Projekt Badatelé.cz. Podpora badatelských aktivit žáků základních škol v ČR CZ.1.07/1.1.00/ Sdružení TEREZA

Transkript

1 Projekt Badatelé.cz Podpora badatelských aktivit žáků základních škol v ČR CZ.1.07/1.1.00/ Sdružení TEREZA Ing. Dana Votápková

2 Proč projekt vznikl? návaznost na projekt 3V vědě a výzkumu vstříc SŠ reakce na mezinárodní výzkumy PISA 2006 a 2009 zacílení na žáky do 14 let

3 Hlavní cíl projektu Zavést do výuky v ČR takové metody a formy práce, které podporují badatelské aktivity žáků 1. a 2. stupně ZŠ v přírodních vědách a rozvíjí zájem žáků o přírodovědné předměty.

4 Dílčí cíle projektu vytvořit sadu metodických materiálů, které budou podporovat badatelské aktivity žáků v přírodověd. předmětech ověřit vytvořené materiály v reálné výuce a na základě toho je finálně upravit vytvořit on-line komunikační platformu (výměna zkušeností, kumulace know how) poskytnout učitelům proškolení, konzultace, mentoring rozšířit ověřené materiály a zkušenosti z výuky na ZŠ po celé ČR

5 Cílová skupina žáci 1. (4.-5. ročníků) stupně žáci 2. (6.-9. ročníků) stupně a jejich pedagogové

6 Tým projektu Badatelé.cz odborník na evaluaci TU Liberec autorské školy 12 učitelů ověřovací školy 24 učitelů odborní garanti Přírodovědecká f UK Pedagogická f MU Pedagogická f JU koordinátoři Sdružení TEREZA

7 KA 02 Tvorba metodických materiálů Doba trvání 1/2012 8/2012 Výstup pilotní verze metodických materiálů Průvodce pro učitele Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň Spolupráce autorští učitelé, odborníci, koordinátoři ze Sdružení TEREZA Komunikační platforma tvorba a připomínkování metodických materiálů

8 KA 03 Ověřování metodických materiálů Doba trvání 9/2012 6/2013 Výstup ověření pilotní verze metodických materiálů Průvodce pro učitele Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň Spolupráce 24 učitelů ze 16 ověřovacích škol, každý pedagog ověřil alespoň 3 lekce a poskytl zpětnou vazbu, hodnotící dotazníky k hodinám i od dětí Náslechy v hodinách - odborníci, koordinátoři ze Sdružení TEREZA Komunikační platforma sdílení zkušeností z výuky a z práce s metodickými materiály

9 KA 03 Ověřování metodických materiálů Evaluační výzkum ve spolupráci s PhDr. Janem Činčerou z TU Liberec realizace programu vedla k vyšší míře porozumění badatelského cyklu žáky ve všech věkových skupinách k dílčímu rozvoji některých badatelských dovedností u věkových skupin 4.-5.ročník, 6.-7.ročník (formulovat výzkumnou otázku a hypotézu, navrhnout plán a podmínky výzkumu, vyhodnotit získaná data) genderové aspekty hrají roli pouze u žáků skupiny 8.-9.ročník, a to ve prospěch dívek Video z hodiny vedené metodou BOV

10 KA 04 Vzdělávací systém Výstup: Proškolení pedagogové autorských a ověřovacích škol, kteří zařazují metodu BOV do výuky a sdílejí své zkušenosti s dalšími učiteli. Doba trvání 11/2011-6/2012 Výstup 2 x workshop pro 12 pedagogů autorských škol, konzultace, mentoring, využití komunikační platformy Doba trvání 9/2012-6/2013, 9 10/2013 Výstup 1 x jednodenní + 1 x dvoudenní workshop pro 24 pedagogů ověřovacích škol, konzultace, mentoring, využití komunikační platformy Návštěvy na školách nejméně 1x na každé autorské a ověřovací škole náslechy v hodinách a ZV pedagogům

11 KA 05 Komunikační platforma Doba trvání 11/ /2014 Výstup fungující virtuální komunikační prostor pro sdílení zkušeností se zaváděním BOV do výuky První fáze uzavřená pro tvorbu a ověřování MM autorští a ověřovací učitelé Od 1/2014 otevřena všem zájemcům

12 KA 06 Finalizace a distribuce metodických materiálů Doba trvání 7/ /2014 Výstup finální verze Průvodce pro učitele Výukové lekce pro 1. a 2. stupeň DVD s elektronickými materiály Distribuce semináře, platforma, VŠ

13 KA 07 Proškolení pedagogů Doba trvání:1-6/2014, 9-10/2014 Výstup 11 x semináře o délce 6h v různých krajích 25 pedagogů/seminář spolupráce s VŠ a ZŠ předávání zkušeností od pedagogů nabídka podpory učitelům při zavádění BOV do výuky po semináři (konzultace, odpolední sdílení, náslechy v hodinách, Newsletter, platforma)

14 AHA momenty učitelů metodu BOV lze použít na 1. i 2. stupni s rozvíjením dovedností BOV je potřeba začít na 1.stupni děti kladou otázky děti výuka baví pedagogy výuka baví badatelská lekce se vejde do min je potřeba začít nácvikem badatelských dovedností než se pustit rovnou do celých lekcí

15 Postřehy a zkušenosti Jednorázové předání BOV na semináři nestačí - je potřeba dlouhodobější podpora pedagogům konzultace, mentoring, náslechy v hodinách, práce s učiteli kolem ohniskových škol Inspekce hodnotila kladně hodiny vedené metodou BOV Velmi se osvědčila natočená videa a předávání zkušeností přímo od pedagogů Pedagogové se obávají, že nestihnou probrat učivo při hodinách BOV. Učivo je stále považováno za důležitější než rozvoj dovedností žáků. Je potřeba se věnovat hodnocení výuky. Pedagogové si neví rady jak oznámkovat badatelskou hodinu. Jedná se o hodnocení dovedností, kde je potřeba využít jiné formy hodnocení. Zařazení do výuky na 1.stupni bez problémů, na 2.stupni je lepší spojení dvou hodin, což někdy bývá problém

16 Doporučení od pedagogů