Obsah: III. Lexikální cvičení IV. Texty V. Cvičení s příslovečnými rčeními VI. Komunikativní cvičení VII. Cvičení k filmům (Krtek)
|
|
- Nela Říhová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2
3 Obsah: I. Diktáty a fonetická cvičení II. Gramatická cvičení II. 1. Podstatná jména II. 2. Přídavná jména II. 3. Zájmena II. 4. Číslovky II. 5. Slovesa II. 6. Ostatní slovní druhy III. Lexikální cvičení IV. Texty V. Cvičení s příslovečnými rčeními VI. Komunikativní cvičení VII. Cvičení k filmům (Krtek)
4 I. Diktáty a fonetická cvičení
5 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra 1. Doplňte háčky a čárky (I). Mila Lenko. Zdravim Te z dovolene v Italii. Pocasi je krasne. Kazdy den plavu v mori. K veceri mam cerstve ryby nebo pizzu a kazdy den jim vybornou italskou zmrzlinu. Tesim se, ze se brzy uvidime! Vratim se v pondeli. Petra
6 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou. 2. Doplňte háčky a čárky (II). Nas dum je velky a relativne novy. Postavil ho muj dedecek na konci padesatych let, aby mel s babickou kde bydlet. Dole je vstupni hala, obyvaci pokoj, kuchyn a pokoj pro hosty. Je tam take koupelna s vanou a se zachodem. Nahore jsou dva pokoje a koupelna se sprchovym koutem a zachodem. Dum ma tedy celkem 4 svetle pokoje a dve prostorne koupelny. Venku je zahrada, garaz a kulna spojena s dilnou.
7 3. Doplňte E nebo Ě. Potom zkontrolujte poslechem. n d l t l fon n p rlivá voda p n ž nka ob d d d č k Plz ň p na n mocnice č rná spol čnost z l ná t l vize hn dá 3. Doplňte E nebo Ě. Potom zkontrolujte poslechem. n d l t l fon n p rlivá voda p n ž nka ob d d d č k Plz ň p na n mocnice č rná spol čnost z l ná t l vize hn dá 3. Doplňte E nebo Ě. Potom zkontrolujte poslechem. n d l t l fon n p rlivá voda p n ž nka ob d d d č k Plz ň p na n mocnice č rná spol čnost z l ná t l vize hn dá 3. Doplňte E nebo Ě. Potom zkontrolujte poslechem. n d l t l fon n p rlivá voda p n ž nka ob d d d č k Plz ň p na n mocnice č rná spol čnost z l ná t l vize hn dá
8 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda 4. Napište i / í nebo y / ý. ch _ ba paž _ tka č _ slo poh _ b ř _ jen r _ ba š _ roký kř _ čet k _ selý př _ roda
9 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k 5. Napište i / í nebo y / ý. d vadlo d ky dort plán d ra n kdo pád rod na zn čen mlad k
10 6. Poslouchejte a udělejte křížek podle toho, jaký typ vokálu (samohlásky) uslyšíte. Potom napište slova do posledního sloupečku tabulky Krátká samohláska Dlouhá samohláska pán, hlad, muž, rod, lék, rok, muž, klid, střed, šíp 6. Poslouchejte a udělejte křížek podle toho, jaký typ vokálu (samohlásky) uslyšíte. Potom napište slova do posledního sloupečku tabulky Krátká samohláska Dlouhá samohláska pán, hlad, muž, rod, lék, rok, muž, klid, střed, šíp
11 7. Poslouchejte a udělejte křížek podle toho, jaký typ samohlásky (vokálu) uslyšíte. Slova mohou obsahovat oba typy samohlásek. Nakonec napište slova do posledního sloupečku tabulky. Krátká Dlouhá samohláska samohláska láska, Praha, palác, pásek, krása, ženy, paní, páni, telefon, televize 7. Poslouchejte a udělejte křížek podle toho, jaký typ samohlásky (vokálu) uslyšíte. Slova mohou obsahovat oba typy samohlásek. Nakonec napište slova do posledního sloupečku tabulky. Krátká Dlouhá samohláska samohláska láska, Praha, palác, pásek, krása, ženy, paní, páni, telefon, televize
12 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas: (bez redukce samohlásek) voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie 8. Čtěte nahlas (bez redukce samohlásek): voda, okno, pošta, letadlo, ležet, národ, stadión, Dostojevskij, Moskva, Evropa, Anglie, sešit, sever, euro, Austrálie
13 9. Čtěte nahlas: (slabikotvorné r, l) Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý 9. Čtěte nahlas. Kolik slabik mají tato slova? mlha, kilometr, mrkev, mrtvý, v krku, strkat, kapr, vlhký, přinesl, vypadl, průmysl, čtvrtek, trpělivost, pomohl, srdce, petržel, tvrdý
14 10. Při asimilaci (spodobě znělosti) se výslovnost přizpůsobuje 2. hlásce: a) znělá + neznělá = neznělá zpívat, hezky, roztrhat, hladký, lebka, lehký, nehty, bez peněz, nad propastí, pod stromem, v parku, z pošty, v pekárně b) neznělá + znělá = znělá někdy, sdružení, kletba, svatba, shoda, kresba, shrabat, les hoří, s bratrem, tak dlouho, s Béďou, s Věrou, náš dům, pes ho našel c) Do závorky napište správnou výslovnost znělé souhlásky na konci slov: sud ( ), tvaroh ( ), pruh ( ), dluh ( ), konev ( ), mrkev ( ), rukáv ( ), hrob ( ), puding ( ), úraz ( ), pojď ( ), sníh ( ), smaž ( ), zub ( ), dub ( ), holub ( ), páv ( ), blud ( ) d) Zkuste odhadnout, kdy souhlásky ve výslovnosti splývají a kdy nesplývají. Ty, které nesplývají, podtrhněte: babiččin, měkký, neklamme, krkonošský, nejjasnější, oddech, kamenný, pražští, kroměřížští, rozzlobený, vítězství, podtrhnout, poddaný, v pícce, Lidce, Jitčin, před domem, nečinně přihlížet, tetiččin svetr, nejjemnější mýdlo, nejjasnější princezna, rozzářené oči dětí, seznamme se spolu, nejnižší mzda, rakouský poddůstojník, před dávnými časy, půllitr piva, odešel odtud, zasloužené vítězství, nejjednodušší řešení, babiččin koláč 10. Při asimilaci (spodobě znělosti) se výslovnost přizpůsobuje 2. hlásce: a) znělá + neznělá = neznělá zpívat, hezky, roztrhat, hladký, lebka, lehký, nehty, bez peněz, nad propastí, pod stromem, v parku, z pošty, v pekárně b) neznělá + znělá = znělá někdy, sdružení, kletba, svatba, shoda, kresba, shrabat, les hoří, s bratrem, tak dlouho, s Béďou, s Věrou, náš dům, pes ho našel c) Do závorky napište správnou výslovnost znělé souhlásky na konci slov: sud ( ), tvaroh ( ), pruh ( ), dluh ( ), konev ( ), mrkev ( ), rukáv ( ), hrob ( ), puding ( ), úraz ( ), pojď ( ), sníh ( ), smaž ( ), zub ( ), dub ( ), holub ( ), páv ( ), blud ( ) d) Zkuste odhadnout, kdy souhlásky ve výslovnosti splývají a kdy nesplývají. Ty, které nesplývají, podtrhněte: babiččin, měkký, neklamme, krkonošský, nejjasnější, oddech, kamenný, pražští, kroměřížští, rozzlobený, vítězství, podtrhnout, poddaný, v pícce, Lidce, Jitčin, před domem, nečinně přihlížet, tetiččin svetr, nejjemnější mýdlo, nejjasnější princezna, rozzářené oči dětí, seznamme se spolu, nejnižší mzda, rakouský poddůstojník, před dávnými časy, půllitr piva, odešel odtud, zasloužené vítězství, nejjednodušší řešení, babiččin koláč
15 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty 11. Čtěte nahlas (měkká tvrdá slabika), pak napište jako diktát: deset minut, devět měst, dvě dívky, nesmějte se mi, těším se na děti, nikdo ničemu nerozuměl, první neděle v květnu, tělocvik je oblíbený předmět, test z matematiky, bohatý člověk, bohatí lidé, chudý příbuzný, snadný úkol, zaplaťte ihned u pokladny, těžce nemocný dědeček, televize, tělesná teplota, měsíční testy, těsto na české buchty
16 12. Diktát I. Dědeček byl v nemocnici. Teď už není nemocný, je doma a je mu dobře. Jeho vnučka Eva za ním chodila každou neděli, protože jindy musela být v práci a nemohla si vzít volno. Dědeček byl štěstím bez sebe. Pokaždé se moc těšil, až Eva zase přijde. Nechodila za ním ale jenom Eva. Dědeček má spoustu příbuzných! Nejraději ale vídal právě Evu. 13. Diktát II. Moje rodina není velká. Mám tatínka, maminku, bratra a sestru. Moje sestra je krásná a chytrá, je studentka. Můj bratr je vysoký a pracovitý. Je manažer. Můj tatínek je starý, ale je stále velmi aktivní a není nemocný. Moje maminka je už taky stará, ale je zdravá. Je moc dobrá kuchařka.
