Výroční zpráva. o činnosti za školní rok 2015/2016

Transkript

1 o činnosti za školní rok 2015/2016 razítko školy podpis ředitele školy Projednáno na pedagogické radě dne byla schválena školskou radou dne strana 1/146

2 strana 2/146

3 Obsah 1. Základní údaje o škole Zřizovací listina Rozhodnutí o sloučení škol Jmenování do funkce ředitele Organizační schéma Přehled oborů vzdělávání Střední průmyslová škola Vyšší odborná škola Materiálně technické zajištění školy Pracoviště Studentská Laboratoř mechatroniky a automatizace Laboratoře pro strojírenskou metrologii Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Fiktivní firma Laboratoř pro měření v TZB Specializovaná pracoviště CNC techniky Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping Informační technologie a jejich využití k uskutečňování cílů vzdělávání Chemická laboratoř Školní knihovna Promítací sál Pracoviště Strojírenská Specializované učebny a popis jejich úrovně Pracoviště odborného výcviku Materiálně technické vybavení pro jednotlivé obory Svářečská škola Ubytování, stravování, sportovní vyžití Personální zabezpečení školy Ředitel školy Pracoviště Studentská Pracoviště Strojírenská Přijímací řízení Údaje o přijímacím řízení strana 3/146

4 5.2 Průvodce přijímacím řízením Počty přijímaných žáků do studijních oborů Kola přijímacího řízení Kritéria přijímacího řízení Průvodce přijímacím řízením Výsledky vzdělávání žáků Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Další vzdělávání pedagogických pracovníků Aktivity, události, akce, soutěže, projekty Aktivity a události Akce organizované školou Výsledky studentů v soutěžích Spolupráce s odbornou praxí Publikační činnost a národní garance Spolupráce s vyššími a vysokými školami Sportovní činnost Výsledky inspekční činnosti Základní údaje o hospodaření školy Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Spolupráce se sociálními partnery strana 4/146

5 1. Základní údaje o škole Název školy: Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Žďár nad Sázavou Adresa školy: VOŠ a SPŠ, Studentská 1, Žďár nad Sázavou, PSČ Zřizovatel: Kraj Vysočina, Jihlava Typ právnické osoby: příspěvková organizace IČO: Ředitel VOŠ a SPŠ: Ing. Jaroslav Kletečka Statutární zástupce ředitele a zástupce ředitele pro mimoškolní činnost (Domov mládeže, stravování), personalistiku a ekonomiku: Zástupce ředitele pro oblast vzdělávání SOŠ, Studentská: Zástupce ředitele pro oblast vzdělávání SOŠ, Strojírenská: Ing. Jiří Moučka Mgr. Kateřina Šimůnková Ing. Leoš Plíšek Zástupce ředitele pověřený řízením pracoviště Strojírenská a zástupce ředitele pro odborný výcvik: Zástupce ředitele pro oblast vzdělávání VOŠ a praxi SOŠ: Zástupce ředitele pro volnočasové aktivity, propagaci, soutěže a projekty: Vedoucí ekonomického úseku: Vedoucí vychovatelka Domova mládeže: Vedoucí školní jídelny: Ing. Jiří Straka Ing. Jaromír Tulis Ing. Rudolf Voráček Ing. Ilona Kalasová Bc. Dagmar Maternová Anna Škapová Školská rada SPŠ: předseda: Ing. Bohumil Málek za zřizovatele: za ped. pracovníky: za zák. zástupce: PaedDr. Jaroslav Ptáček, Mgr. Oldřich Pól Ing. Bohumil Málek, Ing. Jaroslav Buchta Bc. Oldřiška Fleková, Dana Kellerová Školská rada při VOŠ: předseda: Ing. Jaromír Tulis za zřizovatele: Ing. Vladimír Novotný za ped. pracovníky: Ing. Jaromír Tulis za zák. zástupce a žáky: Patrik Bláha Hlavní činností školy bylo i v letošním roce vzdělávání a výchova mládeže i dospělých studentů. Činnost navazovala na předešlý školní rok. Studium bylo zajišťováno studiem denním i při zaměstnání. Podle počtu zájemců bylo studium při zaměstnání organizováno dálkovou formou. strana 5/146

6 1.1 Zřizovací listina strana 6/146

7 strana 7/146

8 1.2 Rozhodnutí o sloučení škol strana 8/146

9 1.3 Jmenování do funkce ředitele strana 9/146

10 1.4 Organizační schéma strana 10/146

11 2. Přehled oborů vzdělávání 2.1 Střední průmyslová škola Studium denní probíhalo v těchto studijních oborech a studijních programech: Pracoviště Studentská čtyřleté studijní obory M/01 Strojírenství Strojírenství čtyřleté maturitní celkem 4 třídy M/ M/01 Elektrotechnika Informatika a automatizace v elektrotechnice čtyřleté maturitní celkem 4 třídy Ekonomika a podnikání Ekonomika a podnikání ve strojírenství čtyřleté maturitní celkem 4 třídy M/ M/ M/01 Technická zařízení budov Technická zařízení budov čtyřleté maturitní Technické lyceum Technické lyceum čtyřleté maturitní Informační technologie Informační technologie čtyřleté maturitní celkem 4 třídy celkem 3 třídy celkem 1 třída strana 11/146

12 Pracoviště Strojírenská čtyřleté studijní obory L/01 Technik modelových zařízení celkem ve 4 třídách L/01 Mechanik seřizovač celkem v 7 třídách L/01 Mechanik elektrotechnik celkem v 5 třídách L/01 Mechanik strojů a zařízení celkem v 1 třídě tříleté učební obory H/01 Modelář celkem ve 3 třídách H/01 Strojní mechanik celkem ve 3 třídách H/01 Nástrojař celkem ve 3 třídách H/01 Obráběč kovů celkem ve 3 třídách H/01 Elektrikář celkem ve 3 třídách Studium při zaměstnání Tříleté maturitní dálkové studium probíhalo v oborech: L/51 Podnikání 1 třída Střední vzdělání s výučním listem H/01 Modelář celkem ve 2 třídách H/01 Strojní mechanik celkem ve 3 třídách H/01 Obráběč kovů celkem ve 3 třídách H/01 Elektrikář celkem ve 3 třídách strana 12/146

13 2.2 Vyšší odborná škola Byli opět přijímáni studenti do 1. ročníků. Všechny studijní programy na VOŠ jsou akreditovány. Studium bylo zajišťováno v oborech: N/06 Ekonomika strojírenství tříleté denní studium 3 třídy N/03 Automatizace a informatika tříleté denní studium 2 třídy N/03 Informační technologie ve strojírenství tříleté denní studium 3 třídy Ve školním roce 2015/2016 studovalo v denním studiu na SPŠ na obou pracovištích celkem 916 žáků, ve studiu při zaměstnání 68 žáků, na VOŠ 84 studentů stav k Z toho na pracovišti Strojírenská studovalo v denním studiu celkem 382 žáků, z toho ve čtyřletém studiu bylo 226 žáků, v tříletém studiu učebních oborů bylo 156 žáků. V dálkovém studiu bylo celkem 68 žáků. Přesné počty studentů v jednotlivých studijních oborech a druzích studia jsou ve statistických výkazech S8-01 a S strana 13/146

14 3. Materiálně technické zajištění školy Materiální a organizační zabezpečení výuky na škole je velmi dobré je výsledkem dlouholeté tradice technických škol ve Žďáře nad Sázavou. V roce 1951 byla výnosem ministerstva školství zřízena Vyšší průmyslová škola strojnická ve Žďáře nad Sázavou, od roku 1955 bylo započato se stavbou školního komplexu na ul. Studentská. V roce 1984 byl obor strojírenství rozdělen na zaměření technologie, konstrukce a provozuschopnost. Od roku 1990 vznikly další obory: elektrotechnika, strojírenská technická administrativa, technická zařízení budov, technické lyceum. Od roku 1996 byla pro absolventy SŠ s maturitou zahájena výuka na Vyšší odborné škole v oborech ekonomika strojírenství, automatizace a informatika. Později byla nabídka rozšířena o třetí obor - informační technologie ve strojírenství. V roce 1952 zahájilo svou činnost Středisko pracujícího dorostu pro nově budovaný podnik Žďárské strojírny a slévárny (založen 1951). Od roku 1953 byla výuka organizována prostřednictvím Státních pracovních záloh. Teoretické vyučování probíhalo v bývalé budově Průmstavu, praktické vyučování v dílnách U Zelených, ubytování bylo zajištěno na Račíně a v Zámku Žďáře. Od roku 1957 byla škola na ulici Strojírenské pod názvem Odborné učiliště přičleněna ke ŽĎASu. V roce 1974 byla předána do provozu nová budova školy na ul. Strojírenská. V tomto roce byl zaveden do výuky první čtyřletý studijní obor ukončený maturitou univerzální obráběč kovů. Po zavedení nové koncepce učebních a studijních oborů se od r změnil název školy na Střední odborné učiliště strojírenské, později na Střední škola technická. Od došlo ke sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou a SŠT Žďár nad Sázavou, nástupnickou organizací je VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou. Během celé doby své existence se obě školy intenzivně vybavovaly a rozvíjely zázemí pro výuku všech nabízených oborů. V reakci na potřeby trhu vznikaly i nové obory. V posledních 20 letech je kladen důraz zejména na vybavení výpočetní technikou a moderními technologiemi. Hlavní budova školy v ulici Studentská s přilehlým domovem mládeže strana 14/146

15 3.1 Pracoviště Studentská Škola je ve vlastní budově, další dvě sousední budovy tvoří domov mládeže s kapacitou 181 ubytovaných. Domov mládeže je připojen do školní počítačové sítě a na Internet. Toto připojení je provedeno až na jednotlivé pokoje. Součástí domova mládeže je i kuchyň s jídelnou. Kapacita kuchyně je obědů denně a plně postačuje pro stravování žáků, studentů, žáků sousedního gymnázia a z malé části i veřejnosti. Další budovou jsou školní dílny. Všechny uvedené budovy jsou stavebně propojeny v jeden komplex. Výběr údajů o budovách a pozemcích: Plocha školního pozemku m 2 z toho zastavěná plocha: m 2 Sportoviště celkem m 2 z toho hřiště: m 2 tenisové kurty: 543 m 2 tělocvična: 254 m 2 dvě posilovny: 110 m 2 Letecký pohled na pracoviště na Studentské ulici s přilehlým sportovištěm strana 15/146

16 Soupis specializovaných laboratoří pro výuku a popis jejich úrovně Počet Plocha Místa pro studenty Odborné učebny: m Laboratoře: m Dílny: m 2 94 Promítací sál: m vozíčkáři V uvedeném počtu učeben a laboratoří je k dispozici: 8 učeben vybavených výpočetní technikou (detailní specifikace ICT dále v textu) Laboratoř mechatroniky a automatizace Laboratoře pro strojírenskou metrologii Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Dílenské laboratoře pro elektrotechniku (elektronika, elektrické instalace, výroba plošných spojů pro elektroniku) Chemická laboratoř Fiktivní firma Školní knihovna Laboratoř pro měření v TZB (Technická zařízení budov) Audiovizuální učebna Promítací sál Specializovaná pracoviště CNC techniky Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping (3D tiskárny) strana 16/146

17 3.1.1 Laboratoř mechatroniky a automatizace Laboratoř slouží pro výuku praktických cvičení předmětu automatizace a mechatroniky. Umožňuje současnou práci až 18 studentů. Je vybavena moderními přístroji, které jsou používány v praxi mechatronické systémy (senzory, pneumatické prvky, elektropneumatické ventily, řízení), řídicí systémy (PLC). Toto vybavování stále pokračuje díky podpoře zřizovatele, sponzorským darům místních firem a projektům Evropské unie. Pro podporu výuky řízení slouží řídicí systémy firem Siemens (Simatic S7-200, LOGO!). K nim je svépomocně zhotoveno množství dalších řízených modelů - ovládání vrat garáže, pásový dopravník, modely výrobních technologií. Výuka mechatroniky - pneumatických a elektropneumatických zařízení - probíhá na spolehlivém vybavení firem Festo a SMC. Hydraulické obvody je možno zapojovat na pracovišti Bosch- Rexroth. Pro výuku robotiky je používán didaktický robot Festo Robotino. Z projektu "Přírodní a technické obory" byla laboratoř vybavena stavebnicemi robotů LEGO Mindstorms, stavebnicemi číslicové techniky Voltík 3 a přístroji pro měření fyzikálních veličin. Zapojování mechatronického obvodu Laboratoř mechatroniky Žáci při práci s didaktickým robotem Aplikace číslicové techniky (předmět ve 2. ročníku) a kapitoly logické řízení studenti procvičují na výukovém systému české firmy RC Didactic Praha, nebo na různých elektrotechnických stavebnicích - např. Logitronic, Voltík aj. Mnoho možností při měření fyzikálních i elektrických dějů poskytuje inteligentní měřicí a experimentální systém ISES, který dodal doc. Lustig z MFF UK Praha. Cvičení logického ovládání probíhá na modulech Siemens LOGO!, které jsou propojeny průmyslovou sběrnicí AS-i do sítě s řídicím systémem. Mnoho dalších pomůcek a přístrojů bylo zhotoveno svépomocí nebo jako výsledek maturitní či absolventské práce. Výuka elektrotechniky a průmyslové automatizace Pro jednotlivé úlohy slouží množství pomůcek, ať již zakoupených nebo vytvořených - termovizní kamera Ti 814 anglické firmy E-therm, rychlostní kamera Olympus, měřič radioaktivity Gamabeta, frekvenční měniče, snímače teploty, regulátor ss motoru, alarmy apod. Mnoho pomůcek vzniklo jako výsledek absolventské práce studentů VOŠ. Využívání pomůcek je podpořeno elektronickými měřicími přístroji, stabilizovanými zdroji, osciloskopem, generátory funkcí, měřičem spotřeby, osvětlení aj. V poslední době zaměřujeme výuku i na problematiku úsporných zdrojů světla (LED) a možnosti výroby elektřiny z fotovoltaických panelů. strana 17/146

18 Měření volného pádu se systémem ISES Zapojování číslicových obvodů Pomůcka s řídicím modulem Siemens Uspořádání pracoviště při měření osvětlení LED Laboratoře pro strojírenskou metrologii Vybavení laboratoře pro strojírenskou metrologii je voleno tak, aby pokrylo většinu kontrolních operací na polotovarech a na hotových výrobcích v běžném strojírenském podniku. Vyhovuje nárokům na počítačovou podporu řízení jakosti - CAQ: 1. Délková měřidla s výstupem na počítač přes interface komunikují s programem české firmy Palstat (mikrometry, hloubkoměry, dutinoměry, dílenský mikroskop apod.). 2. Měřidlo na měření drsnosti s výstupem dat na PC. 3. Další délková měřidla (měrky, kalibry, úhloměry). 4. Univerzální zkušební zařízení na zkoušky materiálů s výstupem dat na PC. 5. Termovizní kamera na snímání teplotních polí. 6. Ultrazvukový defektoskop na zjišťování vnitřních vad v materiálu. strana 18/146

19 3.1.3 Laboratoře pro elektrotechnická měření a praktická cvičení Laboratoře jsou mimo běžné měřicí přístroje vybaveny do sítě zapojenými počítači, které se účastní měřicích procesů, sběru a přenosu dat. Na jednotlivých pracovištích studenti pracují s přenosnými i stolními měřicími přístroji (multimetry, generátory, čítače, digitální osciloskopy, logické analyzátory apod.), měří na přípravcích i vlastních zapojených elektronických obvodech. Pro měření elektrických a fyzikálních veličin využívají měřicí přístroje firem Goldstar, Voltcraft, Metex, Metrix, Velleman, UNI-T, Agilent Technologies, Promax aj. V dohledné době připravuje škola s využitím projektu EU zásadní modernizaci laboratoře. Laboratorní cvičení jsou zaměřena na měření elektrických veličin a elektronických obvodů a jevů. Pozornost je věnována i měření parametrů v přenosové technice, zejména na optických vláknech se spektrálním analyzátorem pro měření televizních signálů a měření neelektrických veličin. Pro zajištění kvalitní výuky optoelektroniky lze pracovat s výukovými soubory s optickým přenosovým systémem, kde lze zjišťovat útlum, charakteristiky a modulační vlastnosti digitálních modulací. V praxi studenti pracují s programovatelnými konstrukčními prvky pro řízení strojních systémů a elektrického vybavení. Pro výuku elektrotechniky je na škole k dispozici jedna samostatná laboratoř pro realizaci praktických cvičení v dílnách v oblasti silnoproudých a jedna v oblasti slaboproudých zařízení, která byla rozšířena o možnost praktických cvičení na hardware pro informatiky (obor IT). Měření na stavebnici elektronických obvodů Sledování parametrů přenosové techniky strana 19/146

20 3.1.4 Fiktivní firma V rámci výuky předmětu "Fiktivní firma" se naši studenti jako každý rok v měsíci únoru 2016 zúčastnili veletrhu fiktivních firem v Brně. Každá firma se vždy představí krátkou prezentací a poté následuje vzájemné obchodování mezi firmami. V měsíci lednu jsme na naší škole pořádali mini veletrh firem, kterého se zúčastnily čtyři naše firmy a dvě firmy z Obchodní školy ve Žďáře nad Sázavou. Podobný mini veletrh organizovali v červnu na Obchodní škole ve Žďáře nad Sázavou. Na všech veletrzích si studenti vyzkoušeli nejen prezentovat svoji firmu, ale i obchodovat s ostatními firmami. strana 20/146

