MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV BRATISLAVA
|
|
- Štěpánka Valentová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV BRATISLAVA VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŢIAKOV S VIACNÁSOBNÝM POSTIHNUTÍM ISCED 1 - primárne vzdelávanie ISCED 2 - niţšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávací program ako súčasť štátneho vzdelávacieho programu schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD / :914 dňa 26. mája 2009.
2 OBSAH Úvod Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie Ciele výchovy a vzdelávania Stupeň vzdelania Profil absolventa Vzdelávacie oblasti Charakteristika, špecifiká a dĺţka vzdelávania a podmienky prijímania ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím Charakteristika výchovy a vzdelávania Špecifiká vzdelávania Vzdelávanie v špeciálnej základnej škole Vzdelávanie v základnej škole Dĺţka vzdelávania Podmienky prijímania Vzdelávacie štandardy Rámcové učebné plány Vyučovací jazyk Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní Povinné personálne zabezpečenie Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Zásady a podmienky pre vypracovanie školských vzdelávacích programov Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím bez mentálneho postihnutia ISCED 1 primárne vzdelávanie a ISCED 2 niţšie sekundárne vzdelávanie
3 Úvod Viacnásobné postihnutie je multifaktoriálny, multikauzálny a multisymptomatologicky podmienený fenomén, ktorý je dôsledkom súčinnosti participujúcich postihnutí, či narušení. Ich interakciou a vzájomným prekrývaním vzniká tzv. synergický efekt, t.j. nová kvalita postihnutia. (Š. Vašek, 1999) Viacnásobné postihnutie netvorí jednoduchý súčet dominujúceho a pridruţeného postihnutia, ale ide o kvalitatívne odlišnú špecifickú jednotku. Z toho vyplýva potreba novej kvality odbornej starostlivosti, spolupráca viacerých špecialistov a určenie koordinujúcej osoby. V zmysle 94 ods. 2 písmeno k) zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len zákon č. 245/2008 Z.z.) sa pri výchove a vzdelávaní ţiakov s viacnásobným postihnutím postupuje podľa vzdelávacieho programu ţiakov s viacnásobným postihnutím. V zmysle 94 ods. 2 písmena h) zákona č. 245/2008 Z.z. pre deti a ţiakov s kombináciou ťaţkého sluchového, zrakového a mentálneho postihnutia a pre deti a ţiakov s kombináciou ťaţkého sluchového a zrakového postihnutia bez prítomného mentálneho postihnutia, ktorí sú tieţ deťmi a ţiakmi s viacnásobným postihnutím je určený vzdelávací program pre deti a ţiakov hluchoslepých. Vzdelávací program pre deti a ţiakov s viacnásobným postihnutím je súčasťou štátnych vzdelávacích programov pre deti a ţiakov bez zdravotného znevýhodnenia. Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím charakterizuje výchovu a vzdelávanie a vymedzuje špecifické potreby a poţiadavky na komplexnú odbornú starostlivosť o túto skupinu ţiakov. Prvá časť vzdelávacieho programu je určená pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím a druhá časť sa týka výchovy a vzdelávania ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia. Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím je súčasťou štátnych vzdelávacích programov pre primárny a niţší sekundárny stupeň vzdelania. Deti s viacnásobným postihnutím predškolského veku spravidla postupujú podľa individuálneho vzdelávacieho programu v materskej škole alebo navštevujú iné školské a zdravotnícke zariadenia ( centrá špeciálnopedagogického poradenstva a i.). 3
