C. Raný novověk ( ) 1. Další vzestup měšťanstva

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "C. Raný novověk ( ) 1. Další vzestup měšťanstva"

Transkript

1 C. Raný novověk ( ) 1. Další vzestup měšťanstva Řemeslníci zvyšovali účinnost (produktivitu) své práce novými metodami, mezi nimiž čelné místo zaujímá budování manufaktur. Český význam slova (manufaktura = ruční dílna) nevystihuje celou podstatu věci. Manufaktury byly velké dílny založené na dělbě práce při výrobě jednoho produktu. Zaměstnávaly větší počet dělníků, z nichž každý důkladně ovládal výrobu jedné součástky nebo provádění jedné výrobní operace. Manufaktury dokázaly využít i méně kvalifikované pracovníky a vyráběly ve větším množství než jednotliví mistři se svými tovaryši. Manufaktury se zaměřovaly zejména na zpracování látek, výrobu papíru, skla, kočárů, jehel apod. Tradiční řemeslnické dílny samozřejmě zůstaly: individualizovaná výroba proslulých specialistů si zákazníky udržela a také ne všude byl pro manufaktury dostatek pracovních sil. Souběžně rostly i bohatství a vliv bankéřů. Patrně nejvýznamnějším bankéřským rodem na přelomu 15. a 16. století byla německá rodina Fuggerové, která financovala expanzi Habsburků i papežskou politiku a získala dokonce nájem těžby drahých kovů. 2. Renesance Doba, jíž se právě zabýváme, byla zásadně ovlivněna atmosférou renesance. Renesance (fr. renaissance, it. rinascimento) znamená obnovení, obrození, nový rozkvět. Nejde jen o umělecký sloh: renesance zasáhla všechny oblasti života, od filosofie a všech druhů umění až k bydlení a oblékání. Jak už název napovídá, základem renesance bylo oživení antické kultury a využívání jejího dědictví. Renesance vládla v Evropě od 14. do 16. století. Neznamená to, že se do té doby Evropané o antiku nezajímali: vzpomeňme na renesanci karolinskou i otonskou. Ty však byly regionálně i tematicky omezené. Renesance byla podnícena novými vědeckými a technickými objevy i rozšířenými možnostmi cestování. Její podstata spočívala ve vyváženém spojení umění a vědy. Odtud vycházely 3 ústřední požadavky: 1. Realistické (věrné, opravdové) vyjádření či zobrazení skutečnosti; 2. Úsilí o harmonii a všestrannou dokonalost. 3. Respekt k přirozeným potřebám i zájmům člověka. Z objevů, jež renesanci ovlivnily, uveďme jen některé: 1. Knihtisk (Němec Johannes Gutenberg, 1455): jeden z největších vynálezů všech dob, umožnil hromadné rozšíření gramotnosti a zásadní nárůst literární produkce. 2. Optická čočka: vedla k vynálezu dalekohledu i mikroskopu, takže se pronikavě rozšířil obzor přírodních věd a nejčastějším způsobem poznávání se stala empirická metoda (založená na přímé badatelské zkušenosti). 3. Hodinky: člověk díky nim získal vládu nad časem, který navíc začal chápat lineárně (jako časovou přímku), čímž se vzdálil mytologii, založené na kruhovém pojetí času (na opakování obdobných epoch). 4. Anatomie: tento medicinský obor vznikl vlastně až nyní (teprve v renesanci se konaly první pitvy) a prospěl nejen lékařství, ale i výtvarnému umění, které se po éře gotické stylizace dopracovalo k zcela věrným zobrazením postav. 4. Zdokonalené kovolijectví: vedlo k produkci četných kovových soch a jiných plastik. 5. Zdokonalené statické výpočty: umožnily stavbu rozlehlejších budov, zejména s většími vnitřními prostorami (použití geometrie v malířství vedlo k používání malířské perspektivy).

2 V literatuře se kromě latinských děl (většinou odborných) rozvíjí i písemnictví v národních jazycích (roste také zájem o překlady Bible z původních jazyků přímo do jazyků živých, tedy bez latinského prostřednictví). Ve vývoji dramatu byly velikonoční hry překonány divadlem podle antického vzoru. Mohutní úsilí o přiblížení norem křesťanského života reálnému světu, ovšem renesance neznamená úbytek zbožnosti (Madonu je však už možné namalovat i jako kojící matku a sochy zpodobňující krále Davida bývají pojednány jako mužské akty). Renesance vznikla v Itálii, za první renesanční umělce jsou nejčastěji považováni spisovatelé Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio a Francesco Petrarca. Renesanční myslitele označujeme jako humanisty (lat. humanus = lidský). Mnozí z nich byli zároveň přírodovědci: např. Němec Mikuláš Kusánský nebo Polák Mikuláš Koperník, který dokazoval, že Země obíhá kolem Slunce a ještě sama rotuje kolem své osy. Další humanisté se věnovali kromě filozofie i krásné literatuře: Ital Niccolo Machiavelli (často kritizovaný za účelové pojetí politiky), Angličan sir Thomas More (který ve spise Utopia vylíčil ideální společnost) a Francouz Michel de Montaigne. Jiní humanisté se zabývali mj. teorií vzdělávání: Holanďan Erasmus Rotterdamský a Čech Jan Amos Komenský. Z bezpočtu výtvarných umělců máme prostor jen na nejslavnější jména: jsou to zejména Italové Leonardo da Vinci (autor ženského portrétu Mona Lisa, který je patrně nejpopulárnějším obrazem všech dob), Michelangelo Buonarroti (autor soch Davida a Mojžíše a fresek v papežské Sixtinské kapli), sochař Donatello a malíři Tizian a Raffael. Ještě dříve však působil Holanďan Jan van Eyck, známý jako experimentátor s technikami malby. Renesančním dramatem prosluly Anglie (William Shakespeare) a Španělsko, které tuto éru nazývá zlatým věkem španělské literatury (působil tu nejen dramatik Lope Félix de Vega Carpio, ale také romanopisec Miguel de Cervantes Saavedra). Z básníků francouzské renesance je dodnes čten Francois Villon. Renesanci se dařilo i v prostředí německých kupeckých měst: malíři Albrecht Dürer a Lucas Cranach či dramatik Hans Sachs patří k vrcholným renesančním osobnostem. Česká renesance byla důkladně propojena s politickým vývojem Českých zemí, a proto o ní pojednáme později. 3. Rozmach reformace a hlavní reformační proudy S pronikavými změnami evropské společnosti na přelomu středověku a novověku stále více kontrastovala praxe katolické církevní hierarchie. S jedinou výjimkou Českých zemí se působení katolického duchovenstva stále vyznačovalo obdobnými neduhy jako za Husových časů. Výsledkem nálad kritických vůči tomuto stavu byl rozmach reformace. Jeho prvním ohniskem se staly německy mluvící země. Německá reformace vycházela z německých poměrů a prakticky nenavazovala na skutečný světový počátek reformačního, protestantského křesťanství, českou Jednotu bratrskou. a) Luteránství Prvním německým reformačním vůdcem byl Martin Luther ( ), augustiniánský mnich vyučující na univerzitě ve Wittenbergu. Studiem Bible dospěl k závěru, že lidské hříchy

