ENVIRONMENTÁ LNI VÝ UKOVÝ PROGRÁM

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "ENVIRONMENTÁ LNI VÝ UKOVÝ PROGRÁM"

Transkript

1 Mariana Fendrychová, DiS. (Lektorka EVP v CEGV-Cassiopeia) ENVIRONMENTÁ LNI VÝ UKOVÝ PROGRÁM NEJSME TU SAMI

2 Obsah Úvodní slovo Blok - Zvířata v přírodě... 1 Kosí bratři vypráví příběh... 1 Vyprávění kosích bratrů:... 2 Kde zvířátka bydlí?... 2 Čím se zvířátka živí?... 3 Meziblok Netopýr Blok - Zvířátka na staveništi... 5 Tři stanoviště... 5 Kosí bratři pokračují ve vyprávění:... 5 Meziblok Veverka Blok - Zvířátka ve městě... 9 Zvířátka hledají potravu ve městě... 9 Meziblok Ježek... 9 Vadí? Chybí? Kosí bratři: Stavění domečků Shrnutí Příloha č Příloha č

3 Osnova: (180 minut) Úvodní slovo (10 minut) CÍL: Seznámit děti s průběhem programu POPIS AKTIVITY: Učitel děti seznámí stručně s průběhem programu. Na úvod je dobré se zeptat, zda děti vůbec znají nějaká volně žijící zvířata ve městě. Když s dětmi některá vyjmenujete, zvolíte vhodné přemostění do programu; Děti představte si, že za vámi přiletěli na návštěvu kosí bratři Josef a Václav a budou vám o některých z těch zvířátek, co jste jmenovaly, vyprávět. 1. Blok - Zvířata v přírodě Kosí bratři vypráví příběh (10 minut) CÍL: Žáci zjistí, o jaké zvířata v programu půjde. Rozdělí se do skupin. = Maňásci kosích bratrů, puzzle obrázků se zvířátky (veverka, ježek, netopýr) POPIS AKTIVITY: Učitel pomocí maňásků vypráví úvodní příběh, kde představí zvířátka, se kterými budeme pracovat v průběhu celého programu. Strana: 1

4 Vyprávění kosích bratrů: Václav: Ahoj děti, já se jmenuji Václav, Josef: a já Josef. Václav: Chtěli bychom vám vyprávět příběh, který se nám stal. Já a můj bratr Josef jsme žili v jednom městečku, ale velmi často jsme lítali do nedalekého lesíka, kde žili naši kamarádi. Byla to veverka Mařenka, se kterou jsme si moc rádi hráli na honěnou. Josef: Panečku, jak ta uměla skákat ze stromu na strom. Václav: Pak jsme spolu s Mařenkou vyrazili na oběd za ježkem Emilem. Josef: Ten odpočíval ve svém domečku a čekal až ho vzbudíme k obědu, on Emil byl pěkný labužník, jeho oběd se skládal z několika chodů a on to všechno snědl, a pak jen ležel na zádech s plným břichem a ani se nehnul. Václav: No, a když už se smrákalo a my se chystali vrátit domů, tak za námi přiletěl netopýr Karel. Josef: On totiž Karel přes den spal a žil v noci, někdy nám vyprávěl různá dobrodružství, která v noci prožil. Vloží se do toho učitel: Děti a my si teď na ta zvířátka zahrajeme, abychom se o nich více dozvěděli. Pomocí rozstříhaných obrázků zvířátek se rozdělí děti do skupin. Každý žák dostane jeden díl puzzle a najde si svou skupinu, se kterou dohromady poskládají zvířátko. Je důležité, aby učitel v rámci svých schopností podal vyprávění kosích bratrů co nejdramatičtěji a tak lépe děti vtáhl do programu. Aktivita je vymyšlená tak, aby se děti rozdělily rychle a náhodně. Kde zvířátka bydlí? (10 minut) CÍL: Žáci zjistí, kde zvířata žijí v přírodě a proč. Evokace = Pastelky, nakopírované obrázky přírody. POPIS AKTIVITY: Každé dítě se zkusí vžít do přiděleného zvířátka a na obrázku vybarvit místo, kde by se mu líbilo bydlet. Následuje krátká diskuse, kdo jaké místo vybral a proč. Učitel nehodnotí, zda je to správně nebo špatně. Strana: 2

5 Uvědomění =Hádanky, fotografie zvířat a v jejich pelíškách POPIS AKTIVITY: Učitel každé skupině řekne hádanku, která jim napoví, kde to jejich přidělené zvířátko bydlí. Reflexe = Plátno s přírodou, obrázky zvířátek. POPIS AKTIVITY: Učitel rozbalí plátno s přírodou a děti pokládají obrázky na místa, kde zvířátka skutečně bydlí. Učitel ukáže fotky zvířat v jejich pelíškách. Omalovánka je nakreslená identicky s barevným plátnem přírody. Tato aktivita je vytvořená tak, že napřed děti jako jednotlivci hledají místo, kde by v roli vylosovaného zvířete chtěly bydlet a posléze už jako skupina se snaží vyluštit hádanku a najít místo, kde skutečně to jejich zvíře bydlí. Skutečné fotografie ještě toto nové zjištění upevní. Čím se zvířátka živí? (15 minut) CÍL: Žáci poznají skutečnou potravu zvířat. Evokace = Plátno s přírodou. POPIS AKTIVITY: Děti se zamyslí, co by to jejich zvířátko jedlo z toho, co je namalované na plátně. Navazuje krátká diskuse. Uvědomění = Kartičky s potravou, papírové talíře a jídelníček s luštěnkou. POPIS AKTIVITY: Každá skupina si vyluští, jakou potravou se živí jejich zvířátko, a poté se vydávají potravu hledat (za potravou se vydají formou dramatizace atributů zvířátek - netopýři si drží ruce u uší, neboť při lovu používají sluch, veverky skáčou a ježci čenichají). Strana: 3

