Populární témata Nacionální a patetické ladění
|
|
- Ivo Procházka
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Romantismus
2 Znaky romantismu Romantický hrdina Silný, výjimečný, často (ale ne vždy) urozený, ale také citlivý Zažívá dobrodružství, ale též bloudí, nemá nikde domov, je neklidný Rozpor snu a skutečnosti: skutečnost je často šedá a méně poutavá, než romantické snění Romantikové často utíkají : utíkají z šedého světa přítomnosti do svých snů, fantazií či do přikrášlené minulosti (hlavně středověku) Romantický hrdina je plný ideálů, ty však často nejsou ve skutečnosti realizovatelné
3 Znaky romantismu Populární témata Velký zájem o lidovou slovesnost: sběratelé lidové slovesnosti, ohlasová poezie Popularitě se těší také cestování a exotika, opuštěná místa, divočina Velký zájem o minulost: píší se historické povídky a romány Minulost vnímaná jako čas dávné slávy Nacionální a patetické ladění Větší zájem o národní dějiny, národní literaturu, národní jazyk Sklon k patosu: slavní a velcí hrdinové, veliké události, silné city
4 Znaky romantismu Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická poezie Hodně se tvoří lyrickoepické básně: balady, poemy, eposy, romány ve verších Subjektivismus Je upřednostňován jedincův subjektivní náhled na svět a názor Svoboda jedince je ceněna nade vše Častý odpor vůči autoritám či starým dogmatům
5 Německý romantismus
6 Německý romantismus Novalis Vlastním jménem Friedrich Leopold von Hardenberg Žil na konci 18. století Představitel raného romantismu, básník Dílo: Hymny noci: poezie i próza, náboženské motivy Romantický motiv noci Jak nejniternější duši života dýchá ho obrovitý svět hvězd neúnavných, plovoucích v jeho modravém moři.
7 Německý romantismus Bratři Jacob a Wilhelm Grimmové Na přelomu 18. a 19. století Jazykovědci, zakladatelé germanistiky Zabývali se německými mýty Sběratelé lidové slovesnosti: hlavně klasické pohádky (Sněhurka, Popelka, Paleček, Jeníček a Mařenka ad.)
8 Německý romantismus Friedrich Hölderlin Začátek 19. století Básník, v díle prvky romantismu i realismu Dílo Básně: milostná a přírodní lyrika, motiv nenaplněné lásky Dílo Hyperion: lyrický román, příběh neuznaného umělce
9 Německý romantismus Heinrich Heine První polovina 19. století Nejvýznamnější německý romantický básník Dílo Kniha písní: sbírka elegií, balad a romancí, motivy smrti, častá ironie V mou celu naděj nevniká ni slunce rozradostňující; vím, že ten pokoj smuteční smím zaměnit jen za márnici. Snad jsem už dávno umrlý; snad pouhých přízraků jsou reji hry pestrých mask, jež v mozku mém v čas půlnoční se roztáčejí.
10 Německý romantismus Heinrich Heine: Kniha písní Známá je báseň Lorelei Zpracování německého mýtu o víle z Rýna Já sám nevím proč, co to značí, že jsem tak zamyšlen, ta prastará pověst k pláči mě týrá dnes po celý den. Vzduch ochladl, už se stmívá a tiše plyne Rýn, zář slunce dohořívá a na hory padl stín.
11 Anglický romantismus
12 Anglický romantismus Básníci jezerní školy Na přelomu 18. a 19. století William Wordsworth Samuel Taylor Coleridge Robert Southey Počátky anglického romantismu: tematika přírody, citlivého srdce, tajemství S. T. Coleridge: Píseň o starém námořníkovi
13 Anglický romantismus lord George Gordon Byron První polovina 19. století Podle něj pojmenován jeden proud romantismu Byronismus: vyznačuje se tím, že hrdina je často ve sporu se světem, neumí se přizpůsobit ve společnosti, vede proti ní vzdor, často je vyděděncem, nemá domov; u nás nejslavnějším zástupcem byronismu K. H. Mácha Byronský hrdina: inteligentní, neukotvený, vyloučený ze společnosti, silně emotivní Byron sám byl velmi romantickým člověkem: cestoval, byl ateistou, zemřel během jedné ze svých cest Jeho dcera hraběnka Ada Lovelace v podstatě položila základy moderní počítačové technologie
14 Anglický romantismus lord George Gordon Byron Nejslavnější dílo: Childe Haroldova pouť Dlouhá epická báseň Autobiografické prvky Motivy cestování a exotiky
15 Anglický romantismus Percy Bysshe Shelley Na začátku 19. století Básník a dramatik Sympatizoval s Velkou francouzskou revolucí Nejznámější dílo Odpoutaný Prométheus Zpracování antické pověsti Motiv vzdoru silného hrdiny proti svému osudu, proti pravidlům a proti příkazům (titánský vzdor) Motiv vítězství lidské svobody
16 Anglický romantismus Mary Shelleyová Žena Percy Bysshe Shelleyho Napsala fantastický hororový román Frankenstein
17 Anglický romantismus Walter Scott Začátek 19. století Sběratel skotské lidové slovesnosti Tvůrce žánru historického románu Významný tvůrce historických románů Dílo Waverley: román o skotském povstání v 18. století Dílo Ivanhoe: historický román z 12. století Postavy chrabrých, silných, ale i tragicky zamilovaných rytířů Také postavy obyčejných a prostých lidí z dané doby Mimo jiné v knize Ivanhoe vystupuje známá postava Robina Hooda
18 Anglický romantismus Jane Austenová Na přelomu 18. a 19. století Psala romány s ženskými hrdinkami Nejznámější dílo Pýcha a předsudek O předsudcích a přetvářce ve vyšší anglické společnosti
19 John Keats Žil v letech Především básník Motivy přírody, smyslového opojení, rozporu ideálů a skutečnosti Nebyl tak rebelský, jako jiní romantikové, spíše mu šlo prostě o zachycení krásy Často psal ódy, známá je Óda na řeckou vázu (antické téma) Ve 20. století ke Keatsovi odkázal americký kritik Cleanth Brooks literárně-vědnou knihou o poezii, kterou nazval Dobře tepaná váza
20 William Blake Především výtvarník, jeho výtvarné cítění se dostává i do jeho básní Známé jsou Písničky nevinnosti a zkušenosti, které vznikly ze sbírek Písničky nevinnosti a Písničky zkušenosti Sklon k mysticismu je pak znát ze sbírky Snoubení nebe a pekla
21 William Blake: Rudý drak, Nabukadnezar
22 Francouzský romantismus
23 René de Chateaubriand Předchůdce francouzského romantismu, často řazen do tzv. preromantismu Nejznámější dílo: Atala aneb láska dvou divochů na poušti Motivy náboženství, tragické lásky, exotiky a dobrodružství
24 René de Chateaubriand Pro preromantismus byl také typický obdiv k velikosti přírody a to, že příroda často reflektovala nálady postav (hněv -> bouře, rozjímání -> klidný les) Také romantický čin sebevraždy V českém prostředí byl velmi významný překlad Ataly, který vytvořil Josef Jungmann a kterým chtěl dokázat, že je čeština hodnotný básnický jazyk Jungmann při překladu Ataly vymyslel řadu dnes užívaných slov, např. kolouch, ples či dědina
25 Victor Hugo Básník, prozaik a dramatik Napsal velký počet románů Byl velmi oblíbený již zas svého života Jeho dílo nese znaky romantična, ale také už i realismu
26 Victor Hugo: Chrám Matky Boží v Paříži Román odehrávající se ve středověké Paříži Významnou roli v příběhu hraje i samotná katedrála Notre Dame (gotická stavba gotika byla v romantismu obzvláště oblíbená) Příběh hrbatého zvoníka Quasimoda zamilovaného do Esmeraldy Zlá a pokrytecká postava kněze Frolla Příběh končí popravou Esmeraldy, načež Quasimodo zabije Frolla Quasimodo umírá v objetí s mrtvou Esmeraldou Opět tedy tragický příběh lásky Kontrasty: Dobro (zvoník Quasimodo) Zlo (zlý kněz Frollo) Krása (Esmeralda) Ošklivost (Quasimodo)
27 Opakování: gotika Od národa Gótů Umělecký sloh projevující se zejména ve vrcholném středověku, tedy zhruba ve století Sklony k monumentálnosti, propracovanosti, vertikalismu (výškovost) Romantismus se rád vracel ke středověku a ke gotice pak zejména V 19. století také existovalo období novogotiky
28 Chrám Matky Boží (Notre Dame)
29 Victor Hugo: Bídníci Pětidílný román Společenská tématika Příběh zločince (Jean Valjean), který se změní v dobrého člověka, a policejního inspektora (Javert), který jej pronásleduje a stále této přeměně nemůže uvěřit; nakonec se mu hroutí svět a utopí se v Seině Romantické motivy provinění a trestu, také sebevraždy
30 Victor Hugo: Devadesát tři Román Devadesát tři napsal Hugo na sklonku života (v r. 1871) Situuje děj do roku 1793, tedy do období Velké francouzské revoluce Vyjadřuje se tak i k politickým tématům Tento román mimo jiné ponoukl Aloise Jiráska k napsání knihy Skaláci, na níž pak navázal mnohými historickými romány
