DĚTSKÝ DOMOV LEDCE PLÁN VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI

Transkript

1 DĚTSKÝ DOMOV LEDCE PLÁN VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI ŠKOLNÍ ROK Rodinná skupina č. Vychovatelé: Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace, Ledce 55, Tel: , Fax: , DDLKL@kr-s.cz,

2 OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Charakteristika jednotlivých středisek Charakteristika dětí CHARAKTERISTIKA PLÁNU VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI CÍL VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU Konkrétní cíle výchovně vzdělávacího plánu Oblast morální výchovy Oblast sociální Oblast zdravého životního stylu Oblast fyzické zdatnosti Oblast komunikativních dovedností Oblast pracovního uplatnění Oblast občanské kompetence a kulturního povědomí Oblast integrace do společnosti Oblast hygieny Oblast zájmové činnosti FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Příležitostné přednášky Táborová forma Osvětová forma Individuální forma Spontánní forma DENNÍ ROZVRH Příprava na vyučování, rozumová výchova Zájmová činnost Pracovní činnost Odpočinková činnost Hygiena VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK Průřezová témata Enviromentální výchova Multikulturní výchova Mediální výchova Výchova k myšlení v evropských souvislostech a výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova PROJEKTY A ZÁJMOVÉ KROUŽKY PRO ŠKOLNÍ ROK Přílohy: Tabulky pro zápis plnění plánu výchovně vzdělávací činnosti... 16

3 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název vzdělávacího programu: Plán výchovně vzdělávací činnosti dětského domova Ledce Předkladatel plánu výchovně vzdělávací činnosti: Dětský domov, Základní škola Ledce a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace Název zařízení: Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace Adresa zařízení: Dětský domov, Základní škola a Mateřská škola Ledce, příspěvková organizace, Ledce 55, IČO: Ředitel dětského domova: Zástupce ředitele: Koordinátor PVVČ: Mgr. Roman Pejša Mgr. Luděk Černý Mgr. Luděk Černý Kontakty: telefon: fax: DDLKL@kr-s.cz www stránky: Zřizovatel: Středočeský kraj Zborovská 81/11 P. O. Box Praha tel info@kr-s.cz www stránky: Platnost dokumentu: od Datum nabytí platnosti: Č. J.: 722/2016/DDLKL Mgr. Roman Pejša - ředitel DD Ledce

4 2 CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Dětský domov Ledce byl založen v roce Jedná se celkem o čtyři budovy v empírovém stylu, které byly postaveny na začátku osmnáctého a devatenáctého století. Dětský domov má své zázemí ve dvou budovách, kde je umístěno šest rodinných skupin. Kapacita dětského domova je 48 dětí. Škola je umístěna v jedné budově. Dětský domov a škola jsou vzájemně propojeny spojovací chodbou. Mateřská škola je umístěna v objektu zvaný Zámeček samostatně. V současné době zřizuje naše školské zařízení Středočeský kraj. Hlavní činností zařízení je realizace zákona č.109/2002 Sb., ve znění pozdějších zákonů, tj. výchova a vzdělání dětí s nařízenou ústavní výchovou, předběžným opatřením a plnění školského zákona 561/2004 Sb. Specifičnost zařízení je, že součástí dětského domova je výše jmenovaná Základní škola praktická, Základní škola speciální a Mateřská škola. Klienti dětského domova pochází převážně ze sociálně patologických rodin a většina z nich se setkala s rizikovým chováním před svým příchodem do dětského domova. Zpravidla mají špatné vzorce chování a často nejsou schopny rozpoznat závažnost jednotlivých patologií. 2.1 Charakteristika jednotlivých středisek ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAKTICKÁ - zajišťuje výchovu a vzdělání žáků, kteří nejsou schopni úspěšně zvládnout osnovy ZŠ a kteří byli řádně diagnostikováni pro toto začlenění. Cílem školy je co možná nejhlouběji žákům vštípit učební látku a poskytnout jim prostor pro profesní přípravu. ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ - vzdělává žáky, kteří vzhledem k mentálnímu postižení nejsou schopny zvládnout učivo ZŠ praktické a kteří byli řádně diagnostikovány pro toto začlenění. Při plnění cílů školy je brán zřetel na značnou šíři mentálního postižení jednotlivých žáků. DĚTSKÝ DOMOV - celoročně pečuje o svěřené děti s nařízenou ústavní výchovou nebo předběžným opatřením. Zajišťuje jejich základní výchovně vzdělávací potřeby a materiální pomoc. Rozvíjí také jejich zájmy v mimoškolních činnostech a aktivitách. Děti, které ukončily vzdělávání v základní škole navštěvují učební obory v Kladně. MATEŘSKÁ ŠKOLA pečuje o děti z dětského domova a okolí a zajišťuje jejich předškolní výchovu.

