30. KVĚTNA 2007 XV. ROČNÍK

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "30. KVĚTNA 2007 XV. ROČNÍK"

Transkript

1 TÝDENÍK KVĚTNA 2007 XV. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Průměrné platy ve školství v roce Maturity se musí odložit, soudí většina ředitelů středních škol... 5 Komenského škola hrou pro školáky v ZOO Dvůr Králové... 7 Petice se ze škol přesouvá do ulic Vláda minulý týden schválila reformu veřejných financí, jejíž součástí je i záměr výrazně omezit růst mzdových prostředků. Jestliže v minulých letech platy v regionálním školství rostly každý rok o pět šest procent, v příštích třech letech budou stagnovat na úrovni letošního roku. Je otázka, zda lidé ve školách sklopí hlavu a nechají si to líbit. Vyjadřovat svou nespokojenost veřejně, riskovat těžkosti či odsouzení, to ještě mnozí neumějí. Možná by se mohli učit od svých žáků a studentů. Nemám na mysli házení vajíček na ministryni, ale sebevědomé vystoupení za věc, kterou považují za správnou. I když já osobně jsem zastáncem společné části maturity, musela jsem uznat, že se jim podařilo upoutat pozornost veřejnosti a že svým osobitým pohledem přispěli k diskuzi o budoucnosti maturitní zkoušky. Vyjádřit vzdor, nespokojenost či nesouhlas lze různými formami. Jednou z těch nejmírnějších je petice, kterou svou kampaň proti rozhodnutí vlády zahájily školské odbory. Ve školách a školských zařízeních se již několik týdnů podepisují petice proti snižování výdajů na školství a za rozvoj vzdělanosti jako podmínky prosperity naší země. V pátek 1. června se petice přesune do ulic našich měst, aby se k ní měla možnost připojit široká veřejnost. Toto datum nebylo vybráno náhodně. Už léta se slaví jako Den dětí. A o ně jde především. Jen ne o platy, jak je to odborům někdy podsouváno, ale především o podmínky, za jakých se učí naše děti. A to by mělo zajímat všechny občany. Věděli jste, že petice bylo původně právo oslovit panovníka, jež bylo vyhrazené jen příslušníkům vyššího stavu? Už tehdy obsahovalo i beztrestnost těch, kteří petici podávali. Později, pod tlakem postupujícího osvícení, bylo toto právo rozšířeno i na nižší vrstvy. Přesto panovník tímto právem disponoval i nadále podle svého uvážení. Od 19. století se petice postupně stává zaručeným právem všech občanů, které je v současné době v hojné míře využíváno i u nás. Učitelé zatím zvolili nenásilnou formu protestu. Možná by měli dát o sobě vědět hlasitěji. Vždyť jejich platy nedosahují ani průměrné mzdy dělníků v mladoboleslavské Škodovce. Ti si pro příští rok vynutili růst mezd o 13 procent. Jedno a půl procenta pro učitele možná bude znamenat konec mlčení a opatrnosti. Možná se skutečně začnou učit od svých žáků. Karla TONDLOVÁ Krátce května Ve Zlíně byl zahájen Mezinárodní festival studentských filmů Zlínský pes. Akce, která je součástí Mezinárodního festivalu filmů pro děti a mládež, potrvá do neděle 3. června. 29. května Ústav pro informace ve vzdělávání uspořádal za podpory ministerstva školství konferenci na téma Postavení a funkce školní knihovny v dnešní škole. 31. května Předseda Českomoravského odborového svazu pracovníků školství F. Dobšík bude jednat s ministryní školství D. Kuchtovou o financování regionálního školství v letošním roce. Hovořit budou také o penězích na internet do škol a o financích pro školství v příštích letech. 1. června Ministryně školství Dana Kuchtová navštíví Jazykovou základní školu v Praze 4 v Horáčkově ulici, aby dětem popřála nejen hezké oslavy Dne dětí, ale také s nimi hovořila o jejich problémech. 1. června Českomoravský odborový svaz pracovníků školství uspořádá ve všech krajských městech podpisovou akci, na které seznámí širokou veřejnost s Peticí proti snižování výdajů na školství a za rozvoj vzdělanosti. PŘÍLOHA Stres ve škole Totální vyhoření začíná kantory stále více ohrožovat. Jak se mohou bránit stresu, to se dozvíte v naší příloze. čitelé jsou často přetíženi a stresováni. Pronou do bezradnosti, začnou se normu. Dítě je přistiženo při slovy: Udělala ses aspoň? někdo násilím sundá, sklouzčastěji za běžnou a přípustnou před celou třídou reagoval Ukazují to vědecké studie, potvrzují psychologové ností, objeví se žáci naplnění ného a vstřícného postoje výchovná komise, přijít muse- jim kupit problémy s ukázně- přestupku, a namísto kajíc- Celý případ nakonec řešila i samotní pedagogové. Dlouhodobý stres přitom nezřídka nejhrubšího zrna, u nichž ja- vyhrožovat. Rodiče mnohdy divili. Studenti si nedělají nic nihilismem a cynismem toho se agresivně nasupí a začne li rodiče žáka, kteří se velmi vede až syndromu vyhoření. kýkoli pokus o výchovu ob- dělají totéž. Verbální agrese z důtek ani z dvojek z chování, Luxus bohatých je zaplacen bídou chudých. F. Kafka

2 2 Já ty kantory nechápu. Přidala jsem mu jedno a půl procenta knedlíku a pořád se mu to zdá málo! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Techniky nespokojeny s maturanty Technicky zaměřené vysoké školy nejsou spokojeny se znalostmi středoškoláků. Orientace maturantů například v matematice a fyzice podle jejich vyjádření v posledních letech klesla. Největší české technické univerzity si tuto situaci vysvětlují mimo jiné tím, že jsou technické vědy ve společnosti opomíjeny. Další příčinou je podle představitele Českého vysokého učení technického v Praze také demografický vývoj. Střední školy již nemají mezi uchazeči tak velký výběr jako dříve. Se zhoršením znalosti uchazečů máme problém na celé technice, výjimkou je architektura, kde jsou na ně trochu jiné požadavky, tvrdí prorektor ČVUT Jaroslav Kuba. Myslí si, že dříve byla středoškolská výuka zejména u matematiky náročnější, jenomže kvůli klesající populační křivce přijímají školy i horší žáky. Netýká se to podle něj několika prestižních gymnázií a středních odborných škol, které si stále udržují úroveň. Podobně vnímá situaci Vysoké učení technické v Brně. Například před sedmi lety jsme měli náročnější přijímací zkoušky. Museli jsme ale požadavky snížit, aby jimi kandidáti prošli, tvrdí mluvčí školy Jitka Vanýsková. čtk Lepší počáteční vzdělávání Podpora školské reformy je to, na co se chce ministerstvo školství v následujících letech nejvíce soustředit. Cílem je zkvalitnění počátečního vzdělávání, motivace žáků k dalšímu studiu a zvyšování uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. Tyto plány jsou obsahem dlouhodobého záměru rozvoje vzdělávací soustavy, který minulý týden schválila vláda. Jak vyplývá z materiálu ministerstva školství, slabinou českého školství je chybějící individuální přístup k žákům. Školy by měly v budoucnu umožňovat všem dětem maximální míru jejich rozvoje. Podle ministerstva se vzdělávací instituce v minulosti také málo zaměřovaly na rozvoj takzvaných klíčových kompetencí žáka a na aktuální problémy současného světa. Součástí rámcového vzdělávacího programu jsou proto takzvaná průřezová témata, například multikulturní výchova. Základní školy začnou vyučovat podle vlastních programů Nové maturity nejspíše až v roce 2010 Nové státní maturity čekají studenty i jejich učitele velmi pravděpodobně až v roce Poslanci školského výboru se totiž minulý čtvrtek shodli na jejich odkladu. V roce 2010 ovšem budou maturanti skládat zkoušku jen z českého a cizího jazyka. Volitelný předmět čeká nejspíše až jejich mladší kolegy o dva roky později. Odklad ve výboru podpořili i poslanci opozice, případně se zdrželi hlasování. Bitva o maturity mezi levicí a pravicí, která se původně ve sněmovně očekávala, se nejspíše konat nebude. Je pravděpodobné, že na červnové schůzi bude zákon většinou poslanců schválen. Až dosud ovšem ČSSD i KSČM prosazovaly, aby se nová maturita, respektive čeština a cizí jazyk, konala v původně plánovaném termínu, tedy v roce I ve čtvrtek se z počátku poslanci ve výboru přeli, kdo za malér s novou zkouškou víc může. Zástupci koalice tvrdí, že přípravu maturit zanedbaly bývalé vlády, které vedla ČSSD, zatímco levicoví poslanci soudí, že zaspaly dvě koaliční vlády, které nastoupily po loňských volbách. V září jsme ještě mohli na přípravě maturity pracovat, leccos se dalo stihnout. Zodpovědní činitelé na ministerstvu ale tak dlouho opakovali, že je zkouška nepřipravená, a tak dlouho otáleli, že je teď už skutečně pozdě. Nezbývá než ji odložit, konstatovala poslankyně ČSSD Ladislava Zelenková. Za start maturity v původním termínu, jak řekla, bojovala i kvůli pochybnostem, zda koalice vůbec chce někdy maturity spustit. Tyto obavy sdílejí i jiní poslanci. Ministryně, stejně jako šéf školského výboru sněmovny Walter Bartoš i další koaliční zákonodárci ujišťovali opozici, že nic takového nemají v úmyslu, že to se zavedením nových maturit rozhodně myslí vážně. Je třeba, abychom měli státem garantovanou zkoušku, konstatovala D. Kuchtová. K připomínce, že ministerstva za vlády koalice přistupovala k přípravě maturit liknavě, řekla: Když jsem přišla na ministerstvo, bylo jasné, že maturita připravena není. Výbor ministryni školství Danu Kuchtovou požádal, aby mu do 25. června předložila harmonogram přípravy společných maturit. Zdeňka LA SALA v prvním a šestém ročníku od září, střední školy by měly výuku v souladu s reformou zahájit v září Školy by však podle záměru ministerstva neměly reformu brát pouze jako tvorbu školních vzdělávacích programů a jejich zavádění do praxe. K úspěšné realizaci změn jsou podle úřadu potřeba připravení pedagogové, kteří se budou starat o příznivé klima ve školách. Ministerstvo plánuje zvýšit poradenskou a konzultační činnost, která jim pomůže vyrovnat se s tvorbou dokumentů a nástrojů reformy. Slibuje také plošně podpořit základní školy při zavádění školních vzdělávacích programů s využitím finančních prostředků z Evropského sociálního fondu. Hodlá připravit i informační kampaň k reformě zaměřenou na pedagogy i veřejnost. čtk Pomoc učitelům Hra na vyděrače, oběť a záchranáře učí pedagogy porozumět vztahům, které ve školách často panují mezi učiteli, žáky i jejich rodiči. Pomocí projektu Esro (Emoční a sociální rozvoj osobnosti) se vyškolení učitelé snaží vést děti k zodpovědnosti za jejich vzdělávání. Projekt představili zástupci neziskové společnosti Ennea. Pedagogové na něm formou interaktivních her mohou pozorovat, jak lidé reagují, když nejsou vyslyšeni, a učí se tak rozpoznávat nejen příčiny agrese, ale i jak s nimi pracovat. Podle garantky projektu Evy Velechovské se však nejdříve musí osobnostně rozvíjet sami, aby mohli koučovat své žáky. Nezralí lidé vychovávají nezralé, tvrdí. Emoce byly podle tvůrců projektu ve školách dříve opomíjeny, důraz se kladl na informace a inteligenci. čtk

