Festival úplňku Vodnáře Londýn Únor 2015 Dominic Dibble
|
|
- Julie Hrušková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Festival úplňku Vodnáře Londýn Únor 2015 Dominic Dibble Dobrý večer a vítejte na našem skupinovém meditačním setkání ve znamení Vodnáře. Vítáme také všechny, kdo se připojují přes Internet. Vodnář je pro lidstvo v současnosti specificky významný, protože Věčná Moudrost naznačuje, že se právě přesouváme z období nebo věku řízeného Rybami, dlouhého zhruba 2000 let, do dalších 2000 let věku řízeného Vodnářem. Energie Vodnáře se tedy postupně projevují ve větší a větší roli podmiňující vědomí lidstva jako celku. Tento přechod je ale ještě daleko od svého ukončení a my můžeme očekávat, že v průběhu několika dalších století zde bude stále evidence vlivu Ryb, který bude postupně pomalu zanikat, zatímco vlivy Vodnáře budou usilovat o prosazení se. Odhalení těchto vlivů je poměrně ošemetný problém. Mluvíme o jemných, ale daleko dosahujících změnách v lidském vědomí, jejichž uskutečňování zahrnuje daleko delší čas než lidský život. Takže i když nám učení Věčné Moudrosti dává některé velmi užitečné nápovědy, vyřešení otázky, jaké typy změn můžeme očekávat, že uvidíme, závisí na míře dohadů. Jednou specifickou oblastí, kde můžeme očekávat, že uvidíme změny, a které už začínají být evidentní, je přechod od masovějšího přístupu k životu k životu individualizovanému. Zároveň, a původně v menším měřítku, můžeme také očekávat, že uvidíme ty, kdo již dosáhli individualizovaného přístupu, že se začínají směrovat k takové formě vědomí, která je předurčená, že bude korunujícím úspěchem Vodnářského věku, jmenovitě, ke skupinovému vědomí. Abychom prozkoumali tyto přesahující přechodná stádia ve větším detailu, můžeme si vzít příklad v jedné z hlavních technologií, která se objevila v této době přechodu, televizi. Televize je dominantní formou masové zábavy přes padesát let. Nyní čelí krizi identity, jak více a více lidí sleduje programy jiným způsobem přes catch-up, internet, na svých telefonech nebo tabletech, v krátkých ukázkách nebo sledujících celou sérii najednou. Také jak čirý objem náplně, který je generován během její existence, tak pokročilejší dodávání mechanismů, které jsou nyní dostupné, znamenají, že nyní zde máme kanály zasvěcené snad každému tématu pod sluncem. Tyto fakta naznačují, že TV obecenstvo se stává rozlišnějším a roztříštěnějším, s menší a menší pravděpodobností, že konkrétní událost, jako třeba zastřelení JR Ewinga, bude vedena jako kulturní mezník. Tato roztříštěnost nebo dezintegrace může na první pohled vypadat rušivě, neboť pokud začíná kultura ztrácet smysl sdílené zkušenosti, není pak v bezprostředním nebezpečí nebo nerozpadá se? Toto nebezpečí je specificky akutní, když další instituce také procházejí podobným procesem: dobrým příkladem je náboženství, kde odlévání energií Ryb znamená, že méně a méně lidí má útěchu v kolektivní vizi definitivního účelu a významu života. Ale oba tyto příklady mohou být viděné také jako evidence úspěchu evolučního procesu. Oba demonstrují vzestup integrace osobnosti, s přibývajícím individuálním myšlením a rozlišováním s menším ohledem na odezvu masy. V náplni TV můžeme tyto procesy vidět probíhat. Například X faktor je dobrou ilustrací toho, co můžeme nazývat glorifikací osobnosti, kdy je jednotlivec vytržený z relativního neznáma a tlačený překotně před zraky veřejnosti. Sláva a její doprovod lesk číhají na ty, kdo uspěli. Když bychom použili relativně starý termín, jsou zahrnováni obdivem (lionised), což ukazuje spojení s protilehlým znamením Vodnáře, Lvem, který je velmi znamením individuálního úspěchu. Jméno soutěže je také zajímavé z pohledu esoterismu neboť co to je, co její stvořitel, Simon Cowell, hledá? X faktor, tajemná jemná kvalita, která odlišuje star od pouhého talentovaného člověka, která dělá jejich přítomnost a aktivity magnetickými, získávajíc pozornost a nakonec peníze. Aby to bylo jasné, opulentní způsob, kterým je soutěž představovaná, s hvězdnými hosty světového kalibru a nákladnými světelnými show mohou pomoci k tomu, aby soutěžící vypadali zábavně: ale nakonec se to zredukuje na jednoduchou
