METODIKA APLIKACE CASE MANAGEMENTU V CHRUDIMI
|
|
- Nikola Pešková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 METODIKA APLIKACE CASE MANAGEMENTU V CHRUDIMI formou interdisciplinární spolupráce Motto: Odborníci by měli pracovat spolu, tedy nikoli nezávisle na sobě, vedle sebe, ale ve vzájemné spolupráci a kooperaci. Důvodem je fakt, že ochrana klienta není předmětem zájmu pouze jednoho resortu, jedné instituce, ale je vždy nutné propojení služeb různých institucí, aby ochrana byla komplexní. Nespolupráce jednotlivých institucí může vést až k ublížení klientovi, a to i přesto, že jednotlivě mohou tyto instituce pracovat na špičkové úrovni. Bc. Kateřina Hellebrandová Vznik této metodiky a rozvoj spolupráce formou case managementu v Chrudimi byl podpořen Ministerstvem vnitra ČR, Pardubickým krajem a oddělením Prevence kriminality města Chrudim. Zpracovala: Martina Šťastná, o. s. Šance pro Tebe
2 OBSAH 1. ZPŮSOB APLIKACE CASE MANAGEMENTU V CHRUDIMI 1.1 Specifický model case managementu 1.2 Výhody zavedení case managementu 2. RIZIKA A OMEZENÍ INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE V OBECNÉ ROVINĚ 3. ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA A SOUČASNÁ PRAXE V CHRUDIMI 3.1 Základní východiska při zavádění case managementu v Chrudimi 3.2 Současná praxe v Chrudimi 4. CÍLOVÁ SKUPINA, SLUŽBY CÍLOVÉ SKUPINĚ 4.1 Primární cílová skupina 4.2 Sekundární cílová skupina 4.3 Služby poskytované cílovým skupinám 5. CÍLE SPOLUPRÁCE V CHRUDIMI 5.1. Celkový cíl 5.2 Konkrétní cíl 6. ZÁKLADNÍ SKUPINA CASE MANAGEMENTU MĚSTA CHRUDIM, ROLE JEDNOTLIVÝCH ČLENŮ 6.1 Složení základní skupiny case managementu 6.2 Základní skupina case managementu a pracovní skupina případu 6.3 Role jednotlivých subjektů v rámci case managementu 7. PRÁVA A POVINNOSTI ČLENŮ ZÁKLADNÍ SKUPINY 7.1 Práva členů základní skupiny 7.2 Povinnosti členů základní skupiny 8. VEDENÍ A KOORDINACE ZÁKLADNÍ SKUPINY 8.1 Potřeba vedení a koordinace interdisciplinární spolupráce 8.2 Činnosti koordinátora základní skupiny 8.3 Nastavení efektivní spolupráce bez obsazení role koordinátora základní skupiny 9. RIZIKA A OMEZENÍ PRÁCE ZÁKLADNÍ SKUPINY CASE MANAGEMENTU 10. ZPŮSOB PRÁCE ZÁKLADNÍ SKUPINY FORMOU CASE MANAGEMENTU 10.1 Metodická práce skupiny 10.2 Supervize skupiny 10.3 Případová práce Případy vhodné k řešení v rámci case managementu formou interdisciplinární spolupráce První setkání nad případem Zhodnocení situace klienta v rámci případové práce - mapování Zásady realizace případových konferencí Plán spolupráce Case manager Další role v rámci případové práce Mlčenlivost při případové práci Vedení dokumentace u případové práce Ukončení řešení případu 11. DOPORUČENÍ A ROZVOJOVÉ SMĚRY 12. POJMOSLOVÍ SEZNAM POUŽITÝCH ZDROJŮ
3 1. ZPŮSOB APLIKACE CASE MANAGEMENTU V CHRUDIMI V Chrudimi je case management aplikován formou interdisciplinární spolupráce - spolupráce institucí a organizací v lokalitě pracující s cílovou skupinou ohrožená rodina s dětmi. (Pozn. Rodina s dětmi, jejichž vývoj je ohrožen v důsledku dopadů obtížné životní situace, kterou rodiče nedokáží sami bez pomoci překonat.) Jedná se o spolupráci mezi státním sektorem a nestátními, neziskovými organizacemi. Podstatou je vytvoření funkčního systému vzájemné spolupráce mezi poskytovateli sociálních služeb pracujícími s cílovou skupinou v regionu Chrudimsko ve stávajícím legislativním prostředí. Funkčnost systému je vnímána jako schopnost společně se domlouvat na jednotném postupu práce s konkrétním klientem, na dodržování tohoto postupu a na pravidlech vyhodnocování. 1.1 Specifický model case managementu Case management neboli případová sociální práce představuje, dle této metodiky, spolupráci organizací, které poskytují sociální služby v regionu a sdílí společné klienty. Smyslem case managementu je zavedení koordinované péče o klienta, který využívá, nebo bude využívat, více služeb sociální sítě v regionu Chrudimsko. Klasický model case managementu probíhá v logice jednotlivých fází: Navazování kontaktu Mapování potřeb Plánování péče Intervence Hodnocení výsledků Způsob aplikace case managementu v Chrudimi je specifický. Ve většině případů již proběhla fáze navazování kontaktu a mapování potřeb, a to ze strany jednoho či více subjektů. Případ je již v řešení tímto nebo těmito subjekty. Smyslem case managementu, dle této metodiky, je začít koordinovat služby vstupující do případu a dle potřeby a s ohledem na možnosti sociální sítě zavést do případu služby další. SPECIFICKÝ MODEL CASE MANAGEMENTU V CHRUDIMI 1. Na řešení případu se podílí zástupci institucí a organizací, poskytující sociální služby v lokalitě. 2. Dochází k výměně informací a ke spolupráci při řešení konkrétního případu. 3. Případ může být již v řešení jedním či více subjekty a z jejich strany již proběhly či probíhají intervence. 4. Případ je ve fázi, kdy je třeba zavést další služby. 5. Případ vyžaduje dlouhodobou, individuální a komplexní podporu klienta. 6. Spolupráce vede k zajištění efektivity celého systému péče, zabezpečení návaznosti jednotlivých služeb, komplexnosti a koordinaci jednotlivých služeb.
4 1.2 Výhody zavedení case managementu Case management přináší efektivnější řešení klientova problému, jenž spočívá: v minimalizaci chybných rozhodnutí - z důvodu nepřesných informací či jednostranného řešení problému, u jednoho stolu se sejdou různé profese a různé pohledy na případ a lze jej posoudit komplexně, v kvalitněji poskytované službě case management koordinuje poskytování služeb, předchází tomu, aby jednání různých poskytovatelů služeb nebylo v protikladu, poskytuje komplexní, účelnou a přesně cílenou podporu, ve finanční úspoře case management působí jako prevence překrývání podobných služeb u jednoho klienta, současně case management nepreferuje odborné psychosociální služby, ale klade důraz na využívání zdrojů z přirozeného prostředí klienta (příbuzní, sousedé, kamarádi, veřejné služby..), v časové úspoře při spolupráci několika odborníků dochází zpravidla k rychlejšímu řešení klientovy zakázky, v aktivizaci klienta - klient je aktivně vtažen do řešení svého problému a do procesu plánování služeb, sám o nich rozhoduje a je zodpovědný za jejich realizaci. Case management je cenným doplňkem existujících sociálních služeb. 1. Case management poskytuje podporu a usnadňuje rozhodování sociálním a ostatním pracovníkům. 2. Sociální pracovník tak má jistotu, že využil všechny dostupné zdroje informací pro správné vyhodnocení situace. 3. Case management nelze využít u všech případů. Neuplatní se zejména při práci s klientem, který nemá žádnou motivaci svou situaci jakkoli změnit. 2. RIZIKA A OMEZENÍ INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE V OBECNÉ ROVINĚ Mezi omezení, jež ztěžují, případně znemožňují interdisciplinární spolupráci lze zařadit: rozdílný status profesí různé přístupy ke klientům ztráta důvěry klienta v organizaci konkurence mezi organizacemi nedostatečná důvěra v kompetentnost ostatních odborníků ve skupině, stereotypy nevyjasněnost rolí nedostatečná kooperace mocenské zájmy organizace Při zavádění interdisciplinární spolupráce je cenné si uvědomovat rizika a omezení a přijmout je za součást své práce. Tím se zamezí konfliktům a zdlouhavému vyjednávání pravidel spolupráce.