17 II. Gramatická cvičení Podstatná jména Přídavná jména Zájmena Číslovky Slovesa Ostatní slovní druhy
18 Podstatná jména / substantiva 1. Doplňte koncovky 3. a 6. pádu jednotného čísla (dativu a lokativu singuláru): Mluvíme o pan Mark Novák o tvém syn o pan inženýr Svobod o tom zajímavém muž o jejím synovc o tvém otc o našem tatínk o jejich bratranc Napíšu pan Procházk tvému přítel svému manžel jejímu vnuk tomu novému koleg pan Vladimír Bend pan doktor tvému kamarád 1. Doplňte koncovky 3. a 6.pádu jednotného čísla (dativu a lokativu singuláru): Mluvíme o pan Mark Novák o tvém syn o pan inženýr Svobod o tom zajímavém muž o jejím synovc o tvém otc o našem tatínk o jejich bratranc Napíšu pan Procházk tvému přítel svému manžel jejímu vnuk tomu novému koleg pan Vladimír Bend pan doktor tvému kamarád
19 2. Použijte slova ve správných formách: 1. Právě jdu na (lekce).. (lekce).. začíná v 9.30, ale jdu pozdě, protože jsem jela (tramvaj).., která měla zpoždění. 2. Tuhle (situace).. moc dobře znám! 3. Sedni si na (židle).. nebo na pohovku. 4. Včera jsme v divadle viděli (zajímavá komedie) (Ta informace).... jsem se dozvěděla před chvílí. 6. Znáš (moje kolegyně Jana)....? 7. Máš také tak rád (bramborová kaše)....? Ne, brambory moc nejím, mám raději (jasmínová rýže) Dej to prosím do (ta krabice). Vždyť už to v (ta krabice) dávno je! 9. Pojedeme po (dálnice).., nebo po (ta nová silnice).....? 10. Celou cestu jsme mluvili o (naše nová kolegyně).., která je v (těžká životní situace) Použijte slova ve správných formách: 1. Právě jdu na (lekce).. (lekce).. začíná v 9.30, ale jdu pozdě, protože jsem jela (tramvaj).., která měla zpoždění. 2. Tuhle (situace).. moc dobře znám! 3. Sedni si na (židle).. nebo na pohovku. 4. Včera jsme v divadle viděli (zajímavá komedie) (Ta informace).... jsem se dozvěděla před chvílí. 6. Znáš (moje kolegyně Jana)....? 7. Máš také tak rád (bramborová kaše)....? Ne, brambory moc nejím, mám raději (jasmínová rýže) Dej to prosím do (ta krabice). Vždyť už to v (ta krabice) dávno je! 9. Pojedeme po (dálnice).., nebo po (ta nová silnice).....? 10. Celou cestu jsme mluvili o (naše nová kolegyně).., která je v (těžká životní situace).....
20 3. Napište správné tvary slov centrum, vízum a muzeum. 1. Doplňte správné tvary spojení nákupní centrum : Jeli jsme okolo několika.... Sejdeme se v.... Nakupovala v několika.... Jedu do.... Zabývá se třemi.... Když je zácpa, vyhýbá se všem.... Slevy jsou ve všech.... Chci se podívat na pražská.... Bez našich... bych nemohl žít. Koupil jsem to v... na Chodově. Od kterého... jezdí tramvaj? 2. Doplňte správný tvar podstatného jména vízum : Podal jsem žádost o. Bez platného nemohu vycestovat. Svému se nemusíš věnovat, zařídím ti ho. Mluvil pořád jen o svém. Vaše jsou připravena v naší kanceláři. Vaše děti nemohou cestovat bez platných. Pracovat mohou i s turistickými. Policie se zajímá o vaše česká. 3. Doplňte správný tvar podstatného jména muzeum : Stojí před národním... nebo vedle národního...? Myslím, že za národním.... Kudy se jede do technického...? Slyšel jste někdy o... čokolády? Proběhli jsme několika.... Mluvil o všech pařížských.... Která... tě zajímají? O kterém... jsi mluvil? 3. Napište správné tvary slov centrum, vízum a muzeum. 1. Doplňte správné tvary spojení nákupní centrum : Jeli jsme okolo několika.... Sejdeme se v.... Nakupovala v několika.... Jedu do.... Zabývá se třemi.... Když je zácpa, vyhýbá se všem.... Slevy jsou ve všech.... Chci se podívat na pražská.... Bez našich... bych nemohl žít. Koupil jsem to v... na Chodově. Od kterého... jezdí tramvaj? 2. Doplňte správný tvar podstatného jména vízum : Podal jsem žádost o. Bez platného nemohu vycestovat. Svému se nemusíš věnovat, zařídím ti ho. Mluvil pořád jen o svém. Vaše jsou připravena v naší kanceláři. Vaše děti nemohou cestovat bez platných. Pracovat mohou i s turistickými. Policie se zajímá o vaše česká. 3. Doplňte správný tvar podstatného jména muzeum : Stojí před národním... nebo vedle národního...? Myslím, že za národním.... Kudy se jede do technického...? Slyšel jste někdy o... čokolády? Proběhli jsme několika.... Mluvil o všech pařížských.... Která... tě zajímají? O kterém... jsi mluvil?
21 4. Napište množné číslo (plurál): 1) ten mladý muž 2) nějaký drahý doktor 3) hezký a chytrý kluk 4) každý cizí učitel 5) ten bohatý ekonom 6) vzdělaný a moderní cizinec 7) krásný a hodný syn 8) náhodný kolemjdoucí 9) cizí státní příslušník 10) ten bystrý Kanaďan 11) můj bývalý ctitel 12) náš ruský kolega 13) každý správný Čech 14) její chytrý bratr 15) slavný anglický spisovatel tip: napište také 4. pád množného čísla (akuzativ plurálu) 4. Napište množné číslo (plurál): 1) ten mladý muž 2) nějaký drahý doktor 3) hezký a chytrý kluk 4) každý cizí učitel 5) ten bohatý ekonom 6) vzdělaný a moderní cizinec 7) krásný a hodný syn 8) náhodný kolemjdoucí 9) cizí státní příslušník 10) ten bystrý Kanaďan 11) můj bývalý ctitel 12) náš ruský kolega 13) každý správný Čech 14) její chytrý bratr 15) slavný anglický spisovatel tip: napište také 4. pád množného čísla (akuzativ plurálu)
22 5. Doplňte tabulku: Kdo, co? (sg.) Kdo, co? (pl.) Koho, co? (pl.) Hodný člověk Dobrý přítel Zraněný voják Zlý pes Americký spisovatel Kanadský učitel Malý kluk Spolehlivý ředitel Nevlastní bratranec Slovenský prezident Český kolega Ruský politik Tlustý hroch Čerstvý pstruh Odvážný Čech Mlčenlivý Rus Nejlepší ekonom Pilný číšník Těžký slon Nahý muž Dobrý autor Drahý zedník Levný instalatér Drahý přítel
23 6. Doplňte slova do tabulek: sešit, kolo, kniha, kino, guma, telefon, rohlík, banán, tužka, stůl, džus, limonáda, jablko, houska, auto 1 (jeden) Sešit (dva),3,4 sešity sešitů POZOR na -e! 1 (jedna) kniha (dvě),3, (jedno) kolo (dvě),3,4 Tužka 5 tužek, houska 5 housek, jablko 5 jablek Doplňte slova do tabulek: sešit, kolo, kniha, kino, guma, telefon, rohlík, banán, tužka, stůl, džus, limonáda, jablko, houska, auto 1 (jeden) Sešit (dva),3,4 sešity sešitů POZOR na -e! 1 (jedna) kniha (dvě),3, (jedno) kolo (dvě),3,4 Tužka 5 tužek, houska 5 housek, jablko 5 jablek Doplňte slova do tabulek: sešit, kolo, kniha, kino, guma, telefon, rohlík, banán, tužka, stůl, džus, limonáda, jablko, houska, auto 1 (jeden) Sešit (dva),3,4 sešity sešitů POZOR na -e! 1 (jedna) kniha (dvě),3, (jedno) kolo (dvě),3,4 Tužka 5 tužek, houska 5 housek, jablko 5 jablek
24 7. Doplňte jeden, jedna, jedno a další formy slov. 1.jeden... stůl ,6, postel ,6, kilo ,6, divadlo ,6, kilometr ,6, obrázek ,6, restaurace ,6, hrnek ,6, dům ,6, guláš ,6, škola ,6, láhev ,6, nádraží ,6, lžička ,6, nůž ,6, voda ,6, náměstí ,6, třešeň ,6, slovník ,6, jahoda ,6,7... Doplňte tabulku. Například: jeden stůl, dva stoly, 5 stolů. Pozor na změny: ů o (stůl stoly); -e: (např. 1 tužka 5 tužek nebo 1 obrázek 5 obrázků)
25 8. Doplňte tabulku: nominativ singulár nominativ plurál genitiv plurál 1... hamburger 2... hamburgery 5... čaj káva židle tramvaj pivo nádraží moře moře moří kuře kuřata kuřat Poznámky: Jako kuře se skloňují především jména zvířat, ale také např. rajče. Pozor na genitiv plurálu slov, která končí -ice a -iště: ulic, parkovišť. V tabulce není maskulinum animatum má komplikovaný nominativ plurálu. 8. Doplňte tabulku: nominativ singulár nominativ plurál genitiv plurál 1... hamburger 2... hamburgery 5... čaj káva židle tramvaj pivo nádraží moře moře moří kuře kuřata kuřat Poznámky: Jako kuře se skloňují především jména zvířat, ale také např. rajče. Pozor na genitiv plurálu slov, která končí -ice a -iště: ulic, parkovišť. V tabulce není maskulinum animatum má komplikovaný nominativ plurálu.