21 3.1.5 Laboratoř pro měření v TZB Laboratoř pro měření v oboru Technická zařízení budov umožňuje studentům seznámit se s měřicími metodami používanými v této oblasti. Učebna je vybavena vzduchotechnickou jednotkou, která se používá pro centrální větrání a teplovzdušné vytápění objektů. Dále je laboratoř vybavena tepelnými zdroji na pevná a plynná paliva a elektrokotlem. Modelový systém vytápění umožňuje provádět regulace a měření v různých částech soustavy včetně měření spotřeby tepla. Z projektu Kraje Vysočina Technické a přírodní obory výzva pro budoucnost je nově vybavena přístroji na měření průtoků tekutin v potrubí a hydraulické vyregulování otopných soustav, ultrazvukovým tloušťkoměrem a analyzátorem spalin pro měření koncentrací škodlivin ve spalinách, diferenčního tlaku komína, vlhkosti paliv a zjišťování dalších měřených a vypočtených hodnot. Laboratoř je vybavena hydraulickým systémem na měření ztrát v jednotlivých částech potrubí. Laboratoř pro výuku TZB zúročuje prakticky výsledky studentských projektů Specializovaná pracoviště CNC techniky Učebna pro výuku CAM/CNC programování je navržena ve vazbě na výuku CAD. Pro výuku programování CAM je učebna vybavena 16 licencemi profesionálního software SURFCAM a INVENTORCAM. Pro výuku programování CNC je učebna vybavena řídicím software MikroprogWin F a MikroprogWin S. Dále je učebna vybavena Software ARTCAM, který je používán pro výuku gravírovací techniky. Učebna CAM/CNC je součástí dílenského pracoviště, na kterém se realizují vytvořené projekty. Toto pracoviště je vybaveno 4osou frézkou FCN 16 CNC, soustruhem FCB 16 CNC a gravírovací frézkou Comagrav 900. Včetně základního strojního vybavení je k dispozici bohaté příslušenství k jednotlivým strojům. V roce 2015 bylo pracoviště rozšířeno o CNC frézku FINETECH s řídicím systémem HEIDENHAIN itnc 530. strana 21/146

22 CNC gravírovací frézka CNC frézka Specializované pracoviště pro Rapid Prototyping Rapid Prototyping je moderní technologií, která umožňuje rychlou a levnou výrobu prostorových předmětů samonosné konstrukce. Digitální tvar součásti vymodelovaný v CADu nebo načtený prostorovým scannerem je nahrán do výrobního zařízení, které součást vyrobí. Škola tak vychází vstříc modernizaci výuky v oblasti využívání informačních a komunikačních technologií a začleňování dalších moderních technologií a poznatků vědy, výzkumu a vývoje do oborů odpovídajících v kraji tradičním průmyslovým oborům. 3D pracoviště na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou umožňuje využít školám i zainteresovaným firmám službu rychlé výroby prototypů z 3D CAD dat. Od září 2006 používáme 3D tiskárnu Dimension SST (Soluble Support Technology), od ledna 2014 přibyla druhá 3D tiskárna Fortus 250mc. Obě zařízení jsou určena pro rychlou výrobu pevných a přesných prototypových modelů s technologií rozpustných podpor. Tato technologie umožňuje zhotovit modely z materiálu ABSplus velmi komplikovaných tvarů s dutinami a tenkými stěnami nebo vyrobit přímo celé funkční konstrukční sestavy. 3D tisk je využit i pro potřebu školy. Tiskneme pomůcky pro vyučování - modely k soutěžím, studentské práce, reklamní předměty, ale i soukromé návrhy studentů. strana 22/146

23 3D modely zhotovené metodou FDM - postupného nanášení tenkých vrstev termoplastu Pomůcky pro výuku konstrukčního cvičení strana 23/146

24 Součástí pracoviště je i profesionální 3D scanner ATOS Compact Scan. Jedná se o zařízení pracující s vysokou přesností (v setinách milimetru) s technologií modrého světla. GOM Inspect - volně dostupný software pro 3D inspekci mraku bodů a zpracování sítě umožňuje rozměrovou analýzu 3D mraku bodů získaných ze skenování. Jedná se o software řešení, které svým výkonem a funkcemi patří ke špičce programů pro zpracování a verifikaci 3D dat a které je k dispozici našim žákům. strana 24/146

25 3D scanner ATOS Compact Scan strana 25/146

26 3.1.8 Informační technologie a jejich využití k uskutečňování cílů vzdělávání Školní síť na Vyšší odborné škole a Střední průmyslové škole ve Žďáře nad Sázavou je celkově rekonstruována na standard Gigabit Ethernet s Fast Ethernet připojením všech více než 345 klientských pracovních stanic (310 PC + 35 notebooků; 220 je přímo dostupných studentům v osmi učebnách a v několika laboratořích). Topologie sítě je optimalizována s ohledem na extrémní zatížení na technologii firmy 3Com a HP. Jádro sítě tvoří páteřní vedení vybavené 1 000Mbps přepínači 3Com SuperStack a HP s managementem. Veškerá výpočetní technika pro žáky a studenty školy je optimalizována pro provoz odborných aplikací společností Autodesk, Siemens, Eplan, Mentor, SurfWare a dalších Pracoviště Studentská Na páteřní vedení (HP SuperStack, Mbps) jsou připojeny sekundární přepínače (6x 3Com Super- Stack, 100/1 000 Mbps) zajišťující komunikaci pracovních stanic. Praktická dosažitelnost každého zařízení v celém datovém rozvodu na protokolu TCP/IP je v celé síti pod 1 ms. Díky dlouhodobé spolupráci s firmami 3Com a SMC Networks bylo dosaženo precizní optimalizace paketového provozu pro sdílení multimediálních titulů a efektivní distribuce aplikací Repair Délka rozvodů sítě je přibližně metrů. Budovy na Strojírenské a Studentské ulici jsou propojeny 10Gbps optickou páteří s bezpečnostní a filtrační DMZ. Servery zajišťující správu dat Síť je provozována na standardu Microsoft Windows 2012R2 server s Active Directory. 24hodinový provoz je zabezpečen dvěma výkonnými servery s SAS nebo SATA RAID poli. První server je určen pro distribuci aplikací v podobě síťových multilicencí a pro účely efektivní administrace. Tento server je vybaven RAID polem SAS a současně zabezpečuje provoz elearningového řešení SQL/Moodle. Druhý server je vybaven RAID polem SATA a je primárně určen pro archivaci uživatelských dat. Data jsou dostupná proti privátnímu loginu jak z prostředí školy, tak z domova. Standardně je studentům k dispozici flexibilní účet v Office 365 cloudu. Využívány jsou převážně Hyper-V virtualizované servery. strana 26/146

27 Infrastruktura školní sítě a rozmístění DMZ Uživatelské pracovní stanice Pracovní stanice jsou konfigurovány podle výuky převážně na standardu Microsoft Windows 8.1 a 10. Současně s tímto řešením jsou alternativně na jedné učebně provozovány pod operačním systémem Linux. Tento operační systém je určen pouze pro specializovanou výuku operačních systémů, datových sítí a zabezpečení dat. Pracovní stanice jsou konfigurovány jako kombinace lokální instalace operačního systému a stěžejních aplikací s efektivním provozem síťových licencí software. To umožňuje u aplikací jak jejich snadnou správu, tak špičkovou odezvu. Pracovní stanice jsou udržovány efektivními nástroji pro administraci, které zaručují řešení případných software problémů bez nutnosti přímé účasti administrátora během několika minut samoobslužným způsobem. Z hlediska údržby software tak nevznikají prakticky žádné prostoje a jsou řešeny pouze fyzické opravy hardware. Za toto řešení získala v uplynulých letech škola celosvětové ocenění firmy 3Com. strana 27/146

28 Systematický rozvoj aplikované informatiky je součástí dlouhodobého rozvoje školy Multilicence software využívané pro realizaci cílů vzdělávacího programu Software na pracovních stanicích je flexibilně instalován s ohledem na počet dostupných licencí, které jsou získávány cestou přímého nákupu, sponzorských darů nebo národních a mezinárodních projektů. Aplikace lze rozdělit do několika základních oblastí: Office aplikace: Microsoft Office, Open Office... Grafické aplikace: Corel DRAW, Adobe Photoshop CAD/CAE aplikace: Autodesk AutoCAD, VIZ, Inventor, REVIT, UGS NX, Eplan CAM aplikace: SurfCAM PLM komunikace: SAP, Autodesk VAULT FEM aplikace: COMSOL, Autodesk Programování: Borland, Microsoft Automatizace: Siemens, Festo, ControlWEB Elektronika: National Instruments MULTISIM Multimédia: Jazykové tituly, odborné tituly Utility: AVG, grafické prohlížeče Produkty jsou dostupné studentům v celodenním provozu bez jakýchkoli omezení z hlediska jejich funkčnosti řádově v desítkách až stovkách licencí v celkové hodnotě několika desítek miliónů korun. K dispozici jsou dostupné aplikace pro domácí použití a studentské licence. Vlastní národní licenční modely byly vytvořeny ve spolupráci školy jako garanta modulu P-CAD národního projektu SIPVZ s dodavateli software. strana 28/146

29 Integrace rozsáhlých multilicencí software do jednotlivých oblastí činnosti na škole Dostupnost Internetu ve škole a na domově mládeže Školní síť je připojena do Internetu přes flexibilní uzel, který je řešen na platformě Linux. Základním stavebním kamenem je NAT překladač s integrovanou proxy cache a dynamickým řízením datového toku. Datové připojení je tak efektivně optimalizováno pro všechny pracovní stanice a nehrozí ucpání datového toku. V současné době přechází škola na připojení do Internetu pomocí krajské páteřní sítě ROWANET s permanentním připojením 10 Mbps. Jedná se o osminásobný nárůst stávajícího řešení. Škola má registrovanou doménu spszr.cz a interní informační server Samozřejmostí je vysoké zabezpečení vnitřní sítě proti průniku z vnějšího světa pomocí firewallu. Internet je poskytován současně studentům na přilehlém domově mládeže v celodenním provozu. Přípojky na Internet jsou dostupné prakticky ve všech pokojích. Výpočetní technika je často využívána i v public relations školy a v propagaci výuky ICT vybavení učeben a laboratoří Technické vybavení učeben a jeho konfiguraci uvádíme pouze jako orientační, protože je dynamicky měněno podle aktuálního stavu a požadavků na systém. V současné době jsou standardem na škole počítače postavené výhradně na platformě Intel (CPU a značková deska) o frekvenci minimálně 2 GHz a velikosti operační paměti minimálně 512 MB. Grafická pracoviště (4 učebny) jsou vybavena 19 LCD nebo 19 CRT strana 29/146

30 monitory. Součástí každé učebny je učitelské PC a dataprojektor s nativním rozlišením minimálně 1 024x768 bodů. Pro tisk se používá centrálních ČB nebo CMYK laserových tiskáren HP. Dostupnost výpočetní techniky pro studenty a vyučující Učebny jsou vytěžovány v době výuky prakticky na 90%. Jedna učebna je záměrně uvolněna s drobnými výjimkami pro samostudium. V odpoledních hodinách je organizována výuka a samostudium na učebnách formou dozorovaných kroužků s provozem do 21 hodin. V této době je studentům k dispozici prakticky veškeré software vybavení pro realizaci domácích úkolů a samostudium. Ochrana osobních dat a Office 365 Veškerá osobní data jsou přístupná výhradně individuálně jednotlivým studentům prostřednictvím osobních intranet/internet účtů na cloud portálu Microsoft Office 365. Interní síť školy je chráněna samostatným firewallem, překladačem adres a filtrováním obsahu. Pracoviště Strojírenská Na pracovišti Strojírenská je do počítačové sítě připojeno 200 klientských pracovních stanic, z toho 25 notebooků, 6 síťových tiskáren, 3 servery a několik dalších síťových prvků. Celkem 130 stolních počítačů z celkového počtu je žákům k dispozici pro výuku na 10 učebnách a pracovištích pro teoretickou a praktickou výuku. Topologie sítě Samotná síť je typu Gigabit Ethernet a Fast Ethernet, metalická kabeláž. V budově školy a serverovně je síť kompletně rekonstruovaná na strukturovanou kabeláž CAT6 se zdvojeným páteřním vedením, sociální přístavek a hala dílen jsou pokryty kabeláží standardu CAT5e umožňující rychlost 1 Gbps. Páteřní vedení je propojeno plně gigabitovými managovatelnými switchi, stejně jako většina sekundárního vedení. Celkem je použito 20 switchů (Netgear, SMC, Allied Telesyn, HP), z toho 14 gigabitových managovatelných. Mezi zařízeními připojenými do sítě gigabitovými porty je po celé škole tato rychlost reálně dosažitelná s minimální latencí pod 1 ms. Hlavní myšlenkou ICT na naší škole je vysoká integrace s technickými předměty Pro zaměstnance je k dispozici bezdrátové připojení k síti přes zabezpečenou WiFi síť řešenou technologií Ubiquiti UniFi umožňující vytvoření jednotné bezdrátové sítě za pomocí mnoha přístupových bodů připo- strana 30/146

31 jených metalickou kabeláží. Technologie umožňuje vytvoření více virtuálních sítí s podporou VLAN a autentizaci jménem a heslem přes RADIUS server z Active Directory a logování připojení. Pokryta je budova školy a většina stěžejních prostor. Propojení s pracovištěm Studentská a zároveň připojení k Internetu (router do ROWANETu na pracovišti Studentská) je realizováno 10Gbit/s optickým kabelem, přivedeným do managovatelného switche HP připojeného do školní sítě. Serverová infrastruktura Serverové zázemí tvoří dva servery DELL R710, jeden hlavní, druhý zálohovací a záložní. Data jsou průběžně synchronizována a v případě výpadku jsou tak včetně virtuálních serverů dostupná na druhém serveru. Provozován je na nich shodně operační systém Windows Server 2012 R2 s virtualizačním prostředím HyperV a zálohovacím softwarem pro virtualizaci Veeam. Hlavní server je vybaven 6jádrovým procesorem Xeon, 64GB RAM a diskovými poli RAID1 a RAID5 s 8 výkonnými 600GB 15k rpm disky. Druhý server je identický kromě diskového pole, kde je použit RAID5 z 5 2TB vysokokapacitních disků. Pro zálohu napájení slouží pro každý server samostatná UPS schopná běhu na baterie po dobu až 6 hodin. Využití ICT je v současné době integrováno do všech oblastí výuky Hlavní server zprostředkovává většinu požadovaných služeb. Stěžejním prvkem celé sítě je systém Windows Server s Active Directory (doména, DNS, DHCP), jímž jsou řízeny všechny školní stanice, stejně tak se přes něj autentizují všichni uživatelé. Pod prostředím Windows slouží hlavní server dále k distribuci síťových multilicencí odborného softwaru, pro běh softwaru pro zajištění školní agendy, ke sdílení síťových úložišť společných (informační systém, dokumenty, programy), osobních a administrátorských (image stanic, instalační média apod.). Provozovány jsou dále nástroje pro správu a monitoring sítě. Připojení k Internetu (brána, firewall, proxy server) zajišťuje virtualizovaný linuxový operační systém Debian 8. Ten je použit i pro webový a databázový server pro elearningový systém Moodle, docházkový systém a několik dalších programů a administrátorských nástrojů. Klientské pracovní stanice Na pracovních stanicích je použit výhradně operační systém Microsoft Windows, převážně ve verzi Windows 7 Professional kvůli zachování kompatibility s používaným odborným softwarem. Základ vybavení je i Microsoft Office Vzhledem ke členství školy v programu Microsoftu pro poskytování licencí softwaru pro školy jsou dostupné nejnovější verze operačních systémů a dalších programů, které jsou strana 31/146

32 podle potřeb nasazovány. Zabezpečení stanic je řešeno autentizací uživatele z Active Directory, každý zaměstnanec má svůj účet, kterým se může na libovolné stanici ve škole přihlásit do Windows, a má přístup do síťových úložišť, ke kterým má přiřazena oprávnění. Vybavení počítačových učeben V současnosti je nejčastěji zastoupená konfigurace pracovní stanice na učebnách dvoujádrový procesor Intel s 4 GB RAM, grafická karta nvidia nebo integrovaná a 22 LCD monitor. Počítač pro učitele je vybaven dataprojektorem a reproduktory. Každá učebna má jednotné hardwarové vybavení, aby bylo možno používat jednotný image pro obnovu stanice. Současně je prioritou snaha i další učebny i zaměstnanecké stanice co nejvíce hardwarově standardizovat. Žáci se k počítači přihlašují jednotným učebnovým povinným profilem přenášeným ze serveru, po dalším přihlášení je tak profil opět čistý. Vyučující mohou využívat opensourcový class management software italc umožňující několik režimů ovládání žákovských počítačů (sledování, ovládání, prezentace, zámek). Připojení k Internetu Připojení k Internetu je dostupné pracovníkům na všech připojených počítačích a přes bezdrátovou síť a žákům na počítačových učebnách. Zabezpečené je proxy serverem (Squid ve virtualizovaném Debianu) s autentizací jménem a heslem. Provoz je na proxy serveru logován a uchováván až podobu 1 roku. Sledovat lze i využití online i archivně. Konektivita o rychlosti 100 Mbit do Internetu přes ROWANET je sdílená s pracovištěm Studentská. Výpočetní technika je využívána v době výuky i mimo ni pro samostudium Tiskárny Všem zaměstnancům je pod uživatelským jménem a heslem dostupná pro tisk, kopírování a skenování centrální síťová multifunkční barevná A3 tiskárna ve sborovně. Za asistence pracovníků školy mají možnost tiskárnu využít i žáci. Dále je k dispozici 10 laserových A4 tiskáren (čb. i barevné) v kancelářích vedoucích a administrativních pracovníků. strana 32/146

33 3.1.9 Chemická laboratoř Chemická laboratoř Ve školním roce 2015/2016 úspěšně pokračovalo využití nově zrekonstruované chemické laboratoře pro praktickou výuku chemie napříč všemi studijními obory, s důrazem na přírodovědnou část předmětů v technickém lyceu. Tajemství chemie a věcí s ní souvisejících odhalují studenti při vlastních pokusech s řadou pomůcek za dodržování bezpečnostních předpisů při nakládání s chemickými látkami, ke kterému jsou vedeni. Pracují samostatně u laboratorních stolů s řadou konkrétních pomůcek (váhy, ph metry, teploměry, elektrická pícka, exsikátor, elektrické měřicí přístroje, aparatury apod.). Z daných činností zpracovávají s využitím statistických metod a výpočetní techniky protokoly, v nichž vyhodnocují a graficky zaznamenávají výsledky a závěry svých experimentálních měření Školní knihovna Učitelská knihovna nakupuje a půjčuje učebnice dle dohody s učiteli, v žákovské knihovně se půjčují knihy každý den od 7.45 hod. do hod., v pátek do hod. Učitelská knihovna má kolem knih, žákovská knihovna má přes titulů. Knihy se doplňují pravidelně, každoročně přibližně o 20 až 30 nových knih. Do učitelské knihovny se doplňuje převážně odborná literatura, do žákovské knihovny knihy určené pro referáty, samostatnou práci žáků nebo pro přípravu na státní maturitní zkoušku. Pro doplňování knih do žákovské knihovny jsou využívány příspěvky SRPŠ, každoročně se přispívá na knihy částkou Kč. Knihovna je vybavena klasicky, knihy jsou uložené v regálech. K dispozici je autorský a tematický katalog, pro odbornou literaturu katalog systematický. Seznam výpůjček je pro potřeby knihovny zpracován elektronicky. strana 33/146