3 Průměrné platy ve školství v roce 2006 Vydělávali jste i vy v uplynulém roce více než 22 tisíc korun měsíčně? 3 Výdělky absolventů vysokých škol po pěti letech praxe: VŠE Kč (Fakulta informatiky) ČVUT Kč (Elektrotechnická fakulta) ČVUT (Fakulta strojní) UK (Pedagogická fakulta) Kč Kč ZDROJ: Hospodářské noviny 18. května 2007 Peníze fenomén, který zajímá snad každého z nás. Zajímá nás, kolik vyděláváme, kolik vydělávají ostatní, zajímá nás však, i kolik jsme vydělali minulý rok, a často uvažujeme i o tom, kolik bychom vydělávat chtěli. Mzdy v jednotlivých profesích však nezajímají pouze jednotlivce, ale i statistiky. Ústav pro informace ve vzdělávání nyní zveřejnil průměrný příjem učitelů a ostatních zaměstnanců regionálního školství v roce Průměrný příjem učitelů v regionálním školství byl v uplynulém roce korun, což je ve srovnání se stejným obdobím předchozího roku zvýšení celkem o 6,1 procenta. Mezi nejlépe placené pedagogy patřili již tradičně učitelé vyšších odborných škol, jejichž průměrný příjem dosáhl výše korun. Za nimi se umístili středoškolští učitelé s průměrným platem korun, což je o 6,7 procenta více než v roce Učitelé základních škol brali v průměru korun. Polepšili si tak o 6 procent. O 6,1 procenta se zvýšily i platy učitelek mateřských škol, a to na korun. Průměrný plat v regionálním školství však dosáhl pouze korun. Tyto údaje zahrnují i školy a školská zařízení zřizované soukromníky a církvemi i ostatní mimorozpočtové zdroje, například fond odměn. Ústav pro informace ve vzdělávání doplnil svou analýzu i o průměrné platy vědeckých a akademických pracovníků veřejných vysokých škol. Ti si v roce 2006 vydělali v průměru korun, což je o 4,4 procenta více než v roce Pokud se budeme podrobněji zabývat jednotlivými typy škol, pak oproti stejnému období předchozího roku vzrostl plat nejvíce ve středních odborných učilištích, a to o 9,1 procenta. Podle ÚIV se ale jedná o dopad zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících Máme zaměřeno na... a o změně některých zákonů. Podle něj byli mistři odborného výcviku zařazeni do kategorie učitel. Meziročně dále nejvíce vzrostl plat učitelů speciálních škol: o 6,8 procenta, v závěsu jsou učitelé gymnázií a škol s rozšířenou výukou sportovního zaměření s 6,3 procenty. Další profesí v řebříčku nárůstu platů jsou učitelky mateřských škol s 6,1 procenta, pokračují základní školy a vyšší odborné školy s 6 procenty. Naopak nejméně vzrostl plat ve středních odborných školách a konzervatořích o 5,4 procenta. Výše platů je sice zajímavá, ale ne zcela vypovídající. Důležité je také posuzovat platy i podle míry inflace a srovnávat tzv. nominální a reálné platy. V České republice byla v roce 2006 proti roku 2005 meziroční míra inflace 2,5 procenta. Nominální měsíční platy zaměstnanců regionálního školství placených ze státního rozpočtu, tj. podle zákona č. 143/1992 Sb., o platu, a zaměstnanců veřejných vysokých škol, tj. zaměstnanců placených podle zákona č. 1/1992 Sb., o mzdě, rostly v republikovém průměru v období let 2003 až 2006 rychleji, než rostla inflace. Rychleji než reálná měsíční mzda v republice rostl i reálný měsíční plat zaměstnanců regionálního školství. V období roku 2003 až 2006 vzrostla reálná měsíční mzda v České republice o 11,3 procenta, zatímco u všech zaměstnanců regionálního školství o 11,5 procenta. Pouze u učitelů o 12,8 procenta, u pedagogů základních škol dokonce o 15,3 procenta. Menší nárůst zaznamenali učitelé středních škol, včetně vyšších odborných, a to o 7,6 procenta. Ve stejném období rostla také reálná měsíční mzda zaměstnanců veřejných vysokých škol, například u akademických pracovníků veřejných vysokých škol o 23,8 procenta. Zajímavé jsou i údaje Českého statistického úřadu. Ten srovnával nominální hodnotu průměrné hrubé měsíční mzdy v České republice jako celku s nepodnikatelskou sférou. Zatímco v České republice byla v roce 2006 nominální mzda korun, nepodnikatelská sféra dosáhla částky korun. V podnikatelské sféře pak rostly mzdy 1,2krát rychleji než v nepodnikatelské. Konkrétní čísla zpráva neuvádí. Konstatuje však, že ve srovnání s nepodnikatelskou sférou byly platy učitelů regionálního školství vyšší (107,7 procenta celorepublikového průměru v nepodnikatelské sféře), plat všech zaměstnanců regionálního školství dosáhl jen na 90,3 procenta. A jak bude vypadat letošní rok? V letošním roce předpokládáme, že v regionálním školství dojde k navýšení platů minimálně o pět procent. Tento nárůst je zajištěn rozpisem rozpočtu. Pokud však dojde k určité úspoře zaměstnanců, může být tento nárůst vyšší. Já osobně se domnívám, že by to mohlo být něco mezi 5,5 až 6 procenty, řekl nám Vlastimil Finke z ekonomické sekce ministerstva školství. A co se očekává příští rok? Podle ministryně školství Dany Kuchtové bude možné zvýšit prostředky na platy ve školství pouze o jedno a půl procenta. Inflace se však očekává daleko vyšší. Olga ŠEDIVÁ

4 4 Poznámka Příprava učitelů Bývaly doby a leckde ještě přetrvávají, že jsme přemýšleli a uvažovali o tom, jak získat čerstvé absolventy pedagogických fakult, aby nastoupili na učitelská místa ve školách. Přestože jsme nemuseli být vždycky přesvědčeni o jejich odborné a metodické připravenosti k učitelskému povolání, jejich formální kvalifikace byla nezpochybnitelná. Byli absolventy fakult, které vznikly právě proto, aby připravovaly budoucí učitele. To se ale postupně mění. Pedagogické fakulty začínají své studenty mnohem intenzivněji vnímat především jako zákazníky, kterým je zapotřebí vyhovět, než jako budoucí učitele, které by měly připravit. A zákazníci sice chtějí studovat, ale především jen to, co je zajímá a co by je nezatěžovalo zbytečnou přípravou k učitelskému povolání, kterému se stejně nechtějí věnovat. Jde jim o absolutorium, titul, obor a možná i o část života prožitého ve studentském kolektivu. A tak třeba budeme s postupujícím časem název pedagogická fakulta vnímat už spíše jako klamavou reklamu než jako označení fakulty opravdu připravující učitele. Po modernizaci a strukturování studia na nich sice budou vysoké počty studentů některé fakulty si ostatně současné zvýšení zájmu o studium již dost samolibě pochvalují, těm už ale bude jak učitelské povolání, tak i příprava k němu značně vzdálená. Z hlediska obecného šíření vzdělanosti budou sice pedagogické fakulty určitý úkol plnit, svému základnímu poslání se však budou vzdalovat. Počet plně kvalifikovaných učitelů s dříve požadovanými dvoupředmětovými aprobacemi (dnes by přitom školy přivítaly i trojkombinace!), se mezi jejich absolventy bude snižovat. Jiří ROHAN Zeptali jsme se: Co byste změnili v práci odborů? Eva DVOŘÁČKOVÁ, Praha Problémy jsou specifické v každé základní organizaci, protože musí vyjednávat se svým zaměstnavatelem, a to se liší velmi výrazně kraj od kraje, zřizovatel od zřizovatele. Jedni jsou ochotni jednat, jinde to nejde, souvisí to také s výsledky komunálních voleb, který z politiků na radnici je. V odborové práci bychom měli zjednodušit některé věci, jako například styk základních organizací s centrálou. V době mailů je předávání informací otázkou minut. Jde o to, aby si základní organizace vydobyly na svých zaměstnavatelích právo, aby mohly mít na školním mailu odborové zprávy, které by jim nikdo nečetl. Leopold KRÁLÍK, Břeclav Změnit by se toho mělo hodně. Největší problém je jistý amatérismus, s jakým svaz vedeme. Máme sice profesionální sekretariát a několik předsedů KROS a oblastních rad, ale drtivá většina předsedů je dobrovolných, dělá to po pracovní době, téměř zadarmo. Dnes, kdy většina ředitelů a úředníků kraje jezdí po školeních, vzdělávají se za státní peníze, a znají proto pracovněprávní problematiku, my touto dobrovolností nemůžeme konkurovat. Profesionalizace je nutná, měli bychom se o ni alespoň pokusit. Je to otázka finančních prostředků, je třeba hledat možnosti zeštíhlení aparátů a další zdroje. Radovan LANGER, Přerov V první řadě by stanovy měly dát předsedům základních organizací kompetence k jednání. Dostali jsme se totiž k tomu, že naši zástupci v malých obcích nemají k jednání partnera, politická vůle na radnicích není. V těchto jednáních by měly pomoci oblastní rady, měly by být schopny taková jednání vést. K tomu by je mělo vybavit i jejich další vzdělávání. Máme ale také předsedy základních organizací ve školách, a myslím, že by pomohlo, kdyby v rámci obce vznikl jakýsi minioros, který by sdružoval zástupce všech škol a jednal za ně. Jan PAVELKA, Ostrava Veliký problém v i d í m v prezentaci odborové organizace navenek, směrem k ostatním kolegům. Názor, že odbory jsou tu jen proto, aby rozdávaly na Vánoce kolekce, ten pořád přetrvává. Měli bychom důrazněji prosazovat naše zájmy, to znamená bránit tomu, aby bylo čím dál víc dětí ve třídách, aby se učitelům navyšovaly úvazky, nemělo by docházet k poklesu reálných mezd ve školství, aby učitelé v důsledku toho ze školství neodcházeli. Když po třech letech praxe dostanu 16 tisíc korun hrubého a mám zaplatit byt a stravu, pak už si nemůžu dovolit zajít ani do kina. U nás ve škole nejsou peníze na nadtarifní složky, takže mám holý tarif. Ze školství přesto odejít nechci, zapracuji na sobě a doufám, že povýším. red Zákoník práce a změny v daních Stravování bývalých zaměstnanců, kteří u zaměstnavatele pracovali do odchodu do starobního nebo plného invalidního důchodu Daňový režim na straně zaměstnavatele závisí na formě zabezpečování stravování: při poskytování zvýhodněného stravování bývalým zaměstnancům ve vlastním zařízení zaměstnavatele žádné další náklady (výdaje) na stravování nevznikají, při stravování prostřednictvím jiných subjektů příspěvky na zvýhodněné stravování bývalých zaměstnanců, kteří u zaměstnavatele pracovali do odchodu do starobního nebo plně invalidního důchodu nelze zahrnout do daňových výdajů, a to ani v případě, že právo bývalého zaměstnance na takové plnění vyplývá z kolektivní smlouvy nebo vnitřního předpisu zaměstnavatele. Daňový režim na straně bývalých zaměstnanců: Nepeněžní příspěvky na závodní stravování poskytované bývalým zaměstnancům, kteří u zaměstnavatele pracovali do odchodu do starobního nebo plně invalidního důchodu, jsou osvobozeny od daně z příjmu fyzických osob. Odvod pojistného na zdravotní pojištění a sociální zabezpečení: Nepeněžní příspěvky jsou od daně osvobozeny, a proto se nezahrnují do vyměřovacího základu pro odvod pojistného. Změna oproti stávajícímu stavu: V daních z příjmů - na straně bývalých zaměstnanců žádná - na straně zaměstnavatele žádná. V pojistném žádná. Pavel SKÁCELÍK

