Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk 2 Německý jazyk

2 Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu (nižší stupeň osmiletého gymnázia - sekunda až kvarta) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět Německý jazyk zahrnuje vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk. Německý jazyk jako Další cizí jazyk je vyučován od sekundy do kvarty s dvouhodinovou dotací ( 2+2+2). Výuka probíhá ve skupinách v kmenových třídách, v učebně A, která je vybavena multimediální interaktivní tabulí Smart Board, videopřehrávačem a CD-přehrávačem. Využívány jsou i počítačová učebna a mobilní počítače. V rámci výuky předmětu Německý jazyk mohou být uskutečňovány výměnné jazykové pobyty i krátkodobé exkurze v německých regionech a zemích s výukou německého jazyka. Německý jazyk jako Další cizí jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností, které žák získává v mateřském jazyce. Poskytuje další živý jazykový základ a předpoklady ( vedle anglického jazyka ), a vzhledem k významnému sousedství s německy mluvícími zeměmi důležité, pro komunikaci žáků v rámci Evropské unie a světa. Osvojování cizího jazyka pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility člověka v osobním životě, dalším studiu i budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jiných odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí závažnosti vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance a vytváří podmínky pro spolupráci škol na mezinárodních projektech. Požadavky na vzdělání v cizích jazycích formulované v RVP ZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, který popisuje různé úrovně ovládání cizího jazyka. Vzdělávání v Dalším cizím jazyce směřuje k dosažení úrovně A1 (podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.)1 Německý jazyk jako Druhý cizí jazyk je vyučován podle nových učebnic Planet, které jsou v souladu se Společným evropským referenčním rámcem pro jazyky. Výchovné a vzdělávací strategie: Kompetence k učení: Prezentujeme různé způsoby přístupů ke studiu jazyka a žáky vedeme k tomu, aby je využívali. Žáky vedeme k hledání souvislostí jak u jazykových struktur, tak u slovní zásoby. Tam, kde je to možné, motivujeme je k využívání srovnání s jinými jazyky, které znají, i s mateřštinou. Zadáváme takové úkoly, v jejichž rámci je možné samostatně vyhledávat a zpracovávat informace z cizojazyčných textů. Součástí hodin i domácí přípravy je práce se slovníky, referenčními příručkami, multimediálním jazykovým softwarem a internetem.

3 Důvěru ve své jazykové schopnosti a návyky nutné k samostatné práci s jazykem podněcujeme i extenzivní četbou německých textů. Kompetence k řešení problémů: Poskytujeme žákům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů i k jejich různým řešením. Využíváme příležitosti demonstrovat komplexní charakter jazyka a vedeme žáky k jeho respektování. Neustálou prací s texty, kterým ne vždy žáci beze zbytku rozumějí, je učíme zacházet s nekompletními informacemi. Vedeme je tím k nutnosti domýšlení, hledání souvislostí a smyslu. Ve výuce simulujeme modelové situace, se kterými se žáci mohou setkat v praktickém životě (psaní dopisů na různá témata, rozhovory v různých kontextech, poslech neznámých mluvčích atd.). Žáky postupně vedeme k řešení prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru (např. zpracování informací z cizojazyčné literatury a prezentace výsledků před třídou). V rámci konverzace na různá témata vyžadujeme po žácích zřetelnou argumentaci při vyjadřování názorů. Kompetence komunikativní: Rozvoj komunikativní kompetence je obsažen v samé podstatě předmětu. Dovednosti spojené s čtením, poslechem, mluvením a psaním rozvíjíme u žáků standardními metodami výuky cizího jazyka. Komunikaci s rodilými mluvčími a německy mluvícími cizinci vůbec zprostředkováváme žákům v rámci výměn a poznávacích zájezdů. V rámci konverzace kultivujeme u žáků schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně tak jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti. Při práci s jazykovým materiálem vedeme žáky k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjení jejich interpretačních schopností. Kompetence sociální a personální: Párovým a skupinovým řešením úkolů v hodinách rozvíjíme schopnosti žáků spolupracovat. Členění do skupin napříč ročníkem, flexibilita tohoto členění i kurzy a výměny, kterých se účastní žáci z různých tříd i ročníků, poskytují žákům možnost setkávání a spolupráce s různými lidmi. Specifický charakter učení jazyka rozvíjí u žáků schopnost soustavné práce s dlouhodobými cíli. Kompetence občanské: V rámci konverzace vedeme žáky k tomu, aby vyjádřili svůj názor, aby zaujali stanovisko k problémům společenským, sociálním i kulturním. Vedeme se žáky debaty a diskuse na aktuální témata, během nichž nutíme žáky obhajovat své názory. Při pobytech v německy mluvících zemích vybízíme žáky k pozitivnímu vnímání jiných kulturních, duševních a etických hodnot. Kompetence pracovní Vedeme žáky k tomu, aby získané vědomosti uměli využít ve svém budoucím povolání a aby zodpovědně přistupovali k plnění svých povinností, k dodržování stanovených pravidel a závazků.