2 otázku je něco v jejich hlasu, co vynucuje pozornost? Možná toto je proč se konkurenční TV show zpěváků jmenuje Hlas, aby naznačovala, že je méně zaměřená na okouzlující hodnoty produkce. V každém případě obě tyto zpěvácké soutěže a další TV talentová představení zdůrazňují způsob, kterým tvořivost jednotlivce nyní přichází do první linie lidského vědomí. Nikdy předtím tu nebyla doba, ve které je produkováno tak mnoho umění a je téměř okamžitě konzumováno. To opět ukazuje úspěch evolučního procesu, neboť i když mnoho z toho, co přichází v současnosti jako umění, může být nepůvodní nebo dokonce úpadkové, jednoduchý fakt, že to bylo vytvořeno, ukazuje, že velmi mnoho lidí rychle integruje osobnost a nalézá svoji vlastní osobní vizi. Mohli bychom se dohadovat, že dalším přirozeným krokem vpřed pro někoho, kdo rozvíjí svoji kreativitu, která je v případě X Faktoru vyjádřená skrze jeho hlas, je nalézt způsob, jak smísit svůj hlas s dalšími. A zcela jistě je zde také TV show, kde lidé tvoří skupiny, aby formovaly pěvecký sbor sbormistr Gareth Malone měl jistý úspěch s tímto formátem v britské televizi, přivádějíc dohromady amatéry, kteří předtím nikdy nezpívali. Nicméně toto přímo nekoresponduje s evolučním pohybem vpřed od integrace individuální osobnosti ke skupinovému vědomí, protože ve sboru není důraz na rozlišné kvality každého hlasu osobnosti, ale spíše na druh jistého zprůměrování, neboť obecný rozsah hlasu, ať soprán, alt, tenor nebo bas, je to, co určuje přínos, který každý člověk udělá. Sporně je stále fenomén spojený s masovým vědomím. Podobná skutečná situace je v orchestru, kdy je každý nástroj seskupen dohromady do sekcí první housle, druhé housle, atd. Představte si místo tohoto výzvu při řízení orchestru skládajícího se pouze ze sólistů nebo sbor vytvořený z hvězd první velikosti. Z pohledu integrované osobnosti by takovéto provedení vypadalo, že je odsouzené k nezdaru, neboť od každého jednotlivce by bylo očekáváno, že se pokusí udělat svůj vlastní příspěvek prominentnější než příspěvek kohokoliv jiného, vedoucí k obrovskému tvořivému tření mnoho zápalu s minimem světla. Možná můžeme říci, že toto je jednou z nejvíce stlačujících výzev naší doby, protože, jak bylo poznamenáno dříve, žijeme v období, kde je velmi mnoho integrovaných osobností nechávajích svoji značku na světovém pódiu, každý se svojí vlastní odlišnou vizí budoucnosti. Jeden miliardář staví raketové lodě, jiný řídí globální humanitární nadaci, zatímco ještě další varuje před riziky anti-demokratických politických hnutí. Který z nich má ty správné priority? Odpověd na tuto otázku z úhlu osobnosti je nemožné, protože pohled osobnosti je limitován na tři světy a krátký časový horizont. Pouze tehdy, když skupiny si vědomá duše, jejímž instinktem je světová služba, začne vyživovat jednotlivce, pak se zaměření dohromady s Božským Plánem stane opravdu možným. Jestli někdo z miliardářů zmiňovaných výše dosáhl tohoto bodu, to je zajímavá otázka. A samozřejmě to nejsou jen miliardáři, kteří řídí svět, i když díky jednoduchému faktu jejich bohatství drží signifikantní vliv: politikové a náboženští vůdci také třímají moc a tedy nesou závažnou zodpovědnost za naučení se zapojit se v pravé spolupráci, kterou duše poskytuje. Může být že, mimo zraky veřejnosti, v takových místech jako jsou haly OSN nebo různá jiná mezinárodní setkání jako nedávno skončené výroční setkání Světového ekonomického fóra v Davosu, že tam jsou začátky takové spolupráce. Pokud je tomu tak, je šance, že jsou v malém rozpětí, totiž že zahnují nejprve několik jednotlivců, a jsou experimentální v rozsahu, neboť to bude složité pro tak mocné osobnosti, aby odložili privilegia vedení a moci, na která si zvykli v jejich vlastních životech. Takže možná lepší analogií pro tyto experimenty v malém měřítku by byla komorní skupina nebo jazzový soubor. V obou těchto případech se muzikanti učí naslouchat velmi pozorně jeden druhému proto, aby vytvořili zvuk, který slučuje jejich konkrétní talenty. Jsou zde