4 1. Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím ISCED 1 - primárne vzdelávanie V populácii ţiakov s viacnásobným postihnutím je najviac takých ţiakov, u ktorých sa kombinuje mentálne postihnutie s iným postihnutím. Ţiak, ktorý má diagnostikované viacnásobné postihnutie, v obraze ktorého je mentálne postihnutie a ďalšie postihnutie alebo narušenie, postupuje podľa vzdelávacieho programu pre ţiakov s mentálnym postihnutím príslušného stupňa. Špecifické predmety podľa konkrétnej kombinácie postihnutia sa zaraďujú do školského vzdelávacieho programu alebo sa ţiak s viacnásobným postihnutím vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu. 1.1 Ciele výchovy a vzdelávania Hlavnými cieľmi primárneho vzdelávania sú rozvinuté kľúčové spôsobilosti ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím na úrovni, ktorá je pre nich dosiahnuteľná. Primárne vzdelávanie poskytuje východiskovú bázu pre postupné rozvíjanie kľúčových spôsobilostí ţiakov ako základu všeobecného vzdelania prostredníctvom cieľov uvedených vo vzdelávacom programe pre ţiakov mentálnym postihnutím s prihliadnutím na ďalšie postihnutie alebo narušenie. 1.2 Stupeň vzdelania Primárne vzdelanie (stupeň vzdelania ISCED 1) získa ţiak absolvovaním vzdelávacieho programu pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím podľa 16 ods. 3 písm. a) zákona č. 245/2008 Z.z. Dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doloţkou. 1.3 Profil absolventa Absolvent programu primárneho stupňa vzdelania pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím má osvojené kľúčové kompetencie (spôsobilosti) vyplývajúce zo vzdelávacieho programu pre ţiakov s mentálnym postihnutím príslušného variantu s prihliadnutím na ďalšie postihnutie alebo narušenie. 1.4 Vzdelávacie oblasti Obsah primárneho vzdelávania ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím je rozdelený do vzdelávacích oblastí, ktoré vychádzajú z obsahu vzdelávania a z kľúčových kompetencií príslušných vzdelávacích programov pre ţiakov s ľahkým, so stredným a ťaţkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia. 4
5 1.5 Charakteristika, špecifiká a dĺţka vzdelávania a podmienky prijímania ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím Charakteristika výchovy a vzdelávania Pri výchove a vzdelávaní ţiakov s viacnásobným postihnutím s mentálnym postihnutím sa postupuje podľa vzdelávacích programov pre ţiakov s mentálnym postihnutím, ISCED 1 primárne vzdelávanie. Mentálne postihnutie je zvyčajne najvýraznejším príznakom v celom klinickom obraze viacnásobného postihnutia, preto je podmieňujúcim prvkom celého výchovno-vzdelávacieho procesu. Špecifické predmety podľa konkrétnej kombinácie postihnutia sa zaraďujú do školského vzdelávacieho programu alebo sa ţiak s viacnásobným postihnutím vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu. V prípade, ţe u ţiaka s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím nie je mentálne postihnutie v celom klinickom obraze viacnásobného postihnutia determinujúcim prvkom výchovno-vzdelávacieho procesu, je potrebné vychádzať z aktuálneho zdravotného stavu ţiaka, ktorý je dôsledkom súčinnosti participujúcich postihnutí ţiaka. Pre ţiaka s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím, ktorý postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu je individuálny vzdelávací program vytváraný s prihliadnutím k súčasnému stavu ţiaka a podľa jeho individuálnych schopností. V závislosti od jeho individuálnych schopností je moţné individuálny vzdelávací program tvoriť podľa obsahu vzdelávania aj z rôznych variantov školy pre ţiaka s mentálnym postihnutím, s prihliadnutím na ďalšie prítomné postihnutia. Individuálny vzdelávací program ţiaka obsahuje základné informácie o ţiakovi a vplyve jeho diagnózy na výchovno-vzdelávací proces, poţiadavky na úpravu prostredia školy a triedy, modifikáciu obsahu vzdelávania, aplikáciu špeciálnych vzdelávacích postupov, špecifiká organizácie a foriem vzdelávania, poţiadavky na zabezpečenie kompenzačných pomôcok a špeciálnych