5 3. ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA A SOUČASNÁ PRAXE V CHRUDIMI 3.1 Základní východiska při zavádění case managementu v Chrudimi Dle reálných odhadů je cca 30% klientů v péči OSPOD Chrudim a současně ve více službách pomáhajících organizací v lokalitě. Metodika case managementu reaguje na potřebu poskytovatelů sociálních služeb a OSPOD v regionu spolupracovat a koordinovat aktivity ve prospěch svých klientů v rámci celé sociální sítě. Zaváděním case managementu jsme ověřili, že vytváření metod a nových způsobů spolupráce mezi orgány státní i místní správy s poskytovateli sociálních služeb má přímý dopad na zlepšení vzájemné komunikace. 3.2 Současná praxe v Chrudimi Zavedení case managementu v Chrudimi předcházel: monitoring sociální sítě, vytipování institucí a organizací vhodných pro zapojení do case managementu, definování společných cílů, vyjasňování rolí a kompetencí jednotlivých subjektů v síti. Aktivity byly realizovány za pomoci nezávislého facilitátora. Jsou definovány omezení a doporučení pro další spolupráci v rámci case managementu, silné a slabé stránky vzájemné spolupráce. Popis zavádění case managementu je popsán Metodikou zavádění case managementu v Chrudimi. V Chrudimi je sestavena základní skupina case managementu, složená ze sedmi poskytovatelů sociálních služeb. Jsou nastavena pravidla spolupráce, která jsou i nadále ověřována v praxi. Skupina vytváří metodické materiály pro vzájemnou spolupráci formou case managementu, zavádí supervizi do práce skupiny a podílí se na řešení společných případů viz kapitola 10.
6 4. CÍLOVÁ SKUPINA, SLUŽBY CÍLOVÉ SKUPINĚ 4.1 Primární cílová skupina Ohrožená rodina s dětmi 0 26 let v lokalitě Chrudimsko - rodina s dětmi, jejichž vývoj je ohrožen v důsledku dopadů obtížné životní situace, kterou rodiče nedokáží sami bez pomoci překonat. Rizikové děti a mládež ve věku 6 26 let v lokalitě Chrudimsko děti s rizikových chováním, znevýhodněné děti, týrané děti, děti v náhradní a ústavní péči, děti s výchovnými a vzdělávacími problémy apod. 4.2 Sekundární cílová skupina Pracovníci v síti sociálních služeb v Pardubickém kraji Odborná veřejnost v regionu i v ČR 4.3 Služby poskytované cílovým skupinám Služby poskytované primární cílové skupině: Koordinovaná a komplexní péče o klienta v síti sociálních služeb Zabezpečení návaznosti jednotlivých služeb Aktivní vtažení klienta do řešení jeho problému a do procesu plánování služeb Pomoc v orientaci v síti pomáhajících organizací jaká organizace, jaký pracovník s klientem pracuje a v jaké oblasti ho podporuje Služby poskytované sekundární cílové skupině: Předávání ověřených informací, sdílení zkušeností, propagace nových metod spolupráce Metodická podpora při zavádění case managementu 5. CÍLE ZAVÁDĚNÍ CASE MANAGEMENTU 5.1. Celkový cíl Odborně provázat neziskové organizace se státní správou a dalšími subjekty, které pracují s cílovou skupinou a sdílí společné klienty Položit základy case managementu v Pardubickém kraji Vydefinovat role jednotlivých poskytovatelů v síti sociálních služeb a nalézt prostor pro efektivní spolupráci Vzájemně se podporovat při prosazování zájmů a potřeb klienta Vznik platformy pro kooperovanou intervenci ve prospěch společných klientů 5.2 Konkrétní cíl Nastavit způsob spolupráce při poskytování služeb cílové skupině Zavést obecně sdílenou metodiku case managementu a využívat jí v praxi Zlepšit vzájemnou komunikaci a informovanost Sdílet zkušenosti V rámci spolupráce v Chrudimi jsme ověřili reálnost vytyčených cílů. Zásadní podmínkou spolupráce je ochota jednotlivých zástupců organizací a institucí ke vzájemnému dialogu. Důležité je nalézt místo pro vzájemný respekt a odbourání profesní rivality. Tím se usnadní aplikace interdisciplinární spolupráce. Výsledkem této spolupráce pak bude vysoká kvalita služeb v zájmu a pro potřeby klienta.
7 6. ZÁKLADNÍ SKUPINA CASE MANAGEMENTU MĚSTA CHRUDIM, ROLE JEDNOTLIVÝCH ČLENŮ 6.1 Složení základní skupiny case managementu Členové základní skupiny Orgán sociálně právní ochrany dítěte (OSPOD), Městský úřad Chrudim Oddělení prevence, Městský úřad Chrudim Občanské sdružení Amalthea Středisko výchovné péče Archa Chrudim Centrum J. J. Pestalozziho Probační a mediační služba Občanské sdružení Šance pro Tebe Čestný člen Oddělení prevence Krajského úřadu Pardubice 6.2 Základní skupina case managementu a pracovní skupina případu Základní skupina case managementu řídí proces interdisciplinární spolupráce, vytváří metodické materiály, je nositelem myšlenky zavádění case managementu v lokalitě. Členové skupiny mají svá práva a povinnosti viz kapitola 7. Na jednotlivých případech se nepodílí celá základní skupina. Pro jednotlivé případy jsou sestavovány pracovní skupiny, složené také ze zástupců dalších subjektů, vstupujících do řešení případu. Příklad sestavení pracovní skupiny případu 6.3 Role jednotlivých subjektů v rámci case managementu Oddělení péče o rodinu a dítě (OSPOD*) Klíčový partner spolupráce Pracuje s ohroženými dětmi v kontextu rodiny Poskytuje pomoc, zajišťuje prevenci, uplatňuje represi, kontroluje dodržování stanovených postupů ze strany klienta Působí v oblastech sociálně právní ochrany dětí, opatrovnictví, náhradní rodinné péče Nařizuje využití sociálně terapeutických služeb dalších organizací v lokální síti sociálních služeb Oddělení prevence Klíčový partner spolupráce Pracuje s mládeží poskytuje péči nezletilým dětem do 15ti let, které se dopustily činu jinak trestného, poskytuje péči mladistvým let, kde bylo započato trestní stíhání, objasňuje přestupky, poskytuje péči o děti s opakovanými poruchami chování závažného charakteru
8 Poskytuje pomoc, zajišťuje prevenci, uplatňuje represi, kontroluje dodržování stanovených postupů ze strany klienta Nařizuje využití sociálně terapeutických služeb dalších organizací v lokální síti sociálních služeb * Členění na OSPOD a oddělení prevence vychází z organizační struktury Oddělení sociálních služeb a zdravotnictví Městského úřadu Chrudim. Součástí oddělení prevence jsou kurátoři pro mládež. Pro účely této metodiky, dále v textu pod označením OSPOD zahrnujeme jak kurátory pro děti, tak kurátory pro mládež. Občanské sdružení Amalthea Pracuje s ohroženou rodinou sanace rodiny Poskytuje odborné služby v oblasti náhradní rodinné péče Poskytuje pomoc a kontroluje dodržování stanovených postupů ze strany klienta Podporuje, doprovází, poskytuje poradenství Spolupracuje s OSPOD* Středisko výchovné péče Archa - školské zařízení Poskytuje psychologické, speciálně pedagogické a psychoterapeutické služby rodinám dětí a mládeže s výchovnými, psychickými a osobnostními problémy Poskytuje psychologické a speciálně pedagogické poradenství, diagnostiku, individuální a skupinovou terapii, dále metodické a podpůrné vedení učitelů, diagnostiku a terapii vztahů ve školních třídách Spolupracuje s OSPOD a s oddělením prevence, soudy aj. Centrum J. J. Pestalozziho Pracuje s ohroženými dětmi a mládeží Poskytuje krizovou pomoc, terénní programy, domy na půli cesty, telefonickou krizovou intervenci Provozuje nízkoprahové zařízení pro děti a mládež Poradenské centrum pro děti a mládež s nařízenou ústavní výchovou v Chrudimi, je určeno především pro děti a mládež z dětských domovů a výchovných ústavů Spolupracuje s OSPOD a s oddělením prevence Probační a mediační služba Pracuje s dětmi pod 15 let s uloženým dohledem, v kontextu rodiny a sociální sítě dítěte Pracuje s dětmi a mládeží, které jsou oběťmi trestných činů Pracuje s pachateli trestných činů ve věku let Dohlíží na výchovná a trestní opatření dětí a mládeže Spolupracuje s OSPOD a s oddělením prevence Občanské sdružení Šance pro Tebe Role koordinační Pracuje s dětmi a mládeží Pracuje pouze s motivovanými klienty na základě dobrovolnosti a anonymity Poskytuje sociální služby prostřednictvím nízkoprahových zařízení pro děti a mládež Zajišťuje volnočasové, vzdělávací a preventivní aktivity pro klienty Spolupracuje se školami Spolupracuje s OSPOD a s oddělením prevence
