Výbor pro výchovu, vzdělávaní a zaměstnanost při zastupitelstvu MSK

Transkript

1 Vyhodnocení připomínek vnějšího připomínkového řízení k 1. pracovní verzi DZ MSK ze dne Vyhodnoceny byly připomínky doručené v termínu do Připomínkové místo Připomínka Výbor pro výchovu, vzdělávaní a zaměstnanost při zastupitelstvu MSK Josef Figura člen zastupitelstva (KDU-ČSL) Naděžda Antalová člen zastupitelstva (KSČM) Mgr. Renata Pospiechová člen zastupitelstva (ODS) Mgr. Lubomír Pospíšil člen zastupitelstva (ODS) Mgr. Ivan Týle člen zastupitelstva (ODS) Oldřich Vícha člen zastupitelstva (ČSSD) Ing. Jiří Hořínek KDU-ČSL, Diec. Charita Ostravsko-opavská, Ostrava - Stará Bělá RSDr. Ivana Kalousková KSČM Ostrava Mgr. Věra Palková ČSSD, Městský úřad Bohumín Ing. Karla Sekaninová KDU-ČSL Studénka Ing. Michael Trojka KDU-ČSL Třinec Rada pro rozvoj lidských zdrojů PhDr. Jaroslava Wenigerová náměstkyně hejtmana kraje,kú MSK PhDr. Magda Habrmanová, CSc. Ředitelka,Regionální hospodářská komora Ostrava Ing. Mgr. Rudolf Hahn Ředitel, Úřad práce Opava Ing. Jaromír Kartous Ředitel, ČSÚ Krajská reprezentace Ostrava Ing. Hana Krbcová ředitelka Lidských zdrojů, SME, a.s., Ostrava prof. Ing. Petr Noskievič, CSc. prorektor pro studium, VŠB - Technická univerzita Ostrava Bez připomínek

2 Připomínkové místo Ing. Jakub Debef manager velkých projektů, Siemens, s. r. o., Ostrava Ing. Dana Diváková vedoucí, Institut komunitního rozvoje, Ostrava Mgr. Pavel Drobil náměstek hejtmana kraje, KÚ MSK Ing. arch. Yvona Jungová Ředitelka, Úřad práce Ostrava Mgr. Dagmar Regelová Místopředsedkyně, Regionální rada odborových svazů MSK, Karviná Ing. Rudolf Salzbrunn Klub personalistů ČR - Moravskoslezská regionální sekce, Ostrava doc. RNDr. Dalibor Dvořák, CSc. prorektor pro strategii, organizaci a rozvoj, Ostravská univerzita CZESHA Ing. Jaroslav Ponec předseda Krajské rady Asociace škol CZESHA a krajský zástupce Asociace středních průmyslových škol, VOŠ, SPŠ a OA, Kopřivnice Mgr. Jiří Bakončík krajský zástupce Asociace základních škol, ZŠ, Ostrava - Zábřeh Mgr. Pavel Cielecký krajský zástupce Asociace středních odborných učilišť (krajská) SOU spol. strav a OU, Ostrava - Hrabůvka Mgr. Vladimír Kolder krajský zástupce Asociace soukromých škol, DAKOL soukromé SOU, spol. s r. o., Petrovice Mgr. Hana Košuličová krajský zástupce Asociace středních pedagogických škol, Střední pedagogická škola a SOŠ, Krnov Ing. Lenka Metzlová krajský zástupce Asociace středních odborných učilišť zemědělských, SOŠ, SOUz, OU a U, Město Albrechtice Mgr. Josef Pělucha krajský zástupce Asociace středních odborných učilišť (celostátní), Integrovaná střední škola, Frýdek- Místek Mgr. Josef Svrčina krajský zástupce Asociace gymnázií, Gymnázium, Ostrava - Hrabůvka RNDr. Jiří Trávníček krajský zástupce Asociace středních zemědělských škol, SZŠ a SOU zemědělské, Nový Jičín Ing. Petr Tyleček krajský zástupce Asociace obchodních akademií, Obchodní akademie, Frýdek-Místek Připomínka za Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska Asociací vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru krajská organizace MSK