3 může odpustit ze své milosti jen Bůh, že kněz nemůže odpuštění zprostředkovat (a že tedy mj. odpustky nejsou k ničemu). V r Luther své myšlenky rozvedl do 95 tezí. R začal v Římě proti němu v nepřítomnosti soud pro kacířství. Luther na dálku kontroval v r tvrzením, že poslušnost papeži není nutná ke spáse, že koncily se mohou mýlit a že je třeba navazovat také na Husa i jeho stoupence, poněvadž to byli dobří křesťané. V červnu 1520 papež Lev X. prohlásil Luthera za kacíře. Luther stihl do konce roku ve 3 svých spisech vyzvat křesťanstvo k nekompromisní reformě církve podle biblických zásad. V prosinci 1520 veřejně spálil papežskou bullu, která mu hrozila klatbou, a v lednu 1521 Lev X. klatbu skutečně vyhlásil. Luther získal obrovskou lidovou podporu, ale z katolických teologů se k němu nikdo nepřidal. Jemu a jeho stoupencům tedy nezbylo, než zformovat novou církev, což si však vyžádalo delší čas. Luther se svými spolupracovníky přeložil (v l ) Bibli z původních jazyků: tento geniální překlad se stal základem dnešní spisovné němčiny. Luther psal další texty odmítající církevní majetek, řehole, celibát aj. Tam, kde měl vliv, zjednodušil mešní obřad (ovšem prosazoval přijímání podobojí), odstranil z kostelů obrazy a sochy (odporují 2. přikázání Desatera), zavedl široké používání němčiny jako liturgického jazyka. Sám v r vystoupil z augustiniánského řádu a r se oženil s bývalou cisterciačkou Kateřinou von Bora. Lutherovo učení se stalo ideovým tmelem i pro skupiny spíše politické než náboženské. Na jedné straně je převzali účastníci mohutného, avšak nakonec neúspěšného poddanského povstání proti šlechtě i církvi (Německá selská válka , povstalecký vůdce Thomas Müntzer). Na straně druhé je využili mnozí šlechtici (i panovníci četných německých států - zejm. na severu a ve středu země), aby zabrali církevní nemovitosti ke svému užitku. V r lutheránští stavové poprvé protestovali proti prokatolické politice římského císaře Karla V. - odtud vzniklo označení protestanti. Vyznání křesťanské víry pro luterány vypracoval Lutherův přítel Filip Melanchthon ( ): bylo prezentováno r sněmu v Augsburgu (odtud název Confessio Augustana = Augsburské vyznání víry). Stalo se základním programem světové reformace. Karel V. a většina říšské šlechty Augsburskou konfesi odmítli. Protestantské stavy se v r spojily ve Šmalkaldský spolek (Schmalkaldischer Bund, uzavřen ve městě Schmalkalden). Luterské pojetí křesťanství se rychle šířilo do Českého království (tam se luteráni stali nejpočetnější nekatolickou skupinou!), do Uher aj. V l Karel V. porazil Šmalkaldský spolek ve Šmalkaldské válce. Po dalších, již menších bojích byl r na říšském sněmu v Augsburgu uzavřen Augsburský náboženský mír: situace v německých státech se uklidnila, bylo stanoveno pravidlo, že vrchnost určuje vyznání ve svém teritoriu (Cuius regio, eius religio = Čí vláda, toho náboženství). b) Kalvinismus Další proud protestantské víry se zrodil ve Švýcarsku. Švýcarsko bylo nezávislé na Svaté říši římské i na Habsburcích od konce 15. století (mimochodem: z mnoha postav dlouhého švýcarského protihabsburského odboje je nejznámější lučištník VIlém Tell, jehož historická existence však není dokázána). Pro švýcarskou reformaci je charakteristické podřízení církevního života městské samosprávě. Hlavní zakladatelskou osobností tu byl kněz Jean Calvin (Jan Kalvín). Francouzský Švýcar Kalvín ( ) působil nejprve jako katolický kněz ve Francii. K reformaci dospěl náhlým obratem v zimě 1533/1534. Před nepřízní církevní hierarchie odešel do švýcarské Basileje, kde vydával Lutherovy spisy a začal psát vlastní. Sám se však dopracoval k ještě odvážnějším závěrům. Když se stal městským farářem v Ženevě, učinil z ní hlavní středisko světové reformace.

