Introduction. doc. Ing. Zuzana Palková, PhD.

Transkript

1 Introduction Using of the modern education methods with the support of ICT shows significant growth in recent years. However on universities are still dominate traditional educational practices with, more or less effective, implementation of digital technology into the educational process. The main aim of the international conference and workshop "Modern Education in the Renewable Energies for the ", organized with the support of the International Visegrad Fund is to presented modern methods of education and knowledge from the area of renewable energy as well. Programme of the event is, except the presentation of the new methods and tools of education used at the partner university in Slovakia, Hungary, Poland and the Czech Republic, focused on the presentation of new trends and science activities in area of renewable energy, energy efficiency or technical other sciences. The event provides an opportunity to present on a professional forum experience gained throught projects oriented on vocational education and training or give opportunities to establish new possibilities for cooperation not only in education but also scientific research activities of partners. doc. Ing. Zuzana Palková, PhD.

2 Partners Slovak University of Agriculture in Nitra, Slovakia J. Selye University in Komarno, Slovakia VŠB - Technical University of Ostrava, Czech Republic Koszalin University of Technology, Poland College for modern business studies, Hungary

3 Acknowledgment

4 Scientific board Dr.h.c. prof. Ing. Peter Bielik, PhD. doc. RNDr. János Tóth, PhD. prof. Ing. Ivo Vondrák, CSc. prof. dr. hab. inź. Tomasz Krzyzynski Dr. István Bartók Dr.h.c. prof. PaedDr. Gabriel Švejda, PhD. doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. prof. Ing. Ján Gaduš, PhD. prof. Ing. Anna Bandlerová, PhD. prof. Ing. Dušan Húska, PhD. doc. Ing. Pavol Schwarcz, PhD. doc. Ing. Loreta Schwarczová, PhD. RNDr. Darina Tóthová, PhD. prof. Dr. Ing. Imrich Okenka, PhD. PhD. MSc. Eng. Krzysztof Rokosz doc. Ing. Jan Valíček, PhD.

5 Organisation committe doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. doc. Ing. Loreta Schwarczová, PhD. Ing. Janette Guzmická prof. Dr. Ing. Imrich Okenka, PhD. PhD. MSc. Eng. Krzysztof Rokosz doc. Ing. Jan Valíček, PhD.

6 Obsah Applying information and communication Tools in teaching economics-related subjects... 8 LMS and mathematics education of agricultural engineers... 9 Transfer of innovative methodologies in order to qualify SMEs in eco-efficiency and fight against the climate change Applications in electronic study materials ICT tool for training and environmental diagnosis in SMEs Information technology and new aspects in the methodology of mathematics education Needs analysis of educational methods and requests on content of learning in the area of renewable energies Digital technologies and active learning content Možnosti online testovania softvérových aplikácií vo výučbe predmetov IKT Online vzdelávacie moduly Obnoviteľné energetické zdroje Motivace studentů ke studiu technických oborů Prokrastinace vysokoškolských studentů na Vysoké škole báňské Technické univerzitě Ostrava a Slovenské poľnohospodárske univerzite v Nitre Pyrolysis of biomass The production of biogas a way to utilize organic waste Geothermal energy or energy earthinteriors Hydropower as a clean energy source Sea energy the energy of sea currents Solar or photovoltaic cells Solar radiation as a source of renewable energy Wind turbines as clean energy Corrosion Problems in Renewable Energy Resources Enzymatic hydrolysis of cellulosic biomass for the production of second generation biofuels Functional potential assessment of the landscape affected by industrial activities 36 Analysis of efficiency of solar facilities for heating of buildings and water heating in the conditions of the czech republic... 37