6 Reflexe = Plátno s přírodou, obrázky zvířátek. POPIS AKTIVITY: Děti přiřazují podle toho, jak se jich učitel ptá, jaké zvíře čím se živí. Aktivita je vymyšlená tak, že jednotlivé skupiny zjistí, čím se jejich přidělené zvíře živí a ve fázi reflexe si vzájemně tyto nově nabyté poznatky předají. Meziblok Netopýr (10 minut) CÍL: Žáci si vyzkouší, jak potravu loví netopýr a pochopí, co je to echolokace. = Šátek Učitel vysvětlí, jak se netopýr orientuje v prostoru a jak loví potravu - pomocí echolokace (Netopýr vydává zvuk o vysoké frekvenci, takže naše ucho ho nezachytí. Zvuk se šíří ve vlnách, a když na něco narazí, odrazí se a netopýr díky svým dobrým uším rozezná, zda jde o potravu můry.) POPIS AKTIVITY: Děti vytvoří kruh a učitel vybere jednoho netopýra, kterému zaváže oči a umístí ho doprostřed kruhu. Poté v tichosti ukáže na 2 až 3 děti, které budou představovat můry a ty vstoupí do kruhu k netopýrovi. Netopýr se snaží ulovit v této hře můry pomocí echolokace tak, že řekne můra a ti, kteří představují můry, to musí zopakovat (trochu na principu ozvěny). Když netopýr uloví můry, může se hra ještě dvakrát zopakovat a žáky prostřídat. (Když je málo dětí, můry zůstávají v kruhu a netopýr ukazuje směr můry, když se trefí, najedl se a může se vystřídat.) Tato simulační hra velmi děti baví a zároveň jim pomůže pochopit složitý pojem echolokace. = Přestávka 10 minut (Učitel si připraví pomůcky na další blok). Strana: 4

7 2. Blok - Zvířátka na staveništi Tři stanoviště (30 minut) CÍL: Žáci se dozvědí, co zvířata musí dělat, aby přežila zimu. Prožijí to, co znamená přizpůsobovat se měnícímu se prostředí. Obrázky staveniště, papírové koule s ořechy, pytel na prolézání, plátno se skákacím panákem. POPIS AKTIVITY: Kosí bratři pokračují ve vyprávění příběhu, kde se děti dozví, že lidé začali v jejich lese stavět město. Protože se blíží zima, stavba se zastaví a zvířátka se octnou na staveništi. Zazní jejich potřeby k přežití zimy. Každou skupinu zvířátek čeká aktivita, při které si osvojí, co musí udělat, aby přečkala zimu. Zvířátka však během zimy jsou vyrušena a to jim vezme hodně energie. Kosí bratři pokračují ve vyprávění: Václav: Už jsme vám vyprávěli, jak jsme tedy navštěvovali naše přátele v lese, Josef: pamatujete si ještě, jak se jmenovali naši kamarádi? Václav: A vy jste teď poznali, jak to tam vypadalo, kde bydleli a co měli rádi k jídlu. Josef: Jednoho podzimního dne, když ještě svítilo sluníčko, jsme se rozhodli, že zaletíme naše přátele zase navštívit. Jenže v lesíku jsme je nemohli najít, tak jsme je volali a hledali. Nakonec nás napadlo, že poletíme za Karlem do jeskyně a zeptáme se ho, jestli neví, kam se Mařenka s Emilem poděli. V jeskyni jsme našli všechny tři kamarády, jak se o něčem zaujatě baví. Když nás uviděli, začali nám jeden přes druhého vysvětlovat, co se jim přihodilo. Vyprávěli nám, že do lesa přišli lidé, ale nenesli si košíky na sbírání hub, jak byli už kamarádi zvyklí, ale chodili po lese a měřili si vzdálenosti od stromu ke stromu. Mařenka prý zaslechla, jak lidé říkají, že tady musí všechny stromy vykácet, aby tu mohli postavit nové domy. Emil zase slyšel, jak se lidé baví o tom, jak je jejich město přelidněné a potřebují ho zvětšit. Ještě dlouho jsme se o tom bavili, ale nakonec Mařenka prohlásila, že má spousty práce, neboť se blíží zima a musí se na ní dobře připravit. Tak jsme se s kamarády rozloučili a letěli domů, stále nám však vrtalo v hlavě, jak to kamarádi zvládnou, když se lidé vrátí a začnou v jejich lesíku kácet stromy a stavět domy. Strana: 5

8 =Učitel se ptá - Co dělají zvířátka přes zimu, jak se na ní připravují? Otevřené otázky: - Jak se veverka připravuje na zimu? Co potřebuje, aby ji přečkala? =zásoby potravy - Jak se na zimu připravuje ježek? Jak ji přečká? Co dělá ježek? =přichystá si pelíšek, aby nezmrzl, dělá si tukové zásoby a zimu prospí. - A kde prožívá zimu netopýr? Co tedy potřebuje, aby se dožil jara? = zimní spánek, dělá si tukové zásoby =Kosi pokračují ve vyprávění Josef: Zima už byla za dveřmi a my jsme se s bratrem Václavem rozhodli, že ještě naše kamarády navštívíme, než se Emil s Karlem uloží k zimnímu spánku. Když jsme se ale blížili k lesíku, koukali jsme, že už to vlastně ani žádný lesík není. Na místo lesíka a palouku byla rozbahněná plocha a na ní spousta různých velkých strojů, byly tam jeřáby, bagry, náklaďáky a další. Na některých místech už byly postavené domy. Mezi tím vším byly obrovské hromady trubek, rour a cihel a dalších stavebních materiálů. = Učitel ukáže fotografie staveniště Naše kamarády jsme našli schované u jednoho z posledních keříků, který byl na okraji tohoto obrovského staveniště. Byli celí vystrašení a nevěděli, co si mají počít. Mařenka bědovala, že veškeré zásoby, které si na zimu nasbírala, se poztrácely v blátě. Emil si zas povzdechl, neboť nevěděl, kam na zimu hlavu složí. Karel na tom byl stejně, protože vchod do jeho jeskyně byl zabarikádovaný hromadami písku. Lidé tu nebyli, neboť se rozhodli, že práci na staveništi přes zimu pozastaví. Já a Václav jsme Karla s Emilem uklidnili, že jim pomůžeme tady najít nové bydlení na přečkání zimy a Mařence pomůžeme najít poztrácené zásoby. = Učitel žákům poví, že oni se teď taky nacházejí na takovém staveništi a vysvětlí jim, že hadrový tunel představuje stavební rouru, skákací panák rozestavěný dům a ty poházené papírové koule představují bláto. = Učitel se ptá: Kde si myslíte, že veverka bude hledat své poztrácené zásoby? (v blátě) A kde si bude hledat nové bydlení netopýr? (rozestavěný dům - je podobný jeskyni) A kde prospí zimu ježek? (stavební roura - může se tam dobře schovat a zachumlat) Strana: 6