9 7. PRÁVA A POVINNOSTI ČLENŮ ZÁKLADNÍ SKUPINY CASE MANAGEMENTU 7.1 Práva členů základní skupiny Práva člena: Přinášet případy do skupiny. Vyžádat si expertní názor členů skupiny na řešení svého případu bez potřeby intervencí. Navrhovat členy pracovních skupin jednotlivých případů. Iniciovat setkání základní skupiny. Sdílet metodické materiály a šířit je dle svého uvážení. Být informován o všech metodických setkáních skupiny. Iniciovat rozšíření základní skupiny o další subjekty. Být informován o všech případech, řešených formou case managementu. Vystoupit ze skupiny. 7.2 Povinnosti členů základní skupiny Povinnosti člena: Pracovat v základní skupině case managementu z pověření své organizace. Účastnit se metodických a supervizních setkání základní skupiny a aktivně se zapojovat. Aktivně se zapojovat do případové práce. Dodržovat mlčenlivost u případové práce. 8. VEDENÍ A KOORDINACE ZÁKLADNÍ SKUPINY 8.1 Potřeba vedení a koordinace interdisciplinární spolupráce Pro zajištění efektivní interdisciplinární spolupráce, a to zejména na počátku zavádění spolupráce, je třeba jasně vymezit způsob vedení a koordinace činnosti základní skupiny. Zavedení case managementu v Chrudimi iniciovalo občanské sdružení Šance pro Tebe jako součást realizovaného evropského projektu v roce Šance pro Tebe i nadále pokračovala, až do konce roku 2010 ve vedení a koordinaci práce základní skupiny case managementu města Chrudim. 8.2 Činnosti koordinátora základní skupiny Mezi činnosti koordinátora základní skupiny patří: Koordinace činností základní skupiny zajištění komunikace skupiny Příprava metodických a supervizních setkání obsah setkání, termíny, zápisy Správa a aktualizace databáze kontaktů Participace na případové práci dle potřeby Koordinátor je zodpovědný za předávání informací o probíhajících případech členům základní skupiny V případě existence projektu koordinuje projektové aktivity 8.3 Nastavení efektivní spolupráce bez obsazení role koordinátora základní skupiny Stav pro rok 2011 Činnost koordinátora, tak jak je popsána v kapitole 8.1 a 8.2 vyžaduje obsazení této pozice a hledání finančních zdrojů na zaplacení člověka, který funkci zastává. Do konce roku 2010 vždy existoval projekt, který tyto finanční zdroje přinášel. Nyní je spolupráce zavedena, jsou vytvořeny metodické materiály a je možné a účelné tuto pozici dále neobsazovat.
10 Efektivní systém spolupráce: 1. Jednotliví členové základní skupiny case managementu střídavě realizují metodická setkávání skupiny. Doporučení cca 4 5 setkání během jednoho roku. 2. Jednotliví členové základní skupiny přinášejí případy a realizují případová setkání a případové konference dle popsaného systému v kapitole Členové základní skupiny se vzájemně domlouvají na potřebnosti dalšího vzdělávání skupiny a na potřebě supervize případové práce a kontrole procesu spolupráce. 9. RIZIKA A OMEZENÍ PRÁCE ZÁKLADNÍ SKUPINY Mezi identifikovaná rizika vzájemné spolupráce formou case managementu v Chrudimi patří: Nízká kapacita organizací, které mohou intenzivně pracovat s rodinou Časová náročnost - zástupci organizací a institucí pracují ve skupině nad rámec svých pracovních povinností a práce v základní skupině je na bázi dobrovolnosti Složitá koordinace práce skupiny, složené ze sedmi různých subjektů Práce s citlivými údaji Různý způsob práce s klientem Nevyjasněnost rolí Nedostatečná kooperace 10. ZPŮSOB PRÁCE ZÁKLADNÍ SKUPINY CASE MANAGEMENTU 10.1 Metodická práce skupiny Základní skupina case managementu se schází na metodických setkáních. Je doporučeno uspořádat 4 5 setkání během jednoho kalendářního roku. Je nastaveno střídavé vedení metodických setkání jednotlivými členy základní skupiny. Příprava, obsah setkání, svolání základní skupiny a zajištění místa setkání je v kompetenci pořádající organizace. Každý člen základní skupiny má právo iniciovat metodické setkání a navrhovat jeho obsah. Účel metodických setkání: Sdílení zkušeností, přinášení nových poznatků Práce nad metodickými materiály základní skupiny Sdílení a předávání informací a zkušeností z případové práce Upevňování vzájemné spolupráce Realizace společných vzdělávacích aktivit 10.2 Supervize skupiny Základní skupina case managementu se shodla na potřebnosti zavedení supervize. Ta vyplývá z rizik a omezení interdisciplinární spolupráce práce s citlivými údaji, různé způsoby nakládání s citlivými informacemi a různý způsob práce s klientem. Smysl zavedení supervize do skupiny: Zajištění bezpečnosti jednotlivců ve skupině Hledání silných a slabých stránek spolupráce
11 Vyjasnění očekávání jednotlivců od vzájemné spolupráce Kontrola procesu spolupráce Podpora jednotlivců ve skupině a získávání náhledu na práci ve skupině Supervize případové práce 10.3 Případová práce skupiny Případová práce spočívá v řešení konkrétních případů, které přináší jeden ze členů základní skupiny case managementu. Skupina má nastavenu spolupráci ve třech úrovních řešení případů: A. Jeden ze členů přináší svůj případ anonymně, jako fiktivní kasuistiku bez potřeby intervencí jiné organizace. Chce pouze expertní názor, podporu, doporučení, radu. Je možné využít způsob řešení formou tzv. Bálintovské skupiny. V případě řešení případu anonymně nikdo ze skupiny nehledá souvislosti se skutečným případem. B. Jeden ze členů přináší konkrétní případ, se jmény, ale v daném okamžiku bez přímé účasti klienta, klient je informován o spolupráci více organizací. Jsou realizovány případové konference bez přímé účasti klienta. C. Řešení případu a realizace případových konferencí za přímé účasti klienta. Důležitou součástí case managementu je aktivní zapojení klienta a jeho vtažení do řešení své situace, včetně zapojení blízkého sociálního okolí klienta. Není to ale podmínkou a je možné, v některých případech, realizovat případové konference bez přímé účasti klienta. Četnost případových konferencí je doporučována 2x do roka, případně častěji dle potřeb daného případu. Vždy je vhodné uspořádat případovou konferenci na začátku spolupráce více subjektů. Mezi jednotlivými případovými konferencemi probíhají pracovní setkání case managera s dalšími zainteresovanými subjekty v daném případu Případy vhodné k řešení v rámci case managementu formou interdisciplinární spolupráce Případ je vhodný k řešení v rámci case managementu formou interdisciplinární spolupráce pokud je možné stanovit reálný cíl a způsob spolupráce. Kdy je spolupráce na místě: 1. V případu je aktivních více subjektů a pro efektivní řešení je třeba služby těchto subjektů začít koordinovat. Koordinováním poskytovaných služeb lze předejít tomu, aby jednání různých poskytovatelů služeb bylo v protikladu. Zároveň se minimalizuje nekoordinované procházení jednotlivců službami a pasivnímu přijímání sociálních služeb ze strany klienta. 2. Do případu je třeba zavést další služby a zabezpečit návaznost jednotlivých služeb. 3. Existuje vysoká míra ohrožení dítěte či dětí v rodině. 4. Je třeba aktivně vtáhnout klienta do řešení jeho problému a do procesu plánování služeb. Předpokladem je ochota či motivace klienta ke spolupráci.