7 Separace PET a PLA lahví a následné biologické odstranění PLA obalového materiálu Využití polyuretanové pěny z recyklace bílé techniky pro snížení energetické náročnosti budov Možnosti využití modelu při hodnocení procesů využívajících odpadní, druhotné suroviny nebo vedlejší produkty Možnosti získávání mědi z měděných strusek Evaluation of REACH as a tool for reducing the environmental and health risks within the scope of hazardous substances handling Bioflotace uhlí Influence of multivalent ions for electrokinetic potential of quartz and feldspar Utilization of recycled and expanded plastics in construction concrete mixtures Using Smart Sensors for Long Time Temperature Measurement of Photovoltaic Cells Using of the PLC controller for technological process controlling Návrh nové konstrukce termobaterie jako pulzního stejnosměrného zdroje Studium statických vlastností termobaterií a návrh alternativní metody určení materiálového parametru Z za účelem zjištění účinnosti termobaterií Relativní diference jako kriterium přesnosti výsledků fyzikálních měření Vyhodnocování, odhad a komparace přesnosti přístrojového a improvizovaného měření tepelné vodivosti v laboratorní výuce a ve stavební praxi Studie konstrukce termobaterie vyššího výkonu Mixing Control of Nutrient Solution Using Deterministic Chaos for the Encryptions in Communication Systems... 54

8 Applying information and communication Tools in teaching economics-related subjects ANTALÍK Imrich, SZABÓ Ingrid During the teaching process the instructor aims to transfer new knowledge to students. Teaching economics-related subjects are specific from that purpose that, unlike other subjects, they require modern IT tools and the application of information and communication technologies during the teaching process. To teach economics-related subjects computers are essential. They are used for economic-statistical calculations, modeling, and with a projector they also help teachers to make lecture easier to understand. They are also hard to replace in everyday communication processes. Instructors can make use of the Internet, different Internet services, web pages and applications in the lessons. By using ICTs students can join professional events, or can listen to currently running or previously recorded lectures. Students have access to or look for additional materials, ask for help from their professors. The study aims to collect, introduce and analyze those ICTs which can provide help in teaching economics-related subjects. Key words: education, economics, computer, online event, electronic materials, e-learning, database, Internet, web pages, smart whiteboards PhDr. ANTALIÍK Imrich PhDr. SZABÓ Ingrid J. Selye University, Faculty of Economics, Komárno Bratislavská cesta 3322, Komárno antaliki@selyeuni.sk, szaboi@selyeuni.sk 8

9 LMS and mathematics education of agricultural engineers Janka Drábeková Using of information and communication technologies can provide development and modernization of teaching. We try to enhance quality and attractiveness of mathematical education using Learning Management System (LMS). In this article we describe using LMS Moodle in the process mathematical education of students of the Slovak University of Agriculture in Nitra. We created a moodle courses (Linear Algebra, Calculus) and implemented them into teaching. Students' attitudes to selected method of teaching (blended learning) were determined by questionnaire. We found that 88% of respondents believe that online courses are excellent respectively quite useful support for the learning process and self-study mathematics. Key words: ICT, LMS Moodle, e-learning, mathematics, education RNDr. Janka Drábeková, PhD. Department of Mathematics, Faculty of Economics and Management Slovak University of Agriculture in Nitra Tr. Andreja Hlinku 2, Nitra Slovak Republic Janka.Drabekova@uniag.sk 9

10 Transfer of innovative methodologies in order to qualify SMEs in ecoefficiency and fight against the climate change Elena Nasarre García Between 75 % and 90 % of SMEs erroneously believe that their activities have no environmental impact. The recent strategy to combat climate change and the emissions reduction targets set by the EU require SMEs direct involvement in the adoption of processes that require specific training of workers, together with approaches that promote awareness and involvement of companies in line with the emissions reduction targets that have been set. The ECO-EFICIENCIA (ECO-EFFICIENCY) project, coordinated in Aragón by the Zaragoza Chamber of Commerce and Industry, connects the unemployed, workers and businesses in order to reduce the environmental impact of the latter. The objective is to implement good practices and the best available techniques for economic optimization derived from the environmental improvements in SMEs. The project specifically aims to transfer an international methodology with three objectives: To promote the application of eco-efficiency measures in SMEs to help in the fight against climate change through processes of joint qualification of workers, the unemployed and businesses. To link, in turn, this methodology as a strategy for enhancement of occupational, continual professional training in order to encourage employment by means of finding evidence of cost savings and reduced CO2 emissions in the company. To strengthen professional profiles suited to the new environmental requirements and work market developments simultaneously affecting workers, businesses and the unemployed. Specific objectives: To modelize the methodology and results which are transferred through the specialized qualification of 20 unemployed workers (diploma or degree holders) in the method and content in order to train 20 workers through workshops in a pool of 20 SMEs in which the eco-efficiency measures will be implemented as joint learning practice. To demonstrate the possibilities of the unemployed to access specialized jobs based on the methodology and results which are transferred linked to potential new employment. To promote workersafe career development in the field of eco-efficiency applied to businesses. To promote the use of ICT among businesses and workers, as tools for lifelong learning. 10