5 Maturity se musí odložit, soudí většina ředitelů středních škol Průzkumu z dubna se zúčastnilo 56 procent středních škol Nová maturita není připravena tak, jak by měla být, a proto není možné ji odstartovat v roce 2008, jak se původně plánovalo. Na tom se shodli ředitelé 91 procent středních škol během průzkumu, který pro Unii školských asociací ČR (CZESHA) v dubnu uskutečnila společnost HK&Z consultancy mezi vedoucími pracovníky středních škol s maturitními obory. Polovina škol je o tom naprosto přesvědčena a 41 procent má vážné pochybnosti, zda lze nové zkoušky spustit. Jen 9 procent škol si myslí, že maturitu není nutné odkládat, protože je připravena dostatečně, nebo že nedostatky jsou jen drobné a lze je do daného termínu napravit. Na 93 procenta škol přitom požaduje odložení nové zkoušky dospělosti a 13 procent by ji dokonce nejraději úplně zrušilo. Jen 2 procenta s odkladem nesouhlasí. Celé čtyři pětiny škol (81 procento škol) přitom požadují, aby spolu s odkladem šla ruku v ruce i změna nastaveného modelu nové zkoušky, nebo aby maturita více navazovala na vzdělávací reformu ve středním vzdělávání. Současný model maturity, který je dán i školským zákonem, přitom ředitelé středních Je podle vás vše připraveno na spuštění reformy maturit v roce 2008? spíše ne, pochybuji, že se nedostatky podaří v termínu odstranit 41 % ano, drobné nedostatky jsou odstranitelné 8 % ne, nedostatky jsou tak vážné, že je spuštění maturit v termín vyloučeno 50 % ano, vše se zdá být připraveno 1 % škol hodně kritizují. Jen 2 procenta z nich ho považují za přínos a dalších 13 procent soudí, že klady a zápory jsou v rovnováze. Naopak 85 procent ředitelů se staví k přínosu maturit velmi skepticky. Ti optimističtější z nich (je jich 53 procenta), jsou přesvědčeni, že lze maturitu změnit tak, aby lépe vyhovovala požadavkům. Celá čtvrtina (26 procent) ale o tom dost vážně pochybuje a 6 procent vidí velmi černě jak přínos maturity, tak možnost smysluplně ji změnit. Generálka je nutná Velká většina škol (93 procenta) přitom požaduje, aby Pokřivená reformní metodika Hlubší pohled na reformní historii našeho vzdělávacího systému ukazuje, že základní otázkou není, jsou-li změny ve školství potřebné, či nikoli. Rozhodující spor je o tom, zda jsou správně zvoleny a seřazeny cíle reformy a do jaké míry jsou nástroje k jejich dosažení srozumitelné a účinné. Reformy českého školství trpí vytrvale opakovanými postupy: Na počátku je nedbalá (někdy vůbec žádná) analýza existujícího stavu a přehlížení historických zkušeností. Následuje prezentace nových ušlechtilých cílů a seznam závazných kroků k jejich dosažení. Soulad cílů s navrženými nástroji se příliš nezkoumá rozhoduje až terén cestou pokus-omyl. Hodnocení výstupů reformy se nekoná, a dokonce ani nepředpokládá většinou nikdo neví, jak a jaké výsledky se měly měřit. Kruh se uzavírá všeobecným pocitem zapomnění, kdesi se již připravuje reforma další. Takto pokřivená metodika přivádí do slepé uličky i současné reformní snahy. Oba hlavní projekty (nové maturity i školní vzdělávací programy) jsou od svého počátku chybně konstruovanými změnami. Škody budou, doufejme, pouze finanční čeští učitelé umějí držet FOTO: Stanislav JUGA 5 startu nové maturitní zkoušky nejdříve předcházela generální zkouška dvě třetiny škol přitom zcela jednoznačně. Generální zkoušku nepovažuje za nutnou jen 7 procent škol. Pokud by tento požadavek škol měl být akceptován, znamenalo by to, že by nová maturita mohla být spuštěna nejdříve v roce Školy si přitom stěžují, že nebyly o přípravě nové zkoušky dostatečně informovány. Tři pětiny ředitelů říkají, že jim částečně nebo zcela chybí některé zásadní informace. Že byli informováni včas, soudí dvě pětiny ředitelů škol. Zdeňka LA SALA dobrou úroveň našeho školství individuální tvořivostí. Každodenní život našich škol potvrzuje, že namísto papírové reformy školních osnov a kontroverzního modelu státních maturit je nutné modernizovat ve školách vybavení a pomůcky, vytvořit kvalitní systém celoživotního vzdělávání učitelů a přehodnotit cenu jejich práce. Zdeněk JAKL Gymnázium Tachov

6 6 Ředitelská abeceda Přeřazení do vyššího ročníku Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka na žádost osoby, která je v souladu se zvláštním právním předpisem (zákon č. 94/1963 Sb., o rodině) nebo s rozhodnutím soudu oprávněna jednat za dítě nebo nezletilého žáka, a mimořádně nadaného zletilého žáka nebo studenta na jeho žádost přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Součástí žádosti žáka, který plní povinnou školní docházku, je vyjádření školského poradenského zařízení a registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebo student nebude absolvovat. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy. 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon 14 vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných FOTO: Petr MATĚJKA Těžké zdravotní postižení Ministerstvo školství připravovalo novelizaci vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Jak je v novele vyhlášky nově upraveno vymezení žáků s těžkým zdravotním postižením? Ke změně vyhlášky uvedené žáky se zdravotním postižením, se pro účely této vyhlášky v dotaze došlo s účinností od 1. září 2007 vyhláškou rozumí žák: č. 62/2007 Sb. (publikována ve a) s těžkým zrakovým postižením, které žákovi znemož- Sbírce zákonů, částka 27, rozeslaná 28. března 2007). V 1 ňuje nebo závažným způsobem omezuje zrakové vnímání odst. 4 novelizované vyhlášky se stanoví, že žákem s těžším a i s využitím kompenzačních zdravotním postižením, který pomůcek znemožňuje nebo při vzdělávání vyžaduje velmi závažným způsobem omezuje vysokou nebo vysokou míru vnímání černotisku a orientaci podpůrných opatření, zejména prostřednictvím zraku, ve vztahu k počtu žáků a souběžně působících pedagogicstižením, které žákovi znemož- b) s těžkým sluchovým pokých pracovníků ve třídě nebo ňuje nebo závažným způsobem studijní skupině zřízené pro omezuje rozumění mluvené řeči i při využití kompenzačních pomůcek a zrakové kontroly, c) s těžkým tělesným postižením, které závažným způsobem omezuje nebo vylučuje samostatný pohyb žáka, psaní a manipulaci s učebními materiály, d) s těžkou poruchou dorozumívacích schopností, která znemožňuje nebo závažným způsobem omezuje komunikaci a užívání jazyka a řeči mluvené či psané pro účely vzdělávání, Častá pracovní neschopnost Zaměstnáváme v základní škole kuchařku, která od roku 2004 začíná stupňovat svoji nepřítomnost na pracovišti z důvodu nemoci. V roce 2004 promarodila čtvrtinu, v roce 2005 třetinu, v roce 2006 již více než polovinu roku. Nám to komplikuje situaci se sháněním zástupů. Co mohu jako ředitelka v této situaci dělat? Odměna pro ředitele Je možné, aby na základě dohody nebo smlouvy vypracoval ředitel školy ve svém volném čase za mzdu konkrétní projekt spolu s jinými zaměstnanci? Částka by byla vyplacena s podmínkou dosažení prokazatelného výsledku (akreditace, získání licence apod.). Zákoník práce neomezuje zaměstnavatele ani zaměstnance při uzavírání dalšího pracovněprávního vztahu u téhož zaměstnavatele, ať už jde o hlavní nebo doplňkovou činnost. Jedinou podmínkou je, že zaměstnanec nebude vykonávat práce, které jsou stejně druhově vymezeny ( 13 odst. 4 zákoníku práce). Při vypracování projektu jde o jiný druh práce. Škola může proto s ředitelem a ostatními zaměstnanci uzavřít buď další e) s autismem, těžkým nebo hlubokým mentálním postižením nebo souběžným postižením více vadami, f) s těžkou poruchou chování, která se v průběhu vzdělávání projevuje násilným porušováním sociálních vztahů, poruchami emocí, hyperkinetickými poruchami nebo jejich kombinací, nebo g) s jiným zdravotním postižením, které závažným způsobem ovlivňuje průběh vzdělávání. Vít BERKA Opakující se dočasná pracovní neschopnost zaměstnankyně, pokud přímo nesouvisí s pracovními podmínkami, neznamená, že zaměstnankyně není zdravotně způsobilá vykonávat druh práce sjednaný v pracovní smlouvě. Máte-li pochybnosti o oprávněnosti opakované dočasné pracovní neschopnosti příslušné zaměstnankyně, můžete, dle našeho názoru, v souvislosti s povinností zaměstnavatele zaměstnávat pouze zdravotně způsobilé zaměstnance, dát podnět lékaři závodní preventivní péče, aby ověřil závažnost zdravotních obtíží zaměstnankyně s ohledem na četnost její dočasné pracovní neschopnosti a vykonávaný druh práce. Upozorňujeme v této souvislosti na směrnici ministerstva zdravotnictví č. 49/1967, která upravuje problematiku preventivních prohlídek prováděných za účelem posouzení zdravotní způsobilosti k práci nebo jiné činnosti. Zaměstnavatel je povinen vést a sledovat lhůtník pravidelných prohlídek v zařízení závodní preventivní péče a zajistit, aby byli zaměstnanci včas a prokazatelným způsobem k těmto prohlídkám zváni. Právní oddělení ČMOS pracovníků školství pracovní poměr, nebo některou z dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr, tj. dohodu o provedené práci či dohodu o pracovní činnosti. Protože za vykonanou práci náleží plat, odměna ( 109 odst. 3 a 134 zákoníku práce), musí zaměstnanec dostat zaplaceno za odvedenou práci bez ohledu, zda bude využita. Nelze výplatu platu (odměny) vázat na získání akreditace, popřípadě jiné skutečnosti. Zdeňka KRÁMSKÁ

