LOGOHRY. MŠ, ZŠ A DD IVANČICE, příspěvková organizace 2016 ROZVOJOVÝ PROGRAM PODPORA LOGOPEDICKÉ PREVENCE V PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ V ROCE 2016

Transkript

1 LOGOHRY MŠ, ZŠ A DD IVANČICE, příspěvková organizace 2016 ROZVOJOVÝ PROGRAM PODPORA LOGOPEDICKÉ PREVENCE V PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ V ROCE 2016 poskytovatel dotace : MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

2 LOGOHRY LOGOHRY již název sám napovídá, že děti by se s této kapitole měly věnovat nejpřirozenější činnosti v mateřské škole, což je HRA. Sama jsem přemýšlela, jak nejlépe žáčky motivovat ke každodenní logopedické práci tak, aby v nich vzbuzovala pocit radosti a volnosti, pocit, že si spolu hrajeme a ne procvičujeme. Tahání kartiček z košíku a napodobování postavení mluvidel na obrázků pro děti nebylo zajímavé. Proto jsem začala vytvářet logopedické pohádky. Motivovány byly vždy aktuálním tématem zapsaným v třídním vzdělávacím programu. Jedné pohádce jsme se věnovali 14 dní. Děti tak měly dostatek času pro zapamatování jejího obsahu. Při pohádkách jsme vždy seděli v kroužku, tak, abych dobře viděla já na děti a děti na mě. První týden jsem pohádku většinou vyprávěla já. Současně ukazovala jednotlivé logopedické cviky a děti je napodobovaly. Ke konci týdne mi někteří žáčci pomáhaly s vyprávěním. Dokonce mě upozorňovaly, že jsem část vynechala. V odpovědích na otázky se děti střídaly. Vždy jsem je chválila. Pokud se někomu podařilo něco, co dříve neuměl, zatleskali jsme mu společně. Děti ve třídě pro žáčky s vadami řeči naší mateřské školy logopedické pohádky velice oblíbily. Lze hrát ve třídě i venku. Nejde jen mechanické napodobování viděných a slyšených logopedických cviků. Žáčci si pohádkou rozšiřují slovní zásobu, zdokonalují paměť, mají možnost se během příběhu samy vyjádřit, popř. ovlivnit děj pohádky (kdy do příběhu vnesou a zapojí své nápady a fantazii). Důležité je, že se denně nenásilnou a hravou formou učí logopedickým cvikům, které jsou velice důležité pro rozvoj jednotlivých jazykových rovin. Logopedické pohádky lze je jistě použít i ve třídách dětí neslyšící a dětí s poruchou autistického spektra. Samozřejmě by se však pohádky a zvláště jejich obsah podřídit možnostem a schopnostem dětí v jednotlivých třídách. Pohádky by měly být podpořeny souborem obrázků. Pro tento projekt jsem zvolila logopedické pohádky O Jeníčkovi a Mařence. Využila jsem maňásky Jeníčka a Mařenky (viz. Pomůcky 1.1 A maňásci Jeníčka a Mařenky). Děti mohou vyrobit svoji loutku ježibaby, tatínka a maminky. Potom jim zahrajeme divadlo : pohádku O perníkové chaloupce. Děti si mohou loutky osahat, pohrát si s nimi. Maňásci pak s námi mohou jednotlivé pohádky vyprávět. 1. LOGOPEDICKÉ POHÁDKY 1.1 Mařenka 1.2 Jeníček 1.3 Jak Jeníček a Mařenka slavily narozeniny

3 1.1 Mařenka Mařenka byla veselá holčička. Pořád se usmívala. Zoubky se jí v pusince leskly. Dokonce se uměla i chechtat. Někdy ale byla smutná. Hlavně když venku pršelo a ona si nemohla hrát v lese. - úsměv se zavřenými ústy - úsměv s pootevřenými ústy - citoslovce : Hahaha! - zavřená ústa, koutky dolů - citoslovce : Kap, kap, kap! střídání doteků palce a prst Když svítilo sluníčko, vzala košíček a vyrazila do lesního království sbírat samé dobroty. Děti, jaké dobroty sbírala do košíčku??? Ostružiny, maliny, borůvky, lesní jahody... - děti samy vyjmenovávají - vytleskávání slabik ve slovech (Je možné ovoce přinést, dětem je ukázat, společně je pojmenovat, ochutnat). Nejvíce jí ale chutnaly lesní jahůdky. - společné zvolání : Mňam, mňam! - hlazení bříška kruhovými pohyby Maminka z ovoce připravovala pochoutky. Víte děti jaké??? Ovocné knedlíky, buchty, zmrzlinové poháry, - mlaskání jazykem o horní patro - děti samy vyjmenovávají - je možné podpořit obrázky marmelády, šťávy nebo ovocné čaje. (Je možné tyto pochutiny s dětmi připravit nebo ve spolupráci s rodiči přichystat dětem ochutnávkový den. Každé dítě by mohlo přinést dobroty připravené doma). Jeníček miloval ovocné knedlíky s mákem. To vždycky mlaskal. Mařenka mu vždycky říkala : - kousání se zavřenými ústy - mlaskání ústy - citoslovce : Ty, ty, ty Jeníčku, (doplněné pohyby ukazováčkem) To se nedělá mlaskat! Jeníček pak kousal knedlíky tiše. Na jeho tvářích se objevovaly velké boule. - kousání se zavřenými ústy - natlačení jazyku do levé i pravé tváře

