MS: Soudíte, že vnímání komunistické ideologie bylo silně ovlivněno historickými událostmi?

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "MS: Soudíte, že vnímání komunistické ideologie bylo silně ovlivněno historickými událostmi?"

Transkript

1 Dialog o transformaci s Karlem Hynkem 1,2 : MS: V jaké životní fázi vás zastihl rok 1989? Byl jste psychiatr na Psychiatrické klinice. Jak jste vnímal situaci onoho času? Jde o to, že mnozí nepředpokládali, že události půjdou tak rychle. KH: Ano, působil jsem na Psychiatrické klinice, v centru psychiatrického dění. Změna politiky, k níž došlo, pád komunismu, jsem v průběhu života nepředpokládal. Nemyslel jsem, že by došlo k tak hlubokým změnám. Pokud jsem však o nich přemýšlel, tak jsem uvažoval, že dojde k nějakým kosmetickým změnám v socialistické společnosti. MS: Takto to bylo do roku Když se podíváme na mezinárodní politickou scénu, několik let před rokem 1989 nastalo uvolnění, režimy v okolních státech se uvolňovaly. Předpokládal jste, že vlna změn dorazí do naší republiky? KH: Mně se nesporně líbil plán amerického prezidenta Reagana, jenž uzbrojil Sovětský svaz, a tak porazil komunistickou velmoc hospodářsky i vojensky. MS: Bylo to díky tomu, že měli chybnou základnu. KH: Byla chybná motivace k práci. MS: Sám jste to pociťoval? KH: Nesporně. Motivace lidí byla zcela formální, ale u někoho také ne. Když jsme pracovali s lidmi, či jsme je léčili, člověk měl osobní vztah k pacientovi, a nebylo potřeba mít motivaci Komunismus MS: Nyní bych přešel tematicky před rok 1989 a zamířil do abstraktní roviny. Jak jste pohlížel na komunistickou ideologii, režim, který zde vládl? Když jste se díval na budování režimu, spojoval jste si ho s příchodem spravedlivé společnosti? KH: Domnívám se, že si většina lidí v roce 1945, po 2. světové válce, myslela, že nové uspořádání Evropy bude spravedlivější, bude mnohem socialističtější než předválečné. MS: Soudíte, že vnímání komunistické ideologie bylo silně ovlivněno historickými událostmi? KH: Nejen těmi. Bylo podmíněno nejen těmi, ale i opakem fašistické totality. Někdy se člověk dostane od jednoho okraje k druhému. Tak se Evropa dostala od jednoho okraje k druhému. MS: Ano, některé extrémy se přitahují. Soudíte, že na komunistické ideologii je něco ospravedlnitelného? KH: S odstupem času komunistická ideologie zase přitahuje, jelikož iniciativa lidí klesá a zjistilo se, že kapitalismus, tržní hospodářství, přináší spousty problémů, jelikož každý se musí starat o sebe, o své 1 Karel Hynek *1940, přední český soudní psychiatr, působící na Psychiatrické klinice VFN Praha při 1. lékařské fakultě UK. 2 První část dialogu byla natočena ve čtvrtek 15. listopadu 2010 v dopoledních hodinách v prostorách pracovny Karla Hynka na Psychiatrické klinice, Ke Karlovu 11, Praha 2, Nové Město, druhý dialog byl natočen ve čtvrtek 21. července 2011 odpoledne v ordinaci Karla Hynka, Krkonošská 2, Praha 2, Vinohrady, konec dialogu byl natočen ve čtvrtek 5. září 2013 odpoledne v ordinaci Karla Hynka, Krkonošská 2, Praha 2, Vinohrady. 1

2 bydlení, jídlo, tedy elementární potřeby. Lidé se domnívají, že komunistická společnost toto dávala sama. Stejně si to dávali lidé. Dávali si to rovnoměrně bez ohledu na to, kdo přispěl do společné pokladny. MS: Řekl byste, že zde byly jistoty? KH: Panovala bezstarostnost MS: Na druhou stranu - lidé neměli svobodu, KH: nemohl jste se uplatnit. Když jste se uplatnil, tak z toho pro vás moc neplynulo. To znamená, že motivace k uplatnění byla podstatně nižší. MS: Lze uvažovat, že události před rokem 1989 napomohly vyvrátit komunistickou ideu? KH: Z mého pohledu se to přežilo ekonomicky. Ti lidé tehdy věděli, že v západní Evropě či kapitalistické části světa jsou větší možnosti, lidé se neohlíželi na problémy, které ve společnosti měli. Záviděli pouze profit společnosti, záviděli pouze hmotné vlastnictví a neuvědomovali si, že to musí být podmíněno prací. Mylnost ideologie MS: Soudil jste, že ideologie je vyčpělá? KH: Jistě je málo režimů, které jsou ji schopny uchovávat. MS: Severní Korea, Kuba KH: Situace je v nich ekonomicky neudržitelná, že ani v těchto podmínkách diktatury, vojenského režimu, ji nelze uchovat. MS: Sluší se říci, že to měl být režim harmonický, ale zatím to byl režim represivní. Některým lidem ničil životy. KH: Soudím, že idea komunismu se bude stále opakovat v myslích zejména mladých lidí, kteří se domnívají, že současná doba je velice pseudodemokratická, či demokracie je velice formální. Přesto se musíme smířit s tím, že na celé zeměkouli je výjimečná situace komunistických režimů, jimž stejně hrozí kolaps. MS: Je tam bída, ovšem i přesto jsou někteří lidé oddaní svým vůdcům a jsou disciplinovaní. Když představitel Severní Koreji má výročí, tak tito lidé jsou schopni nastoupit, uctívat jej. Nesmíme opomenout, že komunismus je určitá forma náboženství. Právě s touto skutečností jsme se mohli setkat i u nás. Jen si vzpomeňme na oslavy například prvního máje. KH: Určitě. Soudím, že u mladých lidí je to vedeno negativní vlastností závisti, postoji, že vlastní neúspěch znamená, že daný režim je špatný. Také je tam snaha o rovnost, nivelizaci celé společnosti. To jsou typické lidské vlastnosti, které budou stále přítomny ve společnosti. To proto, že mezi námi jsou neúspěšní lidé, samozřejmě to vychází i z povahových vlastností MS: distribuce inteligence. 2

3 KH: I ta povaha je u tohoto důležitá. Lidé jsou na sebe málo přísní MS: a chybí jim disciplína. Osobní život a přístup v režimu MS: Přistupme k vám. Pocházíte s majetné rodiny, nebyl jste například v hledáčku vládnoucí třídy? KH: Domnívám se, že v tom minulém režimu jsem v žádném případě nebyl intenzivně perzekuován. Bylo to možná také díky tomu, že jsem měl zájem o psychiatrii. Po krátké praxi v Psychiatrické léčebně v Kosmonosích jsem nastoupil na Psychiatrickou kliniku v Praze 2. Zde vládl osvícený profesor Dobiáš, který k nám měl hezký vztah. Byl to lidsky smýšlející člověk, který měl své kořeny v jižních Čechách na Hluboké, kde byl jeho otec správcem na schwarzenberském panství. Sám byl však zakladatel Komunistické strany Československa v předválečné době. Byl proto zavřen v koncentračním táboře Dachau. Navázal v té době spousty přátelských vztahů s pozdějšími komunistickými funkcionáři, politiky. Tudíž měl i výsostné postavení mezi těmi politiky, i když v politice se nikdy neangažoval. Sám se uzavřel na psychiatrické klinice a choval se na ní velmi rozumě, tolerantně. Byla tam slušná atmosféra. MS: Jinými slovy, člověk, jenž měl zájem působit ve vědě, tak musel být součástí stranické struktury. KH: K vědě měl profesor Dobiáš spousty výhrad. Vědu považoval za málo přínosnou. Měl filosofické názory. Neomezoval nás v práci, třebaže podmínky pro nás nebyly příznivé. Ty ostatně nejsou nikdy. V té době měl tolerantní postoj ke svým nekomunistickým pracovníkům. MS: Jedním z nich jste byl i vy KH: včetně profesora Petra Zvolského. Neměli jsme tam žádné velké omezení až na to, že jsme nemohli dělat nějakou vědeckou či klinickou kariéru. Snažil se nás přesvědčit o vstupu do komunistické strany Československa, což se v mém případě nepodařilo. Své názory jsem pevně zastával a neměnil. On nám proto říkal: Rozhodli jste se proto být občany druhého, a tak budete občany druhého řádu. Z tohoto ohledu to bylo jisté omezení, ale v rámci toho režimu omezení bylo minimální. MS: Říkáte, že ve státu byly jiné skupiny, které zažívaly represi daleko více. KH: Jistě. Exil MS: Neuvažoval jste o emigraci? Jsou lidé, kteří se v zahraniční uplatnili. Odešli i osobnosti z oblasti psychiatrie, kteří na Západě udělali dobrou kariéru. Takový Pavel Grof, Stanislav Grof, KH: Odešlo spousty kolegů psychiatrů, kteří byli úspěšní v Americe či západoevropských státech. Tak to nesporně bylo, ale já jsem o emigraci z osobních důvodů neuvažoval, třebaže jsem měl v roce 1968 velkou příležitost v Rakousku. Tam jsem mohl na své srpnové cestě zůstat. Přesto jsem tam nezůstal z osobních důvodů, jelikož jsem zde měl starou matku. Chtěl jsem se o ní postarat. Byl jsem zde ženatý. Manželku jsem měl na té cestě s sebou. Zatím jsem byl bezdětný a žádný majetek jsem zde neměl. Možnost zde byla. 3