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Komenského škola hrou třetího tisíciletí pro školáky v Zoo Dvůr Králové Zoo Dvůr Králové je ideální místo pro environmentální mimoškolní vzdělávání. Zoo je odborníky považována za unikátní genobanku afrických kopytníků, jejichž biologická a společenská hodnota je nevyčíslitelná. Rozkládá se na celkové ploše 71 ha a žije zde 380 druhů zvířat, celkem Zoo v současné době školám nabízí 21 ekologických vzdělávacích programů pro žáky mateřských, základních a středních škol. Všechny programy jsou připravovány na základě konzultací s pedagogy. Kontaktní zvířata Největší zájem u menších dětí je o vzdělávací program Kontaktní zvířata, kde si mohou děti sáhnout na hroznýše, agamu, vodní a suchozemskou želvu, prohlédnout si zblízka chameleona, pohladit si králíka, morče a fretku. Zooučitel přitom povídá o biologii a chovu těchto zvířat. Velice populární se stává také nový program Exotická zvířata. Během pochůzky skupina navštíví čtyři stanoviště s nejoblíbenějšími zvířaty: slona, gorilu, tygra a žirafu. Od zooučitele se děti dovídají mnoho zajímavého a následují soutěžní otázky. Při programu Domácí zvířata si děti zopakují nejen vědomosti o hospodářských zvířatech a domácích mazlíčcích, ale i o domácích zvířatech exotických. Vzdělávací programy Pro střední školní věk jsou v Zoo Dvůr Králové připraveny vzdělávací programy o jednotlivých zvířatech nebo skupinách zvířat: Lidoopi, Šelmy, Tygr, Nosorožec, Žirafy, Ptáci a Plazi. Po výkladu v přednáškovém sále nebo přímo u zvířat děti ve dvojicích nebo samostatně hledají odpovědi na otázky v pracovních listech. Pro starší žáky jsou připraveny vzdělávací programy jednak o biomech: Poušť, Savana, Tropický deštný les, Život na korálovém útesu a v tropické sladkovodní řece, a jednak speciální programy: Vývoj vesmíru, Vývoj života na Zemi, Etologie zvířat, Ohrožené druhy, Práce s přírodninami, Zoologické hrací karty, Evropská fauna, Stromy v zoo. Po úvodní odborné přednášce či praktiku následuje práce ve dvojicích s pracovními listy. Je to učení aktivní formou, kdy žáci a studenti musí zvířata v zoo vyhledávat, pozorovat, zakreslovat a zapisovat svoje poznatky. Ve světovém vzdělávacím systému je takový druh výuky na prvním místě, co se kvality a zapamatovatelnosti získaných poznatků týče, tedy spojení teorie a praxe zprostředkované specialistou oboru. Je to vlastně Komenského Škola hrou posunutá do třetího tisíciletí. 7 Semináře pro učitele Středisko ekologické výchovy má již dlouholetou tradici a zájem učitelů i žáků je značný. Pravidelně se účastní přibližně 300 škol, které se svými 12 tisíci žáky a studenty každoročně absolvují naše výukové programy. Zoo podporuje mimoškolní vzdělávání i finančně. Při zakoupení hromadné třídní permanentky vychází platba za vstup a vzdělávací program se zooučitelem na polovinu. Na exkurzi spojenou se vzděláváním si škola může požádat o dotaci z fondů na vzdě lávání. Zoo pořádá také semináře pro učitele přírodovědných předmětů Od přírody k welfare pod patronátem Školského zařízení pro DVPP Královéhradeckého kraje v Náchodě. Již devět let probíhají v zoo etologická praktika pro studenty Přírodovědné fakulty Univerzity Karlovy. V rámci neformálního vzdělávání můžeme zmínit například vzdělávací systém Africká savana, kde je mnoho edukačních prvků samospouštěcí kino, kosterní expozice slona afrického, výstavka zakázaných suvenýrů, váha na vážení slonů s digitálním displejem vyvedeným do návštěvnické části, modely termitišť a baobabu, panoramatická fototapeta africké savany s plexipopisky zvířat, výřez sloní kůže apod. Stálá galerie Pravěk Zvířata jsou návštěvníkům blíže představována na jaře o víkendech, v létě denně při pěti představeních. Skupiny si mohou objednat i odborného průvodce na komentovanou prohlídku. Celoročně je otevřena největší stálá galerie Pravěk očima Zdeňka Buriana s 84 originálními obrazy zobrazující vývoj pravěkých rostlin a živočichů od prvohor až po čtvrtohory. V suterénu budovy je zajímavá expozice s modely pravěkých zvířat v jejich životní velikosti nazvaná Svět dinosaurů. Prohlídka je zahrnuta do vstupného, stejně jako návštěva unikátní galerie originálních obrazů Zdeňka Buriana. Jana MYSLIVEČKOVÁ Kontakt: Zoo Dvůr Králové Štefánikova 1029 Tel.: Fax: Stranu připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Odměny při životních výročích Zákoník práce umožňuje zaměstnavateli poskytovat zaměstnancům odměny při pracovních a životních výročích a za poskytnutí pomoci při mimořádných událostech. Tyto odměny však nejsou uvedeny v části šesté zákoníku práce upravující odměňování za práci, ale v části desáté, která se týká péče o pracující (konkrétně 224). Do jaké rozpočtové položky se mají tyto odměny zatřídit? K problematice uvedené v dotaze zaujalo MPSV stanovisko, v němž je uvedeno: Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech, ve znění pozdějších předpisů, stanovil v 11 odměny jako nenárokovou složku platu zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Dnes již zrušené nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, konkretizovalo v 10 důvody pro poskytnutí odměn takto: a) za úspěšné splnění mimořádného nebo zvlášť významného pracovního úkolu, b) k ocenění pracovních zásluh při dovršení 50 let věku a při prvním skončení pracovního nebo služebního poměru po přiznání invalidního důchodu nebo po nabytí nároku na starobní důchod, c) za poskytnutí pomoci při předcházení požárům nebo živelním událostem, jejich likvidaci nebo odstraňování jejich následků nebo při jiných mimořádných událostech, d) za zlepšený hospodářský výsledek příspěvkové organizace. Odměna uvedená pod písm. a) a nepřímo i odměna uvedená pod písm. d) byla zákonem č. 262/2006 Sb., zákoník práce, zahrnuta jako složka platu pod jediný typ NA VAŠE otázky ODPOVÍDÁ Vít Berka odměny tímto zákonem upravený v 134. Odměny uvedené pod písm. b) a c) byly transformovány do odměn stanovených v 224 odst. 2 jako nenároková plnění poskytovaná v souvislosti se zaměstnáním (část X. Péče o zaměstnance). S ohledem na to, že od 1. ledna 2007 nejsou odměny podle 224 odst. 2 zákoníku práce složkou platu zaměstnanců ve veřejných službách a správě, nezapočítávají se do hrubé mzdy nebo platu zúčtované zaměstnanci k výplatě v rozhodném období pro účely zjišťování průměrného výdělku v pracovněprávních vztazích ( 353 odst. 1 zákoníku práce). Skutečnost, že uvedené odměny nebyly zahrnuty do části šesté zákoníku práce (Odměňování za práci, odměna za pracovní pohotovost a srážky z příjmů z pracovněprávního vztahu), ale do části desáté (Péče o zaměstnance), však neznamená, že by se zatřídění těchto odměn do položek rozpočtové skladby mělo změnit. Jestliže odměna při dovršení 50 let věku a při prvním skončení pracovního poměru po přiznání invalidního důchodu nebo po nabytí nároku na starobní důchod, a odměna za poskytnutí pomoci při předcházení požárům nebo při živelních událostech, jejich likvidaci nebo odstraňování jejich následků nebo při jiných mimořádných událostech, při nichž může být ohrožen život, zdraví nebo majetek, byly až do konce roku 2006 považovány za odměny zahrnované do prostředků na platy, a zatřiďovány proto do položky rozpočtové skladby 5011 Platy zaměstnanců v pracovním poměru (příloha k vyhlášce č. 323/2002 Sb., o rozpočtové skladbě), není důvodu, aby se tento postup měnil jen proto, že se tyto tři typy odměn přesunuly z nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě do zákoníku práce tak, že první z nich je v jiné části než druhé dva. Všechny tři patří proto i nadále do položky 5011, do jejíž náplně budou při příští novele rozpočtové skladby doplněny.

9 Základní škola Slovenská v Karviné-Hranicích se snaží vést žáky k citlivému přístupu k životnímu prostředí a k zodpovědnosti za své životní prostředí. Tohoto cíle se snažíme dosáhnout různými cestami, a to napříč všemi ročníky a všemi předměty. Již několik let jsme členy sítě M.R.K.E.V. (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), kterou řídí občanské sdružení Vita Ostrava. V roce 2003 jsme získali titul Ekoškola a v roce 2004 jsme vyhráli 1. místo s projektem Živá voda pro obec. Tato ocenění uděluje ekologické sdružení Tereza Praha. Anketa Co chci změnit na škole nás přivedla k projektu Škola pro život, který je součástí našeho školního vzdělávacího programu. Projekt zahrnuje řadu aktivit, například šetření elektrickou energií, teplem a vodou, ozelenění školy a třídění odpadů. Spousta nápadů však ještě čeká na svou realizaci. Chceme například ozvučit všechny prostory školy, zavést pitný režim, zařadit biopotraviny do jídelníčku žáků a mnoho dalšího. Chceme tak směřovat k získání titulu ECOSCHOOL. Vyvrcholením našich letošních aktivit byl Den Země. A jak probíhal? Žáci prvního stupně vysadili před budovou školy mladé stromky, pracovali na školním pozemku, připravovali biopolévku, zúčastnili se lovu ryb a besedovali s rybářem, navštívili Sběrný dvůr v Karviné a soutěžili ve sběru PET lahví. Žáci druhého stupně poznávali památné stromy v Karviné, navštívili Lázně Darkov a podnikli i řadu dalších akcí. Velice si ceníme také 25 tújí, jejichž výsadbou žáci podpořili projekt OSN Miliarda stromů pro planetu Zemi. Činnosti našich žáků jsou obsahově opravdu velice bohaté a kvalitní. Poděkování za to patří i odbornému vedení pedagogů, všem zaměstnancům školy, ale i rodičům. Jana ČECHOVSKÁ Zajímavosti z dějin školství u nás První vlaštovka První absolventkou právnického studia se v roce 1922 stala JUDr. Anděla Kozáková. První ženou-notářkou se stala až v roce 1935, deset let po rezoluci Svazu československých notářů, která toto povolání ženám otevírala. Návrh V roce 1891 předložil T. G. Masaryk v říšské radě návrh, aby v reálných školách, kde měli učitelé úvazek 30 hodin týdně, byl tento úvazek snížen, a obzvláště u filologů aby dosahoval hodin, čímž by se zlepšila jazyková výuka. Masarykův návrh podepsalo dalších 23 poslanců. Zajímavý poměr V roce 1891 měli v Čechách dva němečtí zemští inspektoři dohlížet na 31 německých ústavů, zatímco dva čeští inspektoři měli na starosti 54 českých středních škol. Zušlechťuj! V roce 1910 byl v Praze založen Spolek pro pořádání ušlechtilých zábav mládeže. Pro školy, které o to požádaly, pořádal besídky, koncerty, divadelní představení, vlastenecké slavnosti Ekologické aktivity naší školy Soutěž Národ se ubránil Na kutnohorském Gymnáziu Jiřího Ortena proběhl již třináctý ročník vědomostní soutěže středoškoláků z Kutnohorska a Čáslavska s tématem první a druhé světové války. Letošní soutěž byla věnována připomínce 65. výročí heydrichiády. Soutěž každoročně pořádá OV ČSBS Kutná Hora spolu s místním gymnáziem. Účastnili se nejen kutnohorské školy, ale i školy ze širokého okolí. Před skončením soutěže proběhla beseda, kdy bylo vzpomenuto členů parašutistického výsadku Silver a jejich spolupracovníků na Pardubicku. Soutěž měla jako obvykle dvě kategorie a skládala se z písemné a ústní části. Vítězství v první kategorii získalo čáslavské gymnázium, ve druhé kategorii družstvo kutnohorské průmyslové školy. Ve skutečnosti se vítězi stali všichni, proto si také všichni odnesli věcné dary od sponzorů. Jiří DVOŘÁK Znáte je? Co se slovy všechno poví JOSEF HIRŠAL BOHUMILA GRÖGEROVÁ 9 Knížka jazykových her a rébusů, které podněcují dětskou jazykovou vynalézavost a tvořivost. Podporují také komunikaci a spolupráci mezi dětmi. Náměty lze využívat nejen ve škole, ale i doma, na letních táborech či ve školách v přírodě. Inspiraci, kterou nabízejí autoři textu, rozvíjí i nápaditá výtvarná a grafická úprava knihy. Knihu vydalo nakladatelství Grada. a výlety. Heslem spolku bylo Zušlechťuj! a veškeré akce organizoval bez jakéhokoliv nároku na vlastní zisk. Váha reforem Je vůbec mylné domnívat se, že ve školské otázce jde jen o velké principy, jež je třeba nově odhalit. Nejde o revoluce ty jsou snadné jde o reformy a ty jsou těžké. Z řeči poslance T. G. Masaryka 30. ledna 1893 Nařízení V roce 1873 nařídila okresní školní rada v Praze, aby se náboženství jako předmětu nejsnadnějšímu vyučovalo vždy dopoledne v prvních vyučovacích hodinách. Současně nařídila, že ve středu a sobotu odpoledne nemá být ve školách žádná výuka. Členění Již v roce 1788 existovala v pražské normální škole dvě průmyslová oddělení. V prvním byly dívky měšťanského stavu vyučovány v pletení, šití a předení. V druhém chlapci, kteří se nehodlali věnovat dalšímu studiu, pěstovali zeleninu, ovoce a víno. František MORKES