5 2.2 Charakteristika dětí V dětském domově jsou děti od 3 18 let s nařízenou ústavní výchovou nebo předběžným opatřením, dále pak jedinci na dohodu o pobytu s možností setrvání do 26 let věku za předpokladu pokračujícího studia. Děti navštěvují základní školy ve Vinařicích, Smečně, Slaném a při dětském domově. Dále MŠ při zařízení a SOU v Kladně. 3 CHARAKTERISTIKA PLÁNU VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI Plán výchovně vzdělávací činnosti dětského domova Ledce byl sestaven s určitými úpravami dle potřeb našeho zařízení plně v souladu školského zákona č.109/2002 Sb. O výkonu ústavní a ochranné výchovy 34 odstavec 1, písmen b. Další ještě detailnější povinnou dokumentací, která dále navazuje na oblast výchovně vzdělávacího procesu jedince, jsou Programy rozvoje osobnosti, které jsou vysoce specializované, dle potřeb dítěte a jsou povinnou součástí dokumentace (zákon č.109/2002 Sb. O výkonu ústavní a ochranné výchovy 34 odstavec 1, písmeno e). 4 CÍL VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU Hlavním cílem výchovně vzdělávacího plánu je pozitivní rozvoj osobnosti jedince, tak aby se uměl co nejlépe zařadit a uplatnit v naší demokratické společnosti. 4.1 Konkrétní cíle výchovně vzdělávacího plánu Cíle výchovně vzdělávacího plánu jsou členěny do deseti oblastí Oblast morální výchovy Znalý základních morálních hodnot. Mající základní ctnosti (laskavost, pravdivost, ohleduplnost, trpělivost, mravnost, ukázněnost, velkorysost, taktnost, poctivost, moudrost, obětavost, vlídnost a spoluodpovědnost). 5

6 Rozeznání, co je dobré a co zlé Oblast sociální Znalý kulturního chování a jednání s lidmi. Vědomé dodržování pravidel slušného chování. Znalý principů společenského soužití, podřizování se zájmům většiny. Znalý pravidel pro vytváření správných sociálních vztahů. Respektování společenských norem a řádů. Schopnost a rozvíjení empatie. Umění spolupráce. Sebehodnocení umění vyhodnotit svoji sociální pozici. Připraven k řešení vztahů s biologickou rodinou Oblast zdravého životního stylu Správné stravovací návyky. Umění trávit volný čas vhodným způsobem. Umění aktivní relaxace. Orientace v problematice sociálně patologických jevů. Umění rozpoznání nevhodného a rizikového chování, uvědomění si možných důsledků. Umět odmítat návykové látky. Zdržet se rizikového sexuálního chování Oblast fyzické zdatnosti Znalý sportovních i pracovních aktivit. Umět pečovat o své fyzické a duševní zdraví Oblast komunikativních dovedností Formování svých myšlenek srozumitelně a souvisle. Mající dostatečnou slovní zásobu a správné vyslovování. Zvládání základů společenské konverzace a pravidel rozhovoru. 6

7 Vystupování v souladu se zásadami kulturního projevu a chování. Využití informačních a komunikačních technologií (rozhlas, tisk, televize, internet, , SKYPE, ICQ a jiné.) Oblast pracovního uplatnění Uvědomění si hodnoty práce jako prostředku hodnotného života. Stanovení cíle a priorit podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek. Dokázání se adaptovat na měnící se životní podmínky. Přijímání hodnocení svých výsledků i ze strany jiných lidí, adekvátní reakce na ně a přijímání rad i kritik. Prohlubování svých vědomostí, dovedností a návyků a umění střídat činnosti aktivního a pasivního odpočinku. Získávání a vyhodnocování informací o pracovních nabídkách. Znalost využití poradenských a zprostředkovatelských služeb. Mající přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání. Mít reálné představy o platových a pracovních podmínkách Oblast občanské kompetence a kulturního povědomí Schopnost dodržování zákonů a společenských pravidel. Respektování práv a osobností druhých lidí. Uvědomění si potřeb multikulturního soužití. Respektování jiné kultury, národnosti. Rozlišování projevů rasismu, xenofobie (v čem spočívá nebezpečí). Schopnost vysvětlit odpovědnost za vlastní život, spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. Znalost hodnot životního prostředí. Připravenost k odolávání zátěže v běžném životě a naučení se nést neúspěchy. Znalost trestné odpovědnosti. 7

