Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/10

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/10 Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace Polní Orlová-Lutyně skola@obaka-orlova.cz Web:

2 Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2009/2010 Výroční zpráva je zpracována v souladu s Vyhláškou č. 225/2009 Sb., 7, odst. 1, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Zpráva byla projednána v souladu s 10 odst. 3 školského zákona pedagogickou radou a schválena školskou radou. 2 2

3 Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2009/2010 OBSAH 0. Úvod Základní údaje o škole Přehled oborů vzdělání Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Údaje o přijímacím řízení Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Denní a dálková forma studia Celkový přehled o prospěchu školy denní a dálkové studium Maturitní zkoušky Výukové a výchovné problémy žáků činnost výchovného poradce Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Další vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zhodnocení současného stavu výuky v rámci metodických sdružení Předpoklady dalšího vývoje skupiny předmětů v rámci MS nové formy výuky Inovace vybavení učební pomůcky, IT, odborná literatura Evaluace výsledků srovnávací testy Soutěže a turnaje počty zúčastněných žáků ve školním roce 2009/ Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity metodického sdružení Mimořádné aktivity pedagogických pracovníků Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření školy Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Údaje o spolupráci s odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Závěr

4 Naše škola nevkládá vědomosti do hlavy, ale vytváří možnosti. Učitelé tu jsou proto, aby žáky vedli, ale finále je na studentech. 0. Úvod Když má škola narozeniny Když škola slaví 90. výročí, může žít na rozdíl od člověka stejného věku velkou nadějí ve dny budoucí, neboť je plná života, v jejích útrobách se denně rozezní hlasy mladých lidí více či méně naslouchajících svým učitelům, může plánovat, co nového a zajímavého připraví pro své studenty, čím překvapí veřejnost i svého zřizovatele. Obchodní akademie v Orlové od svého počátku v roce 1919 zůstala věrná ekonomickému vzdělání a v průběhu historie přizpůsobovala svou vzdělávací nabídku potřebám modernizující se ekonomické společnosti cestou od prvních dvou darovaných psacích strojů přes vypůjčované vybavení a vlastní psací stroje tolik potřebné pro výuku nabízených oborů po dnešní počítačovou vybavenost nezbytnou pro společnou cestu v intencích neskutečného rozvoje informatiky, počítačového hardwaru i softwaru. Kolik lidských životů a osudů bylo za ta dlouhá léta se školou spjato, kolik direktorů, pedagogů, administrativních pracovníků, školníků, uklízeček, údržbářů a dalších zaměstnanců se společně podílelo na hmatatelných výsledcích činnosti školy a práce každého jednotlivého zaměstnance v neoddělitelném fungujícím týmu na neskutečném množství absolventů, kteří opouštěli školu každým rokem se závěrečným vysvědčením a úsměvem na tváři, že zkouška dospělosti je za nimi. Věřím, že většina z nich se stala úspěšnými lidmi a že na svou střední školu vzpomínají s láskou či alespoň s příjemnou vzpomínkou na dobu krásného bezstarostného mládí, kdy jejich mysl vstřebávala nejen vědomosti, znalosti a dovednosti potřebné pro výkon ekonomických profesí, ale škola byla po dobu jejich studií i mlčenlivým svědkem jejich prvních lásek a rodících se středoškolských přátelství, která někdy vydrží na celý život, jejich veselých i méně veselých dnů, starostí i radostí. S vřelým díkem a úctou k práci všech minulých i současných zaměstnanců si dovoluji popřát Obchodní akademii v Orlové mnoho dalších let plných tradičně velmi dobré pedagogické práce, mnoho dalších úspěšných absolventů a stále tak dobré postavení mezi odbornými školami, jaké si vybudovala nejen svou každodenní pedagogickou prací, ale také nabídkou nadstandardních forem vzdělávání a dalšími aktivitami souvisejícími například s projekty dalšího vzdělávání dospělých či s mezinárodní spoluprací nebo s prezentací důležitosti jazykového vzdělávání. K citátu Marie von Ebner-Eschenbachové Člověk zůstává mladým, pokud je ještě schopen učit se, získávat nové vlastnosti a snášet odlišné názory ostatních si dovolím přidat svůj dovětek Škola zůstává mladou, pokud je schopna flexibilně modernizovat výuku dle potřeb a rozvoje nabízených oborů, pokud přizpůsobí vzdělávání tak, aby v něm studenti našli zalíbení a pokud její srdce tepe tepem lidských hlasů, zvonění a touhy po vědění. Přeji Obchodní akademii v Orlové dlouhověkou mladost, šťastné soužití se studentským duchem školy a kreativní zaměstnance schopné předat ze sebe v dnešní bouřlivě se rozvíjející době to nejlepší jejím studentům. 4 4

5 Mgr. Věra Palková náměstkyně hejtmana Moravskoslezského kraje Slovo ředitelky k 90. výročí založení školy Vážení přátelé, kolegové, milí žáci, v září roku 2009 uplynulo 90 let od chvíle, kdy Výnosem Ministerstva školství a národní osvěty bylo povoleno zřídit v budově chudobince dvoutřídní komunální obchodní školu, jejímž zakladatelem bylo město Orlová. Od té doby škola vychovala a vzdělala tisíce žáků, kteří našli uplatnění v mnoha profesích. Řada z nich vystudovala vysoké školy a stala se ve svých oborech uznávanými odborníky. Tak, jak se ve škole střídali žáci a učitelé, měnilo se také vedení školy, které někdy lépe, jindy hůře, ale vždy, a o tom nepochybuji, s nejlepším úmyslem konali pro blaho školy. Nyní se snažím již 15 let jít v jejich šlépějích. Je to pro mne čest i závazek zároveň. Zvláště proto, že jsem rovněž její absolventkou. Dnešní škola je moderní, dobře fungující vzdělávací institucí, která má dobrý zvuk nejen mezi rodiči, žáky, ale i mezi odbornou pedagogickou veřejností. Byla bych ráda, kdyby tomu tak bylo i nadále, protože naši studenti tvoří tým, který usiluje o excelenci. Cizí jazyky v ekonomickém lyceu se musí vydřít, ekonomika a právo na obchodce se musí naučit a informatici se musí umět naprogramovat na projektech. Chtějí-li naši žáci být nejlepší, musí pracovat více než ostatní. Pokud ale vydrží, odchází od nás jako osobnost, která má velkou šanci na kariéru a šťastný život. Dovolte, abych našim žákům věnovala krásnou alegorii, když si připomeneme osudovou volbu životní cesty na počátku heroických činů Héraklových. Podle mytické tradice héroa, který se právě vydal do světa, oslovily jej na rozcestí dvě alegorické bytosti, Hédoné (Rozkoš) a Areté (Statečnost). Ta první mu nabídla cestu pohodlí a požitku: jiní budou pracovat, ale on si bude po libosti užívat a dopřávat. Ta druhá ho však varovala Nic co je dobré, nedávají bozi lidem bez práce. Chce-li vyniknout, musíš pracovat více než ostatní a odepřít si, co si oni neodepírají. Moje cesta není lehká. Ale na jejím konci je dílo a sláva, nikoli prázdný měch od vypitého vína. Poděkování za vedení na této nelehké cestě patří především všem kvalitním učitelům, kteří v průběhu uplynulých let na naší škole působili, i těm, kteří na ní působí dnes, za jejich obětavost, trpělivost, za trvalou snahu probouzet u mladé generace touhu po vědění. Přeji naší škole do dalších let, aby měla pozorné, pilné a vnímavé žáky, profesionálně zdatné, kreativní a zapálené učitele a příjemné, inspirující školní prostředí. Miroslava Šromková ředitelka školy 5 5