26 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma? 9. Ptejte se partnera: Kolik (tužka, guma, propiska, sešit, kniha, peníze) máš v tašce? Kolik (obraz, fotografie, mapa, tabule) je na stěně? Kolik (okno) je ve třídě? Kolik (postel, pokoj, televize) máte doma?
27 10. Vyberte správnou formu slova 1. pád (nominativ), nebo 4. pád (akusativ) plurálu. 1. Viděli jsme ti krásní pávi / ty krásné pávy a nosorožce / nosorožci, ale tygry / tygři a plameňáci / plameňáky se nám schovali. 2. Co říkáš na ty mladé doktory / ti mladí doktoři? 3. Na všichni přátelé / všechny přátele se můžu plně spolehnout. 4. Moji kamarádi / mé kamarády přijeli včera, ale ty ještě tihle moji kamarádi / tyhle moje kamarády neznáš. 5. Máte také tak rádi evropští hudební skladatelé /evropské hudební skladatele? 6. Které americké filmaře / kteří američtí filmaři jsou populární ve vaší zemi? 7. Naše firma zaměstnává samé šikovné programátory / samí šikovní programátoři. 8. Znáte nějací dospělí Češi / nějaké dospělé Čechy, kteří / které nikdy neochutnali pivo? 9. Tlusté hrochy /tlustí hroši se ponořili do vody. Rádi se díváme na tlustokožci / tlustokožce v zoo. 10. Vlaky řídí zkušené strojvůdce / zkušení strojvůdci. 10. Vyberte správnou formu slova 1. pád (nominativ), nebo 4. pád (akusativ) plurálu. 1. Viděli jsme ti krásní pávi / ty krásné pávy a nosorožce / nosorožci, ale tygry / tygři a plameňáci / plameňáky se nám schovali. 2. Co říkáš na ty mladé doktory / ti mladí doktoři? 3. Na všichni přátelé / všechny přátele se můžu plně spolehnout. 4. Moji kamarádi / mé kamarády přijeli včera, ale ty ještě tihle moji kamarádi / tyhle moje kamarády neznáš. 5. Máte také tak rádi evropští hudební skladatelé /evropské hudební skladatele? 6. Které americké filmaře / kteří američtí filmaři jsou populární ve vaší zemi? 7. Naše firma zaměstnává samé šikovné programátory / samí šikovní programátoři. 8. Znáte nějací dospělí Češi / nějaké dospělé Čechy, kteří / které nikdy neochutnali pivo? 9. Tlusté hrochy /tlustí hroši se ponořili do vody. Rádi se díváme na tlustokožci / tlustokožce v zoo. 10. Vlaky řídí zkušené strojvůdce / zkušení strojvůdci. 10. Vyberte správnou formu slova 1. pád (nominativ), nebo 4. pád (akusativ) plurálu. 1. Viděli jsme ti krásní pávi / ty krásné pávy a nosorožce / nosorožci, ale tygry / tygři a plameňáci / plameňáky se nám schovali. 2. Co říkáš na ty mladé doktory / ti mladí doktoři? 3. Na všichni přátelé / všechny přátele se můžu plně spolehnout. 4. Moji kamarádi / mé kamarády přijeli včera, ale ty ještě tihle moji kamarádi / tyhle moje kamarády neznáš. 5. Máte také tak rádi evropští hudební skladatelé /evropské hudební skladatele? 6. Které americké filmaře / kteří američtí filmaři jsou populární ve vaší zemi? 7. Naše firma zaměstnává samé šikovné programátory / samí šikovní programátoři. 8. Znáte nějací dospělí Češi / nějaké dospělé Čechy, kteří / které nikdy neochutnali pivo? 9. Tlusté hrochy /tlustí hroši se ponořili do vody. Rádi se díváme na tlustokožci / tlustokožce v zoo. 10. Vlaky řídí zkušené strojvůdce / zkušení strojvůdci.
28 11. Najděte mezi slovy ta, která jsou ženského rodu. Vyberte si 5 z nich a vytvořte s nimi věty. noc, schopnost, sud, Kleť, plíseň, hůl, událost, soud, postel, skříň, garáž, tramvaj, osud, kolej, hlad, přesnost, alej, pomoc, lež, hlas, pouť, rtuť, přesnost Najděte mezi slovy ta, která jsou ženského rodu. Vyberte si 5 z nich a vytvořte s nimi věty. noc, schopnost, sud, Kleť, plíseň, hůl, událost, soud, postel, skříň, garáž, tramvaj, osud, kolej, hlad, přesnost, alej, pomoc, lež, hlas, pouť, rtuť, přesnost Najděte mezi slovy ta, která jsou ženského rodu. Vyberte si 5 z nich a vytvořte s nimi věty. noc, schopnost, sud, Kleť, plíseň, hůl, událost, soud, postel, skříň, garáž, tramvaj, osud, kolej, hlad, přesnost, alej, pomoc, lež, hlas, pouť, rtuť, přesnost Najděte mezi slovy ta, která jsou ženského rodu. Vyberte si 5 z nich a vytvořte s nimi věty. noc, schopnost, sud, Kleť, plíseň, hůl, událost, soud, postel, skříň, garáž, tramvaj, osud, kolej, hlad, přesnost, alej, pomoc, lež, hlas, pouť, rtuť, přesnost
29 12. Doplňte formy akuzativu: 1. Znáš.. (Praha)? Ano, znám (ona) dobře. 2. Máš ráda (elektronická hudba)? Ne, nemám (ona) ráda. 3. Vidíš. (ta černá kočka)? Ano, vidím. (ona). 4. Píšeš. (ten )? Ne, ještě.. (on) nepíšu. 5. Znáš. (ten slavný český spisovatel)? Ano, znám. (on). 6. Znáš (ta slavná česká sportovkyně)? Ne, neznám. (ona). 7. Znáš. (Beatles)? Samozřejmě, že (oni) znám. 8. Máš ráda. (knedlíky)? Fuj, nesnáším. (ony). 12. Doplňte formy akuzativu: 1. Znáš.. (Praha)? Ano, znám (ona) dobře. 2. Máš ráda (elektronická hudba)? Ne, nemám (ona) ráda. 3. Vidíš. (ta černá kočka)? Ano, vidím. (ona). 4. Píšeš. (ten )? Ne, ještě.. (on) nepíšu. 5. Znáš. (ten slavný český spisovatel)? Ano, znám. (on). 6. Znáš (ta slavná česká sportovkyně)? Ne, neznám. (ona). 7. Znáš. (Beatles)? Samozřejmě, že (oni) znám. 8. Máš ráda. (knedlíky)? Fuj, nesnáším. (ony). 12. Doplňte formy akuzativu: 1. Znáš.. (Praha)? Ano, znám (ona) dobře. 2. Máš ráda (elektronická hudba)? Ne, nemám (ona) ráda. 3. Vidíš. (ta černá kočka)? Ano, vidím. (ona). 4. Píšeš. (ten )? Ne, ještě.. (on) nepíšu. 5. Znáš. (ten slavný český spisovatel)? Ano, znám. (on). 6. Znáš (ta slavná česká sportovkyně)? Ne, neznám. (ona). 7. Znáš. (Beatles)? Samozřejmě, že (oni) znám. 8. Máš ráda. (knedlíky)? Fuj, nesnáším. (ony).