8 4.1.8 Oblast integrace do společnosti Mající informace o možnostech pomoci státních a nestátních subjektů. Připraven na praktické jednání. Znalý normy společnosti Oblast hygieny Péče o vlastní osobu. Péče o osobní majetek (úcta k materiálním hodnotám). Udržení čistoty oblečení (praní, žehlení, atd.). Udržení čistoty a pořádku prostředí (úklid, atd.). Zvládnutí přípravy jednoduchých pokrmů Oblast zájmové činnosti Naučit děti trávit vhodným způsobem volný čas a aktivně relaxovat. Usměrnit žebříček životních hodnot, zvýšit sebeúctu a sebevědomí tím, že dětem umožníme ukázat jedinečnost každého jedince a potřeby zažít úspěch. Náplň jednotlivých činností by měla vycházet ze zájmů, kde cílem bude zlepšení sociálních vztahů, psychické a emocionální stability a uvědomění si vlastní hodnoty s možností zažít úspěch v souvislosti s uplatněním v samostatném životě. 5 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání dětí je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, ale také vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit plně v souladu plánu výchovně vzdělávací činnosti, zpravidla ve skupinách a individuálně. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které vychovatel s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle pomocí záměrného a spontánního učení dle plánu programu rozvoje osobnosti. Vzdělávání je založeno na aktivní účasti dítěte, smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení, tak aby všechny činnosti obsahovaly prvky hry a tvořivosti. 8

9 5.1 Příležitostné přednášky Přednášky zabývající se otázkami závislosti na alkoholu, užívání drog a jiných závislostech v rámci programu rizikového chování. Využít spolupráci se společnostmi pro prevenci kriminality a PČR. Aktivně se účastnit kulturních vystoupení při prezentaci dětského domova, veřejných vystoupeních a sportovních kláních. Prezentovat výrobky ze zájmové činnosti dětí dětského domova. 5.2 Táborová forma Činnost spojená s pobyty mimo zařízení organizované samotným zařízením nebo jinými organizacemi a nadacemi, např. prázdninové či víkendové pobyty na horách, které mohou být tematicky zaměřené. 5.3 Osvětová forma Shromažďování a poskytování informací. Činnost poradenská zaměřená na primární a sekundární prevenci rizikového chování. 5.4 Individuální forma Vytváření podmínek pro rozvoj nadaných dětí. Rozvoj schopností dětí se specifickými potřebami formou individuálního přístupu. 5.5 Spontánní forma Neorganizovaná aktivita dětí, např. poslech hudby, klidové činnosti, neformální kamarádská komunikace, apod. 6 DENNÍ ROZVRH Jednotlivá témata denního rozvrhu jsou členěna do pěti oblastí: 1. Příprava na vyučování a rozumová výchova 2. Zájmová činnost 3. Pracovní činnost 4. Odpočinková činnost 5. Hygiena. Tyto témata se rozepisují do týdenních plánů (součást deníků rodinných skupin) od září do června příslušného školního roku. 9