6 Zhodnocení současného stavu školy, naplňování cílů a priorit za uplynulé období Škola poskytuje střední odborné vzdělání trvale zaměřené na ekonomické obory zakončené maturitou v denní a dálkové (nově i nástavbové) formě studia. Její perspektiva školy nevychází jen z nadstandardního vybavení školy výpočetní technikou, ale hlavně z moderního myšlení učitelů, kteří neustále zavádějí nové didaktické metody do výuky a sledují jejich úspěšnost. Dokladem toho je i výuka v prostředí LMS systému Moodle na noteboocích ve třídách oboru vzdělání Informační technologie a Informatika v ekonomice. V minulých letech jsme úspěšně pokračovali v naplňování strategického rozvojového programu a koncepce školy, který stanoví jako své priority posílení prestižního postavení Obchodní akademie Orlová v regionu, na národní i mezinárodní úrovni, zkvalitnění výuky dalším vzděláváním pedagogů, využívání nových informačních technologií a realizací projektu Komunitní škola. Toto komunitní centrum určené pro vzdělávání místní komunity, které bylo financováno z prostředků EU - Sdruženého regionálního operačního programu, státního rozpočtu a Moravskoslezského kraje, již pracuje 3 roky. Postupnými kroky jsme naplňovali svůj dlouhodobý cíl, a to stát se centrem celoživotního vzdělávání, tj. místem, které je určeno nejen pro žáky v počátečním vzdělávání, ale i pro ty, kteří budují svou kariéru nebo mají zájem si uchovat vědomosti a dovednosti i v pokročilém věku. Těm všem je určena dálková forma studia, celá řada kurzů a nakonec i Univerzita třetího věku. Mimořádnou pozornost jsme věnovali zapojení do projektování. Zpracovali jsme celou řadu projektů, a to z oblasti mezinárodní spolupráce, na podporu odborného vzdělávání nebo celoživotního vzdělávání apod. Zejména účastí v mezinárodních projektech zabezpečujících praxe v zahraničních firmách bylo dosaženo prohloubení odborných znalostí žáků, jež zvýší jejich adaptabilitu a samostatnost. Předpokladem pro jejich budoucí snazší uplatnění na trhu práce bude zvládnutí používání informačních a komunikačních technologií v cizím jazyce a zlepšení komunikativních dovedností a znalostí anglického a německého jazyka. Do provozu byla uvedena multifunkční posluchárna se 48 místy, která byla financována z prostředků EU - ROP NUTS II Moravskoslezsko. Budova školy byla v roce 2009 z větší části zateplena a zároveň byla vyměněna stávající dřevěná okna za nová hliníková s izolačním dvojsklem. Cíle, které si škola stanovila v souladu s dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje a koncepčním plánem rozvoje školy, byly v minulých letech splněny. Plnění cílů, které byly stanoveny v minulé výroční zprávě pro šk. rok 2009/10 1. Ověřovali jsme a průběžně upravovali ŠVP ve všech oborech vzdělání. 2. Zvýšili jsme akce komunitní školy podařilo se nám získat kurzy vyhlašované ÚP Karviná (v rámci ESF). 3. V souvislosti s výstavou k 90. výročí založení školy jsme získali prostředky formou sponzorských darů a grantů. 4. Vybudovali jsme z prostředků ROP Moravskoslezsko Multifunkční učebnu a vybavili dalších 8 kmenových tříd dataprojektory a PC. Tím jsme vytvořili technické podmínky pro takřka plné využití LMS MOODLE ve výuce. 5. Realizovat výměnu oken a zateplení fasády objektu školy (objekt B, C) v důsledku rozhodnutí zřizovatele byl termín posunut na období září listopad Dbali jsme na organizaci vyučování a intenzívně využívali výukové dny i přesto, že ve škole byly realizovány investiční akce velkého rozsahu. Cíle na školní rok 2010/

7 1. Podporovat uplatnění aktivizujících forem práce s žáky, realizovat smysluplné projektové dny. 2. Maximálně podporovat žáky v účasti na soutěžích a naučit žáky organizovat a řídit tyto aktivity. 3. Profilovat jednotlivé obory ve vztahu k nové maturitě. 4. Prostřednictvím projektů ESF získat prostředky na obnovu IT a pokračovat v koncepci Digitální školy vypracovat a předložit projekt Robotika v rámci programu OP VK. 5. Pokračovat v projektové a grantové činnosti s cílem získání doplňkových zdrojů financování školy. 6. Usilovat o efektivnější využití komunitního centra. 1. Základní údaje o škole Obchodní akademie, Orlová, příspěvková organizace, Polní 964, Orlová-Lutyně IČO: DIČ: CZ , neplátce DPH Identifikátor zařízení: Tel./fax: , skola@obaka-orlova.cz Domovská stránka: Právní forma školy: Zřizovatel: Statutární orgán: krajská příspěvková organizace Moravskoslezský kraj, Rada kraje 28. října 117, Ostrava, IČ Ing. Miroslava Šromková, Ke Studánce 354, Orlová-Lutyně Datum a č. j. posledního rozhodnutí MŠMT, kterým se mění zařazení do sítě: , č. j / s účinností od Datum zápisu do rejstříku: Zahájení činnosti: 1. července 2001 ZL/084/2001 Ředitelka školy: Ing. Miroslava Šromková Zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Marcela Koutná, zástupce statutárního orgánu Informace poskytuje: Ing. Miroslava Šromková Školská rada zřízena dnem 1. září 2005 na základě usnesení Rady Moravskoslezského kraje č. 18/895 ze dne 13. července 2005; zřizovací listina školské rady ŠR/086/2005 Předsedkyně školské rady (od ) Ing. Renata Folwarczná Předmět činnosti odpovídající hlavnímu účelu: poskytuje úplné střední odborné vzdělání zakončené úspěšným vykonáním maturitní zkoušky připravuje především pro výkon odborných činností připravuje i pro studium na vysoké škole zabezpečuje stravování žáků a pracovníků školy ve školní jídelně 7 7