31 Stendhal Vlastním jménem Marie Henri Beyle Červený a černý Dvojdílný román Kontrast barev: červená (symbol revoluce a lásky) černá (tmářství) Hlavní hrdina Julien Sorel také obdivuje Napoleona (červená uniforma), ale stává se v jednu chvíli knězem (černá uniforma ) Julien Sorel se chce společensky dostat výš, používá různých úskoků, svádí výše postavené ženy a vše obětuje svému cíli; nakonec je popraven
32 Stendhal Kartouza parmská Dvojdílný román Situovaný do historie
33 Alexandre Dumas Autor velkého množství historických románů, v nichž ale historická látka sloužila především pro oživení a větší atraktivnost Jeho romány mají napínavý a dobrodružný děj Rané dílo: Dáma s kaméliemi Třídílný román Tři mušketýři vypráví o věrnosti, odvaze a ušlechtilosti, je také velmi dobrodružný; odehrává se v 17. století, prvky realismu Athos, Porthos, Aramis a D Artagnan Román Hrabě Monte Christo je o útěku z žaláře a následné pomstě; odehrává se za napoleonských válek
34 Alfred de Musset Prozaik a dramatik Román Zpověď dítěte svého věku Obsahuje autobiografické prvky Řeší mezigenerační problematiku Kniha je o ztrátě idejí a ideálů, o nejistotě a rozčarování mladých intelektuálů Ztráta nadějí, které se mezi lidmi rozmohly po Velké francouzské revoluci
35 Théophile Gautier Žil v letech Básník a prozaik Napsal životopis Honoré de Balzaca Propagoval tzv. lartpourlartismus: umění jen pro umění; tedy umění, které neplní společenské, politické, naučné ani jiné funkce, ale pouze potěší člověka esteticky (později silný přístup k umění v druhé polovině 19. století, v době parnasismu)
36 George Sandová Jedna z prvních předchůdkyň feministického hnutí Psala romány s ženskou tematikou, např. román Indiana V českém prostředí měla velký vliv na Boženu Němcovou, Karolínu Světlou či Sofii Podlipskou
37 Ruský romantismus
38 Alexandr Sergejevič Puškin Žil na začátku 19. století, zemřel v pouhých 38 letech v duelu o ženu Básník, prozaik, dramatik a publicista Sympatizoval s děkabristy: se skupinou, která povstala proti ruskému caru Mikulášovi I. V jeho poezii je místy patrný vliv byronismu
39 Alexandr Sergejevič Puškin: Evžen Oněgin Román ve verších, podle jeho formy se nazývá tzv. oněginská sloka, která sestává z 14 devítislabičných rýmovaných veršů Dílo se řadí do několika hlav Hlavní hrdina Evžen Oněgin je tzv. zbytečný člověk : je sice urozený, nadaný a silný, ale nedokáže nic z toho použít, je pasivní, nemá žádné zásadnější životní cíle, nedokáže nic naplno prožívat či něco změnit, nemá ideály a žádný životní cíl či pevný bod Evžen Oněgin je znuděný svým životem, stěhuje se na venkov Evžen Oněgin je dandy : pojem z 19. století, zejména z anglofonních zemí; je to někdo, kdo dbá na svůj vysoký styl chování i oblékání, je galantní a intelektuální
40 Alexandr Sergejevič Puškin: Evžen Oněgin Protikladem Evžena je dívka Taťána, která je ušlechtilá, mravní a dokáže prožívat opravdové city Taťána se do Evžena zamiluje, on však její lásku neopětuje (motiv neopětované lásky) Když se nakonec zamiluje Evžen do Taťány, když chce konečně nějak vykročit z té své netečnosti a stát se lepším, tak už je pozdě Taťána je již provdaná a rozhodne se dát přednost svým povinnostem a manželství, takže Evžena odmítne Další postavy: dívka Olga, básník Lenský
41 Alexandr Sergejevič Puškin: Boris Godunov Historické drama situované do 16. a 17. století (Boris Godunov byl ruský car vládnoucí krátce po Ivanu Hrozném) Řešena společenská témata, problém moci Tragédie
42 Michail Jurjevič Lermontov Žil v letech Ruský básník, prozaik a dramatik Zemřel, stejně jako Puškin, v duelu
43 Michail Jurjevič Lermontov: Démon Básnická povídka (poema) Hlavní hrdina je padlý seraf (anděl) Vzepřel se Bohu (romantický motiv) Zamiluje se do princezny Tamary I když je svou podstatou zlý, přesto touží po lásce (kontrast), chce se napravit a stát dobrým Když ale Tamaru políbí, zabije ji Svému osudu tak neutekl (motivy fatalismu, beznaděje)
44 Michail Jurjevič Lermontov: Démon Démon, duch vyhnanství a vzpoury, v neklidném srdci beznaděj, nad světem bloudil steskem chorý a hlavou se mu honil rej vzpomínek na ráj, kde tak sladce sen serafa snil před lety, kde uměl ještě radovat se, kde na oblačné křižovatce ho zdravil úsměv komety. ( )
45 Michail Jurjevič Lermontov: Hrdina naší doby Román, sestává z pěti novel Hlavní hrdina Grigor Alexandrovič Pečorin Pečorin je znuděný, pasivní, přehnaně sebevědomý Lermontov v postavě navazuje na Puškina a jeho Evžena Oněgina, Pečorin je taktéž tzv. zbytečný člověk Zbytečný člověk se jako literární typ objevuje v ruské literatuře v průběhu celého 19. století
46 Romantismus vlastenecký a subjektivní V celé první půlce 19. století se spolu střetávají dva hlavní proudy romantismu: Romantismus vlastenecký: zaměřený na lásku ke své zemi, na pocit ztracené vlasti, romantický motiv čarovného zrodu národa, příklon k minulosti Romantismus subjektivní: hrdina ve sporu se světem, revoltující hrdina, silný, ale i rozervaný jedinec; láska, osobní tragika Tyto dva proudy spolu bojují ve různých národních literaturách, i v českém prostředí byl zprvu Máchův Máj (subjektivní romantismus) odmítnut z pozice vlasteneckého romantismu
47 Nikolaj Vasiljevič Gogol Žil v první polovině 19. století Psal romány, dramata i povídky Jeho romány a dramata spíše patří k realismu, jeho povídky jsou ale mnohem blíž k směru romantismu Sbírka novel Mirgorod, ukrajinsky Myrhorod (ukrajinské město) Ze sbírky je nejznámější povídka Taras Bulba Gogol je významný zejména pro rozvoj realismu; později se k němu vrátíme
48 Nikolaj Vasiljevič Gogol: Taras Bulba Historická novela Právě v Tarasi Bulbovi jsou výrazně přítomny oba hlavní typy romantismu (vlastenecký i subjektivní), střetávají se zde, jsou ve sporu Příběh o bojích kozáků s Poláky Kozácký bojovník Taras Bulba je skoro až fanatickým bojovníkem za svůj lid a za pravoslavnou víru, reprezentuje vlastenecký romantismus Taras má dva syny: Ostapa a Andreje Ostap jde v otcových stopách a je také fanatickým kozákem Andrej naopak reprezentuje subjektivní romantismus: zamiluje se do krásné Polky, kvůli ní zběhne k nepříteli; nakonec tragicky zemře, když ho zastřelí jeho vlastní otec Taras Bulba
49 Polský romantismus
50 Adam Mickiewicz Žil v první polovině 19. století Básník a dramatik Inspiroval se lidovou slovesností Psal historicky laděné básně V Polsku uznáván jako jeden z nejvýznamnějších národních spisovatelů
51 Adam Mickiewicz: Pan Tadeáš Jedno z nejznámějších Mickiewiczových děl Rozsáhlý vlastenecky laděný epos Odehrává se v Litvě Zaměřuje se na polskou šlechtu Končí pozitivně: zrušením nevolnictví na panství pana Tadeáše Původně mělo být dílo idylické, ale nakonec líčí život šlechty i lidu poměrně realisticky
52 Dánský romantismus
53 Hans Christian Andersen Žil v letech Sběratel lidových pohádek, ale také autor nových umělých pohádek Např. Ošklivé káčátko nebo Malá mořská víla Malá mořská víla je příběh o tragické lásce, v němž mořská víla spáchá sebevraždu, protože její láska k princi nemůže dojít naplnění
54 Slovenský romantismus
55 Ľudovít Štúr Žil v první polovině 19. století Jazykovědec, básník, novinář a politik Působil ve slovenském časopisu Tatranka Snažil se o slovenské obrození, o vytvoření spisovné slovenštiny Do té doby spisovná slovenština neexistovala Politicky byl pro příklon k Rusku Často byl ve sporu s Josefem Jungmannem
56 Americký romantismus
57 James Fenimore Cooper Autor dobrodružné literatury Nejznámější dílo: Poslední Mohykán Součást románové pentalogie Motivy divoké a nezkrotné přírody Indiáni zde symbolizují harmonické splynutí člověka s přírodou
58 Edgar Allan Poe Básník a prozaik Zpracovával zejména fantastická, hororová, vědecká, detektivní a mysteriózní témata; motivy exotiky Předchůdce moderního fantasy, hororu a podobných žánrů Povídky s takovými náměty: Jáma a kyvadlo, Vraždy v ulici Morgue, William Wilson, Zánik domu Usherů, Maska červené smrti ad.