4 Církevní hodnostáři (kazatelé a učitelé) byli jen odbornými a organizačními činiteli (podobně jako v luterství), ale navíc byli podřízeni městské radě a měli právo neomezeně kontrolovat náboženskou kvalitu veškerého soukromého života věřících (mohli např. volně vstupovat do všech domů). Během pěti let bylo v Ženevě 56 nemravných lidí popraveno (mezi nimi i španělský lékař Miguel Servet, který sice objevil malý krevní oběh, ale měl svérázné náboženské názory). 78 lidí bylo v témže období vypovězeno a např. výrobce hracích karet unikl přísnějšímu trestu jen veřejným pokáním. Kalvín založil v Boží obci Ženevě vynikající teologickou školu, jež měla velký podíl na rychlém rozšíření kalvinismu po Francii i jiných zemích. Společným programem švýcarských (tedy vlastně kalvínských) protestantů se v r stalo Helvetské vyznání víry (Helvetia = lat. Švýcarsko). Obecně můžeme říci, že teprve v průběhu výše popsaných zápasů se protestanti organizačně a formálně oddělovali od katolické církve. Ustálila se praxe, kdy prakticky v každé zemi existovala (a existuje) od jednotlivých vyznání (augsburského i helvetského) národní církev, která není nijak spojena ani s obdobnými církvemi za hranicemi (je to tedy něco zcela jiného než nadnárodní, univerzální charakter církve katolické). Dnes protestantismus převládá v severních krajích Německa, v evropských severských státech, ve Velké Británii, ve Spojených státech. V Nizozemí, Švýcarsku a Kanadě má zhruba stejnou pozici jako katolictví. Co lidi k protestantskému směru křesťanské víry přitahuje? 1. Ovzduší rovnoprávnosti při bohoslužebných úkonech. Jediným zdrojem víry je Bible, a tak si každý její čtenář může dopřát svůj soukromý přístup k Bohu. 2. Úsporný náboženský provoz, který umožnil protestantským věřícím soustředit všechny své finanční síly na účelové podnikání. Často se hovoří o tom, že protestantská spořivost i sebekázeň patřily (patří dodnes?) mezi hlavní zdroje vysoké ekonomické úrovně západní Evropy. Na druhé straně je protestantství velmi náročné na abstraktní uvažování o božské podstatě světa: na rozdíl od katolictví se zde nelze opřít o konkretizující představy o andílcích a mariánských zázracích. A po kazatelích sice nikdo nechce celibát (jsou to profesionálové jako každý jiný), ale právě všichni věřící by měli mít nejvyšší kněžské kvality: proto úzkostlivost např. ve věcech sexuální morálky byla vyšší u protestantů než u katolíků (ti se mohou očistit u zpovědi). Nemůžeme prohlásit, která skupina křesťanů má pravdu (která vyznává křesťanství správným způsobem). Některým křesťanům zkrátka více vyhovuje přístup katolický, jiným protestantský. Zdá se, že teologické poznatky, v nichž se oba směry shodují, jsou prověřené a odpovídají skutečnosti. Tam, kde se oba směry liší, jde zřejmě jen o hypotézy či o pohledy z různých stran na jednu a tutéž věc. Dnes se rozvíjí úsilí o ekumenismus (o spolupráci mezi oběma křesťanskými směry). 4. Rozvoj hospodářského podnikání šlechty a počátky nevolnictví V evropském vnitrozemí pokračuje kolonizace dosud neobydlených území. Rozšiřování obhospodařované vrchnostenské půdy je doprovázeno zvyšováním roboty. Aby poddaní neutíkali na panství s mírnějšími podmínkami, je poddanský vztah zpřísňován: poddaný se bez vrchnostenského svolení nesmí přestěhovat, a tedy ani vstoupit do manželství či odejít na studia. Takovému postavení poddaného říkáme nevolnictví. Nebylo zaváděno okamžitě (např. vrchnostenským výnosem), ale spíše postupně a s využitím pestrých metod nepřímého nátlaku. Pak se však stalo vžitou normou a platilo třeba i dvě staletí.