4 MS: Myslel jste, že po invazi spřátelených vojsk v roce 1968 nebudete moci vycestovat KH: Soudil jsem, že tím, že se navracím do Československa, dostávám se do již neopakovatelné situace. Již nebudu mít další příležitost k emigraci, ale přesto jsem se tak rozhodl, MS: abyste byl opět občanem druhého řádu. KH: V té době to ještě nebylo vysloveno. To bylo řečeno až při normalizaci profesorem Dobiášem. Ale na jaře roku 1968 jsme měli pocit, že se režim v Československu dostatečně zliberalizuje a strana se napraví. Politika MS: Při této příležitosti bych se zeptal na jednu skutečnost: zdali politika byla cosi, co bylo pro člověka únosné. Asi jste to bral takto: Ano, je zde režim, který ze mě udělal personu non grata. KH: V politice jsem se neangažoval, a proto jsem byl separován a věnoval jsem se rodině, pacientům. Měl jsem pocit, že i takto prožitý život člověka může naplnit. MS: Soudil jste, že tehdejší systém zde byl napořád? KH: První léta po roce 1948 to vypadalo, že to bude se Sovětským svazem na věčné časy MS: a nikdy jinak. KH: Všechna hesla se naplňovala. Nutno říci, že na klinice byl dobrý kolektiv. Byli tam slušní lidé, s nimiž se dalo jednat a bylo to přátelské ovzduší. MS: Pokud člověk o něco usiloval, musel odkývat to, co vyžadovala stranická buňka. KH: Museli jsme základní podmínky naší existence udržovat. Byly jsme členy ROH, dělali jsme aktivity pro děti, které byly žádoucí. Tím pádem jsme si bazální povinnosti museli splnit. Bylo tam ještě ČSM, které mělo za členy i kolegy, kteří v té době byli šedesátiletí. Bez onoho členství již nebyla možnost existence na klinice nebo v nemocnici. Vlastnictví MS: Co bylo ještě zvláštností minulého režimu? Bohužel nepřímo naváděl, aby člověk kradl. Byla zde neúcta k vlastnictví. Vše je přece naše a můžeme si to zároveň vzít. S tímto postojem se můžeme setkat i v současnosti, ale je to z dlouhodobého hlediska postavené na hlavu. KH: I antičtí filosofové měli názor, že pouze část majetku může být celospolečenská a většina musí být v individuálním, soukromém vlastnictví, jelikož bez soukromého vlastnictví společnost jako celek nebohatne. Obnovení vlastnictví MS: Rok 1989 byl rokem, kdy jsme vykročili k návratu do přirozeného stavu. Pocházíte z rodiny, která vlastnila majetky, a proto jste přivítal jejich navracení. To, co bylo ukradeno, bylo vráceno. 4

5 KH: Samozřejmě to nebylo v plném rozsahu ani v mé rodině. Když se člověk dívá zpět po dvaceti letech od revoluce, tak vidí, tak některé majetky nebyly navráceny. Týká se to polností, lesů, církevních majetků MS: I na toto téma se ve společnosti hledá odpověď. KH: Jsou to otázky politické. MS: Řekl bych výsostně politické. Demokracie MS: Jedno z takových častých slov, které člověk v období roku 1989 slýchával, byla demokracie. Jak se na toto společenské uspořádání díváte jako člověk, který s lidmi pracuje, zná jejich omezení? Jistě jste hodně slýchával od vaší matky, která zažila první republiku, jež byla založena na demokratických základech. KH: Demokracii jsem vždy chápal jako něco, co má pro člověku hodnotu. Pro řadu lidí ta hodnota není souměřitelná například s životem. O demokracii je třeba bojovat. Tu si v jistém ohledu musí vybojovat sám, když si ji nevybojuje, tak ji nemá. MS: To by člověk mohl říci spíše o svobodě než o demokracii. KH: Ono to platí i o ní MS: Jinými slovy říkáte, že to jsou spojené nádoby. KH: Když přesně přeložíme slovo demokracie, tak je to vláda lidu. Ta je pouze omezená. Už antičtí filozofové přemýšleli, že majetek nemůže být pouze v rukou státu, jelikož by se nerozmnožoval Tyto myšlenky nalezneme u Aristotela MS: To proto, že kritizoval Platóna KH: Uznával soukromé vlastnictví. Na druhé straně - antičtí filozofové připouštěli, že část majetku má být v rukou lidu či státu. Část majetku musí být v rukou individua, aby byl schopen majetek rozmnožovat. MS: To je záležitost kapitalistického řádu, třebaže ten je s demokratickým řádem v západním světě provázán. První republika MS: Jednu část otázky jste však neodpověděl Vaše matka první republiku zažila Jak vám o ní vykládala? Zanechala v ní éra první republiky nějaké stopy? Někteří lidé se v roce 1989 domnívali, že se dá navázat na období první republiky s jejím demokratickým uspořádáním. KH: To by odpověděla lépe má matka než já, jelikož jsem prvorepublikovou éru nezažil. Pokud jsem o ní slyšel, tak ti lidé byli zdánlivě velmi spokojeni. Ono tomu tak úplně nebylo. Řada lidí neměla velké příjmy, někteří dokonce nouzi, objevovaly se krize, jako se objevují v současnosti, i když dopad současných krizí není tak veliký, jelikož sociální sítě tomu zabrání. 5

6 Interpretace demokracie MS: Dobrá, je vhodné se zeptat, jak vnímáte obnovu demokratického uspořádání na základě téměř padesátileté zkušenosti totalitních režimů? Jak utvářet systém, kde jedinec hraje důležitou roli, má respekt k druhým a vycházet přitom ze systému, který ničil individualitu, spontaneitu člověka Jednoduše se říká, že budeme budovat demokracii, ale následné naplňování jejího obsahu je daleko obtížnější KH: Musíme říci, že si každý z nás demokracii představuje trochu jinou. Každý z nás slovo demokracie interpretuje po svém. Lidé, kteří zdůrazňují svou svobodu, ji považují za základ života. Lidé, kteří jsou spíše ochotni k práci podřízené nebo k práci v určitých opakujících se rytmech, tak ji budou považovat za méně důležitý produkt společnosti. Soudím, že když společnost není spořádána demokraticky, když v ní vládne totalitní režim, tak ten vyhovuje málo komu, pokud je doveden do krajnosti. Když totalitní režim začne popravovat své odpůrce, tak nemůže počítat s dlouhodobou podporou slušných lidí. Je zřejmé, že demokracie je opakem totality, a z mého pohledu má vyhlídky na dlouhodobější trvání. MS: Dobrá, ale někdo namítne, že demokracie je obdobou potápějící se loďky, ze které se neustále musí vylévat voda, jinak se potopí. Aby se udržela, je nutné mít v systému slušné a aktivní lidí. Pokud slušný člověk nebude aktivní, tak jej ti neslušní eliminují. KH: S tím lze souhlasit. Demokracie se někdy popisuje jako nejlepší systém ze všech těch špatných. Potřeby demokracie MS: Co si myslíte, že potřebuje demokracie jako systém, aby člověk v něm žil spokojený život a aby se svět rozvíjel, pokud přijmeme tezi, že můžeme usilovat o lepší a lepší svět. Jde o to, že mnozí lidé po více jak dvaceti letech budování demokracie a tržního hospodářství jsou nespokojeni Můžete říci, že Češi jsou charakterističtí brblalové? KH: Soudím, že je to důležitá otázka. Domnívám se, že demokracie u velké části lidí je ztotožňována s blahobytem. Ten, podle našich kolegů, by měl být trvale narůstající. Z mého pohledu k tomu nikdy nemůže dojít. V cyklu dějin musí dojít k jistým poklesům, korekcím. Do té doby dokud konjunktura pokračuje, dokud je trvale udržitelný rozvoj MS: Jinými slovy si myslíte, že společnost by měla usilovat o hospodářský vzestup, aby se udržela demokracie. KH: Je nutné, aby to vzájemně bylo propojené. Pokud chceme, aby systém byl kvalitní, je nutné, aby demokracie byla neustále rozvíjena. To máte jako s láskou v manželství. I ta potřebuje být neustále rozvíjena. Pokud se přestane rozvíjet, tak dochází k manželským krizím. MS: Soudíte, že naše demokratická republika by potřebovala aktivnější a mravně vyspělé občany, hlavně na vrcholných postech. To by poté nezpůsobovalo rozhořčení KH: Na demokracii se musí stále pracovat, i když někdy se to děje špatnými směry. Přesto jde o práci někoho, který usiluje, a význam to má. Ze špatných směrů se dá ustoupit, nebo špatné směry se dají překonat, nebo zdánlivě důležité věci se mohou zdát nedůležité. Je to podobné jako s interpretací 6