10 6.1 Příprava na vyučování, rozumová výchova Zaměřit se zejména na rozvoj řeči, myšlení, pozornosti, představivosti a vůle. Plnit požadavky školy. Motivovat žáky ke zlepšení prospěchu. 6.2 Zájmová činnost Pokusit se zajistit dětem dostatek volnočasových aktivit s přihlédnutím k rozumové a mentální vyspělosti jedince a jeho potřebám a to buď formou organizovanou (zájmové kroužky) nebo individuální. 6.3 Pracovní činnost Neustále zvelebovat a udržovat prostředí našeho dětského domova a to nejen uvnitř, ale i okolí. Zájmovou činnost zaměřit na potřeby praktického života. Příprava jednoduchých jídel. Zabezpečení každodenního úklidu skupinových prostor. Žehlení prádla. Sběr prádla. 6.4 Odpočinková činnost Společné oslavy svátků a narozenin. Individuální relaxace dítěte. Odpočinek na lůžku. Dostatek spánku. Podle individuálních potřeb naplnit program jedince. Volné vycházky 6.5 Hygiena Prakticky děti učit správnému postupu při mytí, používání toalety, péči o vlasy, nehty, zuby, oblékání, obouvání, pořádku v osobních věcech, stolování a péči o lůžko. Kladení důrazu na šetření vody a elektrického proudu. Celkové dodržování správné životosprávy. 10

11 7 VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK Vychovatelé příslušných rodinných skupin budou jednotlivá témata s dětmi probírat v příslušném měsíci a učiní o tom záznam do přiložených formulářů, které jsou součástí tohoto dokumentu (přílohy). Metody a formy daného tématu jsou plně v kompetenci skupinových vychovatelů. Pro usnadnění jsou jednotlivá témata rozpracována v ŠVP a Minimálním preventivním programu. Některá témata jsou v plánu záměrně několikrát opakována z důvodu neustálého vzdělávání a výchovy dětí s přihlédnutím k mentální úrovni a sociokulturnímu prostředí, z kterého vzešly. V přílohách tohoto dokumentu jsou tabulky, kde vždy vychovatel zapíše děti, které se daného v příslušném měsíci účastnily, děti formulář podepíší a vychovatel, který děti seznamoval, dokument také podepíše. Do tabulek se budou zaznamenávat i výklady průřezových témat. Jednotlivá měsíční témata budou naplánována dopředu v týdenních plánech rodinných skupin. Měsíc Září Říjen Listopad Prosinec Téma Seznámení dětí s BOZP při pohybu v zařízení a mimo něj. Seznámení s právy a povinnostmi jedince. Seznámení s vnitřním řádem. Záškoláctví. Návykové látky obecný přehled a rizika užívání. Sexuální výchova Finanční gramotnost Šikana kde hledat pomoc. Co dělat v případě ohrožení důležitá telefonní čísla. Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým. Dopravní výchova Sexuální výchova Finanční gramotnost Trestní zodpovědnost, krádeže, vandalismus. Alkohol Poruchy příjmu potravy Sexuální výchova Finanční gramotnost Xenofobie, rasismus Tabák. Kyberšikana. 11

12 Leden Únor Březen Duben Květen Červen Červenec Marihuana Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým. Sexuální výchova Finanční gramotnost Oslava vánoc Poskytnutí první pomoci. Domy na půl cesty, startovací byty, úřad práce, podpora v nezaměstnanosti. Sexuální výchova Finanční gramotnost Vyhodnocení programu rozvoje osobnosti. Seznámení dětí s Programy rozvoje osobnosti. Seznámení dětí s BOZP při pohybu v zařízení a mimo něj. Seznámení s právy a povinnostmi jedince. Seznámení s vnitřním řádem. Záškoláctví. Návykové látky obecný přehled a rizika užívání. Sexuální výchova Finanční gramotnost Šikana kde hledat pomoc. Co dělat v případě ohrožení důležitá telefonní čísla. Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým Sexuální výchova Finanční gramotnost Dopravní výchova. Trestní zodpovědnost, krádeže, vandalismus. Alkohol. Tabák. Sexuální výchova Finanční gramotnost Oslava velikonoc Poskytnutí první pomoci. Kyberšikana. Marihuana. Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým Sexuální výchova Finanční gramotnost Poruchy příjmu potravy. Domy na půl cesty, startovací byty, úřad práce, podpora v nezaměstnanosti. Sexuální výchova Xenofobie, rasismus Finanční gramotnost Prázdninový provoz využití výhodných nabídek, zejména na individuální rekreaci, která bude odpovídat finančním možnostem dětského domova a výchovným hlediskům. Vyhodnocení programu rozvoje osobnosti. Seznámení dětí s Programy rozvoje osobnosti. 12