5 5. Vznik absolutismu a) Francie Ve Francii byl absolutismus nastolován postupně poté, co prestiž francouzských králů stoupla díky vítězství ve Stoleté válce. Ve 2. polovině 16. století se však Francie ocitla ve sporech mezi převládajícími katolíky a početnými kalvinisty, kteří zde byli posměšně nazýváni hugenoti (zkomoleno z německého Eidgenosse = spříseženci, což bývali švýcarští odbojníci proti Habsburkům). Hugenoti usilovali mj. o oslabení královské moci ve prospěch stavů. Výrazem snahy po usmíření stoupenců obou vyznání se měla stát pařížská svatba sestry francouzského krále Jindřicha III. z dynastie Valois, Markéty, s vůdcem hugenotů, Jindřichem Navarrským (z kraje Navarra na francouzsko-španělském pomezí). Nevěstina matka, tvrdá katolička Kateřina Medicejská, však zorganizovala likvidační útok na protestantskou část svatebních hostů. Obřad se uskutečnil, ale vzápětí, v noci z 23. na 24. srpna 1872, byl shromážděný výkvět hugenotů povražděn ( je den svatého Bartoloměje, odtud bartolomějská noc). Po smrti svého tchána, jímž skončila vláda rodu Valois, Jindřich Navarrský přestoupil ke katolictví. R byl jeho tchán zavražděn, čímž dynastie Valois vymřela, a Jindřich nastoupil na trůn jako Jindřich IV. Dynastie, kterou tímto založil, si dala jméno Bourboni. Svým nedávným souvěrcům Jindřich zajistil klid v r vydáním Ediktu nantského (v městě Nantes) o zrovnoprávnění hugenotského a katolického vyznání. Francie se v ovzduší tolerance dočkala všestranného vzestupu: důslednější vybírání daní umožnilo jejich snížení a tím i rozvoj podnikání, došlo též na kolonizaci Kanady aj. Jindřich IV. sám však zahynul rukou katolického fanatika (jenž pak byl za svůj čin mimořádně krutě umučen). b) Anglie 1. Jindřich VIII. Zvláštní byly okolnosti vzniku protestantismu anglického. V l v Anglii vládl král Jindřich VIII. z dynastie Tudorovců (žil v l ). V Anglii nastolil absolutismus. Později usiloval o dobytí Irska. Chtěl mít podíl na španělském koloniálním impériu, a tak se r jako osmnáctiletý oženil s bezmála čtyřiadvacetiletou Kateřinou Aragonskou, mladší sestrou Jany Šílené. Aby si upevnil přízeň katolických rodičů své ženy, postavil se na papežovu stranu ve sporu proti protestantství. Vydrželo mu to však jen do doby, kdy zjistil, že očekávané zisky z manželství nebudou (Habsburkové byli rychlejší), a kdy si (r. 1527) našel milenku Annu Boleynovou ( ). Papež však Jindřichově žádosti o rozvod nevyhověl, a tak Jindřich prohlásil v r církev v Anglii za oddělenou od Říma. Stanovil, že hlavou této anglikánské církve je anglický panovník. Sám sebe pak rozvedl docela snadno (ještě r. 1533, Kateřina zemřela r. 1536). Anglikánská protestantská církev je dnes ve Velké Británii nejrozšířenější, avšak její liturgie byla té katolické vždy velmi podobná, takže záhy anglikáni museli soupeřit s vlnou autentičtějšího, opravdu chudého protestantismu z kontinentu. Starostí se ovšem Jindřich nezbavil: trpěl představou (zčásti oprávněnou), že se šlechta proti němu spojuje i s lidmi jemu nejbližšími. V r se oženil s Annou Boleynovou, která mu pak porodila dceru Alžbětu (budoucí královnu). Po čase však podezíravost velela králi dát Annu popravit. Brzy po exekuci (stále r. 1536) se oženil potřetí, s Janou Seymourovou (asi ), která však zemřela při porodu. Jindřich hledal tři roky a r si vzal Annu Klévskou ( ), s níž se však ještě téhož roku rozvedl a do Vánoc dokonce stihl svou pátou svatbu, tentokrát s Kateřinou Howardovou ( ), kterou posléze také vydal katu. Poslední, šestá manželka, Kateřina Parrová ( ), Jindřicha přežila a po jeho smrti se znovu provdala.

6 2. Alžběta I. Dcera Jindřicha VIII. a Anny Boleynové žila v letech a panovala od r Vládla absolutisticky, ale umožnila ekonomický vzestup měšťanů i podnikatelské šlechty. Výrazně podporovala zámořské objevy. Za její vlády začali Angličané osidlovat atlantické pobřeží Severní Ameriky. Alžběta dokázala vhodně mhouřit oči nad činností anglických pirátů (námořních lupičů), kteří škodili Španělům. Nejslavnějším tehdejším anglický pirátem byl Francis Drake. Poté, co několik let přepadal španělské lodě, vyslala jej Alžběta (podle jeho vlastního přání) na cestu kolem světa. Drake to zvládl za tři roky a během plavby zdeptal španělské koráby u jihoamerických břehů. Stal se prvním námořním velitelem, jemuž se obeplutí zeměkoule podařilo. Španělský král Filip II. (syn Karla V.) žádal jeho potrestání, ovšem Alžběta na to zareagovala tím, že Drakea přímo na palubě jeho lodi Golden Hind povýšila do šlechtického stavu. Vítanou příležitostí, jak otřást španělskou mocí, se stala Nizozemská revoluce: Alžběta ji neoficiálně podporovala a neváhala sáhnout k ničení španělského loďstva, včetně dvou devastujících útoků na španělský přístav Cádiz. Španělé se pokusili o odvetu. V r zaútočili proti Anglii s obří flotilou 130 lodí, nazvanou Armada. Angličané Armadu zastavili v Doverské úžině (mj. zásluhou Drakeovou). Španělské loďstvo pak ještě těžkopádně manévrovalo kolem britských břehů a se zhruba padesátiprocentními ztrátami se vrátilo zpět do Španělska. Alžběta měla jedinou slabinu: svůj soukromý život. Nikdy se nevdala a nedokázala rozhodnout otázku nástupnictví na trůně. Měla ovšem několik milenců, kteří vesměs vynikali jako vojenští velitelé: Robert Dudley Leicester byl Alžbětin věkový vrstevník, bývalý pirát sir Walter Raleigh byl o 19 let mladší než Alžběta a Robert Devereux Essex byl mladší dokonce o 33 let. Proslulým se stal konflikt mezi Alžbětou I. a skotskou královnou Marií Stuartovnou. Marie Stuartovna vládla od r. 1561, kdy jí bylo 19 let. Byla katolička a nelibě nesla rozmach protestantismu ve své zemi. Pro svou netolerantnost se musela již r vzdát skotského trůnu ve prospěch svého ročního (!) syna Jakuba I. R odešla do Anglie a zřejmě vycítila příležitost zajistit Jakubovi naději na anglickou korunu, neboť začala podporovat tamější katolickou opozici proti Alžbětě. Okamžitě však byla uvězněna a Alžběta ji nechala 19 let v žaláři, než ji dala r popravit. Alžbětinská Anglie ovšem zažívala i intenzivní kulturní rozkvět, jehož zdaleka nejviditelnějším symbolem se stal William Shakespeare a jeho hry i básně. Londýn se rozrostl ve velké město celoevropského významu. A na závěr připomeňme jako zajímavou drobnost, že Alžběta posílala dopisy do Prahy římskému císaři Rudolfu II. c) Rusko Na konci 15. století se Rusové zbavili tatarské nadvlády nad velkou částí své země, čímž vytvořili předpoklady k upevnění moci svých vladařů. Mimořádnou úlohu tu sehrál kníže Ivan IV. Vasiljevič Hrozný, který vládl v l V r se prohlásil za prvního ruského cara (císaře) a vzápětí nastolil absolutismus: oslabil vysokou šlechtu (bojary) tím, že jim odebral půdu, přičemž se začal opírat o šlechtické rody nové, které na něm ovšem byly závislé. Začal zavádět nevolnictví. Ivan Hrozný učinil z Ruska koloniální mocnost zvláštního druhu: Rusové začali dobývat Sibiř, která jim pak sloužila jako koloniální zdroj přírodního bohatství, ovšem připojili ji přímo k území ruského státu. V r se carem stal Ivanův syn Fjodor I. Ivanovič. Neměl však vladařské schopnosti a řízení země předal svému švagrovi, bojaru Borisi Godunovovi. Godunov pokračoval ve znevolňování ruských poddaných a v kolonizaci Sibiře. Na severním pobřeží bylo založeno město Archangel sk, které se stalo nejvýznamnějším ruským přístavem. Odtud totiž vedla nová významná obchodní cesta v severojižním směru (její podstatnou část tvořila řeka Volha).