11 To enhance the application of eco-efficiency measures in SMEs based on expert training and through the quantification of energy savings and air emissions reduction. To involve SMEs in the European strategy to combat climate change through training processes and methods that link emissions reduction with eco-efficiency and cost savings in businesses. To create an observatory open to the participation of companies, European Chambers of Commerce and institutions that are interested in the transfer, to encourage large-scale dissemination and effective exploitation of the results arising from the implementation of the model in European SMEs after completion. Key words: innovation, e-training, eco-efficiency, climate changes, SMEs Elena Nasarre García Cámara de Comercio e Industria de Zaragoza Pº Isabel la Católica, 2, Zaragoza, Spain info@eco-pymes.eu 11

12 Applications in electronic study materials Radomíra Gregáňová The aim of this contribution is to show some applications of mathematical apparatus in different fields. In teaching process it is necessary to mediate to students not only theoretical knowledge but also possibilities of application in practice. The solving of applied tasks represents one of the possible ways of the innovation of the content and the teaching of mathematics at universities. In the article we deal with the some possibilities of different types of applications in electronic study materials. The study materials are created in the form of electronic study materials, on-line courses or web sites. Creating electronic study materials allows us to study independently. Electronic study materials influence the methods and forms of a university study of mathematics. Key words: mathematics, applications, mathematical apparatus, electronic study materials Mgr. Radomíra Gregáňová, PhD. Katedra matematiky, Fakulta ekonomiky a manažmentu, Trieda A. Hlinku 2, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Nitra radomira.greganova@uniag.sk 12

13 ICT tool for training and environmental diagnosis in SMEs Maite Navarro The present project Eco-Diagnos-tic seeks the adaptation of a tool designed for the primary sector (agriculture and cattle raising) to the agrifood transformation company environment and its spreading to other industry sectors, in spheres such as energy efficiency and water consumption saving. It starts with a previous diagnosis carried out on line, based on questionnaires, the user is provided with specific proposals and practical environmental support regarding energy efficiency and economic savings within the company. In return, it qualifies and specializes the workers in environmental management systems and in the introduction of an excellence label. The project includes, besides the 50 participant companies, the international expert co-operation of organizations and companies of 4 EU countries in order to analyze indicators of the effective potential to other geographical areas, starting from the environmental community harmonization. Specific objectives: Develop the web software designed for the primary sector (Agriculture and Livestock), a field of food processing companies and their extension to other sectors of industry in areas such as energy efficiency and saving water. Implement a self-diagnostic tool, which allows the company to develop processes for good environmental practices. Provide concrete proposals and environmental practices to support energy efficiency and saving the company. Qualified for the employees in environmental management systems. Involve SME enterprises in the process of online self-diagnosis, both in the food industry and other sectors in the region. Key words: environment, SMEs, web software, self-diagnostic tools Maite Navarro Ayuntamiento de Zuera Plaza de España, Zuera, Zaragoza - España urbanismozuera@gmail.com 13