učebných pomôcok, zabezpečenie servisu odborníkov špeciálneho pedagóga, psychológa, logopéda a iných. Individuálny vzdelávací program vypracováva špeciálny pedagóg, prípadne podľa potreby s ďalšími odbornými pracovníkmi. Individuálny vzdelávací program podpisuje spravidla riaditeľ školy, špeciálny pedagóg a zákonný zástupca ţiaka. Individuálny vzdelávací program sa môţe upravovať a doplňovať podľa aktuálnych špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb ţiaka. Zmeny je potrebné konzultovať so všetkými zainteresovanými odborníkmi a zákonným zástupcom ţiaka Špecifiká vzdelávania Základná škola pre ţiakov so zdravotným znevýhodnením podľa 97 ods. 5 zákona č. 245/2008 Z.z., ktorá vzdeláva ţiakov s mentálnym postihnutím alebo s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným postihnutím, sa vnútorne člení podľa stupňa mentálneho postihnutia ţiakov na: a) variant A pre ţiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, b) variant B pre ţiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia, c) variant C pre ţiakov s ťaţkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia alebo pre ţiakov s mentálnym postihnutím, ktorí majú aj iné zdravotné postihnutie, sú 5
6 drţiteľmi preukazu zdravotne ťaţko postihnutých a nemôţu sa vzdelávať podľa variantu A alebo B. Ţiakom s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím v zmysle a 2 ods.7 vyhlášky č. 322/2008 Z.z. o špeciálnych školách (ďalej len vyhláška č. 322/2008 Z.z.) poskytuje výchovu a vzdelávanie praktická škola a tieto ďalšie školy: a) pre ţiakov so sluchovým postihnutím a mentálnym postihnutím - špeciálna základná škola pre ţiakov so sluchovým postihnutím - odborné učilište pre ţiakov so sluchovým postihnutím, b) pre ţiakov so zrakovým postihnutím a mentálnym postihnutím - špeciálna základná škola pre ţiakov so zrakovým postihnutím, - odborné učilište pre ţiakov so zrakovým postihnutím, c) pre ţiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou a mentálnym postihnutím špeciálna základná škola pre ţiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou, d) pre ţiakov s telesným postihnutím, chorých a zdravotne oslabených s mentálnym postihnutím - špeciálna základná škola pre ţiakov s telesným postihnutím, - odborné učilište pre ţiakov s telesným postihnutím. Ţiaci s poruchami aktivity a pozornosti s mentálnym postihnutím sa vzdelávajú: - v špeciálnej základnej škole pri liečebno-výchovnom sanatóriu (LVS) - v špeciálnej triede pre ţiakov s poruchou aktivity a pozornosti s mentálnym postihnutím pri LVS - v triede základnej školy. Ak je ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím vzdelávaný v špeciálnej škole alebo základnej škole je potrebné, aby mal vyplnený Návrh na prijatie ţiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do materskej školy, do základnej školy a do strednej školy (ďalej len Návrh na prijatie ) schváleného Ministerstvom školstva SR pod číslom CD / :914 dňa 24.októbra 2008 s platnosťou od 1.januára Vzdelávanie v špeciálnej základnej škole V zmysle 3 odst.5 a 6 odst. 6 a 7 vyhlášky č.322/2008 Z.z. sa pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím môţu v špeciálnych školách zriaďovať samostatné triedy. V triede pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím pracujú spravidla dvaja špeciálni pedagógovia alebo učiteľ a asistent učiteľa ( najvhodnejšie pedagóg mentálne postihnutých a pedagóg sluchovo, zrakovo alebo telesne postihnutých alebo logopéd.) Vyučovanie ţiakov s viacnásobným postihnutím sa môţe realizovať v blokoch Vzdelávanie v základnej škole Ak je ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím vzdelávaný v základnej škole je potrebné, aby mal vyplnený Návrh na prijatie, súčasťou ktorého sú okrem iného správy z odborných vyšetrení aj individuálny vzdelávací program. Individuálny vzdelávací program musí rešpektovať poţiadavky uvedené v tomto vzdelávacom programe. 6