9 Aktivita: - Skupiny se rozdělí (v řadě za sebou) ke svým stanovištím a učitel je postupně obejde a vysvětlí jim, co bude jejich úkolem Veverky: Žák doskáče k papírovým koulím, které rozbaluje, než najde oříšek, když ho najde, doskáče s ním zpět a pak se vydá hledat další žák Ježci: Musí postupně prolézt rourou (příprava pelíšku). Učitel přidržuje vchod do roury, nebo někoho požádá Netopýři: Musí postupně za sebou odskákat panáka (mávají při tom křídly) až na půdu a tam se všichni směstnat (jako velká netopýří rodina). - Poté až učitel všem vysvětlí, co mají dělat, dá signál a všichni začnou. = Když všichni skončí, učitel vyzve netopýry a ježky, aby se uložili k zimnímu spánku (netopýři zůstanou na půdě domu a zavřou oči, ježci si vlezou do roury), potom řekne veverkám, že ony si musejí ještě někam své nashromážděné zásoby schovat (schovají si je po třídě). Návrat lidí: Když už zima končila, lidé se vrátili a začali zase na staveništi pracovat, aby město dostavěli, bohužel si nevšimli, že se tu ježek s netopýrem uložili k zimnímu spánku a nevědomky je probudili. = Učitel při těchto slovech sklízí stanoviště, zavolá děti zpátky do kroužku. Otázky: Co myslíte, bylo to probuzení pro zvířátka příjemné nebo nepříjemné? Je to pro ně nebezpečné, když se předčasně probudí ze zimního spánku? A proč?(ano sebere jim to hodně energie, ohrožuje je to na životě, protože v zimě nemají možnost nalézt dostatek potravy) Co lidé mohli udělat? (podívat se, pokračovat ve stavbě až na jaře...) Co by měla zvířátka udělat? (najít něco k jídlu a najíst se) V této části se hodně pracuje s emoční složkou žáků. Pomocí předchozích aktivit se už žáci vcítili do role zvířat. Tato aktivita je založená na tom, že žáci lépe porozumějí těžkostem zvířat při narušování jejich životního prostředí. Strana: 7

10 Meziblok Veverka (10 minut) CÍL: Žáci si vyzkouší, jaké to je, když si veverka hledá své poschovávané zásoby. = ořechy Teď se pro změnu staneme všichni veverkami. Jak už jsme se dozvěděli, veverky si na zimu dělají zásoby potravy, aby měly po celý zimní čas co jíst. Tyto zásoby si schovávají všude možně, zahrabou je do země, nebo uloží do dutiny stromu, ale velmi často se jim stává, že je schovají tak dobře, že je pak nemohou najít, nebo je najdou jiné veverky. POPIS AKTIVITY: Děti jako veverky hledají poschovávané zásoby. Tato zcela jednoduchá aktivita přinese dětem poznatek o tom, že veverky si schovávají zásoby na více míst a těžko pak všechny zase najdou, zvláště když se jejich prostředí mění. = Přestávka 10 minut (Učitel si připraví pomůcky). Strana: 8

11 3. Blok - Zvířátka ve městě Zvířátka hledají potravu ve městě (10 min) CÍL: Žáci zjistí, na jakých místech a jakou potravu zvířata ve městě nacházejí. Evokace = Plátno města, obrázky zvířátek. POPIS AKTIVITY: Město je dobudováno a kosí bratři se diví tomu, že jsou zvířátka tak hubená a unavená po zimě. Když jim zvířátka (děti) povědí, co se jim přihodilo, kosí bratři jim nabídnou, ať jdou s nimi do města hledat potravu. Rozbalí se plátno města a s dětmi diskutujeme, čím by se každé zvířátko živilo, a přiřazujeme obrázky k potravě. (Večer kolem svítících lamp poletuje hmyz, netopýři toho využívají a velmi rychle si naloví dostatek potravy. Veverky zjistily, že lidé sypou ptáčkům do krmítek různá semínka. Když si lidé všimli, že i veverky si chodí pro semínka, začali jim tam přidávat i oříšky a suché pečivo. Ježky přitahují voňavé věci, takže zamířili k odpadkovým košům, kde si našli různé zbytky k snědku.) Uvědomění Meziblok Ježek (10 minut) Cíl aktivity: Žáci si vyzkouší, jak hledá potravu ježek. = Papírové koule, voňavé pytlíčky POPIS AKTIVITY: Učitel rozmístí na jedné straně třídy papírové koule, některé obsahují voňavé pytlíčky, některé nevoňavé. Žáci představující ježky jsou na druhé straně třídy. Musejí se zavřenýma očima po čtyřech dojít ke koulím, až narazí na papírovou kouli, rozbalí ji Strana: 9

12 a čichem zjistí, zda voní. Pokud nevoní, hledají dál, pokud ale narazí na voňavou kouli, lehnou si na záda, protože se právě najedli. Zajímavost: Ježkův nosánek, ale neláká pouze potrava, ale i voňavé předměty, kterými se rád parfémuje (voní) a to tak, že se v nich pořádně vyválí. (Z toho právě mohla vzniknout i ta pohádka, kdy si ježek na bodlinkách nosí jablíčka domů. Zřejmě ale ježek potkal voňavé rozkvašené jablíčko, v kterém se vyválel, a zůstalo mu přichycené na bodlinách.) Opět jednoduchá simulační hra, která dětem ukáže, že ježci si svou potravu vybírají podle čichu. Vadí? Chybí? (10 minut) CÍL: Žáci určí, co zvířatům ve městě vadí a co jim chybí. = Plátno města POPIS AKTIVITY: Děti přijdou na to, co by zvířátkům ve městě mohlo vadit nebo jim chybí k uspokojení jejich potřeb. Najdou možná řešení. Kosí bratři: Josef: Tak jsme pomohli zvířátkům najít něco k jídlu a myslíte, že byla s potravou spokojena? Je nějaký rozdíl mezi získáváním potravy ve městě a ve volné přírodě? Co si myslíte, že jim tu vadí? (Světlo? Hluk? Málo prostoru?) Václav: No moc spokojená nebyla. Mařenka si stěžovala, že našla jen pár semínek v ptačí budce a to jí nestačí. I když pak ještě našla tvrdou housku, ale tu by si ráda schovala na horší časy, ale nemá kam. Karel byl sice spokojený, že kolem lampy si může nachytat i velké můry, ale vadilo mu, že si nemá kam sednout, aby je v klidu a potmě mohl sníst. Emil se sice pořádně najedl z odpadků, ale teď ho z toho bolelo bříško, protože snědl i to, co nebylo pro jeho žaludek vhodné. A pak nás to s bráškou napadlo, že víme o místě, kde byste mohli najít vše, co potřebujete. Učitel se ptá: Děti, napadá vás, co mají kosí bratři na mysli? Místo ve městě, kde by se netopýr mohl v klidu najíst, kde by ježek našel vhodnou potravu a veverka by si měla kam schovávat zásoby potravy? Je ve městě nějaké místo, které je podobné volné přírodě? Kam i lidé si chodí odpočinout a děti hrát? =PARK (ale může to být i zahrada u domu ) Strana: 10

