Základní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY

Transkript

1 Základní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY

2 Motto Plánuje-li se na rok, je třeba zasít obilí. Plánuje-li se na desetiletí, je nutno zasadit stromy. Plánuje-li se na celý život, je nutno vzdělávat člověka. (Kuang Cu, 3. stol. př. n. l.) Strategický plán rozvoje školy na léta Základní školy Mokrá č.j. 76/2012 Vize Strategickým cílem vzdělávání žáků naší školy je: Žák absolvent základní školy, který o tvořivě a samostatně myslí, jedná a vzdělává se o efektivně komunikuje a spolupracuje, reaguje v praktických životních situacích o aktivně ovlivňuje a chrání své zdraví o je mravně odpovědný, chápe ekologické a globální problémy o je připraven prosadit se na trhu práce Bezpečné, přátelské a tvořivé klima školy pro žáky, učitele i ostatní zaměstnance Otevřenost školy vůči rodičům a obci 1. Analýza současného stavu 1.1. Image a klima školy o Ve škole je otevřené klima, vztahy mezi žáky a učiteli jsou na velmi dobré úrovni. Učitelé i žáci se vzájemně respektují, respektují dohodnutá pravidla, žáci jsou ve škole spokojeni. o Škola má propracovaný systém prevence šikany a jiných patologických jevů. o Vzájemné vztahy a spolupráci hodnotí pracovníci školy jako velmi dobré. o Škola organizuje akce pro rodiče i veřejnost. o Image školy podporují i akce pro rodiče a veřejnost i další školy regionu, jako jsou Mokerský běh, Mokerská laťka, organizace okresního kola Poháru rozhlasu a další. o O škole informujeme na webových stránkách školy, které jsou však zastaralé, v současné době pracujeme na jejich aktualizaci. o Dílčí problémy řešíme ve spolupráci s třídními učiteli, vedením školy, rodiči a poradenskými centry. o V oblasti mimoškolních aktivit organizujeme zájmové kroužky sportovního zaměření, jejich nabídka dle podnětů rodičů je nedostatečná. Obtížně se však získávají vedoucí těchto kroužků. Ve škole působí pobočka Domu dětí Junior Brno (Fantázie). o Spolupráce s rodiči je dlouhodobě na velmi dobré úrovni, především na 1. stupni školy. Většina rodičů je spokojena s úrovní výuky, informování o výsledcích žáků i dění ve škole Oblast ekonomická a materiálně-technická o Škola má zajištěné výukové prostory v souladu se vzdělávacím programem. Technický stav, velikost a vybavenost odpovídají požadavkům a normám. Škola má dostatečný počet odborných učeben.

3 o Prostory školy jsou využity efektivně s existujícími rezervami. Vybavení pomůckami odpovídá požadavkům a nárokům výuky. V rámci projektu Vzděláváme žáky pro 21. století ( ), který je financován z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost financovaného z ESF a státního rozpočtu, byla nově vybavena počítačová učebna a 5 učeben bylo vybaveno interaktivními tabulemi. o Škola má počítačovou síť napojenou na internet. Běžné třídy nejsou vybaveny počítači. o Učitelé mají k dispozici dostatek učebních i studijních materiálů. Sami vytvářejí výukové materiály v rámci výše uvedeného projektu. o Investice do fyzického stavu budov a vnitřních prostor jsou prováděny systematicky ve spolupráci se zřizovatelem. Technický stav budov je udržován vlastními silami popř. ve spolupráci se zřizovatelem. o Škola má nová okna a je zateplena (2008). o V roce 2010 byla provedena rekonstrukce podlahy v tělocvičně. o Ve všech třídách je nový žákovský nábytek (lavice a židle), ostatní nábytek je původní a nevyhovující. Ve třídách je instalováno nové zářivkové osvětlení. o Mimo provoz je stále školní bazén, který čeká na rekonstrukci, pro kterou je zpracována projektová studie. o Škola nakládá racionálně s přidělenými finančními prostředky. Finanční zdroje odpovídají nejnutnějším potřebám školy, vyšší zdroje by však byly využity. Získáváme další finanční prostředky především od sponzorů a nyní z ESF. Máme důslednou a průkaznou evidenci o čerpání rozpočtových i mimorozpočtových zdrojů. o Tělocvična a některé učebny jsou pronajímány v doplňkové činnosti dalším subjektům Oblast lidských zdrojů o Pedagogický sbor je dlouhodobě stabilizovaný. Na mateřské nebo rodičovské dovolené je však v současné době 7 učitelek. Za ně jsou ve škole dlouhodobé zástupy. Více jak 90% pedagogických pracovníků je kvalifikovaných, nepedagogičtí pracovníci mají požadovanou kvalifikaci a jejich počet odpovídá potřebám školy. o Na škole působí kvalifikovaní učitelé cizích jazyků. o Učitelé si zvyšují kvalifikaci v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností má jeden učitel (metodik prevence sociálně patologických jevů). o Většina učitelů absolvovala vzdělávací cyklus Metodologická podpora v oblasti práce se žáky, který byl zaměřený na metody kritického myšlení. o Pedagogický sbor je schopen kvalitní týmové spolupráce. o Práce správních zaměstnanců i pracovnic školní kuchyně je na velmi dobré úrovni Oblast výchovně vzdělávací o Škola vyučuje podle vlastního školního vzdělávacího programu, který je průběžně aktualizován. Prvním rokem vyučujeme anglický jazyk již od 1. ročníku. o Jsme zapojeni v síti Tvořivých škol. o Učitelé vytvářejí a používají vlastní učební materiály, které vytvářejí v rámci projektu Vzděláváme žáky pro 21. století. o Odpovídající péče je věnována žákům integrovaným i žákům se specifickými vývojovými poruchami v souladu s předpisy. Přibývá žáků se specifickými poruchami učení a integrovaných žáků. o Ve škole jsou dlouhodobě nastaveny pozitivní vztahy mezi učiteli a žáky.

