Člověk a příroda Přírodopis
|
|
|
- Anna Moravcová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník BIOLOGIE Porovná zákl. vnější a vnitřní stavbu vybraných IX.-XII. Vývoj, vývin a systém živočichů - význ.zást. Z Rozšíření organizmů 6. živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů jedn.skupin živočichů - strunatci (paryby, ryby, EGS Z Mezinárodní smlouvy 9. ŽIVOČICHŮ Odvodí na základě pozorování projevy obojživelníci, plazi) o rybolovu chování živočichů v přírodě,na příkladech objasní Pláštěnci D Rybnikářství v Čechách 6. jejich způsob života a přizpůsobení prostředí Bezlebeční EV Z Zamořené vodní plochy 9. Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku Kruhoústí Z Ekologické havárie 9. s živočichy Vysvětlí první pomoc při uštknutí hadem Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člo- věka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy KOMPETENCE OBČANSKÉ KOMPETENCE K UČENÍ KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Paryby Ryby Obojživelníci Plazi CHOVATELSTVÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA PROBLÉMOVÉ ÚLOHY SKUPINOVÁ PRÁCE BIOLOGIE Porovná zákl. vnější a vnitřní stavbu vybraných I.-II. Vývoj, vývin a systém živ. - význ.zástupci EV Pv Ptačí krmítka 7. ŽIVOČICHŮ živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů jedn.skupin živočichů - strunatci (ptáci) Z Cesty ptáků 9. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, Běžci, plavci, letci Chov andulek, určuje vybrané živočichy,zařazuje je do hlavních Vybranní ptáci lesních ekosystémů OSV papoušků taxonomických skupin Vybranní ptáci ekosystému polí,luk EGS Ohrožené druhy Odvodí na základě pozorování základní projevy a pastvin Nezákonný lov chování živočichů v přír.,na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení prostředí KOMPETENCE OBČANSKÉ KOMPETENCE PRACOVNÍ KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE K UČENÍ Člověk a příroda Přírodopis Vybranní zástupci ekosystému vod a jejich okolí Vybranní ptáci okolí lidských sídlišť SKUPINOVÁ PRÁCE PRAKTICKÉ CVIČENÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA BIOLOGIE Porovná vnější a vnitřní stavbu jedn.org. a uvede III. Anatomie a morfologie rostlin - stavba a význam EV Př Rostliny-producenti 4.,5. 1/3
2 ROSTLIN prakt.př. jejich funkcí a vztahů v rost. jako celku jedn.částí těla vyš. rost. (kořen,stonek,list květ, Odvodí na zákl.pozorování uspořádání rostl.těla semeno, plod) Př Potravní řetězce 5. od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům Fyziologie rostlin - zákl.principy fotos., dýchání, Odvodí na zákl. pozorování přírody závislost a růstu, rozmnožování přizpůs. některých rostlin podmínkám prostředí Systém rostlin-pozn. a zařazování daných zást. běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů (plavuně, přesličky, kapr.), jejich vývoj a využití hospodářsky významných zástupců KOMPETENCE K UČENÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMÚ PRAKTICKÁ CVIČENÍ BIOLOGIE Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a IV. Systém rostlin-pozn.a zařazování daných zást. EV Př Význam lesa 4.,5. ROSTLIN určuje jejich význ.zástupce pomocí klíčů a atlasů nahosemenných rostlin, jejich vývoj a využití Prv Ochrana lesů Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých hospodářsky významných zástupců Z Ekologické havárie 9. orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku KOMPETENCE K UČENÍ PRAKTICKÉ CVIČENÍ KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ SKUPINOVÁ PRÁCE BIOLOGIE Porovná vněj.a vnitř. stavbu jedn.orgánů a uvede V.-VI. Systém rost.-poznávání a zařaz. daných zást. EGS Pp Hospodářsky významné ROSTLIN prakt.př. jejich funkcí a vztahů v rost. jako celku krytosemenných rostlin (jednoděl. a dvouděl.) rostliny Vysvětlí princip zákl. rostlinných fyziologických jejich vývoj a využití hosp. význ.zástupců Vkz Potravinové zdroje procesů a jejich využití při pěstování rostlin Význam rostlin a jejich ochrana EV Pp Léčivé rostliny 8. Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a Vkz Bio - produkty určuje jejich význ. zástupce pomocí klíčů a atlasů KOMPETENCE K UČENÍ Prv KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Př KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE OBČANSKÉ SKUPINOVÁ VÝUKA POZNÁMKY PRŮBĚŽNĚ : Dodržuje základní pravidla bezpečné práce a chování při poznávání živé a neživé přírody. Aplikuje praktické metody poznávání přírody Prakt.metody poznávání přírody - pozorování lupou a mikroskopem (případně dalekohledem), zjedn. určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu někt.živ., jednoduché 2/3
3 osvojené v přírodopise ( mikroskopování, práce s lupou, určovací klíče, atlasy, práce na počítači a internetu ) rozčleňování rostlin a živočichů Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Marie Ručková Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 3/3
ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Charakteristika a cíl předmětu Přírodopis (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodopis
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vzdělávací oblast Člověk a příroda se úzce váže k poznávání a zkoumání přírody, žáci poznávají přírodu jako systém, jehož části na sebe působí, ovlivňují se a jsou vzájemně
Člověk a jeho svět. Vlastivěda
5.14. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti
5.9 Člověk a svět práce Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností
Matematika Ročník : 6.
Matematika Ročník : 6. Žák zvládá zákl. početní úkony s celými a desetinnými čísly pamětně i písemně počítá s předností početních operací a závorek převádí jednotky délky a obsahu rozeznává rovinné obrazce
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace / Člověk a společnost. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura, Dramatická výchova
Vyučovací předmět: Dramatická výchova Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace / Člověk a společnost Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura, Dramatická výchova Výuka probíhá v učebně s dataprojektorem
Vzdělávací obor: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.18.