30 Přídavná jména / adjektiva 13. Doplňte tvary přídavných jmen (adjektiv). A/ Napište koncovky á, ý nebo é: mlad_ muž hezk_ žena, zajímav_ kniha krásn_ dítě velk_ lampa krátk_ sukně zelen_ tričko dobr_ jídlo nov_ počítač star_ dům tlust_ kočka bíl_ květina mal_ problém hněd_ kufr velk_ pes chytr_ kolega B/ Ke každému slovnímu spojení napište můj nebo moje. 13. Doplňte tvary přídavných jmen (adjektiv). A/ Napište koncovky á, ý nebo é: mlad_ muž hezk_ žena, zajímav_ kniha krásn_ dítě velk_ lampa krátk_ sukně zelen_ tričko dobr_ jídlo nov_ počítač star_ dům tlust_ kočka bíl_ květina mal_ problém hněd_ kufr velk_ pes chytr_ kolega
31 B/ Ke každému slovnímu spojení napište můj nebo moje. 14. Napište koncovky á, ý, é nebo í: modern_ počítač krásn_ inteligentn_ kolegyně dobr_ kuchař velk_ náměstí náročn_ téma exkluzivn_ nabídka aktivn_ sportovkyně vysok_ atraktivn_ modelka pracovit_ prodavač chytr_ aktiv_ student velk_ modern_ garáž náročn_ situace 14. Napište koncovky á, ý, é nebo í: modern_ počítač krásn_ inteligentn_ kolegyně dobr_ kuchař velk_ náměstí náročn_ téma exkluzivn_ nabídka aktivn_ sportovkyně vysok_ atraktivn_ modelka pracovit_ prodavač chytr_ aktiv_ student velk_ modern_ garáž náročn_ situace 14. Napište koncovky á, ý, é nebo í: modern_ počítač krásn_ inteligentn_ kolegyně dobr_ kuchař velk_ náměstí náročn_ téma exkluzivn_ nabídka aktivn_ sportovkyně vysok_ atraktivn_ modelka pracovit_ prodavač chytr_ aktiv_ student velk_ modern_ garáž náročn_ situace
32 15. Doplňte přídavná jména (adjektiva) varianta A: CHUDÝ DRAHÝ BOHATÝ LEVNÝ Auto stojí hodně peněz, je. Rohlík stojí málo, je. Pavel má hodně peněz, je... Jakub má málo peněz, je. LÍNÝ HLOUPÝ CHYTRÝ PILNÝ Ondřej rád pracuje, je.. Tomáš nechce pracovat, je.. Pavel se dobře učí, je.. Kdo se neučí, je ZLÝ VESELÝ SMUTNÝ HODNÝ Alžběta pustila v tramvaji sednout babičku, je. Ferdinand krade, je. Jan se usmívá, je. Anna pláče, je.. KYSELÝ SLADKÝ HOŘKÝ SLANÝ Když dáme do jídla sůl, je, když tam dáme cukr cukr, je. Citron je.. Když do kávy nedáme cukr, je. MALÝ VYSOKÝ DLOUHÝ VELKÝ KRÁTKÝ Čínská zeď je... Přestávka trvá jen 5 minut, je. Čína je... Česká republika je. Ten strom je Doplňte přídavná jména (adjektiva) varianta A: CHUDÝ DRAHÝ BOHATÝ LEVNÝ Auto stojí hodně peněz, je. Rohlík stojí málo, je. Pavel má hodně peněz, je... Jakub má málo peněz, je. LÍNÝ HLOUPÝ CHYTRÝ PILNÝ Ondřej rád pracuje, je.. Tomáš nechce pracovat, je.. Pavel se dobře učí, je.. Kdo se neučí, je ZLÝ VESELÝ SMUTNÝ HODNÝ Alžběta pustila v tramvaji sednout babičku, je. Ferdinand krade, je. Jan se usmívá, je. Anna pláče, je.. KYSELÝ SLADKÝ HOŘKÝ SLANÝ Když dáme do jídla sůl, je, když tam dáme cukr cukr, je. Citron je.. Když do kávy nedáme cukr, je. MALÝ VYSOKÝ DLOUHÝ VELKÝ KRÁTKÝ Čínská zeď je... Přestávka trvá jen 5 minut, je. Čína je... Česká republika je. Ten strom je...
33 16. Doplňte přídavná jména (adjektiva) varianta B: CHUDÝ LÍNÝ HLOUPÝ SLANÝ PILNÝ ZLÝ VESELÝ CHYTRÝ LEVNÝ DRAHÝ BOHATÝ KYSELÝ SMUTNÝ HODNÝ SLADKÝ MALÝ VYSOKÝ HOŘKÝ DLOUHÝ VELKÝ KRÁTKÝ Auto stojí hodně peněz, je. Rohlík stojí málo, je. Pavel má hodně peněz, je... Jakub má málo peněz, je. Ondřej rád pracuje, je.. Tomáš nechce pracovat, je.. Pavel se dobře učí, je.. Kdo se neučí, je. Alžběta pustila v tramvaji sednout babičku, je. Ferdinand krade, je. Jan se usmívá, je. Anna pláče, je.. Když dáme do jídla sůl, je, když tam dáme cukr cukr, je. Citron je.. Když do kávy nedáme cukr, je. Čínská zeď je... Přestávka trvá jen 5 minut, je. Čína je... Česká republika je. Ten strom je Doplňte přídavná jména (adjektiva) varianta B: CHUDÝ LÍNÝ HLOUPÝ SLANÝ PILNÝ ZLÝ VESELÝ CHYTRÝ LEVNÝ DRAHÝ BOHATÝ KYSELÝ SMUTNÝ HODNÝ SLADKÝ MALÝ VYSOKÝ HOŘKÝ DLOUHÝ VELKÝ KRÁTKÝ Auto stojí hodně peněz, je. Rohlík stojí málo, je. Pavel má hodně peněz, je... Jakub má málo peněz, je. Ondřej rád pracuje, je.. Tomáš nechce pracovat, je.. Pavel se dobře učí, je.. Kdo se neučí, je. Alžběta pustila v tramvaji sednout babičku, je. Ferdinand krade, je. Jan se usmívá, je. Anna pláče, je.. Když dáme do jídla sůl, je, když tam dáme cukr cukr, je. Citron je.. Když do kávy nedáme cukr, je. Čínská zeď je... Přestávka trvá jen 5 minut, je. Čína je... Česká republika je. Ten strom je...
34 17. Český, nebo česky? Vyberte přídavné jméno (adjektivum), nebo příslovce (adverbium). 1. Mám rád česky/český jazyk. 2. Mluvíte dobře rusky / ruský? 3. Kdo je nejslavnější slovenský / slovensky politik? 4. Jak dlouho se už učíš maďarsky / maďarský? 5. Francouzský / francouzsky mluvím velmi dobře. 6. Chtěla bych studovat anglický / anglicky jazyk na univerzitě, protože se anglicky / anglický učím už dlouho. 7. Můj dědeček mluvil německy / německý. 8. Umíte japonsky / japonský nebo čínsky / čínský? 9. Miluju Bulharsko! Umím tančit bulharsky / bulharský národní tanec. 10. Víte, jak se řekne turecky / turecký Dobrý den? 17. Český, nebo česky? Vyberte přídavné jméno (adjektivum), nebo příslovce (adverbium). 1. Mám rád česky/český jazyk. 2. Mluvíte dobře rusky / ruský? 3. Kdo je nejslavnější slovenský / slovensky politik? 4. Jak dlouho se už učíš maďarsky / maďarský? 5. Francouzský / francouzsky mluvím velmi dobře. 6. Chtěla bych studovat anglický / anglicky jazyk na univerzitě, protože se anglicky / anglický učím už dlouho. 7. Můj dědeček mluvil německy / německý. 8. Umíte japonsky / japonský nebo čínsky / čínský? 9. Miluju Bulharsko! Umím tančit bulharsky / bulharský národní tanec. 10. Víte, jak se řekne turecky / turecký Dobrý den? 17. Český, nebo česky? Vyberte přídavné jméno (adjektivum), nebo příslovce (adverbium). 1. Mám rád česky/český jazyk. 2. Mluvíte dobře rusky / ruský? 3. Kdo je nejslavnější slovenský / slovensky politik? 4. Jak dlouho se už učíš maďarsky / maďarský? 5. Francouzský / francouzsky mluvím velmi dobře. 6. Chtěla bych studovat anglický / anglicky jazyk na univerzitě, protože se anglicky / anglický učím už dlouho. 7. Můj dědeček mluvil německy / německý. 8. Umíte japonsky / japonský nebo čínsky / čínský? 9. Miluju Bulharsko! Umím tančit bulharsky / bulharský národní tanec. 10. Víte, jak se řekne turecky / turecký Dobrý den?
35 18. Doplňte do vět přídavná jména (adjektiva), nebo příslovce (adverbia). Najděte více možností. dobře lépe nejlépe špatně hůř nejhůř dobrý lepší nejlepší špatný horší nejhorší 1. Dnes jsem skoro nespala, vyspala jsem se opravdu.! 2. Kdo se dnes měl. než já? 3.. den mého života je den, kdy jsem se narodila. 4. Nikdo neumí tak. koláč jako moje babička! 5. To., co se může stát, je, že mě vyhodí z práce. 6. Myslím, že mám. postavu než moje sestřenice. 7. Marie je nemocná, má se. než včera. 8. Dnes mám opravdu. den, raději na mě nemluvte! 9. Neviděla jsem. film než tenhle! Opravdu hrůza! 10. Když jsem byla malá, naučila jsem se. plavat a jezdit na kole. 11. Když je mi., vzpomenu si na něco veselého. 12. Všechno dělám, jak. umím. 18. Doplňte do vět přídavná jména (adjektiva), nebo příslovce (adverbia). Najděte více možností. dobře lépe nejlépe špatně hůř nejhůř dobrý lepší nejlepší špatný horší nejhorší 1. Dnes jsem skoro nespala, vyspala jsem se opravdu.! 2. Kdo se dnes měl. než já? 3.. den mého života je den, kdy jsem se narodila. 4. Nikdo neumí tak. koláč jako moje babička! 5. To., co se může stát, je, že mě vyhodí z práce. 6. Myslím, že mám. postavu než moje sestřenice. 7. Marie je nemocná, má se. než včera. 8. Dnes mám opravdu. den, raději na mě nemluvte! 9. Neviděla jsem. film než tenhle! Opravdu hrůza! 10. Když jsem byla malá, naučila jsem se. plavat a jezdit na kole. 11. Když je mi., vzpomenu si na něco veselého. 12. Všechno dělám, jak. umím.
36 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád? 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád? 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád? 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád? 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád? 19. Napište věty spisovně: 1. Tam jdou nějaký zajímavý ženy. 2. Mám dvě nový auta. 3. Jakej si dáš dezert? Čokoládovej, nebo vanilkovej? 4. Dám si grilovaný maso s pečenejma bramborama. 5. Co dělá ten tvůj novej kamarád?