3 příklady TV show, kde tak úzká spolupráce existuje? Jednou z možností jsou různé série Star Trek. Před tím, než budeme mluvit o tom, jak Star Trek vyzdvihuje záležitosti individuální tvořivosti a úzké týmové spolupráce, pojďme se zastavit na několik momentů ticha a pak řekneme dohromady Mantru sjednocení: Synové člověka jsou jedno a já jsem jedno s nimi Usiluji se milovat, ne nenávidět Usiluji se sloužit a nečekám přesnou protislužbu Usiluji se léčit, ne ubližovat. Nechť bolest přinese náležitou odměnu světla a lásky Nechť duše řídí vnější formu a život a všechny události A vynese do světla lásku, která tvoří základ dění času Nechť přijde vize a vhled Nechť budoucnost se odhalí Nechť se projeví vnitřní jednota a vnější rozpory zmizí Nechť láska převládne. Nechť všichni lidé milují. OM Klíčovou charakteristikou verze budoucnosti podle Star Treku, která je relevantní pro přemýšlení o přechodu do Věku Vodnáře, je to, že je to vlastně poměrně blízko pouze asi jedno století vzdálené, pokrývajíc období zhruba od 22 do 24 století. A hlavní rozdíl mezi naší civilizací a jejich je, že okolo oběhu 22 století se Země přemění do toho, co je popsáno jako ekonomie po nedostatku (post-scarcity economy, podobný koncept je popsaný jako ekonomie blahobytu). V širších termínech to znamená, že jednotliví členové společnosti se již dále nemusí starat o vydělávání si na živobytí, neboť o všechny základní potřeby, jako přístřeší, vybavení, atd. je postaráno. To je v linii s poznámkou Tibeťana, že velkým darem Vodnářského Věku lidstvu bude sdílení. Jak bylo dosaženo tohoto sdílení planetárních zdrojů, je spíše útržkovité, ale předpokládá se, že je to spojeno s pokroky v technice. Tato vize toho, jak se ekonomický život může změnit v budoucnu, není zvláště neobvyklý ve vědě fikce a má solidní kořeny: v roce 1930 eminentní ekonom John Maynard Keynes naznačil, že do roku 2030 bude 15ti hodinový pracovní týden normou, a mexický miliardář Carlos Slim nedávno navrhl, že bychom se měli posunout k 3dennímu týdnu. Zatímco někdo by se mohl zaměřit na to, zda je takové přeměna možná v současném globálním světě, pojďme místo toho předpokládat, že se to mohlo stát. Výsledkem by bylo, pro většinu lidí, dokonce více času na to, aby rozvinuli své talenty a zájmy. Bylo by tu dokonce více času pro všechny formy tvořivosti a také pro meditaci. Takže bychom mohli očekávat, že příležitost pro integraci osobnosti by vzrostla. Byla by to nezbytně dobrá věc? Mějte na paměti, že mít mnohem více integrovaných osobností by dále zvýšila potenciál konfliktu mezi nimi, specificky protože čtvrtý paprsek Harmonie skrze Konflikt je hlavním podmiňujícím paprskem čtvrtého království, lidstva. S ohledem na tuto možnost konfliktu Tibeťan poznamenal, že princip konfliktu úzce souvisí se Stezkou Učednictví a zde leží důvod pro všezahrnující a slučovací aspekt současného světového konfliktu (Rays and Initiations (Paprsky a Iniciace), strana 610 v originále). Takže konflikt není nezbytně špatná věc. Přirozenou lidskou reakcí je obejít konflikt, nebo,
4 pokud už začne, hledat jak ho ukončit tak rychle, jak je to možné. Ale dále ve stejné pasáži Tibeťan poznamenává: Ale nebylo by nicméně vážnějším neštěstím než příliš ostré ukončení tohoto konfliktu emocionálních reakcí lidstva a současných ideologií. Je zásadní, aby se záležitosti staly ještě jasnějšími v myslích lidí před konečnou volbou nebo rozhodnutím. Na toto musí být pamatováno a studenti udělají dobře, když se vyhnou odrazování a budou se trénovat v čekání s duchovním optimismem na to, až se cesta lidstva uvolní. Příliš rychlá volba v této době může potvrdit pouze provizorní rozhodnutí a takové, které je založené na účelnosti a netrpělivosti. (tamtéž) Takže účelem konfliktu je prezentovat příležitost pro jasné rozhodnutí a vypadá to, že rozpoznání správného času k ukončení konfliktu je klíčem k dosažení harmonie. Přinejmenším ve vesmíru Star Treku byl tento potencionální konflikt mezi tvořivými integrovanými osobnostmi bezpečně vyjednán, alespoň na Zemi, neboť obraz prezentuje planetu v míru. Co je také ukázáno, v jeho znázornění v posádce vesmírné lodi, je další krok vpřed, studie integrovaných osobností pracujících dohrmoday a jako skupina pro společný účel. Opravdu, na té vizi, která je téměř pra-ašrámská, něco je. Například struktura posádky je jasně hierarchická je zde kapitán; (což se etymologicky blízce vztahuje ke slovu hlava v latině); je zde první důstojník; a, specificky v sérii Další generace (The Next Generation), je zde vyšší důstojník, který formuje druh výkonného výboru pro konzultaci k hlavním záležitostem. Mnoho z dramatu v sérii se točí okolo toho, jak velmi rozdílné osobnosti kombinovat efektivně, aby rozluštili výzvy, kterým čelí. Nicméně nenaznačuje to, že posádka je dokonalým příkladem skupinového vědomí jsou zde stále konflikty osobnosti a nepochopení. Spíše, což můžeme očekávat z faktu, že jejich dobrodružství probíhají poměrně v raném Věku Vodnáře, je to o tom, že reprezentují přechodovou fázi směrem k pravé ašrámské skupině. Další zaznamenáníhodnou