5.18. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a příroda Chemie Chemie Charakteristika vzdělávacího předmětu Předmět Chemie je důležitou součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením
Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD (fyzika, chemie a ekologie) varianta B pro studijní obory SOŠ a SOU s menšími nároky na fyzikální vzdělávání a
5.9 Člověk a svět práce
5.9 Člověk a svět práce Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede ţáky k získání základních uţivatelských dovedností
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Určí geografickou polohu ČR, posoudí a další aspekty polohy
Rámcový vzdělávací program. pro obor vzdělání praktická škola jednoletá
Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání praktická škola jednoletá Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání praktická škola jednoletá 78-62-C/01 2009 Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání
Rámcový vzdělávací program pro základní školu speciální
Rámcový vzdělávací program pro základní školu speciální Návrh pilotní verze prosinec 2006 OBSAH OBSAH... 2 AUTORSKÝ KOLEKTIV... 4 ČÁST A... 5 1. Vymezení Rámcového vzdělávacího programu pro vzdělávání
Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální RVP ZŠS
Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální RVP ZŠS Praha 2008 AUTORSKÝ KOLEKTIV Celková gesce přípravy dokumentu: Jaroslav Jeřábek, Jan Tupý Celková koncepce dokumentu a koordinace
KOMPAS PRO ŽIVOT aneb i cesta je cíl
Školní vzdělávací program KOMPAS PRO ŽIVOT aneb i cesta je cíl gymnázium (osmileté, všeobecné) Gymnázium INTEGRA BRNO, s.r.o. Rašelinová 11, CZ 628 00 BRNO Morava, Evropská unie 1 Školní vzdělávací program
Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie. Obor vzdělávací oblasti: Charakteristika vzdělávacího oblasti:
Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Obor vzdělávací oblasti: Charakteristika vzdělávacího oblasti: Vzdělávací oblast v 1. období (1. 3. ročník) se nevyučuje v samostatném předmětu,
Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu. Únor 2011
Doporučené učební osnovy předmětů ČJL, AJ a M pro základní školu Obsah Úvod I. Návrh učebního plánu pro základní školu Úvodní slovo k učebnímu plánu... I. 1 Učební plán pro 1. stupeň základní školy...
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola základ vzdělání
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola základ vzdělání platnost od 1. 9. 2007 s úpravami k 1. 9. 2009 Identifikační údaje školy název: Základní škola a mateřská škola, Praha 8,
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. (se změnami provedenými k 1. 9. 2007)
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (se změnami provedenými k 1. 9. 2007) Praha 2007 Autoři Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2007 Rámcový vzdělávací program pro
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem
Základní škola a mateřská škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Struhl ovsko 1 79 5, 7 53 0 1 Hranice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost
ECCE HOMO Volitelné předměty
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ECCE HOMO Volitelné předměty Příloha školního vzdělávacího programu GYMNÁZIUM ŠTERNBERK Horní náměstí 5 1.1 Volitelné předměty 1.1.1 Environmentální výchova
Dílčí cíle: Žák preferuje šetrné druhy lidské činnosti ve vztahu k životnímu prostředí. Žák volí environmentálně šetrné alternativy výrobních postupů
Hlavní cíle výchovy a vzdělávání žáků v EVVO A. Žák preferuje šetrné druhy lidské činnosti ve vztahu k životnímu B. Žák komunikuje o problémech životního, obhajuje a zdůvodňuje své názory a stanoviska
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk, Soudní 20
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk, Soudní 20 Školní vzdělávací program SOCIÁLNÍ ČINNOST Obor vzdělání: Sociální činnost 75-41-M/01 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKU. Zpracovaný dle RVP pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKU Zpracovaný dle RVP pro obor vzdělání 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika Kapitola 1 Identifikační údaje Název školního vzdělávacího
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání POROZUMĚT - UMĚT VĚDĚT- POUŽÍT
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání POROZUMĚT - UMĚT VĚDĚT- POUŽÍT Obsah 1. Identifikační údaje 1.1. Název školního vzdělávacího programu 1.2. Předkladatel základní údaje 1.3. Zřizovatel
ŠKOLA ZÁKLAD ŽIVOTA. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
ŠKOLA ZÁKLAD ŽIVOTA Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Datum vydání 25. 8. 2014 Obsah 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Úplnost a velikost školy 4 2.2 Umístění školy
Tvořivá škola škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Obsah
Tvořivá škola škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Obsah 1 Identifikační údaje.. 3 2 Charakteristika školy. 4 2.1 Úplnost a velikost školy... 4 2.2 Vybavení školy... 4 2.3
Rámcový vzdělávací program pro gymnázia
Rámcový vzdělávací program pro gymnázia Výzkumný ústav pedagogický v Praze Rámcový vzdělávací program pro gymnázia RVP G utorský kolektiv utorský kolektiv Koncepce: Jaroslav Jeřábek, Stanislava Krčková,
Základní škola a Mateřská škola Olomouc Dvorského 33 Olomouc - Svatý Kopeček. Škola - základ života Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Základní škola a Mateřská škola Olomouc Dvorského 33 Olomouc - Svatý Kopeček Škola - základ života Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE...4 2. CHARAKTERISTIKA
Školní vzdělávací program ŠKOLA PRO VŠECHNY. Masarykova základní škola. Klášterec nad Orlicí, okres Ústí nad Orlicí - 1 -
Školní vzdělávací program ŠKOLA PRO VŠECHNY Masarykova základní škola Klášterec nad Orlicí, okres Ústí nad Orlicí - 1 - Obsah A. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 1. Identifikační údaje.....