37 Číslovky / numeralia 20. Napište slovy: 45 _ _ 29 _ _ Napište slovy: 45 _ _ 29 _ _ Napište slovy: 45 _ _ 29 _ _ 93 58
38 21. Napište slovy: 856 _ 119 _ 218 _ _ 716 _ _ Napište slovy: 856 _ 119 _ 218 _ _ 716 _ _ Napište slovy: 856 _ 119 _ 218 _ _ 716 _ _
39 22. Napište číslovky oběma způsoby, pokud je to možné. Např.: 1567 tisíc pět se šedesát sedm nebo patnáct set šedesát sedm Napište číslovky oběma způsoby, pokud je to možné. Např.: 1567 tisíc pět se šedesát sedm nebo patnáct set šedesát sedm Napište číslovky oběma způsoby, pokud je to možné. Např.: 1567 tisíc pět se šedesát sedm nebo patnáct set šedesát sedm
40 23. Napište, kolik je hodin. Používejte číslovky. Např.: půl šesté a sedm minut 5.37 nebo za tři minuty poledne 2. tři čtvrtě na osm a pět minut 4. čtvrt na pět a čtyři minuty 5. za osm minut půlnoc 6. za deset minut sedm 7. půl desáté a tři minuty 8. za pět minut čtvrt na jednu 9. za dvě minuty půl šesté 10. tři čtvrtě na sedm a šest minut 23. Napište, kolik je hodin. Používejte číslovky. Např.: půl šesté a sedm minut 5.37 nebo za tři minuty poledne 2. tři čtvrtě na osm a pět minut 4. čtvrt na pět a čtyři minuty 5. za osm minut půlnoc 6. za deset minut sedm 7. půl desáté a tři minuty 8. za pět minut čtvrt na jednu 9. za dvě minuty půl šesté 10. tři čtvrtě na sedm a šest minut 23. Napište, kolik je hodin. Používejte číslovky. Např.: půl šesté a sedm minut 5.37 nebo za tři minuty poledne 2. tři čtvrtě na osm a pět minut 4. čtvrt na pět a čtyři minuty 5. za osm minut půlnoc 6. za deset minut sedm 7. půl desáté a tři minuty 8. za pět minut čtvrt na jednu 9. za dvě minuty půl šesté 10. tři čtvrtě na sedm a šest minut
41 24. Napište datum. Např.: prvního první dvanáctého dvanáctý devatenáctého druhý dvacátého šestého devátý devátého jedenáctý dvacátého devátého třetí dvacátého druhého čtvrtý patnáctého sedmý devatenáctého devátý šestého první dvanáctého pátý 24. Napište datum. Např.: prvního první dvanáctého dvanáctý devatenáctého druhý dvacátého šestého devátý devátého jedenáctý dvacátého devátého třetí dvacátého druhého čtvrtý patnáctého sedmý devatenáctého devátý šestého první dvanáctého pátý 24. Napište datum. Např.: prvního první dvanáctého dvanáctý devatenáctého druhý dvacátého šestého devátý devátého jedenáctý dvacátého devátého třetí dvacátého druhého čtvrtý patnáctého sedmý devatenáctého devátý šestého první dvanáctého pátý
42 25. Napište číslovky číslicí. dva tisíce dvě stě osmdesát šest tisíc devět set třicet sedm dvanáct set sedmdesát čtyři tisíc dvě stě osmnáct devět tisíc dvě stě devadesát dva dvanáct tisíc devět set deset patnáct set padesát dva devatenáct tisíc pět set dvacet osm tisíc dvě stě osmdesát sedm devatenáct set třicet dva 25. Napište číslovky číslicí. dva tisíce dvě stě osmdesát šest tisíc devět set třicet sedm dvanáct set sedmdesát čtyři tisíc dvě stě osmnáct devět tisíc dvě stě devadesát dva dvanáct tisíc devět set deset patnáct set padesát dva devatenáct tisíc pět set dvacet osm tisíc dvě stě osmdesát sedm devatenáct set třicet dva 25. Napište číslovky číslicí. dva tisíce dvě stě osmdesát šest tisíc devět set třicet sedm dvanáct set sedmdesát čtyři tisíc dvě stě osmnáct devět tisíc dvě stě devadesát dva dvanáct tisíc devět set deset patnáct set padesát dva devatenáct tisíc pět set dvacet osm tisíc dvě stě osmdesát sedm devatenáct set třicet dva
43 Slovesa / verba 26. Napište slovesa (verba) typu Á: 1. Já (vstávat).. v 9 hodin ráno, ale moje maminka (vstávat).. brzy. 2. Moje sestra (snídat).. chleba s marmeládou. Já (nesnídat). pečivo, ale jogurt. 3. Moje kolegyně a já (obědvat).. v restauraci. Vy také (obědvat). v restauraci? 4. Oni (neodpočívat).., protože (mít).. hodně práce. 5. Můj syn (oblékat se).. pomalu. 6. My (nedívat se) večer na televizi. 7. Kdo (vstávat). pozdě, ten pořád (pospíchat).. 8. On (dělat). z komára velblouda. 26. Napište slovesa (verba) typu Á: 1. Já (vstávat).. v 9 hodin ráno, ale moje maminka (vstávat).. brzy. 2. Moje sestra (snídat).. chleba s marmeládou. Já (nesnídat). pečivo, ale jogurt. 3. Moje kolegyně a já (obědvat).. v restauraci. Vy také (obědvat). v restauraci? 4. Oni (neodpočívat).., protože (mít).. hodně práce. 5. Můj syn (oblékat se).. pomalu. 6. My (nedívat se) večer na televizi. 7. Kdo (vstávat). pozdě, ten pořád (pospíchat).. 8. On (dělat). z komára velblouda. 26. Napište slovesa (verba) typu Á: 1. Já (vstávat).. v 9 hodin ráno, ale moje maminka (vstávat).. brzy. 2. Moje sestra (snídat).. chleba s marmeládou. Já (nesnídat). pečivo, ale jogurt. 3. Moje kolegyně a já (obědvat).. v restauraci. Vy také (obědvat). v restauraci? 4. Oni (neodpočívat).., protože (mít).. hodně práce. 5. Můj syn (oblékat se).. pomalu. 6. My (nedívat se) večer na televizi. 7. Kdo (vstávat). pozdě, ten pořád (pospíchat).. 8. On (dělat). z komára velblouda.
44 27. Napište slovesa (verba) typu Í: 1. My (večeřet).. v 7 hodin večer, v kolik hodin (večeřet) vy? 2. Oni (nevařit).. každý den, ale my (vařit). každý den teplé jídlo. 3. Já (uklízet).. ráda. Vy také (uklízet). rádi? 4. Oni (spí).. o víkendu dlouho. 5. Já (učit se).. česky a (rozumět).. rozumím dobře. 6. My (muset) hodně mluvit česky. 7. Oni (mluvit). pomalu, ale velmi dobře. 8. Ona (vědět), kde (bydlet). její kamarád Tomáš. 27. Napište slovesa (verba) typu Í: 1. My (večeřet).. v 7 hodin večer, v kolik hodin (večeřet) vy? 2. Oni (nevařit).. každý den, ale my (vařit). každý den teplé jídlo. 3. Já (uklízet).. ráda. Vy také (uklízet). rádi? 4. Oni (spí).. o víkendu dlouho. 5. Já (učit se).. česky a (rozumět).. rozumím dobře. 6. My (muset) hodně mluvit česky. 7. Oni (mluvit). pomalu, ale velmi dobře. 8. Ona (vědět), kde (bydlet). její kamarád Tomáš. 27. Napište slovesa (verba) typu Í: 1. My (večeřet).. v 7 hodin večer, v kolik hodin (večeřet) vy? 2. Oni (nevařit).. každý den, ale my (vařit). každý den teplé jídlo. 3. Já (uklízet).. ráda. Vy také (uklízet). rádi? 4. Oni (spí).. o víkendu dlouho. 5. Já (učit se).. česky a (rozumět).. rozumím dobře. 6. My (muset) hodně mluvit česky. 7. Oni (mluvit). pomalu, ale velmi dobře. 8. Ona (vědět), kde (bydlet). její kamarád Tomáš. 27. Napište slovesa (verba) typu Í: 1. My (večeřet).. v 7 hodin večer, v kolik hodin (večeřet) vy? 2. Oni (nevařit).. každý den, ale my (vařit). každý den teplé jídlo. 3. Já (uklízet).. ráda. Vy také (uklízet). rádi? 4. Oni (spí).. o víkendu dlouho. 5. Já (učit se).. česky a (rozumět).. rozumím dobře. 6. My (muset) hodně mluvit česky. 7. Oni (mluvit). pomalu, ale velmi dobře. 8. Ona (vědět), kde (bydlet). její kamarád Tomáš.
