6A. Baroko a klasicismus v Evr. a Čes. literatuře, Charakteristika kulturních proudů 18. st., dílo J.W.Goetha
|
|
- Natálie Michaela Bednářová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 6A. Baroko a klasicismus v Evr. a Čes. literatuře, Charakteristika kulturních proudů 18. st., dílo J.W.Goetha Baroko (17. st.) (z portugalštiny barocco = nepravidelná perla) období válek (třicetiletá válka ) a nejistot, nerovnoměrnost a protikladnost vývoje v Evropě pocity marnosti, pomíjivosti pozemského světa atd.; růst autority katolické církve a absolutistické moci panovníka Znaky baroka nedůvěra v rozum návrat k Bohu, smysl života v hluboké víře odvrat od přírody, zaměření k vlastnímu nitru mysticismus, duchovnost (pravda je člověku zjevena) naturalistická konkrétnost (pocit utrpení, bezmocnosti, bolesti) monumentalita snaha ohromit člověka, důraz na citovost až exaltovanost, vnitřní napětí, patos, nadsázka kontrast dramatičnost (např. krutý hrůza válek x nadpozemský ráj) ďábel x milostivý Bůh; dobro x zlo; chudoba člověka x nádhera chrámů; v architektuře: kostely, chrámy, měšťanské domy (štíty), křivky, vlnění, oblouky, kopule, mohutnost a velkolepost staveb, výborná akustika, bohatá vnitřní výzdoba,... např. bratři Dienzenhoferové, Jan Santini v sochařství: sochy v dramatickém pohybu, vnitřní napětí, křečovitost, patetická gesta např. Matyáš Braun, Ferdinand Brokoff v malířství: šerosvit (kontrast světla a stínu) např. Rembrandt, Rubens, Karel Škréta,... v hudbě: varhanní hudba, fuga, opera např. J.S. Bach, G.F.Handel, J. Mysliveček,J.J.Ryba,... v literatuře: Evropa Itálie aktualizace typických středověkých žánrů: legenda, duchovní píseň, traktát, epos, reflexivní lyrika využití obraznosti, alegorie symbolů TORQUATO TASSO ( ) básník nábožensko-hrdinská epopej: Osvobozený Jerusalém téma křížové výpravy Španělsko PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA ( ) dramatik (asi 200 divadelních her): filosofické i symbolické hry: Život je sen princ Segismundo ukován ve věži osvobozen, kaje se, odpouští králi; důležitá pomíjivost, vnitřní prožitek, vítězství dobra nad zlem,... Nejstvůrnější žárlivost ze strachu, že hrdinovu ženu bude mít někdo jiný, ji zabije Soudce zalamejský tragedie cti 1
2 Anglie JOHN MILTON ( ) básník rozsáhlá náboženská epopej: Ztracený ráj duchovní epos na biblické téma (o Adamovi a Evě, o prvotním hříchu) Hans Jakob Christoffel von GRIMMELSHAUSEN ( ) prozaik román Dobrodružný Simplicius Simplicissimus zpověď hlavního hrdiny, který je nucen kvůli třicetileté válce odejít z domova, dostává se k poustevníkovi, který jej pojmenuje Simplicus Simplicissimus (= prosťáček, prostoduchý) protiklad prostoduchosti hrdiny a krutosti války, pak se vrací zpátky znechucen světem a volí život poustevníka Čechy po porážce na Bílé hoře 1620 potrestáni účastníci odboje, konfiskace majetku, nucený exil, hospodářský rozvrat utužení nevolnictví, rekatolizace, germanizace Emigrantská literatura v Polsku (Lešno): JAN ÁMOS KOMENSKÝ v Německu: PAVEL SKÁLA ZE ZHOŘE: Historie církevní analýza stavovského povstání PAVEL STRÁNSKÝ: latinský spis O státě českém obhajoba předbělohorských Čech na Slovensku: JIŘÍ TŘANOVSKÝ: luterán, kancionál Citara sanctorum Oficiální (jezuitská) literatura vydána Svatováclavská bible náhrada za Kralickou bibli BOHUSLAV BALBÍN ( ) jezuita, hluboké vlastenecké cítění, některá jeho díla i zakázána, všestranný autor (hlavně historik), psal většinou latinsky Rozmanitosti z historie českého království vlastivědná encyklopedie, shrnovala dějiny čes. království Učené Čechy část z Rozmanitostí... ; literární a kulturní dějiny Rozprava na obranu jazyka slovanského, zvláště pak českého obrana českého národa a používání češtiny, kritika němčiny dílo jezuité zakázali, vyšlo až později v době Národního obrození BEDŘICH BRIDEL ( ) básník, překladatel, profesor poetiky a rétoriky, jeho tvorba na evropské úrovni, jako jezuita se účastnil misionářské činnosti poema Co Bůh?Člověk? mystická, patetická úvaha o dokonalosti boží a nicotě lidské existence vánoční poezie Jesličky sbírka písní, vlastní i přeložené 2