34 Promítací sál Promítací sál s kapacitou 75 míst + 3 místa pro vozíčkáře je prostor, který VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou trvale chyběl vzhledem k výuce v oblasti terciárního vzdělávání. Promítací sál je vybaven nejmodernější audio a video technikou. Tato technika je nejčastěji využívána k prezentaci žákovských a studentských projektů, při školních soutěžích, obhajobách dlouhodobých a diplomových prací i pro potřeby standardní výuky. Prostory promítacího sálu jsou využívány pro tradiční přednášky pro studenty a žáky školy Promítací sál je nabídnut k využití ostatním školám v našem okolí, městu Žďár nad Sázavou, organizacím a firmám. Prostory posluchárny jsou svědky řady významných událostí v životě školy strana 34/146

35 3.2 Pracoviště Strojírenská Pracoviště Strojírenská využívá samostatnou budovu školy uvedenou do provozu v roce 1974, učebny a laboratoře elektro na přístavku v budově dílen. Budova školy má celkem 4 podlaží: v suterénu jsou umístěny šatny pro žáky, výměníková stanice, archiv, knihovna a místnosti sloužící jako sklady v přízemí je místnost pro ředitele a jeho zástupce, sekretariát, sborovna, kabinety, učebny, jedna specializovaná učebna pro elektrotechnické obory a jedna větší společenská místnost, která je vybavena počítačem, dataprojektorem a je ozvučena. v prvním a druhém patře jsou učebny a u většiny z nich jsou kabinety. Společenská místnost Společenská místnost Učebna pro elektrotechnické obory Učebna pro elektrotechnické obory Budova školy není bezbariérově řešena. Kromě suterénu je na každém podlaží sociální zařízení pro chlapce a dívky, v přízemí také ještě pro zaměstnance školy a v přízemí, prvním a druhém patře je zde navíc umístěna místnost pro úklid. Téměř všechny učebny jsou vybaveny dataprojektorem. Každá učebna je připravena pro připojení PC s možností zapojení do sítě a má tedy možnost využívat i dataprojektor. strana 35/146

36 3.2.1 Specializované učebny a popis jejich úrovně Výuka teoretických předmětů probíhala celkem v 19 učebnách. Z těchto učeben byly 4 učebny počítačové: učebna číslo 24, která je zaměřena na výuku elektrooborů, programování PLC automatů, mechatroniky a konstruování na počítači s kapacitou 18+1 počítač učebna 24 učebna 24 učebna 24 strana 36/146

37 učebna číslo 40 je zaměřena na výuku informačních a komunikačních technologií a konstruování na počítači s kapacitou 20+1 počítač učebna 40 učebna 40 učebna číslo 45, která je zaměřena na výuku ICT, modelování a konstruování na počítači a na programování CNC strojů s kapacitou 20+1 počítač. Tato učebna je vybavena interaktivní tabulí a skenerem. učebna 45 učebna 45 učebna číslo 3.12, která je umístěna na přístavku a je zaměřena na výuku ICT, modelování a konstruování na počítači a na programování CNC strojů s kapacitou 18+1 počítač učebna 3.12 učebna 3.12 Všechny tyto učebny jsou vybaveny dataprojektory. strana 37/146

38 Výuka také probíhala v nově vybudované laboratoři měření, která je umístěna v přístavku školy a je vybavena moderními měřicími přístroji: 12 pracovních míst 3D souřadnicový měřicí stroj s CNC řízením s otočnou hlavou, snímacími sondami a počítačem 3D souřadnicový měřicí stroj s ručním řízením s otočnou hlavou, snímacími sondami a počítačem software pro 3D měřicí stroje digitální měřicí profiloměr, měřicí mikroskop, digitální drsnoměr, digitální měřidla s výstupy dat vč. zařízení pro bezdrátový přenos - výškoměr, úchylkoměr, mikrometr, dutinoměr, hloubkoměr Laboratoř měření Laboratoř měření - 3D měřicí stroj Laboratoř měření Laboratoř měření Výuka programování CNC strojů probíhala také v učebně programování CNC strojů, která je součástí odborného výcviku. K výuce mechatroniky se využívalo kromě učebny č. 24 vybavené panelem s prvky pneumatiky a elektropneumatiky i učebny mechatroniky nově vybudované v přístavku školy. Výuka odborných předmětů probíhá většinou v učebnách, které sousedí s kabinety a které jsou vybaveny pomůckami a odbornými materiály potřebnými k zajištění výuky. strana 38/146

39 Jednotlivé učebny jsou popsány v tabulce: Učebna číslo Kapacita učebny Zaměření učebny Umístění učebny učebna přízemí školy učebna přízemí školy učebna PC, programování PLC a konstruování specializovaná učebna pro elektroobory přízemí školy přízemí školy učebna 1. poschodí učebna 1. poschodí učebna 1. poschodí učebna 1. poschodí učebna 1. poschodí učebna PC - konstruování a programování učebna PC - konstruování a programování 1. poschodí 2. poschodí učebna 2. poschodí učebna 2. poschodí učebna 2. poschodí učebna 2. poschodí učebna 2. poschodí 8 12 laboratoř měření přístavek učebna přístavek učebna PC přístavek učebna přístavek učebna přístavek strana 39/146

40 Učebna programování PLC automatů Učebna programování PLC automatů Učebna programování PLC automatů Učebna programování PLC automatů Učebna mechatroniky Učebna mechatroniky strana 40/146

41 Učebna mechatroniky Učebna mechatroniky Učebna č. 40 Učebna PC 3.12 strana 41/146

42 Laboratoř měření Laboratoř měření Učebna CNC programování Učebna CNC programování Učebna CNC programování Učebna CNC programování strana 42/146

43 Pracoviště mechatroniky strana 43/146

44 3.2.2 Pracoviště odborného výcviku Odborný výcvik na naší škole je z větší části zajištěn ve vlastních dílnách, částečně na smluvně zajištěných pracovištích, souvislá odborná praxe žáků posledního ročníku studia je zajišťována u dalších fyzických a právnických osob. Dílny pro praktické vyučování jsou součástí výukového areálu v těsné blízkosti školy. Vlastní hala dílen je trojlodní stavba o šířce každé lodi 18 metrů a délce 96 metrů. Výška lodí po konstrukční nosníky činí 6,1 metrů. Dílny jsou uzpůsobeny pro výuku následujících učebních a studijních oborů: Studijní obory: mechanik seřizovač (pracoviště soustružnické, frézařské, vrtařské a CNC obrábění), mechanik strojů a zařízení (pracoviště pro ruční zpracování kovů, svařovna, pracoviště mechatroniky, pracoviště InnoTech), mechanik elektrotechnik (pracoviště silnoproudé a slaboproudé elektrotechniky, učebna PC pro tvorbu technické dokumentace a výuku automatizace, učebna pro výuku automatické regulace vytápění, laboratoř měření, pracoviště mechatroniky a InnoTech), technik modelových zařízení (pracoviště pro výrobu modelových zařízení, učebna programování). Učební obory: modelář (pracoviště pro výrobu modelových zařízení, učebna programování), slévač (část 1. ročníku obor nebyl ve školním roce vyučován), strojní mechanik (ruční pracoviště, svařovny), nástrojař, obráběč kovů (soustružnické, frézařské a vrtařské pracoviště), kovář (1. a část 2. ročníku obor nebyl ve školním roce vyučován), elektrikář (pracoviště silnoproudé a slaboproudé elektrotechniky, učebna PC pro tvorbu dokumentace a výuku automatizace, učebna pro výuku autom. regulace vytápění, laboratoř měření). Strojírenské a metalurgické obory mají k dispozici také laboratoř metrologie. Praktická výuka 2. a 3. ročníku učebního oboru modelář a studijního oboru technik modelářských (modelových) zařízení může být zajišťována vlastními učiteli odborného výcviku na žákovských pracovištích na modelárně firmy ŽĎAS, a. s., vzdálených přibližně metrů od areálu školy. Pracoviště pro výuku 2. a 3. ročníku oboru kovář je zajištěno na kovárně firmy ŽĎAS, a. s., odborná část výuky učebního oboru slévač na slévárně firmy ŽĎAS, a. s. V případě otevření těchto oborů bude výuka rovněž probíhat pod vedením učitelů odborného výcviku. Ve školním roce 2014/2015 byla věnována značná pozornost ověřování školních vzdělávacích programů pro učební obory a studijní obory. Školní vzdělávací programy koncepčně navazují na ověřené výstupy projektu Kraje Vysočina Adaptabilní školy počáteční vzdělávání, na jehož realizaci se naše škola významně podílela, a který přinesl celou řadu významných změn do výuky: - výuka společného oborového základu v 1. ročníku studia umožňuje žákům poznání technických profesí strojírenského, metalurgického a elektrotechnického zaměření, čímž se zvyšuje vzájemná prostupnost mezi obory a žákům je tímto umožněno volit obor i úroveň dosaženého vzdělání podle zájmu a schopností - snížení počtu žáků, kteří nedokončí studium a předčasně opouštějí školu bez vzdělání možnost změny oboru studia nebo stupně dosaženého vzdělání spojené s průběžnou diagnostikou žáků umožňují snížit počet neúspěšných žáků na minimum - zavedení souvislé odborné praxe v posledním ročníku studia umožňuje žákům na konkrétních pracovištích firem lépe poznat svoji profesi i její vývoj. V předchozích letech se škola zapojila do realizace projektu Kraje Vysočina Od myšlenky k výrobku, v rámci kterého proběhla modernizace strojního vybavení 6 ks soustruhů, 6 ks frézek a 1 ks CNC soustruhu. V dalším krajském projektu Přírodní a technické obory výzva pro budoucnost získala škola učební pomůcky a materiální vybavení pro zlepšení podmínek pro výuku, zájmovou činnost žáků a spolupráci se základními školami. K výuce je využívána laboratoř metrologie, pracoviště mechatroniky, učebna programování CNC obráběcích strojů a učebna elektrotechnické automatizace. Tato pracoviště jsou moderně vybavena, značná část finančních prostředků byla získána v rámci projektů OP VK a rozvojových programů Kraje Vysočina. strana 44/146

45 Výuka elektrotechnické automatizace se zaměřuje na zabezpečovací techniku, inteligentní programovatelné elektroinstalační systémy, programování PLC automatů a moderní asynchronních pohonů. Kód KKOV L/ H/ L/01 Název oboru Mechanik seřizovač Strojní mechanik Mechanik strojů a zařízení Počet Počet pracovišť prac. míst celkem 2 soustružnická 20 1 vrtařské 12 1 frézařské 12 2 ruční 20 CNC obrábění (stroje) 10 Poznámka výukové CNC pracoviště 12 využíváno i pro teoretické vyučování výukové CNC pracoviště 10 využíváno i pro teoretické vyučování laboratoř metrologie 12 pracoviště mechatroniky 12 InnoTech 0 učebna PC 18 využívána i pro teoretické vyučování 3 ruční 48 svařovna el. 12 svařovna plam H/01 Nástrojař H/001 Obráběč kovů H/ L/01 Modelář Technik modelových zařízení 1 soustružnické 10 1 frézařské H/01 Autolakýrník 1 8 obor se nevyučoval H/ L/01 Elektrikář Mechanik elektrotechnik 2 ruční 30 4 silnoproud 40 2 slaboproud 20 laboratoř el. měření 12 využíváno společně s teoretickou výukou učebny PC a regulace 10 učebna VT H/01 Kovář 1 pracoviště 12 obor se nevyučoval kovárna 6 CELKEM 37 pracovišť 407 strana 45/146

46 Počet pracovišť a celkový počet pracovních míst je k dispozici týdně pro jednosměnný provoz. V tomto školním roce probíhala výuka žáků pouze v ranní směně. Smluvně zajištěná pracoviště: Celkem bylo zajištěno 21 smluvních pracovišť pro naše žáky. Jednalo se o: ŽĎAS, a.s. 42 pracovních míst MTeZ, s.r.o. 18 pracovních míst KOVO Koukola, s.r.o. 16 pracovních míst TOKOZ, a.s. 12 pracovních míst MEDIN, a.s. 11 pracovních míst DEL, a.s. 6 pracovních míst HETTICH ČR, k.s. 6 pracovních míst SC Metal, s.r.o. 2 pracovní místa DATEUP, s.r.o. 2 pracovní místa ELKO ELEKTRO, s.r.o. 2 pracovní místa Zdeněk Krejčí ELEKTRO 2 pracovní místa ATX 1 pracovní místo Josef Kopečný 1 pracovní místo Radek Váša 1 pracovní místo Radomír Kolomazník 1 pracovní místo ROTANA, a.s. 1 pracovní místo SANBORN, a.s. 1 pracovní místo Slévárna a modelárna Nové Ransko 1 pracovní místo Železárny Štěpánov, spol. s r.o. 1 pracovní místo Modelárna Petr Novák 1 pracovní místo Výuka zajišťovaná na provozních pracovištích umožňuje žákům před ukončením studia uplatnit svoje znalosti přímo ve výrobních provozech jednotlivých firem a tím se i lépe seznámit s obsahem zvolené profese, což umožňuje snadnější přechod do budoucího zaměstnání. Z toho důvodu nachází většina žáků po absolvování studia zaměstnání právě u těchto firem. Pro podporu tohoto záměru naše škola realizovala již 10. rok souvislou praxi ve firmách v délce 4 týdnů u všech žáků 4. ročníku studijních oborů, většiny žáků 3. ročníku učebních oborů. Na praxi do firem byli zařazeni také ostatní žáci, kteří pobírají od těchto firem stipendium. strana 46/146

47 3.2.3 Materiálně technické vybavení pro jednotlivé obory L/01 Technik modelových zařízení, H/01 Modelář 42 hoblic včetně ručního nářadí, 3 pásové pily, 2 horní frézky, 1 formátová pila ROBLAND 1700, 1 soustruh na dřevo, 1 srovnávací frézka, 1 protahovací frézka, 2 spodní frézky, 2 dlabačky, 1 univerzální dřevoobráběcí stroj, 3 kotoučové brusky na dřevo, 1 pásová bruska na dřevo, 2 kotoučové brusky na kov, 1 vrtačka stolová, 11 počítačů včetně příslušenství na odborné učebně. Vykonávají-li žáci odborný výcvik na modelárně ŽĎASu, využívají při výuce také strojní vybavení modelárny H/01 Slévač Ruční formovací nářadí pro 10 žáků, dřevěné modely, jaderníky, formovací rámy, formovací materiály. Slévačské pracoviště pro odborný výcvik žáků je součástí slévárny firmy ŽĎAS, a.s., Žďár nad Sázavou L/01 Mechanik seřizovač, H/01 Obráběč kovů 22 soustruhů SV 18R, 6 soustruhů SH400, 2 soustruhy SUI 40, 1 soustruh SU 50, 6 frézek FV320, 4 frézky FA4V, 4 frézky FA3V, 2 frézky FA3U, 1 frézka FA4H, 1 frézka FGU32, 1 frézka FGUE32, 1 frézka FGS 32, 2 frézky FD40, 1 speciální frézka FO6, 2 horizontky H63H, 1 obrážečka HOV, 1 vrtačka VR4, 1 vrtačka VR4A, 1 vrtačka VR5A, 2 vrtačky VR2, 2 sloupové vrtačky, 6 brusek na kov, 20 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 1 CNC soustruh SUF včetně PC, 1 CNC frézka FCC 16 CNC, 1 CNC frézka KOSY2 včetně PC, 1 CNC frézka F8 CNC včetně PC, 2 CNC frézky F10 CNC včetně PC, soustruh EMCO CONCEPT TURN 105, frézovací centrum EMCO CONCEPT Mill 105, CNC soustruh UT200M, 24 počítačů včetně příslušenství na 2 učebnách CNC programovací pracoviště, 15 ks přesných digitálních měřidel, 1 počítač na frézařském pracovišti, 6 PC pracoviště mechatroniky + dataprojektor, PC učebna ICT mechatroniky + dataprojektor L/01 Mechanik strojů a zařízení, H/01 Strojní mechanik 48 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 8 stolních vrtaček, 3 sloupové vrtačky, 1 radiální vrtačka VR2, 1 strojní pila na kov, 3 kotoučové brusky na kov, 3 rýsovací desky, 2 tabulové nůžky na plech, 2 šroubové lisy, 2 ohýbačky, 2 zakružovačky, 1 lemovačka, 1 kombinované pákové nůžky, 2 pákové nůžky, 1 svařovna pro svařování elektrickým obloukem (12 pracovních míst), 1 svařovna pro svařování plamenem a řezání kyslíkem (9 pracovních míst), 9 svářeček ZU 315, 4 svářečky KS, 6 svářeček pro svařování v ochranné atmosféře, 1 pojízdná souprava pro svařování kyslíko-acetylénovým plamenem, 3 pracovní místa s trubkovými svěráky, 1 ohýbačka trubek, 2 soupravy na svařování plastů, 1 souprava na pájení mědi H/01 Nástrojař 12 pracovních stolů se svěráky včetně ručního nářadí, 1 okružní pila na kov, 3 frézky nástrojařské, 1 soustruh S28, 3 sloupové vrtačky, 2 stolní vrtačky, 1 ohýbačka, 1 bruska na plocho, 1 bruska na kulato, 3 kotoučové brusky na kov, 1 univerzální nástrojařská bruska (zapůjčena firmou HETTICH ČR k. s.), 1 šroubový lis, 1 pákové nůžky, 1 rýsovací deska, 1 elektrická pec, NC hloubička (zapůjčena firmou HETTICH ČR k. s.), zbývající vybavení společné s oborem zámečník H/01 Autolakýrník 1 stříkací kabina s odsáváním, 2 pracoviště pro nátěry s odsáváním, 1 sklad barev a ředidel, lakýrnické nářadí pro 8 pracovních míst. strana 47/146