podobností mezi posádkou vesmírné lodi a ašrámem je fakt, že oba, jak posádka, tak ašrám, jsou primárně poskládané proto, aby vykonali specifickou misi. To je zdůrazněno v následující pasáži Tibeťana: bylo by pro vás také přínosem zvažovat Ašrám Mistrů jako vyjádření nejvyššího typu konstruktivně fungujících skupin. Mezi jejich osazenstvem existuje naprostá jednota v účelu a úplné zasvěcení (bez jakýchkoliv výhrad, pokud se týká zapojeného učedníka) prosazování okamžité iniciativy ašrámu. Pozice Mistra ve středu skupiny nemá žádný vztah k učiteli ve středu skupiny učících se a oddaných, jak jsme se učili rozpoznávat ve Věku Ryb. Je centrem jednoduše protože skrze kvalitu jeho vibrace, skrze karmický prastarý vztah a skrze invokativní požadavek učedníků, zasvěcenců a některých aspirantů je všechny shromáždil dohromady, aby podporoval ukončení jeho ašrámské iniciativy; všechny je shromáždil, aby je naučil nebo je připravil na zasvěcení, jak byl až do nynějška učen. Aspiranti a učedníci se připravují na proces zasvěcení tím, že jsou uvedeni do mystérií božství skrze disciplínu, meditaci a službu. (DINA, Vol II (Učednictví v novém věku), str v originále). Finálním aspektem Star Treku, který odhaluje vysoké ideály obsažené v operaci Starfleet je Prime Directive (vrcholné nařízení), což je princip, že pracovníci by se měli zdržet vměšování se do přirozeného, neasistovaného vývoje společností, dokonce i tehdy, kdy je tento zásah dobře míněný. Vrcholné nařízení bylo vnímáno jako natolik fundamentální, že důstojníci přísahali ho podporovat dokonce i za cenu svého života nebo životy jejich posádky. Tento
5 princip ne-vměšování silně připomíná vlastní metodu fungování Hierarchie, neboť Tibeťan jasně naznačuje na bezpočtu míst, že by pro Hierarchii bylo kontraproduktivní řešit problémy lidstva rovnou musíme dosáhnout úrovně jejich rozpoznání a vypořádat se s nimi podle svého. Takže pojďme nyní vstoupit do meditace se záměrem, že energie Vodnáře, se kterými se spojujeme, pomohou Lidstvu udělat bezpečný přechod do období sdílení, tvořivosti a smysluplné skupinové služby. Naše semenná myšlenka je Jsem vodou života vylévanou žíznícímu lidstvu.
Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha
Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha Vznešené emanace Božstva stále vlévají potence světla a lásky do mysli a srdce lidské rasy. Velká Bytí na vnitřní straně
VíceFestival Berana Londýn Březen 2016 Vycházím a z roviny mysli vládnu. C. Aagaard
Festival Berana Londýn Březen 2016 Vycházím a z roviny mysli vládnu. C. Aagaard Dobrý večer všem a vítejte na festivalu Berana, který označuje začátek Tří duchovních festivalů a Velikonoc, následovaný
VíceDuchovní škola Vnitřní přerod člověka IV. Penzion Perseus, Trnová
Milí přátelé, semináře Evičky Puklové a Zdeňka Krejčíka nás učí, jak najít sami sebe, svou vnitřní pravdu, lásku k sobě i k druhým. Otevírají naše srdce lásce, ukazují nám cestu jak tvořivé harmonizovat
Více1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13
OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................
VíceKomunitní práce a inkluze Romů
Komunitní práce a inkluze Romů L E I DA S C H U R I N G A Předmluva Klíč k úspěchu v rozvoji romských komunit a jejich začlenění do většinové společnosti spočívá v jejich aktivní účasti a předpokladu,
Více1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?
1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? Podoblast A1: Individualizace výuky A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný? A1/2 Představme si úsečku.
VíceRada Evropské unie Brusel 20. listopadu 2014 (OR. en)
Rada Evropské unie Brusel 20. listopadu 2014 (OR. en) 15831/14 PROCIV 100 COHAFA 120 POZNÁMKA K BODU I/A Odesílatel: Příjemce: Č. předchozího dokumentu: Předmět: Generální sekretariát Rady Výbor stálých
VíceBulletin Trojúhelníků Září 2014 Č. 189. Finální text. Strana 1:
Bulletin Trojúhelníků Září 2014 Č. 189 Finální text Strana 1: Síla dobré vůle Pokud je vůbec zvažovaná inteligentními mysliteli a komentátory lidských záležitostí, o dobré vůli je zřídka uvažováno jako
VícePoselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010.
Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010 VITAMÍN D - BOŽSKÝ VITAMÍN Rona H: Nejdražší přátelé, poselství pro tento měsíc musím začít vysvětlením Během uplynulých tří
VícePro informaci připojuji náplň semináře z předchozích let.