3 ADAM MICHNA Z OTRADOVIC ( ) varhaník, skladatel, učitel hudby, básník témata jeho básní: oslava Ježíše Krista, Marie sbírky duchovních písní a básní: Svatonoční muzika Česká mariánská muzika Pololidová literatura celistvý útvar, 13 básní provázáno vánoční koledy: Chtíc, aby spal ukolébavky: Hajej, můj andílku milostné písně: Pod našimi okny přechod mezi oficiální literaturou a lidovou slovesností literatura o lidu z pozic měšťanských (ne lidových ani panských), znalost lidového prostředí kramářské (jarmareční písně) o zajímavých příhodách (požáry, povodně, nešťastné lásky, vraždy), zpívali je o jarmarcích potulní kramáři za doprovodu flašinetu, ukazování výjevů na seriálu obrázků, prodávali texty písní VÁCLAV FRANTIŠEK KOCMÁNEK 7 interludií (= frašky z lidového života pro drobné měšťanstvo, často výsměch sedlákovi, nevybíravá kritika s vulgarismy) Lamentatio rusticana (Lamentace venkovanů) skladba o selském životě, naříkání na válku, na poměry Ústní lidová slovesnost tvorba lidu (hlavně venkovského), odraz jejich životních zkušeností písně, pohádky (Jeníček a Mařenka, Hloupý Honza), lidové balady (Osiřelo dítě), pověsti (O blanických rytířích, O Žižkovi, O růžovém paloučku, O Ječmínkovi), loutkové hry, hry se zpěvy Klasicismus (2. pol. 17. st., 18. st.) (z lat. vynikající, vzroný) kolébkou Francie Znaky klasicicmu jednotné principy a pevný řád jediný pevný bod, o kterém nelze pochybovat, je rozum (cit podřízen povinnosti a rozumu x baroko) krása je v pravdě a v obrazu přírody návrat k antice vzorem umělecké krásy a dokonalosti rozdělení žánrů 1. vyšší (óda, epos, tragédie) o životě vysokých vrstev, např. vladařů, vojevůdců; rýmovaný verš 2. nižší (komedie, fraška, bajka, satira) postavy neurozené, náměty ze současnosti; verš i próza klasicistické drama dodržuje Aristotelovu zásadu tří jednot (místo, čas, děj) 3
4 Francie tragedie PIERRE CORNEILLE ( ) Cid námět ze středověku, udatnost Cida, odehrává se v 11.stol. v Seville Rodrigo miluje Chiménu, Chiména miluje Rodriga, Chiménin otec urazí Rodrigova otce a Rodrigo, aby se pomstil, zabije Chiménina otce. Chiména Rodriga ale stále miluje oba trpí, protože ona musí dbát na čest rodiny, chce, aby byl potrestán, i když ho miluje a on ji tvrdí, že ho musí nenávidět. Za zásluhy v boji Pro Španělsko ale nakonec král přesvědčí Chiménu, aby Rodrigovi odpustila, což se stane a vezmou se. JEAN RACINE ( ) náměty z antické mytologie, propracovaná psychologie postav, které se snaží ztvárnit současným způsobem Andromacha Ifigenie Faidra Faidra ženou Thésea a Hippolytos její nevlastní syn, všichni se domnívali, že Théseus zahynul, Faidra se zamilovala do Hippolyta, vyznala mu lásku, ale nesvedla ho (byl čestný atd.). Théseus se ale živý vrátil, Faidra se bojí, aby se nedozvěděl, že miluje Hippolyta. Chůva proto Théseovi namluví, že svést chtěl Hippolytos Faidru Théseus se naštve, vyžene Hippolyta a sešle na něj pomstu Bohů. Hippolyt zahyne, chůva nemůže unést, že zapříčinila Hippolytovu smrt a utopí se, Faidra se přizná a otráví se jedem. komedie MOLIÉRE (vl. jménem Jean-Baptitste Poquelin) bajky kritický pohled na skutečnost, satiristický obraz nedostatků, výsměch lidským slabostem, smírné řešení konfliktu, hrdinové pojati satiricky i humorně (sympatie diváků) politická satirická hra Tartuffe (Podvodník) satira na pokrytectví a církev hl. postavy: Orgon bohatý měšťák, důvěřivý slaboch Tartuffe bezcharakterní, zištný, vychytralý pokrytec a podvodník, náb. fanatik Kleantes prozíravý bratr Orgonovy ženy jazyk: verš i próza, prostá mluva kritika záporných lidských vlastností: Lakomec lichvář Harpagon, schopný pro peníze obětovat všechno Don Juan pokrytecký šlechtic, kritika rozmařilosti Misantrop nepřítel lidí, kritika vypočítavosti šlechty Zdravý nemocný útok na šarlatánství, sobectví, pokrytectví lékařů JEAN DE LA FONTAINE ( ) 12 knih bajek 1 Itálie čerpá z Ezopových bajek (prvních 6 knih) např. Zajíc a želva, Liška a čáp comedia dell arte národní veselohra, všední problémy zachyceny ironicky, výstižně zobrazeno měšťanské prostředí, herci měli jen tzv. scénář, na scéně improvizovali, dialog doplňován komickou pantomimou, stále stejné postavy (masky) 1 krátký útvar, prozaické nebo veršované vyprávění, z příběhu plyne vždy ponaučení, často vystupují zvířata s lidskými vlastnostmi 4
5 CARLO GOLDONI ( ) Sluha dvou pánů (sluha slouží 2 pánům nestíhá) Poprask na laguně (milostné pletky v rybářské vesnici) Kulturní proudy 18. st. Osvícenství Znaky: navazuje na renesanci, rozvíjí tradice racionalismu, optimismu, kritika absolutismu a reakce důvěra v osvícený rozum (poznaná pravda), prosazuje svobodu myšlení a rovnost důraz na výchovu a vzdělání, boj proti konzervatismu pokles autority církve sepětí osvícenství s literaturou (spisovatelé byli zároveň vědci, filozofy, historiky, publicisty) Francie boj proti absolutismu CHARLES DE MONTESQUIEU ( ) román Perské listy Peršanova cesta do Francie za vzděláním (popis franc. společnosti kritika společ. a polit. poměrů) O duchu zákonů 3 formy vlády (republika, monarchie, despocie) republika-ctnost lidu, monarchie-čest šlechty, despocie-strach všech FRANCOIS VOLTAIRE ( ) kritika církve, zastánce rovnoprávnosti mezi lidmi za kritiky vězněn, pronásledován 3 roky v Anglii ve vyhnanství, usadil se ve Švýcarsku satirické básně, dramata filosofické romány: Candide neboli Optimismus postavy: Candide (prostoduchý), Panglos ( tento svět je nejlepší ), Kunigunda putování Candida a jeho sluhy, o hledání lidského štěstí myšlenky libertinismu CHODERLOS DE LACLOS : Nebezpečné známosti MARKÝZ DE SADE : Nehody ctnosti, 120 dnů sodomy, Justina encyklopedisté DENIS DIDEROT ( ) mladší generace, snaha o souhrn dosavadního vědění všestranná osobnost (filosof, dramatik, prozaik), původně se měl stát knězem, ale nakonec náboženství kritizoval, stal se stoupencem nacionalismu za své myšlenky pak pronásledován a vězněn Encyklopedie, aneb racionální slovník věd, umění a řemesel 17 svazků text, 11 svazků obrazový materiál, 5 svazků dodatky; měla shrnovat veškeré vědění, podíleli se i ostatní vědci, např. d Alambert, Voltaire, Rousseau romány: Jepiška proti církvi, forma dopisů hl.hrdinky z kláštera, kam byla nucena nedobrovolně vstoupit Jakub Fatalista otázky společenské morálky, dialog sluhy s pánem 5