4 o Úroveň vyučovacích hodin je na dobré úrovni, učitelé uplatňují efektivní metody práce se žáky včetně metod kritického myšlení a projektové výuky. Dva roky používáme ve výuce čtení v 1. ročníku s úspěchem metodu SFUMATO (splývavé čtení). Učitelé využívají interaktivní tabule, počítačovou učebnu a další didaktické pomůcky. Klíčové kompetence jsou rozvíjeny v souladu se školním vzdělávacím programem. o Dlouhodobě provádíme pravidelné externí testování žáků v českém a anglickém jazyce, v matematice, obecných studijních předpokladech a úrovni klíčových kompetencí (SCIO Stonožka), dále v informační gramotnosti (SCIO Gepard). o Podle výsledků v testování žáků se škola řadí dlouhodobě mezi 10 30% nejlepších škol v rámci projektu SCIO Stonožka. V hodnocení klíčových kompetence žáků (testování vždy v 8. ročníku) patříme dlouhodobě mezi 20% nejlepších testovaných škol v rámci téhož projektu. o Žáci 9. ročníku zpracovávají absolventské práce. o Největším problémem zůstává motivace žáků k učení, především na 2. stupni školy. Tomu odpovídá i nižší úroveň pozitivních studijních návyků. o Většina tříd se pravidelně zúčastňuje škol v přírodě. Pro žáky 7. ročníku organizujeme lyžařský výcvikový kurz, i když se ho zúčastňuje především z finančních důvodů stále méně žáků. Organizujeme celoškolní akce a projekty. o Spolupráce rodičů se školou při výchově a vzdělávání je na 1. stupni hodnocena jako nadprůměrná, na 2. stupni průměrná o Úspěšnost žáků v přijímacím řízení je velmi vysoká. Všichni žáci jsou přijímáni na střední školy. o Výsledky žáků ve sportovních soutěžích v okrese i kraji jsou na velmi dobré úrovni. o Výsledky žáků v naukových soutěžích jsou slabší (kromě výborných výsledků v zeměpisné olympiádě) Oblast organizace a řízení o Ve škole je uplatňováno demokratické participativní řízení s delegováním pravomocí. o Organizační řád školy a plánování je funkční. o Činnost metodických zařízení kladně podporuje rozvoj vzdělávání. o Škola zpracovává roční, měsíční a týdenní plány činnosti školy a plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. o Průměrná naplněnost tříd žáků na třídu. Zvyšuje se procento dojíždějících žáků (Velatice, Hostěnice) 2. Stanovení hlavních strategických cílů 2.1. Image a klima školy o Pro objektivní a aktuální informování rodičů o dění ve škole operativně využívat webových stránek školy. Vytvořit nový web školy s redakčním systémem a systémem kompetencí pracovníků školy k poskytování aktuálních informací. o O dění ve škole informovat prostřednictvím zpravodajů vydávaných spádovými obcemi. o Rozšířit nabídku volnočasových aktivit o další zájmové kroužky vlastní nebo poskytované jiným subjektem. o Prezentovat činnost školy rodičovské veřejnosti. Organizovat společné akce pro žáky, jejich rodiče i veřejnost.

