výtvarná výchova
17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání
VíceOSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny
VíceVýtvarná kultura. Studijní opora předmětu
Studijní opora předmětu Výtvarná kultura Typ předmětu: povinný Doporučený ročník: 1 Rozsah studijního předmětu: 1 semestr Rozsah hodin výuky: 8 hod. / sem. počet hodin pro samostudium: 70 Způsob zakončení:
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA. STUDIJNÍ KATALOG Seminář estetiky
MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ KATALOG 2013 2014 Seminář estetiky Estetika ÚVOD Estetika (lat. aesthetica, od řec. aisthésis = vnímání, zakoušení) je obor lidského myšlení, který má
VíceRuská literatura. Oborová komise: prof. PhDr. Ivo Pospíšil, DrSc. předseda. doc. PhDr. Josef Dohnal, CSc. místopředseda.
Ruská literatura Oborová komise: předseda místopředseda Interní členové prof. PhDr. Danuše Kšicová, DrSc. doc. PhDr. Galina Binová, CSc. prof. PhDr. Michaela Soleiman pour Hashemi, CSc. Externí členové
VíceProudy ve výtvarné pedagogice
Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou
Více6. ročník. Výtvarná výchova
list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,
VíceK pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
VíceTVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK
TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK HLAVNÍ MYŠLENKY TÉTO PŘEDNÁŠKY Dítě má základy oborů v sobě. Je třeba je jen vynést na světlo a
VíceVýtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
VíceNAŠE SPOLEČNÁ PŘÍTOMNOST I
AC TA U N I V ER SI TAT IS C AROLINAE PHILOSOPHICA ET HISTORICA 1/2009 STUDIA SOCIOLOGICA XVI NAŠE SPOLEČNÁ PŘÍTOMNOST I Miloslav Lapka, Jan Vávra, Jiří Šubrt UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE NAKLADATELSTVÍ
Více4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
VíceViktor Vladimirovič Vinogradov Stylistika teorie poetické řeči poetika
748 Viktor Vladimirovič Vinogradov Stylistika teorie poetické řeči poetika (Stilistika Těorija poetičeskoj reči Poetika, 1963) Teoretický výklad ruského lingvisty, zakladatele jazykovědně zaměřené stylistiky
VíceStarší česká literatura pro Bc JS 2006
Starší česká literatura pro Bc JS 2006 I. program semestru, seznam primární a sekundární literatury II. středověká kronika Kosmova Kronika česká Ironické prvky v Kosmově podání české prehistorie III. středověká
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceVýtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných
VíceVýtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
VíceKONFERENCE Univerzita a republika,
KONFERENCE Univerzita a republika, 1918-2018 23. října 2018 PROGRAM 9:30-10:00 registrace 10:00-10:30 zahájení konference Vlastenecký sál Karolina 10:30-11:30 úvodní přednáška prof. PhDr. Zdeněk Beneš,
VíceRočník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_741_Literatura_pwp Střední odborná škola a Střední odborné
VíceDlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Výtvarná a typografická úprava Sylabus k přednášce Redakční zpracování textu
Vícejazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš
Nejen jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš filozofická fakulta univerzity karlovy, 2012 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Mareš, Petr Nejen jazykem českým : studie o vícejazyčnosti
VíceGYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
VíceUmělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií
Umělecká kritika Úvod do uměnovědných studií Opakování O jaký typ znaku se jedná? 2 Opakování O jaký typ znaku se jedná? m kravské zvony v 2. větě Mahlerovy 7. symfonie červená na semaforu 3 Opakování
VícePolská literatura. Oborová komise: prof. PhDr. Ivo Pospíšil, DrSc. předseda. Mgr. Roman Madecki, Ph.D. místopředseda.
Polská literatura Oborová komise: předseda místopředseda Interní členové prof. PhDr. Krystyna Kardyni-Pelikánová, DrSc. (em.) Externí členové dr Marek Bernacki (Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-Biała,
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceVýtvarná výchova 6. ročník
Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření
VíceVýběr z nových knih 9/2015 ostatní společenskovědní obory
Výběr z nových knih 9/2015 ostatní společenskovědní obory 1. Bezpečný internet : chraňte sebe i svůj počítač / Mojmír Král -- První vydání Praha : Grada Publishing, a.s., 2015 -- 183 stran ISBN 978-80-247-5453-6
VíceSlavistické reminiscence
Národní knihovna České republiky Slovanská knihovna Slavistické reminiscence Výbor z textů Jiřího Fraňka Vydání iniciovali a výbor uspořádali Zdeňka Fraňková, Jiří Honzík a Věra Dvořáková Praha 2011 KATALOGIZACE
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.