14 Information technology and new aspects in the methodology of mathematics education Dana Országhová The university education is currently being realized with the support of a great variety of information technology tools. E-learning provides students and teachers a number of advantages, which include the flexibility in contact teaching and individual study. In the paper we focus on some of the possibilities of applying e-learning in mathematics courses and subjects. We present a new experience and knowledge in this area related to the competence of teachers in the use of information technologies, creation of e-learning modules and courses in LMS MOODLE. Modern education means new possibilities and reserves to develop specific projects, programs and practical guidelines for effective implementation of e-learning in mathematics. Improving skills and competences of mathematics teachers in relation to the implementation of information technology in education will also bring higher-quality of mathematics education. Key words: Mathematics, teaching of mathematics, e-learning, information technology doc. RNDr. Dana Országhová, CSc. Katedra matematiky, Fakulta ekonomiky a manažmentu, Trieda A. Hlinku 2, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Nitra dana.orszaghova@uniag.sk 14

15 Needs analysis of educational methods and requests on content of learning in the area of renewable energies Zuzana Palková, Janette Guzmická, Norbert Floriš The paper is oriented on the starting points, analysis and outputs of the project ECEVE - Implementation of E-learning Content for Energy Saving Farm into Vocational Education. Project is solved during the period in the frame of Leonardo da Vinci Transfer of Innovation. Coordinator of the project is Slovak University of Agriculture in Nitra and one of the strategic aims is VET needs analysis and Didactical Needs Analysis for vocational education and training in the area of renewable energy sources. Members of the consortium analyzed needs in the area of VET, and their emphasis has been oriented on the valuation, extension and improving learning programs for actual needs of job market and improvement of didactical methods and education tools for selected target groups first of all participants of vocational education and training. The paper also describes a new instructional design, course development and learning process management methodology based on new learning principles making e-learning more efficient by shifting from the passive book paradigm to a new active e-learning content structure and information workflow conveying the knowledge. Key Words: needs analysis, Web 2.0 technologies, e-learning, renewable energy resources, vocational education and training, project ECEVE doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. Katedra elektrotechniky, automatizácie a informatiky, Technická fakulta, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Zuzana.Palkova@uniag.sk Ing. Janette Guzmická Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Janette.Guzmicka@uniag.sk Ing. Norbert Floriš Centrum Európskych Programov, Fakulta európskych štúdií a regionálneho rozvoja, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Norbert.Floris@uniag.sk 15

16 Digital technologies and active learning content Zuzana Palková, Borislav Stoyanov, Imrich Okenka The paper presents a using Web 2.0 technologies and methods of learning for the efficient and attractive shifting from the traditional book/textbook paradigm to a new way of the digital learning content in the vocational education and training. At the present time Web 2.0 technologies actively intervening into the educational process. Technologies as a wireless or mobile networks, netbooks, ipads or iphones very quickly find their place in the learning process and school stage. As technologies change the society, they change the school systems as well. Presented ECEVE project will allow VET students to obtain knowledge from area of renewable energy sources with the support of a new learning methods and Web 2.0 technologies - the main advantage of using them is the possibility to create the most effective, efficient and attractive learning process. Key Words: multimedia, Web 2.0 technologies, e-learning, renewable energy sources, vocational education and training, project ECEVE doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Zuzana.Palkova@uniag.sk Borislav Stoyanov e-training Solutions UG Kyffhauserstrasse 17A Dresden, Germany boris.stoyan@gmail.com prof. Dr. Ing. Imrich Okenka, PhD. Janos Selye University in Komarno Bratislavska cesta 3322, Komarno, Slovakia okenkai@selyeuni.sk 16

17 Acknowledgements The ECEVE project has been founded with support from the European Commission. The content of this document does not necessarily reflect the view or legislation of the European Commission. Neither the European Commission nor the project partners or any person acting on behalf of the Commission is responsible for the use that might be made of the information in this document. 17