48 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik, H/01 Elektrikář a) ruční pracoviště 24 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 2 pákové nůžky, 1 děrovadlo, 1 ohýbačka, 2 kotoučové brusky na kov, 3 sloupové vrtačky, 3 stolové vrtačky, 1 rýsovací deska. b) pracoviště silnoproudé elektrotechniky 40 pracovních míst včetně ručního a elektrotechnického nářadí, 24 panelů domovní instalace, 50 stykačových panelů, 1 navíječka cívek, 10 zkušebních elektromotorů, 2 měřicí pulty, kompletní sada měřicích elektrických přístrojů, 9 simulačních výtahových panelů s elektrickými rozvaděči, 1 výtahový stroj, 1 rýsovací deska, 1 notebook s monitorem. c) pracoviště slaboproudé elektrotechniky 30 pracovních míst včetně ručního a elektrotechnického nářadí, 2 školní laboratoře ELKO1 s 24 místy, 420 výukových panelů, 4 osciloskopy, 3 stabilizované zdroje, 2 generátory funkcí, 20 mikropáječek, osvitka plošných spojů, leptací lázeň, 4 počítače, 1 tiskárna, 1 stolní vrtačka, 2 vrtačky na plošné spoje, pákové nůžky, kompletní sada měřicích elektrických přístrojů. d) odborné učebny a laboratoř Laboratoř elektrického měření včetně měřicí techniky a přípravků (společně používána s teoretickým vyučováním), učebna výpočetní techniky ( počítač včetně příslušenství), PLC automaty, frekvenční měniče a další zařízení automatizační techniky pro 10 žáků, 3 panely zabezpečovací techniky, 3 systémy inteligentních instalací, sestava automatické regulace vytápění budov, notebook H/01 Kovář 12 pracovních míst se svěráky včetně ručního nářadí, 2 kovářské výhně, 2 kotoučové brusky, 2 kovadliny, sada nářadí pro ruční kování. strana 48/146

49 3.2.4 Svářečská škola Naše škola provozuje vlastní svářečskou školu. Původním cílem jejího ustavení bylo zajištění výuky základních kurzů svařování včetně periodických přezkoušení. Další aktivitou byla realizace vzdělávacích rekvalifikačních projektů. Pro splnění těchto cílů má svářečská škola kvalifikovaného technologa a 2 instruktory svařování. Vzdělávací aktivity jsou zaměřeny: - na potřeby praktické přípravy žáků byly zajišťovány kurzy svařování ve 2. ročníku učebních oborů strojní mechanik a nástrojař - na rozšíření možností pro uplatnění absolventů ostatních oborů na trhu práce - na zajištění potřebné kvalifikace pracovníků v oblasti svařování - na potřeby rekvalifikací a dalších vzdělávacích aktivit prováděných pro Úřad práce ve Žďáře nad Sázavou a jiné subjekty Provoz svářečské školy zajišťují technolog (kvalifikace EWT) a 2 instruktoři (EWP). Svářečská škola získala oprávnění k organizaci následujících kurzů svařování: ČSN zaškolovací kurzy svářečských dělníků - základní kurzy ZK 111 W01 ZK 135 W01 ZK 311 W01 ZP W01 svařování elektrickým obloukem svařování el. obloukem v ochranné atmosféře CO2 svařování plamenem řezání kyslíkem ČSN EN 287-1, 2 - svařování elektrickým obloukem, označení zkoušky: 111 PBW W01 Bt12 PF ss nb A - svařování elektrickým obloukem v ochranné atmosféře, označení zkoušky: 135 PBW W01 wm t12,0 PF ss nb A - svařování plamenem, označení zkoušky: 311 TBW W01 wm t4 D76 PC ss nb A, 311 TBW W01 wm t4 D76 PF ss nb A - zpracovávání postupů svařování WPS U výše uvedených kurzů a zkoušek může svářečská škola provádět periodické doškolení s přezkoušením. strana 49/146

50 3.3 Ubytování, stravování, sportovní vyžití Ubytování Po sloučení VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se Střední školou technickou Žďár nad Sázavou k byly k dispozici pro ubytování žáků a studentů naší školy ve školním roce 2015/2016 dvě pracoviště, a to pracoviště Studentská a pracoviště Komenského. Celková kapacita domova mládeže představovala 276 lůžek, z toho - na pracovišti Studentská 177 lůžek, studenti a žáci jsou ubytováni v 55 pokojích třílůžkových a 6 pokojích dvoulůžkových - na pracovišti Komenského 99 lůžek, žáci jsou ubytováni v 31 pokojích 1 3lůžkových a 2 pokojích 4 6lůžkových. Lůžková kapacita obou pracovišť se stala nadbytečnou, proto bylo k pracoviště Komenského zrušeno a žáci byli od nového školního roku převedeni na pracoviště Studentská. Zrušením pracoviště Komenského došlo k úsporám provozních a mzdových prostředků. Od bylo na pracovišti Studentská ubytováno 117 žáků a studentů, z toho 54 dívek. Díky stále dostatečné kapacitě domova mládeže nabízíme ubytování i ostatním žákům a studentům středních a vyšších odborných škol ze Žďáru nad Sázavou a okolí (Střední škola gastronomická A. Kolpinga Žďár nad Sázavou, SZŠ a VOŠ Žďár nad Sázavou, Gymnázium Žďár nad Sázavou, Gymnázium Nové Město na Moravě, Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou). Žáci a studenti jsou rozděleni do výchovných skupin dle škol a věku. Výchovnou skupinu řídí a vede vychovatel. Život v domově mládeže se řídí Vnitřním řádem, ke kterému se mají žáci a studenti právo vyjadřovat prostřednictvím zvolených zástupců. Vnitřní řád domova mládeže je viditelně vyvěšen ve všech poschodích a všichni ubytovaní jsou s ním seznámeni a svým podpisem potvrzují, že ho budou dodržovat a respektovat. Pokoje jsou vybaveny připojením na informační systém školy s přímým přístupem k Internetu a s možností využití informačních služeb. strana 50/146

51 Stravování Sloučením VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou se Střední školou technickou Žďár nad Sázavou k došlo ke zrušení školní kuchyně na pracovišti Komenského. Zrušením pracoviště Komenského byl současně zrušen i dovoz stravy pro ubytované žáky. Stravování pro žáky denního studia na pracovišti Strojírenská (obědy) bylo zajištěno dovozem stravy z pracoviště Studentská. Výdej stravy byl ve školním roce 2015/2016 zabezpečován ve školních jídelnách a výdejnách - na pracovišti Strojírenská s kapacitou 70 míst - na pracovišti Studentská s kapacitou 140 míst Školní kuchyně na pracovišti Studentská je součástí dívčí budovy domova mládeže. Školní jídelna tedy slouží jak pro žáky a studenty školy, tak i pro žáky a studenty domova mládeže na pracovišti Studentská. K dispozici je výběr ze dvou až tří jídel včetně zajištění snídaní a večeří. Kapacita školní kuchyně představuje jídel. Školní kuchyně vaří nejenom pro žáky naší školy, ale také pro žáky Gymnázia Žďár nad Sázavou a VÚM Velké Meziříčí pracoviště Žďár nad Sázavou. Stravování dále využívají zaměstnanci školy, důchodci (vlastní) školy. Volné kapacity využívá školní kuchyně k hospodářské činnosti (na základě živnostenského oprávnění) ke stravování cizích strávníků (zaměstnanci firem). Údaje o stravovaných ve školním roce 2015/ vlastní žáci 921 z toho 126 ubytovaných - vlastní zaměstnanci jiné šk. zařízení: cizí strávníci: důchodci (vlastní): 10 Sportoviště Pro výuku tělesné výchovy a další samostatné sportovní vyžití žáků a studentů je k dispozici několik samostatných sportovišť dostupných přímo v areálu školy. Součástí pozemku školy na ul. Studentská je sportovní hřiště s atletickým oválem, dva samostatné tenisové kurty. V prostorách školy je dále k dispozici tělocvična a dvě posilovny, vybavené jak tradičním posilovacím vybavením, tak moderními cvičnými stroji. Sportoviště jsou dostupná pro žáky a studenty ve výuce i mimo ni na základě evidenčního systému. Součástí tělocvičny a posiloven jsou rekonstruovaná sociální zařízení a sprchy. Ve školním roce 2015/2016 žáci pracoviště Strojírenská využívali ke sportovní činnosti halu TJ Žďár nad Sázavou, sportovní hřiště 2. ZŠ Žďár nad Sázavou a částečně i hřiště na pracovišti Studentská. Škola se potýká s nedostatkem sportovních ploch, především tělocvičny, proto v roce 2016 bylo zahájeno jednání s představiteli města Žďáru nad Sázavou a Kraje Vysočina ohledně výstavby nové sportovní haly v prostorách pracoviště Studentská. strana 51/146

52 4. Personální zabezpečení školy 4.1 Ředitel školy vzdělání: VUT Brno, Fakulta strojní, doplňkové pedagogické vzdělání 4.2 Pracoviště Studentská Personální zabezpečení školy rozdělujeme podle organizační struktury školy: Vedení školy ředitel 1 sekretariát asistentka ředitele 1 asistentka výpočetní techniky 1 Pedagogický sbor učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů 21 učitelé odborných předmětů 24 externí učitelé (odborné předměty) 6 dílenští učitelé 3 vychovatelé DM 7 Celkem 61 oblast vzdělávání SOŠ a VOŠ v pracovním poměru 45, z toho 3 zástupci ředitele oblast dílenská praxe v pracovním poměru 4, z toho 1 zástupce ředitele oblast mimoškolní výchovy, ekonomiky a personalistiky úsek domova mládeže vedoucí vychovatelka 1 vychovatelky 6 strana 52/146

53 úsek školní jídelny vedoucí školní jídelny 1 skladnice, administrativní pracovnice 2 hlavní kuchaři 1 vedoucí směny 1 kuchařky 15 uklízečka 1 úsek ekonomický vedoucí úseku 1 účetní 6 skladnice 2 úsek provozní vedoucí úseku (školník) 1 uklízečky 11 údržbáři 1 pradlena 1 Na pracovišti Studentská celkem pracovalo 100 zaměstnanců a 6 externích. Plnění požadavku vzdělání (kvalifikace): 21 učitelů pro všeobecně vzdělávací předměty, z toho 21 učitelů splňuje 24 učitelů pro odborné předměty, z toho 24 učitelů splňuje 6 externích učitelů (zaokrouhlený přepočtený počet) splňuje odborné vzdělání a dlouholetou praxi v oboru 3 dílenští učitelé splňují vyučení v oboru, střední školu s maturitou a doplňkové pedagogické vzdělání 7 vychovatelů domova mládeže, 7 splňuje Věkové složení pedagogického sboru (bez externích učitelů a vychovatelů) do 30 roků roků roků roků a více roků 14 strana 53/146

54 Průměrný věk pedagogického sboru 51,4 Průměrná délka praxe 16,9 4.3 Pracoviště Strojírenská Oblast teoretického vyučování učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů 9 z toho 1 zástupce pro teoretické vyučování učitelé odborných předmětů 12 Oblast praktického vyučování učitelé odborného výcviku 16 z toho 1 zástupce ředitele pro pracoviště Strojírenská vedoucí odborného výcviku 1 Oblast ekonomická a provozní Účetní 1 Asistentka ředitele pro pracoviště Strojírenská 1 Manažer kvality 1 ICT 1 Uklízečky 3 Skladnice 2 Zásobovač 1 Brusič 1 Údržbář 1 Věkové složení pedagogického sboru do 30 roků roků roků roků a více roků 8 Na pracovišti Strojírenská celkem pracovalo 50 zaměstnanců. strana 54/146

55 5. Přijímací řízení 5.1 Údaje o přijímacím řízení 1. Průvodce přijímacím řízením 2. Počty přijímaných žáků do studijních oborů 3. Kritéria přijímacího řízení 4. Počty přijatých žáků do 1. ročníku školního roku 2016/ Průvodce přijímacím řízením Rodiče, žáci vyzvednou si na základní nebo střední škole přihlášku ke vzdělávání a vyplní požadované údaje. Přihlášky si mohou opatřit na webových stránkách MŠMT ( nebo na stránkách školy ( nechají si základní školou potvrdit správnost údajů uvedených v přihlášce (razítko a podpis) podají přihlášku přímo řediteli příslušné střední školy (přihláška musí být podepsaná jak žákem, tak rodičem) do pořadím škol na přihlášce dají najevo, na které škole budou chtít skládat jednotné testy (bude to na první škole v pořadí, v případě, že je tato škola zapojena do pokusného ověřování). Pořadí školy tedy nemusí odpovídat preferencím uchazeče pro nástup do středního vzdělávání uvedou na přihlášce souhlas uchazeče se zpracováním údajů Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMATEM) k přihlášce přiloží i další doklady, pokud je střední škola vyžaduje (tato informace je uvedena v kritériích přijímacího řízení zveřejněných ředitelem střední školy) vyzvednou si zápisový lístek na základní škole (nejpozději do 15. března) Dále ředitel zveřejní seznam přijatých uchazečů. Svůj úmysl vzdělávat se ve střední škole potvrdí uchazeč nebo zákonný zástupce uchazeče odevzdáním zápisového lístku řediteli školy, a to do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí. Zápisový lístek se považuje za včas odevzdaný, pokud byl v této lhůtě předán k přepravě provozovateli poštovních služeb. Zápisový lístek musí být podepsán žákem i rodičem v případě, že žák bude přijat na více středních škol nebo oborů vzdělávání, přičemž rozhodnutí o přijetí dostane v jiných termínech, mohou zápisový lístek písemně vzít zpět pouze na základě odvolání a odevzdat na jinou školu či obor v případě, že zápisový lístek neodevzdají ve stanovené lhůtě, vzdává se tímto žák práva být přijat ke studiu na dané střední škole po doručení rozhodnutí o nepřijetí je možné podat odvolání proti rozhodnutí ředitele školy ve lhůtě 3 pracovních dnů od doručení rozhodnutí. Odvolání se podává prostřednictvím ředitele střední školy k Odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Kraje Vysočina v případě, že po prvním kole žák nebude přijat na žádnou střední školu, má právo podat přihlášku ke vzdělávání pro další kolo přijímacího řízení. Přihlášky si vyzvedne a podá přímo u ředitele střední školy, který druhé případně další kola přijímacího řízení vypsal společně s počtem volných míst v jednotlivých oborech po prvním kole. Počet přihlášek v dalších kolech není omezen. Poznámka: V případě zletilých uchazečů se podpisy rodičů nevyžadují. strana 55/146

56 Základní škola zajistí nákup zápisových lístků, jejich vyplnění, potvrzení a přesnou evidenci v případě ztráty vydává náhradní zápisový lístek prostřednictvím výchovných poradců informuje rodiče o náležitostech přijímacího řízení, včetně nabídky oborů na středních školách. Střední škola (ředitel školy) vyhlašuje jednotlivá kola přijímacího řízení (počet kol není omezen) rozhoduje o konání přijímací zkoušky (v případě, že se přijímací zkouška koná, musí ředitel školy pro první kolo stanovit nejméně dva termíny konání přijímací zkoušky) stanovuje jednotlivá kritéria a předpokládaný počet přijímaných uchazečů shromažďuje přihlášky a rozesílá pozvánky k přijímací zkoušce zveřejňuje pořadí uchazečů, a to buď bezodkladně (v případě, že se přijímací zkouška nekoná) nebo do 3 pracovních dnů po termínu přijímacích zkoušek a zveřejní seznam přijatých uchazečů ve škole a také na internetových stránkách školy. Rozhodnutí o nepřijetí odesílá poštou přijímá zápisové lístky oznamuje neprodleně krajskému úřadu počet volných míst v jednotlivých oborech a formách vzdělávání a zveřejňuje je na webových stránkách školy přijímá odvolání a postupuje jej Odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Kraje Vysočina, spolu s odvoláním zašle i kritéria, podle kterých postupoval při přijímacím řízení. Krajský úřad vydává zápisové lístky v případě, že uchazeč není žákem základní školy zveřejňuje přehled středních škol s údaji o počtu volných míst v jednotlivých oborech a formách vzdělávání pro druhé a další kola přijímacího řízení řeší odvolání proti rozhodnutí ředitele střední školy. Shrnutí novinek v přijímacím řízení 1. podává se jedna přihláška v prvním kole (nový formulář) 2. přihlášku podávají rodiče příp. nezletilý žák přímo řediteli školy 3. v maturitních oborech M se budou konat přijímací testy z českého jazyka a z matematiky strana 56/146

57 5.3 Počty přijímaných žáků do studijních oborů Předpokládáme otevření následujících studijních oborů denního studia. Maturitní obory M Strojírenství (23-41-M/01) - 30 žáků Elektrotechnika (26-41-M/01) - 30 žáků Technická zařízení budov (36-45-M/01) - 30 žáků Ekonomika a podnikání (63-41-M/01) - 30 žáků Informační technologie (18-20-M/01) - 30 žáků Maturitní obory L Mechanik seřizovač (23-45-L/01) - 60 žáků Mechanik elektrotechnik (26-41-L/01) - 40 žáků Technik modelových zařízení (21-44-L/01) - 20 žáků Učební obory H Obráběč kovů (23-56-H/01) - 30 žáků Nástrojař (23-52-H/01) - 30 žáků Strojní mechanik (23-51-H/01) - 30 žáků Elektrikář (26-51-H/01) - 30 žáků Modelář (21-53-H/01) - 30 žáků Ředitel školy stanovil v souladu s 60 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a v souladu s vyhláškou č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších předpisů, následující kritéria přijímacího řízení: Kritéria přijímacího řízení Podmínkou otevření oborů vzdělávání je dostatečný počet uchazečů. Uchazeči budou přijímáni do předpokládaného počtu přijímaných žáků, kteří vyhoví kritériím přijímacího řízení. Pro všechny uchazeče o vzdělávání na pracovišti ul. Strojírenská Žďár nad Sázavou (býv. SŠT) platí podmínka dostatečného počtu uchazečů, stanoveného Pravidly Kraje Vysočina. V případě nízkého počtu uchazečů v 1. kole nebude obor vzdělání otevřen. strana 57/146