7 historie. Ta je jednou. V našem vědomí se stále vyvíjí. Každá generace má jiný názor na historické události. Stejně tak je to s demokracií. I ona má v různých generacích různou podobu. MS: To znamená, že se jinak na demokracii budou dívat lidé z první republiky, jinak se na demokracii samou a demokracií první republiky dívali lidé roku Byl tam idealismus, ovšem selanka to nebyla a v parlamentu občas létaly facky. Inu, měli bychom usilovat o správné nastavení svého hledí. KH: Ještě bych k tomu doplnil, že je to otázka nejen doby, generace, která na demokracii vlastní názor. Je to dokonce i otázka lokální, otázka vyspělosti lidí. Demokracie pro arabského beduína je něco jiného než demokracie pro amerického podnikatele či vyspělého člověka. To znamená, že každý máme své individuální pojetí demokracie a každý si pod tím představujeme něco jiného. Poté, co se vymaníte ze světa obětí komunismu a totalitního systému, je pro vás hlavní cíl demokratického uspořádání v možnosti volně cestovat, svobodně podnikat, volně se někde vyjadřovat. Zatímco pro někoho, kdo má tyto hodnoty zažité, jsou v demokracii například důležité diskuse na téma životního prostředí. MS: Inu, slovo demokracie má hodně interpretací, jeho vnímání je podmíněno kulturně, historicky. Na základě toho se liší demokracie u nás, v Rusku, Americe. Kapitalismus MS: Navrhoval bych, abychom přešli k otázce, která se týká kapitalismu, tedy k obnovení tržního hospodářství. Již bylo zmíněno, že to demokracii doprovází. Mnoho lidí si myslelo, že demokracie bez tržního hospodářství nemůže existovat. Jsou společnosti, kde máte diktaturu, ale je tam kapitalismus. Mnohdy je však tamní kapitalismus vůči lidem nesoucitný, ve srovnání s vyspělými státy. KH: Rovnou řekněme, že sám kapitalismus je méně soucitný než demokratické uspořádání. MS: Bylo pochopitelné, že když centrálně plánované hospodářství nefungovalo, přechod k němu byl čímsi logickým? KH: V současné době, kdy jsme poznali nevýhody trhu To znamená i prohlubující se krize doprovázené nezaměstnaností, MS: sociální nerovností. KH: Myslím si, že ve všech těchto systémech není důležité mít teoretickou koncepci daného systému, ale že je vždy důležité jeho převedení v praxi. To znamená, že je tam nezbytný určitý kompromis. Nelze jít ode zdi ke zdi. Musí se spíše jít středem, kde je demokratický kapitalismus zajištěn i pro menšiny. Zase to nemůže být vyvyšování menšin na úkor hlavní části společnosti. MS: Považoval jste jako cosi logického, že stát bude mít menší roli v hospodářství, což bylo splněno v rámci privatizace KH: Považoval jsem to jako nezbytně potřebné, protože přerostlý, socialisticky opatrovnický stát je neudržitelný. Není možné, aby všichni pracovali podle svého přání, podle své liknavosti, lenosti MS: a brali podle potřeb. To byl komunistický přístup. 7

8 Demokratický kapitalismus MS: Nyní bych položil otázku na vztah kapitalismu a demokracie. Nemáte pocit, že jsme na počátku chtěli demokratický kapitalismus? To znamená, že celek, společnost, bude rozhodovat o nastavení prostoru svobodných hospodářských procesů. Dnes, tedy více jak dvacet let po revoluci, se to dostává do stavu, že rozhodují kapitálově silní. Zástupci lidu nejsou zástupci širokého lidu, ale zástupci lobby, a proto se demokratický kapitalismus změnil na kapitalistickou demokracii. Z toho vzniká nespokojenost a systém jako celek to delegitimuje. KH: Myslím si, že demokratický systém i tržní systém nelze uskutečnit mávnutím proutku ze dne na den a má to svůj vývoj. Když lidé říkají, že za těch dvacet čtyři let, co nám zde tržní ekonomika vládla, se zjistilo, že je naprosto nemožná, nevýkonná, tak to pravda není. Hodnoty ve společnosti vznikaly, vznikají a budou vznikat i nadále, byť v systému, který je vnímán jako marasmus. Je to jiné než v komunistickém systému, kde to vedlo k trvalému zničení hodnot a k totálnímu úpadku. Nynější společnost do jisté míry stoupá. Když si uvědomíte, že právě ve vyspělých zemích, kde je demokratický kapitalismus jako je Švédsko, Norsko, tedy severské státy Ty mají bohatství díky přírodě. MS: Ano, ale jsou ochotni pracovat. KH: Nesmíme zapomínat, že bohatství je v aktivitách lidí. MS: Aby se demokracie a kapitalismus rozvíjely pro blaho všech, KH: je nutné jejich základy přijmout k lidskému srdci a lidské mysli. MS: To znamená, že nejcennější pro rozvoj je lidský kapitál a ten před rokem 1989 byl ničen KH: a vedl k trvalé stagnaci. Hodnoty MS: Nesmíme opomenout význam hodnot. Havel počátku změn dal étos: Pravda a láska zvítězí nad lží a nenávistí. Úcta k pravdě byla důležitá pro jeho disidentskou dobu. Předchozí režim lhal a skončil. Přesto mnozí z nás Havlovým hodnotám nepřikládají velký význam. Důležitá je pro lidi svoboda, ale úcta k pravdě, respekt k člověku, je na druhé koleji, jelikož zapomínají na fakt, že svoboda a pravda se vnitřně podmiňují. KH: Připadá mi to podobné jako při rozvoji automobilismu. V určitém okamžiku, kdy je málo aut, tak automobilisté jsou preferováni, mohou jezdit neomezenou rychlostí a bez jakýchkoliv korekcí. V okamžiku, kdy se automobilisté stávají pro společnost nebezpeční, tak je potřeba je čím dál tím více korigovat i proto, že jejich absolutní počet narůstá. Stejně tak je to se svobodou, nejen v řízení motorového vozidla, ale i se svobodou společnosti. Čím je společnost bohatší, tím je více potřeba ji regulovat. Vidíte to na daních právě ve zmíněných severských státech, kde jsou vysoké, přesto se tam lidé mají dobře. Participace v politice MS: Co politika? Vy jste neměl zájem být součástí těch, kdo rozhodují o podobě společnosti? 8