3 Připomínkové místo PhDr. Renata Važanská krajský zástupce Asociace středních zdravotnických škol, Střední zdravotnická škola, Nový Jičín Ing. Tomáš Führer krajský zástupce Asociace elektrotechnického vzdělávání, Integrovaná střední škola, Ostrava Mgr. Miroslav Kuš krajský zástupce Asociace středních uměleckých škol, Střední umělecká škola, Ostrava Mgr. Pavla Kovalová krajský zástupce Asociace základních uměleckých škol, ZUŠ E. Marhuly, Ostrava - Mar. Hory Ostatní administrativa Mgr. Milan Horna ředitel, Úřad práce Bruntál Ing. Libor Černý ředitel, Úřad práce Frýdek-Místek Ing. Jiří Montag ředitel, Úřad práce Karviná Ing. Jiří Macíček ředitel, Úřad práce Nový Jičín MUDr. Helena Šebáková ředitelka, KHS MSK Ostrava, Moravská Ostrava Ing. Anna Klimšová vedoucí odboru, odbor financí Ing. Petra Chovanioková vedoucí odboru, odbor regionálního rozvoje Profesní organizace Mgr. Alexandra Tomášová Předsedkyně, MŠ, Společnost pro předškolní výchovu, Ostrava Jaroslava Poláková Předsedkyně, DDM, KKR pro SVČ, Opava Jana Gellnerová Předsedkyně, KR MSL AŠSK ČR, Opava Církve Mons. František Václav Lobkowicz Biskup, Biskupství ostravsko-opavské, Moravská Ostrava ThMgr. Vladislav Volný Biskup, Slezská církev evangelická a.v., Český Těšín Zaměstnavatelé Připomínka Bez připomínek Bez připomínek Bez připomínek Připomínka zaslána (DDM Fokus, DDM Hlučín)

4 Připomínkové místo Ing. František Mariánek, CSc. Ředitel, Regionální agrární komora Ostravsko, Opava Experti Doc. PhDr. Zbyněk Janáček děkan PedF, Ostravská univerzita, Ostrava Doc. RNDr. Petr Šindler, CSc. děkan PřF, Ostravská univerzita, Ostrava Doc. PhDr. Eva Mrhačová, CSc. děkan FF, Ostravská univerzita, Ostrava prof. RNDr. Zdeněk Stuchlík, CSc. děkan Fil-PřF, Slezská univerzita, Opava Mgr. Irena Kufová ředitelka, PC pro polské nár. školství, Český Těšín Mgr. Jozef Kubáň vedoucí pracoviště, Národní institut pro další vzdělávání, krajské pracoviště Ostrava PaedDr. Petr Habrnál, ředitel ředitel, Krajské vzdělávací a informační centrum, Nový Jičín Mgr. Josef Szymeczek předseda, Kongres Poláků v ČR, Český Těšín PaedDr. Jan Effenberger předseda občanského sdružení, Společně JEKHETANE, Ostrava JUDr. Rostislav Neuvirt předseda, Všesportovní kolegium MSK, Ostrava Zdeněk Jakubka předseda, VITA - občanské sdružení, Ostrava Rodiče a studenti Štefan Greš předseda, Rada dětí a mládeže MSK, Ostrava ORP Ing. Sylva Kováčiková starostka, městský úřad, Bílovec (Ing. Marie Fialová) Ing. Petr Vícha starosta, městský úřad, Bohumín (Mgr. Pavla Skokanová) Bc. Stanislav Navrátil starosta, městský úřad, Bruntál (Květoslav Čech) Ing. Jindřich Sznapka starosta, městský úřad, Český Těšín, (Ing. Miroslav Stařičný) Připomínka Připomínky zaslala Okresní agrární komora Opava Centrem dalšího vzdělávání PdF OU Připomínky zaslala Společnost polských učitelů v ĆR

5 Připomínkové místo Ing. Pavel Orlík starosta, městský úřad, Frenštát pod Radhoštěm (Ludmila Pavlová) Ing. Eva Richtrová starostka, městský úřad, Frýdek-Místek (Ing. Ilona Nowaková) Ing. Bohumil Dolanský starosta, městský úřad, Frýdlant nad Ostravicí (Ing. Iva Lichnová) PaedDr. Milada Halíková starostka, magistrát, Havířov (RNDr. Sandriová I.) Petr Adamec starosta, městský úřad, Hlučín (Mgr.Alena Münstrová) Petr Sagitarius starosta, městský úřad, Jablunkov (Mgr. Terezie Műllerová) Mgr. Antonín Petráš starosta, magistrát, Karviná (MgA. Tomáš Oslizlok) Jiří Tichánek starosta, městský úřad, Kopřivnice (Ing. Radomíra Michálková) Ing. Andreas Hahn starosta, městský úřad, Kravaře (Bc