VV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro
VíceObecná psychologie. Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013
Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013 Přehled doporučené literatury o o o o o o o o Atkinsonová, R.L., Atkinson, R.C. (2003). Psychologie. Victoria Publishing. Kern, H. a kol.(1997):
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_749_Tematika_pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště
VíceTEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
TEORIE LITERATURY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje leden 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 14 Obsah Obsah: Podstata
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
VíceČeský jazyk pro 7. ročník
1V3, 1V5, 1V6, 1V7, 1V8 1V5, 1V10, 1V1, 1V2, 1V5, 1V9, 1V10, Komunikační a slohová výchova 1V1, 1V5, 1V7, 1V10, 1V5, 1V6, 1V7, 1V10, 1V3, 1V5, 1V6, 1V7, Český jazyk pro 7. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové
VícePojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis
Pojednání k Disertační práci/discourse on the PhD Thesis Ing. Eva Fridrichová Vedoucí práce: doc. Ing. arch. Jan Rajlich Ústav konstruování Odbor průmyslového designu Fakulta strojního inženýrství Vysoké
VíceViktor Maximovič Žirmunskij Rým, jeho historie a teorie
798 Viktor Maximovič Žirmunskij Rým, jeho historie a teorie (Rifma, jejo istorija i těorija, 1923) Studie ruského literárního historika a teoretika vycházejícího z okruhu formální školy, která se speciálním
VíceSTUDIJNÍ A VĚDECKÁ KNIHOVNA V HRADCI KRÁLOVÉ Hradecká 1250, 500 03 http://www.svkhk.cz
STUDIJNÍ A VĚDECKÁ KNIHOVNA V HRADCI KRÁLOVÉ Hradecká 1250, 500 03 http://www.svkhk.cz ve spolupráci s Katedrou českého jazyka a literatury Univerzity Hradec Králové Vás srdečně zve na další přednášku
VíceIgor Zhoř , Brno , Brno
Igor Zhoř 9.3.1925, Brno 22.11.1997, Brno Studia 1945-49 přírodovědecká a pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno, 1950 doktorát 1964-68 externí aspirantura na filozofické fakultě brněnské univerzity,
VíceLiterární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
VíceABSOLVENTSKÉ ZKOUŠKY SLUŽBY MUZEÍ A GALERIÍ OKRUHY OTÁZEK
ABSOLVENTSKÉ ZKOUŠKY SLUŽBY MUZEÍ A GALERIÍ OKRUHY OTÁZEK 1. Základní vývojové etapy dějin muzeí (muzejnictví) v Evropě a jejich charakteristika Etika konzervátorské, restaurátorské a preparátorské práce
VíceLITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Více5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté
5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru
Víceilit Sémantické množiny Vazba na ŠVP: Rozvíjení čtenářské gramotnosti
Téma aktivity: Interpretace poezie Předmět: Doporučený věk studentů: 18-19 let Vazba na ŠVP: Rozvíjení čtenářské gramotnosti Cíle: Prozkoumat možné sémantické množiny v básni Sen o Barbaře Ivana Wernische
VíceGENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ
GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu:
1 z 9 Čtyřleté gymnázium VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení: Výtvarná výchova tvoří společně s Hudební kulturou celek oblasti Umění a kultura. Vyučovací předmět je
VíceEstetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6A Mgr. Jiří Surma Tematické plány pro školní rok 20016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická
VíceDatum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.
Datum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_227 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá
VícePřehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.
Moderní básnické směry přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře Významní představitelé básnické generace přelomu 19. a 20. století ve světě Francie Charles Baudelaire Paul Verlaine Arthur Rimbaud
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Literatura TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ prima Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden, 70hod/rok Literatura pro 1. ročník středních
VíceVýtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009
Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.
VíceSouborné zkoušky z modulů
Souborné zkoušky z modulů (platí pro studenty, kteří nastoupili do magisterského studia české filologie v roce 2012/2013) V souladu s akreditacemi a Modrou knihou 2012/2013 je student jednooborové české
VíceZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE
VíceVzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,
VícePedagog a umění. pořádané k poctě významného výtvarného pedagoga a teoretika Josefa Vydry ( )
Katedra výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci ve spolupráci s Katedrou dějin umění Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Vás zve na sympozium s mezinárodní
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 3 3 7 PhDr. Daniela Sedláčková
VíceBoris Viktorovič Tomaševskij O verši
724 Boris Viktorovič Tomaševskij O verši (O stiche, 1929) Soubor versologických studií ruského literárního teoretika spjatého svými východisky s ruskou formální školou. V úvodní studii Problém básnického
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje
VíceVOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník Školní rok: 2017 2018 1. Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT - cvičení z matematiky - cvičení z fyziky a informatiky 2. Blok společenskovědních předmětů - seminář humanitních
VíceFakulta humanitních studií
Fakulta humanitních studií Cesty k filosofii I, II Mgr. Richard Zika, Ph.D. Člověk a náboženství I, II Interpretování filosofických textů (Descartes, Hobbes, Anselm, Platón a další). Mgr. Ondřej Skripnik
Více6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.
6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) ZSV septima Robert Weinrich 2 hod./ týden BRÁZDA,
VíceŠkolitelé: doc. PhDr. Aleš Brandner, CSc. doc. PhDr. Jiří Gazda, CSc.