9 KH: Cítil jsem se na to dost starý. Bylo mně padesát let. Mohl jsem do něho vstoupit, ale jelikož jsem se politického života neúčastnil do svých padesáti, tak jsem to poté nepovažoval za důležité. Nikdy jsem nebyl tak politicky angažovaný. MS: Zřejmě jste využíval možnosti voleb KH: Byl jsem pouhým občanem. Nikdy jsem nebyl členem politické strany. Člověk vidí, jak politická kariéra mění charakter lidí. MS: Dobrá, jak se díváte na vývoj politiky? Jak se díváte na vývoj politiky, toho nadšení a poté i deziluze. Mohli jsme tento vývoj očekávat? Ostatně člověk toto zažívá během svého života. KH: Člověk toto jistě zažívá. Iluze MS: Myslel jste si, že si lidé dělali velké představy o tom, jak rychle se přidružíme k zemím Západu, jak dosáhneme tamního blahobytu? KH: Ano, lidé čekali, že to bude snadné, rychlé MS: Byla to iluze. KH: Soudím, že iluze je důležitá i pro revoluci nebo pro změnu režimu. Iluze v lidech jistou dobu trvala a následně skončila, jelikož narazila na jejich vlastní bariéry. MS: Je podle vás dobré žít v iluzích? Komunismus byl KH: také iluzí. MS: Ti, kteří se proti iluzi postavili, byli životem patřičně vláčeni KH: Ano, to je pravdou. Stali se psanci, nebo odešli z republiky. Využití možností MS: Domníváte se, že člověk, jenž se narodil do nové doby, tak může patřičně užít svobody a seberealizovat se, nebo tam vidíte bariéry? KH: Myslím si, že bariéry nejsou tak veliké. Bariéry jsou pouze v každém z nás a nikoliv ve společnosti. Myslím si, že společnost jako celek bariéry odstranila. MS: To znamená, že člověk, který má problémy se svou psychikou, tak musí především bojovat sám se sebou, aby dokázal život držet v rukou, rozvinout ho do patřičné šíře. Jak s bariérami bojovat? KH: Soudím, že bariéry lze odstranit pouze trpělivou, cílevědomou prací. Bariéra, ať je jakákoliv, se hroutí pouze evolucí a nikoliv revolucí. Nehroutí se ideou, za kterou člověk směřuje. Onu bariéru lze překonat trpělivostí pomocí práce, ale také adaptací na bariéru. Zkrátka se musíme ve svém osobním, společenském, politickém, profesním životě adaptovat, přizpůsobit té společnosti. MS: Nu, ale právě někteří lidé se nechtěli přizpůsobit díky tomu, že režim považovali za lživý. Říkáte, že je dobré, když se člověk přizpůsobí, ale adaptace za každou cenu rozhodně dobrá není. 9

10 KH: Jistě že ne za každou cenu, ale je otázka, zdali danou situaci můžeme řešit evolučně. MS: Proto dochází ke změnám, jak docházelo v roce KH: Přesto si myslím, že je to zásluhou jedinců, kteří se postavili proti komunistické ideologii, MS: jako byla Charta 77. KH: Ano, přesto, i když poté byli vůdčími osobnostmi. Bylo důležité, aby nějaké vůdčí osobnosti ve společnosti byly. Samy ten režim nezvrátily. Charta 77 k tomu přispěla, ale pouze malým podílem. Zde vznikla diskrepance, tedy rozdílnost mezi ekonomicky produktivním světem a ekonomicky neproduktivním světem. Tato soutěž rozhodla, že došlo k tomu MS:... výbuchu KH: a každý z nás usiloval zlepšit ekonomickou situaci. MS: V proměně nešlo jen o ideje demokracie, svobody, ale i o zlepšení standardů života, jaký byl na západ od nás. Bylo to také připomenutí si toho, že Československo a poté Česká republika patří do západního světa. V jistém ohledu je to i přihlášení se k ideálům první republiky, kdy Československo patřilo mezi dvacet nejvyspělejších států světa. Mezinárodní rozměr MS: Je dobré se ještě zeptat, jak vnímáte integraci do Evropské unie, NATO. Starší lidé si vzpomenou, že byla snaha o navrácení se mezi vyspělé demokracie. Je to podle vás součástí běžného vývoje? KH: Evropskou unii vnímám pro naši budoucnost jako nezbytnou a zcela zásadní, protože drobné evropské státy nemohou samy o sobě konkurovat takovým mocnostem, jako je Čína, Rusko. Samozřejmě to nemusí přinášet optimální řešení ekonomické situace pro řemeslníka, ale pro celý národ a pro sumu produkce, která z naší republiky vychází. Je nezbytné, abychom byli integrováni ve větším státním celku. MS: V našem dialogu bychom neměli opomenout otázku integrace naší země do evropských a mezinárodních struktur. Jak vnímáte naše začleňování? Byli jsme součástí východního bloku a po změnách vyvstala otázka návratu na Západ. KH: Z hlediska psychiatra je to těžké hodnotit. Myslím si, že on k tomu nemá velké možnosti, potřebné informace. MS: Jako občan KH: Pokud to mám hodnotit jako občan, jsem rád, že jsme integrováni opět se Západem, s křesťanstvím, které sem přišlo a které zde vytvořilo obrovské kulturní zázemí. S ním jsme byli spojeni v průběhu dvanácti set let. MS: Soudíte, že naše země byla na Východ uměle strčena? Dá se říci, že jsme spíše východem Západu než západem Východu? KH: Pokud to máte tak formulovat - jistě. Sice jsme slovanská země, ale na druhé straně jsme země, kde se Slované s Germány prolínají, kde stát je tvořen nejen Slovany, ale i Germány, kteří jsou zde 10

11 integrováni v průběhu celého tisíciletí. A těch všech vlastností, genů, se nemůžeme zbavit, oddělit je. Podle mého názoru máme nadále hraniční pozici, ale nemá to být hranice ostrá. Má to být plynulý přechod mezi dvěma etniky. Psychiatrie MS: Dobrá, další část dialogu bych věnoval vašemu oboru. Jaký byl stav psychiatrie po roce 1989? KH: Co se týče psychiatrie, tak změna byla velmi diametrální. Byla to změna, o které jsem také v té době netušil. Psychiatrie se začala ubírat západním směrem. Tento západní směr spočíval v tom, že docházelo k velké redukci chronických lůžek v léčebnách. Také docházelo k nárůstu ambulantní psychiatrie, a dokonce i ke vzniku soukromých ambulantních zařízení. To se v té době podařilo i mně. Bylo mi padesát let. Změna se mě dotkla trochu později, přesto se mi podařila změna v mém životě v tom ohledu, že jsem si založil svou soukromou psychiatrii. Navíc jsem nebyl omezen svým nekomunistickým smýšlení. To znamená, že jsem byl schopen po devadesátém roce se habilitovat na první lékařské fakultě. To byly změny v mém osobním životě. MS: Jak podle vás na tuto oblast reagovala společnost? KH: Co se týče společnosti, tak je větší akcent kladen k psychoterapeutickému směřování pacientů, i když samotný důraz byl přemrštěný, až přestřelený. Farmakoterapie, která se na Západě osvědčila jako nejlevnější a nejúčinnější, byla v těch prvních okamžicích trochu redukována. Následně došlo k velkému rozmachu západních farmaceutických společností, které se postaraly o nasycení trhu nejrůznějšími moderními psychofarmaky. Ta však byla dražší než původní česká, slovenská produkce a přinášela do psychiatrie novou dimenzi. MS: Jisté proměny byly i v psychofarmakologii... KH: Zásadní farmaceutické změny jsem pociťoval v tom, že došlo ke správnému zániku zneužívání či nadužívání bezodiazepínů, které vytvářejí návykové nebezpečí. Došlo k rozvoji moderních antidepresiv typu SSRI, která mají výhodu, že nejsou návyková, mají široké použití a zcela vytlačila stará benzodiazepínová anxiolytika. Pokud se týče léčby závažných duševních chorob, to znamená maniodepresivní poruchy, schizofrenie, tak u těch k tak velkému posunu nedošlo. Dočkali jsme se rozvoje nových neuroleptik, antipsychotik, ale nová neuroleptika neměla efekt o moc větší než původní. Opětovně přinášela úskalí. Jedinou výhodou nových antipsychotik bylo, že neměly vedlejší účinky na extrapyramidový systém. To znamenalo určité vylepšení stavu pacientů. Podstatné pro léčbu závažných schizofrenií byla léčba depotními preparáty, které byly intramuskulárně aplikovány. MS: Pokud byste to měl přeložit do lidského jazyka KH: Kdybych to měl přeložit do jazyka laiků, řekl bych, že psychiatrie se vylepšila, jako se vylepšila ostatní medicína. Její vylepšení bylo však omezené oborem a vědeckými poznatky, jež se v rámci oboru uplatňují. MS: Rád bych se zeptal, zdali neměla náhodou psychiatrie během minulého režimu stigma? To znamená, že se více otevřela KH: Co se týče otevření, tak nesporně se společnost snažila o destigmatizaci psychiatrie a o větší otevření, což se projevilo nejrůznějšími festivaly v léčebnách. Jedním z nich jsou takové Mezi ploty. 11