18 Možnosti online testovania softvérových aplikácií vo výučbe predmetov IKT Palková, Z., Pohuba, S., Tomášik, L., Valíček, J., Václavík, V. Testovanie je neoddeliteľnou súčasťou procesu vývoja produktov a služieb. Aby sme docielili zhodu s požadovanými parametrami testovaných objektov, musíme testovať dostatočne kvalitne a precízne. Môžeme povedať, že testovaním dosiahneme overenie kvalitatívnych znakov skúmaných produktov. Ak by sme preniesli proces testovania do vzdelávacieho prostredia, tak okrem testovania produktov, či služieb je možné testovať napríklad študentov, kedy je proces testovania úzko spätý s hodnotením získaných poznatkov a vedomostí. Aby sme mohli testovanie označiť za objektívne, je potrebné aby sme pri testovaní študentov, či žiakov používali rovnaké pravidlá a podmienky. Jedným z riešením ako testovať funkcionalitu študentmi vytvorených softvérových aplikácií je využitie princípu čiernej skrinky. V princípe ide o to, že napriek tomu, že nepoznáme zdrojový kód testovanej aplikácie, vieme exaktne určiť výstupné hodnoty, ktoré má aplikácia poskytovať. Tento spôsob testovania nie je určený na testovanie efektívnosti a optimalizácie zdrojového kódu. Jednotlivé softvérové aplikácie sú testované len z pohľadu splnenia požadovanej funkcionality a korektnosti poskytovaných výstupov. Algoritmus je založený na komunikácii dvoch softvérových aplikácií prostredníctvom Windows API funkcií implementovaných vo vizuálnom vývojovom prostredí Delphi. Dôvodom na vytvorenie testovacej aplikácie pre vzdelávacie účely bola snaha zvýšiť efektívnosť a objektívnosť obrazu vedomostí študentov a evidencie výsledkov študentov. V súčasnosti existuje veľké množstvo nástrojov a prostriedkov na tvorbu, náhodné generovanie, automatickú kontrolu a evidenciu testov. Problematickým sa javia aplikácie na kontrolu softvérových produktov pre to ktoré vývojové prostredie. Výsledkom aplikácie automatizovaného testovania je jednoduchšie spracovávanie údajov, uľahčenie práce so zadávaním a vytváraním testov, výrazné skrátenie času potrebného na kontrolovanie zdrojových kódov pedagógmi a sprehľadnenie celej činnosti testovania od zadania až po ich hodnotenie. Príspevok predstavuje automatizovaný testovací softvér, ktorý je určený na 18

19 efektívne získavanie informácií o vedomostiach študentov z predmetu Programovanie s využitím vývojového prostredia Borland Delphi. Kľúčové slová: online testovanie, IKT, programovanie, algoritmus doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. Katedra elektrotechniky, automatizácie a informatiky, Technická fakulta, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Zuzana.Palkova@uniag.sk Ing. Stanislav Pohuba Centrum výskumu obnoviteľných zdrojov energie, Technická fakulta, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre, Tr. A. Hlinku 2, Nitra Ing. Lukáš Tomášik Katedra elektrotechniky, automatizácie a informatiky, Technická fakulta, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra doc. Ing. Jan Valíček, Ph.D. Institut fyziky Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika jan.valicek@vsb.cz Ing. Vojtěch Václavík, Ph.D. Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika vojtech.vaclavik@vsb.cz 19