13 7.1 Průřezová témata V popředí péče dětského domova stojí zájmy dítěte, poznání a všestranné naplňování jeho potřeb, vytváření a upevňování sociálních vztahů a citových vazeb. Veškerá výchovná činnost je směřována k začlenění dětí do společnosti, navazování kladného vztahu k přírodě a k rozvíjení osobnosti dítěte v oblasti kultury, zdraví nebo sportu a zprostředkovat dětem v průběhu výchovy životní hodnoty, které jim umožňují lepší orientaci v životě. Na základě průřezových témat základního zájmového vzdělávání se propojují obsahy vzdělávání různý oborů a vytváří cíle jednotlivých výchov. Všechny výchovy se budou prolínat všemi každodenními činnostmi v dětském domově a budou přispívat ke vzdělávání dětí přirozenou cestou Enviromentální výchova Zabývá se ochrannou životního prostředí, formováním ekologicky správného vztahu dětí k přírodě a vysvětlováním závažnosti ekologických problémů, které ovlivňují naši planetu. Připomínat dětem důležitost třídění odpadu. Seznámit děti s problematikou a otázkami týkajícími se šetřením energiemi a vodou. Návštěvy zoologické zahrady, ekologických farem, apod. Besedy s lidmi, kteří se zabývají těmito otázkami Multikulturní výchova Vychovávat děti k rasové toleranci a odmítání xenofobie a násilí. Vytvářet zdravý postoj vůči imigrantům a jejich odlišným hodnotám. Podporovat znalosti o státních symbolech. Vést děti k dodržování tradic a zvyků naší společnosti. Pěstovat porozumění a vědomí sounáležitosti. Osobní setkání s lidmi jiné národnosti návštěvy hostů. Účast na vystoupeních např. romských skupin Mediální výchova Naučit děti vnímat média. 13

14 Umět rozpoznat objektivní informace. Orientovat se v mediální komunikaci. Zvládat základní práce na počítači, používat elektronickou poštu. Dokázat ovládat jednoduché elektronické přístroje. Vypěstovat u dětí zdravý přístup k reklamám. Pokusit se vytvořit mediální sdělení nebo zprávu a umístit ji na internetové stránky domova Výchova k myšlení v evropských souvislostech a výchova demokratického občana Zdůrazňovat osobní odpovědnost za dění ve společnosti. Rozvíjet vědění evropské identity. Poznávat život v Evropě a na celém světě. Ukazovat dětem problémy třetího světa (možnost se zapojit do adopce na dálku). Vést děti k vzájemné solidaritě a seznamovat je se základními informacemi o právech dětí na základě deklarace práv dítěte Osobnostní a sociální výchova Rozvoj kladných charakterových vlastností. Upevňování poznatků ze školy a zájmové činnosti. Posilování sociálních rolí dítěte v rodinné skupině dětského domova i ve společnosti. Zabývat se otázkami rizikového chování a problematikou závislostí nebo šikany. 14

15 8 PROJEKTY A ZÁJMOVÉ KROUŽKY PRO ŠKOLNÍ ROK V nadcházejícím školním roce by měly být realizovány tyto zájmové kroužky: Breakdance Cukrářský kroužek Posilovna Kytarový kroužek Fotbal Projekty Zájmové kroužky organizované v našem Školním klubu Zámeček. Kopačky drogám každoročně pořádaná akce dětským domovem v rámci prevence. Olympiáda dětských domovů středočeského kraje a republikové přebory konané v Solenicích a mezistátní závody. DD Cup jedná se o soubor celkem pěti pořádaných akcí v průběhu roku pod vedením DD Dolní Počernice (stolní tenis, běžecký závod, fotbal, beachpřehazovaná, cyklistický závod) se závěrečným vyhodnocením. Zpívající plamínky každoročně pořádaná pěvecká soutěž. Domovy tančí každoročně pořádaná celorepubliková taneční soutěž. V Ledcích: Platnost od: Datum nabytí platnosti: Mgr. Roman Pejša ředitel DD Ledce 15

16 Přílohy: Tabulky pro zápis plnění plánu výchovně vzdělávací činnosti, obsah Seznámení dětí s BOZP při pohybu v zařízení a mimo něj ZÁŘÍ 16