4 Když děti snědly, co měly na talířích, vyčistily si zoubky nahoře - dole. - pohyby jazyku po horních - dolních Po obědě si šly děti odpočinout. zubech Jeníček usnul vždycky první. Chrápal, až se hory zelenaly. - citoslovce chrápání Mařenka ještě dlouho poslouchala jak tatínek seká dřevo na zimu. Jaké zvuky se z lesa ozývaly? - citoslovce : Bum, bum, bum! (doplněné tleskáním) Třeba tento : paní učitelka (popř. jedno z dětí) napodobuje sekání dřeva tleskáním. Děti (jednotlivě či hromadně) napodobují rytmus tleskaný paní učitelkou (kamarádem). Jindy zase poslouchala jak vítr fouká do stromů. - nádech nosem, výdech ústy Dobu výdechu může paní učitelka napodobit pohyby ruky zleva doprava. Po dobu pohybu ruky odchází z úst výdechový proud. Mařenka konečně zavřela oči. Usnula. - ruce dlaněmi k sobě (polštář) položíme si na ně hlavu A my jí teď společně popřejeme : - Sladké sny. šeptání

5 1.2 Jeníček Jeníček chodil rád s tatínkem do lesa. Byl velký pomocník. Hlavně v zimě. Když všechno přikryl bílý sníh. - drobné pohyby prstů nahoru - dolů, současný pohyb rukou shora - dolů Společně s pány myslivci jezdily přilepšovat zvířátkům do lesa. Jeníka ráno probudil budík. - citoslovce : Cink, cink (popř. Crrrrrr! ) Sedl si na postel, protáhl se, protřel si oči a zívl si. - protažení rukou směrem nahoru - protíraní očí rukama - zívnutí, přikrytí úst rukou Potom se oblékl šel se nasnídat. Děti, co by mohl jíst? Co rády snídáte??? Dokousal poslední sousto a dopil borůvkový čaj. - vytleskávání slabik ve slovech - žvýkání se zavřenými ústy - vtáhnout vzduch našpulenými rty do úst. Oblékl si bundu, čepici a rukavice. - doteky rukou na těle, hlavě, tlesknutí Potom utíkal za tatínkem a nasedl traktoru. Tatínek otočil klíčkem (nastartoval) a traktor se rozjel. - údery pěstmi o zem - mlasknutí rty o sebe - napodobení zvuku traktoru kmitavé pohyby rtů Chvíli jeli rychle, chvíli pomalu. - rychlé a pomalé kmitavé pohyby rtů Zastavili u myslivny, naložily na vlečku pány myslivce a pytle dobrot pro zvířátka. A traktor se zase rozjel. Chvíli jeli rychle, chvíli pomalu. - napodobení zvuku traktoru rychlé a pomalé kmitavé pohyby rtů

6 Po cestě viděli spoustu zvířátek: citoslovce : Zajíce, divoká prasátka, vlka vlk se zvuku traktoru bál, na chvíli i vycenil své zuby veverku Zrzečku... Děti, jaká zvířata můžeme ještě potkat v lese? - Hop, hop - Chrrro, chrrrro! - Aúúúúú! - cenění zubů, pozvednutí rtů - přetáhnutí horních zubů přes spodní ret - vytleskávání slabik ve slovech (možné je dětem poradit hádankami - král lesa, má obrovské parohy...popř.doplnit obrázky) Když přijeli ke krmelci, tatínek vypnul motor. - mlasknutí rty o sebe Jeník se zaposlouchal do lesního ticha. Jen z dálky bylo slyšet jen vláček, který právě odjížděl ze stanice v nedaleké vesnici. - nádech nosem, ruku na bránici š - š - š úúúúúú! na š - prudké výdechy, na ú - zatažení ruky ze vzpažení směrem dolů Myslivci otevřeli vlečku a začali sypat z pytlů dobroty do krmelců. - napodobení zvuku sypání Děti, co sypali myslivci do krmelce? Kaštany, žaludy, seno, sůl. - rychlé silné údery pěstí o zem - rychlé slabší údery pěstí o zem - ššššššššš napodobení zvuku šustění - pohyby jazyka (olizování soli) Děti, jaké dobroty ještě myslivci zvířátkám přivezli? Mrkev, jablka, zrní... - vytleskávání slabik ve slovech Všichni měli radost, že se zvířátka budou mít v zimě dobře a nebudou mít hlad, ale plná bříška. Z dálky bylo slyšet polední zvony. Však už se i Jeníkovo bříško začalo hlásit o oběd. Zvedl se silný vítr. - bim, bam pohyby jazyka z koutku do koutku - Já mám hlad volalo - nádech nosem, silný výdech ústy