13 Reflexe = Plátno parku. POPIS AKTIVITY: Děti najdou potravu v parku, která je obdobná s potravou ve volné přírodě. Tento blok je z větší části založen na diskusi s žáky. Žáci získali o zvířatech dost informací, aby s nimi mohli pracovat a vytvářet si tak svůj názor. Protože u dětí je problematické udržet dlouho jejich pozornost, proložila jsem tento diskusní blok pohybovou simulační aktivitou - Ježek. = Přestávka 5 minut. Stavění domečků (20 minut) CÍL: Žáci vyrobí budky pro zvířata. = Díly budek (nařezané z tvrdého kartonu), návody, papírová lepicí páska, plátno parku, fotky domečků Kosí bratři: Zvířátka nám říkala, že se tu dobře najedla a že by si tu rádi našla nějaké bydlení, ale bojí se najít si domečky sama. Napadlo nás, že bychom vás, děti, poprosili o pomoc. Učitel: Pomůžeme jim? A jak? (postavíme jim nové domečky/budky) - ukáže fotky domečků POPIS AKTIVITY: opět stejné skupiny, děti, které byly veverkami, budou stavět pro veverky atd. Každá skupina dostane návod, stavební díly a pomocí lepicí pásky postaví budky. Učitel všem najedenou ukáže hrubý postup při lepení. Děti umístí budky na plátno parku, tam kam si myslí, že se to zvířátkům bude nejvíc líbit (po předešlých zkušenostech.) Kosí bratři: Máme vám od našich kamarádů vyřídit, že moc děkují, že se jim nové domečky moc líbí. Rozloučí se. V této tvořivé aktivitě si žáci vyzkouší nejenom jak postavit budky pro zvířata, ale i práci s návodem a spolupráci ve skupině. Strana: 11

14 Shrnutí (15 minut) CÍL: Reflexe všeho, co se žáci během programu dozvěděli o zvířatech. = Plátno lesa, obrázek staveniště, plátno města a parku, obrázky zvířátek. POPIS AKTIVITY: Žáci přiřazují obrázky zvířat k potravě a příbytku v přírodě, ve městě a v parku. Shrnutí: Tak děti a nyní si zkusíme dát dohromady všechno, co jsme se o zvířátkách dneska dozvěděli a co jsme s nimi prožili. Veverky: - obrázek přírody: Kde žijí v přírodě veverky, jaký mají domeček? A čím se v tom lese živí? (v lese, v dutině stromu, šišky, ostružiny) - obrázek staveniště: Co musely veverky udělat před zimou? Jak si dělají zásoby potravy? (nasbírat si zásoby, poschovávat) - obrázek města: Jakou potravu si našly ve městě? Byla pro ně vhodná? Chybělo jim ještě něco?(našly semínka, pečivo, ale semínek bylo málo a housku si neměly kam schovat) Ježci: - obrázek přírody: Kde žijí v přírodě ježci, jaký potřebují mít domeček? A co mají rádi k jídlu? (v klidném prostředí, méně dostupné, kořeny stromů/pařezů, roští, kupa listí/klestí) - obrázek staveniště: Co dělají ježci přes zimu? Jaký si našli náhradní domeček? Byl bezpečný? (roury, nebyl, lidé nevěděli, že tam někdo bydlí a ježka vzbudili - přes zimu nebezpečné) - obrázek města: Podle čeho hledá ježek potravu? Kde ji našel ve městě? Byla vhodná?(podle čichu, v odpadcích mohou být i zkažené nebo nevhodné potraviny) Netopýři: - obrázek přírody: Kde bychom v přírodě našli netopýry spát? Jak spí? (v jeskyni, hlavou dolů) a čím se, takový netopýr živí? (hmyzem) Co pomáhá netopýrům lovit můry?(echolokace) - obrázek staveniště: Jak se netopýr připravuje na zimu a jak ji prožívá? Co je pro něho nebezpečné? (dělá si tukové zásoby, když se probudí předčasně ze zimního spánku) Jaké bydlení podobné jeho jeskyni by našel u lidí? (půdu - je velká, temná, má se za co pověsit) - obrázek města: Kde ve městě si nejrychleji naloví potravu? (kolem lamp) Co jim, ale ve městě vadilo? (protože k orientaci používají hlavně sluch tak vadí hluk a protože mají rádi tmu, také potřebují tzv. potravní místo, kde si s větší kořistí mohou v klidu sednout a najíst se) Strana: 12

15 Plátno parku Na závěr se vrátíme k plátnu parku, kde jsou naskládány domečky: Jak bychom se v městském parku měli chovat my, aby se tam zvířátkům žilo dobře? (chovat se tiše, nerozhazovat odpadky, na zahradě můžeme ježkovi nechat na zimu kupu listí ) Konec (Učitel vhodně zakončí) Učitel provází reflexemi otevřenými otázkami tak, aby děti měly prostor se vyjádřit. Strana: 13

16 Příloha č.1 Strana: 14

17 Příloha č.2 Fotografie volně ke stažení a použití (je nutné uvést autora): Veverka v pelíšku: Ježek v pelíšku: Netopýr v jeskyni: Staveniště: g=cs#mediaviewer/file:margut_construction_%c3%a9cole.jpg _Brazil.JPG Ukázka budek pro zvířátka na internetu (nejsou k volnému stažení): Pro veverku: Pro netopýra: Pro ježka: Strana: 15

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Domácí zvířata - ptáci Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) 2 vyučovací hodiny proložená

Více

Malá knížka o Amálce

Malá knížka o Amálce Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne

Více

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Pomoc druhým Časový rozsah lekce Dvě ihned navazující hodiny Věková skupina (ročník) 1.třída

Více

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Školní rok 2010 2011 Projekt Podzimníček jabloňový Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného

Více

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve

Více

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den CZ Habermaaß-hra 4638 Moje první hra Můj den Moje první hra Můj den Dvě barevné umísťovací hry pro 1-2 hráče ve věku od 2 let, nebo jedno dítě a dospělého. Autor: Hanna Bachmann Design: Jutta Neundorfer

Více

Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky

Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky Projekt PLODY PODZIMU III. třída Veverky III. třída Veverky školní rok 2012/ 2013 Projekt: Plody podzimu Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného

Více

Jak se v parku narodil dráček

Jak se v parku narodil dráček Jak se v parku narodil dráček Klárka a Matýsek jsou dobří kamarádi. Nejradši chodí ven do parku. Hrají si s dalšími kamarády na schovku SCHOVKA POD DEKOU, na honěnou HONIČKA SE ZÁCHRANOU nebo si jen tak

Více

Přednáška prvňáčkům 1.B o čištění zoubků. Veselé zoubky. přednáška společnosti drogerie DM

Přednáška prvňáčkům 1.B o čištění zoubků. Veselé zoubky. přednáška společnosti drogerie DM Přednáška prvňáčkům 1.B o čištění zoubků Veselé zoubky přednáška společnosti drogerie DM Davídek z 1.B se nám svěřil, jak se mu líbila přednáška o čištění zoubků. Ptala jsem se ho, jestli se mu akce líbila.