6 Anglie DANIEL DEFOE ( ) dobrodružný román Robinson Crusoe deník v ich-formě, Robinson ztroskotá se svou lodí, zůstane 28 let na pustém ostrově vztah člověka k přírodě, oslava lidské práce a aktivity předchůdce anglického realistického románu vznik robinsonády (příběh někoho, kdo je opuštěn) JONATHAN SWIFT ( ) román Gulliverovy cesty smyšlený cestopis, dostane se 1. mezi trpaslíky, 2. mezi obry, 3. na létající ostrov, 4. mezi mluvící koně (jahuové podobní lidem, ale koně jsou rozumnější) kritika poměrů v Anglii, představa ideální společnosti HENRI FIELDING ( ) nejdříve dramatik, ale jeho díla kritizována novinář a prozaik román Tom Jones, příběh nalezence složitá kompozice (odbočky,...), popisována i společ. situace v Anglii Preromantismus (2. pol. 18. st) Znaky přechod mezi klasicismem a romantismem důraz na cit odmítnutí konvencí, příkazů, řádu (požadavek tvůrčí svobody) návrat k přírodě, k lidové slovesnosti vzor venkovský, prostý, nezkažený člověk, prostý způsob života obdiv k schopnému, podnikavému jedinci Francie JEAN-JACQUES ROUSSEAU ( ) tulácký život, na živobytí si vydělával různě, pak poslal do liter. soutěže své dílo a bylo to zastánce názoru, že jen příroda zachovává člověka v jeho svobodném, přirozeném stavu, civilizace ho kazí (člověk je od přírody dobrý) romány: Emil, čili o výchově pedagogický román, o přirozeném rozvoji člověka, shrnutí jeho názorů na výchovu dítěte Nová Heloisa forma milostných dopisů, líčení citů a přírody ANTOINE-FRANCOIS PRÉVOST ( ) román: Příběh rytíře Des Grieux a Manon Lescaut příběh lásky, rytíř se bláznivě zamiluje do Manon, jejich láska ale vydrží jen 12 dní, ona nedokáže žít v chudobě, kvůli penězům rytíře podvádí; pak je odsouzená za to, že je někým vydržována, deportována do Ameriky, rytíř ji tam následuje, ona se tam povahově zlepší, jejich láska je očištěna, ale ona umírá Německo literární hnutí Sturm und Drang (bouře a vzdor) proti společenské nespravedlivosti, útlaku, nesvobodě, pokrytectví 6
7 JOHANN GOTTFRIED HERDER ( ) popírá existenci univerzálních lidských hodnot (láska, dobro,...), silně nacionální (existují jen hodnoty, které vznikly v určité době na určitém místě), otázky národní kultury, rovnost národů FRIEDRICH SCHILLER ( ) dramatik, lyrik, překladatel v popředí problematika svobody člověka, odpor k pokrytectví lyrika: Óda na radost drama Loupežníci čerpal ze středověku, protest proti tyranii a bezpráví Karel Moor hraběcí syn, intrikami bratra připraven o otcovu důvěru, snoubenku, dědická práva touží po pomstě, odčinit křivdy (jako vůdce loupežníků), ale protože je ušlechtilý a nejde mu o bezcitné loupení, dojde k rozporu s ostatními loupežníky, dobrovolně se vydá do rukou chudým lidem, kteří za něj dostanou peníze JOHAN WOLFGANG GOETHE ( ) všestranná osobnost studium práv, přírodních věd nešťastná láska román v dopisech Utrpení mladého Werthera citové problémy řešeny sebevraždou obdiv k lidové slovesnosti sbírka Balady vliv cesty do Itálie (antika, renesance) tragedie Ifigenie vliv bájí z období Trojské války Torquato Tasso o osudu tohoto spisovatele vrcholné dílo: veršovaná tragedie Faust 2 díly, veršovaná filosofická báseň v dramatické podobě začátek: Prolog v nebi Hospodin s ďáblem Mefistofelem vsadí se, že když Mefistofeles získá Fausta, Bůh ho ztratí 1.díl: Faust je nespokojený s tím, co zná, pořád mu to, co zažil nestačí v lese potká psa, vezme si ho s sebou domů ten se promění v Mefistofela. Faust touží po absolutním štěstí, upíše se ďáblu, že až tento okamžik nastane, Mefistofeles si ho odnese do pekla Mefistofeles ho provádí světem, nabízí mu různé prožitky, dostane se k čarodějnici, která ho omladí,... potká Markétku, zamiluje se do ní, Mefistofeles mu pomůže lásku získat, Faust ale pořád to opravdové štěstí nenachází. Markétce zemře bratr, matka, čeká s Faustem dítě, které zabije je v žaláři, Faust jí chce pomoct utéct, ona utéct nechce, umírá (Mefistofeles říká, že je vina, Bůh říká, že