12 Také jsou pořádány různé výstavy, které se konají v areálech těchto zařízení. Mezi nimi je i naše klinika. Byla to snaha o popularizaci, ale přesto je psychiatrie stále stigmatizovaná. Inspirace na Západě MS: Je něco podobného na Západě? KH: Ano. Tam se ale vedle destigmatizace objevují i kritické vlny k psychiatrům a psychofarmakům. Zejména je to americká reakce na nadužívání léků proti hyperkinetickému syndromu, kdy každé dítě je považováno za hyperkinetika, a tudíž užívá léky stimulačního charakteru, jež paradoxně zklidní dítě a jeho chování. Západní společnost si málo uvědomuje, že pro dítě je důležité mateřské vedení, a ne farmaka. Je nutné, aby matka byla trpělivou matkou, MS: aby byla ochotna vše snášet, KH: jelikož je to její úděl, její povinnost vůči zachování rodu. Zde hovořím zcela otevřeně a myslím si, že přemíra liberalizace a snímání odpovědnosti z každého z nás, včetně otců, je naprostým nesmyslem. Ať se feministky na mě nezlobí, ženy mají povinnost stejně tak jako otcové. Ty povinnosti se liší. Mohou se však doplňovat a mohou se na povinnostech domluvit. MS: Rozumím vám, ale zarazila mě slova, že matka má snášet vše. I v Bibli je psáno, že matka bude rodit v bolestech, zakoušet útrapy. Je zřejmé, že jsou jisté meze. Možná západní svět usiluje napomoci dětem i matkám, o nichž hovoříte. KH: To je pochopitelně možné. Je to ve vyloženě chorobných případech povinnost pedopsychiatrů. Nesporně si myslím, že vedle toho, co se západní svět snaží odstraňovat, málo si uvědomuje, že mateřská role je také velké štěstí, radost pro ženu. MS: Nesmíme zapomínat, že žena má mateřské pudy a otcové je mají menší. Kontakt s psychiatrií MS: Rád bych se zeptal, zda, když se otevřela možnost, hodně lidí kontaktovalo psychiatrii. Tím myslím, jestli se nenaplnily čekárny psychiatrů KH: Samozřejmě, psychiatrie konce dvacátého a počátku jednadvacátého století se stává mnohem frekventovanějším oborem, než tomu bylo v minulosti. Je to v důsledku většího psychického než fyzického vypětí, které bylo základem práceschopnosti devatenáctého století. Dvacáté století tím, že přináší zrychlení pracovního času, MS: lidského nasazení, KH: také přináší větší nároky na psychiku, klade větší důraz na odolnost. Na druhou stranu to vyžaduje větší péči o zdraví člověka, než byla v devatenáctém století. Diagnózy MS: Dříve tito lidé byli izolováni od normální společnosti. Dnes jsou součástí velké společnosti, neexistují zdi. V tomto ohledu je zaznamenán pokrok. Na druhou stranu - nejsou mnohdy lidé označeni diagnózou, i když ta nemá své opodstatnění? 12

13 KH: Nepochybně diagnóza se užívá častěji, aby bylo možné pacientovi předepsat psychofarmaka a aby je pojišťovna hradila. Pokud bychom je předepisovali bez diagnóz, tak zdravým lidem nemáme možnost předepisovat nákladné léčebné prostředky. MS: Svou otázku jsem položil proto, jestli psychiatr není tlačen k tomu, aby předepisoval léky. Je to velký byznys. KH: Jistě je to velký byznys, jako je vše v 21. století. Preskripce je mnohem širší, než byla ve stoletích předcházejících. Toto lze nalézt i v jiných oborech. Tržní mechanismus prospívá? MS: Co trh? Patří do této oblasti? Tážu se proto, že společnost v minulosti byla založena na plánovaném hospodářství, kdežto dnes hraje důležitou roli trh, tedy souhra nabídky a poptávky. Mnozí lidé mohou pohlížet na fungování trhu ve zdravotnictví s nedůvěrou. KH: Trh má význam i ve zdravotnictví a péči o zdraví, protože trh určuje spotřebu léků. Léky, které jsou nefunkční, zastaralé, málo užívané, s vedlejšími účinky, vypadávají z trhu a je to i tím, že psychiatr či obecně lékař volí takový lék, u kterého očekává největší efekt. MS: Dá se říci, že trh v oblasti léků a zdravotnictví generuje pozitivní změny. Lidé, kteří byli odkázáni na azyly, dnes díky odpovídající péči, lékům, se mohou lépe integrovat do zdravé společnosti. Rozhodují jiné faktory KH: Samozřejmě farmaceutické firmy se snaží o takovéto vysoké cíle. K tomu to v dnešní době ale nevede, protože jsou spousty ostatních faktorů, které jsou určující a rozhodující. MS: Snad nehovoříte o vedlejších účincích? KH: Ne, ale jsou jiné faktory, které rozhodují o tom, zda je někdo ochoten integrovat se do společnosti, nebo ne. To, že odstraníme pacientovi nejzávažnější příznak, jako je u schizofrenie porucha vnímání či porucha myšlení, neznamená, že toho pacienta jsme schopni zařadit do normální společnosti. MS: Lidé jsou sice zbaveni prvních příznaků, přesto mají nedostatky myšlení a měli by být ochráněni KH: Řekl bych, že faktorů je více. Tam vystupují nejen sociální faktory, ale jsou tam i osobnostní faktory, s nimiž můžeme málo pracovat. Právě toto rozhoduje o integraci člověka. Postoj ke společnosti MS: Dobrá, nyní bych se zeptal, jak jako psychiatr byste ohodnotil společnost, v níž jste sám musel žít asi polovinu století a jak byste ohodnotil dnešní společnost. Vypomohl byste si lékařskou psychiatrickou diagnózou? KH: Řekl bych, že dnešní lidé jsou psychicky křehcí MS: To znamená, že dnešní člověk je náchylný 13

14 KH: k psychickému zranění. Také je to substituce, která je od nás vyžadována - sociální síť, sociální řešení problémů. MS: Jak by tomu měl člověk rozumět? KH: Psychiatrie řeší invalidní důchody, pracovní neschopnosti a jiné MS: Soudíte, že předchozí socialistická společnost vykazovala známky schizofrenie? Lidé cosi žili. KH: Neuváděl bych tam termín schizofrenie, který se ve společnosti uplatňuje mnohem více, než by to bylo zdrávo. Samozřejmě i v současné společnosti jsou lidé, kteří žijí v nějakých rozporech - ať již osobních, nebo sociálních. MS: Soudíte, že dávat diagnózu na společnost je pošetilé. Diagnózy se mají dávat konkrétním lidem. KH: Určitě. MS: Generalizování na společnost je škodlivé. Neuralgické body MS: Nyní bych navrhl, abychom opustili pole psychiatrie a na závěr se vrátili k obecným tématům. Rád bych se zeptal, jaké neuralgické body, momenty jste v rámci hospodářské a společenské proměny zaznamenal? Co je pro vás ostrým bodem, díky němuž transformace byla nedokonalá. KH: Pokud se má hovořit o ostrém bodu, je to návrat k demokracii, která zde byla hrubě pošlapávána během komunismu. MS: Návrat demokracie je přece pozitivní. Když člověk klade tuto otázku, zmiňuje nedokonalé právní prostředí Návrat demokracie je žádaný. Co se podle vás v rámci návratu demokracie nepovedlo? KH: Z mého pohledu se toho povedlo dost. Nemůže to být v jednom okamžiku, ale návrat demokracie je nutné chápat v návratu našeho myšlení. To bude dlouho trvat, než si osvojíme demokratické myšlení. MS: Jinými slovy než se z lidí, kteří byli zvyklí žít v područí druhých, stanou sebevědomí demokraté. KH: Myslím si, že se lidé musí ohlédnout za tím, co se za posledních dvacet let stalo, jakou cestu jsme ušli, jak jsme zvýšili kulturní integraci s Evropou, jak jsme zvýšili své ekonomické schopnosti a přiblížili se i ekonomicky Evropě. Bohužel, stále v lidech zůstává myšlení stejné v tom, že rozhodující je závist vůči sousedovi. Rozhodující je vzpomínání na blahé časy komunismu, kdy plzeňská dvanáctka stála korunu devadesát. MS: Můžeme říci, že jsou lidé k minulosti milosrdní. To však ztěžuje současné rozhodování o budoucnosti světa. Budoucnost MS: Dobrá, kdybyste se měl podívat do budoucnosti. Jak vidíte pozici naší republiky v Evropě a globalizovaném světě? Pokud nevykonáme žádoucí změny, jež vyžaduje okolní svět, může se z České republiky stát skanzen, kam se budou jezdit dívat například Japonci. Asi takový pesimista nejste. 14