58 5.4 Kola přijímacího řízení 1. kolo přijímacího řízení Uchazeč pro účast v 1. kole přijímacího řízení může do 15. března 2016 podat přihlášku poštou nebo osobně na sekretariáty školy obou pracovišť Studentská a Strojírenská. Uchazeč použije k přihlášení formulář přihlášky stanovený MŠMT pro školní rok 2016/2017. Na přihlášce může uchazeč uvést dvě školy, na které se hlásí. Uchazeč bude jednotné testy skládat na škole, která je uvedena jako první v pořadí (pokud je škola zapojena do pokusného ověřování). Pořadí školy tedy nemusí odpovídat preferencím uchazeče pro nástup do středního vzdělávání. Hlásí-li se žák na školu do dvou oborů, tyto obory napíše v pořadí dle preferencí. Vyplněnou přihlášku uchazeč okopíruje a obě identická vyhotovení uchazeč a zákonný zástupce podepíší. Vyplněnou a podepsanou přihlášku zašle nebo osobně donese školám uvedeným v přihlášce. Přihláška musí být potvrzena lékařem. Z důvodu snadnější komunikace v průběhu přijímacího řízení žádáme uchazeče o studium o vyplnění ové adresy rodičů a telefonního čísla na přihlášce ke studiu. Dotazy během přijímacího řízení bude možno směřovat na ovou adresu: prijimacky@spszr.cz. Přijímací zkoušky z českého jazyka a matematiky bude konat uchazeč pouze v maturitních oborech M. V maturitních oborech L a učebních oborech H se přijímací zkoušky nebudou konat!!! Termín přijímacích zkoušek je stanoven na 15. duben Náhradní termín přijímacích zkoušek je stanoven na 13. květen VÝSLEDKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2016/2017 Podle výsledků dosažených jednotlivými uchazeči při přijímacím řízení stanoví ředitel školy jejich pořadí a zveřejní seznam přijatých uchazečů. Minimální bodová hranice pro přijetí ke studiu v maturitních oborech M je 50 bodů (součet bodů ze ZŠ a přijímacího řízení). V maturitních oborech L kritéria nesplňuje žák nebo uchazeč, který má z profilových předmětů matematika a český jazyk za 2. pololetí 8. třídy a 1. pololetí 9. třídy na ZŠ stupeň nedostatečný. U učebních oborů H hranice stanovena není. Podmínkou otevření oborů vzdělání L a H je dostatečný počet uchazečů. Nepřijatým uchazečům nebo zákonným zástupcům nezletilých nepřijatých uchazečů odešle ředitel rozhodnutí o nepřijetí. Výsledy přijímacího řízení budou zveřejněny od 16 hod. na úřední desce v budově školy a na www stránkách školy. Schůzka s rodiči přijatých i nepřijatých žáků se bude konat 25. dubna 2016 v době od do hodin v budově školy. Na schůzce se dozví všechny další potřebné informace a odevzdají zápisové lístky, případně podají odvolání proti nepřijetí ke studiu. strana 58/146

59 Nepotvrdí-li uchazeč nebo zákonný zástupce nezletilého uchazeče odevzdáním zápisového lístku úmysl vzdělávat se ve střední škole nejpozději do 10 pracovních dnů ode dne oznámení rozhodnutí, zanikají posledním dnem lhůty právní účinky rozhodnutí o přijetí tohoto uchazeče ke vzdělávání v dané střední škole. Zápisový lístek může uchazeč uplatnit pouze jednou. 2. kolo přijímacího řízení Nebude-li v 1. kole přijímacího řízení naplněn počet žáků v oborech, bude se konat 2. kolo přijímacího řízení. Přijímací zkoušky se pro 2. kolo přijímacího řízení budou konat 13. května Případná další kola budou vyhlášena za stejných podmínek jako 2. kolo. 5.5 Kritéria přijímacího řízení O přijetí žáka rozhoduje: 1) Hodnocení ze ZŠ průměrný prospěch ze všech povinných předmětů na konci 8. ročníku průměrný prospěch ze všech povinných předmětů v 1. pololetí 9. ročníku známky z profilových předmětů MAT a CJL ve 2. pol. 8. ročníku a v 1. pol. 9. ročníku účast na olympiádách a v soutěžích. 2) Přijímací zkoušky Kritéria hodnocení přijímacího řízení pro školní rok 2016/2017 Žáci budou přijati podle počtu získaných bodů za hodnocení ze ZŠ a přijímací zkoušky. Maximální počet bodů za hodnocení ze ZŠ je 130, za přijímací zkoušky z českého jazyka a z matematiky je 2 x 100 (maximum bodů z jednoho testu je 50 a žákem dosažený výsledek je násoben dvěma). Celkem může žák získat maximálně x 100 = 330 bodů (platí pro M obory). 1) Hodnocení ze ZŠ Vzorec pro výpočet bodů: M obory [(2 p1+p2 ) 100] + p p 4 + p 5 = p celkem Vzorec pro výpočet bodů: L a H obory [(5 p1+p2 ) 25] + p p 4 + p 5 = p celkem p1.. průměrný prospěch 2. pololetí 8. třída p2.. průměrný prospěch 1. pololetí 9. třída p3.. hodnocení profilových předmětů p4.. hodnocení okresních a krajských olympiád p5.. práce v technických kroužcích na VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou pcelkem.. celkové bodové hodnocení žáka strana 59/146

60 Hodnocení profilových předmětů pro obory M p3 : Matematika známka výborná 5 bodů známka chvalitebná 3 body známka dobrá 0 bodů známka dostatečná - 3 body Český jazyk známka výborná 5 bodů známka chvalitebná 3 body známka dobrá 0 bodů známka dostatečná - 3 body Hodnocení profilových předmětů pro obory L a H p3 : Matematika známka výborná 5 bodů známka chvalitebná 4 body známka dobrá 3 body známka dostatečná 2 body známka nedostatečná 0 bodů Český jazyk známka výborná 5 bodů známka chvalitebná 4 body známka dobrá 3 body známka dostatečná 2 body známka nedostatečná 0 bodů Hodnocení za účast v okresních a krajských soutěžích p4: Účast v krajské soutěži... 5 bodů Účast v okresní soutěži... 3 body Hodnotí se pouze účast ve vyšší úrovni soutěže (CJL, MAT, FYZ, CHE, ZEM, DEJ, TECHNICKÉ DOVEDNOSTI, CIZÍ JAZYK). Body se nesčítají. Do hodnocení se nezapočítává účast ve sportovních soutěžích. Práce v technických kroužcích na VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou p5: Žák je hodnocen vedoucím kroužku kladně za aktivní přístup. 5 bodů Hodnocení žáka vedoucím kroužku není vždy kladné. 3 body Je-li žák veden v pedagogicko-psychologické poradně pro poruchy učení, přiloží kopii zprávy z poradny k přihlášce ke studiu. Tito žáci budou mít navýšený časový limit při konání písemných testů. 2) Přijímací zkoušky Žáci M oborů budou psát písemný test z českého jazyka a z matematiky. Je možno dosáhnout max. 2 x 100 bodů (tedy přibližně 2/3) z celkového počtu bodů. strana 60/146

61 V případě rovnosti bodů se pořadí určuje podle doplňujících podmínek: M obory 1) body z písemného testu z matematiky 2) body z písemného testu z českého jazyka 3) body za průměrný prospěch ze ZŠ 4) známka na ZŠ z matematiky 5) známka na ZŠ z českého jazyka L a H obory 1) body za průměrný prospěch ze ZŠ 2) známka na ZŠ z matematiky 3) známka na ZŠ z českého jazyka strana 61/146

62 1. Počty přijatých žáků do 1. ročníku školního roku 2016/ Průvodce přijímacím řízením Kód (KKOV) Název oboru vzdělávání Podané přihlášky 1. kolo 2. kolo 3. kolo Přijatí uchazeči Zápisové lístky Podané přihlášky Přijatí uchazeči Zápisové lístky Podané přihlášky Přijatí uchazeči Zápisové lístky Zápisové lístky Přestupy žáků obory školy Žáci opakující ročník Počet žáků k M/01 Strojírenství x x x x x x 30 1 x x M/01 Ekonomika a podnikání x x x x 19 x 1 x M/01 Elektrotechnika x x x x x M/01 Tech. zařízení budov x x x x x x 15-1 x x M/ L/01 Informační technologie Technik modelových zařízení x x x x x x x x x x H/01 Modelář x x x x x x 4 2 x L/01 Mechanik seřizovač x x 24 x 2 x H/01 Nástrojař x x x x x x 7 x x x L/01 Mechanik elektrotechnik x x H/01 Strojní mechanik x x x 4 x x x H/01 Obráběč kovů x x x x x x H/01 Elektrikář x x x x x x Celkem strana 62/146

63 Dálkové studium střední škola Kód (KKOV) Název oboru vzdělávání Počet žáků k L/51 Podnikání H/01 Modelář H/01 Strojní mechanik H/01 Obráběč kovů H/01 Elektrikář 28 Denní studium vyšší odborná škola Kód (KKOV) Název oboru vzdělávání Počet přijatých žáků k Počet žáků k Přijímací zkoušky Potvrzení lékaře o zdrav. způsobilosti ke studiu a k výkonu povolání Forma studia N/03 Automatizace a informatika 0 0 pohovor ano denní N/06 Ekonomika a strojírenství pohovor ano denní N/03 Informační technologie ve strojírenství 9 11 pohovor ano denní Celkem strana 63/146

64 6. Výsledky vzdělávání žáků Učební plány školy vycházejí ze schválených dokumentů, na VOŠ jsou všechny tři studijní programy akreditovány. Podrobné údaje o výsledcích vzdělávání žáků, o výsledcích maturitních zkoušek a absolutorií jsou uvedeny v příloze č. 1 této zprávy. Na střední škole se vyučovalo podle školních vzdělávacích programů (ŠVP), které vycházejí z rámcových vzdělávacích programů (RVP), předložených MŠMT. U dálkového studia se vyučovalo podle školního vzdělávacího programu (ŠVP). Pravidelná hodnocení prospěchu a chování byla prováděna nejen čtvrtletně a pololetně na pedagogických radách, ale i měsíčně na poradách učitelů. Snahou bylo, aby se včas upozornilo na žáky, kteří neprospívají a kteří mají vyšší absenci, případně neomluvenou absenci. Rodiče neprospívajících a neklasifikovaných žáků byli před ukončením klasifikačního období vyrozuměni o možnosti, že by daný žák mohl být na konci klasifikačního období nehodnocen nebo hodnocen stupněm nedostatečným. V mnoha případech došlo ke zlepšení hodnocení a k ukončení klasifikace v předmětech, kde byli žáci neklasifikováni. Absence žáků v letošním školním roce byla obdobná jako v loňském školním roce. Důvodem vysoké absence je především dlouhodobá nemoc u některých žáků. Kontrola ze strany třídních učitelů je prováděna důsledně, spolupráce s rodiči je až na výjimečné případy dobrá a daří se nám podchycovat případné záškoláctví. Rodiče mají možnost kontroly přítomnosti žáků ve škole a jejich prospěchu prostřednictvím internetu, kde získali přístupová hesla a mají možnost kontrolovat přítomnost žáků ve škole, případně také jejich hodnocení z jednotlivých předmětů v průběhu školního roku. Tato možnost kontroly žáků se setkala s velmi kladnou odezvou ze strany rodičů. 7. Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Vyhodnocení výchovného poradenství, kariérového poradenství a akcí realizovaných v rámci prevence sociálně patologických jevů ve školním roce 2015/2016 na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou. Zpracovali: Mgr. Renata Fořtová - metodik školní prevence (pracoviště Studentská), PhDr. Drahomíra Petřeková výchovný poradce (pracoviště Studentská), Ing. Jiří Moučka - kariérový poradce (pracoviště Studentská), Mgr. Jiří Neuman výchovný poradce a metodik školní prevence (pracoviště Strojírenská). Hodnocení je zpracováno podle jednotlivých oblastí: oblast výchovného poradenství oblast prevence sociálně patologických jevů oblast kariérového poradenství Ve školním roce 2015/2016 činnost v jednotlivých oblastech probíhala v souladu se stanoveným plánem na uvedený školní rok. Oblast výchovného poradenství (pracoviště Studentská) 1. Aktualizace evidence žáků se specifickými poruchami učení s příchozími prvními ročníky, aktualizace nutná po dvou letech studia poučení studentů. 2. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou ve Žďáře nad Sázavou viz žáci se specifickými poruchami učení, 4. ročníky přihlášky ke státní maturitní zkoušce (do ). Celkově evidováno 45 žáků s SPU, 1 žák s poruchou autistického spektra. strana 64/146

65 3. Žákům s poruchami učení je věnována větší pozornost hlavně v hodinách mateřského a cizího jazyka; co se týče ostatních odborných předmětů, učitelé o nich vědí a snaží se jim poskytnout příjemné pracovní prostředí, např. zpomalením tempa výkladu, častějším opakováním učiva, poskytnutím více času na písemné či ústní zkoušení. 4. Semináře organizované Pedagogicko-psychologickou poradnou ve Žďáře nad Sázavou, např pracovní setkání výchovných poradců a metodiků školní prevence pro střední školy. Tématem bylo sloučení PPP, SPC a Prš (Praktická škola) Žďár nad Sáz., maturanti s SPU a jejich učební pomůcky, dále vystoupila pracovnice výchovného ústavu vedle PPP a obeznámila přítomné s činností, systémem hodnocení a trestů, nechyběla pomoc žákům v oblasti kariérového poradenství, chystaná školení. 5. Řešení problematiky kouření mimo prostory školy v době výukových přestávek na určitých místech před Poliklinikou ve Žďáře n. S., spolupráce s vychovateli domova mládeže, spolupráce s Městskou policií. 6. Změna ve Školním řádu od , a sice možnost opuštění budovy školy žáky v době přestávek za účelem drobných nákupů. Žák nese za své chování mimo školní budovu plnou zodpovědnost, v případě nezletilosti pak jeho rodiče. 7. Opakované poučování ze strany učitelů, výchovného poradce o dodržování čistoty ve třídách a ostatních prostorách školy, šetření školního majetku. 8. Průběžné zasílání letákových či elektronických podob z tematiky Kam na školu, určeno kariérovému, výchovnému poradci i třídnímu učiteli. 9. Spolupráce s VZP propagační materiály prevence sociálně patologických jevů. Oblast výchovného poradenství (pracoviště Strojírenská) 1. Ve školním roce 2015/2016 bylo evidováno 92 žáků s SPU, z toho jich 28 mělo prošlé vyšetření. Tito žáci byli vyzváni k navštívení PPP a SPC z důvodu aktualizace svých zpráv. 2. Během září 2015 požádali všichni žáci s SPU 4. ročníků o vyplnění dotazníku pro PPP z důvodu zařazení mezi PUP u maturitní zkoušky. Celkem se jednalo o 19 žáků. Sedm žáků následně obdrželo od PPP protokol o zařazení do skupiny SPUO 1 a 12 žáků do SPUO Průběžně byla řešena především nekázeň některých žáků ve výuce, zejména pak v hodinách českého jazyka, anglického jazyka a ekonomie. S těmito žáky došlo k osobním pohovorům a v závažnějších případech i ke kázeňským postihům. Několikrát proběhlo osobní pozorování průběhu problémové vyučovací hodiny a následně rozhovor se žáky i vyučujícím, aby došlo k nápravě situace na obou stranách. 4. Proběhlo několik individuálních osobních pohovorů se žáky, kteří opustili budovu školy během výuky za účelem kouření. Některé prohřešky vůči Školnímu řádu byly řešeny pouze domluvou, většina však výchovným opatřením a informováním rodičů. 5. Další osobní pohovory proběhly většinou na žádost žáků, kdy se řešily jejich studijní či osobní problémy. Ve většině případů bylo nalezeno řešení jejich situace. 6. Během školního roku proběhly čtyři žákovské rady, jejichž obsah se příliš nemění a je podobný i s předcházejícími roky. Žáci mají stále podobné požadavky, např. zřízení nápojového automatu, nespokojenost s nutností čipovat (docházkový systémem), nemožnost opustit budovu školy o přestávce, zákaz kouření v prostorách i okolí školy (viz zápisy z žákovských rad). Dále se začaly objevovat požadavky na nové šatní skříňky. Některé jejich požadavky odporují školnímu řádu a mnohdy i školskému zákonu. Vše je zástupcům žáků vysvětleno. strana 65/146