59 Edgar Allan Poe: Havran Poeova nejznámější báseň Noční monolog básníka truchlícího nad svou milenkou Témata lásky a smrti Postava havrana, který je vykreslen až démonicky V básni se neustále opakuje Nevermore ( Nikdy víc )
60 Herman Melville Básník a prozaik Román Bílá velryba O zápasu člověka s přírodou Kapitán velrybářské lodi je posedlý ulovením velryby, která ho připravila o nohu Velryba se jmenuje Moby Dick
61 Henry Wadsworth Longfellow Překladatel a básník Zabýval se indiánskými bájemi a legendami Epos Píseň o Hiawathovi Čerpá právě z indiánské ústní slovesnosti Do češtiny přeložil J. V. Sládek
62 Harriet Beecher-Stoweová Spisovatelka Psala díla orientovaná proti otrokářství Nejznámějším dílem je román Chaloupka strýčka Toma
63 Francouzská literatura na pomezí romantismu a realismu
64 Honoré de Balzac Žil a tvořil v první půlce 19. století Velmi plodný autor prózy Studoval práva, ale pak se začal živit psaním brakové literatury Sám si vymyslel šlechtickou minulost a začal si říkat de Balzac Psal zhruba 20 let a to podle některých zpráv až 15 hodin denně, při čemž vypil někdy až 50 káv denně Zemřel na infarkt krátce po svatbě s bohatou šlechtičnou
65
66 Honoré de Balzac Většina jeho děl tvoří dohromady cyklus Lidská komedie: 137 děl, z toho 95 je hotových románů či novel Původně chtěl tato díla rozdělit na: Studie mravů Studie filozofické Studie analytické Chtěl vytvořit systematický obraz společnosti Tuto řadu děl díla Balzac pojmenoval jako Lidskou komedii ve 40. letech, jde o parafrázi na Dantovu Božskou komedii Zasahuje svými romány do realismu, vykresluje věrohodně francouzskou společnost
67 Honoré de Balzac: Plukovník Chabert Román Chudý muž se začne vydávat za veterána z napoleonských válek Nakonec však skončí v blázinci Řeší se zde mimo jiné manželské vztahy
68 Honoré de Balzac: Evženie Grandetová Román O lidském neštěstí a nenaplněné lásce F. M. Dostojevský na počátku své spisovatelské kariéry přeložil toto dílo do ruštiny
69 Honoré de Balzac: Otec Goriot Román Silné rysy realismu Hlavní hrdinové románu Goriot a Evžen de Rastignac Goriot má dcery Anastázii a Delfínu, jsou jeho jedinou radostí a udělal by pro ně vše; nakonec však umírá v bídě a opuštěn dcerami (motiv nevděčných a sobeckých dětí) Lidská dobrota vnímána společností jako naivita Evžen Rastignac je mladý člověk plný ideálů, o které v průběhu knihy postupně přichází; nakonec mu zbývá jen ctižádost a on jedná jen tak, aby to dotáhl co nejvýše
70 Honoré de Balzac: Ztracené iluze Třídílný román Hlavní postavy jsou Lucien a David Kniha pojednává o aristokratickém prostředí, o přetvářce a intrikách Jak napovídá název, je opět o ztrátě iluzí a vznešených ideálů Lucien, který je básník, zažívá vzestup do aristokratických kruhů a následný pád David mezitím poctivě pracuje, podporuje snílkovského Luciena
71 Honoré de Balzac: Lesk a bída kurtizán Čtyřdílný román Opět zde vystupuje básník Lucien ze Ztracených iluzí Zase se román zaměřuje na vyšší společnost, ale tentokrát zároveň i na tu nejnižší: na podsvětí, na prostitutky Postava kurtizány Ester, která se opět snaží všemožně dostat do vyšší společnosti a uspět, nakonec končí sebevraždou (romantický motiv)
72 Honoré de Balzac: Dívka se zlatýma očima Román V díle vystupuje postava Henri de Marsay Téma tragické lásky: Henri miluje dívku, ale ona v závěru příběhu zemře Henri je typově dandy : v době 19. století označení pro někoho, často pro romantického básníka, který velmi dbá na své vzezření, extravagantně se obléká, užívá si naplno života
73 Prokletí básníci Zejména francouzští básníci z poloviny 19. století Často se o nich už říká, že byli dekadentní, i když období literární dekadence je spíše spojováno s koncem 19. století Dekadence: úpadek; absence dlouhodobých hodnot, snaha si jen užívat života, nevázaná sexuální aktivita, užívání alkoholu a drog, revoltování proti veřejným pravidlům Často je pojem dandy spojován právě s těmito básníky Někdy se za prvního prokletého básníka považuje François Villon Zejména Ch. Baudelaire, P. Verlaine a A. Rimbaud O Verlainovi a Rimbaudovi vypráví film Úplné zatmění
74 Charles Baudelaire Vedl poměrně dobrodružný život Snažil se ve svých básních nacházet estetično nejen v tom, co bylo do té doby považováno za krásné, ale také v ošklivosti Sbírka Květy zla: vyšla v 50. letech, byla zprvu zakázaná; motivy ošklivosti, zla, rozkladu, smrti atd., ale také typicky romantické motivy (např. láska k ženám, příroda); známá je báseň Mršina Sbírka Květy zla je literárně velmi významná a zlomová: hledání umělecké hodnoty nejen v tom, co je líbivé a na první pohled krásné
75 Paul Verlaine Také vedl dobrodružný život Měl vztah s A. Rimbaudem Některé sbírky: Romance beze slov, Láska, Ženy Psal převážně lyrickou (pocitovou) poezii Píseň podzimní Sám sklon a ston, svých viol tón podzim roní, a duši mou rve touhou mdlou, monotónní. ( )
76 Arthur Rimbaud Romantické rysy: revolta, vnitřní prožitky, dobrodružství, opojení smyslů Jeden z nejvýznamnějších prokletých básníků
77 Arthur Rimbaud: Opilý koráb Motiv korábu na rozbouřeném moři Romantický motiv divokého přírodního živlu a dobrodružství, ale také odraz básníkova bouřlivého nitra Velmi výtvarně pojaté: výrazné barvy, útok na smysly, synestézie ( ) Znám nebe, třpytící se pod průtrží mračen, znám kouzlo večerů a velkých povodní, znám jitra nadšená jak hejno vodních kačen a časem viděl jsem to, o čem lidé sní. Znám slunce, mystické jak rudá maska herce, když vrhá sraženou a fialovou zář na vlny valící se jako přes koberce, znám slunce, příšerné jak maskovaná tvář. Snil jsem o zelené a zasněžené noci, o žhavých polibcích, jež víří v prostoru, o koloběhu míz, jež mají vesmír v moci, o modrém procitnutí zpěvných fosforů. ( )
78 Arthur Rimbaud: Spáč v úvalu Báseň popisuje spáče, po chvíli zjistíme, že jde o zastřeleného vojáka Návaznost na Baudelaira: spojení tradiční krásy s ošklivostí a zlem Motiv smrti ( ) Vojáček bez čapky a s nachýlenou šíjí spí s ústy dokořán v modravé řeřiše pod mráčkem, z kterého se proudy světla lijí až na zem do trávy, kde leží na břiše. Má nohy v kosatcích, spí, usmívá se sladce, jak děcko v nemoci, když přitulí se k matce. Přírodo, zahřej ho, je velmi chladný rok! S nehybným chřípím spí za rosy, která studí, spí s rukou složenou na svojí klidné hrudi a dvěma ranami má prostřelený bok.
79 Americká a anglická literatura na pomezí romantismu a realismu
80 Walt Whitman Americký básník Nejznámější dílo Stébla trávy Bývá považován za tvůrce volného verše
81 Emily Brönteová Anglická spisovatelka Román Na větrné hůrce (někdy též Bouřlivé výšiny) Brönteová vychází částečně z romantismu, ale zároveň již píše i realistickým stylem: nehodnotí své postavy, nezkresluje realitu, řeší společenské problémy
82 Charlotte Brönteová Sestra Emily Brönteové Nejznámější dílo Jana Eyrová Romantické rysy v Janě Eyrové Romanticky založená hlavní postava Silná vzepětí vášní a lásky Motiv tragické lásky, ale také zvrat se šťastným koncem Realistické rysy v Janě Eyrové Vykreslení těžkých osudů sirotků v soudobé Anglii Přednost povinnosti před láskou Jana dosáhne svého díky svým schopnostem, píli, odhodlání a trpělivosti Jana Eyrová dala vznik pojmu Madwoman in the Attic (ženské hnutí)
83 Český romantismus
84 Český romantismus U nás se romantismus projevil o něco později, než ve světě Hodně jsme vycházeli ze zahraničních zdrojů: Byron, Lermontov, Mickiewicz, Chateaubriand Mnohem silnější byl u nás zpočátku vlastenecký romantismus (který souvisel s národním obrozením), až od Máchy také subjektivní romantismus (i proto byl Máj zpočátku odmítnut)
85 Milota Zdirad Polák Profesor češtiny na vojenské akademii ve Vídni Báseň Vznešenost přírody: tzv. deskriptivní (popisná) poezie; popisuje krásnou a velkolepou přírodu Velmi patetické a obrazné verše Příroda v pojetí Poláka svou krásou léčit člověka otupělého civilizací
86 Pavel Josef Šafařík Gymnaziální učitel a žurnalista Básnická sbírka Tatranská múza s lýrou slovanskou Spolu s Františkem Palackým napsali pojednání Počátkové českého básnictví, obzvláště prozodie, kde se postavili proti Dobrovskému a jako lepší pro českou poezii vyhlásili časoměrný verš (oproti sylabotónickému)
87 Opakování: prozodické systémy Prozodický systém určuje, jaké zvukové jevy si budou ve verších odpovídat Různé jazyky mají různé prozodické systémy I v rámci jednoho jazyka se může uplatnit více prozodických systémů Základní pojmy jsou: Slabika, jinak také sylaba vidíme veselého pejska Otevřená slabika: končí samohláskou Uzavřená slabika: samohláska uprostřed Přízvuk, aneb silnější výslovnost slabiky; v češtině na první slabice vidíme veselého pejska slova či některých slovních spojení
88 Opakování: prozodické systémy Časoměrný systém: např. v anglické poezii, těžké doby jsou realizovány tzv. dlouhými slabikami Jungmann, Palacký, Šafařík Tónický systém: např. v ruské či skandinávské poezii, ve verších si odpovídá počet přízvuků, nezáleží na jejich rozmístění Sylabický systém: např. ve staré české lidové poezii, ve verších si odpovídá pouze počet slabik, na přízvucích nezáleží Thám Sylabotónický systém: nejlepší pro moderní českou poezii, u nás používaný od 19. století, ve verších si odpovídá počet slabik i rozmístění přízvuků Dobrovský
89 Josef Linda Autor prvního českého historického románu Záře nad pohanstvem aneb Václav a Boleslav Spolu s Václavem Hankou nejspíše vytvořili známé podvrhy: Rukopis královédvorský a Rukopis zelenohorský
90 Jan Kollár Byl prorusky orientovaný a také zastáncem slovanské vzájemnosti Nejznámější dílo: cyklus Slávy dcera Sláva jednak bohyně slovanství, jedna ve smyslu věhlasy a velikosti Dílo sestává převážně ze znělek (sonetů), známý je Předzpěv v úvodu básně, který je psán časomírou Jednotlivé části cyklu se nazývají podle řek: Labe, Rýn, Vltava Slávy dcera oslavuje slovanský svět jako prastarý a velkolepý Kollár do velké míry kopíruje podobná díla v německém prostředí
91 František Ladislav Čelakovský Napodoboval lidovou ruskou a českou poezii Ohlasová tvorba: snaží se působit tak, jako by skutečně pocházela z ústní lidové slovesnosti Ohlas písní českých Ohlas písní ruských
92 Karel Jaromír Erben Zabýval se také lidovou slovesností Nejznámější je jeho sbírka Kytice z pověstí národních (12 balad)
93 František Jaromír Rubeš Autor tzv. deklamovánek: jednoduché básničky oslavující prostotu a vyzdvihující češství, někdy až trochu zkratkovitě (např. Já jsem Čech a kdo je víc?)