15 KH: Neobával bych se, že se z České republiky stane skanzen, protože vůlí lidí je, aby se ekonomicky povznesli a stále zvyšovali svou úroveň, a proto ten motor v nich je. Ten nelze zabrzdit. MS: Ano, přání jsou, ale existujeme v hospodářském prostředí. Jak vidíme, v roce 2013 Česká republika zažívá nejdelší ekonomický sestup ve své novodobé historii. KH: To jistě bude odvislé od celého světa či Evropy. Ekonomický vzestup je možný pouze tehdy, jestliže i okolní státy budou prosperovat. Nemůžeme počítat, MS: že budeme ostrovem prosperity. KH: Přesně tak! MS: Problém je, že okolní svět zažívá konjunkturu, ale my recesi. Přesto vám děkuji za vaše slova a čas. P.S.: MS: Jak jste se osobně účastnil obnovy demokracie a kapitalismu? Jste apolitický člověk. KH: Ano, jsem apolitický člověk. Nikdy jsem nebyl v žádné straně. Ani v ní nebudu v budoucnosti. Stal jsem se řadovým voličem, pokud se vezme reálný přínos. Na druhé straně si myslím, že svou osobní aktivitou jsem se stal soukromým lékařem. Je to přínos k budování kapitalismu. Domnívám se však, že tato profese je přežitá, že zdravotní systém se snaží soukromé lékařské praxe ukončit. MS: Účastnil jste se kuponové privatizace jako možnosti obnovy kapitalismu? KH: Účastnil jsem se toho. Měl jsem kupony. Ty jsem věnoval svému synovi a ten na tom přiměřeně situaci profitoval. MS: Neskončil jste jako ti, kteří to vložili do Harvadských fondů. KH: Ne, individuálně jsme se synem nakoupili nějaké podniky. Ty poté vynesly nějakou dividendu. MS: Jak jste vnímal rozdělení Československé federativní republiky? Soudíte, že to bylo moudré, rozdělit společný stát? Vyřešilo se tím nacionální pnutí a oba státy sebevědomě vstoupily do Evropské unie v roce 2004? KH: Ano, rozdělení bylo o deset let dříve. MS: Ano, to bylo v roce KH: Rozdělení Československa na dva samostatné státy přinesla doba. Bylo reakcí na integrovaný stát, který se Čechům zdál příliš nákladný. Slovákům se to zdálo omezením vlastní schopnosti, vlastní prosperity. K rozdělení došlo, ale bylo mírumilovné, bez konfliktů - jako například v Jugoslávii. Možná, že je to tomu tak dobře, že není nutné v rámci Evropské unie vytvářet subunijní státní útvary. MS: Zkrátka přispělo to k pozitivnímu rozkvětu 15

FENOMÉN Transformace. Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014

FENOMÉN Transformace. Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014 FENOMÉN Transformace Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014 1 Karel Hynek...... 3... psychiatr, vysokoškolský pedagog Jan Lamser......18... bankéř působící v ČSOB Michal Mejstřík... 35... spoluzakladatel Institutu

Více

FENOMÉN Transformace. Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014

FENOMÉN Transformace. Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014 FENOMÉN Transformace Dvanácté číslo sešitu 11 / 2014 1 Karel Hynek...... 3... psychiatr, vysokoškolský pedagog Jan Lamser...... 18... bankéř působící v ČSOB Michal Mejstřík... 36... spoluzakladatel Institutu

Více

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914 1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti

Více

SHARE "50+ v Evropě" Studie o zdraví, stárnutí a důchodovém věku v Evropě 2010/11

SHARE 50+ v Evropě Studie o zdraví, stárnutí a důchodovém věku v Evropě 2010/11 Logo agentury Číslo dotazníku: ID respondenta - - Křestní jméno Datum rozhovoru: Číslo tazatele: SHARE "50+ v Evropě" Studie o zdraví, stárnutí a důchodovém věku v Evropě 2010/11 Písemný dotazník email:

Více

7. Občanská výchova 81

7. Občanská výchova 81 7. Občanská výchova 81 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor Občanská výchova

Více

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země?

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? SPEECH/10/446 Štefan Füle Evropský komisař pro rozšíření a politiku sousedství Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? Veřejné slyšení, Evropský parlament

Více

MANIFEST FONDAZIONE ROMUALDO DEL BIANCO - CZECH VERSION -

MANIFEST FONDAZIONE ROMUALDO DEL BIANCO - CZECH VERSION - MANIFEST FONDAZIONE ROMUALDO DEL BIANCO - CZECH VERSION - HODNOTY SPOLEČENSTVÍ A JEJICH ZNOVUOBJEVOVÁNÍ VE SPECIÁLNÍCH VÝZKUMNÝCH CENTRECH 1 ÚVOD Poslání Nadace Romualdo Del Bianco je přispívat k rozvoji

Více

Závěrečná zpráva projektu. Péče o schizofrenní pacienty v ordinaci praktického lékaře

Závěrečná zpráva projektu. Péče o schizofrenní pacienty v ordinaci praktického lékaře Závěrečná zpráva projektu Péče o schizofrenní pacienty v ordinaci praktického lékaře Obsah projektu V rámci projektu byl realizován vzdělávací cyklus, určený praktickým lékařům v Praze a Karlových Varech.

Více

Synergické efekty členství ČR v EU

Synergické efekty členství ČR v EU Synergické efekty členství ČR v EU Ing. Jiří Paroubek VŠ BIBS 27. 3. 2014 EU, evropský projekt vznikl na počátku jako projekt německo-francouzské spolupráce překonávající vše negativní ve vzájemných vztazích

Více

Sociální práce v předválečném období představy a realita. Pavla Kodymová Katedra sociální práce FFUK

Sociální práce v předválečném období představy a realita. Pavla Kodymová Katedra sociální práce FFUK Sociální práce v předválečném období představy a realita Pavla Kodymová Katedra sociální práce FFUK Nedostatek lůžek Velká Praha nejméně 2.000 lůžek navíc Celé Čechy nejméně 20.000 lůžek. Lékařský a ošetřovatelský

Více

TRANSFORMACE EKONOMIKY

TRANSFORMACE EKONOMIKY TRANSFORMACE EKONOMIKY VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_15 Sada: Ekonomie Téma: Transformace ekonomiky po 1989 Autor: Mgr. Pavel Peňáz Předmět: Základy společenských věd Ročník: 3. ročník Využití: Prezentace určená

Více

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) 1960 schválen zákon o III. pětiletém plánu Nesplnitelné úkoly Vypínání elektrické energie Selhání zásobování uhlím Ochromení železniční dopravy uhelné prázdniny Pomoc jiným

Více

1 Zdraví, právo na zdraví

1 Zdraví, právo na zdraví 1 Zdraví, právo na zdraví V současné době není žádný stát na světě schopen zabezpečit takovou zdravotní péči, která by jeho občanům poskytla vše, co medicína umožňuje. Uvedený problém není pouze problémem

Více

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad patří mezi jeden z nejvýznamnějších dnů v dějinách České republiky. V roce 1939 nacisté brutálně zakročili proti vysokoškolským studentům. O padesát

Více

Projekt ŠANCE. o realizaci poradenského programu ŠANCE

Projekt ŠANCE. o realizaci poradenského programu ŠANCE Projekt ŠANCE Komplexní program podpory vzdělávání žáků a studentů ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o realizaci poradenského programu ŠANCE Soukromá střední škola pro marketing a ekonomiku podnikání s.r.o., E. Basse 1142/9,

Více

Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah

Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah 6. ročník 1. ČLOVĚK VE Kompetence k učení, k řešení 1.1. Člověk v rytmu času Svět kolem Lidé a čas 1.-5. SPOLEČNOSTI problémů, komunikativní, sociální a Čas v

Více

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do

Více

Základy společenských věd

Základy společenských věd Základy společenských věd ročník TÉMA VÝSTUP G5 UČIVO Obecná psychologie vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a podstata lidské psychiky poznává skutečnost a co může jeho vnímání avědomí; poznávání ovlivňovat;

Více

Modul 4: Budoucnost Evropského sociálního modelu

Modul 4: Budoucnost Evropského sociálního modelu Modul 4: Budoucnost Evropského sociálního modelu Je zřejmé, že národohospodářské systémy evropských států se musí vyrovnat s velkými změnami. Ty vyplývají jednak z globalizace, čili rozšíření tržního hospodářství

Více

Koncepce síťě adiktologických služeb - báze pro spolupráci?!