45 28. Doplňte do tabulky tvary sloves (verb). INFINITIV JÁ ON MY ONI BÝT mám nese jdeme jí (jedí) VÉZT pracuju (-i) žije ONA (MIN. ČAS) jela VY (BUD. ČAS) budete znát 28. Doplňte do tabulky tvary sloves (verb). INFINITIV JÁ ON MY ONI BÝT mám nese jdeme jí (jedí) VÉZT pracuju (-i) žije ONA (MIN. ČAS) jela VY (BUD. ČAS) budete znát
46 29. Napište tvary sloves (verb): A/ v přítomném čase (présentu): já snídat on čistit si zuby my pít čaj ty vstávat ona oblékat se vy číst noviny oni jíst chleba s máslem já jet do práce my jít pěšky oni být v práci vy obědvat my odpočívat já mít pauzu ona dát si kávu ty potkat kamarádku my jít na kávu vy přijít domů ona vařit večeři já večeřet oni spát B/ v minulém čase (préteritu) C/ v podmiňovacím způsobu (kondicionálu)
47 30. Přečtěte si text a pak ho přepište: Těžký den (Vstávat/vstát já) v šest hodin ráno. (Nesnídat já) a (spěchat já) na autobus. Autobus mi (ujíždět/ujet). Do práce (přijít/přicházet já) pozdě. (Pracovat já) celý den. (Být já) stále nervózní, (nestíhat/nestihnout já naobědvat se). Večer (vrátit se/vracet se já) velmi unavený. Ani (nedívat se já) na televizi. Rychle (navečeřet se a jít spát já). (Být) to pro mě těžký den. a) Napište text v přítomném čase b) Napište text v minulém čase 30. Přečtěte si text a pak ho přepište: Těžký den (Vstávat/vstát já) v šest hodin ráno. (Nesnídat já) a (spěchat já) na autobus. Autobus mi (ujíždět/ujet). Do práce (přijít/přicházet já) pozdě. (Pracovat já) celý den. (Být já) stále nervózní, (nestíhat/nestihnout já naobědvat se). Večer (vrátit se/vracet se já) velmi unavený. Ani (nedívat se já) na televizi. Rychle (navečeřet se a jít spát já). (Být) to pro mě těžký den. a) Napište text v přítomném čase b) Napište text v minulém čase
Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně.
Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně. 18.1 Struktury Co bude k obědu/k večeři? Dejte mi míň masa. Můžu dostat víc knedlíků? Proč nechceš jíst vepřové? Nesmím jíst vepřové, protože jsem muslim. Olga se seznámila
Lekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku.
Lekce 8 Středisko 8.1 Struktury Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kde bydlíš? Bydlím ve středisku. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku. Vidím českého doktora. Vidím
Přídavná jména. Český jazyk třída pro jazykovou přípravu. Autor: Mgr. Karla Kubíčková Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí
Přídavná jména Český jazyk třída pro jazykovou přípravu Autor: Mgr. Karla Kubíčková Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí Slovům, která nám říkají, jak se věci, lidé nebo zvířata jmenují,
Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!
Sylabus 1.stupeň 2.třída Lekce 1 Co je to? Kolik to stojí? Jak se jmenujete? Jmenuju se.. Poslech CD 01 Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Zájmena
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.
1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE
Test 4 (lekce 10, 11, 12).../ze 100 bodů 1. Poslouchejte text. Zatrhněte, co je/není pravda. 8 bodů 1. Jana a Šárka plánujou, kam pojedou na dovolenou. ANO NE 2. Jana měla špatnou dovolenou. ANO NE 3.
Lekce 6 Třída, pokoj. 6.1 Struktury. Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Vidím třídu. Vidím učitele. Znám město.
Lekce 6 Třída, pokoj 6.1 Struktury Kde je slovník? Slovník je tady/tam. Slovník je na stole. Slovník je napravo/nalevo. Co vidíš? Vidím třídu. Koho vidíš? Vidím učitele. Co znáš? Znám město. 75 LEKCE 6
ZASTÁVKA NÁDRAŽÍ NEMOCNICE BANKA KINO RESTAURACE OBCHOD HOTEL POŠTA LETIŠTĚ PARK ŠKOLA
BANKA HOTEL POŠTA NEMOCNICE OBCHOD ŠKOLA NÁDRAŽÍ ZASTÁVKA RESTAURACE KINO PARK LETIŠTĚ KDE? V / VE / NA ŠKOLA, POŠTA...ŠKOLE, POŠTĚ NEMOCNICE, OBCHOD KINO NÁDRAŽÍ LETIŠTĚ...NEMOCNICI, LETIŠTI...OBCHODĚ...KINĚ...NÁDRAŽÍ
LEKCE 2 RODINA. Popište obrázky.
2 LEKCE 2 RODINA Popište obrázky. DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO 36 MINIDIALOGY 2 Poslouchejte, opakujte podle nahrávky a pak nahlas čtěte. MINIDIALOGY Minidialog 1 A: Dobrou chuť.
Lekce 11 Nakupování. 11.1 Struktury. Metodika M1. Prosím. Co si přejete? Chtěl/a bych jeden jogurt. Ještě něco? Ne, to je všechno. Kolik to stojí?
Lekce 11 Nakupování 11.1 Struktury Prosím. Co si přejete? Chtěl/a bych jeden jogurt. Vezmu si půlku chleba. Potřebuju několik cibulí. Je to všechno? Ještě něco? Ne, to je všechno. Kolik to stojí? PENÍZE
mil: Ahoj, Ká o, kam jd š? Ká a: Jdu do kina s kamar d. A t? mil: Já jdu d s p rmarket a pak jedu metrem dom. Ká a: Ahoj Li, jak j d š do k ly?
18 Doplňte VIDĚT/VĚDĚT: VÝSLOVNOST 1. já vidím/vím 6. my 11. on 2. on 7. já 12. já 1 Poslouchejte a doplňte chybějící hlásky, potom čtěte a zkontrolujte: 3. vy 4. já 5. ty 8. ona 9. oni 10. vy 13. ty 14.
Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše
Lekce 14 Co budete dělat?
Lekce 14 Co budete dělat? 14.1 Struktury Jedu vlakem. Sejdeme se v sobotu. Budeme mluvit česky. Přijdu za chvíli. Dívám se na televizi. Čekám na kamarádku. Čekám na tebe. Jak často máte češtinu? Dvakrát
Česky krok za krokem 1_lekce 4_Manuál pro učitele Lekce 4
Lekce 4 Komunikační cíl: Studenti se naučí jednoduše sdělovat základní informace o sobě a o svých nejbližších (rodina, kamarádi). Umí říct, jak se kdo jmenuje, kolik mu/jí je a jaký/jaká je. Gramatický
Lekce 7 Rodina. 7.1 Struktury. 7.2 Text. Mám bratra. Mám sestru. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice.
Lekce 7 Rodina 7.1 Struktury Mám bratra. Mám sestru. Můj bratr je ženatý. Moje sestra je vdaná. Mám dva bratry. Máme dům. Pracuje jako číšnice. Chybí mi rodina. Stýská se mi. Na co myslíš? Na koho myslíš?
Zkouška z českého jazyka pro cizince. Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM
Zkouška z českého jazyka pro cizince Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM Tato část zkoušky má 4 úlohy. Maximální počet bodů je 25. Řešení napište do ZÁZNAMOVÉHO ARCHU. Budete psát obyčejnou tužkou. Můžete
Lekce 9 Město, obchody
Lekce 9 Město, obchody 9.1 Struktury Rozumím. Rozumím česky. Rozumím trochu česky. Nerozumím česky. Mluvte pomalu, prosím. Není zač. Jsem cizinec/cizinka. Umím trochu česky. Neumím česky. Rozumíte/umíte
1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v
1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v 1. Mám modré oči po mamince. 2. Je asi ještě ve škole (elementary, at work) na škole (studying). 3. Seznámili se o prázdninách. 4. Rád chodím
ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA
ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA NA ÚROVNI A1 PODLE SERR PRO TRVALÝ POBYT V ČR (MODELOVÁ VERZE) 1 ČÁST I: Čtení s porozuměním Úloha 1: Čtěte a pracujte s texty. Řešte úlohy 1-7. Je to pravda (ano), nebo není to
ČÁSTI DNE. Autorky: Radka Kolářová, Zuzana Janoušková
ČÁSTI DNE Pracovní list byl vytvořen pro žáky s různou úrovní znalosti češtiny (úkoly lze dle aktuální úrovně žáků upravovat). Využití k společné i samostatné práci. Věková skupina: 2. - 3. třída ZŠ (pro
Opakování ČJ 2. Ročník 1.
Opakování ČJ 2. Ročník 1. Úkol 1: V každém řádku škrtni slovo, které tam nepatří. Zajíc, liška, jablko, veverka, divočák, srnec, jelen Lev, tygr, opice, žirafa, krokodýl, slepice, velbloud Kráva, tele,
Lekce 12 Kupujeme oblečení a boty
Lekce 12 Kupujeme oblečení a boty 12.1 Struktury Potřebuju menší džíny. Vedle náměstí je obchod. Myslím, že.. Musím si je zkusit. Kde si je můžu zkusit? Podívejte se. Líbí se mi. Sluší ti/vám. Jakou máte
Co je to? Jak se máte? Co děláte o víkendu? Kde bydlíte? Kde je centrum? Kolik je hodin? Jak se jmenujete? Čí je voda? Jaké jablko?
8th week: TEST 3. Communicative Competency: My daily routine. University city Brno. Grammar: Where do you go versus Where are you? Project 3: My life in Brno. Co je to? Jak se máte? Co děláte o víkendu?
Lekce 13 Můj den, denní režim
Lekce 13 Můj den, denní režim 13.1 Struktury V kolik hodin vstáváš? Kdy máš čas? Obědvám v jednu hodinu. Končíme v poledne. V pondělí a ve středu se učím česky. Jdu do třídy. Učím se česky ve třídě. Odpoledne
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem
Základní škola Gutha Jarkovského Palackého náměstí 45 Kostelec nad Orlicí 517 41 http://www.zskostelec.cz/ Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF 2010 20 pod názvem Moderní výuka českého jazyka
Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Elena Kolarovská Období: duben 2012 Název: VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Vzdělávací
Seznámit se: Ahoj, já jsem Omluvit se: Promiň. Tykat a vykat: Ahoj. Dobrý den.