7 Je nevyhnutné, aby vzdelávanie ţiaka s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím v základnej škole bolo realizované v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom, aby riaditeľ školy zabezpečil úzku spoluprácu s centrom špeciálnopedagogického poradenstva a s rodičmi ţiaka. Ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím sa vzdeláva podľa obsahu vzdelávania pre ţiakov s mentálnym postihnutím príslušného variantu s prihliadnutím na ďalšie postihnutie Dĺţka vzdelávania V zmysle 97 odst. 3 zákona č. 245/2008 Z.z má základná škola pre ţiakov so zdravotným znevýhodnením spravidla deväť aţ jedenásť ročníkov s moţnosťou zriadenia prípravného ročníka. V zmysle 6 odst. 1 a 2 vyhlášky č. 322/2008 Z.z. môţe mať - špeciálna základná škola variant A prípravný ročník a deväť ročníkov, - špeciálna základná škola variant B prípravný ročník a desať ročníkov, - špeciálna základná škola variant C prípravný ročník a desať ročníkov a vzdelávanie sa uskutočňuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Plnenie povinnej školskej dochádzky sa ţiakovi skončilo, ak od začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky absolvoval desať rokov vzdelávania alebo dňom 31. augusta príslušného školského roka, v ktorom ţiak dovŕšil 16.rok veku ( 22 ods.1 zákona č. 245/2008 Z.z.). Ţiakovi s ťaţkým zdravotným postihnutím môţe riaditeľ školy umoţniť vzdelávanie aţ do konca školského roka, v ktorom ţiak dovŕši 18. rok veku, ( v zmysle 22 ods. 3 zákona č.245/2008 Z.z.). V prípade potreby ţiakov ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím moţno predĺţiť dĺţku vzdelávania aţ o dva roky Podmienky prijímania Podmienkou prijatia ţiaka s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím do špeciálnej školy alebo do základnej školy je psychologická a špeciálnopedagogická diagnostika v centre špeciálnopedagogického poradenstva. V prípade potreby sa vyţaduje aj odborná lekárska diagnostika (neurológ, psychiater, foniater, ORL, oftalmológ, ortopéd a pod.). O prijatí dieťaťa do školy rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej ţiadosti zákonného zástupcu a písomného vyjadrenia zariadenia výchovného poradenstva a prevencie (CŠPP), vydaného na základe diagnostického vyšetrenia dieťaťa. Riaditeľ školy pred prijatím dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do školy so vzdelávacím programom pre ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami poučí zákonného zástupcu o všetkých moţnostiach vzdelávania jeho dieťaťa. ( 61 ods. (1) zákona č. 245/2008 Z.z.). Riaditeľ školy je povinný informovať v prvom kontakte rodičov o podmienkach prijatia (písomná ţiadosť rodiča, správy z odborných vyšetrení z príslušného poradenského zariadenia, spolupráca so školským špeciálnym pedagógom). 7
8 1.6 Vzdelávacie štandardy Pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím nie sú vypracované vzdelávacie štandardy, čo vyplýva z charakteru postihnutia ţiakov. Individuálne schopnosti jednotlivých ţiakov nemoţno zovšeobecňovať a dosiahnuté výkony sú limitované samotným postihnutím. 1.7 Rámcové učebné plány Ţiaci s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím postupujú podľa rámcových učebných plánov pre ţiakov s ľahkým, stredným, ťaţkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia s vyučovacím jazykom slovenským alebo vyučovacím jazykom národnostných menšín. Špecifické predmety vyplývajúce z ďalšieho pridruţeného postihnutia sa vyučujú v rámci voliteľných hodín školských vzdelávacích programov alebo v rámci individuálneho vzdelávacieho programu. 