7 Než všichni sedli do traktoru, Společně popřáli zvířátkům A Jeník ještě na všechny zavolal své: - Dobrou chuť. - Ahóóóój! 1.3 Jak Jeníček a Mařenka slavily narozeniny Byl podzim, venku krásně svítilo sluníčko. - ruce spojené nad hlavou, úsměv bez zoubků Listí na stromech zdobily nádherné barvy. Děti, jaké jsou podzimní barvy??? Červená, hnědá, žlutá, oranžová, zelená... - ukázka obrázku podzimu - ukazování, pojmenovávání barev vytleskávání slabik ve slovech Mařenka s Jeníčkem zrovna chystali svoji velkou narozeninovou oslavu. Zdobili zahradu nafouknutými balonky. Když v tom : Jeník balonek nafouknul tak moc, že praskl. - nafouknutí obou tváří - citoslovce BUM! tlesknutí - opětovné nafouknutí a prasknutí balonu (tlesknutí) Zvuk prasknutí balonku připadal Jeníkovi legrační a začal se rošťácky usmívat. To Mařenka se smála ještě víc, Když objevila barevnou trumpetu a zatroubila na ni. Tatínek přines barevné frkačky. Když do nich děti foukly, vesele se natahovaly. Maminka přinesla barevné stuhy. Zavěsila je nad stůl. Děti do nich hned začaly foukat. - úsměv se zavřenými ústy - úsměv se zoubky - troubení na barevnou trumpetu viz. Pomůcky 2.2 D TRUMPETY viz. Pomůcky 2.2 C. FRKAČKY - frkání na frkačky (lze použít i provázky či vlnu) - přidržení stuhy ve výšce, foukání do stuhy Nadechly se nosem a fúúúúú,

8 stuhy se pohupovaly ve větru. Když přišli všichni kamarádi, pravá oslava teprve začala. Kamarádi podávali Mařence a Jeníčkovy ruku a přáli jim : - Všechno nejlepší Potom se chytili kolem ramen a zazpívali oslavencům narozeninovou písničku - Hodně štěstí zdraví, hodně štěstí zdraví, hodně štěstí milá/ý Mařenko/Jeníku, hodně štěstí zdraví! Maminka a tatínek nezapomněli dát Jeníčkovi a Mařence hobla. a všechny děti počítali nejdřív Mařence do pěti. - počítání a ukazování na prstech - Jedna, dva, tři, čtyři, pět. Protože slavila páté narozeniny. A potom počítali i Jeníkovi do čtyř. - Jedna, dva, tři, čtyři. Protože slavil čtvrté narozeniny. Děti, kdo měl víc roků? Kdo by starší? Jeníček nebo Mařenka? Kolik máte roků vy??? Tatínek přinesl šampus a všechny děti volali : Vtom se ozvala rána : a šampus už tekl do sklenic. Všichni připili oslavencům: a přiťukli si skleničkami. Na řadě byl maminčin narozeninový dort. Ozdobený byl zvířátky z lesa. Děti byly nadšené. - Huráááá! - citoslovce BUM! a současné tlesknutí rukama - Na zdraví! - doteky ukazováčků (s kamarády) - na smluvený signál každé z dětí zvuk lesního zvířete Tatínek na dortu zapálil 4 svíčky pro Jeníčka - na prstech ukážeme 4 5 svíček pro Mařenku. - na prstech ukážeme 5 Děti, my se teď všichni společně nadechneme a pomůžeme oslavencům sfouknout svíčky. - před ústy vztyčit ukazováček (svíčku) - nádech nosem, výdech ústy Mařenka podávala každému z kamarádů

9 kousek narozeinového dortu. Děti jedly pěkně se zavřenými pusinkami, - napodobování pohybů úst při kousání jen Jeníček na chvilku zapomněl a s chutí si pomlaskával. Když si to ale uvědomil, hned se omluvil : Po takové dobrotě si všichni očistili zoubky nahoře- dole. Umyli si i rty nahoře- dole. - napodobování zvuku mlaskání - Padron, promiňte. - pohyby jazyka po horních - dolních zubech (z leva - do prava) - pohyby jazyka po horním - dolním rtu A ti nejšikovnější si umývali pusinku pěkně kolem dokola. - krouživé pohyby jazyka po rtech Nakonec vzal každý z kamarádů Do rukou barevné konfety a se slovy : je vyhodily co nejvýš nad Jeníčka a Mařenku. - Všechno nejlepší - vyhození konfet nad hlavy Děti se měly báječně. Zívaly písničky, tančily, Baštily dort a pití pily kouzelnými brčky. - foukání do kouzelných slámek napodobování pití jimi, vtahování vzduchu do úst Po skončení oslavy pomohli všichni kamarádi Jeníčkovi a Mařence se sbíráním barevných papírků - společné sbírání konfet a domluvily se, že je zase použijí na narozeninách dalšího z kamarádů. Kamarádi Jeníčkovi a Mařence poděkovali za pozvání na veselou narozeninovou oslavu a na rozloučenou jim všichni společně zatleskali. - společný potlesk

10