4 Vyučovací předmět: NĚMECKÝ JAZYK Ročník: SEKUNDA Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Receptivní řečové (poslech a čtení s porozuměním) Vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby. Rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám. Rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje. Rozumí obsahu a smyslu jednoduchého Čte srozumitelně se správnou artikulací krátké dialogy a texty. Správně vyslovuje jednotlivé německé hlásky, odliší jejich výslovnost od českých hlásek. Na základě autentických nahrávek napodobuje intonaci a melodii německé věty. Rozumí jednoduchému dialogu a krátkému sdělení informativního charakteru, které se týká jeho samého, jeho rodiny a nejbližšího okolí. Reaguje na krátké, jednoduše napsané nebo pečlivě vyslovené pokyny, řídí se jimi a realizuje je. Rozumí krátkým dialogům a textům, vyhledá základní 1. lekce ( Planet 1 ) situacích - pozdrav, poděkování, představování tematické okruhy - volný čas a zájmová činnost synonyma, význam slov v kontextu jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 2. lekce situacích - pozdrav, představování jednoduchá sdělení - přání, názor tematické okruhy - volný čas a Rozvoj schopností poznávání Poznávání lidí Sebepoznání a sebepojetí Anglický jazyk Zeměpis

5 textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku. Používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Produktivní řečové (ústní a písemný projev) Sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů. Reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace. Napíše jednoduchá sdělení informace v textu a odpovědi na jednoduché otázky. Abecední slovník využívá ke kontrole pravopisu. Orientuje se v dvojjazyčném slovníku, vyhledá v něm jednoduché výrazy. Napíše jednoduchý text na pohlednici. Písemně požádá o osobní informace. Ve formuláři vyplní požadované údaje. Reprodukuje pomocí otázek i volně obsah jednoduchého krátkého psaného i slyšeného textu a jednoduchých dialogů ústně i písemně. Napíše jednoduchý text (pohlednice, krátký dopis). Napíše odpověď na jednoduché otázky. Představí sebe a svou rodinu. Jednoduše informuje o jiných lidech, o jejich životě. zájmová činnost, nákupy jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 3. lekce situacích - představování tematické okruhy - domov, rodina jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 4. lekce situacích - představování jednoduchá sdělení - adresa tematické okruhy - domov, rodina, volný čas a zájmová Poznávání lidí

6 a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět. Interaktivní řečové (střídání receptivních a produktivních dovedností) Zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace. Odpoví na podobné otázky. Pronese jednoduchá sdělení ve vztahu k tématům. činnost, důležité zeměpisné údaje synonyma, význam slov v kontextu jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 5. lekce situacích - pozdrav, poděkování, představování jednoduchá sdělení - adresa tematické okruhy - rodina, škola jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 6. lekce jednoduchá sdělení - adresa, návrh, žádost Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané (VMEGS) Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občanská společnost a škola (VDO) Hodnoty, postoje, praktická etika Anglický jazyk Zeměpis

7 tematické okruhy - škola, volný čas a zájmová činnost, důležité zeměpisné údaje jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 7. lekce jednoduchá sdělení - adresa, návrh, žádost tematické okruhy - škola, volný čas a zájmová činnost, důležité zeměpisné údaje jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě Sebepoznání a sebepojetí Kulturní diference (MkV) Zeměpis Zeměpis Výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova 8. lekce situacích - pozdrav,