10 PŘÍLOHA Totální vyhoření začíná kantory stále více ohrožovat. Jak se můžete bránit stresu, to se dozvíte v naší příloze. Stres ve škole Učitelé jsou často přetíženi a stresováni. Prokazují to vědecké studie, potvrzují psychologové i samotní pedagogové. Dlouhodobý stres přitom nezřídka vede až syndromu vyhoření. Ředitel Základní školy v Ostrově nad Ohří Helmut Harzer říká, že za dvanáct let svého ředitelování už se u svých kolegů několikrát potýkal s příznaky totální pedagogické skepse, která neměla daleko k depresivnímu chování nebo nepředvídaným výbuchům hněvu či hysterie. Pokud mohu soudit podle typu lidí, kterých se to nejvíc dotýká, jsou to většinou takoví, kteří se několik let zcela vydávají, jsou plni invence, nehledí na čas a vydanou energii, učí a jednají s dětmi, jako by měli růžové brýle. Najednou jim je někdo násilím sundá, sklouznou do bezradnosti, začnou se jim kupit problémy s ukázněností, objeví se žáci naplnění nihilismem a cynismem toho nejhrubšího zrna, u nichž jakýkoli pokus o výchovu obvyklými cestami nefunguje. A pak se z chlapa jako hora nebo ze zkušené a oblíbené učitelky stane uzlíček nervů, který přijde k řediteli a pláče. Má za to, že jsou všichni proti němu a nikdo ho nechápe. Rezignuje. Bezpochyby jde o vyhoření, popisuje H. Harzer. Roste podle něj i agrese vůči učitelům je to však odraz celé společnosti, nedá se to vztáhnout jen na školu. Silniční provoz, podnikatelská sféra, úřady, politici, to všechno je plné agrese a tyhle vzory chování se bohužel objevují i ve škole a považují se čím dál častěji za běžnou a přípustnou normu. Dítě je přistiženo při přestupku, a namísto kajícného a vstřícného postoje se agresivně nasupí a začne vyhrožovat. Rodiče mnohdy dělají totéž. Verbální agrese je běžná, na fyzickou zatím nedošlo, ale máme k ní hodně blízko, upozorňuje ředitel. Zatím naštěstí nemáme problémy s fyzickým napadáním. Občas dochází ke slovním šarvátkám, kdy žáci neadekvátně, tedy sprostě, reagují na učitele. Občas si nějaký žák povzdechne do pr a podobně, říká Věra Běláčková ze Střední odborné školy stavební a zahradnické v Praze 9. Podstatně horší zkušenost má ovšem její kolegyně z jiné školy. Dala žákovi poznámku za neadekvátní jednání a on před celou třídou reagoval slovy: Udělala ses aspoň? Celý případ nakonec řešila výchovná komise, přijít museli rodiče žáka, kteří se velmi divili. Studenti si nedělají nic z důtek ani z dvojek z chování, pomalu jim nevadí ani podmíněné vyloučení ze studia. Když totiž někoho vyloučíte, často se stává, že ho vezmou v jiné škole takových putovních studentů není zrovna málo. Pak je také problém, že se v prvním ročníku sejdou patnáctiletí studenti s devatenáctiletým, který už prošel třemi školami a velmi rychle spolužáky naučí, co umí, konstatuje V. Běláčková. Na stres si podle ní stěžuje mnoho kolegů. Pozoruji to i na sobě. Jsem stále víc unavená a vyčerpaná, dodává. Zdeňka LA SALA

11 vzdělávají a doplňují si kvalifikaci. Během těch deseti patnácti let jde pokrok natolik dál, že pedagogové, pokud mají dobře a kvalitně učit, musí načerpat nové vědomosti a dovednosti, trochu se zregenerovat. Tam, kde tento systém v zahraničí mají, si dobře spočítali, že je mnohem lepší, když děti učí kantor poučený, podle nejnovějších poznatků a v klidu. Nikoliv stresovaná vyhořelá hromádka nervů, která ve svém volnu dělá vzdělávací programy a navíc vždy po několika letech zažívá novou, víceméně nesmyslně zadanou reformu, na které pracuje zdarma a v čase, který by měla věnovat svému vzdělávání, zdůrazňuje koordinátorka činnosti svazových inspektorů bezpečnosti práce školských odborů Eva Dvořáčková. Možnost, kdy kantor rok nemusí učit, se zamlouvá i řediteli Základní školy v Ostrově nad Ohří Helmutu Harzerovi: Já jsem zastáncem skandinávského, přesněji řečeno švédského modelu, kdy má učitel po určité době právo na rok placené dovolené, ve které shromažďuje nové síly, cestuje, vzdělává se a relaxuje bez rizika existenčních problémů, říká ředitel. Kantorům by podle E. Dvořáčkové také velmi pomohlo, kdyby pro ně rezort školství měl ozdravné programy, stejně jako existují pro horníky, oceláře. Pobyt by měl být pro kantory přínosem, jeho součástí by měly být autogenní tréninky, relaxační techniky, které by jim pomohly odbourat stres. Pak by nedocházelo k takovým profesním selháním, kdy kantor dá dítěti ve velkém afektu facku letos jsme řešili už dva tři takové případy. Kantoři mají skutečně často nervy doslova na krajíčku, soudí E. Dvořáčková. Stát učitele nedoceňuje Kdyby stát více pečoval o učitelskou profesi, takových excesů by bylo podstatně méně. Já to beru jako naprosté selhání státu. V minulých letech byli učitelé propouštěni, vždy dvě procenta. Co to bylo tisíců PŘÍLOHA Co by pomohlo? Rok bez výuky a ozdravné pobyty Je mnoho možností, jak přetížení a následnému vyhoření a stresu učitelů předcházet. V některých zemích mají pedagogové po deseti až patnácti letech jeden rok volno, ale je to volno pouze od vyučovací povinnosti. Ten rok se přitom povinně kantorů, ale přitom nebyl organizován žádný ozdravný program na jejich znovuzařazení do pracovního procesu. Když ale byli propouštěni horníci či oceláři, vedly se k tomu mediální kampaně, ministerstvo dopravy a průmyslu se staralo. Pro učitele ale opravdu stát nedělal nic. Myslím, že jako profese jsou ze strany státu nedoceněni, což je vidět na platech, na sociálních podmínkách i na péči o ně, konstatuje E. Dvořáčková. Dřív do penze Bylo by přitom podle ní velmi vhodné, kdyby ozdravné pobyty byly hrazeny ze státních prostředků nebo ze zdravotního pojištění. V současné době již druhým rokem běží program prevence stresu. Je velmi dobrý, je v něm mimo jiné spousta relaxačních technik, ale bohužel se nevztahuje na pedagogy z Prahy. Já vím, že je financován z evropských fondů, které se nevztahují na Prahu, ale jsem přesvědčena, že by si to pražští kantoři zasloužili, tvrdí E. Dvořáčková. Dále, s prodlužujícím se odchodem do důchodu, by podle ní hodně pomohlo, kdyby učitelé měli možnost jít do penze dříve než v oněch pětašedesáti letech. Hodně kantorů sice ještě v tomto věku učí, to je pravda, ale ne všichni Bití na internetu Žáci základní školy v Jablůnce na Vsetínsku si v březnu tajně natočili na mobil svého učitele, který bil jejich spolužáka. Záznam posléze zveřejnili na internetu. Případ bude řešit vsetínská policie. Napadený žák naštěstí neutrpěl žádné zranění. Škola již pedagoga potrestala ten může i nadále učit, ale jeho chování se nesmí opakovat. Podle zástupce ředitele školy Ivana Šošolíka jde o selhání, které se učiteli stalo poprvé v životě. Myslím, že byl potrestán dostatečně, řekl ředitel. Nahrávka na internetu je vytržená z kontextu, zachycuje jen učitelovu reakci. Co se opravdu dělo při hodině, není jasné. čtk jsou stejně zdraví a ne všichni jsou v dobré psychické pohodě, říká E. Dvořáčková. Jako řešení vidí, že by za každých deset nebo patnáct odučených let mohli jít učitelé o rok dříve do důchodu, tak jak je to u policistů či armády. Pedagogové podle ní mají mnohem větší stres než tyto dvě jmenované profese. Navrhovala jsem to už při minulém sjezdu Českomoravského odborového svazu pracovníků školství, máme to i v programu, ale bohužel, Českomoravská konfederace odborových svazů to odmítla. FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Dokonce našemu předsedovi napsali, že by nebylo vhodné rozdělovat pracovníky do nějakých kategorií s nárokem na důchod. Domnívám se ale, že je to velká chyba. Když vezmete v úvahu dlouhý profesní život učitelů, kdy nemají volno ani na potřebné vzdělávaní a regeneraci, čtyřicet dní dovolené opravdu nestačí. Ve finále by tím získala celá společnost, zdůrazňuje E. Dvořáčková. Pomocní učitelé A co by navrhovala učitelka základní školy? Snížit úvazky a přijmout pomocné učitele. Pomohlo by mi, kdyby pomocný učitel připravoval pomůcky a pokusy. Tomu věnuji hodně času. Učím denně pět hodin, potom dvě hodiny opravuji sešity, jdu domů, naobědvám se a začnu opravovat písemky. To mi zabere další dvě hodiny a pak si ještě dělám přípravy, takže často končím třeba v půl desáté večer. A to nikdo nevidí, popisuje Alena Tučímová ze Základní školy v Klášterci nad Ohří. Velikou zátěží je podle ní i třídnictví, protože rodiče s učiteli často nespolupracují, třídní musí neustále s kolegy něco řešit, psát hodnocení, volat policii, když nepřijdou žáci do školy, a to vše za příplatek 600 korun. Také by podle ní pomohlo lepší ocenění kantorů. S dvaceti lety praxe dnes žiji od výplaty k výplatě. Když v novinách vidím platové tabulky srovnávající jednotlivé profese, je mi smutno, dodává A. Tučímová. Zdeňka LA SALA Myslím, že jako profese jsou učitelé ze strany státu nedoceněni. Eva DVOŘÁČKOVÁ

12 Takto hodnotí situaci učitelů Vlasta Blažková z Centra pracovního lékařství Státního zdravotního ústavu. Spolu s kolegy se již několik let, pravidelně od roku 1997, věnuje problematice zdraví učitelů, a to zejména v rámci programu ministerstva zdravotnictví Národní program zdraví Projekty podpory zdraví. Odborníci sledují parametry zdravotního stavu učitelů ve vztahu k jejich psychickému zatížení a životnímu stylu. Výzkum byl zatím zaměřen na učitele pražských i mimopražských základních škol a některé studie byly uskutečněny ve spolupráci s Českomoravským odborovým svazem pracovníků ve školství. PŘÍLOHA Na zdraví učitelů se podepisuje i chování žáků Učitelské povolání klade vysoké požadavky na osobnost učitele a je pod trvalou kontro lou veřejnosti. Výsledky výzkumů (včetně zahraničních) u pedagogů opakovaně potvrzují zvýšenou psychickou pracovní zátěž, na které se podílejí především tyto okolnosti a rizikové faktory: tlak na stálou přítomnost v práci bez ohledu na zdravotní a osobní důvody (obtížná zastupitelnost, nutné suplování kolegů) a psychická pracovní zátěž (jde o práci pod časovým tlakem, spojenou s vysokými nároky v oblasti jednání a s rizikem ohrožení zdraví jiných osob nařízení vlády č. 178/2001 Sb., v platném znění, 10 odst. 1). Zátěžové situace Výzkum přitom ukazuje, že psychická pracovní zátěž pedagogů se projevuje především jejich sníženou pozorností a zvýšeným pocitem zodpovědnosti. Odráží se v motivaci k práci, ve vztazích na pracovišti, v jednání s lidmi, v pracovních i zdravotních rizicích, napětí, únavě i poklesu pracovní výkonnosti. Z výpovědí učitelů přitom vyplývá, že nadměrný stres je u nich vyvolán především těmito zátěžovými situacemi: špatnými postoji žáků k práci, náročnou výukou dětí se špatným chováním, nízkou společenskou prestiží učitelů a neodpovídajícím finančním ohodnocením. V současné době k těmto zátěžovým situacím přistupují i změny ve školství (rámcové programy, nárůst administrativy). Jak dále vyplývá z průzkumů, co se týká zdravého životního stylu, ukázalo se v předchozích letech, že většina učitelů má závažné nedostatky v životosprávě. V poslední době se sice jejich stravovací návyky zlepšily, nicméně velkou rezervou pedagogů je stále jejich pitný režim, tekutin mají nedostatek. Pedagogové jsou vystaveni chronickému pracovnímu stresu, který je pokládán za jeden z významných rizikových faktorů kardiovaskulárních onemocnění. V zahra ničních i našich studiích bylo již několikrát prokázáno vysoké riziko těchto onemocnění právě u učitelů Prasklý ušní bubínek Pedagog s patnáctiletou praxí ztratil nervy a vlepil facku žačce deváté třídy. Reagoval tak poté, co přišel do třídy, dívky vstaly a namísto obligátním Dobrý den, ho pozdravily slovem Nazdar. Jedna z nich navíc přidala vulgární slovo, které adresovala kantorovi. Ten jí pak uštědřil facku. Dívka ovšem druhý den přišla do školy s tím, že špatně slyšela, a tak navštívila lékaře. Ten konstatoval, že má prasklý ušní bubínek. Stalo se v Základní škole v Pozořicích na Brněnsku. Jak bude pedagog postižen? Podle ředitelky školy Ivany Vařekové bude ve škole učit ještě dva týdny. Pak si vybere dovolenou, a nakonec ukončí pracovní poměr. Za facku mu ovšem hrozí až dva roky vězení za ublížení na zdraví. Česká školní inspekce zaznamená ročně průměrně dva až tři případy napadení žáka učitelem. Jen výjimečně si ale žák odnáší z konfliktu poranění. čtk FOTO: Alena TUČÍMOVÁ byl zjištěn zejména vyšší výskyt arteriální hypertenze a její posun do nižších věkových skupin. Arteriální hypertenze je přitom pokládána za jeden z vý znam ných rizikových faktorů pro rozvoj aterosklerózy a jejích komplikací, dvakrát až třikrát zvyšuje riziko ischemické choroby srdeční. Další zdravotní rizika Trvalým problémem a zdravotním rizikem je také nedostatek mimopracovní pohybové aktivity. Další zdravotní rizika představují kouření, nadváha a snížená odolnost vůči stresu. Délka pracovní neschopnosti za rok je v porovnání s celostátními statistikami pra covní neschopnosti v průměru velmi nízká. Podle poznatků odborníků Státního zdravotního ústavu si kantoři většinu svých onemocnění léčí bez pracovní neschopnosti. To se již samo o sobě negativně promítá do zdravotního stavu, soudí V. Blažková. Zdůrazňuje, že učitelé se při své práci často setkávají s ostatními lidmi, nejen žáky, a z toho také vyplývá vysoká pravděpodobnost kontaktu s původci nakažlivých chorob. Stres (i nezvládnutá vysoká psychická pracovní zátěž) má přitom kromě jiných vlivů také vliv na snížení imunity. Dlouhodobá psychická zátěž může u pedagogů vést až ke vzniku tzv. syndromu vyhoření (burnout syndromu). Posuzovali jsme stupeň profesionálního vyhoření a zjistili jsme, že třetina učitelů by již měla aktivně změnit svůj životní styl ve smyslu aktivit směřujících ke snížení stresu a u některých (v řádu několika procent) bylo zjištěno již bezprostřední ohrožení, kde je potřeba řešení akutní, upozorňuje V. Blažková. U souboru učitelek pražských základních škol podle ní odborníci prokázali souvislost mezi výší hladiny celkového cholesterolu v krvi a psychickou pracovní zátěží, nadváhou i pohybem. Při vyloučení dalších rizik bylo zaznamenáno zvýšení a přetrvávání vyšší hladiny celkového cholesterolu vlivem psychické zátěže. Pozitivní vliv přitom na pedagožky ze sledovaného souboru měla individuální i skupinová psychologická intervence, což se prokázalo tím, že i při zvýšené psychické pracovní zátěži zůstala výše hladiny celkového cholesterolu na stejné úrovni, vysvětluje V. Blažková. Učitelky, které se účastnily výzkumu a spolupracovaly s odborníky, přitom udělaly pozitivní změny ve svých stravovacích návycích, pitném režimu, pohybové aktivitě a také v přístupu ke stresu a k péči o vlastní zdraví vůbec. Co se šikanou Se zvyšující se psychickou zátěží, a nejen ve školství, souvisí i fenomén šikany. Na pomoc dětem, rodičům i pedagogům Státní zdravotní ústav připravil dvě videokazety s tematikou šikany: Dětská šikana a Šikana ve škole. S učiteli stále spolupracujeme. V poslední době se však z jejich strany projevuje menší ochota udržovat změny v návycích. Ať je to z důvodů časové náročnosti, nutnosti dojíždění za aktivitami, či kvůli únavě a nemoci, konstatuje V. Blažková. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