66 7. Jednomu ze žáků čtvrtého ročníku byla po dohodě s rodiči domluvena návštěva psychiatrické ambulance a tento žák přerušil na rok studium. 8. Na základě zjištění nevhodného chování dvou žáků ke svému spolužáku ve třídě 1. MA byl po dohodě s třídním učitelem proveden sociometrický průzkum. Výsledky byly bez vážnější patologie, ale poukázaly na nižší oblíbenost zmíněných dvou žáků v třídním kolektivu, a to z důvodu jejich přehnaného sebevědomí. 9. Celkem bylo svoláno 32 výchovných komisí, kde se nejčastěji řešilo zanedbávání školní docházky a špatná práce ve vyučování, ale i narušené vztahy ke spolužákům a další prohřešky vůči našemu Školnímu řádu a všeobecně platným pravidlům. Celkem 15 žáků bylo potrestáno podmíněným vyloučením ze školy. 10. Vyučující prvních ročníků v průběhu září konzultovali s výchovným poradcem několik podezření na SPU; všechny byly zdárně vyřešeny. 11. Žákům třetích a čtvrtých ročníků byla poskytována poradenská podpora ohledně dalšího studia a zaměstnání. Informace o možnostech dalšího studia a volných pozicích jsou průběžně zveřejňovány v přízemí školy v místě k tomu určeném. Žáci se také účastnili veletrhu vzdělávání Gaudeamus v Brně. 12. V současné době není žádný žák integrován a není vyučován dle IVP. 13. V průběhu celého roku docházelo ke sledování dodržování plánu internetové bezpečnosti ebezpečnost a e-safety label, který byl zpracován v předminulém školním roce. Oblast prevence sociálně patologických jevů (pracoviště Studentská i Strojírenská) Září 2015 Úspěšná spolupráce se studenty 4. ročníků s poruchami učení, spolupráce s PPP ohledně konečného vyšetření a vypracování posudku ke státní maturitě. Informace žákům 4. ročníků v oblasti kariérového poradenství. Výuka občanské nauky - v rámci tématu Evropská unie, představení brožur Informační centra pro mládež v EU (informační a poradenské služby) a Informační centra pro mládež v ČR dopravně bezpečnostní akce s názvem Preventivní vlak bezpečná železnice určeno hlavně mladým lidem, kteří se nerozvážně a hazardně chovají na železnici. Pořadateli této zdařilé akce byly České dráhy, a. s., Správa železniční dopravní cesty, Policie ČR, ČD Cargo a město Žďár nad Sázavou; akce měla jednoznačně výchovný dopad na žáky. První vagón byl speciální kinovůz určený k projekci filmů s danou tematikou nebezpečí železnic, druhý vagón byl diskuzní s odborníky zabývajícími se nehodami na železnici, třetí stanoviště bylo věnováno činnosti hasičů s ukázkami práce, techniky, poskytování první pomoci. Jednalo se již o 13. ročník; účast tříd 3. A a 4. D. (pracoviště Studentská) Říjen 2015 V průběhu října seznámení nových ročníků s výsledky průzkumu sociálně patologických jevů, který zrealizovali preventisté nízkoprahového zařízení pro děti a mládež Ponorka ve Žďáře nad Sázavou. Dotazník byl poměrně rozsáhlý a průzkum by měl vyučujícím přinést pokud možno objektivnější informace a povědomí o chování žáků naší školy. Vyhodnocení prováděl metodik školní prevence a současně učitel občanské nauky v hodině občanské nauky, a to ve všech třídách denního studia v průběhu celého měsíce Den otevřených dveří Ponorky, pozvánka žákům. strana 66/146

67 realizace 2x2hodinového bloku sexuální výchovy, nebezpečí sexuálně přenosných chorob, vyzdvižení partnerského a rodičovského soužití. Přednáška proběhla ve třídách 1. A, 1. B, 1. C, 1. DC a 1. E (140 studentů), lektorem byl osvědčený dlouholetý spolupracovník s naší školou p. Pospíšil lektor ACET Sdružení pro péči, vzdělávání a vyučování o AIDS (pracoviště Studentská) v odpoledních hodinách byla obdobná přednáška zrealizována v rámci domova mládeže naší školy, účastni byli i studenti VOŠ. Listopad 2015 Veletrh vzdělávání Gaudeamus pro žáky 4. ročníků, zájemci z jednotlivých tříd přítomni na akci. Festival vzdělávání ve Žďáře nad Sázavou, zájem některých žáků o možnosti vzdělávání v našem regionu a Den otevřených dveří naší školy, ukázky žákovských a studentských prací, přítomnost vybraných žáků a studentů (VOŠ). Prosinec 2015 Leden 2016 Protidrogová prevence ve výuce OBN 1. a 2. ročníky. Spektrum kontaktní a poradenské centrum v oblasti drogové problematiky představilo 1. a 2. ročníkům podstatu, náplň své činnosti, tj. služby Kontaktního centra a Terénního programu Centrum prevence Oblastní charity Žďár nad Sázavou u nás zrealizovalo výchovně preventivní program Dvě strany mince. Obsahem programu byly hry a techniky zaměřené na prevenci závislosti na návykových látkách. Programu se zúčastnila třída 1. A s počtem 30 žáků. Zpráva z programu byla zaslána metodikovi školní prevence, k dispozici byla i u třídního učitele. (pracoviště Studentská) Protidrogová prevence v hodinách OBN. Klasifikační konference za 1. pololetí, konzultace výchovných opatření u problémových žáků s třídními učiteli v rámci výchovného a kulturního vyžití promítán francouzský film Samba (účast 1. a 3. ročníků) v rámci přípravy k maturitní zkoušce z literatury účast 2. ročníků na divadelním představení Revizor v Městském divadle ve Žďáře nad Sázavou Den otevřených dveří na naší škole, ukázky žákovských prací, přítomnost vybraných žáků. Únor 2016 Březen 2016 Spolupráce s Úřadem práce ve Žďáře nad Sázavou setkání žáků s pracovnicí ÚP, orientace na trhu práce, motivace pro volbu zaměstnání a zaměstnavatele, podmínky a požadavky trhu práce, zodpovězení žákovských dotazů CP OCH Ponorka Žďár nad Sázavou zrealizovalo na domově mládeže program primární prevence Sekty a odolávání jejich tlaku. Cílem bylo rozšířit vědomí žáků a studentů o manipulativních praktikách a debatovat o možnostech, proč lidé do sekt vstupují třída 2. C s počtem žáků 24 tentokrát navázala na program z minulého školního roku, u třídy 2. C bylo zvoleno téma Chci být cool? Téma bylo směrováno na problematiku šikany, techniky a metody byly vedeny formou her. Nechyběl zpětnovazební dotazník, jeho vyhodnocení, předání kontaktních vizitek a materiálů pro třídu v oblasti linky bezpečí, občanského sdru- strana 67/146

68 Duben 2016 žení Bílý kruh bezpečí, představení kontaktního centra Spektrum ve Žďáře ad. Zpráva z programu byla opět poskytnuta metodikovi školní prevence a třídnímu učiteli. (pracoviště Studentská) Pokračování projektu Řekni drogám ne! - aktualizace v podobě brožury Životní styl - závislost; citace trestního zákoníku - drogová trestná činnost, zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník, vč. nařízení vlády č. 455/2009 Sb. a přestupkového zákona. Třídní schůzky rodičů, spolupráce s nimi, prospěch a absence žáků, problémoví žáci a Spektrum kontaktní a poradenské centrum v oblasti drogové problematiky představilo studentům VOŠ podstatu, náplň své činnosti, tj. služby Kontaktního centra a Terénního programu. Důvodem byl hlavně nedostatek terénních pracovníků, ze kterého vyplynula možnost přivýdělku pro naše studenty (účast ve třídách 1. AV, BV; 2. AV, BV a 3. AV, BV, CV). (pracoviště Studentská) Květen 2016 Červen 2016 Hodnocení výsledků klasifikace a chování studentů 4. ročníků, maturitní zkouška. Sumarizace výsledků výchovného a kariérového poradenství, školní prevence, vyhodnocování studijních výsledků žáků, vyhodnocení výsledků maturity 4. ročníků v PPP setkání výchovných poradců a metodiků školní prevence pro střední školy. Tematikou byla nová vyhláška o inkluzi (Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných z ), problematice tohoto vzdělávání, o legislativní přípravě na příští školní rok. Obdržení cenných rad, jak postupovat v případě individuální integrace žáka, jak danou záležitost administrativně zvládnout. V tomto měsíci podána žádost na KÚ Odbor školství, oddělení organizace školství ohledně zřízení funkce asistenta pedagoga na naší škole pro tělesně postiženého žáka. Žádosti bylo vyhověno a žák bude vzděláván následující školní rok ve 3. ročníku, forma integrace individuální. (pracoviště Studentská) Oblast kariérového poradenství (pracoviště Studentská a Strojírenská) Ve školním roce 2015/2016 proběhlo v prostorách naší školy 24 exkurzí především s žáky 8. tříd základních škol z celého okresu. Jednalo se o skupinky s 15 až 25 žáky. Žáci byli seznámeni s historií školy, se skladbou oborů SOŠ a s podmínkami přijetí. Dále si prohlédli odborné učebny a zajímavé učební pomůcky (termovizní kamera, vysokorychlostní kamera, 3D tiskárna a další). 1. Žáci 4. ročníků byli seznámeni v průběhu měsíce února a března 2016 prostřednictvím pracovnice ÚP ve Žďáře n. S. s podmínkami a požadavky trhu práce, se současnou nabídkou zaměstnání, s vývojem zaměstnanosti v regionu, s motivací pro volbu zaměstnání a zaměstnavatele apod. 2. V průběhu září 2015 žáci 1., 2., 3. a 4. ročníků technických oborů navštívili mezinárodní strojírenský veletrh v Brně. 3. V listopadu 2015 navštívili žáci 4. ročníku oboru TZB a části 4. ročníku TLY mezinárodní veletrh AQUATHERM v Praze. strana 68/146

69 4. V listopadu 2015 proběhlo setkání výchovných poradců základních škol se zástupci středních škol ohledně dalšího studia žáků ZŠ na středních školách. Byly dohodnuty návštěvy žáků 8. a 9. tříd ZŠ na naší škole (viz bod č. 1). 5. V říjnu 2015 žáci 4. ročníků navštívili Gaudeamus v Brně vzdělávací nabídku vysokých škol a vyšších odborných škol. 6. V dubnu 2016 navštívili žáci oboru TZB a části TLY stavební veletrh v Brně. 7. V průběhu školního roku 2015/2016 žáci v rámci exkurzí navštívili řadu výrobních podniků zaměřených na strojírenství, elektrotechniku a stavebnictví. 8. V průběhu školního roku 2015/2016 byla prováděna poradenská činnost studentům 4. ročníků ohledně studia na vysokých školách. strana 69/146

70 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Ředitel školy vydává podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění (dále jen ZPP) a podle ustanovení vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků v platném znění (dále jen V317) tento plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP). Účel Tento plán je podkladem pro organizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Samostudium pedagogických pracovníků podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění bude součástí plánu čerpání dovolené. Základní podmínky DVPP školy je organizováno na základě následujících zásad: Rovnost příležitosti a zákaz diskriminace. Každý ped. pracovník má stejnou možnost vzdělávat se v různých formách a druzích DVPP, za podmínek a možností uvedených v tomto plánu. Vzdělávání celého pedagogického týmu bude mít přednost před individuálním studiem k prohloubení kvalifikace. Základním parametrem pro výběr konkrétního vzdělávání jsou potřeby a rozpočet školy. Studium k získání kvalifikace nezbytné pro výkon povolání podle ZPP nebo pracovním zařazení podle V317 (studium pro ředitele škol, pro vedoucí pracovníky, výchovného poradce, koordinátora informačních a komunikačních technologií, koordinátora školních vzdělávacích programů, preventistu sociálně patologických jevů, vedoucí předmětové komise) má přednost před dalším studiem. Studium vzdělávání pro zadavatele, hodnotitele a školní maturitní komisaře ke státní maturitě bude preferováno. Mezi přednostní typ studia patří rovněž studium pro funkce uvedené v nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků (výchovný poradce, metodik informačních a komunikačních technologií). S pracovníkem absolvujícím studium může škola uzavřít kvalifikační dohodu a v jejím rámci poskytovat studijní úlevy a náhrady. Účast na vzdělávání k prohlubování kvalifikace, které nařídí ředitel školy, je pro pracovníky školy podle zákoníku práce povinná. Konkrétní formy a druhy DVPP Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ( 2-5 V317) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeba školy dosáhnout plné odborné kvalifikace podle ZPP. V uved. případech bude škola podporovat studium vedoucí k dosažení plné kvalifikace podle ZPP. - v bakalářských a magisterských studijních programech, - vzdělávání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, - studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování a odborné praxe vyšší odborné školy, v rozsahu nejméně 120 hodin s obsahovým zaměřením na pedagogiku, psychologii a didaktiku (v současné době nemají tři pedagogové doplněné vzdělání studia pedagogiky), studium pro asistenty pedagoga. strana 70/146

71 V současné době škola nemá pracovníky na tomto pracovním zařazení, studium nebude nikdo absolvovat. - studium pro ředitele škol a školských zařízení. Ředitel školy ukončil studium podle 5 V317 v dubnu Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů ( 7-9 V317) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeba školy získat další kvalifikační předpoklady. Cílem je dosáhnout znalostí a dovedností v oblasti řízení, managementu, práva, ekonomiky, bezpečnosti a ochrany zdraví plné odborné kvalifikace podle ZPP. - studium pro vedoucí pedagogické pracovníky - studium pro výchovné poradce - studium k výkonu specializovaných činností (vedoucí předmětové komise, koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií). Studium k prohlubování odborné kvalifikace ( 10 V317) Průběžné vzdělávání bude zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních oborů, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP, PO, problematika kvality dle ISO 9001 a dalších. Formy průběžného vzdělávání: - individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny. - kurzy anglického jazyka ve dvou úrovních: začátečníci, pokročilí Organizace vzdělávání Pro DVPP využívat vhodných školení akreditovaných organizací. Podle možností využívat i školení vlastními silami, k odborným znalostem využít dostupných firem. Využít školení v rámci grantů ESF (organizované hospodářskou komorou, krajským úřadem nebo jinými školicími organizacemi). Přednostně využívat vzdělávací akce Oddělení lidských zdrojů Kraje Vysočina, pro zaměstnance PO jsou zdarma. Dále zajišťovat knižní literaturu a odborné časopisy. Další vzdělávání nepedagogických pracovníků Podle možnosti a vhodnosti zařazovat nepedagogické pracovníky do vzdělávání pedagogických pracovníků. Zajišťovat jejich vzdělávání v oblasti: - práce s výpočetní technikou - v oblasti ekonomiky, účetnictví a daní - BOZP a PO - školení řidičů referentů - školení v oblasti školního stravování - školení v oblasti hygieny - jazykové vzdělávání - problematika kvality dle ISO 9001 Pedagogická a odborná způsobilost pedagogických pracovníků je připojena v příloze č. 2 této zprávy. Plán vzdělávání pracovníků je připojen v příloze č. 3 této zprávy. strana 71/146

72 9 Aktivity, události, akce, soutěže, projekty 9.1 Aktivity a události Kurzy anglického jazyka Stejně jako v předchozích letech probíhala i letos výuka dvou kurzů anglického jazyka pro zaměstnance naší školy. Autoevaluace I v tomto roce byla provedena anketa žáků 4. ročníku SPŠ a poprvé i studentů 3. ročníku VOŠ. Žáci a studenti hodnotili své učitele. Výsledky jsou sdělovány učitelům ihned po vyhodnocení ankety. Škola tuto anketu považuje za důležitý nástroj autoevaluace. Festival vzdělávání Dne 20. listopadu 2015 se v prostorách žďárského Domu kultury konal jubilejní 20. ročník Festivalu vzdělávání. Na něm osmdesátka škol z blízkého i vzdáleného okolí představovala své obory. Mezi návštěvníky byli zejména žáci osmých a devátých tříd, často doprovázeni rodiči. Novinkou byl stánek Kraje Vysočina a sportovní vůz Kaipan, který bude i naše škola stavět v rámci krajského projektu. Na výstavní ploše naší školy mohli návštěvníci vidět úplnou nabídku maturitních i učebních oborů. Stánek školy působil jednotným a svěžím dojmem. Zajímavý časosběrný snímek pořídili studenti Ondřej Haman a René Rámiš ( Škola se účastnila i festivalů vzdělávání v okolí, např. v Třebíči, Havlíčkově Brodě, Velkém Meziříčí, Jihlavě. Na festivalech byla představena kompletní vzdělávací nabídka školy. Office 365 Do provozu na pracovišti Strojírenská byl nově uveden systém Microsoft Office 365, který umožňuje nejen využívat služeb pošty, ale i sdílet a předávat mnoho dalších informací, týkajících se chodu školy (plán práce, kalendáře akcí, služební cesty, dokumenty, plán nákupů aj.). strana 72/146

73 Vánoční výzdoba I letos byl živý školní vánoční strom ozdoben světelnými řetězy a byla rozsvícena kometa na školní věžičce. Obě dekorace vhodně dotváří vánoční atmosféru města. Informace o prospěchu žáků Na probíhá informování veřejnosti o dění ve škole, jsou k dispozici i oficiální údaje o škole. V modulu přístupném rodičům (po zadání individuálního hesla) jsou dostupné informace o prospěchu a chování jejich dětí. Spolupráce s rodiči Sdružení rodičů věnovalo ze svého rozpočtu finanční příspěvky na podporu talentovaných studentů, poznávací činnost, nákup majetku a jiné akce organizované školou: Příspěvky na kulturní akce a exkurze Turistické a lyžařské kurzy Knižní odměny a odměny za prospěch Příspěvky na soutěže a další aktivity ISO 9001 VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou obhájila v červnu 2016 certifikát kvality vzdělávání ISO Žďárští žáci se při chemii pobavili Zábavnější a bezprostřednější výuku chemie, než je obvyklé, si užili žáci školy. Absolventi Vysoké školy chemicko-technologické v Praze (VŠCHT) se u nás ujali na jeden den rolí učitelů a v několika hodinách moderní chemie ukázali tento, ne právě nejoblíbenější předmět jako atraktivní a hodný zájmu. VŠCHT takto ve školách po celé republice chemii představuje už několik let. Studenti či absolventi studia chemie svým oborem žijí, a právě v atraktivních, pestrých hodinách mohou ukázat, že chemie není nudnou vědou schovanou za nepochopitelnými složitými vzorci. strana 73/146

74 Nafukovací planetárium zpestřilo výuku fyziky V úterý proběhla na naší škole v rámci výuky fyziky celodenní akce prvního českého planetária mobilního typu Planetária Morava. Celkem 120 žáků zhlédlo v promítací kopuli planetária instalované v učebně fyziky vzdělávací program o Měsíci, temné hmotě, o hledání hranic sluneční soustavy, aktuální snímky mlhovin pořízené Hubbleovým dalekohledem. 1. krajské setkání studentských parlamentů Ve středu 7. října 2015 proběhlo v zasedací místnosti Krajského úřadu v Jihlavě první krajské setkání studentských parlamentů. Cílem tohoto setkání bylo předání si zkušeností mezi již fungujícími parlamenty a zvolení zástupců jednotlivých škol do krajského parlamentu. Záštitu nad tímto setkáním převzal Kraj Vysočina a osobně se ho zúčastnila krajská radní pro oblast školství, mládeže a sportu, Ing. Jana Fialová. Během tohoto setkání reprezentovali naši školu a zároveň představili svoji vizi našeho školního parlamentu tito žáci: Štěpán Staněk - 4. E, René Rámiš - 4. C a Filip Vraspír - 3. E. Poslední jmenovaný byl za naši školu zvolen členem krajského studentského parlamentu. strana 74/146