8 Předmět činnosti odpovídající doplňkové činnosti: hostinská činnost závodní stravování zaměstnanců právnických osob vykonávajících činnost škol a školských zařízení zřízených krajem pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí pronájem a půjčování věcí movitých poskytování software a poradenství v oblasti hardware a software Přehled o počtu žáků Typ školy SOŠ denní forma studia SOŠ dálková forma studia Počet tříd Počet žáků k Počet žáků k Počet žáků na třídu podle stavu k Počet žáků na pedagoga Celkem x Škola sdružuje: 1. Obchodní akademie kapacita: 770 žáků IZO: Školní jídelna kapacita: 500 jídel IZO: Školská rada V období 2009/2010 proběhla celkem 2 jednání školské rady. Záznam jednání: Říjen 2009 Školská rada bez připomínek projednala Výroční zprávu o činnosti školy Plán práce na šk. rok 2008/09 Projektové aktivity Aktivity Komunitní školy Únor 2010 Vyjádření k rozboru hospodaření a navržení opatření ke zlepšení hospodaření ( 168 odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) Statistický přehled pololetní klasifikace Předběžné výsledky zájmů uchazečů o studium na škole Zpráva o aktivitách školy za 1. pololetí a plán práce na 2. pololetí Správní řízení Rozhodnutí podle zákona č. 564/90 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, 3 odst. 2 písm. a) zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon). Uvádí se rovněž počet odvolání proti tomuto rozhodnutí. 8 8

9 Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy ve školním roce 2009/10 Rozhodnutí Počet Počet odvolání Přijetí k dennímu studiu 2009/ Přijetí k dálkovému studiu (DS, DDS) 2009/ Přerušení denního studia 0 0 Přerušení dálkového studia 6 0 Přestup na OA Orlová 9 0 Podmínečné vyloučení ze studia 0 0 Vyloučení ze studia 0 0 Ukončení denního studia 10 0 Ukončení dálkového studia 5 0 Oblast poskytování informací ( 18 zák. č. 106/1999 Sb.) Ve školním roce 2008/09 nebyla požadována na Obchodní akademii Orlová, příspěvkové organizaci, žádná informace ve smyslu zákona č. 106/1999 Sb. v platném znění. Počet podaných žádostí o informace: 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 51 Opis podstatných částí každého rozsudku: 0 Výsledky řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákona bez uvádění osobních údajů: 0 2. Přehled oborů vzdělání Ve školním roce 2009/2010 se vyučovalo podle těchto učebních dokumentů: ročník RVP obor vzdělání (denní i dálková forma studia) M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum M/01 Informační technologie ročník Obor vzdělání 63-41/M004 - Obchodní akademie (denní i dálková forma studia) Učební plán schválen MŠMT ČR , č. j / ) s platností od 1. září 2002 počínaje 1. ročníkem Maturitní zkouška český jazyk a literatura; volitelný předmět (cizí jazyk, matematika); teoretická zkouška z odborných předmětů: EKO, UCE, Daně, Bankovnictví praktická zkouška z odborných předmětů: EKO, UCE, VPT, OBK a CJK Obor vzdělání M/040 - Informatika v ekonomice (denní i dálková forma studia) Učební plán Schválen MŠMT ČR dne 14. dubna 2004, č. j / s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem Maturitní zkouška český jazyk a literatura; volitelný předmět (cizí jazyk, matematika) teoretická zkouška z odb. předmětů: EKO, UCE, DAK, PSY, UVT, PSI, ZI, ALG, PRO, DSY praktická zkouška z odborných předmětů: EKO, UCE, VPT, ALG, PROG 9 9

10 Obor vzdělání M/002 - Ekonomické lyceum Učební plán Výroční zpráva šk. rok 2009/10 Schválen MŠMT ČR dne , č. j / s platností nejpozději od 1. září 2005 počínaje 1. ročníkem. Maturitní zkouška český jazyk a literatura; volitelný předmět (cizí jazyk, matematika, DEJ, ZEM, BI, SPS) teoretická zkouška z odb. předmětů: EKO, UCE, PRA Vyučované obory ve školním roce 2009/2010 Kód oboru (KKOV) Součást školy Počet žáků Ukončilo MZ v řádném termínu Ukončilo MZ v opravném termínu Obchodní akademie M/004 Ano Obchodní akademie M/02 Ano Informatika v ekonomice M/040 Ano Informační technologie M/02 Ano Ekonomické lyceum M/002 Ano Ekonomické lyceum M/02 Ano Obchodní akademie dálková forma studia/5 let M/004 Ano Obchodní akademie dálková forma studia/5 let M/02 Ano Obchodní akademie dálková forma studia /3 roky M/004 Ano Obchodní akademie dálková forma studia /3 roky M/02 Ano Informatika v ekonomice dálková forma studia/5let M/040 Ano Informační technologie dálková forma studia/5let M/02 Ano

11 Stav žáků k (denní i dálková forma studia) Obor vzdělání Třída Dívky Chlapci Celkem Denní forma studia Obchodní akademie 1A A A A Informační technologie 1C C D Informatika v ekonomice 3C C Ekonomické lyceum 1B B B B Denní forma studia celkem Dálková forma studia Obchodní akademie/5 let 1OA, 2OA, 3OA, 4OA, 5OA Informační technologie/5 let 1IT, 2IT Informatika v ekonomice/5 let 3IT Obchodní akademie/3 roky 1ZOA, 3ZOA Informační technologie/3 roky 2ZIT Informatika v ekonomice/3 roky 3ZIT Dálková forma studia celkem Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Úroveň odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků školy (k datu ) Pracovníci Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Interní 34 31,95 Externí 3 0,

12 Odborná kvalifikace, dle zákona č. 563/2004 Sb. Pořadové číslo Pracovní zařazení, funkce Počet hodin dle Zákona o pedagogických pracovnících v % Kvalifikace (stupeň vzdělání, obor, aprobace, DPS) Výroční zpráva šk. rok 2009/10 Pedagogická. praxe (roky) 1. Ředitelka 100 VŠ, EKO, DPS Zástupce ředitelky 100 VŠ, DPS Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 7,9 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 47, Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 28,6 VŠ, PS Učitel - metodik SPJ 100 VŠ, EKO, PS Učitel 100 VŠ, DPS Učitel 100 VŠ, PS Učitel - VP 100 VŠ, PS Učitel 33,3 VŠ,EKO, DPS Učitel 100 VŠ,EKO, DPS Učitel 100 VŠ, PS Učitel metodik ICT 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 19,0 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 57,1 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, EKO, DPS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 19,8 VŠ, PS Učitel 100 VŠ, PS Učitel 71,4 0 0 důchod 1x (7,9% úvazku) Věková struktura pedagogických pracovníků Do 25 let let let let let let let let Nad 60 let