20 Online vzdelávacie moduly Obnoviteľné energetické zdroje Palková, Z., Valíček, J., Václavík, V., Rokosz, K., Kiedrowicz, M. V dnešnej dobe majú informačné a komunikačné technológie nesmierny význam. Cennou devízou pre spoločnosť sa stávajú predovšetkým dáta a informácie. Alvin Toffler vo svojej publikácii Future Shock - Šok z budúcnosti popisuje zmeny v spoločnosti spôsobené nástupom nových technológií a predstavuje koncept tzv. civilizačných vĺn, ktorý v skratke hovorí o tom, že po poľnohospodárskej a priemyselnej vlne prichádza tretia - informačná vlna, v ktorej hybnou silou ekonomiky nebude pôda, ani stroje a zariadenia, ale myšlienky, poznatky a komunikácia. Moderné technológie umožňujú oveľa jednoduchší prístup k informáciám prostredníctvom informačnej diaľnice, ako nazval Internet Bill Gates vo svojej knihe The Road Ahead. Snaha o racionálne vedenie pedagogického procesu pomocou nových technológií sa objavovala už v minulom storočí, kedy na začiatku 20. storočia sa na zvýšenie efektivity vzdelávacieho procesu v rámci programového vyučovania používali lineárne (Skinner) alebo vetvené (Crowder) výučbové programy. V ďalších rokoch boli tieto snahy podporované aj niektorými filozofickými teóriami (N. Wiener), črty ktorých sa stali základom pre niektoré programovacie jazyky (napr. Prolog, Cobol). V oblasti hardwaru sa vývoj z klimatizovaných počítačových sál síce preniesol na pracovné stoly v podobe osobných počítačov, na prelome 70. a 80. rokov sa však informačné a komunikačné technológie objavovali vo vzdelávacom procese bez existencie ucelenej koncepcie. Pozornosť sa venovala štúdiu informatiky, resp. programovania ako samostatného predmetu. Počítače, pokiaľ škola disponovala systémom SMEP alebo JSEP, sa používali predovšetkým ako didaktický prostriedok pre výučbu programovania a počítačového spracovania informácií. Po roku 1989 sa v širšej miere, predovšetkým na vysokých a stredných školách, začali budovať počítačové učebne a laboratóriá a vďaka novým technológiám prenosu údajov, dochádza k sprístupneniu Internetu širšej verejnosti. V polovici 90. rokov sa objavujú prvé interaktívne výukové programy. Príchod multimediálnych počítačov spôsobil rozšírenie možností obrazovej a zvukovej prezentácie. Do popredia vystupuje požiadavka interaktivity výukových programov a výrazne sa zmenil pohľad na možnosti uplatnenia IKT vo vzdelávaní. Začiatok nového tisícročia sa nesie v znamení nutnosti celoživotného vzdelávania, čo spôsobuje rozvoj dištančných foriem vzdelávania, ktoré sú založené na princípoch využívania IKT vo výučbe. Jedným z hlavných programových cieľov národných vlád štátov Európskej únie sa stáva internetizácia škôl všetkých stupňov, formulujú sa rôzne informačné stratégie a vznikajú virtuálne vzdelávacie centrá, ktoré navzájom prepájajú 20

21 univerzity, knižnice, výskumné ústavy ale aj vládne úrady a komerčné firmy (napr. Virtuálna kolaborácia). Dnes sa okrem škôl zaoberajú vzdelávaním aj mnohé inštitúcie a firmy, u ktorých je to často veľmi dôležitá súčasť stratégie správneho fungovania a napredovania. Jednou zo súčastí informačno technologického vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách, školách ale aj vo firmách je e-learning. Príspevok sa venuje možnostiam využitia e-learningového kurzu vytvoreného v LMS Moodle a spracovaniu časti problematiky OEZ pomocou zvolených aktivít LMS Moodle. Kľúčové slová: e-learning, online kurzy, LMS, Moodle, obnoviteľné zdroje energie doc. Ing. Zuzana Palková, PhD. Katedra elektrotechniky, automatizácie a informatiky, Technická fakulta, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre Tr. A. Hlinku 2, Nitra Zuzana.Palkova@uniag.sk doc. Ing. Jan Valíček, Ph.D. Institut fyziky Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika jan.valicek@vsb.cz Ing. Vojtěch Václavík, Ph.D. Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika vojtech.vaclavik@vsb.cz Ing. Krzysztof Rokosz, Ph.D. Division of Electrochemistry and Surface Engineering, Faculty of Mechanical Engineering, Koszalin University of Technology ul. Racławicka 15-17, PL Koszalin, Poland rokosz@tu.koszalin.pl Ing. Marek Kiedrowicz Division of Agricultural Engineering, Faculty of Mechanical Engineering, Koszalin University of Technology ul. Racławicka 15-17, PL Koszalin, Poland kiedrowicz.marek@gmail.com 21