PŘEDSTAVOVÁNÍ 1.1 SEZNAMOVÁNÍ 1.2 POZDRAVY, SOCIÁLNÍ FRÁZE SLOVNÍ ZÁSOBA: země a kontinenty / představování a pozdravy / čísla 0 5000 slovesa být, jmenovat se, mluvit, bydlet / předložka z/ze + 2. pád
PRACOVNÍ LIST Č. 1. Práce s rytmem, slovy a rýmy ÚKOL 1: 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / - / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / - / 7.
PRACOVNÍ LIST Č. 1 Práce s rytmem, slovy a rýmy 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / / 7. BOTY / / 8. BÁRA / - / 9. MALUJE / / 10. SLUNÍČKA / / 11. SÁRA / - / 12.
ZŠ a MŠ Panenské Břežany
Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60
Slovní druhy. Ohebné i neohebné
Slovní druhy Ohebné i neohebné Slovní druhy 1. Podstatná jména 2. Přídavná jména 3. Zájmena 4. Číslovky 5. Slovesa 6. Příslovce 7. Předložky 8. Spojky 9. Částice 10. Citoslovce Podstatná jména názvy osob,
Cvičení 1 Testuje se: poslech a porozumění. Za každou chybnou odpověď 1 bod.
Vážené kolegyně, vážení kolegové, toto je první ze série testů, které v Příručce pro učitele budete nacházet k volnému stažení a kopírování. Test 1 prověřuje znalosti studentů po třetí lekci učebnice NEW
1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení
Obsah Úvod. Substantiva. Adjektiva. Personalia, posesiva. Demonstrativa. Interogativa, relativa 0. Indefinita, negativa. Numeralia 0. Verba prézentní tvary. Verba préteritum 0. Verba aspekt. Verba futurum.
Česky krok za krokem 1_lekce 2_Manuál pro učitele
Lekce 2 Komunikační cíl: Studenti se seznámí se základními názvy míst a lokalit. Naučí se zeptat se na cestu a porozumět jednoduché odpovědi a naopak dotaz na cestu jednoduchým způsobem zodpovědět. Gramatický
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková ČÍSLOVKY VY_32_INOVACE_CJ_3_15 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Druhy číslovek, skloňování číslovek, duálové skloňování
Genitive prepositions.
Genitive prepositions. Prepozice AJ Věta Z/ZE OD from (from inside) from (from outside) Jsem z České republiky. Jedu z kampusu. Znám ho ze školy. Viděl jsem Hamleta od Shakespeara. Dostal jsem mail od
pan Martin panna Nováková: virgin Nováková SINGULÁR Genitiv Dativ Akuzativ
pan Martin Mám rád pana Martina Bojím se pana Martina. Jdu k panu Martinovi. Mluvím o panu Martinovi. Jdu tam s panem Martinem. paní Nováková panna Nováková: virgin Nováková SINGULÁR Genitiv 1. Bojím se
JÍDLO (OBĚD) PITÍ (NÁPOJE)
JÍDLO A JÍDELNA obrázek tiskace malé TISKACE VELKÉ psace fráze/pokyn jídelna JÍDELNA jídelna Jdeme do jídelny. jídlo (oběd) JÍDLO (OBĚD) jídlo oběd Co máme k obědu? Co máme k jídlu? pití (nápoje) PITÍ
zastřelení zatčený Víte, kolik se v ČR prodalo novin v roce 2012? Podívejte se na statistiku. Odpovězte na otázky. 139/9+
Substantivum, nebo adjektivum? Rozdělte výrazy do tabulky. Přečtěte je nahlas a pečlivě vyslovujte koncovky -ný nebo -ní. Pak použijte tyto výrazy ve větách. 139/9 zastřelený znásilněný přepadení zatčení
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:
Česky krok za krokem 1_lekce 7 Manuál pro učitele
Lekce 7 Komunikační cíl: Studenti se naučí sdělit, kde bydlí nebo kde by chtěli bydlet. Rozumí inzerátům týkajícím se bydlení a jsou schopni zformulovat krátký inzerát. Naučí se stručně popsat svůj byt
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Jiřina Bartošová, Veronika Dvorská
Přídavná jména Obsahový cíl: Jiřina Bartošová, Veronika Dvorská Žák rozpozná přídavné jméno od jiných slovních druhů Je schopen určit, zda je dané slovo ohebné či neohebné Zná pojem shoda přídavného jména
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VOKABULÁŘ CCE A1 PRO MLÁDEŽ
VOKABULÁŘ CCE A1 PRO MLÁDEŽ Tento slovník popisuje slovní zásobu a gramatické struktury, které jsou nezbytné pro úspěšné zvládnutí zkoušky CCE A1 pro mládež. Slovní zásoba úrovně A1 pro mládež je zaměřená
Znáte tyto údaje o vodě? Přečtěte si text. Označte, co je/není pravda.
Znáte tyto údaje o vodě? Přečtěte si text. Označte, co je/není pravda. 157/3 Víte, že... 20 až 50 litrů je minimální množství vody, kterou člověk denně potřebuje pro své základní životní potřeby?... 575
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Celkem žáků -8 *Dívky 6 *Chlapci -2 *Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina *Paní učitelka Anna * * * *Renata je dobrá kámoška. *Má ráda pracovní
Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada
Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada 2. Vyberte větu jednoduchou (1 bod): a) Víš, v kolik se máš vrátit? b) Máme doma králíka, myšky a chameleóna.
Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_123 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
Přídavná jména ADJEKTIVA
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 02. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_13_CJL_M Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Rakušan/Rakušanka. pes L1, Z5. student L1, Z9. miminko L1, Z6. tamten (dům) L1. rodina L1, Z16. mladší bratr L1, Z11. mladší sestra L1, Z11
miminko L1, Z6 pes L1, Z5 Rakušan/Rakušanka L1 student L1, Z9 tamten (dům) L1 mladší sestra L1, Z11 mladší bratr L1, Z11 rodina L1, Z16 USA L1 Indie L1 chlapec, chlapeček L1 škola L1, Z9 Američan L1 Ukrajina
Str. 14/cv. 2 Učitel by neměl zapomenout projít se studenty rod uvedených substantiv, což v zadání cvičení není uvedeno.
Lekce 9 Komunikace: Studenti se zorientují v inzerátech na byt nebo dům. Naučí se základní komunikaci na téma Dům a byt a Nábytek a zařízení domácnosti. Naučí se barvy. Gramatika: Studenti budou umět rozlišit
Autor: Josef Kraus Datum: Škola: Trnová, Šablona: Číslo sady: 01. Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM: 06
Autor: Josef Kraus Datum: 16.3.2012 Škola: Integrovaná ZŠ a MŠM Trnová, Trnová 222, okres Plzeň - sever Šablona: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky Číslo sady: 01 Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM:
7 Name: Klasse: Datum: Jedna, dvě, tři písnička / Lied Jedna, dvě, tři
7 Name: Klasse: Datum: Jedna, dvě, tři písnička / Lied Jedna, dvě, tři Popište obrázek a zazpívejte si písničku. / Beschreibt das Bild und singt das Lied. 12 13 Name: Klasse: Datum: Moje rodina text č.
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
PÍSMENO, SLOVO, VĚTA. Metodický list
Autorka: Petra Lacinová PÍSMENO, SLOVO, VĚTA Metodický list Cílová skupina: - žáci 1. stupně ZŠ, uzpůsobeno pro malé děti (1. 3. třída) Obsahový cíl: - žák porozumí řadovým číslovkám v nejběžnějších kontextech:
PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě
PRAVOPIS Shoda podmětu s přísudkem - koncovku přísudku určuje rod podmětu (!!! nikoli jeho vzor) - koncovku -i, -y, -a řešíme pouze v množném čísle a minulém čase Podmět v mužském životném rodě - píšeme
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK
VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK Autor: Katka Česalová Datum: 10. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Genitive prepositions.
Genitive prepositions. Prepozice AJ Věta Z/ZE OD from (from inside) from (from outside) Jsem z České republiky. Jedu z kampusu. Znám ho ze školy. Viděl jsem Hamleta od Shakespeara. Dostal jsem mail od
Popis materiálu a jeho využití:
Popis materiálu a jeho využití: Materiál je určen žákům 1. ročníku základní školy. Po vytištění, zalaminování a vystřižení vznikne 39 karet. Žáci pomocí kolíčku či "mazací" fixy určují, která ze tří vět
CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? V pondělí čtu komiks. V úterý hraju fotbal. Ve středu hraju na piano. Ve čtvrtek poslouchám hudbu. V pátek mám karate.
CO DĚLÁM, KDYŽ MÁM VOLNO? Pondělí V pondělí čtu komiks. Úterý V úterý hraju fotbal. Středa Ve středu hraju na piano. Čtvrtek Ve čtvrtek poslouchám hudbu. Pátek V pátek mám karate. Sobota V sobotu jdu na
ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování
ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování 1. Doplň do tabulky názvy slovních druhů. Z textu vypiš ke každému z nich jedno slovo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Princezna Julča byla pěkně
ţidle stůl křeslo skříň pohovka Slovo nábytek je svým významem nadřazené slovům ţidle, stůl, křeslo, skříň, pohovka.