12 První setkání nad případem Doporučení: I v případě, že bude případ řešen za přímé účasti klienta, je vhodné udělat první setkání nad případem bez jeho přímé účasti. Klient musí být o tomto setkání informován a souhlasit s poskytováním osobních údajů musí rozumět tomu, proč se setkání uskutečňuje. To je ošetřeno nejlépe písemným souhlasem klienta. To zajišťuje pracovník, který je s klientem v kontaktu, nejčastěji pracovník, který iniciuje schůzku nad případem. Ten, kdo přináší případ do skupiny, iniciuje první setkání nad případem a je schopen formulovat reálný cíl a způsob spolupráce v daném případu. PROČ CHCI TENTO PŘÍPAD ŘEŠIT FORMOU INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE. Jsou osloveni členové základní skupiny case managementu, kteří jsou v případu již zainteresováni, či mohou do případu vstoupit. Může být oslovena i organizace, která není členem základní skupiny case managementu, ale v případu výrazným způsobem figuruje či figurovat může. Případ je předán v následující struktuře: 1. Popis případu základní údaje 2. Kdo je klient (důsledně vnímat a ujasňovat si rozdíl v pojetí KLIENTA) Pro pracovníka, který případ přináší Pro ostatní organizace, které do případu vstupují 3. Potřeby klienta prospěch a potřeby konkrétního klienta 4. Potřeby pracovníka, který případ přináší - prospěch a potřeby organizace/instituce Definování klienta pro jednotlivé pracovníky/organizace případu Na prvním setkání nad případem dojde k výměně informací, ke zmapování již proběhlých či probíhajících intervencí, ke zhodnocení situace klienta, ke zmapování možností jednotlivých subjektů, vstupujících do případu.
13 V rámci prvního setkání nad případem: Je stanoven reálný cíl a způsob spolupráce v daném případu. Jsou stanoveny role jednotlivých subjektů v případu. Je určen case manager případu Je zhodnocena situace klienta a vytyčeny oblasti, které je třeba ve spolupráci s klientem doplnit. Je rozhodnuto, zda bude v tomto okamžiku případ řešen s přímou účastí klienta na případových setkáních. Je navržen způsob komunikace s klientem kdo předává klientovi informace a seznamuje ho s následným plánem spolupráce, kdo klienta připravuje na plánovanou případovou konferenci apod. Je stanoveno, zda je k případu třeba přizvat i další organizace/instituce a kdo je osloví. Je sestavena pracovní skupina případu, kterou je možné i nadále rozšiřovat dle aktuální potřeby klienta a případu. Pokud se skupina rozhodne uspořádat případovou konferenci, je naplánován termín a jsou stanoveny témata a cíle první případové konference. Ze setkání je vytvořen zápis, který slouží jako vstupní podklad pro další řešení případu, pro vytvoření kazuistiky pro případovou konferenci a pro sestavení plánu spolupráce. Roli case managera, v ideálním případě, na sebe přebírá sociální pracovnice či pracovník OSPOD. Pokud to není možné z kapacitních či jiných důvodů, vždy by měl být určen case manager případu např. z jiného subjektu, který pracovníka OSPOD pravidelně informuje. Více o roli case managera viz kapitola
14 Schéma případové práce formou case managementu
15 Zhodnocení situace klienta v rámci případové práce - mapování V rámci prvního setkání nad případem byla zhodnocena situace klienta a vytyčeny oblasti, které je třeba ve spolupráci s klientem doplnit. Výstup je zdrojem informací pro jednotlivé členy pracovní skupiny a je součástí plánu spolupráce. Zmapování níže uvedených kategorií pomáhá pojmenovat, na čem by klient měl pracovat a určit oblasti, kterým by se měla věnovat určitá služba a naplánovat potřebné intervence. Zmapování současně pomáhá konkrétně ocenit to, co funguje. Není vhodné mapovat ty oblasti, ve kterých není možno z jakéhokoli důvodu poskytnout intervence. Jsou většinou jen zbytečnou zátěží pro klienta. Zhodnocení situace klienta - rodiny: finanční situace rodiny bydlení stav domácnosti, případně hygiena zaměstnání vztahy v rodině péče a výchova dětí mapování širší rodiny pokud je zapotřebí Zhodnocení situace dítěte, dětí: zdravotní stav a lékařská péče vývojová úroveň, dovednosti, zájmy specifické potřeby dítěte a schopnost/kapacita rodičů naplňovat tyto specifické potřeby volný čas dětí školní docházka pravidelnost, školní výsledky Zásady realizace případových konferencí Cílem případové konference je výměna informací, posouzení situace klienta - rodiny, společné plánování postupu a přijetí vhodných opatření. Detailní popis realizace případových konferencí obsahuje Metodika případových konferencí v rámci interdisciplinární spolupráce města Chrudim formou case managementu.
16 Před případovou konferencí 1. Případovou konferenci plánuje a organizuje case manager případu v úzké spolupráci se členy pracovní skupiny. 2. Je obsazena role moderátora a zapisovatele v rámci případové konference. Pozn. Není nutné u malých případových konferencí bez přímé účasti klienta. 3. Case manager, za využití informací z prvního setkání nad případem vytváří kazuistiku, která prezentuje jen fakta důležitá pro řešení situace klienta v rámci plánované případové konference. Klient je s kazuistikou předem seznámen. Pozn. Není vhodné zařazovat do jedné případové konference příliš mnoho témat. Je nutno brát ohled na klienta, případová konference by ho neměla frustrovat. Je lepší vyřešit v rámci setkání jeden problém komplexně. 4. Po té je kazusitika předána všem účastníkům případové konference. 5. Pracovník, který je zodpovědný za komunikaci s klientem, vysvětluje klientovi průběh setkání - kdo se setkání účastní, co je jeho smyslem a jak dlouhé bude. 6. Rovněž všichni účastníci případové konference jsou seznámeni se zásadami a průběhem případové konference. Znají případ a znají témata a cíle setkání. Případová konference 1. Délka případové konference bývá zpravidla min. Klient se může účastnit pouze části případové konference. 2. Všichni účastníci případové konference, kromě klienta, podepisují prohlášení o mlčenlivosti. 3. Moderátor zahajuje případovou konferenci, účastníci se představí. 4. Moderátor prezentuje kazuistiku k případu. 5. Klient se jako první vyjadřuje k popisované situaci. 6. Poté se vyjadřují ostatní účastníci probíhá diskuse. 7. Klient může průběžně komentovat průběh diskuse, může se vyjádřit k jakémukoli výroku. 8. Diskuse je moderována. 9. Moderátor rekapituluje průběh a shrnuje závěry, formuluje první verzi plánu spolupráce. 10. Klient a po něm ostatní účastnící se vyjadřují k plánu spolupráce. 11. Je formulována finální verze, jsou rozděleny úkoly a kompetence. Klient nesmí být zahlcen úkoly. 12. Předběžně je stanoven termín návazné případové konference.
17 Po případové konferenci 1. Je vyhotoven zápis z případové konference včetně plánu spolupráce a doručen všem účastníkům případové konference. 2. Určený pracovník s klientem plán projde s ohledem na srozumitelnost a konzultuje s ním průběh případové konference. Domluví s klientem způsob průběžné kontroly vytyčených úkolů a jejich naplňování. 3. Case manager monitoruje naplňování plánu všemi aktéry, úzce spolupracuje se všemi členy pracovní skupiny případu. Rizika případové konference Nároky na sebeprezentaci klienta Nároky na komunikaci skupiny Časové nároky Nakládání s citlivými údaji a informacemi Početní převaha odborníků může ubírat kompetence klientovi Doporučení pro případová setkání za účasti klienta 1. Účast klienta se musí pečlivě zvážit s ohledem na jeho psychický stav. Klient se může účastnit pouze části případové konference. 2. Cílem případového setkání není prohlubování frustrace klienta, ale využití jeho aktivity ve prospěch řešení vlastní situace. Klienta je proto třeba dopředu na setkání připravit. Měl by být dostatečně motivovaný k setkání a měl by minimálně znát: jak dlouhé setkání bude jaký průběh bude mít kdo se setkání účastní jaká jsou jeho práva 3. Pokud je klientem dítě, přítomnost rodičů je třeba využít jako expertů na život jejich dětí. S využitím empatie tak můžeme podpořit vlastní schopnosti klienta změnit svoji situaci. 4. Klient by měl být v rámci setkání aktivní. Klient sám nejlépe zná své potřeby a možnosti a měl by být hlavním aktérem při sestavování plánu spolupráce Plán spolupráce Výstupem z případové konference je plán spolupráce. Plán spolupráce je dále doplňován a upravován v rámci každého případového setkání. Pracovník zodpovědný za komunikaci s klientem s ním plán spolupráce projde, a to v případě jak přímé tak nepřímé účasti klienta na případovém setkání. Pokud klient s některými výroky či intervencemi nesouhlasí, jsou upraveny nebo vypuštěny.