94 Magdalena Dobromila Rettigová Psala i poezii Nejznámější je svou Domácí kuchařkou
95 Karel Hynek Mácha
96 Karel Hynek Mácha: základní údaje Vystudoval práva Dlouhodobě byl ochotnický herec, také byl dobrovolným hasičem (což se mu stalo osudným) Rovněž kreslil (známé jsou krajiny a hrady, obvykle šlo o akvarely) Rád navštěvoval zříceniny a putoval přírodou, známá je jeho cesta pěšky do Itálie
97 Karel Hynek Mácha: dílo Povídka Pouť krkonošská: o poutníkovi, který putuje na Sněžku za poznáním, tam nalezne podivný klášter plný nemrtvých mnichů a poznává pravdu o smrti Povídky Obrazy ze života mého: autobiografické prvky Román Cikáni: poměrně typický romantický román, motivy vyděděnosti, tragického osudu, putování, lásky atd. Nejznámější je ovšem báseň Máj
98 Máj: příběh Motto Máje: dalékať cesta má, marné volání Hlavní hrdina (Vilém) je vyřazen ze společnosti: je vyhnán ze společnosti a stává se z něj loupežník, potom zabije svého otce pro svedení své dívky (Jarmily), nakonec je popraven Romantický motiv několikerého vydědění a odchodu: z domova, ze společnosti, ze samotného pozemského života Samotný námět Máje se nejspíše volně zakládá na skutečném příběhu jednoho loupežníka z 18. století Zpracovává ale také obecný literární typ loupežníka : viz např. Schillerovi Loupežníci, popř. pověsti o loupežnících z lidu : Robin Hood, Janošík, Willem Tell
99 Máj: části a motivy 1. zpěv 2. zpěv 1. intermezzo 3. zpěv 2. intermezzo 4. zpěv
100 Máj: 1. zpěv Jarmila čeká na svého milého Viléma v noci u jezera, místo něj však připluje jeho kumpán a vyřídí, že je Vilém zajat a čeká na popravu; Jarmila se posléze utopí (motiv sebevraždy) Nastínění tragického příběhu Motivy romantické lásky a kvetoucí přírody Romantické prostředí hluboké noci a jezera
101 Máj: 1. zpěv Byl pozdní večer první máj večerní máj byl lásky čas. Hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. O lásce šeptal tichý mech; květoucí strom lhal lásky žel, svou lásku slavík růži pěl, růžinu jevil vonný vzdech. Jezero hladké v křovích stinných zvučelo temně tajný bol, břeh je objímal kol a kol; a slunce jasná světů jiných bloudila blankytnými pásky, planoucí tam co slzy lásky.
102 Máj: 1. zpěv Tiché jsou vlny, temný vod klín, vše lazurným se pláštěm krylo; nad vodou se bílých skví šatů stín, a krajina kolem šepce: Jarmilo! V hlubinách vody: Jarmilo! Jarmilo!! Je pozdní večer první máj večerní máj je lásky čas. Zve k lásky hrám hrdliččin hlas: Jarmilo! Jarmilo!! Jarmilo!!!
103 Máj: 2. zpěv Motivy uchvacující přírody Časté motivy výšek: věž, kopec, jezero, hlubina, pád Takřka impresionistické (dojmové) líčení krajiny Hlavním dějem tohoto zpěvu je Vilémovo přemítání v cele, v níž čeká na popravu, o smrti, o pomíjivosti a nicotě Časté motivy hynutí a konce, občas figura oxymorón Motiv uplynulého času jinošství či dětinský, kdy je člověk naivní a nevnímá tak intenzivně pomíjivost života Zvukomalba: řinčení řetězů, padání kapek odměřující čas
104 Máj: 2. zpěv Klesla hvězda s nebes výše, mrtvá hvězda siný svit; padá v neskončené říše padá věčně v věčný byt. Její pláč zní z hrobu všeho, strašný jekot, hrůzný kvíl. Kdy dopadne konce svého? Nikdy nikde žádný cíl. Kol bílé věže větry hrají, při níž si vlnky šepotají.
105 Máj: 2. zpěv Hluboké ticho. Z mokrých stěn kapka za kapkou splyne, a jejich pádu dutý hlas dalekou kobkou rozložen, jako by noční měřil čas, zní hyne zní a hyne zní hyne zní a hyne zas. Jak dlouhá noc jak dlouhá noc však delší mně nastává. Pryč, myšlenko! A hrůzy moc myšlenku překonává. Hluboké ticho. Kapky hlas svým pádem opět měří čas.
106 Máj: 2. zpěv Daleko zanesl věk onen časů vztek, dalekoť jeho sen, umrlý jeho stín, obraz co bílých měst u vody stopen klín, takť jako zemřelých myšlenka poslední, tak jako jméno jich, pradávných bojů hluk, dávná severní zář, vyhaslé světlo s ní, zbortěné harfy tón, ztrhané strůny zvuk, zašlého věku děj, umřelé hvězdy svit, zašlé bludice pouť, mrtvé milenky cit, zapomenutý hrob, věčnosti skleslý byt vyhasla ohně kouř, slitého zvonu hlas, to jestiť zemřelých krásný dětinský čas.
107 Máj: 1. intermezzo Tato část Máje skoro připomíná divadelní hru Jedná se o sbor duchů (nadpřirozené prvky) Duchové a různé bytosti řeší nadcházející popravu
108 Máj: 1. intermezzo Jeden hlas Teď pravý čas! připravte stán neb zítra strašný lesů pán mezi nás bude uveden. Sbor duchů (sundávaje lebku) Z mrtvého kraje vystup ven, nabudiž život přijmi hlas, buď mezi námi vítej nám. Dlouho jsi tady bydlil sám, jiný tvé místo zajme zas.
109 Máj: 3. zpěv Samotná poprava (lámání v kole) Před ní se vyznává Vilém z lásky ke své vlasti, tou však ani tak není myšlena česká vlast, jako spíše obecná pozemská vlast Kontrast: pomíjející lidský život vs. neumírající veliká příroda
110 Máj: 3. zpěv Po modrém blankytu bělavé páry hynou, lehounký větřík s nimi hraje; a vysoko v daleké kraje bílé obláčky dálným nebem plynou, a smutný vězeň takto mluví k nim: ( ) Kudy plynete v dlouhém dálném běhu, i tam, kde svého naleznete břehu, tam na své pouti pozdravujte zemi. Ach zemi krásnou, zemi milovanou, kolébku mou i hrob můj, matku mou, vlasť jedinou i v dědictví mi danou, šírou tu zemi, zemi jedinou!
111 Máj: 2. intermezzo Divoká příroda naříká nad odchodem svého společníka: strašného lesů pána Viléma Personifikace přírody
112 Máj: 2. intermezzo Večerních co krajin pění. tichý šepot tiché lkání nepohnutým kolem plynul, tichý šepot bez přestání: Vůdce zhynul! vůdce zhynul! V kotouči jak vítr skučí, nepohnutým kolem zvučí: Vůdce zhynul! vůdce zhynul!
113 Máj: 4. zpěv Odehrává se až dlouho po popravě Na scénu přichází poutník (samotný autor básně) I on se zde stává součástí tragického příběhu Viléma a Jarmily Básník sám zde vystupuje jako romanticky tragická postava Poslední zvolání: Hynku! Viléme!! Jarmilo!!!
114 Máj: 4. zpěv Vidíš-li poutníka, an dlouhou lučinou spěchá ku cíli, než červánky pohynou? Tohoto poutníka již zrak neuzří tvůj, jak zajde za onou v obzoru skalinou, nikdy ach nikdy! To budoucí život můj. Kdo srdci takému útěchy jaké dá? Bez konce láska je! Zklamánať láska má! Je pozdní večer první máj večerní máj je lásky čas; hrdliččin zve ku lásce hlas: Hynku! Viléme!! Jarmilo!!!