7 Fjodorovou smrtí v r dynastie Rurikovců vymřela. Novým carem se samozřejmě stal Godunov a vládl až do své smrti r Hlavními postavami boje o ruský trůn po Godunovově smrti byli dva dodnes neznámí muži, kteří se oba vydávali za syna Ivana Hrozného, který se jmenoval Dimitrij Ivanovič a zemřel r za záhadných okolností. Lžidimitrij I. a po něm Lžidimitrij II. však byli zabiti (1606 a 1610) a situace se uklidnila až r. 1613, kdy se carem stal Michal III. Fjodorovič Romanov, jenž zahájil vládu druhé a poslední ruské dynastie, Romanovců. 6. Tridentský koncil a počátky protireformace Katolická církev nepřihlížela nečinně rozvratu svých pozic. Hubení protestantů špičkami katolické politiky samo o sobě nestačilo, neboť katolická šlechta i panovníci tu zhusta hájili především vlastní mocenské zájmy. Bylo potřeba odstranit citelnou absenci církevní strategie pro nové podmínky. V l zasedal (s přestávkami) koncil v alpském Tridentu (malá část jednání se odehrála v Bologni). O jeho mimořádném významu svědčí i to, že další koncil se sešel až r (!). Koncil stanovil strategii protireformace. Její ústřední myšlenkou bylo postavit proti rozumovému protestantskému lpění na biblickém textu citové prožívání víry. Tomu mělo sloužit 7 metod: 1. Byla zrevidována veškerá liturgická praxe katolické církve a se zřetelem na zdůraznění dosavadních zvyklostí byla uspořádána v přehledný systém: byly - konečně - odstraněny křiklavé případy prospěchářství mezi duchovními, obnovena askeze u těch řeholních řádů, jež se od ní odchýlily, oživena církevní charitativní činnost, ale také stanovena přesná pravidla pro udělování svátostí apod. Hlavním heslem příštího církevního života se stalo Vše pro spásu duše. 2. Církev se zásadním způsobem vyslovila proti protestantským východiskům: podle koncilu člověk má sám významný podíl na odpuštění hříchů (na svém ospravedlnění), z toho též vyplývá, že církev si má stejnou měrou vážit Bible a pozdější tradice. 3. Reorganizačními opatřeními byla zvýšena účinnost inkvizice. R byl vydán Index librorum prohibitorum (Seznam zakázaných knih). Držitelé těchto knih, hlasatelé nesprávných názorů, ale i ženy podezřelé z čarodějnictví byli pronásledováni, někdy až k fyzické likvidaci (upálení). 4. Církev plně využila atraktivní úlohy umění, zejm. nového slohu, baroka, ač ten není slohem pouze katolickým. 5. Církev zřídila nové, vysoce kvalitní školy hlavně nižších, předuniverzitních stupňů, jež spojovaly šíření vědění s výchovou ke katolictví. 6. Rozvinula se intenzívní misijní činnost v dosud nechristianizovaných, hlavně mimoevropských zemích, ale také v zemích již většinově protestantských. 7. Pro katolické účely se pěstovala mystika: úsilí směřující prostřednictvím asketického života i zvláštních duševních pochodů k prožitku totožnosti s Bohem. Mezi realizátory závěrů Tridentina vynikal nový mužský řeholní řád Tovaryšstvo Ježíšovo (Societas Jesu, jesuité), založený r v Paříži španělským šlechticem Ignácem z Loyoly (- svatý Ignác): jesuité se soustředili především na školství (a vědu) a na misie, podporovali též barokní umění. Z mystiků jsou nejznámější španělští karmelitáni Terezie z Avily a Jan od Kříže, kteří společně svůj řád zreformovali (oba svatořečeni). Obnova v duchu Tridentského koncilu zvýšila prestiž katolické církve a přinesla jí šanci obstát v soutěži s protestantismem.