je zachráněna,protože chce za své činy pykat) 2.díl: Faust se dostává na císařský dvůr, pak do antického Řecka, kde si vyprosí za ženu Helenu, má s ní dítě, oba pak umírají, takže Faust se vrací zpět na císařský dvůr, kdy císaři pomůže vyhrát válku, za odměnu si vyžádá kus mořského pobřeží, chce si vyzkoušet podrobit přírodu člověku, chce ji udělat pro člověka užitečnou 5.dějství: bažinaté pobřeží se mu podařilo upravit pro dobro lidí, zůstává jen stará chatrč, ve které žijí stařečkové, Faustovi ta chatrč kazí výhled nechá ji zbořit, stařečkové umírají. K Faustovi přicházejí Bída, Hlad, Strast a Starost, která ho oslepí. Podivné bytosti (lemurové) mu začínají kopat hrob, on nevidí a myslí si,že jen pokračují v práci. Pak umírá, protože opravdové štěstí vidí v tom, že poskytl službu lidstvu, měl by propadnout peklu, ale zasahují andělé, je vykoupen a dostává se do nebe. 7
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
Více06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
Vícenástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník
BAROKO Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Vícedruhá polovina 17.století 18.století
druhá polovina 17.století 18.století UDÁLOSTI FAKTA po třicetileté válce nejsilnější velmocí Francie moc a vliv Habsburků oslabeny relativní klid pro průmyslový vývoj měla Anglie vývoj dvou rozdílných
VícePreromantismus ve světové literatuře
Preromantismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Kdy se začalo projevovat baroko? Od poloviny 16. století do poloviny
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25 Autor: život Autor: tvorba Dílo: poznání Dílo: informace Najdi: chybu 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 - Živil se jako novinář,
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VícePREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus
7.PREROMANTISMUS PREROMANTISMUS 2. polovina 18. století zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus Ossianovy zpěvy zdůrazňuje právo autora řídit se víc citem než rozumem Fonthill
Vícepřevážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou
05 Baroko Otázka číslo: 1 Po bitvě na Bílé Hoře (1620) a restauraci císařské moci v Českém království dostává rozsáhlé pravomoci v oblasti školství a vzdělávání řád založený Ignácem z Loyoly Tovaryšstvo
VíceKLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart
5.KLASICISMUS KLASICISMUS 2. polovina 17.století -18.století KLASICISMUS z lat. = vynikající,vzorný Klasicistní hudba Zámek Kynžvart Stavovské divadlo Krátký živůtek s nařasenými rukávy a splývavá empírová
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceOsvícenství ve světové literatuře
Osvícenství ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceKlasicismus ve světové literatuře
Klasicismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceLiteratura v době klasicismu a preromantismu
Literatura v době klasicismu a preromantismu Tematická oblast Datum vytvoření Český jazyk - literatura 16. 6. 2013 Ročník 1. nebo 2. ročník čtyřletého, 5. nebo 6. ročník osmiletého gymnázia Stručný obsah
VícePrezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)
Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1) Po uplynutí baroka se vývoj opět vrátil k pluralitě. Evangelické (protestantské) náboženství se opět stalo výrazem politického přesvědčení.
VíceKlasicismus, osvícenství (ostatní autoři)
Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC38 Hlavní autoři Denis Diderot Voltaire Jean De La Fontaine Daniel Defoe Jonathan Swift Denis Diderot 1. Národnost?