Ludmila. Robenková) Josef Hercig starosta, městský úřad, Krnov (Ing. Otakar Válek) Mgr. Ivan Týle starosta, městský úřad, Nový Jičín (Ing.Oldřiška Navrátilová) Ing. Pavel Matůšů starosta, městský úřad, Odry (Ing. Petr Šustek) Ing. Zbyněk Stanjura starosta, magistrát, Opava, PaedDr. Jaroslava Gebauerová JUDr. Vladimír Farana Starosta, městský úřad, Orlová (Zuzana Plošková) Ing. Aleš Zedník Starosta, magistrát, Ostrava (Mgr. Lukáš Curylo) Ing. Petr Klouda Starosta, městský úřad, Rýmařov (Bc. Leona Pleská) Ing. Igor Petrov Starosta, městský úřad, Třinec (Ing. Vladimíra Kacířová) Ing. Pavel Smolka Starosta, městský úřad, Vítkov (Ing. Zdeněk Kuboň) Připomínka

6 Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska Vyhodnocení připomínek vnějšího připomínkového řízení k 1. pracovní verzi DZ MSK ze dne Vyhodnoceny byly připomínky doručené v termínu do Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění Obecně k materiálu Schází stanovisko zda všechna navrhovaná opatření platí obecně i pro školy jiných zřizovatelů než MSK, není jasné zda projekty uvedené v příloze č. 1 a č. 2 jsou využitelné i pro školy jiných zřizovatelů. Asociace středních pedagogických škol Biskupství ostravskoopavské Slezská církev evangelická a.v Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Filosofická fakulta Ostravská univerzita ÚP Ostrava Chybí politická deklarace o rovnocenném postavení vzdělávacích institucí v kraji a přístupu MSK k nim bez rozdílu zřizovatele instituce. Schází jasná koncepce MSK ke školám jiných zřizovatelů v oblasti finančních toků, např. poskytování provozních prostředků. Pro další otevírání školství v MSK, např. s trhem práce bude těžké najít partnery (kritika ÚP). MSK nedefinuje strategii, cíle a opatření ve vztahu k církevním školám a školským zařízením a svůj globální postoj k jejich zřizovateli. V DZ MSK musí být úloha církevního školství v kraji zakotvena. Není zřejmé zda mohou církevní školy a školská zařízení participovat na projektech a rozvojových programech uvedených v DZ. Vazba posouzení žádostí církevních škol a školských zařízení o změny v rejstříku škol na stanovisko kraje dle 148 odst. 3, písm. a, školského zákona. Návrh rozdělení DZ MSK na část s obecnými formulacemi krajské politiky a na část, která se týká jen škol zřizovaných krajem. V analytických východiscích chybí přehled o církevních školách v kraji V materiálu není zmíněno CDV PdF OU Upraveno v textu Další témata, která by měla být součástí materiálu: Reformy vzdělávacích soustav zemí Evropa, USA a VB; Komparativní studie příčin vyššího ekonomického výkonu USA Analytická část by zasluhovala hlubší kvalitativní rozbor v návaznosti na sociální a celkové vzdělanostní zázemí obyvatel kraje 1. ÚVOD Doplněno v textu kapitoly 5, v případě financování akcí z rozpočtu MSK. Upraveno v textu úvodní kapitoly DZ MSK (týká se obou částí DZ MSK, tj. rozvoj vzdělávání a rozvoj vzdělávací soustavy) Finanční toky jsou jasně definovány právními předpisy Situace ÚP není předmětem řešení, připomínka nejasná Upraveno v textu úvodní kapitoly DZ MSK (týká se obou částí DZ MSK, tj. rozvoj vzdělávání a rozvoj vzdělávací soustavy) Upraveno v textu úvodní kapitoly DZ MSK (týká se obou částí DZ MSK, tj. rozvoj vzdělávání a rozvoj vzdělávací soustavy) Doplněno v textu kapitoly 5, v případě financování akcí z rozpočtu MSK. Upraveno v textu úvodní kapitoly DZ MSK (týká se obou částí DZ MSK, tj. rozvoj vzdělávání a rozvoj vzdělávací soustavy) Upraveno v textu úvodní kapitoly DZ MSK (týká se obou částí DZ MSK, tj. rozvoj vzdělávání a rozvoj vzdělávací soustavy) Doplněno textu kap. 4.1 o církevní a soukromé školy Obecná východiska jsou ve strategických dokumentech, ke kterým se DZ MSK hlásí Analýzy budou doplněny do konce r. 2005