18 Základní skupina case managementu města Chrudim má navrženou následující strukturu plánu spolupráce.
19 Součástí plánu spolupráce je také souhlas klienta se sdílením informací uvedených v plánu spolupráce. Prohlášení o souhlasu klienta se sdílením informací Byly mi vysvětleny důvody případného sdílení informací s dalšími subjekty a těmto důvodům rozumím. Souhlasím se sdílením informací, jak bylo dohodnuto, mezi těmito institucemi: Datum: Jméno a příjmení: Podpis Case manager Úkolem case managera je především koordinovat služby poskytované subjekty vstupující do případu. Case manager je dojednaná role v případu bez přímé a zásadní závislosti na vůli a postoji klienta. Pravomoci case managera se vztahují k účelnému uspořádání tzv. intervenčního pole ku prospěchu klienta a řešení všech aspektů případných obtíží a problémů. Case manager Hlídá proces řešení případu, řídí a koordinuje pracovní skupinu a zajišťuje její komunikaci Plánuje a organizuje případové konference Monitoruje všechna setkání, která se v rámci případu uskutečňují Vytváří a rozesílá zápisy ze setkání Dohlíží na plnění plánu spolupráce všemi aktéry Dle potřeby deleguje úkoly na ostatní členy případu či spolupracovníky Case manager také předává informace o případu základní skupině case managementu v rámci metodických setkání skupiny. Roli case managera, v ideálním případě, na sebe přebírá sociální pracovnice či pracovník OSPOD. Pokud to není možné z kapacitních či jiných důvodů, vždy by měl být určen case manager případu např. z jiného subjektu, který pracovníka OSPOD pravidelně informuje. Pozn.: Pokud je obsazena role koordinátora základní skupiny case managementu, může tento pracovník pomáhat case managerovi při organizování případových setkání, při vytváření zápisů apod.
20 Další role v rámci případové práce Pozn. Tato metodika nepracuje s pojmem klíčový pracovník. V rámci řešení jednotlivých případů je vždy stanoven case manager případu a jsou definovány role ostatních zainteresovaných stran. Je stanoven pracovník zodpovědný za komunikaci s klientem. Role ostatních organizací/institucí v případu Ostatní subjekty, vstupující do případu, mají definované specifické role, které jsou popsány v zápisu z prvního setkání a v plánu spolupráce, včetně vymezení, kdo je klientem daného subjektu. Těmito subjekty mohou být např. škola, pedagogicko psychologická poradna, lékař, psycholog, další neziskové organizace apod Mlčenlivost při případové práci Všichni členové základní skupiny case managementu jsou poučeni o mlčenlivosti v oblasti osobních údajů klienta při případové práci. Mlčenlivost je stanovena jako povinnost člena základní skupiny case managementu. Členové pracovní skupiny jsou zároveň zpravidla vázáni mlčenlivostí v oblasti osobních údajů klienta v rámci své organizace. Ošetření mlčenlivosti v rámci případové práce: Všechny organizace, vstupující do případu, jsou poučeny o mlčenlivosti v oblasti osobních údajů klienta. Toto je ošetřeno podpisem Prohlášení o mlčenlivosti Vedení dokumentace u případové práce Společnou dokumentací pracovní skupiny je zápis z první schůzky nad případem, kasuistika případu pro účely případové konference, zápisy z případových konferencí a Plán spolupráce. Za vytvoření zápisů, Plánu spolupráce a za předávání dokumentů členům pracovní skupiny zodpovídá case manager případu. Každá organizace, vstupující do případu, využívá Plán spolupráce jako součást své dokumentace a nakládá s ním dle svého uvážení. Změny v Plánu spolupráce a jeho aktualizaci provádí case manager. Každý člen pracovní skupiny pracuje s aktuálním Plánem spolupráce Ukončení řešení případu Důvodem pro ukončení řešení případu v rámci interdisciplinární spolupráce formou case managementu může být: Klient odmítá spolupracovat Není možné naplnit cíle Plánu spolupráce z různých důvodů (např. nedostatečná kapacita organizací vstupujících do případu, chybí organizace pro intenzivní práci s klientem, klient se odstěhuje atd.) Cíle plánu spolupráce byly naplněny
21 11. ZÁVĚREČNÁ DOPORUČENÍ A ROZVOJOVÉ SMĚRY Závěrečná doporučení Snižovat rizika a omezení interdisciplinární spolupráce: Jasně nastavit vedení a koordinování interdisciplinární spolupráce. Určit organizaci, která zodpovídá za proces metodické práce, nebo nastavit způsob střídavé koordinace. Na začátku spolupráce jasně vymezit role jednotlivých subjektů a jejich způsob práce. Doporučujeme vzájemné stáže pracovníků jednotlivých organizací a to zejména NNO a OSPOD. Tím dojde k lepšímu pochopení způsobu práce jednotlivých členů skupiny a lze zamezit nereálnému očekávání od vzájemné spolupráce. Ošetřit práci s citlivými údaji prohlášením o mlčenlivosti. Zavést supervizi do práce Základní skupiny case managementu supervize sítě, supervize případová. Na začátku spolupráce je vhodné vytvořit Vnitřní řád pro interdisciplinární spolupráci. Ten vymezuje účel spolupráce, vznik a působnost, strukturu a členství ve skupině, principy a metody spolupráce, finanční zajištění a zdroje, společné pojmy a další. V rámci případové práce: Sociální pracovnice-pracovník OSPOD by měl být v roli case managera, měl by koordinovat, plánovat a kontrolovat intenzitu služeb poskytovaných klientovi. Pokud to není možné z kapacitních či jiných důvodů, vždy by měl být určen case manager případu např. z jiného subjektu, který pracovníka OSPOD pravidelně informuje. Plán spolupráce by měl být jednotný a sdílený všemi subjekty okolo klienta. Pracovníci OSPOD by měli mít možnost objednávat a nakupovat služby pro děti a rodiny. Hlídat finanční náklady a intenzitu služeb pro konkrétní rodiny. Mít možnost vyvolávat poptávku po službách a ovlivňovat komunitní plány měst a kraje. Mapování vlastních zdrojů rodiny k řešení obtížné situace včetně širší rodiny, blízkého okolí, komunity se jeví jako velmi důležité a mnohdy přehlížené. Posiluje se tím kompetence rodiny a její zodpovědnost Rozvojové směry Nastavení spolupráce nízkoprahových služeb a OSPOD Definice etického přístupu k zakázce klienta a definice role klienta v rámci případové konference, jeho práva a povinnosti Definování role školy a školských zařízení v procesu případové práce Rodinné konference 12. POJMOSLOVÍ Case management 1. Případová sociální práce 2. Koordinovaná péče o klienta v síti sociálních služeb 3. Spolupráce v síti sociálních služeb ve prospěch klienta Case management vznikl v 60. letech v USA a byl primárně určen lidem s dlouhodobým a vážným duševním onemocněním. V České republice je case management využíván od roku 1995 a stejně jako v zahraničí je určen především pro práci s duševně nemocnými. V posledních letech začíná tato metoda či služba nacházet uplatnění i při práci s jinými cílovými skupinami.
22 Case manager Case manager je klíčová role definovaná v rámci případové práce. Case manager hlídá proces řešení případu, řídí a koordinuje pracovní skupinu, zajišťuje její komunikaci, plánuje a organizuje případové konference, dohlíží na plnění plánu spolupráce všemi aktéry. Interdisciplinární spolupráce Komplexní, mezioborová, multidisciplinární spolupráce. Nejčastěji se jedná o spolupráci vládního sektoru - státní správa, místní samospráva s nevládním sektorem - nadace a nadační fondy, občanská sdružení, obecně prospěšné společnosti, církevní právnické organizace, zastřešující organizace. Základní skupina case managementu Základní skupina case managementu města Chrudim je složená ze sedmi poskytovatelů sociálních služeb. Jsou nastavena pravidla spolupráce, která jsou i nadále ověřována v praxi. Skupina vytváří metodické materiály pro vzájemnou spolupráci formou case managementu, zavádí supervizi do práce skupiny a podílí se na řešení společných případů. Pracovní skupina případu Skupina organizací a institucí řešících společný případ formou case managementu. Složení skupiny závisí na potřebách daného případu. Skupina podle předem domluvených pravidel. Případová konference Případová konference je nástrojem case managementu. Případová konference je společné setkání pomáhajících pracovníků, kteří hledají a navrhují optimální řešení pro podporu konkrétní rodiny - klienta. Případové konference se může účastnit klient a jeho blízké sociální okolí. Intervence Z latinského intervenire, znamená zasahovat, vstupovat do něčeho, představuje vnější zásah do určitého procesu za účelem jej ovlivnit, změnit. Ohrožená rodina Rodina ohrožená obtížnou životní situací, kterou není schopna sama bez pomoci řešit. Plán spolupráce Plán spolupráce je formulář, který je výstupem z případových setkání. Spojuje dokumentaci všech subjektů, vstupujících do případu. Obsahuje kontakty na všechny členy případové skupiny, základní údaje o případu, seznam úkolů a cílů daného případu. Rodinné konference Rodinná konference je způsob práce s rodinou, kdy klienti sami mají možnost přijít s plánem, jak řešit svoji situaci. Vychází z maorské tradice a je již dlouhodobě s úspěchem používán např. ve Skotsku či v Anglii.