13 Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů podle zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících Požadavek v % Požadovaný stupeň vzdělání 100 Aprobovanost výuky 91,89 Tři učitelé nesplňují požadavek odborné kvalifikace. Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní Pracovní zařazení, Úvazek Stupeň vzdělání pracovníci funkce hod/týden 1. ekonomka 40,0 ÚSO 2. sekretářka 40,0 ÚSO 3. účetní 16,0 SO 4. administrativní zam. 8,0 ÚSO 5. správce budov 40,0 Vyučená 6. uklizečka 40,0 Vyučená 7. uklizečka 40,0 Vyučená 8. uklizečka 40,0 Vyučená 9. uklizečka 40,0 Vyučená 10. uklízečka 40,0 Vyučená 11. vedoucí školní jídelny 40,0 SO 12. kuchařka 40,0 Vyučená 13. kuchařka 40,0 Vyučená 14. kuchařka 40,0 Vyučená 15. kuchařka 40,0 Vyučená 16. kuchařka 40,0 USO 17. koordinátorka 20,0 VŠ Změny ve stavu zaměstnanců k Druh změny Počet Uzavření pracovního poměru 7 Ukončení pracovního poměru 3 Počet učitelů odpovídal stanovenému limitu pracovních sil a byl v souladu s počtem týdenních vyučovacích hodin. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků podle vyhlášky č. 563/2004 Sb. k , ve znění pozdějších předpisů Stupeň vzdělání Počet pracovníků Vysokoškolské podle 9 odst. 1 písm. a) 13 Vysokoškolské podle 9 odst. 1 písm. b) 7 Vysokoškolské podle 9 odst. 1.písm. c) 2 Vysokoškolské podle 9 odst. 1 písm. d) - Vysokoškolské podle 9 odst. 2 písm. a) 2 Vysokoškolské podle 9 odst. 2 písm. b) 10 Podle 9 odst. 3 - Podle 9 odst. 4 - Podle 9 odst. 5 - Podle 9 odst. 6 - Bez odborné kvalifikace

14 Sebehodnocení pracovníků V uplynulém školním roce bylo dvakrát provedeno formou osobních pohovorů sebehodnocení pracovníků. Výsledkem byla analýza stávajícího stavu personální situace na škole a přijetí opatření na její zlepšení. Úrazovost Metodický pokyn MŠMT ČR č.j / k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci je dokumentem uplatňovaným trvale v činnosti školy, zejména na turistických a výcvikových kurzech a v průběhu provozní praxe žáků. Škola realizuje podle zákona vstupní a preventivní lékařské prohlídky zaměstnanců, školení BOZ a PO, poskytuje pracovní a ochranné prostředky, provádí namátkové kontroly BOZ, kontroluje dozory na pracovištích a dohled na kurzech, provádí veřejnou prověrku BOZ a PO. Úrazy žáci 15, z toho 3 úrazy byly odškodněny, zaměstnanci Údaje o přijímacím řízení Protokol o přijímacím řízení pro školní rok 2010/2011 Kód Název oboru Délka studia Druh studia Počet přihlášených 1.kolo 2.kolo 3.kolo STAV k Odvolání DENNÍ FORMA STUDIA M/02 OBCHODNÍ AKADEMIE 4 SOŠ M/02 EKONOMICKÉ LYCEUM 4 SOŠ M/01 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE 4 SOŠ CELKEM DÁLKOVÁ FORMA STUDIA L/524 PODNIKÁNÍ 3 SOŠ Kritéria přijímacího řízení Obor vzdělávání INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE V prvním kole přijímacího řízení byli uchazeči přijati bez nutnosti konat přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka. Jediným kritériem pro přijetí byl průměrný prospěch z II. pololetí 8. třídy a I. pololetí 9. třídy základní školy. Uchazeči byli seřazeni podle celkového průměrného prospěchu za obě pololetí. V případě rovnosti dosaženého průměrného prospěchu u více žáků byl přednostně přijat žák se změněnou pracovní schopností (ZPS). Dále pak pořadí určila průměrná známka z průměrů za II. pololetí 8. třídy a I. pololetí 9. třídy ZŠ z předmětů v tomto sledu: matematika, český jazyk. Obory vzdělávání OBCHODNÍ AKADEMIE a EKONOMICKÉ LYCEUM V prvním kole přijímacího řízení byli bez přijímacích zkoušek přijati uchazeči, jejichž průměrná známka z průměrů za II.pololetí 8. třídy a I.pololetí 9. třídy nepřesáhne hodnotu 1,30. Ostatní uchazeči vykonali přijímací zkoušky z matematiky a z českého jazyka. Za průměrný prospěch ze ZŠ bylo možno získat maximálně 50 bodů, za výsledky u přijímacích zkoušek bylo možno získat maximálně 50 bodů, a to: matematika - 25 bodů český jazyk - 25 bodů. Celkem maximálně 100 bodů. Uchazeči o přijetí byli seřazeni podle dosažených výsledků přijímacího řízení a přijímáni až do 14 14

15 naplnění kapacity. V případě rovnosti dosaženého počtu bodů u více žáků byli přednostně přijati žáci se změněnou pracovní schopností (ZPS). Dále pak pořadí určí průměrná známka za II. pololetí 8. třídy a I. pololetí 9. třídy ZŠ z předmětů v tomto sledu: matematika, český jazyk. Po ukončení 1. kola přijímacího řízení vyhlásila ředitelka školy k naplnění předpokládaného stavu žáků další kola přijímacího řízení. Přijímací zkoušky pro uchazeče ke studiu ve všech oborech dálkového studia Podnikání - se nekonaly. Uchazeči byli přijímání do naplnění kapacity oborů na základě přijímacího řízení. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Denní a dálková forma studia Přehled prospěchu, chování, docházky za 1. pololetí šk. roku 2009/2010 Třída Žáci Průměr Ø absence na Snížená známka žáka VZ P NP NK z chování o n 1A 30 2,32 46,00 0, B 30 2,31 60,53 0, C 32 2,44 28,43 0, IT 23 2,19 0,00 0, OA 27 2,45 0,00 0, ZOA 17 1,68 0,00 0, A 29 2,16 63,03 0, B 27 2,28 52,29 0, C 22 2,52 57,36 0, D 22 2,63 56,86 0, IT 22 2,17 0,00 0, OA 27 1,96 0,00 0, ZIT 13 1,50 0,00 0, A 30 2,06 62,96 0, B 31 2,39 53,58 0, C 28 2,42 53,85 0, IT 7 2,77 0,00 0, OA 22 2,55 0,00 0, ZIT 3 1,33 0,00 0, ZOA 10 1,45 0,00 0, A 30 2,12 78,40 0, B 29 2,25 60,24 0, C 30 2,52 55,83 0, OA 19 2,28 0,00 0, OA 15 2,54 0,00 0, Celkem 575 2,29 36,38 0,

