Základní škola M.J.Husa a Mateřská škola Husinec Kostnická ulice 227, Husinec

Transkript

1 1

2 Základní škola M.J.Husa a Mateřská škola Husinec Kostnická ulice 227, Husinec ÚVOD: Součástí výchovné práce Základní školy v Husinci se stala již v roce 2002 problematika prevence a ochrany dětí a mládeže před negativními vlivy. Nejednalo se a nejedná o jednorázovou akci, ale postupnou a stálou analýzu stavu a z ní vyplývající požadavky. Požadavky pokrývající primární oblast ( veškeré zázemí školy z hlediska vzdělávacího, volného času žáků školy, spolupráce s rodiči, provozního a materiálního ) a sekundární prevenci, kde hraje svoji roli po celé období zejména informovanost a osvěta. Základním cílem byla idea, vytvořit netuctovou školu a hledat pro ni osobitou podobu a byli jsme si především vědomi, že žádné prostředí, kde se zdržuje více dětí delší dobu pohromadě, není v současné době imunní vůči těmto problémům současnosti. Další dominantní myšlenkou byl princip spravedlnosti, který je nutno zahrnout do vzdělávací i výchovné zkušenosti žáků, vytvořit prostředí školy oproštěné od utiskování, strachu a výsměchu a tak nechat plně rozvinout potenciál bez jakékoli diskriminace. Tak vznikl program, který nastínil hlavní cestu, postupně byl přehodnocován, doplňován a stále směrován ke skutečnosti, vytvořit školu s pozitivním klimatem, s mimořádně dobrou spoluprací učitelského sboru, žáků, rodičů i ostatních pracovníků školy. FILOZOFIE MPP ŠKOLY: Na základě dlouholetých zkušeností dospěla pedagogická rada k přesvědčení o potřebě vyváženého přístupu, koordinace postupů a aktivit, které musí mít z hlediska docházky žáků do základní školy nutnou gradaci a tak vytvořit školu přirozenou, smysluplnou, otevřít školu životu. Postup vzhledem k věku musí být velice citlivý a opatrný, aby nebyl žáky vnímán jako cosi, co je jim vnucováno. Z tohoto důvodu je nutné zákonitě začínat u věcí známých a především přirozených, vstupujících dlouhodobě do výchovně vzdělávací práce na základní škole. Znamená to neustále aktivizovat žáky z hlediska vlastního vztahu k životu a zdraví, schopnosti porozumět sami sobě, aktivně podporovat své zdraví v jeho komplexní podobě tělesné, duševní a sociální. Uvědomit si, že jádrem tohoto modelu je však mladá osoba, kterou je nutno vidět jako celistvou individualitu v dynamickém prostředí školy, které má vliv na jeho představy, vnímání i činy. Prevence sociálně patologických jevů je také opatřením situačním ( určitá doba, určité místo, určité okolnosti ), kde svoji roli hraje pravdivá informace, pomoc obětem sociálně patologických jevů, solidarita se slabšími, z nichž k nejzávažnějším patří nejrůznější formy závislostí. Povinností pedagogického sboru školy je proto nejen předávat znalosti o tom, co je prospěšné a škodlivé, ale také tvorbu dovedností, postojů, jež pomáhají jedincům užívat tyto znalosti efektivně a dokázat přistoupit na správnou volbu a postoje i vývoj jejich životních hodnot. 2