23 SEZNAM POUŽITÝCH ZDROJŮ 1. Seminář Case management - TVS Fokus Praha Sborník studijních textů: Profesní dovednosti terénních sociálních pracovníků: Kateřina Dosoudilová aplikace case managementu v terénní sociální práci 3. Interdisciplinární spolupráce: Jaroslava Hanušová, Kateřina Hellebrandová, Vzdělávací institut ochrany dětí o.p.s. 4. OD DOBRÉHO ÚMYSLU K DOBRÉ SPOLUPRÁCI - Manuál pro efektivní interdisciplinární spolupráci v případech domácího násilí, ROSA, 2006, 5. PhDr. Branislava Vargová, Marie Vavroňová 6. Prezentace Možnosti využití případové konference v následné péči - Doc.PhDr. Oldřich Matoušek, PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D., Konference "Systém následné péče" Příklad dobré praxe v mikroregionu Kladno metodika multidisciplinární spolupráce České centrum pro sanaci rodiny Střep 8. Metodická příručka pro výkon terénní sociální práce Ostravská univerzita v Ostravě
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo
Program poradenských služeb ve škole
ZÁKLADNÍ ŠKOLA HOROMĚŘICE Velvarská 310, Horoměřice, 252 62, tel. 220 971 331 zs.horomerice@centrum.cz Program poradenských služeb ve škole Č. j.: 84/2018 Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků
Možnosti využití případové konference v následné péči. Doc.PhDr. Oldřich Matoušek PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D.
Možnosti využití případové konference v následné péči Doc.PhDr. Oldřich Matoušek PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. Důvody proč plánovat následnou péči Osobní kontakt zainteresovaných Rychlá koordinace Vyšší
Program poradenských služeb ve škole
Program poradenských služeb ve škole 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště při své činnosti vychází zejména z ustanovení Vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských
Případová konference jako pracovní nástroj ve školství
Případová konference jako pracovní nástroj ve školství Případová konference Pracovní setkání odborníků nad jasně vymezeným tématem, s jasně danými cíli a kompetencemi. Výsledkem případové konference je
Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby
Poradenské služby Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, v platném znění Poskytování poradenských služeb (1) Poradenské služby ve
Program poradenských služeb ve škole
Program poradenských služeb ve škole Školní poradenské pracoviště Ředitel základní školy zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole školním poradenským pracovištěm, ve kterém působí výchovný
Program poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Program poradenských služeb ve škole 1. Základní charakteristika služeb Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků školy, který tvoří výchovní poradci,
Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007
Zpráva o plnění 1. akčního plánu realizace strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže na období 2005 2006 Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007 1 Úvod Strategie
Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE ŠKOLNÍ METODIK
Program poradenských služeb ve škole
Program poradenských služeb ve škole Školní poradenské pracoviště Ředitelka základní školy, Kaplice, Omlenická 436 zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole školním poradenským pracovištěm,
preventivní péče ústavní nebo ochranné výchovy
Systém péče v ČR Systém péče v České republice se dělí na dvě základní skupiny. Do první skupiny patří zařízení, která pracují s klienty v rámci preventivní péče. Druhá skupina zařízení se již věnuje dětem,
Pracovní náplň školního psychologa
Pracovní náplň školního psychologa pedagogicko-psychologické poradenství ve škole spolupráci členů školního poradenského pracoviště a jeho komunikaci s vedením školy spolupráci členů školního poradenského
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG
Podpora odlehčovacích služeb pro osoby se sníženou soběstačností, sociální rehabilitace a sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi
Příloha č. 1 Popis podporovaných aktivit výzvy 034/03_16_047/CLLD_15_01_271 Podpora odlehčovacích služeb pro osoby se sníženou soběstačností, sociální rehabilitace a sociálně aktivizační služby pro rodiny
RODINNÉ KONFERENCE jako nástroj efektivní pomoci. Pardubice 2.12.2013
RODINNÉ KONFERENCE jako nástroj efektivní pomoci Pardubice 2.12.2013 Posláním o.s. Amalthea je podpora rodiny jako jedinečného prostředí pro naplňování potřeb dítěte prostřednictvím poskytování sociálních
Metodika společné práce týmů o.s. Dům tří přání. Význam spolupráce a návaznosti služeb pro rodiny s dětmi. Bc. Klára Jalovcová Mgr.
Metodika společné práce týmů o.s. Dům tří přání Význam spolupráce a návaznosti služeb pro rodiny s dětmi Bc. Klára Jalovcová Mgr. Irena Kulhánková Naše tři přání Prvním přáním je, aby rodinám byla poskytnuta
SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby
Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni
Projekt Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Operační program: Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa:
Plán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,
Koncepce školního poradenského pracoviště. Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará
Koncepce školního poradenského pracoviště Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) poskytuje bezplatné
Popis personálního zajištění služby Občanská poradna SPOLEČNĚ-JEKHETANE poskytované v Moravskoslezském kraji reg. č
SPOLEČNĚ-JEKHETANE, o. p. s. U Tiskárny 515/3, 702 00 OSTRAVA IČ: 68145209 Popis personálního zajištění služby Občanská poradna SPOLEČNĚ-JEKHETANE poskytované v Moravskoslezském kraji reg. č. 5344963 Aktualizace
Odbor sociálních věcí Oddělení sociálně-právní ochrany dětí
M Ě S T S K Ý Ú Ř A D T Ř E B Í Č Odbor sociálních věcí Oddělení sociálně-právní ochrany dětí Karlovo nám. 104/55, 674 01 Třebíč, adresa pro doručení písemnosti: Masarykovo nám. 116/6, 674 01 Třebíč Název
Statutární město Ostrava ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o plnění cílů a opatření Strategie protidrogové politiky statutárního města Ostravy
Statutární město Ostrava ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o plnění cílů a opatření Strategie protidrogové politiky statutárního města Ostravy ZA ROK 2017 1 ÚVOD Zpracování Závěrečné zprávy o plnění cílů a opatření Strategie
Školské poradenské pracoviště Program poradenských služeb ve škole
Mateřská škola, Základní škola a Mateřská škola Jindřichův Hradec, Jarošovská 1125/II Školské poradenské pracoviště Program poradenských služeb ve škole Obsah: 1. Základní charakteristika poradenských
Koordinace ucelené rehabilitace osob se zdravotním postižením
Koordinace ucelené rehabilitace osob se zdravotním postižením Pilotní projekt Praha, 22. 10. 2010 Mgr. Pavel Duba, MPSV Odbor sociálních služeb a sociálního začleňování Ucelená rehabilitace -je souvislá
Program školních poradenských služeb
Základní škola Stříbro, Gagarinova 1039, příspěvková organizace Program školních poradenských služeb Počet stran: 9 Datum projednání s pracovníky školy: 31.8.2017 Účinnost od: 2.9.2017 I. 1. Obecné zásady
1. AKČNÍ PLÁN REALIZACE STRATEGIE PROTIDROGOVÉ POLITIKY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE NA OBDOBÍ 2005 2006
1. AKČNÍ PLÁN REALIZACE STRATEGIE PROTIDROGOVÉ POLITIKY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE NA OBDOBÍ 2005 2006 Moravskoslezský kraj Krajský úřad kraje odbor sociálních věcí 1. AKČNÍ PLÁN REALIZACE STRATEGIE PROTIDROGOVÉ
RODINNÁ KONFERENCE: když se sejde rodinná rada
RODINNÁ KONFERENCE: když se sejde rodinná rada Gabriela Pavlíková Praha, 28. 11. 2016 CO JE TO RODINNÁ KONFERENCE =rodinná rada, rodinné setkání Rodina je odborníkem na svůj život, je na čase ji přizvat.
Výchovný ústav, základní škola, střední škola a středisko výchovné péče Velké Meziříčí Středisko výchovné péče Velké Meziříčí
Výchovný ústav, základní škola, střední škola a středisko výchovné péče Velké Meziříčí, K Rakůvkám 1, 594 01 tel., fax.: 566 523 132, e-mail: velmez@vuvm.cz Středisko výchovné péče Velké Meziříčí Náměstí
Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr
!!!! Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr 1. Poskytovatel sociálních služeb Pro zdraví 21 z.ú. Havlíčkova 8 26601 Beroun - Město IČ:22844660 2.