8 7. Nizozemská revoluce ( ) Významnou událostí, jež úspěšně spojila emancipační boj měšťanů a jejich spojenců s protestantským zápasem, byla revoluce v Nizozemí, jež bylo pod nadvládou španělských Habsburků. Sloužilo přitom jako kvalitní dílna pro velkou část Evropy, takže bohatství jeho měšťanů velmi vzrostlo. Revoluce začala v r prvními nepokoji proti katolizaci země a za povolení kalvinismu. Španělsko Filipa II. nepokoje krvavě potlačilo. Pak sice souhlasilo s kalvinismem, ale zavedlo vysoké komerční daně (jejich soubor se nazýval alcabala): Nizozemci museli platit daně ve výši 1 % z veškerého majetku, 5 % z prodeje nemovitostí a 10 % z každého prodeje zboží. Alcabala měla odčerpat nizozemské bohatství zpátky do španělské státní pokladny, ochromila však celý hospodářský život v Nizozemsku. Nizozemci tedy zahájili nové, mnohem mohutnější povstání, do nějž se zapojili vedle stavů i sedláci a rybáři. Vůdcem revoluce se stal kníže Vilém Oranžský, vzápětí inkvizicí obviněný z kacířství. V r se severní část Nizozemí osamostatnila. Byla vyhlášena první velká moderní republika, Spojené Nizozemí. Skládalo se z několika správních oblastí (provincií). Nejbohatší představitelé každé provincie pravidelně volili své zástupce do ústřední vlády. V čele vlády stál stadhouder (nejčastěji překládáno jako místodržící, neboť vrchní úřad tohoto jména existoval již za španělské nadvlády). Prvním místodržícím byl samozřejmě zvolen Vilém Oranžský. Volitelů ústřední vlády bylo v celém Spojeném Nizozemí jen asi 2 tisíce. Přesto šlo o významný krok směrem k moderní demokracii. Severní Nizozemí (dnešní Nizozemsko neboli Holandsko) vynikalo svobodou a tolerancí ve veřejném životě. Svou nezávislost muselo ovšem ještě uhájit v dlouhých bojích proti Španělsku. Vilém unikl nejméně čtyřikrát atentátníkům, až jej r zastřelil katolický fanatik z Francie. Poté se úřad stadhoudera stal dědičným ve Vilémově rodě, tedy v dynastii oranžsko-nasavské. Šlo o silný monarchistický prvek, ovšem volitelnost vlády zůstala (až dodnes), přestože se r Nizozemsko formálně stalo královstvím. Jižní Nizozemí zůstalo Habsburkům až do konce 18. století a od r je samostatné pod názvem Belgie. Nizozemská revoluce přinesla poprvé v dějinách trvalou vládu systematicky utvářenou zástupci šlechty stejně jako měšťanů. Stala se předstupněm revolucí století.

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28 VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.28 Autor: Mgr. Petr Drkal

Více

Raný novověk. (správné mohou být 1 4 odpovědi) 2. Bartolomeo Diaz doplul k Bouřnému mysu (= mysu Dobré naděje) v době, kdy:

Raný novověk. (správné mohou být 1 4 odpovědi) 2. Bartolomeo Diaz doplul k Bouřnému mysu (= mysu Dobré naděje) v době, kdy: Raný novověk (správné mohou být 1 4 odpovědi) 1. Příčinou velkých zeměpisných objevů byly: a) potřeba koření a luxusního zboží z Orientu b) hledání kratších obchodních cest na Východ c) hledání zdrojů

Více

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA 33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA největší náboženský a politický konflikt novověku, probíhala mezi lety 1618 1648 boje mezi katolíky a protestanty v celé Evropě, mezi Habsburky a protihabsburskou

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

VY_32_INOVACE_06.02 1/5 3.2.06.2. IQ cesta raným novověkem

VY_32_INOVACE_06.02 1/5 3.2.06.2. IQ cesta raným novověkem 1/5 3.2.06.2 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: V-2 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický

Více

Rozvoj vědy s nástupem renesance Astronomie a fyzika :

Rozvoj vědy s nástupem renesance Astronomie a fyzika : Rozvoj vědy s nástupem renesance Astronomie a fyzika : Tycho de Brahe / dánský šlechtic, pobýval i na dvoře Rudolfa II. / Země není středem vesmíru Planety obíhají okolo Slunce u nás stejný názor Mikuláš

Více

ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU. aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána.

ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU. aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána. ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána. Zkouší: Mgr. Jiří Mihola, Ph.D. Ústní zkouška: Při ní si student

Více

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy

Více

České stavovské povstání

České stavovské povstání České stavovské povstání Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 10. 9. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_ 32_ INOVACE_ 16_D_ Stavovské povstání

Více

Války o dědictví španělské

Války o dědictví španělské Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem

Více

Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. duben 2011 Mgr.Jitka Cihelníková Počátky novověku od 2.pol.15.stol vznik humanismu

Více

Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98)

Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98) 31 HABSBURKOVÉ NA ČESKÉM TRŮNĚ I. Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98) HABSBURKOVÉ NA ČESKÉM TRŮNĚ I. Habsburkové rakouský panovnický rod, který vládl v českých

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI 17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI ANGLIE 15. až 16. stol. situace po stoleté válce - válka růží mezi rody Lancasterů a Yorků - na trůn pak nastoupil rod Tudorovců - nejznámější z Tudorovců

Více

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci Třicetiletá válka léta 1618 1648 první celoevropský válečný konflikt primárně vyvrcholení sporů mezi katolíky a protestanty, sekundárně boj o politickou nadvládu v Evropě první válka, jejíž důsledky se

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II.. ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE České země zůstaly i nadále součástí Habsburské monarchie. Od r. 1663 hrozilo akutní nebezpečí ze strany osmanských Turků, 1683 byla Turky obléhána Vídeň, Turci byli vyhnáni.