22 Motivace studentů ke studiu technických oborů Václavík, V., Valíček, J., Dvorský, T., Václavíková, B., Kušnerová, M. Příspěvek popisuje výsledky projektu, řešící problematiku zvýšení zájmu studentů středních škol o studium technických oborů na Vysoké škole báňské Technické univerzitě Ostrava. Studium technických oborů není v současné době mezi žáky atraktivní, projekt si kladl za cíl jim ukázat uplatnění studia technických oborů v praxi a možnost zvládnutí celé řady technických dovedností a následné uplatnění jejich vlastní tvořivosti. Cílovými skupinami projektu byli žáci a učitelé středních škol. Motivace žáků středních škol spočívala v tom, že byly podporovány jejich přirozené vlastnosti, jako jsou hravost, zvídavost a soutěživost, nikoli formou učení v lavicích, ale formou her, volnočasových aktivit a soutěží. V rámci projektu bylo pro žáky středních škol připraveno pět soutěží z oblastí: protipožární ochrany, vody a životního prostředí a alternativních zdrojů energie. Výsledky soutěží byly každoročně vyhodnoceny na konferenci MOST-TECH pořádané v reprezentativních prostorách Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. Klíčová slova: studenti středních škol, studium technických oborů, zvýšení zájmu, soutěže Ing. Vojtěch Václavík, Ph.D., Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, vojtech.vaclavik@vsb.cz doc. Ing. Valíček Jan, Ph.D., Institut fyziky Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, jan.valicek@vsb.cz Ing. Dvorský Tomáš, Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, tomas.dvorsky@vsb.cz Ing. Václavíková Barbora, Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, barbora.vaclavikova@vsb.cz RNDr. Kušnerová Milena, Ph.D., Institut fyziky Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, milena.kusnerova@vsb.cz 22

23 Prokrastinace vysokoškolských studentů na Vysoké škole báňské Technické univerzitě Ostrava a Slovenské poľnohospodárske univerzite v Nitre Miklošíková, M., Palková, Z., Václavík, V., Valíček, J. Člověk se v průběhu života setkává s mnoha úkoly, které je nucen plnit a řešit v určitém časovém horizontu, přičemž mohou být jednoduché, obtížné, komplikované a ze subjektivního pohledu nezajímavé, neutrální, přitažlivé, či atraktivní. Čas vysokoškolského studia je v tomto kontextu obdobím, v průběhu kterého musí mladý jedinec plnit celou řadu úkolů souvisejících s učením a výukou. Měl by se např. účastnit přednášek, seminářů a cvičení, vypracovávat a odevzdávat seminární práce v předem určených termínech, plnit povinnosti nutné k získávání jednotlivých zápočtů, skládat zkoušky z příslušných předmětů, znát svůj učební styl a na jeho základě se samostatně a efektivním způsobem učit. Jestliže frekventant nedokáže úkoly spojené se studiem plnit včas, má problém. Z uvedených tvrzení vyplývá, že studijní úspěšnost souvisí také s osobnostními vlastnostmi a dovednostmi, přičemž mnohé z nich určují, zda a do jaké míry bude mít studující tendenci odkládat učební povinnosti (prokrastinovat). Obsah pojmu prokrastinace není vymezován jednotně. To, v čem se však specialisté shodují, je fakt, že počet prokrastinujících jedinců narůstá a že na tomto množství se výraznou měrou podílejí vysokoškoláci. Jak jsou na tom s prokrastinací studenti Vysoké školy báňské-technické univerzity Ostrava a Slovenské poľnohospodárske univerzite v Nitry, jsme zjišťovali prostřednictvím dotazníku. Klíčová slova: vysokoškolský student, vysokoškolské studium, samostatnost, odpovědnost, aktivita, prokrastinace, prokrastinování studentů. PhDr. Miklošíková Miroslava, Ph.D., Katedra učitelství odborných předmětů, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, miroslava.miklosikova@vsb.cz doc. Ing. Zuzana Palková, PhD., Katedra elektrotechniky, automatiky a informatiky Technickej fakulty, Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre, Tr. A. Hlinku 2, Nitra, Slovenská republika, zuzana.palkova@uniag.sk Ing. Vojtěch Václavík, Ph.D., Institut environmentálního inženýrství Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, vojtech.vaclavik@vsb.cz doc. Ing. Valíček Jan, Ph.D., Institut fyziky Hornicko-geologické fakulty, Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, Ostrava Poruba, Česká republika, jan.valicek@vsb.cz 23