VíceNázev projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr. Karel Suchánek
VícePreromantismus: autoři
Preromantismus: autoři MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC40 Hlavní autoři Jean Jacques Rousseau Johann Wolfgang Goethe Friedrich Schiller Gotthold Ephraim Lessing Johann Gottfried Herder Jean
VíceLiteratura období baroka a klasicismu. Dr. Hana Melounová
Literatura období baroka a klasicismu Dr. Hana Melounová Barokní literatura 16. 18. století - období třicetileté války (1618 1648) krize životních hodnot, nejistota, utrpení, smrt, člověk se obrací k bohu,
VíceČeské baroko (autoři)
České baroko (autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC36 České baroko Hlavní autoři české barokní literatury Hlavní autoři české barokní literatury Jan Amos Komenský Bohuslav Balbín Bedřich
VíceOsvícenství, klasicismus, preromantismus - literatura
Jméno: Osvícenství, klasicismus, preromantismus Přidal(a): Rony Osvícenství (17. 18. stol.; Anglie a Francie) ideové hnutí doby přechodu feudalismu v kapitalismus, navazuje na renesanci, humanismus a reformaci
VíceDej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
VíceKlasicismus, osvícenství (dramatici)
Klasicismus, osvícenství (dramatici) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC39 Klasicismus, osvícenství a preromantismus Hlavní autoři Hlavní autoři Molière Jean Racine Pierre Corneille Molière
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceJohann Wolfgang Goethe
Johann Wolfgang Goethe [johan volfgang géte] Nelze být vždy hrdinou, ale vždy lze zůstat člověkem. ROMANTICKÝ HRDINA FILM GOETHE Německo, rok 1772. Mladý student práv a začínající básník Johann Wolfgang
Vícepolovina 16.století 17.století
polovina 16.století 17.století UDÁLOSTI FAKTA vznik koloniálních panství mimo Evropu (bohatnutí některých velmocí zejména Španělska) Evropa ohrožována Turky inkviziční soudnictví třicetiletá válka ÚKOLY:
VícePrezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus
Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus Preromantismus = módní směr, který se odvíjí od filozofie dobového osvícenství, je spojnicí mezi racionálním klasicismem a nastávající romantikou 19. století.
Vícezáří 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceVY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_4_J.B.P.Moliére Vyučovací
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukamoderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceInovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceKlasicismus v evropské literatuře - literární období
Jméno: Klasicismus v evropské literatuře Přidal(a): Jan Charakteristické rysy klasicismu Osvícenství Francouzští encyklopedisté Klasicismus (2. pol. 17. stol. - konec 18. stol.) vznikl ve Francii v 17.
VícePreromantismus v evropské literatuře - literární období
Jméno: Preromantismus v evropské literatuře Přidal(a): Jan Charakteristické rysy preromantismu Jean Jacques Rousseau Hnutí Sturm und Drang Johann Wolfgang Goethe Friedrich Schiller Preromantismus (2. pol.
VícePhDr. Jana Bros-Svobodová. Literatura období baroka test
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: PhDr. Jana Bros-Svobodová Česká literatura Literatura období baroka test Pracovní list nabízí otázky a tvrzení, které slouží k ověření získaných
VícePhDr. Olga Šimandlová září 2013. Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Literatura
VíceLiterární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
VíceKlasicismus a osvícenství
Klasicismus a osvícenství Evropa 1. Charakteristika období 2. Anglické osvícenství Defoe Swift 3. Francouzský klasicismus Corneille, Racin Moliere 4. Francouzské osvícenství Voltaire České národní obrození
VíceLITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Vícematuritního okruhu a úkoly září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceNěmecké divadlo konce 18. století Intenzivní stavba stálých divadelních budov (i Burgtheater) Koncem století na 40 stálých scén Vlastní činoherní diva
Sturm und Drang Goethe Schiller Výmarský klasicismus Faust Německé divadlo konce 18. století Intenzivní stavba stálých divadelních budov (i Burgtheater) Koncem století na 40 stálých scén Vlastní činoherní
Více17.století první polovina 18.století
17.století první polovina 18.století UDÁLOSTI FAKTA ÚKOLY: porážka českých protestantů (1620 Bílá hora) Obnovené zřízení zemské (1628 prohabsburské, katolické zákony) rekatolizace, germanizace nevolnictví
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
VíceStředověká literatura
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2013/14) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) literatura sekunda Mgr. Pavla
VíceSADA VY_32_INOVACE_CJ3
SADA VY_32_INOVACE_CJ3 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
VíceŽánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
VíceBaroko - literární období
Jméno: Literatura období baroka Přidal(a): bobikje Literatura období baroka (pol. 16. pol. 18. století) v důsledku náboženských reforem ze 16. století došlo k rozkolu uvnitř křesťanského světa, odklonu
VíceSVĚTOVÁ LITERATURA 17. A 18. STOL.