Pokračování systému seminářů Cesta Lásky navazuje svým čtvrtým stupněm. Na tomto semináři procítíte vesmír kolem nás. Hlavní náplní je procítění a pročištění našich bloků s vesmírnými proudy, které nám
VícePolitická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
VíceUvědomění ve vztazích - Uvědomění v emocích - Uvědomění v mysli- Uvědomění v srdci - Uvědomění v přijetí, Soucit, Přítomnost
Nacházíme se v nejcennější a nejkrásnější fázi našich životů. Velmi dlouhou dobu jsme se připravovali všemi našimi osudy na tento okamžik, pro který jsme nyní tady. Příležitost k duchovnímu osvobození
VíceMiliónový rok. David Kirš a Bohdana Kabátová www.milionovyrok.cz
Miliónový rok David Kirš a Bohdana Kabátová www.milionovyrok.cz ÚSPĚCH NENÍ ŽÁDNÉ TAJEMSTVÍ ZPŮSOB MYŠLENÍ + VĚCI DĚLAT MÁTE JEDEN CÍL OVLÁDAT ENERGII (život sám i hmotné věci v něm jsou energie) (otevřete
VíceRozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
VícePrůmysl 4.0 revoluceprobíhá
Průmysl 4.0 revoluceprobíhá IX. Hospodářská diskuze k tématu roku ČNOPK Mandarin Oriental hotel 16. listopadu 2015 Průmyslová revoluce Fenoménem dneška je propojování internetu, věcí, služeb a lidí a obrovský
VíceTEORIE ROKU 2012. Miroslav Jílek
TEORIE ROKU 2012 Miroslav Jílek 3 TEORIE ROKU 2012 Miroslav Jílek 1. vydání, 2011 Fotomaterial.cz 110 00 Praha 1, Jungmannova 28/747 Tel: +420 720 536 530 E-mail: info@fotomaterial.cz www.fotomaterial.cz
VíceFestival Světla Festival Wesak, Londýn, Květen 2015
Festival Světla Festival Wesak, Londýn, Květen 2015 Dominic Dibble Dobré odpoledne a vítejte na našem setkání k oslavě velkého festivalu Wesak. Toto setkání je přenášeno přes internet, takže se s námi
VíceVyužití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská
Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská Intervenční dimenze dramatické výchovy Dramatická výchova/ve speciální pedagogice dramika je pedagogickou disciplínou, která - využívá metody dramatického
VíceMetodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková
Metodika poradenství Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková Úvod V následujícím textu je popsán způsob vedení rozhovoru s klientem, jehož cílem je pomoci klientovi prozkoumat jeho situaci, která ho přivedla
VíceV. 10 Osobnostní a sociální výchova
1/7 V. 10 Osobnostní a sociální výchova V.10. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktické dovednosti, které žáci mohou využít v běžném
Více4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
VíceSedm proroctví starých Mayů
Sedm proroctví starých Mayů První proroctví oznamuje konec současného cyklu. Říká, že od roku 1999 po dalších 13 let se každý člověk nachází v jakémsi zrcadlovém sále, aby ve svém nitru objevil mnohorozměrnou
VíceOM Healing zpravodaj
OM Healing zpravodaj Březen 2015 Drazí přátelé, V OM Healingovém zpravodaji na březen 2015 si můžete přečíst: 1. Věděli jste o OM Healingu a věku Kali Yuga? 2. Úplňkový OM Healing v březnu 2015. 3. Mezinárodní
VíceInnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů
InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů Náš projekt si klade za cíl vyvinout vysoce inovativní vzdělávací systém (InnoSchool), který bude atraktivní pro studenty středních škol, bude
VíceCESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE
VŽDYŤ TEN, KDO MĚ NALÉZÁ, NALEZL ŽIVOT Přísloví 8,35a CESTA K PROMĚNĚ A VYZBROJENÍ EXPLORE je novou verzí původní Modular School Srdce každého z nás volá po opravdovém spojení s Bohem, po tom, abychom
VíceOBSAH: ÚVOD... 1. iii. kapitola 1 TYPY A CÍLE PORAD... 3. Základní koncept řízení porad... 3. Operativní porada... 4. Výrobní porada...
OBSAH: ÚVOD............................................................ 1 kapitola 1 TYPY A CÍLE PORAD............................................... 3 Základní koncept řízení porad................................................
VícePříloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera 1. Sleduje profesní a technický vývoj? 2. Připravuje a dodržuje realistický rozpočet? 3. Zaměřuje se na podstatné informace a neztrácí se v nedůležitých detailech?
Více0. čakra - informace, poselství a návod na čištění této čakry ve 13 úrovních.
0. čakra - informace, poselství a návod na čištění této čakry ve 13 úrovních. Nultá čakra - meditace 15. 19. 9. 2005 Dobronice Poselství bytosti nulté čakry Je známa je n málo lidem na planetě, propojuje
VíceROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU)
L 40/72 17.2.2017 ROZHODNUTÍ ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU) 2017/274 ze dne 10. února 2017, kterým se stanoví zásady pro poskytování zpětné vazby k plnění úkolů dílčích koordinátorů z vnitrostátních
VíceMANUÁL INICIACE DO KRISTOVY SÍLY
MANUÁL INICIACE DO KRISTOVY SÍLY Originál: www.sokaisi.eu Česká verze: http://vzestup.stesticko.cz Zakladatelem tohoto systému je Armand Manuel Ratundu CHRISTIC FORCE Initiation (INICIACE DO KRISTOVY SÍLY
VícePráce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Práce se skupinou Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sociální skupina je sociologický pojem označující sociální útvar, o němž platí: 1. je tvořen
VíceVstupní brána - Portál
Vstupní brána - Portál Vstupní brány znázorňují hranici, oddělují prostory: prostor vnějšího světa od prostoru domácí intimity; prostor hluku od prostoru ticha; prostor každodenního života od hlubokých
VíceIdentita a sebepojetí v období dospívání
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Identita a sebepojetí v období dospívání
VíceDOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
VícePsychospirituální transformace 1
Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Věra Bučilová, Marie Nestěrová Psychospirituální transformace 1 Nekonečné možnosti na planetě Zemi Upozornění
Více*** Podle mého názoru jsou základními podmínkami pro začlenění se do nové společnosti přístup
říjen 2008 Základními podmínkami pro integraci do nové společnosti je přístup k dobrému vzdělání a k pracovnímu trhu. Rozhovor s Barbarou John, bývalou komisařkou pro integraci a migraci v Berlíně Abstrakt:
VíceÚspěch a kontinuita pro další generace. Pomáháme rodinným podnikům růst a prosperovat během dalších generací!
