Dotazník obsahuje celkem čtyři otázky, z toho tři uzavřené a jednu otevřenou. spíše nespokojen/a

Transkript

1 Úvodní seminář V rámci proběhlého Úvodního semináře aktivity KA01, které se konalo ve dvou termínech: v Otrokovicích, kterého se zúčastnilo celkem 19 osob (12 vedoucích pracovníků a 7 koordinátorů) a v Praze, kterého se zúčastnilo celkem 52 osob (32 vedoucích pracovníků, 20 koordinátorů). Specifickým cílem bylo proškolení vedoucích pracovníků v problematice zadávání veřejných zakázek, dále témata související se zaváděním ICT do života školy (analýza stávajícího stavu ICT na škole, nové technologie, cloudové řešení, metody motivace pedagogů k využití ICT), proběhly i individuální konzultace s mentory projektu a řediteli a koordinátory škol, ve ws byl představen systém LMS (itřída), naznačeny možnosti BYOD a výuky 1:1. V rámci evaluace všech klíčových aktivit byl vytvořen dotazník i pro tuto dvoudenní aktivitu. Dotazník obsahuje celkem čtyři otázky, z toho tři uzavřené a jednu otevřenou. 1. Se vzdělávací akcí jste byl/a spokojen/a? První otázka dotazníku: Se školením/vzdělávací akcí jste byl/a? velmi spokojen/a spíše spokojen/a spíše nespokojen/a zcela nespokojen/a Spokojenost byla vyhodnocena souhrnně za oba semináře, zvláště však pro ředitele škol a zvlášť pro koordinátory partnerských škol, neboť seminář se realizoval cíleně prioritně pro ně Byla zvolena čtyř položková škála. I když jsme vycházeli z Likertova návrhu, počet položek byl určen na sudý počet, konkrétně čtyři. Zkušenost z praxe je taková, že ve většině případů při lichém počtu položek, si v případě nerozhodnosti volí většina frekventantů školení prostřední variantu a pro zjištění jsou takové odpovědi nerelevantní.

2 Vedoucí pracovníci Obr. 1 První otázka dotazníku (ředitelé) Z grafu obrázku 1 vyplývá, že 66 % účastníků bylo velmi spokojeno, 34 % spíše spokojeno. Jelikož se jedná o hodnocení celé akce, včetně obsahu, organizace a ubytování, a lze zkonstatovat, že nikdo nebyl nespokojen, pak je celková spokojenost hodnocena velmi kladné. Celkově se zúčastnilo dvacet sedm koordinátorů. Jejich spokojenost je znázorněna na obr. 2. Zajímavé je, že procentově je spokojenost téměř totožná jako u ředitelů, viz obr. 1. Obr. 2 První otázka dotazníku (koordinátoři)

3 Poměrně zajímavé je porovnání spokojenosti všech zúčastněných osob na jednotlivých seminářích. Z analýzy dat a grafického znázornění, viz obr. 3 a obr. 4 vyplývá, že v Otrokovicích, kam se sjeli ředitelé partnerských škola a jejich koordinátoři projektu byli s úvodním semináře více spokojeni. Proč je tomu tak, je otázka. Je možné, že měli méně zkušeností s výběrovým řízením nebo je více (než na pražském semináři) zaujaly workshopy, kde byla předváděna technika či jim vyhovovaly individuální konzultace. Obr. 3 Spokojenost s akcí v Otrokovicích Obr. 4 Spokojenost s akcí v Praze

4 2. Druhá otázka, či spíše výrok, dotazníku navazovala na první: V případě, že jste byl/a nespokojen/a, uveďte proč. Nikdo z ředitelů ani koordinátorů partnerských škol nebyl nespokojen ani spíše nespokojen, takže se jedná o osoby, které uvedli, že jsou spíše spokojeni. Odpovědi ředitelů se týkaly poskytnutí některých potřebných informací dříve, špatného umístění hotelu. Vzhledem k cíli úvodního semináře jsou tyto připomínky bezpředmětné. Koordinátoři uváděli rovněž špatné umístění hotelu, výběrové řízení - příliš obecné informace. Z pohledu cílů úvodního semináře a cílové skupiny, tedy ředitelů, pro které byl určen, je zjevné, že koordinátoři nemají o výběrových řízení příliš informací a tudíž byly informace pro ně málo konkrétní. 3. Třetí otázka dotazníku: Co z této akce nejvíce využijete v praxi? Jedná se o otevřenou otázku, odpovědi jsou tedy různé a pro potřeby projektu velmi podnětné. Pozornost jsme soustředili pouze na odpovědi ředitelů partnerských škol. Obr. 5 Využitelnost v praxi

5 Z grafického zpracování provedeme přehledné uvedení dle procenta shodných odpovědí: a) v praxi uplatní 44 % ředitelů partnerských škol informace o výběrovém řízení, b) praktické informace o konkrétním průběhu projektu, harmonogramu aktivit i administrativě uplatní v praxi 18 % ředitelů partnerských škol, c) informace z oblasti informačních a komunikačních technologií v praxi uplatní 16 % ředitelů partnerských škol. Lze zkonstatovat, že oblasti, které nejvíce ředitelé škol uplatní ve své školské praxi, jsou ta, která prioritně byla cílem obsahu úvodního semináře. 4. Čtvrtá otázka, spíše výrok, dotazník: Vaše doporučení, postřehy, náměty V analýze dat byla pozornost soustředěna opět na odpovědi pouze ředitelů partnerských škol a pro potřeby realizace projektu a konání dalších aktivit, popř. workshopů, byly tyto informace pro realizační tým motivační a inspirativní. Jedná se o otevřený námět, takže se mohli ředitelé rozepsat a zaměřit se na jakoukoli problematiku. Z odpovědí dotazníku jsou v tomto dokumentu uvedeny všechny: šestkrát byla uvedena pochvala a spokojenost s úvodním seminářem, někteří požadovali méně času věnovat problematice výběrového řízení, objevil se požadavek uspořádat školení pro menší počet partnerů (např. dle velikosti), připomínka se týkala i zlepšení hotelové obsluhy a lepšího zázemí, více workshopů na dalších aktivitách, postesknutí na fakt, že se obecně velmi spoléhá na entusiasmus učitelů, byl uveden i požadavek "mustru", jež během semináře s konkrétními návrhy a řešením dílčích problematik. Závěr Lze zkonstatovat, že úvodní seminář proběhl úspěšně a splnil cíle i očekávání.