SVĚTOVÁ LITERATURA 17. A 18. STOL. ot. č. 5 Klasicismus, osvícenství a preromantismus KLASICISMUS Klasicismus je pojem vycházející z latinského classicus, což je vynikající či vzorový. Vznikl za vlády
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
VíceHumanismus a renesance (Itálie)
Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceInovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceEvropské a české baroko - literární období
Jméno: Evropské a české baroko Přidal(a): vejn Evropské a české baroko rozvíjí se od poloviny 16. st. do poloviny 18. st., u nás začíná po bitvě na Bílé hoře (1620) naději lidé vidí v náboženství a ve
VíceScénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
Vícewww.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0301
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Kultura raného
VícePod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,
Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie, 1792 republika), jejíž hlavní vedoucí silou bylo měšťanstvo.
VíceAutor: MOLIÉRE Název díla: LAKOMEC
Autor: MOLIÉRE Název díla: LAKOMEC Autor: Moliére (1622-1673) - vlastním jménem Jean-Baptiste Poquelin [žán batyst poklen] - z rodiny dvorního čalouníka a truhláře - výborné vzdělání studoval práva, měl
Více5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci
Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou
VíceVysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice
BAROKO A ROKOKO Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace a podpora studentů
VíceRenesance a humanismus
Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ
VíceVzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Chvála rozmanitosti jazyka
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
VíceRURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) literatura sekunda Mgr. Barbora
VíceKLASICISMUS. Klasicismus se dělí na vysoké umění a na nízké: - Vysoká literatura: Ódy, tragédie, eposy - většinou se týká aristokracie
KLASICISMUS Pol. 17. st. 18 st. Popírá předešlý umělecká směr - tedy baroko, ale navazuje na antiku Znaky: pravidelnost, střízlivost, jednoduchost Platí spousta pravidel a norem, které musí všichni dodržovat
VíceROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
VíceZákladní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceVY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37
VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu
VíceE K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Evropa a její literární tradice Český jazyk a literatura Pavla Jamborová 01- Literatura
VíceČeský jazyk - literární komunikace 5. ročník osmiletého gymnázia 1. ročník čtyřletého gymnázia
Český jazyk - literární komunikace 5. ročník osmiletého gymnázia 1. ročník čtyřletého gymnázia Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) chápe význam umění pro člověka zařadí typická díla k jednotlivým
VíceVRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
VíceANARCHISTIČTÍ BUŘIČI
ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 6. 10. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V jakých stoletích se renesance projevovala? 14.-17. století Kdo je
VíceLiteratura antického Řecka
Literatura antického Řecka Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
VíceČeské stavovské povstání
České stavovské povstání Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 10. 9. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_ 32_ INOVACE_ 16_D_ Stavovské povstání
VíceGYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 10.4.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
VíceLiteratura v době renesanční a barokní
Literatura v době renesanční a barokní Tematická oblast Datum vytvoření Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Český jazyk - literatura 8. 6. 2013 1. nebo 2. ročník čtyřletého, 5. nebo 6. ročník
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
VíceBAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás
BAROKO portugalsky "barocco" = perla vzniká v 2.pol.16.stol. v jižní Evropě, postupně se šíří do střední Evropy, hlavně katolických států spjaté s protireformací a rekatolizací hlavně církevní stavby a
VíceAntika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 Antika: Řecko Období Hlavní autoři Období 1. Ve kterém období existovalo antické Řecko? 2. Co bylo polis? Uveď dva nejznámější zástupce + jejich charakter. 3.
VíceTéma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 09.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceK pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
VíceČeská a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
Více17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI
17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI ANGLIE 15. až 16. stol. situace po stoleté válce - válka růží mezi rody Lancasterů a Yorků - na trůn pak nastoupil rod Tudorovců - nejznámější z Tudorovců
Více