17 , obsah Seznámení s právy a povinnostmi jedince ZÁŘÍ 17

18 , obsah Seznámení s vnitřním řádem ZÁŘÍ 18

19 , obsah Záškoláctví ZÁŘÍ 19

20 , obsah Návykové látky obecný přehled a rizika užívání ZÁŘÍ 20

21 , obsah Sexuální výchova ZÁŘÍ 21

22 , obsah Finanční gramotnost ZÁŘÍ 22

23 , obsah Šikana kde hledat pomoc ŘÍJEN 23

24 Co dělat v případě ohrožení důležitá telefonní čísla ŘÍJEN, obsah 24

25 , obsah Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým ŘÍJEN 25

26 , obsah Dopravní výchova ŘÍJEN 26

27 , obsah Sexuální výchova ŘÍJEN 27

28 , obsah Finanční gramotnost ŘÍJEN 28

29 Trestní zodpovědnost, krádeže, vandalismus LISTOPAD, obsah 29

30 , obsah Alkohol LISTOPAD 30

31 , obsah Poruchy příjmu potravy LISTOPAD 31

32 , obsah Sexuální výchova LISTOPAD 32

33 , obsah Finanční gramotnost LISTOPAD 33

34 , obsah Xenofobie, rasismus LISTOPAD 34

35 , obsah Tabák PROSINEC 35

36 , obsah Kyberšikana PROSINEC 36

37 , obsah Marihuana PROSINEC 37

38 , obsah Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým PROSINEC 38

39 , obsah Sexuální výchova PROSINEC 39

40 , obsah Finanční gramotnost PROSINEC 40

41 , obsah Poskytnutí první pomoci LEDEN 41

42 , obsah Domy na půl cesty, startovací byty, úřad práce, podpora v nezaměstnanosti LEDEN 42

43 , obsah Sexuální výchova LEDEN 43

44 , obsah Finanční gramotnost LEDEN 44

45 Vyhodnocení programu rozvoje osobnosti ÚNOR, obsah 45

46 , obsah Seznámení dětí s programy rozvoje osobností ÚNOR 46

47 , obsah Seznámení dětí s BOZP při pohybu v zařízení a mimo něj ÚNOR 47

48 , obsah Seznámení s právy a povinnostmi jedince ÚNOR 48

49 , obsah Seznámení s vnitřním řádem ÚNOR 49

50 , obsah Záškoláctví ÚNOR 50

51 , obsah Návykové látky obecný přehled a rizika užívání ÚNOR 51

52 , obsah Sexuální výchova ÚNOR 52

53 , obsah Finanční gramotnost ÚNOR 53

54 , obsah Šikana kde hledat pomoc BŘEZEN 54

55 Co dělat v případě ohrožení důležitá telefonní čísla BŘEZEN, obsah 55

56 , obsah Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým BŘEZEN 56

57 , obsah Sexuální výchova BŘEZEN 57

58 , obsah Finanční gramotnost BŘEZEN 58

59 , obsah Dopravní výchova DUBEN 59

60 Trestní zodpovědnost, krádeže, vandalismus DUBEN, obsah 60

61 , obsah Alkohol DUBEN 61

62 , obsah Tabák DUBEN 62

63 , obsah Sexuální výchova DUBEN 63

64 , obsah Finanční gramotnost DUBEN 64

65 , obsah Poskytnutí první pomoci KVĚTEN 65

66 , obsah Kyberšikana KVĚTEN 66

67 , obsah Marihuana KVĚTEN 67

68 , obsah Slušné chování, tolerance k ostatním dětem a dospělým KVĚTEN 68

69 , obsah Sexuální výchova KVĚTEN 69

70 , obsah Finanční gramotnost KVĚTEN 70

71 , obsah Poruchy příjmu potravy ČERVEN 71

72 , obsah Domy na půl cesty, startovací byty, úřad práce, podpora v nezaměstnanosti ČERVEN 72

73 , obsah Sexuální výchova ČERVEN 73

74 , obsah Xenofobie, rasismus ČERVEN 74

75 , obsah Finanční gramotnost ČERVEN 75

76 , obsah 76

77 , obsah 77

78 , obsah 78

79 , obsah 79

80 , obsah 80

81 , obsah 81

82 , obsah 82

83 , obsah 83

84 , obsah 84

85 , obsah 85

86 , obsah 86

87 , obsah 87

88 , obsah 88

89 , obsah 89

90 , obsah 90

91 , obsah 91

92 , obsah 92

93 , obsah 93

94 , obsah 94

95 , obsah 95