Práce s informacemi. Jaromír Gloc Saip ČLK Odyssea, středisko Úvaly

Transkript

1 Práce s informacemi Jaromír Gloc Saip ČLK Odyssea, středisko Úvaly

2 Co to je informace Informace je zpráva, sdělení, poznání, fakta, data, která snižují naši neznalost. [1] Informace je výsledek vyhodnocování smyslových vjemů, zpracování nebo organizace dat. (wikipedia) Informace je název pro to, co se vymění s vnějším světem, když se mu přizpůsobujeme a působíme na něj svým přizpůsobováním (N. Weiner)

3 Zdroje informací Internet Katalogy Stránky institucí, firem, on-line služby Fulltextové vyhledávače Knihovny Logické operátory AND, OR, NOT ISBN, ISSN,Česká národní bibliografie Rejstříky a seznamy Archívy a Muzea

4 Získávání informací Čtenářská gramotnost OECD PISA Efektivní čtení SQ3R Survey udělej si přehled Question ptej se Read čti Recite rekapituluj Review kontroluj, spojuj Převzato z [4]

5 Jste čtenářsky gramotní? I ČADSKÉ JEZERO Graf ukazuje změny hladiny Čadského jezera na Sahaře v severní Africe. Čadské jezero zcela zmizelo v době asi let před naším letopočtem, během doby ledové. V době asi let před naším letopočtem se znovu objevilo. Dnes je jeho hladina asi taková, jaká byla v roce našeho letopočtu. Otázka 1 (získání informace) Jaká je hloubka Čadského jezera dnes? a) asi dva metry b) asi patnáct metrů c) asi padesát metrů d) již zcela zmizelo e) tato informace v článku není Otázka 2 (získání informace) Ve kterém roce přibližně graf začíná? Otázka 3 (posouzení formy textu) Proč autor zvolil toto datum jako počátek grafu? Převzato z [3]

6 Jste čtenářsky gramotní? II Následující dopis se objevil v australských novinách v roce Pomocí dopisu zodpověz následující otázky. ŠPATNÁ VOLBA podle Arnolda Jago Věděli jste, že Australané utratili v roce 1996 za čokoládu téměř stejnou částku, jakou australská vláda věnovala na zahraniční pomoc chudým zemím? Neupřednostňujeme v životě nesprávné věci? Co s tím hodláte udělat? Ano, vy. Arnold Jago, Mildura Otázka 1 (vytvoření interpretace) Cílem dopisu Arnolda Jago je vyvolat a) pocit viny b) pobavení c) strach d) uspokojení Otázka 2 (posouzení obsahu textu) Jakou odezvu nebo čin chtěl podle tvého názoru Arnold Jago svým dopisem vyvolat? Převzato z [3]

7 Hodnocení informačních zdrojů Cílováskupina uživatelů Obsah (pokrytí, fakta, úvahy, odkazy ) Autorita informačního zdroje Přesnost (bezchybnost) Aktuálnost Dostupnost (cena,

8 Šíření informací Nettiquette (Netiketa) Hacking, spam, phishing, viry, hoax Ochrana osobních údajů osobním údajem je jakýkoliv údaj týkající se určeného nebo určitelného subjektu údajů Autorská práva a duševní vlastnictví Citace Licence Elektronický podpis

9 Problémy s informační etikou Při archivaci ů určených pro vnitrofiremní komunikaci bylo zjištěno, že si jistá pracovnice stěžovala své kolegyni na sexistické chování svého zaměstnavatele. byl předán vedení a pracovnici byl snížen plat. Je jednání zaměstnavatele ospravedlnitelné? Z obavy před teroristickými útoky jsou na veřejným prostranstvím instalovány kamery, monitorující veškeré dění. Má stát na takové počínání morální právo? Vysoký státní úředník trpí závažnou chorobou, která může mít vliv na vykonávání jeho funkce, má právo veřejnosti upírat informace o svém zdravotním stavu? Škola trpící nedostatkem financí koupí software pro výuku matematiky, nemá však již na pořízení multilicence a koupený program na potřebný počet počítačů rozkopíruje, je její počínání oprávněné? Převzato z [2]

10 Ukládání informací Metadata Klíčová slova Podstatná jména s přísudky EXIF, ID3 tag, <meta> Databáze Relace Složitější vytváření Jednodušší práce s informacemi Souborový systém Jednodušší vytváření Složitější práce s informacemi

11 Použitá literatura 1. KARLÍKOVÁ Lenka, HAŠKOVÁ-MOUALLA Hana: Maturitní otázky z informatiky, Praha, Tutor, 2006, ISBN HOŘÍNKOVÁ-KOUŘILOVÁ, Lenka, PAZDERSKÝ, Michal, ŠKYŘÍK, Petr: Informační etika a hodnocení informací, FF Masarykovy univerzity Brno, 2007, dostupné z urz_prace_s_informacemi.html 3. Co je OECD/PISA, leták Ústav pro informace ve vzdělávání, dostupný z 4. PRESOVÁ, Silvie, PAZDERSKÝ, Michal, ŠKYŘÍK, Petr: Jak efektivně číst odborné texty a správně psát seminární a diplomové práce? FF Masarykovy univerzity Brno, 2007, dostupné z urz_prace_s_informacemi.html

12 Jak na to v oddíle? Cíle programů Děti si zlepší svoji dovednost porozumět psanému textu. Děti umí vyhledávat informace na internetu. Děti umí z předloženého textu vytáhnout nejdůležitější informace. Děti znají rizika spojená s šířením informací po internetu a dokáží se jim vyhnout. Děti dokáží rozpoznat důvěryhodné informační zdroje.