16 Poznámka: o - omluvená absence n neomluvená absence NK - neklasifikován Přehled prospěchu, chování, docházky za 2. pololetí šk. roku 2009/2010 Třída Žáci Průměr Ø absence na Snížená známka žáka VZ P NP NK z chování o n 1A 30 2,20 74,60 0, B 30 2,18 87,86 0, C 32 2,20 72,06 0, IT 23 1,83 0,00 0, OA 28 2,09 0,00 0, ZOA 17 1,60 0,00 0, A 29 2,13 106,06 2, B 27 2,05 89,48 0, C 22 2,42 62,63 5, D 22 2,41 73,72 0, IT 22 2,21 0,00 0, OA 27 2,03 0,00 0, ZIT 13 1,58 0,00 0, A 30 2,04 71,30 0, B 31 2,53 67,19 0, C 28 2,60 80,57 1, IT 6 1,94 0,00 0, OA 22 2,74 0,00 0, ZIT 3 1,14 0,00 0, ZOA 10 1,41 0,00 0, A 30 2,04 44,83 0, B 29 2,19 47,72 0, C 30 2,50 48,70 0, OA 19 2,39 0,00 0, OA 15 2,34 0,00 0, Celkem 575 2,23 45,81 0, Celkový přehled o prospěchu školy denní a dálkové studium (2. pololetí šk. roku 2009/10) Předmět Průměr Chování 1,02 Český jazyk a literatura 2,64 Anglický jazyk 2,49 Německý jazyk 2,

17 Francouzský jazyk 2,98 Dějepis 2,02 Hospodářský zeměpis 2,56 Matematika 2,90 Fyzika 1,57 Chemie 2,51 Biologie 2,58 Tělesná výchova 1,01 Ruský jazyk 2,45 Technická angličtina 2,19 Psychologie 2,37 Společenská kultura 1,82 Občanská nauka 1,94 Informační technologie 1,99 Úvod do výpočetní techniky 1,94 Aplikace na PC 2,14 Počítačové systémy 2,63 Grafika na PC 1,81 Výpočetní technika 2,01 Písemná a elektronická komunikace 1,68 Zpracování dokumentů na PC 2,03 Ekonomika 2,17 Právo 1,84 Účetnictví 2,40 Statistika 2,20 Základy přírodních věd 2,27 Ekonomické výpočty na PC 2,19 Datové komunikace 1,42 Zeměpis 2,67 Angličtina pro hospodářskou sféru 2,57 Cvičení z informačních technologií 1,86 Počítačové sítě 2,08 Elektronické publikování 1,56 Databáze 2,29 Písemná a ústní komunikace 2,05 Němčina pro hospodářskou sféru 1,88 Anglický jazyk v praxi 2,20 Společenské vědy 1,00 Bankovnictví 1,83 Pojišťovnictví 2,06 Daně 1,98 Účetnictví na PC 1,80 Fiktivní firma 1,79 Finanční investování 1,83 Cvičení z matematiky 2,06 Algoritmizace 3,

18 Programování 2,10 Zpracování informací 2,11 Databázové systémy 2,63 Cvičení z programování 2,25 Ekonomická cvičení 2,10 Korespondence 2,16 Společenskovědní seminář 2,38 Matematický seminář 2,57 Konverzace a korespondence v ANJ 2,33 Celkový průměrný prospěch 1. pololetí: 2,29 Celkový průměrný prospěch 2. pololetí: 2, Maturitní zkoušky Výsledky maturitních zkoušek 2010 (včetně opravných zkoušek) OA 4A EL 4B IvEk 4C ZDS 3ZOA ZDS 3ZIT OA 5OA Počet žáků VZ Průměrný prospěch P NP Opravná MZK Opakování mat. zkoušky , , , , , , celkem , Výukové a výchovné problémy žáků činnost výchovného poradce Zájem žáků 4. ročníků ve školním roce 2009/2010 o studium na VŠ a VOŠ přehled škol počet přihlášek V loňském roce (absolventi z r. 2008/2009) nastoupilo na VŠ 92 % studentů ( nejvíce na OPF SLU Karviná a VŠB-TU Ostrava), 6 % bylo zaměstnáno, 1 student je v cizině, o ostatních nevíme. Tyto údaje jsou datovány měsícem září školního roku 2009/2010 a jsou velmi proměnlivé. Ve srovnání s dřívějšími ročníky je patrná tendence většiny studentů pokračovat v dalším studiu, a to zejména na vysokých školách, nikdo nestuduje VOŠ. Počet a místo podaných přihlášek (údaje k ) 18 18

19 Vysoká škola Počet přihlášek VŠB TU Ostrava 51 SU Karviná 38 OU Ostrava ( FF i PF) 36 MU Brno 5 VUT Brno 3 UTB Zlín 2 VŠE Praha 0 KU Praha 3 UP Olomouc 3 UHK 0 ČVUT Praha 2 Veterinární VŠ 1 VŠ podnikatelská 2 Celkem 146 Hodnocení výsledků výchovného působení na konci školního roku Pochvaly a ocenění Počet Udělil Důvod 2 ředitelka školy reprezentace školy Napomenutí a důtky Počet Udělil Důvod 4 třídní učitel neoml. absence, poruš. škol. řádu 3 ředitelka školy porušování školního řádu, neomluvené hodiny Snížené stupně z chování (2. pololetí) Stupnice a hodnocení Počet % ze všech žáků školy 2 uspokojivé 5 1,35% 3 neuspokojivé 1 0,27% Neomluvené hodiny Období Počet % ze všech zameškaných hodin 1. pololetí 7 0,033% 2. pololetí 263 0,99% Celkem 270 0,99% Hodnocení výchovy a vzdělávání z pohledu výchovného poradenství Studenti 1. ročníků byli připravováni na studium na SŠ v rámci hodin ON, třídnických hodin a ve spolupráci s PPP Orlová proběhly besedy o možných potížích učení - Jak se učit na SŠ. Dotazníky výkonové motivace žáků ilustrují motivaci žáků při výběru studijního oboru i jejich současný pocit úspěšnosti během prvního roku studia. PPP Český Těšín provedla psychologické osobnostní testy, jichž se zúčastnilo 56 studentů 3. ročníků a jejich hodnocení je rovněž velmi příznivé. Pro učitele proběhly semináře v rámci DVPP Sborovna s tématem Komunikace pořádané PPP Karviná