7 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění MSK vidí své prioritní cíle v rozvoji vysokých škol, tento Filosofická fakulta předpoklad by měl být chápán v tom smyslu, že MSK je rovněž OU bude přizvána k řešení cíle 5, opatření Ostravská univerzita partnerem VŠ v regionu. VŠ by měly garantovat některá 5.1, cíle 6, opatření 6.2 systémová řešení a potřebný vhled do kontextu problému 2. ANALÝZA DOSAŽENÝCH ZMĚN DLE CÍLŮ DZ MSK 2003 Filosofická fakulta Ostravská univerzita Odbor regionálního rozvoje KÚ MSK Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru Rada pro rozvoj lidských zdrojů Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru Analýzy je důkladně dokumentována statisticky, ale údaje nejsou uspokojivé z hlediska závěrů. Dokládají změnu kvality pouhým statistickým údajem Vyhodnocení rozvoje dalšího vzdělávání je příliš obecné, chybí regionální koncepce a nebyly formulovány nástroje. 2.1 Plnění cílů a efektivita realizovaných opatření Kapitola 2.1 hodnotí realizovaná opatření navržená v minulém DZ MSK. Kapitola 2.1 hodnotí realizovaná opatření navržená v minulém DZ MSK. Formální úpravy textu na str. 6 Upraveno v textu Návrh doplnění textu Další vzdělávání je dosud realizováno. Neodpovídá formulaci cíle a opatření. z minulého DZ MSK Nedošlo ke zjednodušení a zefektivnění systému řízení škol, Nejasná připomínka, zmíněné nedostatky kraj nevytvářel nástroje pro odstranění zbytečné administrativní jsou dány právními předpisy. a kompetenční zátěže vedení škol akcí uvedených u cíle Podpora strategického řízení škol se netýkalo naplnění cíle. K cíli podpora strategického řízení škol doplnit počty absolventů studia realizovaného CDV PdF. U vyhodnocení cíle Podpora mechanismů řízení chybí hodnocení vybudování poradenského a informačního systému, zařazení ředitelů do 13. platové třídy, vypracování systému vzdělávání ředitelů a zmapování dobrých praktik škol. Upraveno v textu Upraveno v textu Nebylo v nástrojích minulého DZ MSK U vyhodnocení cíle Úpravy sítě škol chybí negativní zjištění Upraveno v textu 2.2 Plnění plánu financování priorit DZ Návrh navyšovat finanční prostředky na DVPP Navyšovat bude možné ze zdrojů ESF- 3. STRATEGIE ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ V MSK Cíl 1 Intenzívní podpora kurikulární reformy Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Ředitel gymnázia KHS MSK Ostrava Návrh doplnění textu ke kurikulárním dokumentům (akcentace základního učiva, vztah jednoty (RVP) a diferenciace (ŠVP) Doplnění textu o podpoře kraje při zpracování samostatného RVP pro gymnázia se sportovní přípravou Podporu dalšího vzdělávání koordinátorů EVVO a řídicích pracovníků rozšířit o problematiku zdraví. Problematiku zdraví a péče o něj zahrnout do ŠVP Implementovat výchovu k podpoře zdraví ve školách ve smyslu úkolu a usnesení vlády č ze dne Je obsahem státních kurikulárních dokumentů RVP zpracovává MŠMT, podporu v tomto případě není nutné deklarovat v rámci DZ MSK Podpora výchovy ke zdraví bude v návrhu DZ MSK zvýrazněna Podpora výchovy ke zdraví bude v návrhu DZ MSK zvýrazněna Podpora výchovy ke zdraví bude v návrhu DZ MSK zvýrazněna