Program školního poradenského pracoviště
Program školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) je zřízeno k zajištění a realizaci výchovně vzdělávací koncepce školy. Poskytování poradenských služeb na školách se řídí
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Gymnázium Hejčín
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Gymnázium Hejčín Tým ŠPP Školní psycholog a koordinátor: Mgr. Kateřina Drahá Metodik prevence: Ing. Mgr. Hana Vacková Výchovný poradce: RNDr. Pavlína Hartmannová Kontakty Školní
PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE
PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány školním poradenským pracovištěm (dále jen ŠPP) a jsou poskytovány žákům, učitelům a rodičům (zákonným zástupcům). Pracovníci
Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště Od listopadu 2011 pracoval ve škole poradenský tým ve složení výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog. Fungovala také velmi úzká spolupráce s učiteli, zákonnými
27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog
STANDARDY KVALITY SOCIÁLNĚ-PRÁVNÍ OCHRANY, STANDARD 7 Orgán sociálně-právní ochrany dětí Městského úřadu Vítkov Prevence
Město Vítkov Název dokumentu: Název zařízení: Identifikační číslo: 00300870 Zřizovatel: Standard kvality sociálně-právní ochrany č. 7 Orgán sociálně-právní ochrany Město Vítkov Sídlo: náměstí Jana Zajíce
Sociální pracovník jako case manager. Pavel Nepustil, Ph.D.
Sociální pracovník jako case manager Pavel Nepustil, Ph.D. Osnova 1. Vyjasnění pojmu case management 2. Současná situace v ČR a ve světě 3. Jednotlivé úkoly a role case managera 4. Podmínky pro case management
Statut školního poradenského pracoviště
1. Úvod Statut školního poradenského pracoviště Potřeba školského poradenského pracoviště vychází z vyhlášky č. 27/2016 o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Důvodem
Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem
Institucionální a systémová pomoc obětem DN
Institucionální a systémová pomoc obětem DN Institucionální a systémová pomoc Je řešena: -Místní úrovni -Regionální úrovni -Národní úrovni v ČR Zejména: -Interdisciplinární spoluprací -Národním akčním
1. Název projektu: Deinstitucionalizace služeb pro duševně nemocné
1. Název projektu: Deinstitucionalizace služeb pro duševně nemocné 2. Operační program: Operační program Zaměstnanost 3. Specifický cíl projektu: Projekt zajistí podmínky pro přechod duševně nemocných
Školní poradenské pracoviště program poradenských služeb
STŘEDNÍ ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA, ČÁSLAV, SADOVÁ 1234 286 01 Čáslav, tel.: 327/312631, fax : 327/312637 e-mail : skola@szescaslav.cz IZO 600007278 IČO 49797999 zřizovatel: Školní poradenské pracoviště program
Vyhláška č. 473/2012 Sb., o provedení některých ustanovení zákona o sociálně právní ochraně dětí
Vyhláška č. 473/2012 Sb., o provedení některých ustanovení zákona o sociálně právní ochraně dětí Standardy kvality sociálně-právní ochrany při poskytování sociálně-právní ochrany orgány sociálně-právní
Statutární město Ostrava ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o plnění cílů a opatření Strategie protidrogové politiky statutárního města Ostravy
Statutární město Ostrava ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o plnění cílů a opatření Strategie protidrogové politiky statutárního města Ostravy ZA ROK 2016 1 ÚVOD Zpracování Závěrečné zprávy o plnění cílů a opatření Strategie
Metodický pokyn č. 4
Metodický pokyn č. 4 Poradna pro cizince a uprchlíky DIECÉZNÍ KATOLICKÁ CHARITA HRADEC KRÁLOVÉ Velké náměstí 37/46, 500 01 Hradec Králové, IČO: 42197449 Název: Poslání, cíle a principy poradny pro cizince
Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, Liberec 13
Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, 460 14 Liberec 13 tel. 488 880 160 IČO:467 467 57 E-mail: skola@vrchlickeho.cz Internet: www.vrchlickeho.cz
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva
Základní škola ŠKOLAMYŠL
Základní škola ŠKOLAMYŠL Hrnčířská 272, Zahájí, 570 01 Litomyšl místo poskytování vzdělávání a školských služeb Smetanovo náměstí 15, Litomyšl - Město 570 01 KONCEPCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ Školní
Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, Třebíč
Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, 674 01 Třebíč PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB pro školní rok 2016/2017 I. Základní legislativní rámec Poskytování poradenských služeb je uloženo zákonem
Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
Systémový rozvoj a podpora nástrojů sociálně-právní ochrany dětí
Systémový rozvoj a podpora nástrojů sociálně-právní ochrany dětí 01.06.2017 Kdo jsme Odbor ochrany práv dětí (koncepční oddělení) Náhradní rodinná péče Projektové oddělení transformace služeb pro ohrožené
Síťování v praxi sociálních pracovníků
Prezentaci pro IP Systémová podpora procesů transformace systému péče o ohrožené rodiny a děti zpracovala Bc. Tereza Komárková Síťování v praxi sociálních pracovníků program školení dopolední blok IP MPSV
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě VYTVOŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU PÉČE O DÍTĚ V okamžiku, kdy sociální pracovnice a přizvaní odborníci a organizace dokončili
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti Realizace všech zákonných
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY
VÝŇATEK Z VYHLÁŠKY Č. 72 / 2005 STANDARDNÍ PORADENSKÉ ČINNOSTI ŠKOLY Standardní činnosti školy Obsah Standardní činnosti školy...1 1.Standardní činnosti výchovného poradce...2 Poradenské činnosti:...2
S AGRESÍ A ŠIKANOU VE STŘEDU I JINDY A JAK? Martina Bártová Petra Tučková Příspěvek na konferenci Kam kráčí(š) primární prevence? Praha 2008 OBSAH PŘÍSPĚVKU: seznámení s profesní dráhou preventisty seznámení
Standard č. 7. Prevence. směrnice č. 4.7 Směrnice pro veřejnou finanční podporu související postupy
Standard č. 7 Prevence 7a Orgán sociálně-právní ochrany aktivně vyhledává a monitoruje ohrožené děti. Prokazatelně koordinuje, případně vytváří podmínky pro preventivní aktivity ve svém správním obvodu.
Case management. Potřebují titíž lidé využívat více služeb najednou?