75 9.2 Akce organizované školou Návštěva velikonoční Vídně Dne navštívili žáci naší školy v rámci výuky německého jazyka velikonoční Vídeň. Prohlédli si areál zámku Schönbrunn, před nímž se každoročně konají velikonoční trhy. Poté navštívili muzeum kočárů, které využívali Habsburkové. Prošli si zámecké zahrady až na vrcholek kopce, kde se majestátně tyčí vyhlídka Gloriette. Odpoledne strávili v nejstarší evropské zoo, která se nachází právě v areálu zámku Schönbrunn. Revizor Ve středu 27. ledna 2016 uvedlo pražské Divadlo Různých Jmen v prostorách Městského divadla ve Žďáru nad Sázavou satirickou komedii ruského dramatika Nikolaje Vasiljeviče Gogola - Revizor. Žáci 2. ročníku měli možnost zhlédnout příběh o tom, jak se jedním ruským městečkem roznese zpráva o tom, že přijíždí revizor. Hejtman, úředníci a další představitelé honorace jsou touto zprávou zděšeni. Jsou si totiž dobře vědomi toho, že svoje funkce nezastávají tak, jak by měli. Za revizora mylně pokládají petrohradského úředníčka Chlestakova. Ten využije vzniklé situace, užívá si jejich přízně a vyláká z nich značné množství peněz. Jaké je pak zděšení všech zúčastněných, když zjistí, že opravdový revizor právě přijíždí. V hlavních rolích této komedie se divákům představili Jaromír Nosek, Milan Enčev, Valérie Zawadská, Vendula Křížová, Otto Rošetzký a další. strana 75/146

76 Třídění odpadu - ASEKOL Naše škola díky Recyklohraní přispěla k ochraně životního prostředí. V rámci tohoto programu, který prohlubuje znalosti našich žáků v oblasti recyklace a ochrany životního prostředí, žáci sběrem elektronických hraček a drobných elektrozařízení i nadále přispívají k ochraně životního prostředí. O jednoznačně pozitivních dopadech programu vypovídá certifikát environmentálního vyúčtování. Ten nám přesně vyčísluje, o kolik elektrické energie, ropy, uhlí, primárních surovin či vody žáci díky recyklaci ušetřili ekosystém Země. Víme také, o kolik se nám podařilo snížit objem nebezpečného odpadu a produkci skleníkových plynů CO2. Informace vycházejí ze studií neziskové společnosti ASEKOL, která se studenty dlouhodobě spolupracuje na recyklaci vytříděných elektrozařízení. Z Certifikátu environmentálního vyúčtování společnosti ASEKOL vyplývá, že žáci naší školy v loňském roce vytřídili 1 televizi, 4 monitory a 111 kg drobných spotřebičů. Tím jsme uspořili 3,35 MWh elektřiny, 206,30 litrů ropy, 14,10 m3 vody a 0,10 tun primárních surovin. Navíc jsme snížili emise skleníkových plynů o 0,67 tun CO2 a produkci nebezpečných odpadů o 2,93 tun. Výsledek studie jednoznačně prokázal, že zpětný odběr elektrozařízení, i těch nejmenších, má nezanedbatelný pozitivní dopad na životní prostředí. Na Autoshow Praha 2015 prezentovala naše škola elektromobilitu! Dne měla naše škola zástupce na zahájení mezinárodní výstavy a veletrhu Autoshow Praha Akce jsme se zúčastnili díky spolupráci s Asociací pro elektromobilitu České republiky (APEL ČR; Polovina Křižíkova pavilonu B v Praze Holešovicích patřila elektrickým vozidlům všeho druhu. Naší účastí jsme podpořili elektromobilitu praktickými ukázkami jízdy na elektrokoloběžkách. Jedna z elektrokoloběžek (žlutá) byla postavena na naší škole v rámci projektu Kroužků v minulém školním roce. Celé odpoledne průběžně probíhaly ukázkové jízdy velké části elektrovozidel s pasažéry z řad návštěvníků. I naše žlutá elektrokoloběžka zaujala několik zájemců a také ji vyzkoušeli. Před i po výstavě jsme si mohli vyzkoušet cestování na elektrokoloběžkách Prahou (v metru je to jako s kolem za kolo se neplatí a cestování na plošině posledního vagónu není s koloběžkami žádný problém). Zájem o elektromobily ve světě i v ČR roste (polovina elektromobilů byla prodána za poslední rok, reálné prodeje začaly před pěti lety). I naše škola již hledá cestu ke spolupráci v oblasti e-mobility. Žáky navržená a sestrojená elektrická koloběžka Žlutý drak Nejlepší elektromobil světa Tesla strana 76/146

77 Den otevřených dveří Na naší škole každoročně probíhá na obou pracovištích několik Dnů otevřených dveří, během nichž má široká veřejnost možnost seznámit se s moderním vybavením školy i s nabízenými obory. Například ve čtvrtek 28. ledna 2016 byli přítomni na pracovišti Studentská i zástupci průmyslových firem ze Žďáru i okolí. Rodičům radili s možností uplatnění maturantů a potvrdili tak výhody spojení školy a odborné praxe. Žák René Rámiš zaznamenal průběh akce v klipu, který můžete zhlédnout na strana 77/146

78 Elektrojobs 2016 Elektrotechnická asociace České republiky pořádala celorepublikové setkání škol a firem, ELECTROJOBS Cílem setkání reprezentací elektrotechnických, elektronických a IT firem na straně jedné a technických vysokých škol, technických středních škol a gymnázií na straně druhé bylo navázat přímou spolupráci mezi konkrétními subjekty. Nechceme dělat změnu vzdělávacího systému, chceme, aby se potkali zástupci škol a firem a řekli si, co jeden pro druhého může v rámci existujících pravidel udělat, co je reálné (a co již ne) ve vzájemné spolupráci, a to jak již bylo řečeno bez ohledu na soustavně probíhající reformy školství, říkají organizátoři. Setkání se konalo s podporou a za účasti děkana FEL ČVUT pana prof. Pavla Ripky. Elektromobilní průmyslovka Stalo se již tradicí, že žďárská průmyslová škola stále sleduje poslední technické trendy. Bylo tomu tak v případě CAD technologií, termovizní kamery, 3D tisku, CNC obrábění, LED světel a mnoha dalších. Nyní se zaměřujeme i na technologii jízdy s využitím elektromotorů poháněných z baterií. Zjednodušeně na elektromobilitu. A právě na toto téma proběhla koncem dubna na VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou tzv. zážitková přednáška. Ptáte se, proč zážitková? Účastníci se v moderní posluchárně dozvěděli od Ing. Milana Řehoře a žáků oboru elektrotechnika Josefa Brabence a Michala Nováka zajímavosti ze světa elektrických koloběžek, kol i elektromobilů. Po přednášce se zájemci mohli svézt nejen na elektrokoloběžkách, ale i v opravdovém, běžně prodávaném, elektromobilu Nissan Leaf. Byla představena i originální, žáky navržená a vyrobená koloběžka. Vznikla díky krajskému projektu Evropské unie Přírodní a technické obory výzva pro budoucnost a pro svoji barvu a rychlost je nazývaná "Žlutý drak". strana 78/146

79 Tato osvědčená akce se díky velké návštěvnosti protáhla až do večera, ale každý si mohl vyzkoušet elektrickou koloběžku či elektromobil. Průmyslovka pokračuje v elektromobilitě Na začátku letošního května měla žďárská průmyslovka zapůjčen nejprodávanější elektromobil světa Nissan Leaf. Naše škola byla následně oslovena ke spolupráci na přípravě otevření první veřejné dobíjecí stanice ve Žďáře. Stanici budou moci využít nejen elektromobilisté, ale také elektrokola, e-koloběžky a e-skútry. Možnost dobití baterie bude ze stojanu na parkovišti Penzionu V Kapli naproti Zámku a otevření je plánováno na začátek července V letní sezóně tam bude fungovat půjčovna e-koloběžek a e- skútrů a celý červenec bude k dispozici i dvoumístný elektromobil Smart. Abychom neponechali nic náhodě především ohledně dobíjení, byli jsme se seznámit s tímto e-autíčkem v Pelhřimově, kde je v současné době v zápůjčce (viz fotografie). Díky této návštěvě budeme ve Žďáře elektromobil nabíjet asi třikrát rychleji, než nabízí standardní dobíjecí kabel, kterým je Smart vybaven. Zájemci o vyzkoušení tiché jízdy se tedy mohou těšit na letošní červenec. Stále platí to, že další zápůjčka elektromobilu Nissan Leaf pro průmyslovku bude v srpnu strana 79/146

80 Elektromobil na průmyslovce aneb přijďte se svézt elektromobilem Ve spolupráci s Asociací pro elektromobilitu ČR (APEL ČR) měla žďárská průmyslovka ve dnech 3. až 9. května 2016 zapůjčen nejprodávanější elektromobil světa Nissan Leaf od pražské firmy Autobond Group. Ve středu 4. května měli možnost všichni zájemci o jízdu v elektromobilu vůz vyzkoušet na vlastní kůži. Na přednášce, která předcházela vlastním jízdám, byly sděleny nejnovější informace ze světa elektromobility, které se nás v nejbližší době budou dotýkat. Jen na Žďársku již jezdí několik elektromobilů včetně Tesly. Naše originální školní elektrokoloběžka ŽLUTÝ DRAK se dostala i do časopisu SENÁT! strana 80/146

81 Samba V pondělí 25. ledna 2016 měli žáci 1. a 3. ročníku možnost navštívit v kině Vysočina promítání filmu s názvem Samba. Toto francouzské komediální drama se dotýká v současné době velmi aktuálního tématu života migrantů. Ukazuje nejen celkovou problematiku francouzských migrantů, jejich komplikovaného života na okraji společnosti, ale také jaká je multikulturní láska a jak snadno může neobyčejné setkání někomu ovlivnit život Samba Cissé (Omar Sy) se ze Senegalu přistěhoval do Francie již před mnoha lety. Vždy se dokázal uživit, pracuje načerno v různých zaměstnáních a doufá, že brzy dostane povolení k trvalému pobytu. Momentálně mu však hrozí vyhoštění zpět do Afriky. V tom mu pomáhá zabránit imigrační pracovnice Alice (Charlotte Gainsbourg). Brzy mezi nimi vznikne křehké pouto. Jejich vztah se však nesetkává s pochopením okolí. Hrozící vyhoštění jejich vzájemné sympatie ještě více zkomplikuje. Firemní seminář SMC V úterý 10. května 2016 v prostoru před VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou proběhla prezentace firmy SMC Industrial Automation CZ, která v rámci své roadshow představila zařízení průmyslové automatizace s pneumatickými a elektrickými systémy. Prohlídky se v průběhu celodenní akce zúčastnilo více než tři sta žáků prvních až třetích ročníků technických oborů a studenti VOŠ se zaměřením na automatizaci. Akce byla další ukázkou vzorové spolupráce naší školy s firmami regionu a studentům ukázala nové možnosti odborného zaměření. Státní zkoušky z psaní na klávesnici Po téměř pětileté odmlce byly Národním ústavem odborného vzdělávání obnoveny státní zkoušky v psaní na klávesnici a obchodní korespondenci. Studentky oboru Podnikání ve strojírenství se 3. května zúčastnily zkoušky v hojném počtu. Třída 4. B v počtu 20 studentů, třída 3. B 15 studentů a 6 studentek prvního ročníku VOŠ oboru Ekonomika a strojírenství. Úspěchem je už to, že tolik studentů splňuje kritéria náročné zkoušky. V tomto školním roce zkoušku úspěšně složilo 40 studentů z celkového počtu 41 přihlášených. strana 81/146

82 Školní exkurze Mezi oblíbené vzdělávací a turistické akce, pořádané školou, patří exkurze. Exkurze do čističky odpadních vod (1. E) Výroba turbodmychadel v ČZ Strakonice (2. A) Výroba aut TPCA (2. DA) Turistický kurz v Chorvatsku (3. ročník) Pobyt ve Velké Británii Regionální tisk vydal článek Evy Machové, žákyně 4. ročníku VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou o zážitcích z exkurze do jižní Anglie. Jednalo se o realizaci studijně-poznávacího zájezdu v rámci projektu MŠMT. Eva ve svém článku velmi pěkně popisuje stěžejní chvilky této zdařilé akce, pořádané naší školou v rámci podpory výuky jazyků. strana 82/146

83 Solární a technický den V pátek 24. června se konal jubilejní 5. ročník osvětové akce, která ukazovala využití sluneční energie, možnosti elektromobility i jiné technické zajímavosti. Akce probíhala díky slunečnému počasí v prostoru před poliklinikou. A bylo se věru na co koukat solární parabola vařila párky i pekla popcorn, solární sekačka pracovala naplno, fotovoltaické panely vyráběly energii pro chladničku nebo rádio, solární autíčka závodila, zrcadlo zapalovalo dřevo aj. K vidění bylo mnoho technických zajímavostí učni vyrobený kabriolet KAIPAN, originální planetová převodovka, parní stroj, Stirlingův motor, 3D tiskárna, množství samohybných koloběžek a další projekty. Ke všemu se divákům dostalo zasvěceného výkladu od učitelů a žáků. Elektromobilní sekce se konala v prostoru před školou, do kterého byl tentokrát zakázán vjezd všem spalovacím motorům. Návštěvníci se mohli svézt tzv. elektrovehikly od elektrokoloběžek, elektroskútrů až po elektroauta Nissan Leaf i nejlepší světové auto z TESLA Motors. Solární vařič a samohybná koloběžka 3D tiskárna vzbudila velký zájem dětí Bývalý ředitel Ing. Crha obdivuje auto KAIPAN a zatím se Ing. Řehoř chystá na závod s TESLOU. Tým elektromobilních nadšenců I toto je legální elektromobil! Sportovní den školy Dne se uskutečnil na naší škole již tradiční sportovní den. Během dopoledne hrála družstva jednotlivých tříd vyřazovacím způsobem turnaj v malé kopané a volejbalu. strana 83/146

84 9.3 Výsledky studentů v soutěžích Paleta soutěží je skutečně pestrá Naše škola se zapojuje do mnoha soutěží, ať již vyhlašovaných Krajem Vysočina, technickými vysokými školami, průmyslovými firmami či akademickými institucemi. K tradičním soutěžím patří předmětové olympiády, Středoškolská odborná činnost, soutěž odborných dovedností Řemeslo Vysočiny a sportovní soutěže. strana 84/146

85 Soutěž v anglické konverzaci Dne proběhla na naší škole soutěž v anglické konverzaci. V letošním roce se soutěže zúčastnil rekordní počet soutěžících a my jsme jenom rádi, že zájem o studium angličtiny na technické škole roste. Soutěž byla rozdělena do kategorií podle jednotlivých ročníků, skládala se z poslechového testu a konverzačního tématu, které si soutěžící vylosoval. Regionální kolo anglické olympiády V únoru letošního roku proběhlo v našem městě regionální kolo konverzační soutěže v anglickém jazyce. Naši školu úspěšně reprezentovali Jakub Horváth z 3. DC a Dan Havel z 3. C. V silné konkurenci studentů gymnázií obsadili 9. a 10. místo. Více na Nejlepší angličtinář roku Dne se asi padesátka našich žáků zúčastnila mezinárodní soutěže o nejlepšího angličtináře roku. Je to náročná soutěž, které se zúčastnilo asi studentů a bylo zaregistrováno 500 škol. Žáci si měli možnost vyzkoušet poměrně obtížné testy na úrovni B1 a C1. Přesto, že nezaujali přední příčky, ověřili si svoje znalosti a schopnosti, což je určitě posune dále v jejich studiu angličtiny a bude to pro ně velkou motivací. ICT soutěž BenQ Školní Ajťák je znalostní soutěž pro studenty středních škol z České republiky. Studenti v prvním kole on-line odpovídají na otázky z oboru hardwaru, moderních technologií a sociálních sítí. Do celorepublikového finále soutěže, které proběhne v pražském počítačovém klubu Re-Load, postoupilo 10 nejlepších studentů z online kola. Celorepublikové finále šestého ročníku středoškolské znalostní soutěže BenQ Školní ajťák 2015 proběhlo ve čtvrtek v pražském počítačovém klubu Re-Load. Z více jak sedmi tisíc registrovaných studentů z online kol, která probíhala od 2. do 4. prosince na portálu Grunex, do něj postoupil student prvního ročníku oboru elektro Vilém Hořínek. V celorepublikovém off-line finále vybojoval Vilém Hořínek velmi krásné šesté místo, od medailového umístění ho dělily pouhé dva body. Počet registrovaných studentů: 7483 Počet registrovaných škol: 112 strana 85/146