Více

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů CZ Habermaaß-hra 4935 Magie stínů Magie stínů Magická stínová hra pro 2 až 4 hráče ve věku od 4 do 99 let. Autor: Kai Haferkamp Ilustrace: Marc Robitzky Délka hry: cca. 15 až 20 minut Obsah: 4 malé kouzelné

Více

OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ

OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ Přivítali jsme opět mezi nás své kamarády z lesa, vody a vůbec z celé přírody. VÁŽENÍ RODIČE, V MĚSÍCI ŘÍJNU JSME VÁS NESVOLALI,

Více

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách.

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 2 Vyprávěj příběh a podle obrázků doplň slova ve správném tvaru. Svítilo a šli do. Cesta vedla kolem, pak po a kousek

Více

DOTAZNÍK PRO KLIENTY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB ČESKÁ ZPRÁVA

DOTAZNÍK PRO KLIENTY SOCIÁLNÍCH SLUŽEB ČESKÁ ZPRÁVA Centrum sociálních služeb Jindřichův Hradec Česká 1175, 377 01 Jindřichův Hradec II, IČO 750 111 91, ČSOB 220196017/0300 SOCIÁLNÍ SLUŽBY ČESKÁ Česká 1175, 377 01 Jindřichův Hradec II, Česká republika DOTAZNÍK

Více

14. Labyrint živý plot se zónami na hry

14. Labyrint živý plot se zónami na hry 14. Labyrint živý plot se zónami na hry Kouzelná zahrada staveniště a pískoviště - labyrint s centry (kamenné, pískové, dřevěné) pro hry dětí, stavění z přírodnin hra na stavbaře převoz auty, kolečkem

Více

Infrazvuk a ultrazvuk

Infrazvuk a ultrazvuk Základní škola a Mateřská škola Kladno, Vodárenská 2115 Název práce: Infrazvuk a ultrazvuk Absolventská práce Autor: Dominik Tománek Třída: IX. A Školní rok: 2013/2014 Datum odevzdání: 23. 5. 2014 Vedoucí

Více

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, přísp íspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice, tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

Projekt Karneval. 2. třída Broučci

Projekt Karneval. 2. třída Broučci Projekt Karneval 2. třída Broučci školní rok 2010/2011 Bělohradská mateřská škola Horní Nová Ves, Lázně Bělohrad Pracoviště Horní Nová Ves Název třídy: Broučci 2. třída Školní rok: 2010/2011 Učitelky:

Více

Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10

Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10 Zima VY_12_INOVACE_PRV.123.10 Mgr.Charlotta Kurcová srpen 2011 březen 2012 Já a můj svět, Prvouka 1. 3.ročník Téma: Zima Podtéma: počasí, vhodné oblečení, svátky v zimě, zimní aktivity a sporty. Anotace:

Více

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Jméno: Kateřina Horáčková, Veronika Tkaczyková (2. r. DV) Počet dětí: 10 15 Věk dětí: 1. třída ZŠ, 6 7 let Místo realizace: ZŠ Hroznová Čas realizace: každý pátek 10

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Živočichové živočišné třídy Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník)

Více

VODNÍ VÝZVA. Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE

VODNÍ VÝZVA. Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE VODNÍ VÝZVA Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE Program GLOBE - Téma roku 2013/14 GLOBE Téma roku 2013/2014 V průběhu nadcházejícího školního roku se v

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Lidské vlastnosti Časový rozsah lekce 90 min Věková skupina (ročník) 4. ročník ZŠ Vzdělávací

Více

Rozloučení se školkou- přípravy, zahradní hrátky, spaní

Rozloučení se školkou- přípravy, zahradní hrátky, spaní Úkoly předškoláčka, jsou pro nás hračka.. Než půjdu do školy -" minimum předškoláka". Vyzkoušejte si Předškoláci převzato www.predskolaci.cz Písničky a říkanky ze školky Další říkadla, popěvky... na doma

Více

VŠEZNÁLKOVY NOVINY č.5

VŠEZNÁLKOVY NOVINY č.5 VŠEZNÁLKOVY NOVINY č.5 Třídy 5.A Ahoj děti, podařilo se a my jsme po jarních prázdninách zase zpátky s Všeználkovými novinami. Toto číslo bude ještě zimní, ale najdete v něm i něco z jarního období, které

Více

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK VYDRA TAJEMNÁ KRÁLOVNA ŘEK Tento program má za cíl seznámit žáky s druhem živočicha, se kterým se v přírodě často nesetkávají vydrou říční. Žáci uvidí vydry naživo, dozví se o hlavních

Více

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 Návod jak nejen reference získat, ale i efektivně využít. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013 1 Určitě sami dobře víte, že lidé neradi dávají doporučení na finanční zprostředkovatele.

Více

Interaktivní pořad plný písniček k nám zavítal 23. listopadu a jmenoval se Pohádková minishow.

Interaktivní pořad plný písniček k nám zavítal 23. listopadu a jmenoval se Pohádková minishow. Základní škola Ořech a její KFOŠ A je tu zase prosinec. Prý měsíc klidu, pohody a radostného očekávání vánoc. No, mnozí z nás dobře víme, že umí být občas pořádně hektický a náročný. I když vždy krásný.

Více

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat.

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat. Elfenland Počet hráčů: 2-6 Doporučený věk: nejméně 10 let Délka hry: 60 až 80 minut Vydavatel: Amigo Rok vydání: 1998 Autor: Alan R. Moon V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte

Více

NABÍDKA EKOVÝCHOVNÝCH PROGRAMŮ. pro mateřské a základní školy na školní rok 2014/2015

NABÍDKA EKOVÝCHOVNÝCH PROGRAMŮ. pro mateřské a základní školy na školní rok 2014/2015 Dům dětí a mládeže Olomouc oddělení přírodních věd tř. 17. listopadu 47, 771 74 Olomouc NABÍDKA EKOVÝCHOVNÝCH PROGRAMŮ pro mateřské a základní školy na školní rok 2014/2015 tel.: 585 223 233 www.ddmolomouc.cz

Více

Komunikace - jak na to? Metodický list

Komunikace - jak na to? Metodický list Komunikace - jak na to? Metodický list práce s interaktivní tabulí - chyby v komunikaci, scénky skupinová práce - tvorba pravidel komunikace praktická cvičení - Braillovo písmo, cesta nevidomého, řeč neslyšícího