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových

Více

EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ

EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ ANGLIE ANGLICKÁ REVOLUCE IX 28 18:20 1 EVROPA V 17. STOLETÍ ANGLIE Anglie obchodovala s vlnou a jejími produkty, šlechta začala podnikat, vytvářela manufaktury a došlo k procesu

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: CZ.1.07/1.5.00/34.0880

Více

Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 )

Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 ) Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 ) AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP orientuje se v náboženské a politické situaci v Anglii na počátku 17. století, popíše situaci v Anglii v době revoluce FORMA

Více

Západní Evropa v 16. století

Západní Evropa v 16. století Západní Evropa v 16. století Španělsko od r. 711 Španělsko pod správou Arabů (Maurů) vytváří Chordobský chalífát (10. st.) = arabský stát ve Španělsku reconquista boj proti Arabům, za nastolení křesťanství

Více

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských

Více

Mgr. Blanka Šteindlerová

Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 3 42 Anotace Žák se seznámí s pojmem renesance, získá základní informace. Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT =Předmět /téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

Humanismus a renesance (Itálie)

Humanismus a renesance (Itálie) Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli

Více

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která

Více

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V jakých stoletích se renesance projevovala? 14.-17. století Kdo je

Více

Martin Luther

Martin Luther Martin Luther 1483-1546 Postava, kterou se za půl tisíciletí nepodařilo zapomenout Původ a start ke kariéře Eisleben, 10. listopad 1483 Erfurt a slavná universita Eisleben o Fakulta svobodných umění o

Více

Protestantismus a reformace

Protestantismus a reformace Protestantismus a reformace Někdy bývá za projevy reformace považováno již hnutí albigenských (13. století jižní Francie, balkánští bogomilové, italští kataři), jindy husitství (15. století), jindy vystoupení

Více

ANGLIE v 17. století 1

ANGLIE v 17. století 1 ANGLIE v 17. století 1 1603 umírá královna Alžběta I. / dcera Jindřicha VIII. / bez potomků. Na trůn nastupuje syn Marie Stuartovny skotský král Jakub VI., vládne jako Jakub I. / 1603 1625 / 1603 UNIE

Více

Anglie a Velká Británie

Anglie a Velká Británie Anglie a Velká Británie královna Alžběta umírá r. 1603 bez potomků na trůn nastupují Stuartovci Anglie s Skotsko v personální unii (dva samostatné státy se společným panovníkem) anglikánská církev v čele

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660

1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 Puritáni čistí, vzorem kalvinismus cílem očista anglikánské církve od katolicismu prostý oděv, vlasy nakrátko kulaté hlavy, morálka,

Více

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE. RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE www.zlinskedumy.cz RENESANCE Renaissance - z francouzštiny = znovuzrození, obrození antiky původ slova renesance je italský - rinascimento pojem renesance byl poprvé

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

1 Zteč/Boj v zahraniční válce 1 Obsazení neopevněného území 2 Objevitelství 3 Kolonizace 4 Dobyvatelství 3 Zveřejnění traktátu (anglická oblast)

1 Zteč/Boj v zahraniční válce 1 Obsazení neopevněného území 2 Objevitelství 3 Kolonizace 4 Dobyvatelství 3 Zveřejnění traktátu (anglická oblast) Anglie Stav manželství Kateřina Aragonská 3 VP 13 VP Žádost o rozvod 5 VP 15 VP Anna Bolleynová 7 VP 17 VP Jana Seymourová +1 9 VP 1 Zteč/Boj v zahraniční válce 2 Objevitelství 3 Kolonizace 4 Dobyvatelství

Více

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04 RENESANCE Karel Švuger DVK/ 3. ročník VY_32_INOVACE_DVK22/04 Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj Vybraná historická data 1431 upálena Panna Orleánská (Jana z Arku) 1450 Jan

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Reformace náboženské a sociální hnutí v 16. století z latiny:

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Více

Renesance a humanismus

Renesance a humanismus Renesance a humanismus Anotace: seznámení s renesanční literaturou, autory a díly Dětský diagnostický ústav,středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 9. ročník ZŠ

Více

Reformace a katolická reforma

Reformace a katolická reforma Reformace a katolická reforma Svatá říše římská národa německého (od 2/2 15. st.) Maxmilián Habsburský - slabý panovník - získal sňatkem území v Nizozemí; válčil s Francií,. doba vlády spíše územní ztráta

Více

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie

Více

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:

Více

Křesťanství v raně středověké Evropě

Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. Pravidla

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA 2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 5)Literatura předhusitská a husitská (konec 14. století - polovina 15.století) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století)

Více

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Dějepis 3 Vzdělávací předmět: Dějepis 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vybírá a užívá vhodné

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE RENESANCE ÚLOHA 1: Přečtěte si následující citace. Co o renesanci říkají? Nyní může každý opravdu bystrý duch děkovat bohu, že byl vybrán, aby mohl žít v tomto novém věku tak plném naděje a příslibů, který

Více

Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad

Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad Ladislav Pohrobek Zikmund Lucemburský umírá (r. 1436) bez dědice v Čechách vládne jeho zeť Albrecht Habsburský umírá r. 1439 Albrechtův syn se narodil až po jeho smrti Ladislav, řečený Pohrobek získal

Více

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků počátek 15. stol. poměry v církvi kritizují i sami duchovní nejvýznamnější kritik v Čechách Jan Hus Mistr Univerzity Karlovy, katolický kněz, kazatel kázal v Betlémské kapli od r. 1402 kritizoval papeže

Více

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 UČIVO: 1. Úvod do dějepisu seznámení s učebnicí -

Více

http://www.prezentace-pro-dejepis.freeeee.net Prusko Řád německých rytířů Pohanské Prusy Již v době před naším letopočtem sídlily ve východním Pobaltí baltské kmeny Prusů. Prusové nepřijali křesťanskou

Více

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE Rekatolizace česká nekatolická šlechta přestávala existovat přestoupili na katolickou víru nebo emigrovali král jejich zabavený majetek prodával věrným příliv cizí šlechty

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,

Více

VY_32_INOVACE_06.12 1/5 3.2.06.12 Vysvětlovací maraton : Počátky novověku. Vestfálský mír bitva u Lützenu defenestrace. defenestrace konfiskace rekrut

VY_32_INOVACE_06.12 1/5 3.2.06.12 Vysvětlovací maraton : Počátky novověku. Vestfálský mír bitva u Lützenu defenestrace. defenestrace konfiskace rekrut 1/5 3.2.06.12 Jan Mydlář Jan Jesenius Kryštof Harant z Polžic Vestfálský mír bitva u Lützenu defenestrace defenestrace konfiskace rekrut 1618 8. listopadu 1620 21. června 1621 Ferdinand II. Rudolf II.