Case management Máte důvodné obavy, že sociální služby a další aktivity nejsou ve vaší obci/městě poskytovány jednotlivým klientům koordinovaně, dochází k jejich zdvojování, překrývají se služby různých
Příloha č. 2 k výzvě - Popis podporovaných aktivit
Příloha č. 2 k výzvě - Popis podporovaných aktivit Podpora typu A 1. Podpora transformace a deinstitucionalizace pobytových sociálních služeb (pro osoby se zdravotním postižením) a zařízení ústavní péče
ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III
ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: 1.9.2011 31.12.2013 Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/33.0001
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů,
Specifické metody SP LS 2016 Tématické okruhy a způsob ukončení:
Specifické metody SP LS 2016 Tématické okruhy a způsob ukončení: Krizová intervence (M. Vorlová, 1.2. 2016) krize, vyjasnění pojmu, příčiny krize chování člověka v krizi a průběh krize krizová intervence,
Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem,
PERSEFONA, o.s. Tel.: 737 834 345 545 245 996 E-mail: domacinasili@persefona.cz
PERSEFONA, o.s. Komplexní služby obětem domácího násilí sexuálního zneužívání znásilnění Vzdělávání laické i odborné veřejnosti Analytická a publikační činnost Tel.: 737 834 345 545 245 996 E-mail: domacinasili@persefona.cz
Model sociální služby Osobní asistence
Model sociální služby Osobní asistence Struktura modelu 1. Vymezení typických nepříznivých situací, na které služba reaguje 2. Specifikace potřeb, na které služba reaguje 3. Činnosti služby 4. Optimální
Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí
Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí 1. Místní a časová dostupnost 1a Orgán sociálně-právní ochrany zajišťuje účinné poskytování sociálně-právní ochrany v potřebném rozsahu na celém území své
Školní poradenské pracoviště Truhlářská
Školní poradenské pracoviště Truhlářská Základní škola J. Gutha-Jarkovského, Gymnázium Jiřího Gutha-Jarkovského, Truhlářská 22, Praha 1 1. Výchovný poradce Mgr. Radka Holečková výchovný poradce, Truhlářská
Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě - K O N C E P C E Č I N N O S T I 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské
Bezpečná supervize Lucie Myšková, Ph.D. Mgr. Pavel Dosoudil
XI. ročník konference PPRCH (Ne)bezpečná škola! A pro koho? 18. 19.11.2014 Bezpečná supervize Lucie Myšková, Ph.D. Mgr. Pavel Dosoudil Supervize ve školství Statistiky nekompletní Odlišnosti mezi školou
PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB
STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ A OBCHODNÍ V OLOMOUCI Kosinova 4, Olomouc PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB ŠKOLNÍ ROK 2018/2019 I. Základní legislativní rámec Poskytování poradenských služeb je uloženo zákonem č. 561/2004
Školní poradenské pracoviště (ŠPP)
Školní poradenské pracoviště (ŠPP) Vážení rodiče, pedagogové a přátelé školy, milí žáci, dovolte nám, abychom vás informovali o zřízení školního poradenského pracoviště, které vzniklo 1.9.2016 na naší
Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště (Vybráno z přílohy č. 3 k vyhlášce č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení, ve znění pozdějších předpisů.) Standartní činnosti
XII. ROČNÍK KRAJSKÉ KONFERENCE K PRIMÁRNÍ PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ , Kroměříž
XII. ROČNÍK KRAJSKÉ KONFERENCE K PRIMÁRNÍ PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 13. 11. 2018, Kroměříž od 1.8.2018 zástupkyně statutárního orgánu KPPP a ZDVPP Zlín Mgr. Monika NĚMEČKOVÁ telefon:730 574 183 e-mail:
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti
Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny
Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny Od 3. 2. 2014 je v naší škole zřízeno školní poradenské pracoviště, které slouží k poskytování poradenských služeb pro žáky, jejich zákonné zástupce
2. AKČNÍ PLÁN REALIZACE STRATEGIE PROTIDROGOVÉ POLITIKY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE NA OBDOBÍ 2007 2009
2. AKČNÍ PLÁN REALIZACE STRATEGIE PROTIDROGOVÉ POLITIKY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE NA OBDOBÍ 2007 2009 Moravskoslezský kraj Krajský úřad kraje odbor sociálních věcí 2. akční plán realizace Strategie protidrogové
Specifické metody SP tématické okruhy
Specifické metody SP tématické okruhy Terénní sociální práce Streetwork a nízkoprahové sociální služby vymezení pojmů a definování streetworku Cílové skupiny Principy a cíle streetworku Postupy a formy
Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole
Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole Základní charakteristika poradenských služeb organizace - Gymnázium Tišnov, příspěvková Uskutečňováno v souladu s aktuální novelizací vyhlášky č.72/2005
Poskytování poradenských služeb ve škole
MZPSZN-730/2016 Poskytování poradenských služeb ve škole Ředitelka Mateřské školy, Základní škola a Praktické školy Znojmo, příspěvkové organizace zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole školním
Příloha č. 2 - Pomůcka pro stanovení osobních nákladů
Příloha č. 2 - Pomůcka pro stanovení osobních nákladů Do přímých nákladů na zaměstnance (dále jen osobní náklady ) patří v rámci této výzvy vždy následující pracovní pozice: 1) Koordinátor programu 2)
Lokální síťaři pro OSPOD
- základní východiska - sítě kolem nás jsou přirozenou součástí života lidí - sítě jsou zdrojem podpory a orientace ve společnosti - sítě nás vrací k tradičnímu řešení problémů zplnomocňují klienty a jejich
Výstupy z lokálního síťování služeb pro děti a rodiny ve Středočeském kraji
Výstupy z lokálního síťování služeb pro děti a rodiny ve Středočeském kraji Bc. Simona Zatloukalová, odborná metodička síťování 6. 11., Praha Systémový projekt MPSV Systémový rozvoj a podpora nástrojů
Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí KOORDINACE SLUŽEB V PÉČI O KLIENTA V RT
Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí KOORDINACE SLUŽEB V PÉČI O KLIENTA V RT RT ve spolupráci s kurátorem U klientů, jejichž účast v terapii byla iniciována kurátorem Na počátku
PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE
PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a
ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY
Základní škola Jirny, okres Praha - východ, příspěvková organizace se sídlem Brandýská 45, 250 90 Jirny ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY Poradenské služby školy Č.j.: 795/2016 Vypracoval: Mgr. Bc. Hana Kudrnová,
Poznámky k profesní dráze A vzdělávání sociálních pracovníků. Doc. PhDr. Oldřich Matoušek
Poznámky k profesní dráze A vzdělávání sociálních pracovníků Doc. PhDr. Oldřich Matoušek ZAČÁTEK V dětství, mládí je člověk něčím silně ovlivněn (někdy jde i o traumatickou zkušenost), podobně jako Buddha
Profil absolventa vyššího odborného studia oboru sociální práce
Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola Cheb Hradební 2, 350 38 Cheb tel: 354 422 877, 354 422 259 fax: 354 422 089 E-mail : szs.cheb@worldonline.cz http://szscheb.cz Profil absolventa vyššího
EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež
EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež Krajský úřad Pardubického kraje, sál J. Kašpara 16. 10. 2015 Ing. Kateřina Budínská, projektová manažerka
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5
Tabulka pracovních postupů a interních předpisů úřadu zajišťujících naplnění Standardů kvality výkonu sociálně-právní ochrany dětí
Tabulka pracovních postupů a interních předpisů úřadu zajišťujících naplnění Standardů kvality výkonu sociálně-právní ochrany dětí Č. ZNĚNÍ KRITÉRIA INTERNÍ POSTUP 1. MÍSTNÍ A ČASOVÁ DOSTUPNOST 1a Orgán
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ NADANÝCH A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ NADANÝCH A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Dodatek školního vzdělávacího programu Ředitel: Mgr. Pavel Kubínek Platnost dokumentu: od 1. září 2016 Dodatek
STATUT. SANANIM z.ú. V Praze dne Dr. Martina Richterová ředitelka
STATUT SANANIM z.ú V Praze dne 10.6.2014 Dr. Martina Richterová ředitelka 1. SYSTÉM ŘÍZENÍ 1.1 Podrobné vztahy a kompetence orgánů sdružení 1.2 Přímé provozní řízení 1.2.1 Ředitel 1.2.2 Výkonný ředitel
Ředitel školy ŽÁK. Rodina žáka
POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB Schéma poskytování poradenských služeb ve škole Ředitel školy Specializovaná poradenská pracoviště Pedagogicko psychologická poradna ŽÁK Rodina žáka Poradenští pracovníci
WORKSHOP. Sociální práce s rodinou s dětmi Možnosti nastavení efektivní spolupráce pracovníků OSPOD a sociálních služeb
WORKSHOP Sociální práce s rodinou s dětmi Možnosti nastavení efektivní spolupráce pracovníků OSPOD a sociálních služeb HLAVNÍ VÝSTUPY práce ve skupinách 31. 10. 2013 DK Akord - Ostrava Pracovní skupiny:
Úlohu 2. akčního plánu realizace Strategie protidrogové politiky Moravskoslezského kraje na období lze vymezit následujícím způsobem:
Druhý akční plán realizace Strategie politiky Moravskoslezského na období 2007 2009 Druhý akční plán realizace Strategie politiky Moravskoslezského na období 2007 2009 reaguje na priority vymezené Národní
Bezpečná supervize Lucie Myšková, Pavel Dosoudil
Bezpečná supervize Lucie Myšková, Pavel Dosoudil Supervize ve školství Statistiky nekompletní Odlišnosti mezi školou a školským zařízením pro výkon úv, ov Celkové informace pouze v oblasti institucionální
Pracovní skupina prevence kriminality a protidrogové prevence. PhDr. Julius Kopčanský
Pracovní skupina prevence kriminality a protidrogové prevence PhDr. Julius Kopčanský 1. Komunitní plán (do r. 2006) Vznik magistrátní komise PK a PP již před rokem 2005 (jiné PS ale již existovaly) Práce
Jednotlivé etapy projektu Podpora vytváření systému terénní sociální práce. Podpora vytváření systému TSP vytvoření metodických příruček
Jednotlivé etapy projektu Podpora vytváření systému terénní sociální práce První etapa projektu Podpora vytváření systému TSP vytvoření metodických příruček Průběh realizace říjen 2006 duben 2007 Realizátor
VYHLÁŠKA č ze dne 17. prosince 2012
Příloha č. 48 Vyhláška č. 473/2012 Sb., o provedení některých ustanovení zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů VYHLÁŠKA č. 473 ze dne 17. prosince 2012 o