13 CENTRUM BABYLON LIBEREC TIP NA VÝLET Zeptali jsme se za vás: Jak řešit agresivitu žáků Agresivita žáků narůstá. Svým chováním ohrožují nejen spolužáky, 1. ale i učitele. Jak tuto situaci řešit? Učitelé byli vyjmuti z druhé kategorie (nízce riziková práce) náročnosti práce a byli přeřazeni do první kategorie (zcela bez rizika). Jejich psychická 2. zátěž však neustále stoupá. Je jejich přeřazení do první kategorie správné? Jan DRAŠNAR celorepublikový inspektor bezpečnosti práce Odborového svazu pracovníků ve zdravotnictví a sociální péči 1. Příčinou narůstající agrese nejen u žáků, ale obecně u populace je rodina, mimoškolní aktivity, ale zejména nevytíženost některých dětských skupin a jedinců, vzory z filmů apod. Agresivita se projevuje tam, kde má prostor. Situace je o to horší, že je často podporována i v rodině. Ochrana učitele před touto formou násilí nemůže být zajištěna pasivně, tím, že bude mít status veřejného činitele, ale mohla by být řešena preventivní formou. Jedná se například o vytipování míst a způsobů, kde a jak agresivní jedinci nejčastěji vystupují. Jedná se vždy o systematickou práci, nikoli náhodné řešení PŘÍLOHA Největší krytý zábavní, společenský, hotelový a kongresový komplex v ČR Zábava po celý rok a za každého počasí NAVŠTIVTE MASÁŽE Dopřejte si masáž! Na výběr máte např. MAGIC HOT STONES masáž horkými lávovými kameny. Tato terapie je už odpradávna praktikována na Havajských ostrovech. Horké kameny se pokládají na různé části těla (záda, hrudník, břicho, dlaně apod.). Ve spojení s havajskými masážními technikami prováděnými speciálním olejem můžeme mluvit o formě alternativní medicíny pro tělo a duši. Zvolit ale můžete i Ayurvédu indické masáže, prováděné specialisty ze Srí Lanky. Masáže si můžete dopřát v areálu AQUAPARKU nad atriovou halou. NAVŠTIVTE MASÁŽNÍ LŮŽKA Rehabilitace i odpočinek: navštivte nové relaxační centrum! Již žádné bolesti páteře! Přijďte do centra zdraví a odpočinku, které se nachází v Nákupním městečku v obchůdku č. 23. Procedura o délce 45 minut vám pomůže s rehabilitací páteře, uvolněním zádových svalů, korekcí páteře či zmenšením tukových vrstev a snížením hladiny cholesterolu a cukru v krvi. Efektivní prevence a regenerace širokého rozsahu onemocnění! Centrum je otevřeno denně od 10 do 20 hodin vždy v celou hodinu. NAVŠTIVTE SOLNO-JODOVOU JESKYNI Chcete si odpočinout a nechat léčit zároveň? Navštivte solno-jodovou jeskyni v CENTRU BABYLON LIBEREC, obchůdek č. 24 v Nákupním městečku. Nabízíme oázu zdraví, relaxace a pohody z přírodních solných kamenů pocházejících z Mrtvého a Baltského moře a solných jezer. Kameny obsahují přírodní minerály a stopové prvky vytvářející mikroklima s výskytem jodu, hořčíku, sodíku a selenu, které pozitivně působí na fyzické a duševní zdraví člověka. Pouhých 45 minut v jeskyni má pro organismus stejné účinky jako dva dny pobytu u moře. Jeskyně pomáhá léčit například kožní onemocnění, jako je lupénka, vyrážka či ekzém, poruchy nervového systému únavu, depresi, ale i poruchy krevního oběhu a trávicího ústrojí, nebo revmatické obtíže. Více informací na konfliktů, které již vznikly. Problematiku fyzického násilí bude nutné řešit represí. 2. Psychická zátěž není hodnotitelná u učitelů jako celku, pokud jde o hodnocení kategorizace ve smyslu zákona č. 258/2000 Sb., v platném znění. Zařazení do příslušné kategorie se provádí na základě vyhodnocení míry faktorů a je podkladem pro stanovení preventivních opatření, preventivní prohlídky zdravotního stavu, jejich rozsah a četnost. Kategorizace provedená podle této právní normy nemá vliv na pracovní úvazky. Karolína SVOBODOVÁ odbor vnějších vztahů a komunikace MŠMT 2. Domníváme se, že zde by bylo vhodné otázku směřovat spíše na autora předpisu (ministerstvo zdravotnictví), který tuto problematiku upravuje. Daná problematika je upravena přílohou č. 1 k vyhlášce č. 432/ 2003 Sb., kterou se stanoví podmínky pro zařazování prací do kategorií, limitní hodnoty ukazatelů biologických expozičních testů, podmínky odběru biologického materiálu pro provádění biologických expozičních testů a náležitosti hlášení prací s azbestem a biologickými činiteli. Ostatní pracovníci, kteří nejsou uvedeni ve výčtu druhé, třetí a čtvrté kategorie, spadají do první. Do druhé kategorie se zařazuje trvalá práce a) ve vnuceném pracovním tempu, b) spojená s monotonií, c) vykonávaná v třísměnném a nepřetržitém pracovním režimu. Do třetí kategorie se zařazuje trvalá práce, a) při níž působí kombinace tří a více faktorů uvedených ve zvláštním právním předpisu, b) práce vykonávaná v nočních směnách. oš Nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě Zvláštní příplatek určí zaměstnanci zaměstnavatel v rámci rozpětí příplatku stanoveného pro příslušnou skupinu prací. Rozdělení prací podle míry ztěžujících vlivů pracovních podmínek do skupin stanoví příloha č. 4 k tomuto nařízení. Výše příplatku I. 400 až 1000 Kč IV až 6000 Kč II. 600 až 2000 Kč V až 8000 Kč III až 4000 Kč

14 PŘÍLOHA Mám pro vás skvělou zprávu. Průběh kurzu Znovuzapálení vyhořelých učitelů se nám podařilo maximálně urychlit a zefektivnit! Učitelé pracují v hlučném prostředí, svoji práci musí často přerušit a reagovat na projevy nekázně, řeší konflikty se žáky, s jejich rodiči, s vedením školy i s kolegy. Jde o zdroje chronického stresu, který musí učitel každý den překonávat. Takové jsou zkušenosti Jiřího Sixty, učitele Základní školy v Berouně. Učitelské povolání, jak říká, sice stále podle průzkumů veřejného mínění patří k těm, která jsou společností uznávána. Jeho finanční ocenění tomu však neodpovídá. Ekonomické hodnocení profese pedagoga je stále nízké a je často příčinou jeho nízkého sebevědomí a sebehodnocení, říká J. Sixta. V kurzech pořádaných společností Centrum dohody, které v současné době probíhají ve všech krajích republiky, jsou podle něj učitelé vedeni k tomu, aby dokázali rozpoznat stres a jeho příčiny a dokázali vhodně reagovat ve stresových situacích. Důležitou prevencí proti stresu je péče o zdroje. Tím se rozumí péče o své zdraví, koníčky, zájmy, sebevzdělávání, cestování. Na obnovu svých zdrojů však potřebuje učitel vedle odhodlání také určité finanční prostředky. V současné době se podle J. Sixty ukazuje, že pro řadu KRESBA: Milan KOCMÁNEK Programů na rozvoj osobnosti učitelů je stále málo pedagogů jsou stresorem školní vzdělávací programy, přestože jde o významnou reformu školství, jejímž cílem je lépe připravit absolventy škol pro život. Domnívám se, že učitelům mnohdy nejsou jasné cíle této reformy a hlavně prostředky vedoucí ke změnám. Učitelé nejsou vybaveni metodami a formami práce použitelnými při rozvoji osobnosti žáka a jeho sociálně psychologických dovedností. Pouze učitel, který systematicky pracuje na svém osobnostním růstu, může rozvíjet své žáky, soudí J. Sixta. V oblasti prevence stresu podle něj může hrát významnou roli ředitel školy. Měl by se snažit nabídnout svým zaměstnancům rozvojové programy zaměřené na osobní rozvoj či takové, které pomáhají řešit pracovní problémy, nebo jsou zaměřeny na výcvik dovedností, týmovou spolupráci a zlepšení komunikace na pracovišti. Užitečné jsou rovněž kondiční programy, které snižují fyzický i psychický stres. Taková péče o zaměstnance se určitě odrazí v nízké nemocnosti a přispěje ke stabilizaci pedagogických sborů. Významnou roli přitom v této oblasti může sehrát odborová organizace. sta Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpočtem České republiky a rozpočtem Ministerstva školství ČR. nabízí pro pedagogy středních škol a 2. stupně základních škol dvoudenní interaktivní kurz PREVENCE STRESU A PRACOVNÍHO VYHOŘENÍ PRO UČITELE Co projekt nabízí? Uvědomíte si příčiny stresu a naučíte se rozpoznat syndrom pracovního vyhoření Osvojíte si relaxační techniky využitelné v pracovním i osobním životě Získané poznatky a metody můžete použít při práci se žáky Budete mít možnost prodiskutovat své pracovní problémy s kolegy Naučíte se potřebným komunikačním dovednostem a efektivnímu řešení konfliktů Společně budete hledat způsoby, jak zvládat stresové situace Kurzovné spolu s náklady na ubytování a stravu je pro účastníky zdarma. Kurzy se konají v objektech s možností individuální relaxace (bazén, sauna, masáže ) Na termíny kurzů ve školním roce 2007/2008 se můžete přihlásit na Kontakt a informace: Barbora Miková, koordinátorka projektu, Centrum dohody, Tel: Adresa: V Hůrkách 8, Praha 5