86 Pořadí Jméno Škola Body Čas POSTUP 1. Petr Glaser Střední průmyslová škola, Třebíč ANO 2. Vilém Hořínek VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou ANO 3. Jakub Toman COP Sezimovo Ústí ANO 4. Šimon Tuček VOŠ a SŠT Česká Třebová ANO 5. Antonín Habich SPŠ a SOU Pelhřimov ANO 6. Jan Kučera VOŠ a SŠT Česká Třebová ANO 7. Leoš Glaser SPŠ a VOŠ Písek ANO 8. Vojtěch Moravec VOŠ a SŠT Česká Třebová NE* Olympiáda CJL Dne proběhlo okresní kolo olympiády ČJL. Jako tradičně se zúčastnili i naši žáci. Skončili s velmi dobrými výsledky - Nina Kravčenková z 2. E obsadila 4. místo (21,5 bodů), a proto je náhradnicí pro krajské kolo, které se bude konat 12. dubna Michal Zástěra z 2. E skončil na 6. místě (20 bodů). České hlavičky Projekt České hlavičky je ucelený program zaměřený na podporu nadaných studentů v technických a přírodovědných oborech, na zvýšení zájmu mladých lidí o studium těchto oborů na středních a vysokých školách a rozvíjení zájmu o tyto obory, případně i o vědeckou kariéru. Je zaměřen na středoškolskou mládež. Projekt České hlavičky je odvozen od mateřského projektu Česká hlava, který má v současné době dobře fungující mediální kampaň zaměřenou na popularizaci vědy v České republice a daří se mu zvyšovat společenskou prestiž vědeckých a technických pracovníků. Je završen pravidelným udělováním Národní ceny vlády Česká hlava a dalšími cenami z oblasti vědy a techniky. Do letošního ročníku, jehož výsledky budou vyhlášeny koncem roku 2016, přihlásila naše škola studenta 4. A Petra Fabíka s projektem Planetová převodovka. Internetová soutěž Finanční gramotnost Každoročně se studenti ekonomického oboru zúčastňují internetové soutěže Finanční gramotnost. Letos se do soutěže zapojilo 74 studentů. Tři nejlepší postupují jako tým do okresního kola, jsou to Veronika Matoušková, Monika Krchňavá a Vendula Svobodová, studentky 4. B. pišqworky 2015 mistrovství škol v logické hře piškvorky V pondělí 2. listopadu 2015 se na Gymnáziu ve Žďáře nad Sázavou konalo oblastní kolo turnaje piškvorek. Naše škola letos vyslala reprezentovat dva týmy tvořené žáky ze 4. E a 2. C. Týmu druhého ročníku se bohužel příliš nedařilo a po dohrání základní skupiny byl z turnaje vyřazen. Nasbíral alespoň cenné zkušenosti, které se mu budou příště určitě hodit! Tým ze 4. E si letos dělal ambice na krajské kolo. Po postupu ze skupiny na něj čekalo semifinále, ve kterém se měl utkat s jedním z týmů gymnázia Žďár. Po téměř dvacetiminutové bitvě nakonec náš tým těsně podlehl a byl vyřazen. strana 86/146

87 Elektrotechnická olympiáda Úžasné první místo v celostátním finále 4. ročníku Elektrotechnické olympiády 2016 získal student 3. C Jiří Zavadil. Do nižšího online kola se zapojilo dvacet žáků naší školy, celkem bylo 401 účastníků. Absolutním vítězem této prestižní soutěže se stal náš student! Prezentace i vlastnoruční výrobek - návrh a realizace průzkumného vozítka - porotu ve finálovém klání skutečně zaujaly. V druhém kole soutěže porota vybírala zaslané projekty a prezentace. Deset nejlepších se pak v pátek 15. dubna 2016 utkalo v pražském finále. Elektrotechnickou olympiádu organizuje Fakulta elektrotechniky ČVUT Praha, katedra telekomunikační techniky. Enersol Vzdělávací celostátní projekt Enersol se zabývá ekologickou výchovou, hledáním cest úspor energií, snižováním emisí apod. Studenti si zvolí své téma, které musí obhájit před odbornou porotou. Do letošního krajského kola 12. ročníku soutěže se zapojilo třináct škol s 30 pracemi, do krajského kola postoupilo 14 nejlepších prací. VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou měla s pěti pracemi největší zastoupení. Školními koordinátory projektu jsou Milan Řehoř a Jiří Neuman. Krajské kolo se konalo 18. února 2016 pod záštitou hejtmana Kraje Vysočina. Do něj v kategorii praxe postoupilo ze středních škol 8 prací, z toho naše škola měla 3 práce: Vliv pouličního osvětlení na růst rostlin (autoři Zlata Jílková a Alena Milotová), Elektrická koloběžka (autoři Michal Novák a Josef Brabenec) a Trombeho stěna (autor Jakub Hladík). Zvítězila práce našich studentů Elektrická koloběžka, která postupuje do celostátního kola. V kategorii inovace nás zastupovali Jan Špaček (práce Výroba vody pomocí Slunce) a René Rámiš, který se s prací Výuková videa Enersol umístil na 2. místě. strana 87/146

88 Deník: Žďárská průmyslovka je nejúspěšnější v kraji Celostátní kolo 1. místo v soutěži Enersol Žáci prvního ročníku na VOŠ a SPŠ ve Žďáře nad Sázavou Michal Novák a Josef Brabenec prezentují ve středu 8. června 2016 senátorům svoji vítěznou soutěžní práci projektu Enersol Na pořadu dne je prezentace celého projektu v Senátu ČR. Naši studenti byli vybráni za celou republiku, aby prezentovali výsledky již několikaletého projektu pro žáky středních škol na téma obnovitelné zdroje a snižování emisí. Našim studentům se v letošním roce podařilo získat zlato v národním kole v kategorii Enersol a praxe v Nymburku a svoji práci prezentovali za Kraj Vysočina i na mezinárodní konferenci v Brně. Senát parlamentu ČR Společně s vítězi projektu energetických úspor a využívání obnovitelných zdrojů energie v České republice propagovali soutěž před senátory její zakladatel Jiří Herodes, předseda Asociace Enersol Josef Ležal a ředitel RVC pro Kraj Vysočina Josef Váca. Pan senátor přizval k jednání i zástupce MŠMT, MPO a MŽP. Žáci všem předvedli svoji prezentaci elektrické koloběžky a byli výborní. Celkově máme z celého jednání velmi dobrý pocit, uvedl Josef Váca. Vidět senátory jezdit na elektrických koloběžkách přímo v jednací místnosti nebyl jediný zážitek pro všechny zúčastněné. Velmi si ceníme pozvání do senátního výboru i toho, že jsme mohli s panem senátorem ještě po jednání zhruba půl hodiny diskutovat. Ne každému se to poštěstí. Myslím, že jsme velmi dobře reprezentovali náš kraj i celý projekt, dodal ředitel Jaroslav Kletečka. Jazyková soutěž z němčiny a ruštiny Dne 12. ledna 2016 proběhla na naší škole jazyková soutěž v německém a ruském jazyce. Zapojili se do ní všichni studenti oborů technického lycea a ekonomiky podnikání z 2. a 3. ročníku. Soutěž zahrnovala poslechový test a samostatný písemný projev na dané téma. Soutěžící tak měli možnost ověřit si a porovnat své znalosti se svými spolužáky. strana 88/146

89 KOVO JUNIOR 2016 Pracoviště Strojírenská pořádá celostátní soutěž v soustružení. Žáci učebního oboru obráběč kovů poměřili svoje síly - měli za úkol zhotovení součásti podle výkresové dokumentace na univerzálním soustruhu. Nejdříve se soutěžící seznámili s prostředím a vyzkoušeli obráběcí stroje, následující den proběhla vlastní soutěž, tedy nejen výroba součásti, ale i teoretická část obnášející měření obrobku a zpracování protokolu z měření. Slavnostní vyhlášení výsledků s předáním odměn proběhlo na Staré radnici ve Žďáře n. S. Kovo junior soustružník Ve dnech dubna 2016 uspořádala naše škola celostátní kolo soutěže žáků učebního oboru obráběč kovů. Akce proběhla pod patronací radní kraje Vysočina Ing. Fialové. Soutěž je součástí celostátní přehlídky České ručičky, zúčastnilo se jí deset dvoučlenných družstev vítězů z jednotlivých krajů. Celkem se akce zúčastnilo 18 škol. Soutěž byla rozdělena do dvou částí - výroba součásti dle dokumentace, měření a základní teoretické znalosti. strana 89/146

90 Výsledky družstev: první místo získal Kraj Vysočina (Martin Veselský z naší školy a Ondřej Batelka ze Střední odborné školy Velká Bíteš), druhé místo získal Moravskoslezský kraj, třetí místo Pardubický kraj. Výsledky jednotlivců: první místo získal Martin Veselský z naší školy. Martin Veselský jako nejlepší žák v oboru obráběč kovů ve školním roce 2015/2016 obdržel zlatou plaketu přehlídky České ručičky. Kovo junior mechanik seřizovač Na druhém místě v celostátní soutěži mechaniků seřizovačů, kterou pořádala Střední odborná škola Velešín, se ze 17 soutěžících umístil náš žák Jan Balek. Dne převzal žák školy Martin Veselský prestižní ocenění za vítězství na Mistrovství České republiky v soutěži KOVO JUNIOR 2016 v kategorii Obráběč kovů. Zlatou plaketu České ručičky 2016 předala ministryně školství České republiky Kateřina Valachová na galavečeru, který se konal na Brněnském výstavišti v rotundě pavilonu A. strana 90/146

91 Mladý tvôrca 24. přehlídku středních odborných škol z celého Slovenska na výstavišti v Nitře navštívilo přes 50 tisíc návštěvníků. Svůj stánek měla pod patronací Kraje Vysočina i naše škola. Kraj Vysočina se Mladého tvôrca účastní již tradičně. Jak tady na Slovensku, tak i u nás v Čechách máme dobré příklady praxe, řadu zkušeností a vědomostí a je skvělé, že se můžeme navzájem obohatit. Letos zaujal především projekt Postav si svoje auto, když do Nitry dorazilo sedm žáky vlastnoručně postavených sporťáků, které přijely po vlastních čtyřech kolech, uvedla radní Kraje Vysočina pro oblast školství, mládeže a sportu Jana Fialová na slavnostním ukončení přehlídky. Další řemeslné soutěže Mladý zvárač 2016 (SOŠT Tlmače, ) Truhlář (SPŠ a SOU Pelhřimov, ) Nástrojař (SPŠ Trutnov, ) strana 91/146

92 Cenu hejtmana zúčastněných škol z Kraje Vysočina získal na výstavě Mladý tvôrca 2016 Nitra Josef Vrbka - žák 3. ročníku studijního oboru mechanik seřizovač z VOŠ a SPŠ Žďár nad Sázavou za model Stirlingova motoru typu gama. Logická olympiáda 2015 Logická olympiáda, kterou pořádá organizace Mensa ČR, rozvíjí logické uvažování, samostatný a kreativní přístup. V tomto roce se soutěže zúčastnili čtyři žáci: Jakub Simon z 1. A, Martin Mazánek z 3. C, Tomáš Vystavěl ze 4. D a Ondřej Ševčík z 2. C. Ten dosáhl významného úspěchu postupem do krajského kola. Jako jediný žďárský žák technické školy svým 18. místem překonal i řadu studentů z gymnázií. Celkem se v úvodním kole do soutěže v kategorii studentů středních škol zapojilo řešitelů, z toho v Kraji Vysočina 471. Ondřej Ševčík byl v Kraji Vysočina a celkově v ČR , ostatní se umístili na konci první třetiny pořadí soutěžících. strana 92/146

93 Matematická internetová olympiáda Dne se žáci Josef Laštovička ze 3. C, Vladimír Požár ze 4. A, Miroslav Mašek ze 4. D, Michal Zahrádka, Štěpán Staněk, Karel Škubal, Jan Klobása (všichni třída 4. E) pod vedením kapitána týmu René Rámiše ze 4. C zapojili do řešení 10 zajímavých matematických úloh v 8. ročníku týmové soutěže s názvem Internetová matematická olympiáda, kterou pořádá Ústav matematiky Fakulty strojního inženýrství Vysokého učení technického v Brně. Za řešení naši studenti obdrželi diplomy ředitele Ústavu matematiky prof. RNDr. J. Šlapala, CSc. Celostátní matematická soutěž Dne 1. dubna 2016 se 7 žáků naší školy zúčastnilo Celostátní matematické soutěže žáků SOŠ, vyhlašované MŠMT. Letošní ročník byl již 23. a v jednotlivých kategoriích dle studijních ročníků naši školu reprezentovali Jakub Simon, Kryštof Balek, Milan Štěrba, Martin Mazánek, Josef Laštovička, Petr Fusek a Miroslav Mašek. Milan Štěrba z 2. E obsadil 5. místo v republice, další účastníci pak vybojovali v celostátní konkurenci následující výsledky: J. Simon z 1. A 10. místo, K. Balek z 1. C 16. místo, M. Mazánek z 3. C 12. místo a P. Fusek ze 4. C 11. místo. Vyrob si svůj Stirlingův motor Ve čtvrtek se žáci z pracoviště Strojírenská v čele s vedoucím týmu Josefem Vrbkou z 3. ročníku oboru mechanik seřizovač zúčastnili soutěže "Vyrob si svůj Stirlingův motor", pořádané Národním technickým muzeem v Praze. V kategorii "ostatní motory", které se účastnily středoškolské i vysokoškolské týmy, se umístili na pěkném 3. místě. strana 93/146

94 Mladý strojař Na Mezinárodním strojírenském veletrhu v Brně proběhla v říjnu 2015 Soutěž mladých strojařů v programování CNC obráběcích strojů. Soutěže se zúčastnilo 137 žáků z 32 středních škol, soutěžní kola probíhala každý den. Výsledky byly zveřejněny na stránkách Svazu strojírenské technologie Naši žáci dosáhli skvělého umístění: 1. místo obsadili žáci Jan Balek v systému Siemens, Jan Nedoma v systému Heidenhain. soutěžící programování CNC diváci ředitel ŽĎASu Ing. Šabart, ministr průmyslu Ing. Mládek zdroj: Olympiáda v programování V úterý se konalo již tradičně na VOŠ a SPŠ ve spolupráci se Střediskem volného času Active okresní kolo 30. ročníku soutěže dětí a mládeže v programování. Dvacet soutěžících poměřovalo své znalosti a dovednosti ve třech kategoriích, programovali, tvořili web a pracovali s kancelářskými aplikacemi. Své zástupce vyslala Základní škola Žďár nad Sázavou, Komenského 2; Gymnázium Žďár nad Sázavou; Biskupské gymnázium, Žďár nad Sázavou a Základní škola Nové Město na Moravě, Vratislavovo náměstí 124. Naši školu zastupovali dva studenti v kategorii programování, společně obsadili třetí místo. Jiří Zavadil navrhnul nejhezčí webovou stránku a následně dovršil svůj úspěch třetím místem v krajském kole soutěže. strana 94/146

95 Psaní na klávesnici Jako každý rok měří žáci oboru ekonomika svou dovednost v psaní na klávesnici hmatovou metodou. Mezi nejlepší patří pochopitelně žáci třetího ročníku, ale velmi úspěšně jim konkurují někteří žáci z ročníku prvního. Blahopřejeme všem, kteří dosáhli rychlosti v psaní nad 200 úhozů za minutu. Pro ostatní mohou být tyto výkony inspirací k usilovnějšímu tréninku, který vrcholí státní zkouškou. Vrchařský závod Dne 8. května 2016 se zúčastnil náš tým Kaipan závodů do vrchu v Náměšti nad Oslavou. Součástí závodu byla kategorie jízda pravidelnosti. Úkolem závodníků bylo zajet na trati Zámecký vrch ve dvou jízdách stejný čas. V konkurenci všech škol, které se zúčastnily projektu Postav si svoje auto, se naši žáci Jan Nečas jako řidič a David Jambor jako navigátor umístili na krásném 2. místě. Středoškolská odborná činnost SOČ 2016 je prestižní soutěž v samostatné tvůrčí práci studentů v různých oblastech od přírodovědných přes technické až po humanitní obory. Letos se konal již 38. ročník této náročné soutěže, v níž studenti navrhují, realizují, popisují i obhajují vlastní nápad, výzkum nebo výrobek. To ovšem vyžaduje dlouhodobou práci, trpělivost a chuť zkoumat nové věci a přístupy. strana 95/146

96 Okresní kolo SOČ Do okresního kola se letos z obou pracovišť přihlásilo 25 studentů s 18 pracemi v pěti oborech: Jakub Čech - Replika střelné zbraně s kolečkovým mechanismem, Richard Kafka - Elektrický vrátek, Milan Hladík a Radim Oulehla - Model struskových dveří, Dominik Gőttler - Malý závěsný vůz, Zbyněk Kubiš - Rotační a pístová čerpadla, Petr Lacina - Hydraulický jeřáb, Petr Hájek - Pákové nůžky, Tomáš Kadlec - Návrh konstrukce modelu rogala na dálkové ovládání, Vladimír Požár a Petr Jaroš - Štípač dřeva, Petr Fabík - Jednostupňová planetová převodovka, Pavel Snášel - Porovnání technologií CNC frézování a CNC řezání laserem, Tomáš Kincl - Oscilační parní stroj, Daniel Bukáček - Motokára, Jakub Hladík - Trombeho stěna, Michaela Ločárková - Automatická hra varhan pomocí LOGO!, František Janů - Rekonstrukce učební pomůcky s programovatelným modulem LOGO!, René Rámiš - Výuková videa - Jak šetřit přírodní zdroje?, Vladimír Kutílek - Elektrifikace pásového nakladače Caterpillar, David Mokrý - Rekonstrukce osvětlení venkovního vánočního stromu, Radim Blaha a Pavel Vosyka - Kvadrokoptéra, Alena Milotová a Zlata Jílková - Vliv pouličního osvětlení na růst rostlin. Krajské kolo SOČ Za naši školu se zúčastnilo 8 studentů z celkového počtu 72 soutěžících, samotný žďárský okres měl mezi soutěžícími zastoupení 22 studentů. Průmyslovka letos soutěžila v 5 kategoriích se 7 pracemi: Vliv pouličního osvětlení na růst rostlin zkoumala Alena Milotová a Zlata Jílková, jednostupňovou planetovou převodovku vytvořil Petr Fabík ze 4. A, Elektrický vrátek pro lodě vyrobil Richard Kafka ze 4. A, plastový nakladač Caterpillar elektrifikoval Vladimír Kutílek ze 4. C, Trombeho stěnu provozuje ve Vídni Jakub Hladík ze 4. E, školní pomůcky LOGO zrekonstruoval František Janů ze 4. C a opravdové kostelní varhany navrhla a naprogramovala Michaela Ločárková ze 4. C. Čtyři práce byly vybrány k postupu do celostátního kola, které se konalo ve dnech června 2016 v Hradci Králové. Jde o práce autorů: Ločárková, Fabík, Kafka a Kutílek. Výprava ze žďárského okresu je tradičně nejpočetnější strana 96/146