České & Slovenské Rodinné Podniky Czech & Slovak Family Businesses Rodinné podniky Úspěch a kontinuita pro další generace Pomáháme rodinným podnikům růst a prosperovat během dalších generací! Dej synovi
VíceTV POŘAD SRDCE REGIONU
TV POŘAD LIBERECKÝ KRAJ KARLOVARSKÝ KRAJ ÚSTECKÝ KRAJ KRÁLOVÉHRADECKÝ KRAJ PLZEŇSKÝ KRAJ STŘEDOČESKÝ KRAJ PARDUBICKÝ KRAJ OLOMOUCKÝ KRAJ MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ KRAJ VYSOČINA JIHOČESKÝ KRAJ ZLÍNSKÝ KRAJ JIHOMORAVSKÝ
VíceRLB 266 Konce světa. Konce a začátky z hlediska New Age
RLB 266 Konce světa Konce a začátky z hlediska New Age Základní interpretační paradigmata: New Age jako pokračovatel či (pozdně)moderní podoba tzv. metafyzického náboženství (západního esoterismu) C. Albanese,
VíceVzdělávání k diverzitě
Vzdělávání k diverzitě jako součást vzdělávacího programu organizace Marie Čermáková 1 Struktura prezentace Úvodem Jak začít se vzděláváním v diverzitě Vzdělávání v diverzitě principy Znalost diverzity
VícePRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu
PRVNÍ KAPITOLA Vstupujeme na cestu Možná, že některé z následujících myšlenek se vám zdají povědomé Kdyby se změnil/a, všechno by bylo v pořádku. Nemohu ovlivnit tuto bolest, tyto lidi a to, co se děje.
Více2. kapitola. Šamanský pohled na svět
2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý
VíceVÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, které je možné si přes uvedený kontakt objednat pro vaši školu. Obsah i časový rozsah kurzů je možné na základě dohody přizpůsobit. Kromě pořádání kurzu na
VíceIdentita a sebepojetí v období dospívání
Identita a sebepojetí v období dospívání Co je sebepojetí a identita???? Představa sebe sama Myšlenky o sobě samém Vědomí, že něco umím, dokážu Pocit vlastní ceny Vím, kdo jsem a kam patřím Výčet různých
Více8831/16 mp/lk 1 DG C 1
Rada Evropské unie Brusel 12. května 2016 (OR. en) 8831/16 DEVGEN 89 ACP 67 RELEX 378 VÝSLEDEK JEDNÁNÍ Odesílatel: Generální sekretariát Rady Datum: 12. května 2016 Příjemce: Č. předchozího dokumentu:
VíceTémata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
Více7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Planeta Země 7.Vesmír a Slunce Planeta Země Vesmír a Slunce Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se
VíceRudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla
Rudolf Steiner O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla Jiným druhem duchovních bytostí, jejichž působení lze z duchovní oblasti pozorovat ve smyslovém světě (a také ve světě
VíceChcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou?
Chcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou? Nabízíme vám cyklus workshopů, kde si můžete vyzkoušet efektivní postupy, jak s těmito dětmi pracovat.
Více4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
VíceUKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU
UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU Není dovoleno používat k jiným účelům FranklinCovey 2018 Kompetence 4 VYTVÁŘEJTE KULTURU ZPĚTNÉ VAZBY Franklin Covey Co. Všechna práva vyhrazena. / 55 KOMPETENCE 4 Kompetence
Více(lat. socialis = společný)
SOCIALIZACE & Sociální učení Socializace (lat. socialis = společný) = proces, během kterého se jedinec začleňuje do společnosti socializace nebývá nikdy ukončena jedná se o vývoj lidské osobnosti lidský
VíceOD ZÁVISLOSTI K SAMOSTATNOSTI
OD ZÁVISLOSTI K SAMOSTATNOSTI Zkušenosti z Poradenského centra SPMP ČR SAMOSTATNOST Samostatnost v dovednostech, sebeobsluha hygiena, oblékání, jídlo atd. limity potřebují vždy určitou míru podpory a péče
VíceVýstavba mluveného projevu
Výstavba mluveného projevu Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování
VíceVÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, na které je možné se hlásit. Můžete se stát pořádající školou. V takovém případě se spojte s lektorem zvoleného kurzu a dohodněte si s ním termín jeho pořádání.
VíceDelegace v příloze naleznou závěry Rady o strategii Evropa 2020, na nichž se dne 8. června 2010 dohodla Rada pro hospodářské a finanční věci.