15 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce naplňujeme vaše sny předplatné týdeníku školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, , Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám... předplatné Týdeníku Školství. Jméno název odběratele: Adresa:......PSČ dodací pošty: Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): * Určeno jen pro zcela nové předplatitele!!! Podpis (u organizace razítko):... Datum:... TÝDENÍK Číslo května 2007 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 780 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

16 KOUPÁNÍ PRO CELOU RODINU I PRO ŠKOLNÍ KOLEKTIVY Pouhých 50 kilometrů od Brna přímo u česko-rakouských hranic čekají na své hosty v Laa nad Dyjí překrásné termální lázně s celoročním provozem a různými možnostmi odpočinku a zábavy pro celou rodinu na ploše m 2. Lázně jsou zbudovány v místě, kde z hloubky půldruhého kilometru prýští termální léčivý pramen. Z Brna jsou lázně pohodlně dostupné autem přes Pohořelice a Hrušovany nad Jevišovkou k hraničnímu přechodu Hevlín. Pulzujícím srdcem lázní je velkorysá termální hala s bazénem o teplotě 34 stupňů Celsia, která příjemně omývá Vaše tělo, unáší Vás a přináší okamžité uvolnění. V bazénu jsou instalovány masážní trysky a kruhová zóna s proudící vodou. Polohovací lehátka, která se přizpůsobí tělu, jsou rozmístěna nejen kolem bazénu, ale také na galerii. Od hlavního bazénu je prostorově i akusticky oddělen pohádkový dětský svět. Když vyplavete z haly ven, ocitnete se v masážním bazénu, kde z trysek na dně proudí směs vody a vzduchu a kolem stříkají gejzíry. Masážní bazén je přikryt velkým, krásně osvětleným deštníkem. Hned v sousedství se rozkládá venkovní bazén se slanou vodou teplou 36 stupňů Celsia, v němž je možné rozjímat při poslechu hudby, která zní nejen z klasických reproduktorů, ale i z těch, které jsou umístěny pod vodní hladinou. K dispozici je také další venkovní bazén pro plavání a relaxaci. V létě lákají venkovní bazény a hřiště také díky speciálnímu zlevněnému tarifu Sluníčko, který je letos v platnosti od 27. května do 3. září Bazény jsou obklopeny odpočinkovými plochami a v příjemném slunečním teple se hosté mohou vyhřívat na pohodlných lehátkách a rozlehlém trávníku. Jednou z největších atrakcí lázní je 90 metrů dlouhý tobogan, vybavený speciálními optickými i akustickými efekty. Kdo se chce v lázních v Laa osvěžit ještě více, nevynechá návštěvu Světa sauny. Díky své ploše 1500 m 2 a kapacitě až 200 hostů je to největší zařízení svého druhu v Rakousku a bez nadsázky i nejkrásnější. Okouzlující zážitky slibuje královská parní lázeň nebo aromatická svatyně. K přípravě na návrat do běžného života slouží odpočinková zóna Panta Rhei. Přínosem nejen pro smysly, ale také tělo je pobyt v další části lázní Oáze Vitality. Dlouhé a krásné letní dny nabízejí možnost spojit návštěvu lázní s některou z četných pozoruhodností v okolí. Přímo ve městě se nachází řada historických budov a muzeí. Široká je také nabídka pro aktivní sport, ať už při tenisovém klání či v koňském sedle. Okolím Laa vede velká část z téměř 5000 km dolnorakouských tras, které Vás zavedou k břehům Dunaje nebo do Vídně. Mnohé ze zastávek jsou spojeny s vínem, které se dostalo až do názvu tohoto území Weinviertel, Vinná čtvrť. Také jste dostali chuť na dovolenou nebo jen na půldenní nebo jednodenní výlet? Přijďte! Objevte znovu své smysly v Therme Laa Hotel & Spa (Orientaci Vám ulehčí nápisy v češtině.) Bližší informace a skupinové rezervace v českém jazyce: Paní Iva Findeis tel.: +43(0) nebo Web:www.therme-laa.at

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005

73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

Více

MANAGEMENT PŘÍPRAVA A ROZMISŤOVÁNÍ PERSONÁLU

MANAGEMENT PŘÍPRAVA A ROZMISŤOVÁNÍ PERSONÁLU Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Jan Weiser. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozuje Národní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Postavení učitelů ve společnosti, odměňování ve školství Historický vývoj postavení učitelů v českých zemích J.A. Komenský učitel národů zabýval se reformami školství Jediným učitelem hodným tohoto jména

Více

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství! Máte ve škole problémy? Rozhoduje váš nadřízený bez vás? Roste napětí mezi zaměstnanci a ředitelem školy? Nemáte dostatek informací? Chcete to změnit? Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Více

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou

Více

Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování

Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování Metodický pokyn stanovuje podrobnosti organizačního zajištění a postupů při vzdělávání žáků

Více

Národní škola (č.j. 15724/97-20) blíže viz textová část bod 3.1.

Národní škola (č.j. 15724/97-20) blíže viz textová část bod 3.1. 1. Název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol: Základní škola, Praha 6, náměstí Interbrigády 2 (rozhodnutí ze dne 27.12.1999) 2. Zřizovatel: Městská část Praha 6 Úřad m.č., Čs. armády

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY Školní plán EVVO Základní škola a Mateřská škola Žalany, Rtyňská 156, Žalany 417 63 2014 2015 Vypracovala: Ing. Bc. Pavla Broná Školní plán EVVO je vydán a vychází

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

PRAKTICKÉ POZNATKY Z KONTROLNÍ A METODICKÉ ČINNOSTI V OBLASTI PERSONALISTIKY

PRAKTICKÉ POZNATKY Z KONTROLNÍ A METODICKÉ ČINNOSTI V OBLASTI PERSONALISTIKY KRAJSKÝ ÚŘAD PARDUBICKÉHO KRAJE PRAKTICKÉ POZNATKY Z KONTROLNÍ A METODICKÉ ČINNOSTI V OBLASTI PERSONALISTIKY Marie Kučerová TÉMATA: Platy od 1. 11. 2014 Příplatek za vedení Odměny dle 224 ZP Minimální

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ

Více

KoleKtivní smlouva (mzdová část) Continental automotive Czech Republic s. r. o. ing. milan Chudoba mgr. milan Kubíček

KoleKtivní smlouva (mzdová část) Continental automotive Czech Republic s. r. o. ing. milan Chudoba mgr. milan Kubíček KoleKtivní smlouva o poskytování mzdy, náhradách mzdy a příplatcích ke mzdě (mzdová část) uzavřená mezi obchodní korporací Continental automotive Czech Republic s. r. o. se sídlem Hradecká 1092, 506 01

Více

Změna: 147/2011 Sb. ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ

Změna: 147/2011 Sb. ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ 73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Změna: 147/2011 Sb. Ministerstvo školství,

Více

Pedagogický pracovník

Pedagogický pracovník Kurz pro výchovné poradce Právn vní rámec výkonu poradenské Text k předmp edmětu Školské zákony a vyhláš ášky Zákon č.. 563/2004 Sb. Autor: Ing. Vlasta Šormová Pedagogický pracovník Pedagogickým pracovníkem

Více

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 4 ZDRAVOTNÍ

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

ŠKOLNÍ PLÁN EVVO 2014/2015

ŠKOLNÍ PLÁN EVVO 2014/2015 ŠKOLNÍ PLÁN EVVO 2014/2015 Školní plán EVVO je vydán na základě metodického pokynu MŠMT č. j. 16745/2008-22 k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) a v návaznosti na školní vzdělávací

Více

Odměňování Mzda vs.plat Mzda je finanční či naturální ohodnocení pracovní síly za její výkon. Plat je předem stanovená odměna za vykonanou práci, používá se především u duševně pracujících zaměstnanců,

Více

OBSAH 1. ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ...11

OBSAH 1. ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ...11 Obsah 3 OBSAH 1. ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ...11 Slovníček ke kapitolám 1 až 3...12 Použité zkratky...18 1.1 POTŘEBUJEME, CHCEME NEBO NECHCEME PERSONÁLNÍ STRATEGIE?...19 1.1.1 Strategie rozvoje lidských zdrojů

Více

Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice

Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice Employee Benefits 2010 Zaměstnanecké výhody v zotavující se ekonomice Jiří Běťák ředitel ING Employee benefits ČR Praha 29.7.2010 www.ing.cz Historie výzkumu v oblasti zaměstnaneckých výhod V červnu tohoto

Více

Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vyhláška č. 73 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálně vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb. ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů

Více

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013

Více

Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 7

Více

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis

Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ. Vnitřní platový předpis Organizační směrnice č. 30/2012/SŘ Vnitřní platový předpis Čj.: SŠNM/2280/2012 Zpracovala: Jitka Faiferová Schválila: PaedDr. Olga Talášková, ředitelka školy V Novém Městě nad Metují dne 31. prosince 2012

Více

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y pro stanovení tarifního platu, výše příplatku za vedení, pro poskytování osobního příplatku, zvláštního příplatku a odměn ředitelům škol a školských zařízení

Více

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007

VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY CHEMICKO-TECHNOLOGICKÉ V PRAZE ze dne 1. března 2007 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 1. března 2007

Více

Při vzniku pracovního poměru budeme od zaměstnance vyžadovat:

Při vzniku pracovního poměru budeme od zaměstnance vyžadovat: Vznik pracovního poměru strana 14 4.4 DOKLADY PŘI VZNIKU PRACOVNÍHO POMĚRU 4.4.1 Doklady předkládané zaměstnancem Při vzniku pracovního poměru budeme od zaměstnance vyžadovat: 1. Osobní dotazník a životopis

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 65-51-E/01 STRAVOVACÍ A UBYTOVACÍ SLUŽBY OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 5 UČEBNÍ PLÁN...

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému

2. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 00. Odstraňování slabých míst vzdělávacího systému Praha, březen 01 Úvod V lednu 01 zahájilo Ministerstvo

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

STANDARD č. 5 přijímání a zaškolování

STANDARD č. 5 přijímání a zaškolování STANDARD č. 5 přijímání a zaškolování 5a) Kvalifikační předpoklady Sociální pracovník zabezpečující výkon sociálně-právní ochrany dětí, musí splňovat kvalifikační předpoklady pro výkon sociálního pracovníka

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008 Předkladatel: GYMNÁZIUM A OBCHODNÍ AKDEMIE MARIÁNSKÉ LÁZNĚ MARIÁNSKÉ LÁZNĚ, RUSKÁ 355 Adresa peněžního ústavu: Komerční banka, a.s., Hlavní 132/52, Mariánské

Více

METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL

METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL projekt: Vzdělávání napříč KHK METODICKÉ MATERIÁLY STÁŽÍ STŘEDNÍCH ŠKOL autor Mgr. Stanislav Kutálek žadatel Českomoravská vzdělávací, s.r.o. Metodické materiály stáží středních škol Vypracoval: Mgr. Stanislav

Více

PROGRAM ČESKOMORAVSKÉHO ODBOROVÉHO SVAZU CIVILNÍCHZAMĚSTNANCŮ ARMÁDY NA OBDOBÍ 2013-2016

PROGRAM ČESKOMORAVSKÉHO ODBOROVÉHO SVAZU CIVILNÍCHZAMĚSTNANCŮ ARMÁDY NA OBDOBÍ 2013-2016 PROGRAM ČESKOMORAVSKÉHO ODBOROVÉHO SVAZU CIVILNÍCHZAMĚSTNANCŮ ARMÁDY NA OBDOBÍ 2013-2016 l. Oblast pracovněprávní a zaměstnanosti 1.1 V součinnosti s ostatními odborovými svazy průběžně prosazovat v tripartitních

Více

6. Odměňování v podniku

6. Odměňování v podniku 6. Odměňování v podniku 1. Právní úprava odměňování...1 2. Definice mzdy...1 3. Vlivy působící na výši mzdy...2 4. Sjednávání mzdy ( zákon o mzdě )...2 5. Druhy mezd...2 6. Složky mezd...3 7. Srážky ze

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých

Více

VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných

VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných III. Platné znění vyhlášky č. 73/2005 Sb. s vyznačením navrhovaných změn. VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně

Více

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky

Více

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce.