8 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění Odbor regionálního Doplnit text k programu EU Leonardo o jeho vazbu na cíl 6, Tuto vazbu není nutné zdůrazňovat. rozvoje KÚ MSK opatření 6.1 MSK by měl více posilovat komunikaci a spolupráci mezi Je součástí aktivit opatření 1.3. zaměstnavateli, ÚP, vzdělavateli, veřejností a vzdělávanými. ÚP Bruntál Zvyšovat povědomí veřejnosti o perspektivách odborného Je deklarováno u cíle 1. vzdělávání pro trvalou zaměstnatelnost. Rada pro rozvoj lidských zdrojů ÚP Frýdek-Místek Odbor regionálního rozvoje KÚ MSK Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Filosofická fakulta Ostravská univerzita Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru Rada pro rozvoj lidských zdrojů Více propagovat potřebu vyšších dělnických profesí ve strojírenství. Chybí opatření, která by podněcovala přímou účast zaměstnavatelů na tvorbě osnov a zaměření škol Cíl 2 Podpora využívání ICT a zlepšování komunikace v cizích jazycích Doplnit opatření 2.4 Podpora vzniku cizojazyčných škol včetně zdůvodnění a aktivit Není jasně definováno na jak dlouho a na co je určena podpora ICT ve výši 1 mld. Kč. Doplněno v textu. V oblasti ICT zdůraznit rozšiřování učitelských oborů a specializaci na OU. Doplněno v textu. V oblasti zlepšování komunikace v cizích jazycích chybí zmínka o tom, že kraj bude nadále podporovat jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků formou podpory rozšiřujícího studia angličtiny a dalších jazyků. (jedna skupiny Němčiny, jedna skupina Francouzštiny) Návrh aby střední školy byly povinny nabízet studentům k výběru 5 světových jazyků. Není zřejmé, která fakulta OU se má podílet na RP MSK Jazykové vzdělávání žáků pro vybrané profese OU má zájem, který již dříve projevila, spolupodílet se na realizaci projektu KVICu Podpora jazykového vzdělávání Nezbytnost řešení neaprobované výuky jazyků v odlehlejších částech kraje Podporovat jazykové vzdělávání managementu škol. Zapojit do jazykového vzdělávání nejen KVIC, ale rozšířit na další instituce Doporučení formulovat cíle a standarty, kterých by se mělo dosáhnout na úrovni maturity z cizího jazyka Jazykové vzdělávání lze rozšířit na úkor vzdělávání v jiných oblastech, aby nebyly děti přetěžovány. Řešeno celkovou podporou maturitního vzdělávání a také podporou nástavbového studia pro absolventy oborů vzdělávání s výučním listem. Na úrovni regionu ředitel školy vytváří ŠVP s důrazem na regionální specifika. Cizojazyčná škola v Ostravě má v současné době dostatečnou kapacitu Prioritou kraje není podpora získávání kvalifikace pedagogických pracovníků Ve středním horizontu nerealizovatelné. Zatím je uveden pouze předpokládaný partner projektu. Program bude vyhlášen v režimu veřejné zakázky. Bude řešeno na základě nabídky spolupráce Ostravské univerzity, kterou OŠMS osloví Záležitost zaměstnavatele, případně zřizovatele. Možnost zapojení do existujících programů jazykového vzdělávání Možnost řešit v rámci spolupráce s KVIC Řeší stát. Souvisí s tvorbou RVP na centrální úrovni.