RADA EVROPSKÉ UNIE Brusel 9. června 2010 (10.06) (OR. en) 10881/10 CO EUR-PREP 37 ECOFIN 359 COMPET 195 ENV 404 EDUC 113 RECH 226 SOC 411 POLGEN 93 POZNÁMKA Odesílatel: Rada pro hospodářské a finanční
VíceRECEPTY OSUDU. Poznámky... 196
OBSAH RECEPTY OSUDU Lekce 1: Jak správně vybrat cíl a prostředky pro uskutečnění změny ve svém životě.. 11 Lekce 2: Jak spravedlivý a neustále štědrý je vesmír... 12 Lekce 3: Jak dosáhnout celistvosti,
Více( 4) 2.2.12 Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice III. Předpoklady: 2211
2.2.2 Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice III Předpoklady: 22 Pedagogická poznámka: Většina příkladů z této hodiny patří do skupiny příkladů na společnou práci. Termín nezavádím. Existují příklady,
VíceVEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
VíceTÝMOVÝ VÝSTUP team Dotazník zvládání zátěže
www.tcconline.cz TÝMOVÝ VÝSTUP team Dotazník zvládání zátěže CÍLOVÁ SKUPINA PRO TÝMOVÝ VÝSTUP ČLENOVÉ SKUPINY: bill.smith@example.com (Bill Smith) jack.white@example.com (Jack White) jeremy.johnson@example.com
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
VíceSpouštěč od Boha JJK L I C H T W E L T
Spouštěč od Boha JJK L I C H T W E L T V E R L A G Třináctý atribut času: T r a n s f o r m a c e Pro zakotvení nového atributu času je nezbytné přečíst tento Spouštěč od Boha vědomě a úplně. Tímto způsobem
VíceČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN! To není JDI A ČTI SI, ale POJĎ, BUDU TI ČÍST
ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN! Naším cílem je prostřednictvím společného čtení budovat pevné vazby v rodině a podporovat širší přístup dětí a mládeže ke kulturním statkům. Předčítání rozvíjí paměť
VíceBulletin Trojúhelníků Červen 2013 Č. 184
Bulletin Trojúhelníků Červen 2013 Č. 184 Strana 1: Rok vynoření: Chopme se příležitosti A Year of Emergence: Let s Seize the Opportunity V minulém roce, roce 2012, nebudeme přehánět, když řekneme, že se
VíceMezinárodní festival. Romale
Mezinárodní festival Romale Naši drazí přátelé a milovníci romské hudby, dovolte, abych vás všechny tímto pozvala na další ročník mezinárodního romského festivalu "ROMALE" romská oslava / Gypsy Celebration,
VíceNabídka vybraných pořadů
Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro střední školy a učiliště Seznamte se s naší nabídkou poutavých naučných programů zaměřených nejen na
VíceNabídka vybraných pořadů
Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 2. stupeň základních škol Připravili jsme pro Vaše žáky celou paletu naučných programů a besed zaměřených
VícePodnik jako živý organismus - konkurenční výhoda
Podnik jako živý organismus - konkurenční výhoda Ing. Olga Girstlová Viceprezidentka a generální ředitelka skupiny GiTy GiTy, a.s., Mariánské nám. 1, Brno 617 00 ogirstl@gity.cz INFORUM 2007: 13. konference
VíceMONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ
MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ Mgr. Kamila Balcarová PODSTATA A CHARAKTERISTIKA MONTESSORI PEDAGOGIKY 3 pilíře Montessori výchovně vzdělávací systému Připravený (vědomý) dospělý Připravené prostředí
VíceRELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II
RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II Karolína Kučerová Masová komunikace IV, LS 2001/2002 2 Náboženství je v nejobecnějším slova smyslu definováno
VíceSpouštěč od Boha JJK
Spouštěč od Boha JJK Druhý atribut času: P o c t i v o s t Pro zakotvení nového atributu času je nezbytné přečíst tento Spouštěč od Boha vědomě a úplně. Tímto způsobem se dostaneš do souladu s energií
VíceVET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 31.5.2013
VíceHospodářský vývoj a Průmysl 4.0
Hospodářský vývoj a Průmysl.0. listopadu 201 ŠKODA AUTO Vysoká škola Hospodářský vývoj a Průmysl.0 Makroekonomický rámec Česká ekonomika v roce 201 meziročně vzrostla o 2 % V roce 201 dynamika hospodářského
VícePOLITIKA SOUDRŽNOSTI 2014 2020
ZAJIŠTĚNÍ VIDITELNOSTI POLITIKY SOUDRŽNOSTI: PRAVIDLA KOMUNIKACE A POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ V OBDOBÍ 2014-2020 POLITIKA SOUDRŽNOSTI 2014 2020 V prosinci 2013 Rada Evropské unie formálně schválila nová pravidla
VícePrezentace činnosti TMK ČBaS v letech června 2017 Prezentace činnosti TMK ČBaS 1
Prezentace činnosti TMK ČBaS v letech 2017-2020 9. června 2017 Prezentace činnosti TMK ČBaS 1 Motto TMK = 6.000 členů ČBaS ( Jedno srdce, jeden tým, jeden cíl ) Kvalita provedení odlišuje dobré od lepšího
VíceStrategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020: od schválení k prosazování
Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020: od schválení k prosazování Praha, Centrum současného umění DOX, 21. 4. 2015 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.:
VíceVýstavba mluveného projevu
Výstavba mluveného projevu Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování
VíceNÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2167(INI)
EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro zahraniční věci 17. 12. 2013 2013/2167(INI) NÁVRH ZPRÁVY o zahraniční politice EU ve světě kulturních a náboženských rozdílů (2013/2167(INI)) Výbor pro zahraniční
VíceDítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
VíceOčekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Hana Brázdilová Datum 5. 4. 2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor Český jazyk a
VíceTrendy v odměňování a benefitech a propojení s performance managementem. Srpen 2017 Jana Chvalkovská, Red Hat Czech
Trendy v odměňování a benefitech a propojení s performance managementem Srpen 2017 Jana Chvalkovská, Red Hat Czech Co nás čeká? Mise, vize, strategie a hodnoty souvislost s performance managementem, odměňováním
VíceMANUÁL PRO ZAVEDENÍ EVROPSKÉ SÍTĚ SOCIÁLNÍHO DRUŽSTEVNITCVÍ JEDNOTNÝ HLAS PRO SOCIÁLNÍ DRUŽSTVA
MANUÁL PRO ZAVEDENÍ EVROPSKÉ SÍTĚ SOCIÁLNÍHO DRUŽSTEVNITCVÍ JEDNOTNÝ HLAS PRO SOCIÁLNÍ DRUŽSTVA Úvod Sítě jako příklad sdílení, vzdělávání a upotřebení Pří práci na rozvoji školícího programu projektů
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
VíceTypické výchovné procesy v rodině
Třetí kapitola Typické výchovné procesy v rodině Jestliže chcete někoho milovat, naučte se nejprve odpouštět. A. V. Vampilov Nyní se podíváme na třetí překážku na cestě k rodinnému štěstí, která spočívá
Vícewww.andragogos.cz Jak může pozitivní psychologie zvýšením odolnosti pomoci předcházet patologickým jevům.