Ruský jazyk Oborová komise: (předseda) Interní členové PhDr. Jiří Gazda, CSc. Externí členové doc. PhDr. Helena Flídrová, CSc. (Filozofická fakulta, UP v Olomouci) PhDr. Ilona Janyšková, CSc. (Ústav pro
VíceUniverzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
VíceDatabáze českých meter
Databáze českých meter 1795 1825 KVĚTA SGALLOVÁ Představením Thesauru českých meter raného obrození chceme upozornit bohemistickou odbornou veřejnost na databázi, která vznikla v Ústavu české literatury
VícePsychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost
Psychologie 09 Otázka číslo: 1 Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat osobnost neurotik Otázka číslo: 2 Osobnost je individuální jednotou aspektů: biologických psychologických rozumových
VíceUmění a kultura Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
VíceCo Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
VíceTémata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2017/2018
Témata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2017/2018 Obecné informace: 1. Jednotlivá témata prací jsou určena obecně, konkrétní zadání práce je nutno projednat osobně s příslušným
VíceKateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.
Kateřina Strnadová Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D. teoretik umění, historik, spisovatel ředitel hamburské
VíceUniverzalismus v etice jako problém
VLASTIMIL HÁLA Univerzalismus v etice jako problém K otázkám univerzalismu v některých etických koncepcích 3 Vydání knihy podpořilo Centrum globálních studií, společné pracoviště Filosofického ústavu Akademie
VíceHEINRICH BÖLL. Personální bibliografie Z DÍLA HEINRICHA BÖLLA. Knihy. A anděl mlčel. Z něm. orig. přel. Jiří Veselý. P., Akropolis s.
HEINRICH BÖLL Personální bibliografie Z DÍLA HEINRICHA BÖLLA Knihy A anděl mlčel. Z něm. orig. přel. Jiří Veselý. P., Akropolis 1993. 157 s. A neřekl jediné slovo. Biliár o půl desáté. Z něm. orig. přel.
VícePrameny a literatura
Almanach secese. Praha 1896. Alter, R: Nationalismus. Frankfurt a. M. 1985. Antologie z dějin českého a slovenského filozofického myšlení (od r. 1848 do r. 1948). Praha 1989. Athenaeum, 1886. Bednář, M.:
VíceUmění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.
VíceVýtvarná výchova charakteristika předmětu
charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje
VíceJiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
VíceVýtvarná výchova - Sexta, 2. ročník
Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
VíceBouček, Jaroslav, 1952- ČČHiždiáda Jana Slavíka /Jaroslav Bouček. Zpravodaj Historického klubu 14, č. 1 2003, s. 62-65
Český (Čekoslovenský) časopis historický - dějiny Bouček, Jaroslav, 1952- ČČHiždiáda Jana Slavíka /Jaroslav Bouček. Zpravodaj Historického klubu 14, č. 1 2003, s. 62-65 Bouček, Jaroslav, 1952- Jan Slavík
VíceHODNOTA V LITERATUŘE PRO DĚTI A MLÁDEŽ
HODNOTA V LITERATUŘE PRO DĚTI A MLÁDEŽ, Tišnov, 17. ledna 2019 JAK SE CÍTETE JAKO UČITEL VYBÍRAJÍCÍ KNIHY PRO SVÉ ŽÁKY? Teorie a kritika literatury pro děti a mládež Svatava Urbanová Milena Šubrtová Jaroslav
VíceTématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:
Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.
VíceSBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS Q 11 / 2008.
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS Q 11 / 2008 Pavel Klein Bibliografie 1999 Klein, Pavel. Schéma a konstrukce dramatického
VíceČlověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
VíceMISTR JAN HUS VÝBĚROVÁ BIBLIOGRAFIE K 600. VÝROČÍ UPÁLENÍ MISTRA JANA HUSA. * asi 1371 Husinec. 6. července 1415 Kostnice
MISTR JAN HUS * asi 1371 Husinec 6. července 1415 Kostnice VÝBĚROVÁ BIBLIOGRAFIE K 600. VÝROČÍ UPÁLENÍ MISTRA JANA HUSA Výběrová bibliografie zahrnuje knihy z knihovního fondu Městské knihovny Jihlava
VíceSSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_3.07
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.
Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,
VíceČeská moderna - literární období
Jméno: Moderní revue Přidal(a): Dresa ČESKÁ LITERATURA - GENERACE ČESKÉ MODERNY OD 90. LET 19. STOL Manifest 1895 sepsal ho J. S. Machar Hlavní body manifestu: jedna část politika, druhá literatura Politické:
VícePavel Turnovský - Astrologova inspirace hlubinnou hermeneutikou
Hlubinná hermeneutika francouzského filosofa Paula Ricoeura (1913-2005) studuje vliv procesů výkladu, porozumění a pochopení na mysl na toho, kdo interpretuje. Astrologie probíhá jako rozhovor astrologa
VíceVýtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy
list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se
VíceFilosofie výchovy. Úvod do studia tematického bloku
Filosofie výchovy Úvod do studia tematického bloku Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
Více