Slova nadřazená domeček- obrázek slovo nadřazené nábytek ţidle stůl křeslo skříň pohovka Slovo nábytek je svým významem nadřazené slovům ţidle, stůl, křeslo, skříň, pohovka. 1. Lenka s mámou nakupuje.
SINGULÁR. Genitiv. Dativ. Akuzativ
SINGULÁR Genitiv 1. Bojím se těžkého testu (těžký test). 2. Musíte se zeptat paní doktorky Novákové (paní doktorka Nováková). 3. Jedu z fakultní nemocnice (fakultní nemocnice). 4. Lituji velké chyby (velká
META o. s. Sdružení pro příležitosti mladých migrantů
STRUKTURA TU č. 1 Seznamování, představování se věci okolo nás pozdravy, Jsem z..., Jak se máš? sloveso být v prézentu, zápor obecně výslovnost čj dlouhé vokály, měkké hlásky Seznamovací rozhovor Holka
Číslovky základní /1-10/ Číslovky 1 a 2 ʾiḥdā - jedna /ā psáno pomocí "j"/
Výtah z učebnice prof. Karla Petráčka, Učebnice spisovné arabštiny, Praha SPN 1965, 1. díl. Text byl pouze nepatrně upraven, především pokud jde o psaní velkých písmen a přepis. Velká písmena v označení
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/,
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
Čeština: 2. lekce Czech language: 2 nd lesson
Čeština: 2. lekce Czech language: 2 nd lesson Communicative Competency: What do you do in Brno? Grammar: Word and its forms in Czech. Natural/grammatical genders in Czech. Three genders of Czech nouns.
Komentář k pracovnímu listu
Komentář k pracovnímu listu Název: Čísla a letopočty Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je naučit se pracovat s velkými čísly a základními dějepisnými pojmy jako je
NÁZVY OSOB NÁZVY ZVÍŘAT NÁZVY VĚCÍ NÁZVY VLASTNOSTÍ NÁZVY DĚJŮ
Anotace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva slovní druhy Autor Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat slovní druhy výstup Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
THERE IS/ARE EXERCISES
THERE IS/ARE EXERCISES E1) POPIŠTE NÁSLEDUJÍCÍ OBRÁZEK 15 VĚTAMI S POUŽITÍM VAZBY THERE IS/ARE: E2) DO NÁSLEDUJÍCÍCH VĚT DOPLŇTE VAZBU THERE IS/ARE: 1. fourteen students in our class. 2. a fly in my soup!
1. kapitola (Petra) No, já sama nevím, jak se ta zastávka jmenuje vím jen, že to kousek od Řešovské.
1. kapitola (Petra) Stojím na chodbě budovy FSV UK a snažím se zorientovat v plánku. Nervózně si přitom pohrávám s propiskou. Náhle za sebou uslyším povědomý hlas: Honzo, kolikrát jsem ti říkal, že nechci,
VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Číslo materiálu: 72 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
notace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva podstatných jmen rodu ženského utor Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat číslo, pády a vzory podstatných jmen rodu výstup
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň A1.1.B začátečníci 1/4 - pomalý kurz (40 vyučovacích hodin)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň A1.1.B začátečníci 1/4 - pomalý kurz (40 vyučovacích hodin) Některé názvy povolání (M a F): podle potřeb studenta Učebnice Česky krok za krokem 1 lekce
6th week: History of Diseases of the Alimentary tract (TM 26). Grammar: Time and date. Temporal expressions and prepositions.
6th week: History of Diseases of the Alimentary tract (TM 26). Grammar: Time and date. Temporal expressions and prepositions. Vtip = joke Hodinky Lhář/ka = liar Prst = finger Prsten = ring Prsteník = ring
NOCTURNO 2014. Do hlubin. Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí
NOCTURNO 2014 Do hlubin Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí Jsme to, nejsme to my zakletý v jantaru váhání Dívej se na
O spojení číslovky s počítaným předmětem. Magdaléna Rysová
O spojení číslovky s počítaným předmětem Magdaléna Rysová magdalena.rysova@post.cz 3 typy spojení: 1. singulár: dvacet jedna kráva šla 2. inverzní číslovka: jedenadvacet krav šlo 3. numerativ: dvacet jedna
Před vstupem do lekce: Studenti by si měli zopakovat všechna místa a lokality, která znají. Slouží k tomu následující aktivity:
Lekce 7 Komunikace: Studenti se naučí aktivně používat názvy běžných lokalit v lokálu sg. (např. supermarket v supermarketu, škola ve škole, restaurace v restauraci...). Naučí se také mluvit o tom, kde
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Iveta Malá Název: VY_32_INOVACE_14/06_Český jazyk pro 7. ročník Téma: Předložky Číslo projektu: CZ.1.07/1.00/21.1355
Sylabus kurzu Čeština pro cizince děti třída Jaroslava Letáková květen- červen 2018
Sylabus kurzu Čeština pro cizince děti 1.-5. třída Jaroslava Letáková květen- červen 2018 lekce 1 Seznámení, pozdravy, věci kolem nás Slovní zásoba- věci kolem nás, pozdravy v určitou denní dobu Rod podstatných
Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
být a se v na ten že s on z který mít do o k
být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když
Lekce 4 Co je to? Kdo je to?
Lekce 4 Co je to? Kdo je to? 4.1 Struktury Co je to? To je slovník. To je kniha. To je auto. Kdo je to? To je učitel. To je učitelka. To není student. Je to...? Je to mapa? Ano, to je mapa. Ano, je. Ne,
Test z českého jazyka pro nové uchazeče o studium ve třídě CIBI Školní rok 2007/2008
Test z českého jazyka pro nové uchazeče o studium ve třídě CIBI Školní rok 2007/2008 Úvodní text Miloš Macourek O holčičce s náhradní hlavou Hlava je taková bedýnka, je v ní plno maličkých šuplíků a přihrádek
Cílem hry Otázky a odpovědi je pomoci studentům naučit se používat základy jazyka a tím stimulovat konverzaci v angličtině.
Otázky a odpovědi Obsah balení 1 plakát 1 hrací kostka se zájmenem nebo tázacím příslovcem: kdo, co, jak, kde, kdy a který 66 ilustrovaných karet zobrazujících 66 předmětů z plakátu Cílem hry Otázky a
MÁME RÁDI ZVÍŘATA. Metodický list
MÁME RÁDI ZVÍŘATA Metodický list Cílová skupina: - žáci 1. a 2. stupně ZŠ Pedagogický cíl: - žák si osvojuje slovní zásobu, gramatické a větné struktury, poslech a výslovnost zábavnou formou Obsahový cíl:
Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rodina Příbuzenské vztahy v rodině, orientace v čase, život ve městě x vesnici Ročník
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 371 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 2.3.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk
Vánoce Výlet Pendolinem Vánoční prázdniny
Silvestr 2012 - Ondra Polcar Na Silvestra jsme se sestrou Zuzankou byli ve Všetatech u babičky a dědy.zuzka usnula brzo,ale my s bratrancem Adamem jsme se dívali na televizi a ujídali dobroty co babička
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
Přídavná jména. Český jazyk třída pro jazykovou přípravu. Přídavná jména pro export.notebook. May 20, 2010
Přídavná jména Český jazyk třída pro jazykovou přípravu Autor: Mgr. Karla Kubíčková Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí VI 16 19:28 1 Slovům, která nám říkají, jak se věci, lidé nebo zvířata
1. Loučení s létem. 1 Zavař si prázdniny! Nakresli ke slovům a napiš k obrázkům, co k prázdninám patří. OPAKOVÁNÍ Z 1. ROČNÍKU MÍČ SLUNCE RYBNÍK
4 OPAKOVÁNÍ Z 1. ROČNÍKU 1. Loučení s létem 1 Zavař si prázdniny! Nakresli ke slovům a napiš k obrázkům, co k prázdninám patří. MÍČ SLUNCE RYBNÍK ZMRZLINA HRAD Procvičuj si více na www.skolasnadhledem.cz,
1. Ano, byl. 2. Ano, jsou. 3. Ano, budou. 4. Ano, byla. 5. Ano, jsou. 6. Ano, byly. 7. Ano, je. 8. Ano, bude.
Leksjon 5 5.1.1. Gjør om til negative konstateringer. To je škola. To není škola. 1. To je kostel. 2. Tohle jsou továrny. 3. To byla nemocnice. 4. Tohleto bude silnice. 5. Tohle jsou čtverce. 6. To byl
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:
Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/, mluveného
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1355
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Iveta Malá Název: VY_32_INOVACE_14/11_Český jazyk pro 7. ročník Téma: Podmět Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1355
SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1: Seznam respondentů (tabulka) Příloha č. 2: Ukázka rozhovorů a pozorování (přepis)
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1: Seznam respondentů (tabulka) Příloha č. 2: Ukázka rozhovorů a pozorování (přepis) 2 Příloha č. 1: Seznam všech respondentů a jejich základních charakteristik (tabulka) Jméno
1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem
1. Schopna zavolat pomoc, i telefonem 1 1. PROHLÉDNĚTE SI OBRÁZKY A KTERÉ TÍSŇOVÉ LINKY K NIM PATŘÍ. ZAPAMATUJTE SI JE. 155 158 150 1 2. PŘIŘAĎTE TELEFONNÍ ČÍSLO KE SPRÁVNÉMU OBRÁZKU 155 158 150 2 3. VYTOČTE