20 Žáci 4. ročníků jsou pravidelně informováni o dalších studijních možnostech, individuálně mohou navštívit veletrh studijních příležitostí v Brně. Navštěvují Dny otevřených dveří na jednotlivých fakultách, metodicky jsou vedeni při vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ. V letošním roce se většina zúčastnila celostátních NSZ dle potřeb konkrétních fakult, na což byli rovněž připraveni. Úspěšnost našich absolventů v přijímání na VŠ je poměrně vysoká, v loňském roce 92 % absolventů pokračovalo ve studiu na VŠ. Absolventi, kteří nepokračují v dalším studiu, jsou podle zjištěných údajů ze 6 % zaměstnáni, jeden je v zahraničí. Nemáme údaje o absolventech vedených na ÚP. Tyto údaje jsou ze začátku školního roku, stav je velmi proměnlivý. Dle pokynu č /200-2 je do učebních osnov zařazeno učivo Úvod do světa práce. Studenti jsou připravováni na vstup do pracovního procesu rovněž dalšími akcemi např. Konkurz pro tebe. Velmi úspěšnou akcí byla návštěva Zákaznického centra GE Money Bank. Budoucím prvním ročníkům nabízíme studium na naší škole na Dnech otevřených dveří, individuálně informujeme VP na jednotlivých školách, velkou pozornost věnujeme prezentacím na Burzách povolání, které jsou pořádány ÚP. Výchovná poradkyně evidovala integrované studenty. V letošním roce jsme měli 3 integrované studenty, 2 pohybově a 1 sluchově znevýhodněný, jeden student ukončil studium maturitní zkouškou s průměrným prospěchem, ostatní dosahují výsledků v pásmu slabšího průměru. Mají vypracován IVP, dle něhož je jim poskytována individuální péče. Výsledky jsou konzultovány s příslušnými poradenskými centry a rodiči. Ve spolupráci se SPC jsou znevýhodnění studenti i učitelé připravováni na novou maturitu. Výchovné problémy jsou řešeny neodkladně pohovory se studenty a rodiči, výchovná komise řešila neomluvenou absenci a studijní výsledky studenta 2. ročníku, tento student opouští po dohodě s rodiči naši školu. V tomto školním roce nebylo potřeba řešit žádné závažnější výchovné problémy z oblasti sociálně-patologických jevů. Čtyři studenti se za odměnu zúčastnili zájezdu pro talentované žáky pořádaného Městským úřadem Orlová. Z dalších akcí: účast na Dni Země města Orlová, Den bezpečnosti, beseda S sebou o tobě (o hygieně mladých dívek), beseda Rady začínajícím milencům (po dohodě s vedením školy již dále nebudeme organizovat). Zapojili jsme se do sbírky pořádané Tyflocentrem (organizace pro pomoc nevidomým a slabozrakým), sbírky Světluška (rovněž pomoc zrakově postiženým). Výchovná poradkyně se dále vzdělává dle nabídek různých subjektů (např. v oblasti autoevaluace). Analýza a návrh na opatření, zpětná vazba Budeme nadále spolupracovat s PPP Orlová a Český Těšín v pořádání osvědčených výše popsaných aktivit. Nadále spolupracovat s metodikem prevence a ostatními uvedenými subjekty. 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 6.1 Zhodnocení současného stavu, naplňování cílů Hlavním cílem prevence rizikového chování je výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. K naplňování cílů slouží Minimální Preventivní Program (dále jen MPP), který je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce se žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy

21 Ve školním roce 2009/10 došlo k personální změně ve funkci školního metodika prevence. Na systematické práci primární prevence se podílel preventivní tým, složený ze školního metodika prevence, školního metodika EVVO a výchovného poradce. Preventivní tým spolupracoval s vedením školy, třídními učiteli a ostatním pedagogickými pracovníky. Tato spolupráce umožnila na počátku školního roku monitoring stávajícího stavu v rámci intervenčního programu pro pedagogické pracovníky, na jehož základě byl zpracován integrovaný program minimální prevence a environmentální výchovy: Aby se nám lépe dýchalo, v němž byly formulovány tyto hlavní cíle: budování komunikačního systému - kde získat informace a jak komunikovat; osobnostní a sociální rozvoj prostřednictvím rozvoje sociálně komunikačních dovedností; rozvoj aktivních forem spolupráce školy s žáky, rodiči a spolupracujícími institucemi. Cíle MPP lze vyjádřit také jako budování klimatu školy: tzv. Institution Pride zapojováním všech cílových skupin (pedagogové, žáci, rodiče) do projektů, které vyžadují jejich samostatnou práci s cílem vytvořit Businesslike Atmosphere, a tím přispět k: seberealizaci pomoci handicapovaným, znevýhodněným nebo naopak talentovaným převzetí zodpovědnosti za sebe sama zlepšení informovanosti K naplnění cílů byly uskutečněny pro jednotlivé cílové skupiny tyto aktivity: Aktivity MPP pro pedagogy Formou porad, webových stránek školy a individuální spolupráci probíhala aktivní i pasivní informovanost všech pracovníků školy o nastavených pravidlech školní řád, krizový plán zdroje odborné pomoci požadavky na třídního učitele a vyučující jednotlivých předmětů vedení dokumentace výměna informací metodická pomoc Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence probíhalo v Kurzu komunikace ve spolupráci s PPP Karviná, zveřejňováním nabídky dalšího vzdělávání a zpřístupněním metodických materiálu pro začleňování prevence do výchovně vzdělávacího procesu metodická pomoc pro třídní učitele při aktivitách primární prevence se třídou Školní metodik prevence se účastnil na schůzkách metodiků regionu. Absolvoval v Praze seminář neonacismu a pravicového extremismu, který pořádal Český helsinský výbor v rámci odborného vzdělávání pro koordinátory a školní metodiky prevence Aktivity MPP pro žáky Informovanost o nastavených pravidlech (školní řád, krizový plán, sankce, klasifikační řád, BOZ ) zveřejněním na webových stránkách školy, seznámení a prověření proběhlo v průběhu adaptačních dnů na začátku školního roku, poté průběžně podle potřeby během školního roku. Poskytování informačního servisu žákům zveřejněním kontaktů na metodika prevence a instituce nabízející konzultace na webových stránkách školy, poskytování poradenství pro žáky dle jejich potřeb. Žáci byli také informováni o zřízení ICM v Orlové prostřednictvím nástěnky, žáci 2. a 3. ročníku toto centrum navštívili a seznámili se s nabízenými službami. Podpora talentovaných, sociálně znevýhodněných či žáků se zvláštními potřebami se realizovala především vyhledáváním, zpracováním projektů a poskytováním poradenství dle individuálních potřeb. V tomto školním roce byl realizován projekt 21 21