9 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění V oblasti jazykového vzdělávání zdůraznit rozšiřování Prioritou kraje není získávání kvalifikace, Centrum dalšího učitelských oborů o jazykové vzdělávání prostřednictvím CDV povinná součást vysokoškolské akreditace vzdělávání PdF OU PdF OU jako specializace pro 1. stupeň ZŠ s finanční podporou příslušného studijního programu. MSK Cíl 3 Vytváření krajského systému zajišťování kvality vzdělávání Asociace RP MSK KVALITA otevírá veřejnou diskusi a je pozitivně RP KVALITA bude pokračovat také v roce pedagogických škol vnímán MSK by měl i nadále podporovat využívání standardizovaných RP KVALITA bude pokračovat také v roce textů Městský úřad Vítkov Pro provádění hodnocení ZŠ zřizovatelem může být Další služby nabídne MEC, KVIC a další problematické vyškolení hodnotitelů formou kurzů poskytovatelé DVPP. Městský úřad Karviná ORP Karviná má zájem spolupracovat při tvorbě kritérií a Informace bude předána MECu metodiky hodnocení ZŠ zřizovatelem v rámci MEC při Ostravské univerzitě. Odbor regionálního Návrh zapojit do hodnocení škol zřizovatelem zaměstnavatele a Bude obsaženo v metodice provádění rozvoje KÚ MSK ÚP hodnocení. ÚP Frýdek-Místek Vypracovat metodiku hodnocení škol zaměstnavateli Bude obsaženo v metodice provádění hodnocení. Centrum dalšího PdF nabízí spolupráci v oblasti kvality vzdělávání při řešení Informace bude předána děkanovi PdF vzdělávání PdF OU nových diplomových úkolů Ostravské univerzity. Sdružení soukromých Cíl 3 doplnit o opatření 3.4 Podpora certifikace vzdělávacích Školy mohou individuálně využívat bez škol institucí v souladu s ČSN EN ISO 9001: 2001 odpory MSK. Cíl 4 Vytváření podmínek pro vyrovnávání nerovností v přístupu ke vzdělávání Pro dobrou integraci romské skupiny je důležité zvolit správný poměr žáků romských a majoritních Nelze regulovat strategii vzdělávání. Asociace pedagogických škol Společnost polských učitelů v ČR V oblasti středního vzdělávání citlivě umožnit vzdělávání romských studentů. Nově otevřený obor Pedagogika pro asistenty ve školství nebude řešit nedostatek asistentů pedagoga Není zřejmé podle čeho kraj soudí, že je zapotřebí rozšířit nabídku středoškolských studijních oborů v oblasti pedagogické a sociální. Řešením vzdělávání Rómů není příprava upravených vzdělávacích programů, ale využití stávající nabídky Návrh směřovat finance pro těžce mentálně postižené na Problém je v sociální politice státu, dílčí řešení zabezpečuje MŠMT vyhlašovanými programy podpory. Není jediná forma získání kvalifikace, řešeno též v rámci vyhl. 317/2005 Sb, 4, využití směrované nabídky DVPP. Upraveno v textu - vypuštěna poslední věta na str. 22 v 1. odstavci Důležitým bodem strategie.... Tvrzení není správné. Specifická nabídka rozšiřuje vzdělávací možnosti. Není předmětem DZ MSK. zlepšení jejich zdravotních a sociálních podmínek. Doplnit text o působení PC Český Těšín Upraveno v textu. Odstranit text Školy ale dosud nebyly Upraveno v textu. Na opatření 4.2 naplánovat finanční zdroje Upraveno v textu. Doplnit % žáků ZŠ s polským vyučovacím jazykem, které pokračuje na SŠ na VŠ v českém jazyce Cíl 5 Vytváření krajského systému poradenství pro děti a mládež Nesouvisí s řešenou problematikou.