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce. ČR Notifikační povinnost Právnická nebo fyzická osoba, ke které jsou občané EU/EHP/Švýcarska nebo cizinci vysláni k výkonu práce, musí informovat úřad práce o jejich vyslání. Cizinci navíc (až na zákonné

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL. Č. j. ČŠIZ-486/12 Z

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL. Č. j. ČŠIZ-486/12 Z Česká školní inspekce Zlínský inspektorát PROTOKOL Č. j. ČŠIZ-486/12 Z o veřejnosprávní kontrole podle ustanovení 174 odst. 2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

ve znění pozdějších předpisů

ve znění pozdějších předpisů Program statistických zjišťování Ministerstva zdravotnictví na rok 2012 ÚZIS ČR Závazné pokyny pro vyplňování statistického formuláře E (MZ) 2-01: Roční výkaz o zaměstnancích a o složkách platu ve zdravotnických

Více

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora 27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog

Více

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník 1977. Uverejnené: 23.11.1977 Účinnosť od: 01.01.1978

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník 1977. Uverejnené: 23.11.1977 Účinnosť od: 01.01.1978 ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 1977 Uverejnené: 23.11.1977 Účinnosť od: 01.01.1978 79 V Y H L Á Š K A Ministerstva školství České socialistické republiky ze dne 26. října 1977 o jednotném

Více

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5

Více

TIP Mnoho dalších informací najdete ve studii L. Drotárová. Asistent pedagoga stav v ČR 2006. Praha 2006.

TIP Mnoho dalších informací najdete ve studii L. Drotárová. Asistent pedagoga stav v ČR 2006. Praha 2006. 26. Asistent pedagoga Téma: systémová podpora Anotace Asistent pedagoga se v posledních letech ukazuje jako jedno z nejlépe fungujících vyrovnávacích a podpůrných opatření, které se velice dobře osvědčuje

Více

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Seminář se uskutečnil 20. 21. června 2008 v prostorách Středního odborného učiliště obchodu a služeb, Za Černým mostem 3/362, Praha

Více

Zařazování dětí do režimu speciálního vzdělávání

Zařazování dětí do režimu speciálního vzdělávání 01. Identifikační kód 02. Kód 03. Pojmenování (název) životní situace Zařazování dětí do režimu speciálního vzdělávání 04. Základní informace k životní situaci Výchovu a vzdělávání dětí se zdravotním postižením

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního

Více

Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice

Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice PROGRAM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Tabulkový procesor Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice Obsah - 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE PROGRAMU DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ... 3 2. PROFIL ABSOLVENTA... 4 VÝSLEDKY

Více

Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje. Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu

Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje. Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu Kdo jsme? Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje (KHK KK) byla ustanovena

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

Tisková zpráva Průzkum Hospodářské komory ČR: pětina firem se již nyní chystá snižovat počet zaměstnanců, zvyšovat mzdy bude jen 15 % podniků

Tisková zpráva Průzkum Hospodářské komory ČR: pětina firem se již nyní chystá snižovat počet zaměstnanců, zvyšovat mzdy bude jen 15 % podniků Tisková zpráva Průzkum Hospodářské komory ČR: pětina firem se již nyní chystá snižovat počet zaměstnanců, zvyšovat mzdy bude jen 15 % podniků Praha, 13. prosince 2011 Téměř jedna pětina firem se chystá

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE Vypracovaly: Mgr. Hana Hedbávná Mgr. Iva Vassová 1. Identifikační údaje a charakteristika zařízení 1.1. Identifikační

Více

Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP

Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP 1. Obecná ustanovení Ředitel školy vydává v souladu se statutem školy a podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

Employee Benefits 2011 Zaměstnanecké výhody v mírně rostoucí ekonomice

Employee Benefits 2011 Zaměstnanecké výhody v mírně rostoucí ekonomice Employee Benefits 2011 Zaměstnanecké výhody v mírně rostoucí ekonomice Jiří Běťák ředitel ING Employee benefits ČR Praha 21.7.2011 www.ing.cz Historie výzkumu v oblasti zaměstnaneckých výhod V červnu tohoto

Více

Výroční zpráva Základní školy Šťáhlavy za školní rok 2013/2014

Výroční zpráva Základní školy Šťáhlavy za školní rok 2013/2014 Výroční zpráva Základní školy Šťáhlavy za školní rok 2013/2014 1 Základní údaje o škole 1.1 Název Základní škola Šťáhlavy sídlo: Komenského 126, Šťáhlavy, 332 03 IČ: 60611278 zřizovatel školy: Obec Šťáhlavy,

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz

Více

Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České Budějovice

Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České Budějovice STATUTÁRNÍ MĚSTO ČESKÉ BUDĚJOVICE Zásady pro stanovení výše platu a jeho náležitostí pro ředitele škol a školských organizací zřizovaných statutárním městem České schválené usnesením Rady města České č.

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Odměňování pracovníku a výpočet mzdy Ekonomika lesního hospodářství 5. cvičení Odměňování

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok: 2014/ 2015 Základní škola praktická a základní škola speciální Ostrov Adresa školy: Krušnohorská 304, 363 01 OSTROV Telefon: 730 585 022, 730 329109, 730 329 108

Více

Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání

Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání 1. Obsah EVVO EVVO se rozumí všestranné rozvíjení klíčových kompetencí definovaných v RVP pro základní vzdělávání a zároveň i neformální vzdělávání v rámci

Více

NSK: První osvědčení o zkoušce z profesních kvalifikací Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky a Chůva pro dětské koutky

NSK: První osvědčení o zkoušce z profesních kvalifikací Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky a Chůva pro dětské koutky NSK: První osvědčení o zkoušce z profesních kvalifikací Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky a Chůva pro dětské koutky Praha, 14. března 2013 od března 2011 získalo díky Národní soustavě

Více

Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD

Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Mateřská škola, Dvůr Králové nad Labem, Drtinova 1444 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Dvůr Králové nad Labem 5.8.2014 1 Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu

Více

PRACOVNÍ PRÁVO. Odměňování zaměstnanců. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz

PRACOVNÍ PRÁVO. Odměňování zaměstnanců. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz PRACOVNÍ PRÁVO JUDr. Petr Čechák, Ph.D. petr.cechak@mail.vsfs.cz Funkce mzdy 1) stimulační (motivační) uvnitř pracovního poměru motivuje ke snaze o jeho udržení, ke zvyšování kvalifikace atd. 2) regulační

Více

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Zlín, Kvítková 4338 Kvítková 4338, 760 01 Zlín Identifikátor školy: 600114538 Vedoucí týmu: Mgr. Vladimír Řepňák Termín konání

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, příspěvková organizace Hlavní 103, 742 83 Zbyslavice tel.: 558 955 722, IČO: 70 98 13 96 www.zszbyslavice.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM

Více

PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY

PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY Dlouhodobý záměr a rozvoje vzdělávací soustavy ČR 2011 PŘÍLOHA IV - FINANČNÍ ZABEZPEČENÍ, KRITÉRIA A TERMÍNY REALIZACE VYBRANÝCH OPATŘENÍ Index opatření Znění opatření Kritérium realizace Zodpovědnost

Více

Novela školského zákona

Novela školského zákona Novela školského zákona V únoru 2015 Poslanecká sněmovna schválila návrh novely školského zákona a některých dalších zákonů (zákona o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením,

Více

Školní preventivní strategie

Školní preventivní strategie Školní preventivní strategie 2013-2018 Úvod: Školní preventivní strategie vychází z pokynu MŠMT, č. j. 14514/2000-51, který do prevence sociálně patologických jevů zařazuje konzumaci drog včetně alkoholu,

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004

Více

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Na Průhoně 4800, 430 11 Chomutov IZO: 600 170 586 Zřizovatel:

Více

Pedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15

Pedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15 Pedagogika II Letní semestr Akademický rok 2014/15 Vzdělávací soustava. Celoživotní učení, počáteční a další vzdělávání. 1 Vzdělávací soustava ČR Obsah semináře: Vzdělávací soustava, vzdělávací systém

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32

ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32 ZÁKLADNÍ ŠKOLA JIHLAVA, DEMLOVA 32 Název dokumentu: Sankční řád Vypracoval: Mgr. Stanislav Novotný Schválil: Mgr. Zdeněk Nosek Pedagogická rada projednala dne: 1. 9. 2014 Směrnice nabývá platnosti dne:

Více

Školní preventivní strategie

Školní preventivní strategie Školní preventivní strategie Školní roky: 2013 2018 Základní škola Dolní Lhota příspěvková organizace Čs.tankistů 76 747 66 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení

Více

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ

ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ Platné znění části první zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, s vyznačením navrhovaných změn a doplnění Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a

Více

POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ ZE ZÁKONA

POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ ZE ZÁKONA Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Pardubice, Štefánikova 325 POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ ZE ZÁKONA 1. Základní údaje 1.1Právní postavení organizace Obchodní akademie a Jazyková

Více

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011 Podklady pro webové stránky Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky realizace tohoto projektu, která je naplánovaná

Více

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020

Zásadní připomínky. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 Dušní17, 110 00 Praha 1, tel:+420 222 333 137 e-mail:prazmova@seznam.cz Zásadní připomínky k návrhu Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období 2015-2020 str. 11

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 18-20-M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN... 7

Více

Školní preventivní strategie rizikového chování pro období 2012 2017

Školní preventivní strategie rizikového chování pro období 2012 2017 Střední škola služeb a podnikání, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Školní preventivní strategie rizikového chování pro období 2012 2017 Vypracovali: školní metodikové prevence PhDr. Taťana Kubečková

Více

Systém škol a školských poradenských zařízení

Systém škol a školských poradenských zařízení Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP

Plán DVPP 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Základní škola profesora Josefa Brože,, okres Prachatice Komenského 356, PSČ: 384 22 IČO: 47258721 tel.: 388 320 215 mail.: zspjb@zs-vlachovobrezi.net 2015/2016 a Dlouhodobý plán DVPP Ředitel školy vydává

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 142 134/99-11001 Signatura: on2cs105 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Frýdek-Místek INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Dobrá, Dobrá

Více

Organizační směrnice č. 10/2014/SŘ. Systém motivačního hodnocení žáků základní školy a žáků II. stupně základní školy ubytovaných na internátu

Organizační směrnice č. 10/2014/SŘ. Systém motivačního hodnocení žáků základní školy a žáků II. stupně základní školy ubytovaných na internátu Organizační směrnice č. 10/2014/SŘ Systém motivačního hodnocení žáků základní školy a žáků II. stupně základní školy ubytovaných na internátu Čj.: SŠNM/364/2014 Zpracoval: Mgr. Jaroslav Lainz, DiS., speciální

Více

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016 Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se

Více

Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014

Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014 Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014 Základní škola Brno nám. Míru 3, příspěvková organizace 1.0 Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: ZŠ Brno, nám. Míru

Více

KONCEPCE ŠKOLY 2015 /2019

KONCEPCE ŠKOLY 2015 /2019 Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Dolní Bousov KONCEPCE ŠKOLY 2015 /2019 V Dolním Bousově dne 1. 9. 2015 Vypracovala: Mgr. Kateřina Karnová, ředitelka školy DLOUHODOBÉ CÍLE ŠKOLY (KONCEPCE

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice

Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice Koncepce rozvoje školy Gymnázia Boskovice Autor: Mgr. Alena Svanovská 1. Údaje o škole stávající situace Gymnázium Boskovice je školou, jež v regionu působí více než sto let a vždy byla symbolem vzdělanosti.

Více