115 Máj: formální podoba Verš máje je velmi rytmický a hudební Mácha používá především jamb (pro češtinu spíše netypický) Časté opakování: písňovost, baladičnost, osudovost Častá zvukomalba
116 Máj: dobový ohlas Máj se řadí k subjektivnímu romantismu a k byronismu Především z pozice vlasteneckého romantismu byl spíše odmítán a kritizován, Mácha byl nazýván mimo jiné nečeským Mácha přidal k Máji báseň Čechové jsou národ dobrý Máj byl přijat až později Přímo se k Máchovu odkazu přihlásili v 50. letech májovci (Jan Neruda, Vítězslav Hálek, Karolína Světlá ad.) Dodnes jedna z nejvydávanějších českých knih
117 Máj: ukázka překladu Late evening, on the first of May The twilit May the time of love. Meltingly called the turtle-dove, Where rich and sweet pinewoods lay. Whispered of love the mosses frail, The flowering tree as sweetly lied, The rose's fragrant sigh replied To love-songs of the nightingale. In shadowy woods the burnished lake Darkly complained a secret pain, By circling shores embraced again; And heaven's clear sun leaned down to take A road astray in azure deeps, Like burning tears the lover weeps.
118 Světový realismus
119 Realismus Literární směr, který nechce realitu zkrášlovat, ani z ní utíkat, ale přijímat ji takovou, jaká je (v protikladu k romantismu) Realismus sílí především v druhé polovině 19. století Zklamání z mnoha revolucí (rok 1848), pád romantických ideálů a snílkovství Rozvoj realismu souvisí také s překotným vývojem vědy a techniky Novým ideálem se postupně stává uvědomělý a sebevědomý občan Realismus provázán s překotným rozvojem vědy a techniky v druhé polovině 19. století (telefon, automobil, vlak, tramvaj, radioaktivita, penicilin, anestetika, fotoaparát, elektrické osvětlení), v USA zrušeno otroctví
120 Realismus V 19. století rozvoj filozofie pozitivismu: důraz na přírodní vědy, na přesné pozorování přírody, na metody, odpor proti spekulacím a přikrášlování skutečnosti Ve fyzice materialismus, mechanicismus a determinismus V druhé polovině 19. století nebývalý rozvoj románu: umožňoval zachycovat mnoho dějových linií, popisovat důkladně společnost, často vznikaly dlouhé románové řady
121 Znaky realismu Realističtí autoři se snaží o věrné zachycení skutečnosti Jejich díla vycházejí často z důsledného pozorování světa kolem sebe Realismus je až dokumentární, v tom se podobá vědě Obvykle se realistická díla odehrávají v autorově současnosti Řeší se zejména společenské problémy, poukazuje také na negativní vlastnosti lidí Realismus sleduje typického člověka v typické situaci (typizace) Realismus nepřivírá často oči ani před nízkými či drastickými jevy (prostituce, nemoci, alkoholismus, zranění) Velmi často je realismus protiválečný
122 Typy realismu Již v 19. století můžeme vydělit několik typů realismu Kritický realismus: kritizuje společnost a lidskou morálku; Gogol, Dickens ad. Psychologický realismus: více se zaměřuje na lidské pochody, na morálku, na výčitky svědomí atd.; Dostojevskij Naturalismus: nejdokumentárnější z typu realismu, přijímá metody přírodních věd; Zola Ve 20. století vznikají další typy realismu: sociální realismus, magický realismus, neorealismus atd. Realismus se často prolíná s žánrem historické prózy; např. u Wintera, Jiráska či Tolstého
123 Předchůdci realismu Jonathan Swift: ; anglikánský kněz; prozaik a básník; nejznámější je román Gulliverovy cesty: fiktivní cestopis parodující dobrodružnou četbu, pomocí satiry se vyjadřuje i ke společnosti; místy je dílo až antiutopické (ukazuje zdánlivě fungující společnost, ve které je však něco zásadně špatně) Daniel Defoe: ; anglický spisovatel; tvůrce zejména známého dobrodružného románu Robinson Crusoe, ale také románu Moll Flandersová Honoré de Balzac: velmi významný francouzský spisovatel, na pomezí romantismu a realismu; podával obraz francouzské společnosti své doby
124 Francouzský realismus
125 Gustave Flaubert Francouzský spisovatel Proslul zejména svou prozaickou činností Žil bouřlivým životem a hodně cestoval, např. po Blízkém východě či po severu Afriky Někdy bývá Flaubert řazen už i k naturalismu
126 Gustave Flaubert: Paní Bovaryová Román V době prvního časopiseckého vydání pohoršil francouzskou veřejnost, Flaubert byl dokonce souzen za urážku veřejných mravů a náboženství Když potom román vyšel knižně, byl o něj již velký zájem Hrdinka Ema je mladá dívka ovlivněná četbou romantických příběhů; když ji lékař Bovary požádá o ruku, tak si jej vezme v představě, že manželství bude tak romantické, jak se naivně domnívá
127 Gustave Flaubert: Paní Bovaryová Hned po svatbě přichází vystřízlivění: Ema upadne opět do stereotypu, nudy a beznaděje; má různé milence, s jedním z nich chce uprchnout, ale ten ji opustí Nakonec manželé Bovaryovi přicházejí kvůli dluhům o dům a Ema spáchá sebevraždu Rysy realismu: nezkrášlené vykreslení stereotypů, společenských problémů a bídy
128 Gustave Flaubert: Salambo Román Odehrává se ve starověkém Kartágu Popisuje válku proti Římu Salambo je hlavní hrdinka, tragicky v závěru umírá
129 Naturalismus Jedná se o nejkrajnější realismus, který nejméně idealizuje skutečnost a zachycuje ji co nejvěrněji Naturalismus vychází z pozitivismu: chce použít v literatuře exaktních metod přírodních věd Pro literaturu vlivným teoretikem pozitivismu francouzský historik a filozof Hippolyte Taine Význam slova natura : Přihlášení se k přírodním a tedy exaktním vědám Sledování lidí jako objektů v přírodě, na které se vztahují nějaké přírodní zákony
130 Naturalismus Pro naturalismus příznačné vnímání lidí jako determinovaných: sociálně i fyziologicky a geneticky: člověk je jen živočich a součást přírody S pocitem determinismu souvisí také pocit bezmoci proti vlastnímu osudu Člověk se mu může postavit, ale obvykle nakonec stejně podlehne Naturalismus před ničím nepřivírá oči, ani před patologickými jevy, proto je pro naturalismus také často typická drastičnost Období nástupu moderní doby bylo také obdobím intenzivního jejích průvodních jevů: ztráta identity v rámci dělnického Stěhování do měst, chudoba, stroje berou práci lidem Neukotvenost (zdánlivá nesmyslnost dělnického života), alkoholismus, prostituce
131 Emilé Zola Francouzský prozaik Roku 1898 se zastal francouzského důstojníka Alfreda Dreyfuse obviněného ze špionáže; napsal otevřený dopis nadepsaný Žaluji! prezidentovi Zemřel na otravu oxidem uhelnatým po ucpání komínu (vyvstaly i teorie o vraždě) Dvacet svazků má cyklus románů Rougon-Macquartové ( ) aneb Přírodopis a sociální dějepis jedné rodiny za druhého císařství Postavy jsou obvykle obyčejní dělníci, lidé z periférie, prostitutky Před vlastním psaním Zola často prováděl velmi důkladný výzkum v terénu, mluvil s lidmi, zajímal se o různé profese apod.