Koncepce síťě adiktologických služeb - báze pro spolupráci?! Koncepce síťě adiktologických služeb - báze pro spolupráci?! PhDr. Lenka Vavrinčíková, Ph.D. IV. podzimní adiktologická konference 10.10. 2014 Brno Koncepce sítě specializovaných adiktologických služeb

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

VY_32_INOVACE_022. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_022. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám VY_32_INOVACE_022 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Sociální stát - prezentace Vyučovací předmět:

Více

Monitoring a účast při implementaci Transformace (klientů zákazníků) Jan Jaroš Výkonný ředitel Občanské sdružení KOLUMBUS

Monitoring a účast při implementaci Transformace (klientů zákazníků) Jan Jaroš Výkonný ředitel Občanské sdružení KOLUMBUS Monitoring a účast při implementaci Transformace (klientů zákazníků) Jan Jaroš Výkonný ředitel Občanské sdružení KOLUMBUS OBJEVUJEME NOVÝ SVĚT PSYCHIATRIE A PÉČE O DUŠEVNÍ ZDRAVÍ PRO UŽIVATELE PSYCHIATRICKÉ

Více

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem předmětu je kultivování historického

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III. Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Uvede seznam institucí a organizací, ke kterým se může člověk

Více

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření: Studijní obor: Aplikovaná chemie Učební osnova předmětu Dějepis Zaměření: ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium:

Více

Jak si stanovit osobní vizi

Jak si stanovit osobní vizi Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení

Více

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání,

Více

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence. Pojem

Více

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti

Více

VY_32_INOVACE_DEJ_35. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534. Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

VY_32_INOVACE_DEJ_35. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534. Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. VY_32_INOVACE_DEJ_35 Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická oblast:

Více

O knize Léčebný kód. Od: Ing. Jaroslava Švajcrová

O knize Léčebný kód. Od: Ing. Jaroslava Švajcrová O knize Léčebný kód Od: Ing. Jaroslava Švajcrová Léčebný kód = převratná léčba vlastní bioenergií Úvod Jeden z autorů, původním povoláním kněz a poté lékař (psychiatr) měl svoji rodinu, kterou hluboce

Více

Temperament, charakter, schopnosti, inteligence, tvořivost, motivy, potřeby, Maslowova pyramida potřeb, postoje.

Temperament, charakter, schopnosti, inteligence, tvořivost, motivy, potřeby, Maslowova pyramida potřeb, postoje. Témata ústní maturitní zkoušky ze společenských věd Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov Školní rok: 2014-15 Vyučující: Mgr. Simona Palová Třída: oktáva, 4.A, 4.B 1. Psychologie jako věda. Definice

Více

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8 Etická výchova ročník TÉMA G5 Citový život člověka VÝSTUP charakterizuje důležitost i úskalí citů pro život člověka; orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách; identifikuje a taktně komunikuje

Více

Fungování demokracie a lidská práva v ČR únor 2015

Fungování demokracie a lidská práva v ČR únor 2015 pd10312a TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 28 840 129 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Fungování demokracie a lidská práva v ČR

Více

Symbol Učení ducha: Člověk. Člověk a lidství

Symbol Učení ducha: Člověk. Člověk a lidství Symbol Učení ducha: Člověk Člověk a lidství FIGU 1998 německy, 2011 česky Některá práva vyhrazena. Pokud není uvedeno jinak, je toto dílo licencováno dle: www.figu.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ch/ Nekomerční

Více

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet. EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

JE SUBSTITUCE CÍL NEBO PROSTŘEDEK?

JE SUBSTITUCE CÍL NEBO PROSTŘEDEK? JE SUBSTITUCE CÍL NEBO PROSTŘEDEK? MUDr. Václav Stehlík, Mgr. Markéta Ackrmannová Substituční centrum Plzeň Substituční centrum Plzeň Substituční program je primárně určen pro ty klienty, kteří jsou závislí

Více

Školní vzdělávací program Zdravá škola

Školní vzdělávací program Zdravá škola Školní vzdělávací program Zdravá škola (Plné znění ŠVP je přístupné veřejnosti ve vestibulu školy.) Název ŠVP Zdravá škola je odvozen od zaměření školy na holistické chápání podpory zdraví, tj. rozvoj

Více

Karel Engliš a současná měnová politika

Karel Engliš a současná měnová politika prof. JUDr. Karel Engliš státník, vědec, pedagog Karel Engliš a současná měnová politika Vladimír Tomšík viceguvernér Česká národní banka Konference k 5. výročí úmrtí prof. Karla Engliše - guvernéra Národní

Více

ŽIVOT RODINY S POSTIŽENÝM DÍTĚTEM

ŽIVOT RODINY S POSTIŽENÝM DÍTĚTEM ŽIVOT RODINY S POSTIŽENÝM DÍTĚTEM Přivést na svět nový život znamená pro rodiče vždy jednu z nejradostnějších událostí jejich života. Tato událost ve větší či menší míře u každého jedince pozměňuje vztahy

Více

JISTOTA KVALITNÍ PÉČE

JISTOTA KVALITNÍ PÉČE JISTOTA KVALITNÍ PÉČE ORANŽOVÁ KNIHA PRO OBLAST ZDRAVOTNICTVÍ David Rath Stínový ministr zdravotnictví Praha, květen 2009 SOUČASNÁ SITUACE České zdravotnictví dosahuje v mezinárodním srovnání velmi dobrých

Více

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1. Prava a povinnosti cizinců na českém Time pracovním management trhu NÁCVIKOVÁ WORKSHOP LEKCE pracovní listy Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.00/34351)

Více

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice

Více

První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko

První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_11 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Základní škola a Mateřská škola Verneřice. Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24

Základní škola a Mateřská škola Verneřice. Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24 Základní škola a Mateřská škola Verneřice Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24 e-mail: zsvernerice@volny.cz Číslo účtu:925864329/0800 Platnost od 1. 9. 2012 Platnost

Více

IV. Postupné fáze syndromu vyhoření NENÍ TO VÝBUCH, JE TO PROCES!

IV. Postupné fáze syndromu vyhoření NENÍ TO VÝBUCH, JE TO PROCES! IV. Postupné fáze syndromu vyhoření NENÍ TO VÝBUCH, JE TO PROCES! 1. nadšení 2. stagnace 3. frustrace 4. apatie 5. vyhoření Fáze vedoucí k SV (Edelwich, Brodsky) 1. nadšení Ohromná ochota vložit energii

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem

Více

Společenskovědní seminář

Společenskovědní seminář Učební osnova předmětu Společenskovědní seminář Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: Forma vzdělávání: ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie denní Celkový počet vyučovacích

Více

PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENCE VE ZDRAVOTNICTVÍ

PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENCE VE ZDRAVOTNICTVÍ PSYCHOSOCIÁLNÍ INTERVENCE VE ZDRAVOTNICTVÍ PhDr. Lukáš Humpl Mgr. Marie Marková, PhD. Hana Vraspírová OBSAH PREZENTACE Systém psychosociální intervenční služby ve zdravotnictví = péče dovnitř První psychická

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole

Více

Český sociální stát v postkomunistickém kontextu

Český sociální stát v postkomunistickém kontextu Český sociální stát v postkomunistickém kontextu Martin Potůček Centrum pro sociální a ekonomické strategie Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze Specifické sociální podmínky a možnosti sociální

Více

Studená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Studená válka. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Studená

Více

Evropský sociální fond Investice do lidí

Evropský sociální fond Investice do lidí Evropský sociální fond Investice do lidí Evropská komise Tento leták je k dispozici ve všech úředních jazycích EU. Ani Evropská komise, ani žádná osoba jednající za Evropskou komisi nenesou odpovědnost

Více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vybrané

Více

ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2014 Stala se reklama součástí našeho života nebo nás manipuluje ke zbytečnému konzumu?

ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2014 Stala se reklama součástí našeho života nebo nás manipuluje ke zbytečnému konzumu? ČEŠI A REKLAMA V ROCE 2014 Stala se reklama součástí našeho života nebo nás manipuluje ke zbytečnému konzumu? Tisková informace obsahuje výsledky z pravidelného výzkumu Postoje české veřejnosti k reklamě.

Více

Návrh závěrů uvedený v příloze připravil v průběhu řady zasedání Výbor pro kulturní otázky. Se zněním nyní souhlasí všechny delegace.

Návrh závěrů uvedený v příloze připravil v průběhu řady zasedání Výbor pro kulturní otázky. Se zněním nyní souhlasí všechny delegace. RADA EVROPSKÉ UNIE Brusel 19. dubna 2011 (28.04) (OR. en) 9058/11 CULT 28 SOC 348 POZNÁMKA Odesílatel: Generální sekretariát Rady Příjemce: Výbor stálých zástupců (část I) / Rada Č. předchozího dokumentu:

Více

Ekonomika III. ročník. 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií

Ekonomika III. ročník. 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií Ekonomika III. ročník 002_Základní ekonomické systémy 003_Historický vývoj ekonomických teorií Základní ekonomické systémy Ekonomický systém představuje způsob spojení lidských schopností a efektivního

Více

Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?

Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? infis Institut für integrative Studien Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Závěrečná konference česko-německého projektu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární

Více

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Historie české správy Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodický pokyn SOŠ InterDact s.r.o. Most

Více

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie. Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM

Více

Lauren Slater. Pandořina skříňka. Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century. Jana Kalbáčová

Lauren Slater. Pandořina skříňka. Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century. Jana Kalbáčová Lauren Slater Pandořina skříňka Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century Jana Kalbáčová Lauren Slater narozena 21. března 1963 1985 bakalářský titul(brandeis University)

Více

ENVIRONMENTALISTIKA GYM

ENVIRONMENTALISTIKA GYM ENVIRONMENTALISTIKA GYM ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU V době, kdy jsme svědky rychlého zhoršování stavu globálních životodárných systémů z hlediska podmínek udržitelného rozvoje,

Více

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické

Více

Profesionální adaptace, deformace, syndrom vyhoření, iatrogenie - prezentace

Profesionální adaptace, deformace, syndrom vyhoření, iatrogenie - prezentace Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Dobrý den, S pozdravem. Lucie Pondělíková

Dobrý den, S pozdravem. Lucie Pondělíková v loňském roce jsem se zúčastnila projektu "ŠANCE PRO DĚČÍNSKO", který měl zvýšit možnosti mého uplatnění na trhu práce. Po úspěšném ukončení dvou vzdělávacích modulů tohoto projektu jsem získala certifikáty

Více

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Evaluace průřezových témat

Evaluace průřezových témat KONFERENCE 2013 EVALUACE PRO BUDOUCNOST Evaluace průřezových témat Daniel Svoboda 28. 5. 2013 1 Úvod Busanské partnerství pro efektivní rozvojovou spolupráci potvrdilo, že odstraňování chudoby a nerovností

Více

Člověk a společnost - Občanská výchova 7.ročník

Člověk a společnost - Občanská výchova 7.ročník Naše škola posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů ve škole objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje odlišné názory, způsoby

Více

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje jako samostatný předmět ve 4. a 5. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět Vlastivěda

Více

5.5.1 Občanská výchova povinný předmět

5.5.1 Občanská výchova povinný předmět 5.5.1 Občanská výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 1 1 1 0+1 Občanská výchova se na druhém stupni

Více

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS Modernizace výuky v rámci odborných a všeobecných předmětů střední školy. Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0021 UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS Tento metodický list je spolufinancován

Více

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ

KDO SI HRAJE NEZLOBÍ ANEB NA VĚKU NEZÁLEŽÍ Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686,okres Děčín, příspěvková organizace MŠ Slunečnice PROJEKT SPOLUPRÁCE MATEŘSKÉ ŠKOLY SLUNEČNICE A DOMOVA SRDCE V DLANÍCH VE FILIPOVĚ S NÁZVEM KDO SI HRAJE NEZLOBÍ

Více

Podpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová

Podpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová Podpora sociálních dovedností na školách Mgr. Lenka Felcmanová Podpora sociálních dovedností na školách Nejpřirozenější podporou sociálních dovedností ve školském prostředí je inkluzivní vzdělávání, které

Více

1. ideová konference TOP tým z. s. Tyršův dům Praha, 19. dubna 2015

1. ideová konference TOP tým z. s. Tyršův dům Praha, 19. dubna 2015 1. ideová konference TOP tým z. s. Tyršův dům Praha, 19. dubna 2015 Vnitropolitický blok (Situace TOP 09 v kontextu české politické scény) 1) Krize české politiky garant: Jan Kavalírek My, členové TOP

Více

Duševní hygiena a supervize ve zdravotnictví

Duševní hygiena a supervize ve zdravotnictví Duševní hygiena a supervize ve zdravotnictví Zdravotní sestra a její pracovní náplň Ideální sestra je vysoce vzdělanou profesionálkou, která zvládá s přehledem a spolehlivě náročné situace a problémy,

Více

ZDRAVOTNICTVÍ A EKONOMICKO POLITICKÝ SYSTÉM. MUDr. Jan Šťastný

ZDRAVOTNICTVÍ A EKONOMICKO POLITICKÝ SYSTÉM. MUDr. Jan Šťastný ZDRAVOTNICTVÍ A EKONOMICKO POLITICKÝ SYSTÉM MUDr. Jan Šťastný srpen 2005 MODELY ZDRASYSTÉMŮ Struktura zdravotnického systému není věcí odborníků, nýbrž politiků; v demokratických systémech je odrazem názoru

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Gymnázium, Žamberk, Nádražní 48 Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0280 - Inovace ve vzdělávání na naší škole

Gymnázium, Žamberk, Nádražní 48 Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0280 - Inovace ve vzdělávání na naší škole Gymnázium, Žamberk, Nádražní 48 Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0280 - Inovace ve vzdělávání na naší škole Název: Autor: kód DUMu: Ekonomická transformace Jaroslav Kvapil VY_32_INOVACE_Ek.8.17 Šablona: Tem.

Více

Návaznost a koordinovanost aktivit ucelené podpory návratu osob po CMP do aktivního a pracovního života

Návaznost a koordinovanost aktivit ucelené podpory návratu osob po CMP do aktivního a pracovního života Návaznost a koordinovanost aktivit ucelené podpory návratu osob po CMP do aktivního a pracovního života Metodika Obsah Úvod... 3 Současná situace... 4 Ucelená podpora osob po CMP a její podstata... 4 Proces

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

Prof. MUDr. Jiří Raboch, DrSc.

Prof. MUDr. Jiří Raboch, DrSc. Prof. MUDr. Jiří Raboch, DrSc. 1 Pane profesore, můžete nám vysvětlit, proč je zrovna období jara, na které se těšíme celou zimu, tak náchylné na deprese. Výklady jsou různé, ale ten, který se nabízí asi

Více

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání

Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Kód a název oboru vzdělání: 64-41-L/51 Podnikání Název školního vzdělávacího programu: Podnikání Délka a forma vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Datum platnosti ŠVP : Dvouleté

Více

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází

Více

Cvičení ze společenských věd

Cvičení ze společenských věd Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Civilizační onemocnění. Stres a syndrom vyhoření. SOŠ InterDACT s.r.o. Most. Bc. Jana Macho

Civilizační onemocnění. Stres a syndrom vyhoření. SOŠ InterDACT s.r.o. Most. Bc. Jana Macho Civilizační onemocnění Stres a syndrom vyhoření SOŠ InterDACT s.r.o. Most Bc. Jana Macho Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět SOŠ InterDact s.r.o. Most Bc. Jana Macho III/2_Inovace a

Více

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU) Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor

Více

GLOBÁLNÍ PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ

GLOBÁLNÍ PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ GLOBÁLNÍ PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Globální problémy životního prostředí V této kapitole se dozvíte: Co je to globalizace a globální problémy. Jaké jsou výhody a nevýhody

Více

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti Otázka: Kultura jako způsob života Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Fijalka Kultura: - všechny lidské materiální a duchovní výtvory a též sociálně zakotvené vnímání a jednání, které si lidé

Více

Společenskovědní seminář

Společenskovědní seminář Učební osnova předmětu Společenskovědní seminář Studijní obor: Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavitelství Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 64 4. ročník: 32 týdnů po

Více

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Domácí veřejnost si prvního prezidenta České republiky Václava Havla uchová v paměti zejména jako

Více

Test obecné finanční gramotnosti

Test obecné finanční gramotnosti Test obecné finanční gramotnosti Finanční inteligence je něco, co se ve škole nenaučíte. A přitom je to obor stejně důležitý ne-li důležitější než algebra v matematice nebo historie literatury v češtině.

Více

3.3. Začlenění průřezových témat

3.3. Začlenění průřezových témat 1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.

Více

Laterna Medica. Sdružení studentů biomedicíny, mladých lékařů a spřátelených profesí. Stanovy sdružení. Článek I. Název a sídlo sdružení

Laterna Medica. Sdružení studentů biomedicíny, mladých lékařů a spřátelených profesí. Stanovy sdružení. Článek I. Název a sídlo sdružení Laterna Medica Sdružení studentů biomedicíny, mladých lékařů a spřátelených profesí Stanovy sdružení Článek I. Název a sídlo sdružení 1. Název sdružení je: LATERNA MEDICA, Sdružení studentů biomedicíny,

Více

I. oddíl 1 Sociální politika, její podstata a základní charakteristika Typy (modely) sociální politiky, její funkce a nástroje

I. oddíl 1 Sociální politika, její podstata a základní charakteristika Typy (modely) sociální politiky, její funkce a nástroje OBSAH Úvod................................................ 11 I. oddíl 1 Sociální politika, její podstata a základní charakteristika.................... 17 1.1 Místo sociální politiky ve společenském systému....

Více