3 VLASTNÍ PROGRAM PREVENCE: 4) ZDRAVOVĚDA: - já a moje zdraví, - povědomí o lidském těle, - základní funkce těla, - smysly, hygiena, duševní hygiena, - ochrana zdraví ( AIDS, klasické pohlavní nemoci, akne, celulitida, diety, epilepsie, fobie, mentální anorexie, poruchy příjmu potravy, deprese, sebevraždy, - zdraví v naší škole, - naučit se říkat ne, - nedůvěra k cizím lidem, - vlastní bezpečnost, kde hledat a žádat pomoc. B) RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA: - zdravé mezilidské vztahy, - city člověka ( láska, radost, strach ), - vztah mezi členy rodiny, - láska a věrnost členů rodiny, - rozdíl mezi mužem a ženou, - pohlavní orgány a jejich hygiena, - vznik života, -těhotenství, -porod, - rozpravy se žáky, o čem se nemluví a mě to zajímá ( nikdo nesmí informace od dětí zneužít ). C) VLASTNÍ PREVENCE: 1) Co všechno je droga - jaké drogy máme doma ( léky, alkohol,tabák, kofein,ředidla, čistíí prostředky ), - virtuální drogy ( televize, počítačové hry, video, hráčství gamblerství, mobilní telefon, graffiti ), - definice drogy obecně ( droga je látka, která mění to jak funguje tělo, jak jednáme jak cítíme, jak myslíme ), rozpoznat, co všechno je droga, rozlišit mezi užíváním a zneužíváním ( užitečnost léčba, mírnění bolesti, nebezpečnost návyk, poškození zdraví, oslabení vůle, ztráta sebekontroly, společensky nebezpečné jednání,, zneužití léků, psychické nenormality, není hra jako hra ). 2) Proč lidé berou drogy - únik z nepříjemných situací, zvládání stresu, potěšení, vyzkoušet něco nového, vliv party a přátel, frajeřina, sociální uznání, sociální nátlak, nuda, zvyšování výkonnosti, zmírnění bolesti, léčení bolesti 3) Alternativy drog - nadměrné užívání kávy, alkoholu, cigaret, analgetik, - jak řešit tyto problémové situace ( lékaři, odborníci, odborné instituce, rodiče,učitelé), - hledání zdravého životního stylu, - ilustrace, příklady, hledání řešení, - co dělat. Když zjistíte některé tyto skutečnosti ( drogu bere sourozenec, přítel, někdo nabízí drogy před školou, v místě bydliště ). 5) Druhy drog - volně podávané léky ( prášky, kapky do nosu ), - léky na předpis ( uklidňující prostředky, prášky na spaní, antidepresiva ), - nevědomě užívané drogy ( káva, alkohol, cigarety, koly, čokoláda, výpary lepidel, ředidel, paliv, čistících prostředků ). společensky užívané drogy ( alkohol, nikotin, marihuana ), - zakázané drogy ( marihuana, heroin, kokain, LSD ). 5) Nebezpečí sekt - sekty a jejich ideologie v ČR, - sekty ve světě, - ohrožení duševního zdraví a psychiky člověka v sektách, - manipulace s lidmi, - ztráta svobody 6) Prevence šikany a vandalismu - problematika šikany, - zásady a postoje dětí vů či šikaně, - postup při odhalování a řešení způsobů šikany, - důvěra a pomoc rodičů, učitelů, možnost pomoci, - další formy násilného jednání a vandalismu ( graffiti ), - etické otázky konfliktů a násilí. 3

4 7) Xenofobie, rasismus, intolerance, antisemitismus -morálka, - jednota morální svobody a mravního zákona, - sociální skupiny, antisociální chování, - fanatismus, - role agrese, - nenávisti a ochoty k násilí, - sklon k extrému a jeho psychologické kořeny, - nesnášenlivost, netolerance, nacionalismus, diskriminace, - proměny a konflikty současného světa ( atentáty, mocenské vztahy ). 8) Prevence kriminality - problematika kriminality, delikvence, společenská diskvalifikace, - rozhodující faktory kriminality ( nezájem o vzdělávání, vzdělávání a práci), - právo a zákony, - organizace prevence a pomoci, - znalost místní situace, - pomoc rodičům řešit případné problémy s odborníky, - organizace prevence) důsledná informovanost všech 9) Všeobecné prevence - rozvoj etického a právního vědomí žáků, - pěstování tolerance ke slabším, zdravotně oslabeným, sociálně znevýhodněným, k etnickým menšinám a pod., - práce se žáky se zvýšeným rizikem ( LMD, SPU, poruchami chování, sociálním handicapem), - práce s dětmi cizinců, práce se žáky v náročných životních situacích ( rozhodování o dalším vzdělávání, profi orientace, dětmi málo odolnými vůči stresu, konfliktními rizikovými jedinci ), - průběžné zajišťování odborné péče za spolupráce s PPP, SPC, SO. 10) Nemocné rodinné vztahy - nezájem rodičů, rozvod, sociálně patologické jevy v rodině ( týrání, alkoholismus, zneužívání ). OBECNĚ PLATNÉ ZÁSADY PREVENCE: 1) Aktivity rozdělené z hlediska forem preventivní práce: a) jednorázové akce ( besedy s odborníky, semináře, školení,soutěže, kvízy, programy a představení včetně poznávacích a osvětových exkurzí) b) dlouhodobé akce včetně zapojení školy a kolektivů tříd do různých projektů dávání časopisu, práce žákovské samosprávy, programy zaměřené na sebepoznání, schopnosti komunikace, cování) c) tématické bloky se žáky věnované prevenci ( vyučovací hodiny, bloky věnované jednomu tématu, zájmové činnosti zaměřené na terapii ) d) součást výuky ( prevence zapracovaná do rámce vyučovacích předmětů ) 6) aktivity volného času žáků ( kroužky, soutěže školního a regionálního charakteru) f) pobytové akce ( využití výcviků, specifické výcviky určitých dovedností preventivního charakteru, školní cvičení, zdravotní soustředění a výchova ) 2) Postupy musí být věkově přiměřené a aplikované. 7) Nárazové preventivní programy a akce osvětového charakteru mají efekt pouze tehdy, pokud se zúčastní děti předen již vybavené potřebnými informacemi. 4) Neustále je potřeba osvětlovat problematiku televizní brutality, nejzáludnějšího nebezpečí, které není vidět a promítá se do lidské mysli a tím do všech oblastí sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ( zlo, vandalismus, agrese, drogy ). 4