132 Emilé Zola: Zabiják Román, když poprvé vyšel časopisecky, vyvolal skandál, později (knižně) naopak velmi oblíben Oním zabijákem je v knize alkohol, který používají postavy, aby unikly z problémů, ale postupně je ničí Hlavní postavy jsou pradlena Gervaisa a její muž klempíř Coupeau Jedná se o pasivní postavy, bez chuti do života, bez chuti něco na svém stavu zlepšit
133 Emilé Zola: Zabiják Coupeau po úrazu (pád ze střechy) začne holdovat alkoholu, který ho úplně zničí a nakonec ho zabije Kniha sleduje Coupeaův vývoj k horšímu: na začátku je vcelku spolehlivým mužem, na konci jen umírající alkoholickou troskou Gervaisa působí bídně od začátku: napadá na jednu nohu, opustí ji první muž Jediné klidné chvíle jsou, když má ve městě prádelnu, ale alkohol zničí i ji, o vše přijde a umírá Další postavou soused Bijard, který bije děti (svou jednu dceru umlátil k smrti) Postavy se přitom nechají nést událostmi, nijak se jim nebrání a nedokáží bránit
134 Emilé Zola: Zabiják Pobouření vyvolaly zejména drastické obrazy: sexuální scény, násilí na ženách a dětech, popisy fyzického utrpení i rozkladu Román je často velmi fyzický: řeší se tělesné potřeby či strádání postav Po jazykové stránce pak např. vulgarismy
135 Emilé Zola: Nana Díky úspěchu Zabijáka se o publikování Nany již francouzské časopisy doslova popraly V Zabijákovi je líčeno její dospívání a útěk z domova V této knize je divadelní herečkou a posléze luxusní prostitutkou Nana jako by mstila své rodiče a vůbec sociální vrstvu, ze které přišla Mstí se na boháčích, kteří ji milují, kteří jí doslova patří (Nana s nimi často přímo manipuluje), ale ona přitom nemůže patřit nikdy mezi ně Nana touto vyšší vrstvou opovrhuje, hnusí se jí
136 Emilé Zola: Nana Zatímco Zabiják se dotýkal zejména úpadku nízko postavených lidí, tak Nana sleduje mravní degradaci také u vyšších vrstev Čtenář vidí pod pozlátkem prohnilost a zhýralost Nana boháče využívá a ničí jejich životy, čím dál víc působí kolem sebe jen zlo Nana nakonec umírá na neštovice Kvůli tématu prostituce byl Zola obviňován z obscénnosti
137 Emilé Zola: Germinal Název podle sedmého měsíce francouzského revolučního kalendáře Pro sepsání této knihy dlouho studoval Zola horníky Hlavním tématem knihy tedy hornické stávky Vychází ze skutečných událostí, které se staly jen těsně před vydáním díla Proti stávce hornictva tehdy krvavě zasáhla policie Hlavní postava Étienn Lantier je synem Gervaisy (a Lantiera) Opět líčení těžkého života horníků, utrpení, chudoby, násilí Vedle problémů jedinců tady jde i o střet společenských tříd Reakce na Germinal byly velmi pozitivní
138 Guy de Maupassant Autor románů i povídek Nejslavnější román Miláček Hlavní hrdina Georges je oblíbený u žen, jde si především za svým cílem dostat se ve společnosti co nejvýš, nebojí se různých nečestností Kritika společnosti Známá povídka Kulička Hrdinkou prostitutka Alžběta: všichni jí opovrhují, ale ona jim přitom mnohokrát pomůže Neustále po ní touží jeden důstojník, ona se mu nakonec podvolí Všichni jí opět opovrhují
139 Ruský realismus
140 Nikolaj Vasiljevič Gogol Ruský dramatik a spisovatel Velmi vlivný pro další směřování ruského realismu Dostojevského hláška: Všichni jsme vyšli z Gogolova pláště. Romantická sbírka povídek Mirgorod (povídka Taras Bulba) Jinak je ale jeho dílo spíše realistické
141 Nikolaj Vasiljevič Gogol: Revizor Komická situace vychází ze záměny postav Odehrává se v rámci jednoho dne, kdy do města, kde podle tajné zprávy očekávají příjezd revizora, dojede povaleč Chlestakov Roznese se zpráva, že je revizorem, načež toho začne využívat a obyvatelé městečka se jej snaží všemožně získávat na svou stranu a uplácet Hra končí příjezdem skutečného revizora Hra zobrazuje zejména přetvářku pokryteckých lidí, ale také se vysmívá byrokratickému aparátu (obojí pro Gogola typické) Hra je oživená věrohodnými dialogy (pro realistické drama příznačné) a jazykovou komikou
142 Nikolaj Vasiljevič Gogol: Mrtvé duše Román; měl vzniknout jako trilogie, byl však dokončen pouze první díl Forma pikareskního románu ( taškářský, obvykle humorný a satirický) Hrdinou úředník a spekulant Pavel Ivanovič Čičíkov, který touží po penězích a přepychu Skupuje od statkářů mrtvé nevolníky, aby platili nižší daně a aby on díky tomu mohl vykázat větší počet vlastních nevolníků Tito jsou mrtvými dušemi, ale obrat odkazuje i k prázdným životům statkářů, kteří jen touží po majetku a mají obvykle velmi omezené pohledy na svět Jednotliví statkáři mají symbolická jména (úlisný Manilov, hrubá Korobočková, bezcitný Sobakevič) a reprezentují určité kritizované rysy soudobé ruské společnosti. Postavy prakticky všechny špatné a prohnilé
143 Lev Nikolajevič Tolstoj Zabýval se filozofií, psychologií a pedagogikou Hodně cestoval a pozoroval sám sebe, což zachycují jeho deníky Vytvořil velké dílo, přes sto svazků Vytvořil vlastní filozofii, tzv. tolstojovství, šlo o velmi pacifistickou a nábožensky orientovanou filozofii. Razil neprotivení se násilí Zemřel na pouti do Bulharska Upoutal na sebe pozornost již trilogií románů Dětství, Chlapectví a Jinošství
144 Lev Nikolajevič Tolstoj: Vojna a mír Čtyřdílný román Sleduje proplétající se příběhy mnoha postav během napoleonských válek Zaměřuje se na velké (bitvy u Borodina či u Slavkova) i soukromé události Kolem 250 postav Proti sobě postavy praktického knížete Andreje Bolkonského a idealistického myslitele Pierra Bezuchova, který nakonec Andreji odvede nevěstu, Natašu Rostovovou Jako postavy také Napoleon a Kutuzov Násilí líčeno syrově, drasticky a bez příkras, stejně tak strach lidí v boji Protiválečné dílo Myšlenka, že dějiny netvoří výjimeční jedinci, ale lid
145 Lev Nikolajevič Tolstoj: Anna Kareninová Román Anna je vdána za úředníka, s nímž je ve skutečnosti nešťastná a podvádí ho s důstojníkem Vronským Manžela s milence opustí, ale začne mít pochyby a výčitky svědomí To přeroste až v obviňování Vronského Nakonec spáchá sebevraždu (skočí pod vlak) Kniha je psychologicky propracovaná, řeší se vnitřní pochody hrdinky
146 Fjodor Michajlovič Dostojevskij Velkou část života prožil v Petrohradu Kvůli své politické aktivitě byl dokonce odsouzen k smrti, nakonec byl však rozsudek změněn na čtyři roky nucených prací Trpěl epilepsií a alveolitidou (nemoc plic) Jeho díla velmi psychologická, dotýkají se také často morálních otázek V cyklu románů Zápisky z podzemí zkoumá lidskou psychiku pomocí plynoucího monologu Hlavní hrdina někdy opět považován za zbytečného člověka Další díla: Bratři Karamazovi, Běsi
147 Fjodor Michajlovič Dostojevskij: Zločin a trest Román Hlavní hrdina student Raskolnikov si dělí lidi na vyšší a nižší Zabije nižší bytost zlou lichvářku. I když se zabití zlé lichvářky zdá jako správný čin, Raskolnikov začne upadat do pochybností Sledujeme jeho výčitky svědomí, pokládání si morálních otázek Popis psychiky v krajních a stresových situacích Raskolnikův vnitřní monolog (proud myšlenek) Křesťanské hledisko tam zastupuje obětavá dívka Soňa Marmeladovova, která vydělává prostitucí i na svého alkoholického otce Velmi psychologické dílo; motivy svědomí, viny, pochyb, výčitek atd. Několik rovin: psychologická, filozofická, morální, náboženská
148 Fjodor Michajlovič Dostojevskij: Idiot Idiot: hlavní hrdina kníže Myškin má epilepsii, jedná se o dobrotivého a bezelstsného člověka Svou naivitou a dobrotou vyvolává posměch, on je vlastně ten idiot
149 Anton Pavlovič Čechov Praktikující lékař v Moskvě, především však známý dramatik, méně známé dílo prozaické Hodně cestoval Zemřel na tuberkulózu Známá je komedie Tři sestry: snem tří sester Prozorových je vrátit se do zidealizované Moskvy Hlavním hrdinou je jejich nešťastně ženatý bratr Andrej Všechny postavy jsou nějaké zkroušené svým aktuálním životním stavem, z nějž by chtěly utéct, zároveň jsou neschopné jakékoliv větší změny Motiv pomíjení a odcházení
150 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Divadelní hra, komedie Čechov jej dopisoval již umírající na tuberkulózu Kněžna Raněvská odešla ze svého sídla u višňového sadu poté, co se jí upil muž a utopil syn Hra začíná jejím návratem z Francie domů Velmi nostalgická atmosféra (dětský pokojík, známé tváře ), nejen z návratu domů, ale i do vlasti; místy to až snad přehání se svou radostí z návratu Raněvská sad nechce prodat, stejně tak její bratr jej prodat nechce (ale mají dluhy) Vnímají jej jako krásnou věc, s níž jsou spojené jejich životy a která navíc patří do kraje
151 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Protikladem vznešené a nostalgické kněžny je cynický Lopochin: jeho otec a děd na statku pracovali, pochází z chudých poměrů, nemá vzdělání, je charakterizován hovorovou mluvou Lopochin je bohatý a chce sad prodat, nakonec ho sám koupí a ještě než kněžna odjede, tak ho začne kácet a stavět tam chatové oblasti (přízemní) Důležité téma lidské hrdosti: hrdost kněžny a jejího bratra je pošlapána prodejem sadu; hrdost se i přímo v dramatu řeší (Trofimov) Hra je vcelku nedějová, postavy hlavně vedou dialogy, ale ty jsou často dost o ničem, postavy odbíhají od tématu k tématu, vytváří se jakýsi pocit bezčasí
152 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Motivy: stáří, minulost, zánik Raněvská např. po návratu vnímá, jak všichni zestárli; je zmiňován nábytek, který je velmi starý; neustálé nostalgické odkazy Symbolickou postavou k tématu stáří a minulosti je starý komorník Firs, kterého nakonec zapomenou zamknutého v domě a on tam umírá (hra se zvukem sekání dříví a náhlého nemelodického zvuku)
153 Anglický a americký realismus
154 Charles Dickens Anglický spisovatel realismu Často sleduje osudy sirotků a společenské poměry V jeho díle častý i humor a ironie Román Kronika Pickwickova klubu: komické příhody nepraktických gentlemanů z Londýna při výpravách na venkov Román Oliver Twist: velmi úspěšné dílo, o sirotkovi, jeho zážitky z chudobince, z bandy loupežníků či z bohaté rodiny, která se jej ujme; dobrodružné
155 Mark Twain Vlastním jménem Samuel Clemens Americký novinář, spisovatel a humorista od řeky Mississippi Byl jednu dobu kormidelníkem Někdy je nazýván otcem americké literatury Nejznámější knihy Dobrodružství Toma Sawyera a Dobrodružství Huckleberryho Finna Knihy dobrodružné, humorné, poukazují na sociální poměry Odehrávají se okolo Mississippi
156 Norský realismus
157 Henrik Ibsen: Domeček pro panenky Norský dramatik Výrazně ovlivnil vývoj světového dramatu Nejznámější hra: Domeček pro panenky, také známá jako Nora V dramatu kritizuje dobové postavení ženy v manželství Hlavní postavy Torvald a Nora Helmerovi Torvald s Norou zachází jako s dítětem: myslí za ni, povoluje či zakazuje jí věci Torvald Noře dává vždy peníze jak kapesné dítěti Nora je pak konečně aktivní, snaží se např. zastat muže, kterého chce její muž vyhodit z práce Její aktivita vždy končí tam, kde se objevuje její muž, vedle něj je zase pasivní
158 Henrik Ibsen: Domeček pro panenky Drama končí odchodem Nory z domu a z manželství, vysvětluje manželovi Torvaldovi, že jej opouští Přirovnává Torvalda ke svému otci, který jí řekl názor a ona jej přijala za svůj Torvald měl svou ženu jako spíše okrasu a pro zábavu Nemohl za to jen muž, to i jí samotné vyhovoval takový způsob nesvobodného, ale pohodlného života Samotná ráda nechávala zodpovědnost na svém muži: např. se ho ptá, zda by jí nemohl říct, jaký si má vzít kostým na karneval; sama se stylizuje do role slabé a závislé osoby Říká, že musí vychovat sama sebe, což musí udělat sama
SVĚTOVÝ ROMANTISMUS. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
SVĚTOVÝ ROMANTISMUS Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Září 2010 Mgr. Jitka Riedlová SVĚTOVÝ ROMANTISMUS CHARAKTERISTIKA DOBY 1. POL. 19.