Více

Chráněná území našeho regionu

Chráněná území našeho regionu Autor: Mgr. Zdeňka Kolbábková I. stupeň Pracovní list 1A Tvoje jméno: Chráněná území našeho regionu 1. Poznáš tyto živočichy? Pod obrázek dopiš jejich jméno a udělej křížek k tomu, který je na území České

Více

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE Jméno Datum 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. 2. Vyhledej ve větách předložky a barevně je podtrhni. V rybníku se proháněli

Více

Vítáme Vaše dítě v kurzu vedeném

Vítáme Vaše dítě v kurzu vedeném Welcome Letter [Czech] Vítáme Vaše dítě v kurzu vedeném [stupeň nebo druh studia] [jméno učitele] Účelem tohoto dopisu je přivítat Vašeho syna nebo dceru do naší třídy. Chtěli bychom, abyste Vy i Vaše

Více

O myšce a jitrničce. VY_ 12_INOVACE_Čg.Vo.25

O myšce a jitrničce. VY_ 12_INOVACE_Čg.Vo.25 Anotace: Pracovní list je určen pro čtení s porozuměním. Učí žáky tvořivě pracovat s textem, doplňovat a vyhledávat v něm. Druh učebního materiálu: pracovní list Očekávaný výstup:-pracuje tvořivě s literárním

Více

Vzdělávací kurz pro přípravu vůdčích osobností

Vzdělávací kurz pro přípravu vůdčích osobností Vzdělávací kurz pro přípravu vůdčích osobností Plánování zaměřené na člověka 3. část 10. listopadu 2013 Obsah kurzu Co jsme se naučili u domácích úkolů? Nástroje plánování zaměřeného na člověka: Příběh,

Více

Projekt. Těšíme se na Vánoce. III. třída Veverky

Projekt. Těšíme se na Vánoce. III. třída Veverky Projekt Těšíme se na Vánoce III. třída Veverky III. třída Veverky školní rok 2013/ 2014 Projekt: Těšíme se na Vánoce Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Svátky, tradice a lidové

Více

LISTOPAD SKAL KALÁČ ÁČEK V LESNÍM KLUBU

LISTOPAD SKAL KALÁČ ÁČEK V LESNÍM KLUBU LISTOPAD 2013 V LESNÍM KLUBU SKAL KALÁČ ÁČEK Výlet ke kostelu Sv. Jiří v Karlovicích 4. Listopadu Marťa: a: Byli jsme u dvou mostků a udělali jsme tam žabičce domek Jonča: Našel jsem obrovský houby. Cestou

Více

PROGRAMOVÁ NABÍDKA PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY. jaro, léto, podzim 2010. Bílá - BESKYDY

PROGRAMOVÁ NABÍDKA PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY. jaro, léto, podzim 2010. Bílá - BESKYDY PROGRAMOVÁ NABÍDKA PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY jaro, léto, podzim 2010 Výlety pro MŠ Školky v přírodě Adaptační kurzy Bílá - BESKYDY SUN Outdoor o.s. Bílá 149, 739 15 pošta Staré Hamry, tel.: 774155550, e-mail:

Více

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ PRACOVNÍ LISTY Inspirace a témata pro MŠ každý den si můžeš cvaknout... Spojování Rozebírání Když spojujete dva dílky k sobě, cvaknutím se přesvědčíte, že jsou pevně spojeny. Pokud chcete rozebrat dva

Více

1. třída Pohádka o řepě

1. třída Pohádka o řepě 1. třída Pohádka o řepě Seznamovat děti s pohádkou udržet u dětí pozornost Pohádka o řepě Envir. Vývoj psyc sebep V září H2 sa.10 Seznamovat děti se zdrav. Cviky plnit úkol učitel Cvičení na poli psych

Více

ať nebojí ježek ani hada

ať nebojí ježek ani hada Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.

Více

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Přiměřené sebeprosazování Metodický list Přiměřené sebeprosazování Metodický list skupinová práce - scénky, pochvala a kritika práce s interaktivní tabulí a do sešitů - vhodné věty chvály a kritiky diskuse - umění říct ne, Obecné informace k

Více

Počet žáků 20-40. 3,5h. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky

Počet žáků 20-40. 3,5h. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky VÝPRAVA 1.3.1. Kdo bydlí v lese PTÁCI ZŠ Třída: 3.-5. tř. Prostředí: Čas: 3,5h Počet žáků 20-40 Typ: Samoobslužný V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ Číslo ML 1.3.1. ZPRACOVAL: Dolínková 1.3.1. Kdo Bydlí v lese PTÁCI

Více

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla CZ Habermaaß-hra 5589 Klasické kostky Kravička Karla Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) Vzdělávací obor (dle RVP) Travelling s použitím

Více

Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ "Rozhodování o domácím mazlíčkovi"

Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ Rozhodování o domácím mazlíčkovi Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ "Rozhodování o domácím mazlíčkovi" Anotace Lekce představuje jednu z možností, jak integrovat zvolené téma do hodiny čtení a propojit práci s textem

Více

Co má housenka na srdci

Co má housenka na srdci Září 2015 ORONGONG Co má housenka na srdci Zdravím čtenáře Orongongu, prázdniny jsou u konce a nový školní rok 2015/2016 nám začíná. Tábor si všichni užili, děti ho hodnotily jako jeden z nejlepších za

Více

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009 VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Plán

Více

Zavedení kvadratické funkce

Zavedení kvadratické funkce Předmět: Matematika Doporučený ročník: 2 Vazba na ŠVP: Funkce Cíle Odvození grafu - paraboly Uvědomění, kde se s kvadratickou funkcí setkáváme ve světě kolem nás Stručná anotace Celohodinová aktivita,

Více

Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla

Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla podle Roalda Dahla B yl jednou jeden starý pán, kterému bylo 87 let a jmenoval se Labon. Celý svůj život to byl klidný a mírumilovný člověk. Byl velmi chudý, ale velmi šťastný. Když Labon zjistil, že má

Více

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice Odloučené pracoviště: Mateřská škola Tyršova 304 Tetčice 664 17 Názvy měsíčních tematických celků

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

Habermaaß-hra 4280. Nešikovná čarodějnice

Habermaaß-hra 4280. Nešikovná čarodějnice CZ Habermaaß-hra 4280 Nešikovná čarodějnice Nešikovná čarodějnice Okouzlující sledovací hra podporující rychlé rozhodování, pro 2 až 4 hráče ve věku od 5 do 99 let. Hra má FEX efekt pro zvýšení stupně