5 o Udržovat otevřené a bezpečné klima školy pro žáky i pracovníky školy. Úroveň vztahů mezi žáky a učiteli a mezi žáky vzájemně pravidelně monitorovat a vyhodnocovat. o Podporovat kolegialitu a týmovou spolupráci mezi učiteli. o Mezi žáky podporovat kamarádství, ohleduplnost k ostatním lidem. o Vést žáky k důslednému respektování dohodnutých pravidel chování a školního řádu, ke spoluzodpovědnosti za stav školního prostředí. o Vztah učitel žák rozvíjet na vzájemné důvěře a přirozené autoritě osobnosti učitele. o Posilovat spolupráci rodičů při řešení chování a prospěchu žáků, zapojovat je do třídních a školních aktivit, využívat spolupráce se školskou radou. o Podporovat činnost žákovské rady a vydávání školního časopisu Oblast ekonomická a materiálně-technická o Ve spolupráci se zřizovatelem zajišťovat pravidelnou údržbu budov školy, operativně řešit odstraňování dalších technických problémů a jejich financování zřizovatelem. o Pokračovat v další modernizaci vybavení učeben a společných prostor školy v závislosti na finančních zdrojích (nábytek ve třídách a školní jídelně, osvětlení společných prostor). o Využít prostory bazénu pro technické zabezpečení provozu školy (pokud nedojde k jeho rekonstrukci). o Jednat se zřizovatelem o výši příspěvku na provoz tak, aby byly pokryty nutné náklady na provoz a modernizaci vybavení školy. o Podle finančních možností obměňovat a doplňovat didaktickou techniku (počítače, interaktivní tabule aj.) o V doplňkové činnosti využívat prostory školy pro veřejnost (pronájmy, pořádání kurzů, zájmových kroužků). o Získávat další finanční prostředky z grantů, projektů a od sponzorů Oblast lidských zdrojů o Udržet kvalitní a stabilní pedagogický sbor. o Pro integrované žáky zajišťovat asistenty pedagoga. o Podporovat zvyšování kvalifikace a získání kvalifikačních předpokladů pro výkon specializovaných činností pedagogických pracovníků (učitelé cizích jazyků, metodik ICT, koordinátor environmentální výchovy). Přednostně zajišťovat další vzdělávání pro všechny učitele ve škole ( školení sborovny ). o V ročních plánech aktualizovat plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků dle možností daných finančním rozpočtem Oblast výchovně vzdělávací o Školní vzdělávací program doplňovat a aktualizovat v souladu s novými požadavky na vzdělávání žáků. o Ve výuce používat efektivní metody a formy práce se žáky s využíváním didaktické techniky, podporovat projektové vyučování. o Systematicky rozvíjet čtenářskou gramotnost s uplatňováním metod kritického myšlení. Zaměřit se více na systematické rozvíjení jazykových dovedností žáků, finanční gramotnosti, přírodovědné gramotnosti s důrazem na podporu ekologického myšlení a environmentální výchovy.

6 o Podporovat využití ICT technologií pro zvýšení efektivity vyučovacího procesu. o Zvýšenou pozornost zaměřit na rozvoj klíčových kompetencí žáků k učení a systematickou domácí přípravu. o Vést žáky k jejich vnitřní motivaci k učení a odpovědnosti za své výsledky. o Věnovat odpovídající péči integrovaným žáků a žákům se specifickými vývojovými poruchami. o Zapojovat žáky do naukových i sportovních soutěží s cílem zvyšovat standard dosahovaných výsledků. o Zapojovat školu do projektů, které rozvíjí kvalitu vzdělávání. o Při evaluaci výsledků vzdělávání žáků a klimatu školy využívat externího testování (SCIO aj.). o Podporovat sportovní aktivity žáků. o Zapojit školu do sítě škol podporujících zdraví. o Připravit projekt pro navázání spolupráce se zahraniční školou Oblast organizace a řízení o Dávat prostor všem pracovníkům školy vyjadřovat se ke koncepci a řízení školy na pracovních poradách. o Posilovat úlohu metodických zařízení s vymezenými kontrolními pravomocemi tak, aby byly účinnými poradními orgány vedení školy. o Posilovat kompetence jednotlivých pracovníků s velkým důrazem na osobní zodpovědnost. o Věnovat pozornost kontrole plnění povinností, zadaných úkolů a dodržování jejich termínů. Zpracoval: Josef Palík, ředitel Projednáno v pedagogické radě dne: Projednáno se zřizovatelem dne: Projednáno ve školské radě dne: Projednáno s odborovou organizací dne: Podklady pro zpracování analytické části: Školní vzdělávací program, č.j. 730/07 Výroční zprávy o činnosti školy, Zpráva z vlastního hodnocení školy 2009 SWOT analýza sestavená pedagogickým sborem, listopad 2011 Analýza kontrolní a hospitační činnosti Zpráva České školní inspekce, listopad 2011 Výsledky testování žáků SCIO, projekt Stonožka , projekt Pohoda 2011 Dotazníková šetření o výskytu šikany