Více

NIZOZEMSKÁ A ANGLICKÁ REVOLUCE

NIZOZEMSKÁ A ANGLICKÁ REVOLUCE NIZOZEMSKÁ A ANGLICKÁ REVOLUCE Nizozemská revoluce (1555 1609) / Osmdesátiletá válka (1568 1648) ozbrojený konflikt mezi Nizozemím a Španělskem, ve kterém získalo Nizozemí nezávislost Španělské Nizozemí

Více

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,

Více

- krize církve (politické zápasy, papežské zajetí, dvojpapežství) odklon církve od prvotních ideálů křesťanství

- krize církve (politické zápasy, papežské zajetí, dvojpapežství) odklon církve od prvotních ideálů křesťanství Otázka: Reformace Předmět: Dějepis Přidal(a): Lakita REFORMACE = velké náboženské hnutí, jehož cílem bylo napravit katolickou církev a vrátit ji k původnímu poslání (snaha o dodržování zásad Bible, odstranění

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.17.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 JAN HUS Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_30_20 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum

Více

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý

Více

Třicetiletá válka v Evropě

Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka / 1618 1648 / 1/ válka česká 1618 1620 2/ válka falcká 1621 1624 3/ válka dánská 1624 1630 4/ válka francouzsko švédská 1630 1648 nábožensko politický konflikt

Více

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31 VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.31 Autor: Mgr. Petr Drkal

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Habsburkové na českém trůně II.

Habsburkové na českém trůně II. na českém trůně II. 1 Vylušti křížovku J A N X N E P O M U C K Ý B A R O K O N A X B Í L É X H O Ř E X M O R G Y M N Á Z I U M P O D D A N Í K A T O L I C T V Í N Á B O Ž E N S T V Í T Ř I C E T I L E

Více

ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH

ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH ZEMĚ BEZ KRÁLE ČEŠI ODMÍTLI ZIKMUNDA, KTERÝ MĚL PO VÁCLAVOVI IV. NASTOUPIT NA TRŮN ZEMĚ SE VZPAMATOVÁVALA Z VÁLKY ZŮSTALI ZDE KATOLÍCI I PŘÍVRŽENCI HUSA TAKÉ ČEŠTÍ BRATŘI,

Více

Humanismus a renesance (ostatní autoři)

Humanismus a renesance (ostatní autoři) Humanismus a renesance (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC30 Hlavní autoři Erasmus Rotterdamský Miguel de Cervantes y Saavedra Lope de Vega William Shakespeare François Villon

Více

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení KONTROLNÍ OTÁZKY 1. Co jsou to stavy? Kdo je tvořil v římskoněmecké říši? 2. Jaká privilegia a svobody měla obecně šlechta? 3. Jaká privilegia a svobody mělo duchovenstvo? 4. Jaká privilegia a svobody

Více

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky - umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky magisterského studia dějepisu Program Učitelství pro základní školy obor Učitelství dějepisu pro ZŠ Výsledkem magisterského studia historie na KHI a obsahem

Více

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY Před třicetiletou válkou panovala v českých zemích náboţenská snášenlivost. Skoro po dvě století zde ţili nekatolíci (někdy byli

Více

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky: Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_3 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou skládačku můžeme

Více

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS -7. ROČNÍK Raný středověk Islám Franská říše Vikingové Byzantská říše Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

Více

Renezance a humanismus

Renezance a humanismus Renezance a humanismus vz. v Itálii ve 14. st., umělecký směr obrat k člověku, důraz na pozemský život, klesá zájem o víru není ovlivněno církví hl. nositelé: měšťanstvo stává se novou významnou vrstvou

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA ČÍSLO SADY III/2 AUTOR/KA Mgr. Šárka Stříbrnská D - Středověk číselné označení DUM NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA FORMÁT (pdf, doc, ) 1. Vrcholný a pozdní středověk Prezentace na téma

Více

Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012

Jan lucembruský. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012 Jan lucembruský Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_335 8. 6. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace o počátku vlády Jana Lucemburského Prezentace slouží k názornému výkladu a opakování, žáci si v závěru

Více

zlaté buly pro říši jako Římský král a císař

zlaté buly pro říši jako Římský král a císař ZAHRANIČNÍ POLITIKA Sňatková Vydání Karel politika zlaté buly pro říši jako Římský král a císař SŇATKOVÁ POLITIKA Sňatková politika začíná již u Karlova dědečka hraběte Jindřicha Lucemburského. Oženil

Více

Absolutismus. DUM č. 1

Absolutismus. DUM č. 1 Absolutismus DUM č. 1 1. Oprav chyby v textu Absolutismus je forma vlády, kdy má panovník veškerou moc. Pokud by byla jeho moc omezena, nazývá se tato forma vlády osvícenský absolutismus. Typickým představitelem

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět/téma Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Čeština Člověk a společnost

Více

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Dějepis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím

Více

Katolická reformace v 16. a 17. století

Katolická reformace v 16. a 17. století Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav religionistiky Katolická reformace v 16. a 17. století ( Seminární práce do kurzu Křesťanství II ) Vypracoval: Martin Tomeš Úvod Katolická reformace byla

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

EVROPA PO REVOLUCI 1848

EVROPA PO REVOLUCI 1848 EVROPA PO REVOLUCI 1848 1 Velká Británie koloniální velmoc / Malta, Cejlon, Nový Zéland, Austrálie,Kanada, Egypt, Súdán, jižní Afrika, Indie = "perla britského impéria ", císařství, anglický král je indickým

Více

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul

Více

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,

Více