Více

PLÁN ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PLÁN ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PLÁN ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ČINNOSTI VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Plán je rozvržen do 4 bloků na 4 roční období: podzim, zima, jaro, léto. Náměty činností v průběhu jednotlivých ročních období Všechny výchovné

Více

Časopis Základní školy speciální a praktické školy Diakonie ČCE Vrchlabí. Detašované pracoviště Dvůr Králové nad Labem. Září 2015

Časopis Základní školy speciální a praktické školy Diakonie ČCE Vrchlabí. Detašované pracoviště Dvůr Králové nad Labem. Září 2015 Časopis Základní školy speciální a praktické školy Diakonie ČCE Vrchlabí Detašované pracoviště Dvůr Králové nad Labem Září 2015 O čem si přečtete: Zahájení školního roku 2015/2016 Plavání Návštěva útulku

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast. Vlnění, optika Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0301_0307 Anotace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast. Vlnění, optika Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0301_0307 Anotace VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

Smlouva o poskytnutí sociální služby

Smlouva o poskytnutí sociální služby DOMOV POD HRADEM ŽAMPACH, IČ: 00854271 Informace pro uživatele Smlouva o poskytnutí sociální služby 28.3.2009 Výtah obsahu smlouvy o poskytnutí sociální služby srozumitelný uživateli služby; zpracoval:

Více

ČTENÍ NEJMENŠÍM V pondělí 26. 3. 2012 navštívili žáci třídy 5.A s paní učitelkou Hanou Houškovou MŠ v Mechové ulici, kde v rámci Měsíce knihy zábavnou formou seznámili budoucí prvňáčky se známými i méně

Více

TÉMA : drogy. Pocit z besedy Vedoucí besedy S názory vedoucího 1 14 1 22 Souhlas 17 2 8 2 Spíš souhlas 5 3 3 Nevím 4 4 Spíš nesouhlas 5 5 nesouhlas

TÉMA : drogy. Pocit z besedy Vedoucí besedy S názory vedoucího 1 14 1 22 Souhlas 17 2 8 2 Spíš souhlas 5 3 3 Nevím 4 4 Spíš nesouhlas 5 5 nesouhlas TŘÍDA : 8.A / 22 žáků 1 14 1 22 Souhlas 17 2 8 2 Spíš souhlas 5 3 3 Nevím Ano 22 Ano 21 Ano 14 Ne Ne Ne 7 nevím 1 Nevím 1 Beseda byla poučná 6x Dobře vše vysvětlila 7x Byla zajímavá 5x Ví, o čem mluví,

Více

Kde mohou pracovat lidé s postižením?

Kde mohou pracovat lidé s postižením? Kde mohou pracovat lidé s postižením? 30 Chráněné dílny Lidé s postižením pracují v chráněných dílnách. Většina lidí, kteří pracují v chráněných dílnách jsou lidé s postižením. V chráněné dílně ale také

Více

Veselé sluníčko Mateřská škola Okružní 917, 735 14 Orlová-Lutyně

Veselé sluníčko Mateřská škola Okružní 917, 735 14 Orlová-Lutyně Veselé sluníčko Mateřská škola Okružní 917, 735 14 Orlová-Lutyně Motto: Všechno, co opravdu potřebuji znát, jsem se naučil v mateřské škole R.Fulghum (americký psycholog a spisovatel) JARO 2013 Jaro! Jaro!

Více

VÝUKA JAZYKŮ ZÁJMOVÁ ČINNOST ORGANIZACE 1. ROČNÍKU DESATERO PRO PRVŇÁČKY

VÝUKA JAZYKŮ ZÁJMOVÁ ČINNOST ORGANIZACE 1. ROČNÍKU DESATERO PRO PRVŇÁČKY VÝUKA JAZYKŮ Od třetí třídy začíná výuka cizího jazyka. Angličtinu mohou děti navštěvovat i v kroužku, který na naší škole probíhá v odpoledních hodinách. Od 7. ročníku vyučujeme 2. cizí jazyk ( Nj, Fj,

Více

Habermaaß-hra 5659A /4665N. Moje první hra Hudební les

Habermaaß-hra 5659A /4665N. Moje první hra Hudební les CZ Habermaaß-hra 5659A /4665N Moje první hra Hudební les Moje první hra Hudební les První kolekce hudebních her pro 1-3 hráče ve věku od 2 let a jednoho dospělého Autor: Dietlind Löbker, učitel hudby Ilustrace:

Více

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník Září Cestička do školy Odpočinková činnost- volné rozhovory s dětmi o nových zážitcích,poslech

Více

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÝ PROGRAM

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÝ PROGRAM Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Absolventská práce Mariana Fendrychová ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÝ PROGRAM NEJSME TU SAMI Vedoucí: Mgr. Marie Ortová 2013 Prohlášení Prohlašuji,

Více

Nabídka programů na hradě Šternberk

Nabídka programů na hradě Šternberk Nabídka programů na hradě Šternberk Následující nabídka programů je speciálně vytvořena pro příměstské tábory ASC UP 2012. Cena programu činí 170 Kč. Součástí programu je vždy prohlídka hradu (malý okruh)

Více

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci CZ Habermaaß-hra 4934 Rozruch na ledovci Rozruch na ledovci Odvážná cvrnkací hra pro 2 až 4 polární zvířátka ve věku od 5 do 9 let. Autor: Heinz Meister Ilustrace: Stephan Pricken Délka hry: cca. 15 minut

Více

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60

Více

V říši pohádek. Etapová hra mladší kategorie. Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002. (děti od 6 do 9 let věku)

V říši pohádek. Etapová hra mladší kategorie. Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002. (děti od 6 do 9 let věku) Etapová hra mladší kategorie (děti od 6 do 9 let věku) V říši pohádek Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002 Po povodni tábor přestěhován na Sobenský rybník a poté do Roželova na zámeček MOTTO ETAPOVÉ

Více

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.

Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Lidská setkání Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny (následující po sobě v bloku) Věková

Více

Zaručený návod, jak mít

Zaručený návod, jak mít Zaručený návod, jak mít jistou práci a mzdu Rady k nezaplacení 1. Jak získat práci a začít vydělávat peníze 2. Že vám agentura práce najde práci za vás 3. Co říkají lidé, kteří pracují pro agenturu práce

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými

Více

Medvídek Teddy barvy a tvary

Medvídek Teddy barvy a tvary CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:

Více

Projektové noviny (říjen 2013)

Projektové noviny (říjen 2013) Projektové noviny (říjen 2013) Environmental Realiteach aneb učíme se realitou profesí v oblasti životního prostředí CZ.1.07/1.1.20/02.0098. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

Prvouka ve druhém ročníku základní školy s využitím ITC ve výuce

Prvouka ve druhém ročníku základní školy s využitím ITC ve výuce Prvouka ve druhém ročníku základní školy s využitím ITC ve výuce Téma: Nemoc, úraz. Péče o zdraví. Vyučující: Jana Kolčářová Výchovně-vzdělávací cíl: Osvojení základních vědomostí a návyků potřebných pro

Více

PROSINEC 2012 Pohádka o Vánocích Jiří Kovář 9.třída

PROSINEC 2012 Pohádka o Vánocích Jiří Kovář 9.třída PROSINEC 2012 Pohádka o Vánocích Jiří Kovář 9.třída V jedné malé chaloupce žila babička dědeček a jeden malý kluk jménem Toník. Blížily se Vánoce a Toník byl čím dál víc nedočkavý, až do té doby když k

Více

Zahajovací třídní schůzky

Zahajovací třídní schůzky Zahajovací třídní schůzky 23. září 2015 OBSAH TŘÍDNÍ SCHŮZKY, aneb co nás dnes čeká: Administrativa Volení zástupce třídy ZSR Třídní fond HODNOCENÍ a SEBEHODNOCENÍ versus ZNÁMKOVÁNÍ Týdenní plány Procvičování

Více

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura Příjemce: Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a

Více

Čarovný mlýnek. Proč je mořská voda slaná

Čarovný mlýnek. Proč je mořská voda slaná Čarovný mlýnek Proč je mořská voda slaná Alena Vorlíčková Regina Daňková Pohádky pro společné čtení Projekt Městské knihovny Svitavy Lektoruje PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D., DYS-centrum Praha Čarovný mlýnek

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Skládání slov, čtení s porozuměním Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny výuka je rozdělena

Více

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století Mediální výchova Mediální výchova seznamuje žáky s principy fungování médií. Mediální gramotnost lze chápat jako schopnost zkoumat a analyzovat informace,

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Ţeliv Novými

Více

Objevujeme svět s Delfínkem

Objevujeme svět s Delfínkem ŠVP je uspořádán tak, aby osobnost dítěte byla rozvíjena co nejefektivněji dle rámcových cílů pro předškolní vzdělávání. Umožňujeme dětem, aby všechny dovednosti a nové poznatky mohly v ten okamžik také

Více

Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost

Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost Nabídka vzdělávacích seminářů pro veřejnost Všechny nabízené semináře probíhají v uvedeném termínu v Pardubicích. Přihlášku k semináři si můžete stáhnout na našich webových stránkách www.amalthea.cz v

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Lidová slovesnost. Ročník 8.

Lidová slovesnost. Ročník 8. ČESKÝ JAZYK Lidová slovesnost Ročník 8. květen 2013 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443

Více

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU 1 Krásný den Jmenuji se Eva Peršinová a vítám vás na webových stránkách www.vitarianstyle.com. Pojďme se nyní podívat na třetí video s názvem: Jak na to, v podstatě

Více

KDYŽ NEJDE VYHRÁT. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, MKV, VDO (ZV) OV: OVDS

KDYŽ NEJDE VYHRÁT. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, MKV, VDO (ZV) OV: OVDS aktivita KDYŽ NEJDE VYHRÁT ANOTACE: Aktivita vede žáky k zamyšlení nad tím, že neúspěch má mnohdy objektivní příčiny, které nelze ovlivnit. Žáci pracují s emocemi, které neúspěch doprovází, a pokusí se

Více

Ovládni svou konkurenci. Jak se stát jasnou volbou v očích tvých zákazníků?

Ovládni svou konkurenci. Jak se stát jasnou volbou v očích tvých zákazníků? Ovládni svou konkurenci Jak se stát jasnou volbou v očích tvých zákazníků? Jak získat zákazníky tvé konkurence i když je už zavedená a ty teprve začínáš? 2 Udělej svou konkurenci nezajímavou Když začínáš

Více

Ahoj, jmenuji se Draculaura. V téhle knížce si o mně přečteš úplně všechno.

Ahoj, jmenuji se Draculaura. V téhle knížce si o mně přečteš úplně všechno. Ahoj, jmenuji se Draculaura. V téhle knížce si o mně přečteš úplně všechno. Draculaura Dcera Drákuly Beznadějná romantička VĚK 1599 let. Nemůžu se dočkat, až mi bude sladkých 1600. ZABIJÁCKÝ STYL Ráda

Více

Nabídka velkých kobercových her, mozaiky a puzzlí

Nabídka velkých kobercových her, mozaiky a puzzlí ŠTRUNC, s.r.o., Tlustice 215, 26801 Hořovice tel.: 775608203, 311513577, E-mail: objednavky@hrackystrunc.cz, strunc@hrackystrunc.cz IČO:27223761,DIČ:CZ27223761 www.hrackystrunc.cz Nabídka velkých kobercových

Více

Evropský projektový den v Mateřské škole Kly

Evropský projektový den v Mateřské škole Kly Evropský projektový den v Mateřské škole Kly Eva Zemanová, ředitelka školy a kolektiv učitelek MŠ Kly Úvod Dne 30. 10. 2012 proběhl v naší mateřské škole Projektový den. Celým dnem nás provázela včelka

Více

Velké a malé příběhy moderních dějin

Velké a malé příběhy moderních dějin Gabriela Juříčková Zpovídaní mé babičky Boženy Žižkové, narozené v roce 1939 Autorka: Gabriela Juříčková Už by nechtěla vrátit komunisty, přitom všude jinde pořád slyším, jak prý tehdy bylo líp. Datum

Více

Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt

Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt Základní škola německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna Praha 8 www.gtmskola.cz Babičko, vyprávěj! Reminiscenční projekt Reminiscence technika práce se starými lidmi s využitím vzpomínek účelem

Více

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné.

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné. Každá myšlenka, kterou si naše mysl vytvoří, většinou vytvoří i tu činnost, o které jsme přemýšleli. Všechno, co vyprodukuje naše mysl, chce produkovat i naše tělo. Je to automatický proces, který má většina

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ SPOJENCŮ PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Dívej se a poznávej barevný svět kolem nás Na kluky a na holčičky čeká dráček u školičky. Učí se tu barvičky, zpívají se písničky, ještě

Více

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA Odpověď na každé NEVÍM Je to už pěkných pár let a stejně na tu lekci nikdy nezapomenu. Byla a stále je pro mne důležitá

Více

Systém CPA (Care Programme Approach, Programový přístup k péči)

Systém CPA (Care Programme Approach, Programový přístup k péči) Systém CPA (Care Programme Approach, Programový přístup k péči) care plan Co je systém CPA? Systém CPA Plan Programovému přístupu k péči se jinak říká také systém CPA. Systém CPA se stará o to, abyste

Více