22 Make a Connection (výstava k 90.výročí školy), byl napsán a přijat další projekt Make a Connecion na realizaci adaptačního dne. Preventivní strategie byla zakomponovaná do tematických plánů jednotlivých vyučovaných předmětů jako samostatná příloha. V MPP byla vytipována témata prevence negativních jevů a snahou všech je, aby se stala nezbytnou součásti všech vyučovaných předmětů. Studentská rada SROA, jejím prostřednictvím mají žáci možnost být informováni o činnosti školy a také se podílet na činnosti školy.v září proběhly volby zástupců tříd do studentské rady, výjezdní zasedání rozšířené SROA s volbou vedení studentské rady, přípravou akcí na školní rok 2009/10a úpravou stanov. Během školního roku spolupracovala SROA s preventivním týmem a vedením školy na realizaci školních akcí Programy a akce primární prevence byly realizovány v průběhu celého školního roku. Pokračovali jsme v programech neformálního vzdělávání, které přímým či nepřímým dopadem ovlivňují výskyt SPJ, sledují osobnostní a sociální rozvoj prostřednictvím rozvoje sociálně komunikačních dovedností, budují sounáležitosti se školou, hrdost na instituci, aktivní přístup k vytváření prostředí a klimatu školy: Adaptační dny s teambuldingem pro 1. ročník a přednáškou Policie ČR Změna právního postavení žáků se vstupem na střední školu pro 1. a 2. ročník Bažantka 90. výročí školy Dny otevřených dveří a prezentace školy v aktivitách pro ZŠ s názvem Už víš, čím budeš? Účast na výměnách studentů a mezinárodních projektech Konkurz pro tebe Den Země Den zdraví a bezpečnosti Sportovní den Návštěvy kulturních programů kino, divadlo, koncerty, výstavy Kurz sebeobrany říjen až únor Školní sportovní turnaje Grafická soutěž s tématikou primární prevence Přehled a informace o nabídkách mimoškolních aktivit pro žáky a rodiče byly předávány přímo žákům nebo zveřejňovány na nástěnkách a webových stránkách školy. Aktivity MPP pro rodiče Informační servis se realizoval formou seznámení rodičů s preventivní strategií školy, s nastavenými pravidly, zdroji informací, možnosti metodické a odborné pomoci na webových stránkách školy a na třídních schůzkách. Aktivní spolupráce s rodiči probíhala především formou spolupráce s třídními učiteli a s vedením školy. Příprava školní akce pro rodiče s dětmi Komunitní den se nezdařila. Spolupracující instituce při realizaci primární prevence: PPP Orlová, Karviná Policie ČR Městská policie Orlová Krajský úřad Ostrava PPP Opava CK Klíč Trutnov Lanové centrum Ostrava Firemky.cz Městský úřad Orlová Make a Connection,

23 6.2 Předpoklady dalšího vývoje nové formy výuky K intenzivnímu rozvoji klíčových kompetencí žáků v oblasti primární prevence přispívají především dny neformálního vzdělávání (Adaptační dny, Bažantka, Den zdraví a bezpečnosti, sportovní dny, ). Jejich náplň a aktivity reagují na stanovené cíle, které zprostředkovávají zcela nenásilnou a zážitkovou formou, ale je potřeba stále motivovat žáky k aktivnější účasti. Učitelé by si měli vytvořit kvalitní informační a metodické zázemí, doplněné vzděláváním v oblasti primární prevence a cíle stanovené MPP začlenit do celého výchovně vzdělávacího procesu. Další nové formy primární prevence s využitím multimédií umožní realizace připraveného a schváleného projektu, jehož součástí je vybavení tělocvičny ozvučením, projektorem, plátnem a multimediální sestavou. 6.3 Inovace vybavení učební pomůcky, IT, odborná literatura Odborná literatura a ostatní materiály jsou průběžně doplňovány z různých zdrojů, ale především z projektů zaměřených na primární prevenci. Vybavení IT je zcela dostačující. Ve škole je distribuován časopis Závislosti. Pro zavádění nových forem výuky témat primární prevence jsou nezbytné třídy s variabilním nábytkem s možnosti uspořádání sezení žáků do kruhu, a to především pro žáky počítačových tříd. 6.4 Evaluace výsledků K šetření výsledků MPP byly využity tyto metody: Evaluační dotazník Sledování rizikového chování a prospěchu dotčených žáků Neformální pohovory Setkávání se SROA, monitoring její činnosti Monitoring dopadů Dnů neformálního vzdělávání Výsledky těchto šetření jsou zpracovány a uloženy u školního metodika prevence. Z nich můžeme vyvodit: největším problémem žáků je přijetí a respektování nastavených pravidel (školní řád, krizový plán, klasifikační řád, BOZ ), což v konečném důsledku vede k rizikovému chování jako je vysoká absence, neomluvené hodiny, kouření, požívání alkoholu depistážní dotazník k odhalování šikany ukázal, že žáci se ve škole necítí být šikanováni, přesto však se setkali s jevy jako jsou pomluvy, zesměšňování, nadávky, ignorování SROA v tomto školním roce projevovala menší samostatnost a aktivitu, s preventivním týmem a vedením školy se podílela na realizaci akcí školy, ale velké rezervy jsou neustále v předávání informací oběma směry. Akce, které byly především v kompetenci SROA Komunitní den a studentský závěr roku se nepodařilo uspořádat dny neformálního vzdělávání mají kladnou odezvu mezi žáky, u mnohých se však projevuje pasivita, mnozí se těchto dnů neúčastní vůbec z vyhodnocení aktivit tříd vyplynulo, že žáci si ke zlepšení prostředí ve škole přejí: automat na mléko, venkovní učebnu, možnost vycházet o přestávkách na pozemek školy, klimatizaci v počítačových třídách, postupnou obnovu lavic a židlí v kmenových třídách, více sportovních a jiných mimoškolních aktivit Opatření: opakovaně informovat a seznamovat žáky, rodiče i učitele s nastavenými pravidly a důsledně vyžadovat jejich plnění, rizikové chování řešit v souladu se stanovenou metodikou vzdělávat žáky, rodiče i učitele v oblasti rizikového chování a tím předcházet takovému chování, popř. takové chování odhalovat a řešit. Zaměřit se na oblast šikany. motivovat SROA k samostatnosti a větší aktivitě, spolupracovat s třídními učiteli na metodice volby zástupců tříd do SROA, pokračovat ve zlepšování toků informací 23 23

