Zipyho a Jablíkovi kamarádi. Mgr., MgA. Markéta Čermáková

Transkript

1 Zipyho a Jablíkovi kamarádi Mgr., MgA. Markéta Čermáková

2 Wellbeing = pohoda?

3 Zdraví emoce stres coping - prevence Zdraví není jen absence nemoci či poruchy, ale je to stav komplexní tělesné, duševní i sociální pohody ( well-being ). (WHO, 1948) Coping = zvládání zvládání obtížných životních situací. Prevence předcházení primární prevence specifická primární prevence rizikového chování.

4 Specifická PP Health promotion Nespecifická PP

5 4

6 Léčba

7 Léčba

8 Indikovaná prevence

9 Indikovaná prevence

10 Všeobecná primární prevence a podpora duševního zdraví

11 Všeobecná primární prevence a podpora duševního zdraví

12 Zipyho a Jablíkovi kamarádi na pomezí programu podpory duševního zdraví/mental health promotion a všeobecné primární prevence.

13 Metodiky Zipyho a Jablíkovi kamarádi Cílová skupina: děti ve věku 5-10 let (tj. 1.stupeň ZŠ a MŠ) 6 základních modulů, každý modul má 4 další lekce, celkem 24 výukových hodin v průběhu jednoho školního roku Proškolený pracovník (většinou třídní učitel) pracuje podle dané metodiky Materiály pro každé dítě a jeho rodiče Příběhy dvojčat Lenky a Tondy jejich strašilky Zipyho, křečka Jablíka a dalších dětských kamarádů Využívá interaktivní a hravé způsoby práce čtení příběhu, komunitní kruh, hraní rolí, diskuse, výtvarné techniky, pracovní listy, hry, nedokončené příběhy, videa Varianty aktivit pro děti se specifickými potřebami

14

15 Příklady aktivit Práce s pravidly ve třídě + Zlatá pravidla Interaktivní a hravé způsoby práce čtení příběhu, komunitní kruh, hraní rolí, diskuse, výtvarné techniky, pracovní listy, hry, práce s videi, nedokončené příběhy Příklad aktivity: Z čeho jsem měl/a radost? Z čeho jsem byl/a smutný/á? Co můžu dělat, když se cítím smutně? Učitel dětem neříká, co mají dělat, děti sami vymýšlí řešení

16

17 Historie metodiky Zipyho kamarádi Počátky sahají do roku 1996 v Londýně Organizace pracující na poli prevence sebevražd a farmaceutická firma začaly vyvíjet program, který by děti vybavil strategiemi zvládání obtížných situací (coping strategies) Tento program byl testován, vylepšován a znovu testován Metodika vycizelována do podoby Zippy's Friends 2001 založena organizace Partnership For Children charitativní organizace pro podporu duševního zdraví dětí V roce 2016 představeni navazující Apple's Friends

18 Zipy a Jablík ve světě

19 Aktivita z metodiky Zipyho kamarádi Napište na papírek nějakou situaci, která je (nebo by byla) pro vás obtížná, působila by vám stres, byli jste z ní smutní, naštvaní, nervózní, žárlili byste apod. Napište alespoň 3 možné způsoby, jak byste se s takovou situací mohli vyrovnat necenzurujte.

20 Zlatá pravidla Cítím se lépe. Neubližuji tím sobě ani nikomu jinému.

21 Odpovídá zlatým pravidlům Neodpovídá zlatým pravidlům

22 Přínosy Děti lépe prospívají ve škole, mají lepší pocit ze sebe samých i svého okolí Změny zaznamenali i rodiče dětí v ZF děti lépe komunikují, více si váží přátel, jsou rozvážnější, pozornější, upřímnější a empatičtější Pozitivní změny popisují i učitelé tříd, které ZF absolvovaly ve třídách se snižuje napětí a míra konfliktů, zároveň sami učitelé díky programu svým žákům lépe rozumí a chápou je. Evaluační zpráva z ČR 2015/16 ke stažení -

23

24 Evaluace v ČR: výzkumný soubor Kontrolovaná randomizovaná studie pre-post test Respondenty byli učitelé, kteří hodnotili žáky Dotazníky v experimentální skupině 466 Dotazníky v kontrolní skupině škol exp (25 učitelů), 7 škol kont (18 učitelů) Baterie 31 otázek, učitel hodnotí projevy chování jednotlivých žáků v oblasti sebeovládání (self-managementu) a sociálních dovedností (social skills). 4- bodová škála častost výskytu sledovaného jevu (1 = nikdy, 4 = téměř vždy)

25

26

27 Evaluace v ČR: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (vč. např. ADHD) kontrolní sk.

28 Evaluace v ČR: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (vč. např. ADHD) experimentální sk.

29 Evaluace v ČR: komentář Rozdíl se neprojevil v temperamentových a osobnostních rysech (pere se, je impulsivní, působí osaměle, ve skupině dětí je nervózní) Statisticky významný rozdíl se projevil v sociálních dovednostech (spolupracuje s vrstevníky, řekne si o pomoc, řeší konflikty dohodou, přijímá kritiku, poukáže na nespravedlnost, dokáže popsat své pocity) a dovednostech sebeovládání (dokáže odložit potřeby, je samostatný, zvládá školní zátěž, udržuje pořádek, dokončuje práci včas, přizpůsobí se novým situacím) Učitelé z experimentální skupiny hodnotí děti lépe v oblasti zvládání učiva Z metodiky velmi profitují děti se specifickými vzdělávacími potřebami

30

31 Nezměníme osobnost, neznamená to ani, že v budoucnu je vyloučeno RCH/onemocnění (multifaktoriální) Můžeme ale děti naučit potřebné dovednosti a zvýšit jejich kompetence ve zvládání emocí, sociálních situací a řešení problémů, říci si o pomoc Tyto faktory významně přispívají k prevenci rizikového chování a podpoře vyšší míry životní pohody (well being)

32 Videa

33 Partneři a donoři

34 Situace v ČR Zipyho kamarádi jsou v ČR od roku 2015 Jablíkovi kamarádi od roku 2017 S jednou z obou metodik již v ČR pracovalo téměř 2000 dětí S jednou či oběma metodikami pracuje více než 100 pedagogů z více než 30 škol a školek

35 Naší vizí je rozšíření metodik Zipyho a Jablíkovi kamarádi do celé České republiky a to nejen do oblasti školství, ale i do oblasti dalších pomáhajících profesí. V současné době nabízíme kurzy v rozsahu 17h (resp. 8h nadstavbový) Cena 2.900,- Kč včetně metodiky pro učitele (1.500,- za nadstavbový) Info a přihlášky na nebo zipy@ecinstitut.cz

36 Děkuji za pozornost.