VíceOpakování: rysy romantismu
Romantismus Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Opakování: rysy romantismu Další znaky romantismu Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická poezie Hodně se tvoří lyrickoepické
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
VíceLiteratura. Romantika
Romantismus - umělecký styl 1. pol. 19. st., zaměřený na city - láska, nenávist, hněv, pomsta - hrdina: mladá postava, zříceniny, hřbitovy, noc Romantika Literatura - láska, hlavní hrdina: žena, vyšší
VíceRomantismus. Světový romantismus. 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina
Romantismus Světový romantismus 1. Charakteristika romantismu, romantický hrdina 2. Anglický romantismus Básníci jezerní školy Walter Scott G. G. N. Byron Percy Bysshe Shelley Další autoři 3. Francouzský
Víceokruhu a úkoly Říjen 2013 Světová a česká literatura 19. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceRomantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný
Romantismus Znaky romantismu Romantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická
VíceAnglický romantismus
Anglický romantismus John Keats Žil v letech 1795-1821 Především básník Motivy přírody, smyslového opojení, rozporu ideálů a skutečnosti Nebyl tak rebelský, jako jiní romantikové, spíše mu šlo prostě o
VíceOpakování: prozodické systémy
Český romantismus Český romantismus U nás se romantismus projevil o něco později, než ve světě Hodně jsme vycházeli ze zahraničních zdrojů: Byron, Lermontov, Mickiewicz, Chateaubriand Mnohem silnější byl
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby 10.11.2012. Anotace. - prezentace určená pro učitele
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 10.11.2012 Anotace - prezentace určená pro učitele
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceKAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE
Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Autor: Mgr. Edita Krouská Škola: Gymnázium
VíceKarel Hynek Mácha. Život a dílo
Karel Hynek Mácha Život a dílo Karel Hynek Mácha (16. listopadu 1810 Praha 6. listopadu 1836 Litoměřice) jeden z největších českých básníků, ve své době nepochopen představitel romantismu a zakladatel
VíceGE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Autor: Vybraná díla z české literatury
VícePROBÍRANÁ DISCIPLÍNA METODICKÉ POZNÁMKY
Gymnázium, Ústí nad Orlicí T.G.Masaryka 106 Školní rok 2011/2012 Tematický plán předmětu Český jazyk a literatura Třída: 2.A (čtyřleté studium, zahrnuto v ŠVP gymnázia) Hodinová dotace: 2 nedělené hodiny,
VíceVY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen 2013. Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceLyrično a hudebnost českého verše. A. Sova a K. H. Mácha
Lyrično a hudebnost českého verše A. Sova a K. H. Mácha Struktura referátu 1) Lyrika a lyrično dle E. Staigera a u A. Sovy. 2) Forma poezie K. H. Máchy. Lyrika a lyrično dle E. Staigera 1) Styl a žánr.
VíceGenerace májovců. 50. a 60. léta 19. století
Generace májovců 50. a 60. léta 19. století Májovci Na konci 50. let pozvolný pád bachovského absolutismu Alexander Bach byl vystřídán jiným ministrem, Rakousko prohrálo několik bitev a celkově došlo k
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceVY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti
VY_12_INOVACE_99 Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti Prosinec 2011 Mgr. Regina Kokešová Slouží k prezentaci nového učiva, následně žáci svými slovy interpretují získané
VíceČlověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura - Májovci Ročník
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0565 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_47_J. NERUDA 1 Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Název školy Autor Mgr. Šárka
VíceOSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny
Víceprvní polovina 19.století
první polovina 19.století UDÁLOSTI FAKTA 1798 Velká francouzská revoluce napoleonské války 1848 revoluční rok v Evropě po neúspěchu v mnoha zemích tuhé policejní režimy růst průmyslu na evropském kontinentu
VíceKritéria pro výběr maturitních zadání k ústní zkoušce z českého jazyka a literatury
Kritéria pro výběr maturitních zadání k ústní zkoušce z českého jazyka a literatury vyšší úroveň ve školním roce 2011/2012 (Zpracováno v souladu s katalogem požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky,
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_27_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_27_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro
Vícetvorbu představila a v rámci vernisáže uskutečnila přednášku Vesmír z pohledu Hubbleova teleskopu.
květen 2016 Na konickém zámku proběhla nevšední výstava ZŠ a G Konice. Hlavně nesmí býti smutno V pátek 8. dubna v podvečer proběhla v konické zámecké galerii vernisáž výstavy obrazů Mgr. Ilony Strejčkové.
VíceČeská próza po 2. světové válce. Oficiální česká próza po 2. světové válce
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Jana Cahlová Česká próza po 2. světové válce Oficiální česká próza po 2. světové válce Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož si
VíceVyužití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Tématický celek Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0448 ICT- CJ2-2/6 Anarchističtí buřiči Střední
VíceDatum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.
Datum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_227 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá
VíceNarozen 1810 v Praze Básník, prozaik, ochotník (jako ochotník se seznámil s Eleonorou Šomkovou - Lori) Nejvýznamnější představitel českého romantismu
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 23.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_20_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.
VíceI. Základní úroveň obtížnosti. Vyšší úroveň obtížnosti
Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Kratochvílova 7, 702 00 Ostrava Moravská Ostrava Školní seznam literárních děl vydaný školou v souladu s ustanovením
VíceSeznam literatury k ústní zkoušce z českého jazyka a literatury - vyšší úroveň obtížnosti
Seznam literatury k ústní zkoušce z českého jazyka a literatury - vyšší úroveň obtížnosti autor název díla rok I. vydání žánr region Česká a světová literatura do konce 18. století Epos o Gilgamešovi 2.
VíceFrantišek Gellner a jeho dílo analýza básní
František Gellner a jeho dílo analýza básní Mgr. Eva Mužná Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0229 Šablona: III/2 Č. materiálu: VY_32_INOVACE_151
VíceAntika: Řím (filozofové, myslitelé, dějepisci)
Antika: Řím (filozofové, myslitelé, dějepisci) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC7 Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři Gaius Iulius Caesar Titus Lucretius Carus Gaius Valerius
VíceRomantismus opakování
Romantismus opakování 1. Jaké asociace vás napadají v souvislosti s romantismem? 2. Pokuste se charakterizovat romantismus vlastními slovy. 3. Jaké jsou typické znaky romantismu? Jak byste popsali romantického
VíceTušivá rozpomnění. Jezerní básníci. Přeložil Václav Renč. Vybral a sestavil Zdeněk Stříbrný K vydání připravil Zdeněk Beran
Tušivá rozpomnění Jezerní básníci Přeložil Václav Renč Vybral a sestavil Zdeněk Stříbrný K vydání připravil Zdeněk Beran Vydání knihy podpořilo Ministerstvo kultury České republiky. Translation Václav
VíceStřední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o., ul. A. Jiráska 1887, Most
Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o., ul. A. Jiráska 1887, Most Seznam literárních děl k ústní maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury ve školním roce 2015/16 Kritéria pro výběr maturitních
VíceMetodický list. Přímá a nepřímá řeč. Darja Dvořáková. Přímá řeč, nepřímá řeč, uvozovky, uvozovací věta
Metodický list Název materiálu Autor Klíčová slova Šablona Přímá a nepřímá řeč Přímá řeč, nepřímá řeč, uvozovky, uvozovací věta III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT Datum vytvoření 24. srpna
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceVypracoval(a), Mgr.Petr Papica,7.9. 2012. Ověřeno (datum) 8.10.2012
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218CZ. Šablona I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti Označení VY_12_INOVACE_Pap2 materiálu
Více13 K. H. Mácha Máj 8. r..notebook February 11, 2014
Karel Hynek Mácha M Á J Charakteristika básně: lyrickoepická báseň báseň je rozdělena do 4 zpěvů a 2 intermezz má znaky romantismu ( fantazie, motivy tragické lásky, smrt,... ) hlavní postavy: Vilém (
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
VíceNázev projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2 Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.22 Typ výukového materiálu: Pracovní list
VíceTajný život Salvadora Dalího
Tajný život Salvadora Dalího Tato kniha je monumentem, který si vystavěl na vlastní počest sám Salvador Dalí. Jakkoli mu chybí falešná skromnost, jeho upřímnost je strhující. Dalí odhaluje svá tajemství
VíceOvěření ve výuce: Třída:
ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice 412 01 www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948 Šablona: 32_05 Sada: III Ověření ve výuce: Třída: 9.A Datum: 24.11.2011
VícePSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ
PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ duben 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a
VíceŠkolní seznam literárních děl pro 4.A a 4.B ve školním roce 2013/2014
Školní seznam literárních děl pro 4.A a 4.B ve školním roce 2013/2014 Student vybírá ze seznamu četby 20 děl. Po konzultaci se svým vyučujícím předmětu ČJL je možné zařadit i dílo jiné (které v seznamu
VíceInterpretace Dantova Pekla
Předmět: Doporučený ročník: Vazba na ŠVP: Literatura 1. ročník, 4.ročník (opakování) Světová renesance Cíle A Práce s uměleckým textem B Porozumění obsahu pozdně středověké poezie C Vyhledávání informací
VíceSeznam literárních děl ke státní maturitě Gymnázium, Praha 6, Arabská 14
Seznam literárních děl ke státní maturitě Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 1. Světová a česká literatura do konce 18. století 1 Epos o Gilgamešovi 2 Bible SZ (První kniha Mojžíšova), NZ (Evangelium podle
Více1 LITERÁRNÍ EPOCHY, SMĚRY, PROUDY, HNUTÍ A SKUPINY
Antika Středověk 1 LITERÁRNÍ EPOCHY, SMĚRY, PROUDY, HNUTÍ A SKUPINY Renesance a humanismus Baroko Klasicismus a osvícenství Preromantismus a romantismus Realismus a naturalismus Literární moderna (symbolismus,
VícePL Romantismus v české literatuře, K. H. Mácha: Máj Romantismus v českých zemích: 1. Uveďte hlavní rysy romantické literatury.