8 poděkování jednoduchá sdělení - omluva, žádost tematické okruhy - škola, volný čas a zájmová činnost, nákupy, důležité zeměpisné údaje jednoduchá, rozkazovací, tvorba otázky, pořádek slov ve větě Práce v realizačním týmu Princip sociálního smíru asolidarity (MV) - jednoduchý projekt Zeměpis Výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova

9 Vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: TERCIE Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Receptivní řečové (poslech a čtení s porozuměním) Vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby. Rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám. Rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně Rozlišuje výslovnost německých a českých samohlásek a obtížných souhlásek. Dbá na slovní a větný přízvuk a větnou intonaci. Vystihne hlavní smysl krátkých, jasně formulovaných sdělení a oznámení. Vybere nejdůležitější informace. Řídí se krátkými napsanými nebo pečlivě pomalu ústně sdělenými pokyny. V takových pokynech zachytí základní body. V krátkých, jednoduchých textech vyhledá konkrétní 9. lekce ( Planet 1) situacích - představování jednoduchá sdělení - přání tematické okruhy - volný čas a zájmová činnost antonyma, význam slov v kontextu jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 10. lekce jednoduchá sdělení - návrh tematické okruhy - volný čas a zájmová činnost Mezilidské Rozvoj schopností poznávání Poznávání lidí Sebepoznání a sebepojetí Český jazyk Výchovy

10 reaguje. Rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku Používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník. Produktivní řečové (ústní a písemný projev) Reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace. Napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za informace, které se týkají běžných záležitostí a obsahují běžně používanou slovní zásobu. Orientuje se v dvojjazyčném slovníku. Vyhledá správný význam i gramatický tvar slova. Vybere hlavní myšlenky přiměřeného mluveného i psaného textu. Texty volně reprodukuje. Napíše stručný text na pohlednici a krátký osobní dopis. Vyžádá si informaci a předá ji. Představí se. Klade otázky o lidech (kde žijí, koho znají, co vlastní) a na takové otázky odpovídá. Pronáší jednoduchá sdělení k probíraným tématům. Domluví se jednoduchým jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 11. lekce jednoduchá sdělení - žádost tematické okruhy - nákupy, důležité zeměpisné údaje jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 12. lekce jednoduchá sdělení - žádost tematické okruhy - oblékání, nákupy jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 13. lekce Hodnoty, postoje, praktická etika Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané (VMEGS) Hodnoty, postoje, praktická etika Český jazyk Výchovy Český jazyk Výchovy

11 správného použití základních gramatických struktur a vět. Interaktivní řečové (střídání receptivních a produktivních dovedností) Zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace. způsobem, používá krátké, jednoduché věty. jednoduchá sdělení - pozvání tematické okruhy - domov, rodina, volný čas jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 14. lekce situacích - představování jednoduchá sdělení - omluva, pozvání, odmítnutí tematické okruhy - domov jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 15. lekce jednoduchá sdělení - inzerát tematické okruhy - domov, rodina, volný čas a zájmová Kulturní diferenciace a mezilidské (MkV) Kulturní diferenciace a mezilidské (MkV)

12 činnost jednoduchá, tvorba otázky, pořádek slov ve větě 16. lekce situacích - pozdrav, poděkování, představování jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost tematické okruhy - domov, rodina, volný čas a zájmová činnost synonyma, antonyma, význam slov v kontextu jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě Kulturní diferenciace a mezilidské (MkV) Práce v realizačním týmu (MV) - jednoduchý projekt Český jazyk

13 Vyučovací předmět: NĚMECKÝ JAZYK Ročník: KVARTA Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Receptivní řečové (poslech a čtení s porozuměním) Identifikuje strukturu jednoduchého textu a rozliší hlavní informace. Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různý styl a citové zabarvení promluvy Odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu Využívá různé druhy slovníků při čtení nekomplikovaných Vybere určité očekávané informace v běžně používaných materiálech. Odliší podstatné od nepodstatného. V souvislém rozhovoru rodilých mluvčích vedeném v pomalejším tempu a s pečlivou výslovností uvede počet a postoje aktérů. Rozezná téma rozhovoru Odliší různé formy komunikace. Užije logického odhadu neznámých slov či slovních spojení na základě kontextu a svých jazykových znalostí. Účelně využívá dvojjazyčného i 17. lekce ( Planet 2) situacích - prosba, požadavek, dovolení a zákaz tematické okruhy dům, místnosti, okolí domu a jeho zařízení synonyma, význam slov v kontextu principu pravopisu slov neosobní es, tvorba rozkazu pomocí zdvořilostních frází 18. lekce situacích vyprávění krátkého příběhu, vysvětlení pravidel hry, srovnání osob jednoduchá sdělení - přání, Rozvoj schopností poznávání Rozvoj schopností poznávání Výtvarná výchova Tělesná výchova