10 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění V oblasti kariérového poradenství chybí zohlednění a Vazba je funkční, viz spolupráce škol a IPS ÚP Frýdek-Místek propracování vazby na činnost IPS ÚP ÚP příslušného regionu. Sdružení soukromých Návrh aby školy s více než 500 žáky všech zřizovatelů měla Chybí finanční zdroje MSK (podporu řeší škol školní poradenské pracoviště stát). Odbor regionálního Formální úpravy Upraveno v textu rozvoje KÚ MSK Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Doplnit, zda jsou efektivně využívány finanční prostředky v oblasti sociálně patologických jevů. Návrh, aby MSK podpořil rozvoj studia sociální pedagogiky na Pdf OU Efektivita zajištěna podmínkami při vyhlašování a následné kontrole. Vyhodnocení je také součástí VZ. DZ MSK nedeklaruje žádnou podporu konkrétních studijních programů vysokých škol. Odbor regionálního rozvoje KÚ MSK Zajistit propojení RISY na další databáze ISTP TREXIMA Aktivita doplněna v opatření 5.2. ÚP Bruntál Nutnost pracovat na aktualizaci dat v systému RISA Upraveno v textu. Cíl 6 systematická podpora počátečního i dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Asociace pedagogických škol Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Filosofická fakulta Ostravská univerzita ÚP Ostrava Odbor regionálního rozvoje KÚ MSK RRLZ Klub personalistů ČR RRLZ ÚP Bruntál Do Cíle 6 zařadit středoškolské pedagogické vzdělávání Není prioritou MSK. CDV PdF OU připraví pojetí víceúrovňového funkčního vzdělávání vedoucích pedagogických pracovníků ve spolupráci s MSK Projekt OU Návrh a realizace modulového systému vzdělávání učitelů v MSK přispěje k realizaci opatření 6.2. OU nabízí MSK spolupráci. Cíl 7 Rozvoj dalšího vzdělávání ve školách dle potřeb zaměstnavatelů v kraji Doplnit význam rozšíření nabídky dalšího vzdělávání ve školách pro rekvalifikace uchazečů o zaměstnání Doplnit text MSK se bude také snažit o Změnit název opatření 7.1 na Podpora rozvoje kapacit dalšího vzdělávání v kraji Doporučení cíl 7 v opatřeních kvantifikovat Aktivity k opatřením 7.1 a 7.2 doporučují znovu přerozdělit. Aktivity k opatření 7.1 neřeší tvorbu vzdělávacích modulů Návrh na zřízení regionálního vzdělávacího centra v Krnově (CNC, svařování) 4. STRATEGIE ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY 4.1 Průchod dětí, žáků a studentů vzdělávací soustavou OU musí konkretizovat oblast spolupráce s MSK v opatření 6.2. Projekt bude doplněn do přílohy (programy, projekty) k cíli 6 Upraveno v textu. Oblast dalšího vzdělávání v kraji včetně spolupráce všech zainteresovaných subjektů je součástí strategických dokumentů vyšší úrovně např. PRKu. DZ MSK řeší oblast dalšího vzdělávání ve školách Bude upraveno v textu přílohy ve výsledné verzi DZ MSK. Upraveno v textu. Doporučeno předložit individuální projekt ve SROPu.

11 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění Je nutné se zaměřit na zvýšení počtu dělníků s maturitou Řešeno celkovou podporou maturitního vzdělávání a také podporou nástavbového studia pro absolventy oborů vzdělávání s výučním listem. Řešeno celkovou podporou maturitního Okresní agrární komora Ideální řešení pro praxi je existence 4 5tiletých oborů SOU, vzdělávání a také podporou nástavbového Opava kde žák získá výuční list i maturitní zkoušku studia pro absolventy oborů vzdělávání s výučním listem. DZ MSK rozlišuje sledování 15letých (viz poměr 65 % maturitní obory a 35 % ÚP Bruntál Nesouhlas se snížením podílu žáků v nematuritních oborech nematuritní obory) a dále úroveň všech studujících včetně víceletých gymnázií, nástavbového studia a ostatních forem Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska Návrh statisticky doložit konstatování, že uplatnitelnost absolventů gymnázií na trhu práce je bezproblémová. Chybí zdůvodnění opodstatněnosti rostoucího počtu přijímaných do oboru Lycea, není zmapovaná uplatnitelnost absolventů těchto oborů Předškolní vzdělávání Základní vzdělávání Střední vzdělávání Vyšší odborné vzdělávání 4.2 Efektivita sítě škol a školských zařízení v kraji Úprava sítě škol pro předškolní a základní vzdělávání Úprava sítě středních škol v kraji studia (tj. 75 % v maturitních oborech). Míra nezaměstnanosti dosahovala u vyučených 20,9 %, vyučených s maturitou 19,1 %, u absolventů SOŠ s maturitou 13,3 % a absolventů gymnázií 5,3 % (zdroj: MPSV, duben 2004) Návrh DZ MSK předpokládá v dalším období růst počtu přijímaných v lyceích jen do podílu 10 % z celkového počtu nově přijatých žáků do oborů středního vzdělávání v roce 2010.