www.andragogos.cz Jak může pozitivní psychologie zvýšením odolnosti pomoci předcházet patologickým jevům. Co je pozitivní psychologie? Pozitivní psychologie je nový obor v rámci akademické psychologie,
VíceVybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
VíceJak se učitelé učí. Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování.
Jak se učitelé učí. Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování. Klára Šeďová Ústav pedagogických věd FF MU Učitel a žáci v dialogickém vyučování Výzkumný projekt GAČR 2013-2016 Výzkumný tým: Roman
VíceKOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
VíceMost do páté dimenze. Tattatuo. TA je určeno těm, kteří kladou otázky Vesmíru, chtějí rozumět svému životu. a hledají vlastní cestu.
Motto: TA je určeno těm, kteří kladou otázky Vesmíru, chtějí rozumět svému životu a hledají vlastní cestu. TA1/1.část str. 35 Září 2013 Stránka 1 I. Úvod Milí přátelé, prázdniny nám utekly jako voda, pro
VíceSociologie II. Dr. Křížová, dr. Štastná, dr. Janečková, mgr. Klvačová
Sociologie II Dr. Křížová, dr. Štastná, dr. Janečková, mgr. Klvačová Témata LS Sociální vyloučení, chudoba, sociální inkluze a exkluze. Marginalizace. Proměny práce a zaměstnání Identita etnických menšin-
Vícepři Církvi bratrské Kladno
při Církvi bratrské Kladno Rozšířit nabídku a dostupnost sociálně právních sluţeb pro sociálně znevýhodněné občany města Kladna a přilehlého okolí. Péče o celého člověka, o jeho duševní, duchovní a materiální
VíceUčitel techniky a praktických činností je...
Učitel techniky a praktických činností je... Průvodce, který budoucí uchazeče o studium seznámí s prestižním povoláním aneb Budujeme školu hrou. Úkolem učitele techniky a praktických činností je pracovat
Více10254/16 eh/vmu 1 DGC 2B
Rada Evropské unie Brusel 20. června 2016 (OR. en) 10254/16 VÝSLEDEK JEDNÁNÍ Odesílatel: Generální sekretariát Rady Datum: 20. června 2016 Příjemce: Č. předchozího dokumentu: Předmět: Delegace COHOM 78
VíceORGANIZAČNÍ FORMY VÝUKY
ORGANIZAČNÍ FORMY VÝUKY Pod tímto pojmem se rozumí uspořádání výuky, tj. organizace činnosti učitele i žáků při vyučování. Každá z organizačních forem vytváří vztahy mezi žákem, vyučujícím, obsahem a prostředky
VíceČESKÁ PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE. Provozně Ekonomická Fakulta. Teze. Diplomová práce
ČESKÁ PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Provozně Ekonomická Fakulta Teze Diplomová práce Faktory ovlivňující výkonnost a pracovní zaujetí zaměstnanců Bc. Tomáš Linhart 2003 Cíl
VíceMetodologie práce dětí a mládeže na vědeckých a technických projektech
Metodologie práce dětí a mládeže na vědeckých a technických projektech Proč by měli žáci a studenti pracovat na výzkumných projektech? 1. Učí se celoživotnímu vzdělávání 2. Učí se organizačním schopnostem
VíceROZUMNÝ ŽIVOT 3. Obsah. PRVNÍ ČÁST Láska, rodina, děti co může být důležitější?...
--------------------------------------------------- ROZUMNÝ ŽIVOT 3 Obsah PRVNÍ ČÁST Láska, rodina, děti co může být důležitější?... 11 První kapitola: Jak si lze vytvořit samotu... 12 Strach a pochybnosti...12
Vícemanagement Komplexní program rozvoje manažerů 4MOTION TM Cesta vzhůru
4MOTION TM Komplexní program rozvoje manažerů Cesta vzhůru management 4MOTION TM : Program rozvoje manažerů Manažerský rozvoj není událost, ale proces. Místo jednorázových interních školení zvolte komplexní
Více