PL Romantismus v české literatuře, K. H. Mácha: Máj Romantismus v českých zemích: 1. Uveďte hlavní rysy romantické literatury. 2. Vyjmenujte představitele české romantické literatury, jejich tvorbu. Máj:
VíceLiteratura v době romantismu a národního obrození
Literatura v době romantismu a národního obrození Tematická oblast Datum vytvoření Český jazyk - literatura 22. 6. 2013 Ročník 2. nebo 3. ročník čtyřletého, 6. nebo 7. ročník osmiletého gymnázia Stručný
VíceUDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).
1830 1848 UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě formování politických požadavků o státním uspořádání v monarchii 1. obrozenecký politický program austroslavismus (František Palacký) idea sjednocení Slovanů
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceSeznam titulů z české a světové literatury k ústní zkoušce
Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace Seznam titulů z české a světové literatury k ústní zkoušce Světová a česká literatura do konce 18. století (min. 2 literární
VíceJaroslav Vrchlický (1853 1912)
Jaroslav Vrchlický (1853 1912) vl. jm. Emil Frída nar. v Lounech stud. G, filosofie, historie, románských jazyků vychovatel v severní Itálii sňatek s Ludmilou Podlipskou profesor literatury na Karlově
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceKarel Hynek Mácha 16. 11. 1810 6. 11. 1836
Karel Hynek Mácha 16. 11. 1810 6. 11. 1836 - představitel českého romantismu a zakladatel moderní české poezie. Proslavil se jak svým životem, tak dílem, jemuž dominuje lyrickoepická skladba Máj (1836),
Více22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013
22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceMasarykova střední škola chemická Křemencova 12, 116 28 Praha 1 Tel.: 222 924 444 Fax: 222 924 499 e-mail: info@mssch.cz URL: http://www.mssch.
Masarykova střední škola chemická Křemencova 12, 116 28 Praha 1 Tel.: 222 924 444 Fax: 222 924 499 e-mail: info@mssch.cz URL: http://www.mssch.cz Školní seznam literárních děl pro ústní zkoušku společné
VíceNa topole nad jezerem seděl Vodník podvečerem: "Sviť, měsíčku, sviť, ať mi šije niť."
Poznáš podle ukázky autora, o kterém budeme mluvit? Na topole nad jezerem seděl Vodník podvečerem: "Sviť, měsíčku, sviť, ať mi šije niť." 1 2 KAREL JAROMÍR ERBEN (1811 1870) historik, spisovatel, básník,
VíceGymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
VíceČeský romantismus. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Český
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ
VíceKatalog titulů z české a světové literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury
Katalog titulů z české a světové literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury Střední škola, Havířov Šumbark, Sýkorova 1/613, příspěvková organizace se sídlem Sýkorova 1/613, Havířov-Šumbark,
VíceExekutoři. Závěrečná zpráva
Exekutoři Závěrečná zpráva Zpracovala agentura NMS Market Research v Praze, dne 8.9.2015 Obsah Hlavní závěry Detailní zjištění Zkušenosti s exekucí Důležitost problematiky exekucí Znalost systému soudních
VíceMgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září 2013. Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník
Anotace Žák si procvičí poznatky získané ve výkladové hodině dokáže na základě ukázky určit literární formu, druh, verš, rým, obrazné pojmenování. Vysvětlí základní literární pojmy. Autor Mgr. Jaroslava
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceŠablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceKarel Hynek Mácha Večer na Bezdězu
Karel Hynek Mácha Večer na Bezdězu Znění tohoto textu vychází z díla Romány a povídky tak, jak bylo vydáno v nakladatelství Laichter v roce 1906 (MÁCHA, Karel Hynek. Romány a povídky. K vydání upravil
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro
VíceFRANTIŠEK KUBKA 4. 3. 1894 7. 1. 1969
FRANTIŠEK KUBKA 4. 3. 1894 7. 1. 1969 Prozaik, básník, dramatik, literární historik, překladatel a jeden z našich nejnadanějších vypravěčů František Kubka se narodil 4. března 1894 v Praze. Pocházel z
VíceTématické okruhy k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury ve školním roce 2009/2010
Tématické okruhy k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury ve školním roce 2009/2010 Každý student si z následujících témat vybere svých 25 okruhů, přičemž musí dodržet následující kritéria: min.
VíceIdentifikátor materiálu EU: ICT 3 56
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 56 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace poskytuje stručný přehled o kulturním
VíceEU_12_sada2_12_ČJ_Detektivní_literatura_Dur
EU_12_sada2_12_ČJ_Detektivní_literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
VíceBUONARROTI, Michelangelo. Oheň, jímž hořím. Ed. Vladislav, Jan. Praha: Mladá fronta, 1999, s. 157. ISBN 80-204-0778-2.
Sonet Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník Cílová skupina Ověřeno
VíceNeznámý autor Epos o Gilgamešovi PO. Homér Illias PO. William Shakespeare Romeo a Julie D. Večer tříkrálový. Moliére Lakomec D
Seznam titulů k ústní zkoušce společné části maturitní zkoušky z ČJL vyšší úroveň obtížnosti Žák si vybere z nabídky 30 titulů, seznam odevzdá v termínu stanoveném předpisem MŠMT. Žákův seznam je zároveň
VíceODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ
Projekt: ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ Téma: MEIII - 2.3.5.1 Historie Windows stanic Obor: Mechanik Elektronik Ročník: 3. Zpracoval(a): Bc. Martin Fojtík Střední průmyslová škola Uherský Brod, 2010 Projekt
VíceÚstav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta, Slezská univerzita v Opavě
Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta, Slezská univerzita v Opavě Proč studovat v Opavě? individuální přístup vyučujících: u nás není student jen číslem snadná dostupnost všech univerzitních
VíceSeznam četby k maturitě 2017 ČJKL
Seznam četby k maturitě 2017 ČJKL Kritéria pro výběr maturitních zadání k ústní zkoušce Student si vybírá celkem 20 literárních děl: - světová a česká literatura do konce 18. století min. 2 literární díla
VíceOtokar Březina, S. K. Neumann
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Otokar
VíceDotazník pro učitele plavání- nevyplněn
Dotazník pro učitele plavání- nevyplněn 1. Má hra nějaký význam při výuce plavání? Pokud ano, jaký? 2. Používáte hru ve svých hodinách? 3. Jak často? 4. Jaké plavecké pomůcky při hrách používáte? 5. Které
VíceČESKÁ POEZIE V LETECH 1948 1968 1. poválečná tvorba meziválečné generace
ČESKÁ POEZIE V LETECH 1948 1968 1. poválečná tvorba meziválečné generace (F. Halas +49, J. Hora +45, K. Biebl +51) Seifert, Holan, někdo 2. poezie spirituálních a primárních hodnot (Oldřich Mikulášek,
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 05.02.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 05.02.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Víceneviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.
OCHRANA OVZDUŠÍ Ovzduší je pro člověka jednou z nejdůležitějších složek, které tvoří životního prostředí a bez které se nemůže obejít. Vdechovaný vzduch a vše, co obsahuje, se dostává do lidského těla
VícePRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY
PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/21.2165 Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 20.9.2011 Anotace Prezentace Prahy památky, korunovační
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné
VíceOPERA, OPERETA, MUZIKÁL
OPERA, OPERETA, MUZIKÁL Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: 27.8. 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Anotace: Žáci se seznámí podrobně s hudebními útvary
VíceMALÉ BÁSNĚ V PRÓZE Charles Baudelaire
MALÉ BÁSNĚ V PRÓZE Charles Baudelaire 1. OBECNÁ KULTURNĚ A LITERÁRNĚ HISTORICKÁ SOUVISLOST DÍLA Časově zařadit vznik díla Charles Pierre Baudelaire (Pa í, 1821 Pa í, 1867) byl básníkem, kritikem, esejistou,
VíceJméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 19. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 19. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2 Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Více