12 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru ÚP Bruntál ÚP Frýdek-Místek ÚP Ostrava Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru Asociace ZUŠ Není zřejmé, jaká metodika výpočtu byla použita u čísel porovnávajících využití kapacit škol Rozbor naplnění kapacit je zcela zavádějící kapitolou Nesouhlas s možností zvyšování kapacit gymnázií, nesdílení názoru, že by absolventi gymnázií nacházeli uplatnění podstatně lépe než ti, kteří se během vzdělávání specializovali Požadavek navýšení podílu žáků v učebních oborech (kovovýroba) s maturitou, popřípadě umožnit vyučeným získat maturitu nástavbovým studiem V materiálu chybí návrh řešení okamžité potřeby trhu práce (Hornictví, kovoobráběčství) Úspěšnost vzdělávacího systému je třeba postavit na dlouhodobém a pravidelním sledování uplatnitelnosti absolventů nejen na místním trhu práce, ale i na krajském a celorepublikové Pro stanoviska k nově vznikajícím školám a nově vyučovaným oborům je jedním z nejdůležitějších hledisek je uplatnitelnost jejich absolventů U gymnázií a lyceí je nutné provádět pravidelná šetření uplatnitelnosti absolventů těchto oborů na trhu práce K nesouladu mezi strukturou absolventů a strukturou nezaměstnaných je velmi zjednodušený závěr. Není správný závěr, že gymnaziální vzdělávání je třeba rozšířit Byla použita standardní metodika porovnání cílových kapacit škol a oborů se skutečným počtem žáků. Nenaplnění kapacit jednotlivých skupin oborů poukazuje především na připravenost škol vzdělávat žáky v daných oborech, ale například z titulu nezájmu žáků a rodičů o tyto obory není kapacita naplněna. Naopak výraznou naplněnost oborů lze chápat jako údaj vztahující se ke vzdělávání žáků v oborech, o které je zájem. Samozřejmě, že je nutné současně sledovat i uplatnitelnost absolventů těchto oborů. Názor v DZ MSK 2006 je správný. Požadavek je zajištěn. Nabídka škol pro řešení je zajištěna. Je obsahem aktivit v cíli 3. Hledisko standardně využíváno. Cílem MSK by mělo být zlepšování vzdělávání ve všech nabízených oborech Úprava sítě vyšších odborných škol v kraji Úprava sítě škol pro základní umělecké vzdělávání a školských zařízení pro zájmové vzdělávání Formální úprava textu Upraveno v textu. Není zřejmé z jakých zdrojů bude MSK financovat materiálně technických podmínek ZUŠ částečně Pravidelná šetření standardně prováděna. Míra nezaměstnanosti dosahovala u vyučených 20,9 %, vyučených s maturitou 19,1 %, u absolventů SOŠ s maturitou 13,3% a absolventů gymnázií 5,3 % (zdroj: MPSV, duben 2004). Posilují se pouze čtyřletá gymnázia. Cíl obecně samozřejmě platí, ale strategie jsou o prioritách. Úprava textu - vypuštěna zmínka o financování podpory.

13 Připomínkující Obsah připomínky Akceptováno/ Zdůvodnění Ředitelé DDM Nesouhlas se závěry průzkumu kraje v oblasti zájmového vzdělávání nekoncepční propojení.roztříštěnost finančních Závěry průzkumu jsou správné. prostředků Úprava sítě zařízení školního stravování Příloha č. 1 Příloha č. 2 Zpracovaly: RNDr. Jitka Kunčarová, Mgr. Magdaléna Ševčíková V Ostravě dne PaedDr. Tomáš Bouda vedoucí Odboru školství, mládeže a sportu