24 zachovat stávající dny neformálního vzdělávání, ale ve spolupráci s ostatními pedagogy a třídními učiteli opakovaně vysvětlovat žákům i rodičům jejich význam a přínos, motivovat žáky i učitele k větší aktivitě s vedením školy a ostatními pedagogy prodiskutovat předpoklady a možnosti postupné realizace požadavků žáků 6.5 Soutěže I přes širokou nabídku soutěží v oblasti primární prevence se nedařilo do většiny žáky zapojit. Pouze jeden tříčlenný tým se zúčastnil výtvarné soutěže Namaluj mi právo. Jejich účast byla oceněna děkovným dopisem pořadatele zastoupení Evropské komise v Praze. 6.6 Mimořádné aktivity pedagogických pracovníků V listopadu byl vypracován projekt na realizaci adaptačních dnů a výjezdního zasedání SROA v hodnotě ,- Kč z dotačního programu na podporu aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže pro rok 2010 MS kraje, nebyl schválen. V únoru byl vypracován projekt na realizaci Dne bezpečnosti z dotace MÚ Orlová, požadovaná částka 5000,- Kč. Nebyl schválen. V březnu byla zpracována přihláška do projektu MSK "Vytváření pozitivního sociálního prostředí ve školách". Přihláška byla přijata a naše škola byla zařazena do prvního běhu tohoto projektu. V květnu proběhl vstupní seminář. Spolupracující instituce PPP Orlová Centrum primární prevence Havířov Krajský úřad Ostrava, PPP Opava CK Klíč Náchod adaptační a turistické kurzy Městský úřad Orlová Nadace OKD Make a Connection, 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků DVPP probíhal na základě plánu, který je součástí plánu práce školy. Vyhodnocování efektivity jednotlivých aktivit je součástí porad metodických sdružení a porad vedení školy. Vzdělávací akce ve škole Dlouhodobé studium jeden vyučující studují doplňující pedagogické studium, zaměření učitelství odborných předmětů na OU Ostrava dva vyučující studují doktorské studium o Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta, Teorie vzdělávání ve fyzice - studium ukončeno obhajobou disertační práce s názvem Distanční studium fyziky na střední škole, udělen titul Ph. D. o Slezská univerzita v Opavě, Obchodně podnikatelská fakulta Karviná, Podniková ekonomika a management

25 Pedagogičtí pracovníci Název akce Počet účastníků Termín Hodnotitel maturitní zkoušky FRJ 1 září leden Hodnotitel maturitní zkoušky - ČJL 1 září - duben Hodnotitel maturitní zkoušky RUJ 2 říjen leden Seminář SPJ Praha 1 prosinec Hodnotitel maturitní zkoušky ANJ 5 leden - červen Seminář o testování žáků 1. a 3. r. MECOPS 1 únor Hodnotitel maturitní zkoušky - NEJ 2 únor květen CISCO CNNA Expl. II, III, IV 2 únor - červen Seminář ČJL 1 březen Konference Využití e-learningu 2 duben Výroční zpráva šk. rok 2009/10 Zadavatel maturitní zkoušky 11 květen - červen Úvodní seminář AHRA 3 květen Vstupní seminář k projektu SPJ 1 květen Seminář Extremismus 1 červen Seminář Sociální klima 1 červen Poznámka: učitelé využívali především účasti na školení hrazené z projektů financovaných EU Aktivity ICT koordinátora: 9/2009 aktualizace dat systému Bakaláři 10/2009 organizace testování žáků 1. ročníků MECOPS /2009 zadání údajů o žácích pro generální zkoušku státních maturit do systému CERTIS 11/2009 zaslání dat ze systému Bakaláři do matriky (podzimní sběr dat) 12/2009 zpracování ICT plánu školy 01/2010 aktualizace dat na webových stránkách aktualizace pololetní klasifikace v systému Bakaláři tisk výpisů vysvědčení žáků školy 04/2010 zaslání dat ze systému Bakaláři do matriky (jarní sběr dat) 05/2010 zadání údajů o komisařích, zadávajících, zkoušejících a hodnotitelích pro generální zkoušku státních maturit do systému CERTIS; zadání údajů o žácích pro generální zkoušku státních maturit do systému CERTIS 05/2010 organizace testování žáků 3. ročníků - MECOPS 06/2010 aktualizace závěrečné klasifikace v systému Bakaláři tisk vysvědčení žáků školy průběžně spolupráce s předsedy metodických sdružení a jednotlivými vyučujícími průběžně práce s daty na webových stránkách školy

26 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Kronika školního roku 2009/2010 Výroční zpráva šk. rok 2009/10 září Zahájení školního roku Den třídního učitele, opravné praktické maturity Adaptační den Turistický kurz 3A + 3C 1/2, PRAXE 4C Burza povolání v Karviné Turistický kurz - 3B + 3C 1/ Opravné ústní maturitní zkoušky Koncert k 90. výročí školy DK Orlová říjen Studentská rada - výjezd 7.a Akce sborovna ve spolupráci s PPP Karviná Konference Informatika v ekonomice v Brně Česko-polské dny návštěva DINO parku Státní svátek Podzimní prázdniny listopad Vernisáž výstavy k 90. výročí školy OSLAVY 90. VÝROČÍ ŠKOLY Burza povolání v Havířově, klasifikační porada DEN OTEVŘENÝCH DVĚŘÍ, Burza povolání v Orlové prosinec Projektový den 4A Den zaměstnance Přednáška o lidských právech pro 1. ročníky Testy Microsonda 5OA dálkové studium Zájezd do předvánoční Vídně Vánoční koncert "Sluníčko" DK Orlová Bažantka leden Opravné maturitní zkoušky - písemné z ČJL Opravné maturitní zkoušky - praktické, Beseda PPP - 1A, 1B Opravné maturitní zkoušky - ústní, Beseda PPP - 1C Divadlo Aréna - 2.roč.+půl 3A Lyžařský kurz 1B + půl 1C - návrat Lyžařský kurz 1A + půl 1C - návrat Den otevřených dveří Setkání se zástupci BHAK WIEN Klasifikační porada Pololetní prázdniny 26 26

27 únor Pilotní projekt Mock Exam příprava na státní maturitu z ANJ Okresní soutěž v ANJ - 3. roč Anglické divadlo OV Pán much - 2B,3B,4B Testy "Má dáti - dal" - 4. ročníky Školní kolo soutěže NEJ Konkurz pro Tebe - 4. roč Soutěž v graf. disciplínách - školní kolo březen Jarní prázdniny Mezinárodní soutěž v ANJ - Bialsko-Biala Regionální soutěž v NEJ Regionální soutěž ve FRJ Školní kolo SOČ duben Velikonoční prázdniny Písemné maturitní zkoušky z ČJL - 4A, 4B, 4C, 5OA Okresní kolo SOČ Klasifikační porada Focení tříd Testy UCE 4A Studenti čtou a píší noviny Praktická maturitní zkouška 4C Praktická maturitní zkouška 4A DEN ZEMĚ Praktická maturitní zkouška 4B, Přijímací zkoušky 1. termín Praktická maturitní zkouška 50A, 3ZOA, 3ZIT, Přijímací zkoušky 2. termín Návštěva okresního soudu vybrané třídy Koncert DK MČR v grafických disciplínách Konkurz pro Tebe - 3. ročníky Slavnostní otevření multifunkční posluchárny květen Běh 3. května Projektová hodina NEJ 4. ročník pro žáky 2. ročníku Beseda na FÚ Orlová 3A Psychologické testy osobnosti pro 3. ročníky Projektová hodina FRJ 4. ročník pro žáky 2. ročníku Poslední zvonění 4. ročníků Ekonomicko-manažerská soutěž Zlín Veletrh fiktivních firem Ostrava ústní maturity 4A,4C, PRAXE 3A ústní maturity 4B, PRAXE 3A vyřazení absolventů denního studia - DDM 27 27