5 8) Spolupráce s rodiči je ve všech oblastech preventivní péče bezpodmínečně nutná. 9) Výsledky umocňuje součinnost preventivních opatření různých subjektů v regionu školy - obec, zdravotnictví, církev, policie, PPP, SR OÚ, KC, a dalších státních i nestátních zařízení a orgánů péče o děti a mládež. ZÁVĚR: Stávající Minimální preventivní program Základní školy M.J.Husa v Husinci vychází z platných vyhlášek a metodických pokynů resortu školství, mládeže a tělovýchovy pro oblast prevence. Konkrétně se jedná o metodický pokyn 14514/ k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, metodický pokyn 28275/ k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, metodický pokyn 14423/ k projevům rasismu, xenofobie a intolerance a metodický pokyn 25884/ o spolupráci předškolních zařízení. Škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži. V Husinci dne: aktualizováno V uvedený den předloženo pedagogické radě školy. Mgr.Eva Zemanová výchovná poradkyně Mgr.Václav Kuneš ředitel školy Mgr.Renata Čechová metodik primární prevence Základní škola M.J.Husa a Mateřská škola Husinec Kostnická ul.227, Husinec MINIMÁLNÍ PROGRAM PREVENCE 5

6 2011 / 2012 V návaznosti na dlouhodobý program MPP školy, řeší tato příloha konkrétní úkoly stávajícího školního roku. Vedle akcí, realizovaných v rámci primární i sekundární prevence půjde o další vědomé kroky, které ve výchově i výuce, vnitřním životě i vztazích se žáky a rodiči, budou zárukou společného zájmu vytvářet pozitivní klima, jež bude ovlivňovat formování vztahů, rozhodování žáků i jejich životních hodnot a postojů. Garant programu: Mgr.Renata Čechová Seznámení pedagogického sboru s MPP: - pedagogická rada Spolupráce: - vedení školy, pedagogický sbor, výchovná poradkyně, vedoucí poradenského střediska školy, žákovská samospráva, žáci, rodiče, odborné instituce. Konzultace: - třídnické hodiny, - průběžně dle plánovaných aktivit a schůzek rodičů ( nadále účast žáků na schůzkách, která se stala tradicí s dobrým příkladem ). Schránka důvěry: - umístěna u školní jídelny, dotazy žáků zpracuje výchovný poradce spolu s vedoucí poradenského střediska a metodikem prevence. Aktivity pro žáky tématické bloky: - viz dlouhodobá část MPP a úkolů pro jednotlivé předměty ( příloha ) - jednorázové akce: - Prevence šikany - PP Spirála, 4.5.ročník - Kriminalita mládeže a problematika toxikomanie - PČR 6.7.ročník - Láska, sex a drogy - KC Prachatice, SZÚ Č.Budějovice, PPP Písek, 8.9.ročník - průběžné akce školy - dílny, projekty, exkurze,výlety (příloha) 1.-9.ročník - průběžná účast na přehlídkách a soutěžích škol - tradiční informace o řádu a organizačních směrnicích školy - využití internetu 6.-9.ročník - Loučení s létem 1.-5.ročník Metodické pomůcky, informace,kontakty: -knihovna, videotéka -informační centrum - průběžné doplňování a informovanost na kolegů na PR, metodické listy pro učitele ( Šikana, MP MŠMT ) - materiály a odborné informace pro žáky školy ( průběžně aktualizováno ) - nástěnka - přízemí u ŠJ včetně využití úřední desky školy ( tel.čísla PPP, KC, LD ) Aktivity pro rodiče: 6

7 - Rodičovská akademie setkání s odborníky SR OÚ, ÚP, PPP ( součást schůzek rodičů ) - pravidelný zpravodaj pro rodiče, informace o akcích školy,exkurzích, výletech, kulturně společenských akcích - bulletin o MPP školy, Memorandum dítěte - školní žákovský zpravodaj Pírko - publikační činnost o škole v obecním a regionálním zpravodaji - Rada školy Spolupráce s odborníky, odbornými organizacemi: - SR OÚ Prachatice, PPP, SZÚ, PČR, KC Prachatice, PC Prahapracoviště Č.Budějovice, NIDM Praha, FF UK Praha, YMCA Husinec, AŠSK, ÚP Prachatice, EVŠ Praha Propagace: Evidence akcí: - Zpravodaj školy Pírko, Zpravodaj Města Husinec, Prachatické listy, Radio Blaník, Čs.rozhlas Č.Budějovice - dokumentační přílohy kroniky školy, výstavy, tématické nástěnky, webová stránka školy. V Husinci dne: Mgr.Renata Čechová školní metodik prevence 7