14 faktografických textů. Produktivní řečové (ústní a písemný projev) Srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý, méně náročný autentický text na běžná témata. Formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně. Jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související Logicky a jasně strukturuje písemný projev, formální i neformální text na výkladového slovníku. Rozpozná hlavní myšlenky přečteného nebo slyšeného autentického textu na běžná témata. Texty reprodukuje pomocí odpovědí na jednoduché otázky. Vyjádří svůj názor nekomplikovanou formou. Vyjádří svůj souhlas či nesouhlas. Vhodně formuluje věty k popisu každodenních událostí a činností, k rodině a přátelům. Napíše kratší, souvislý a správně strukturovaný text na jednoduché téma. Shrne a vlastními slovy sdělí ústně nebo písemně kratší informace názor tematické okruhy sport a druhy sportů, místa okolo domu typy vět, místní jména v akuzativu, préteritum slovesa haben, stupňování 1. a 2. stupeň 19. lekce situacích vyjádřit názor, popsat osoby tematické okruhy části těla, nemoc principu pravopisu slov osobní zájmena v dativu, přivlastňovací zájmena sein/ihr v nominativu a akuzativu Poznávání lidí Sebepoznání a sebepojetí Poznávání lidí Sebepoznání a sebepojetí Tělesná výchova Biologie

15 běžné téma. Shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace. Interaktivní řečové (střídání receptivních a produktivních dovedností) Vysvětlí své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a gramaticky správně v krátkém a jednoduchém projevu týkajícím se známých a všeobecných témat. Komunikuje s rodilými mluvčími na známé a blízké téma. Při vysvětlování svých názorů a stanovisek respektuje zavedené zdvořilostní normy. Při formulaci názorů užívá běžných jazykových prostředků. Aktivně se zapojuje do jednoduchého rozhovoru na známé téma. Vytvoří otázky a na takové otázky odpovídá. Pronese jednoduché sdělení. 20. lekce situacích popis osob a srovnávání předmětů, jednoduchá sdělení osobní údaj tematické okruhy druhy sportů synonyma, význam slov v kontextu principu pravopisu slov tázací zájmeno welcher!es!e v nominativu a akuzativu, srovnávání pomocí wie a als, vedlejší věty s weil 21. lekce situacích pozvání, vyjmenování oblíbených jídel, objednání v restauraci jednoduchá sdělení o stravování tematické okruhy členové Rozvoj schopností poznávání Poznávání lidí Objevujeme svět a Evropu (VMEGS) Lidské (MV) Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování (VDO) Jsme Evropané a svět nás zajímá (VMEGS) Zeměpis Anglický jazyk Zeměpis

16 rodiny a jídlo slovní zásoba a tvoření slov principu pravopisu slov určitý člen v dativu, osobní zájmena v dativu a akuzativu 22. lekce jednoduchá sdělení - tematické okruhy - škola, vyučovací předměty a denní režim slovní zásoba a tvoření slov místnosti ve škole principu pravopisu slov tázací zájmena v dativu, časové údaje s vor!nach v dativu 23. lekce jednoduchá sdělení vyjádření názoru, podat informace o osobách a jejich srovnání tematické okruhy koníčky, povolání důležité zeměpisné údaje Multikulturalita a solidarita Kulturní diference (MkV) Občanská společnost a škola (VDO) Evropa a svět nás zajímá (VMEGS)

17 principu pravopisu slov vedlejší věty s dass, hlavní věty s deshalb a trotzdem 24. lekce situacích návrh, domluvení schůzky, zeptání se na cestu a její popis, nakupování tematické okruhy budovy ve městě, dopravní prostředky principu pravopisu slov místní a udání místa a způsobu, předložky an, bei, in, von, zu, mit s dativem Sebepoznání a sebepojetí Mezilidské Řešení problémů a rozhodovací Hodnoty, postoje, praktická etika Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu (MV) Český jazyk