1.8 Vyučovací jazyk V zmysle 12 zákona č. 245/2008 Z.z. je vyučovacím jazykom štátny jazyk Slovenskej republiky alebo vyučovací jazyk národnostných menšín. 1.9 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím Pri organizácii podmienok v jednotlivých formách vzdelávania ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím je potrebné postupovať individuálne podľa výsledkov špeciálnopedagogickej a inej odbornej diagnostiky a v spolupráci s rodičmi (resp. zákonnými zástupcami), Počet ţiakov v triede je daný v zmysle 5 vyhlášky č. 322/2008 Z.z. - najniţší počet ţiakov s viacnásobným postihnutím v triede sú 4 ţiaci, - najvyšší počet ţiakov s mentálnym postihnutím ľahkého stupňa v kombinácii s iným postihnutím v prípravnom aţ piatom ročníku v triede je 6, v šiestom aţ desiatom ročníku 8 ţiakov, - najvyšší počet ţiakov s mentálnym postihnutím stredného a ťaţkého alebo hlbokého stupňa v prípravnom aţ piatom ročníku je 5, v šiestom aţ desiatom ročníku 6 ţiakov Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní Na vysvedčení posledného ročníka sa uvedie stupeň dosiahnutého vzdelania nasledovne: Ţiak (ţiačka) získal (získala) primárny stupeň vzdelania.. Ak ţiak ukončil povinnú školskú dochádzku uvedú sa aj údaje o ukončení povinnej školskej dochádzky a to nasledovne: Ţiak (ţiačka) ukončil (ukončila) povinnú školskú dochádzku.. 8
9 1.11 Povinné personálne zabezpečenie Okrem povinného personálneho zabezpečenia platného podľa štátneho vzdelávacieho programu schváleného v júni 2008 a ustanovení, ktoré sú uvedené vo vzdelávacích programoch pre ţiakov s mentálnym postihnutím je potrebné, aby v škole, kde sú vzdelávaní ţiaci s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím pracoval aj pomocný zdravotnícky personál Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie Okrem vybavenia školy uvedeného v štátnom vzdelávacom programe je potrebné vytvárať: - učebne (triedy) vybavené viacúčelovým nastaviteľným (rastúcim) nábytkom, s priestorom pre relaxáciu a nenáročnú pohybovú aktivitu počas vyučovania, - učebne pre jednotlivé vzdelávacie oblasti (predmety) vybavené špeciálnym nábytkom, prístrojmi, nástrojmi, pomôckami, technikou, materiálmi, - učebne pre informatickú výchovu vybavenú počítačmi s príslušným programovým vybavením a prídavnými zariadeniami - špeciálne učebne pre vyučovanie jednotlivých zloţiek pracovného vyučovania vybavené vhodným náradím, prístrojmi a pomôckami, - priestory pre telovýchovné aktivity s bezpečným povrchom, náradím a náčiním, - priestory pre prípravné práce učiteľa, priestory pre uloţenie pomôcok, - kniţnica pre ţiakov a učiteľov, - priestory pre záujmovú činnosť po vyučovaní (školský klub detí, záujmové krúţky a voľnočasové aktivity) vybavené pracovným a odpočinkovým nábytkom, priestormi pre učenie, s pomôckami pre relaxáciu Pre ţiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím je potrebné zabezpečiť špeciálne kompenzačné pomôcky, učebnice a pracovné listy Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Pri vzdelávaní ţiakov s viacnásobným postihnutím je potrebné vytvoriť vhodnú štruktúru práce a odpočinku ţiakov a učiteľov počas dňa, vhodný reţim vyučovania s ohľadom na vek a postihnutie ţiakov Pri zaisťovaní bezpečnosti a ochrany zdravia ţiakov vo výchove a vzdelávaní v škole i mimo školy postupuje s týmito odchýlkami: a) pri kúpaní a pri plaveckom výcviku je v jednej skupine najviac päť ţiakov, b) pri lyţiarskom výcviku má jeden inštruktor v skupine najviac osem ţiakov, c) pri školskom výlete je počet ţiakov v skupine rovnaký alebo niţší ako počet ţiakov v triede, ak je počet ţiakov v skupine pri školskom výlete vyšší ako počet ţiakov v triede, riaditeľ školy zabezpečí účasť ďalšej poučenej plnoletej osoby. ( 2, ods. 24 vyhlášky č.322/2008 Z.z.,) 9
10 1.14 Zásady a podmienky pre vypracovanie školských vzdelávacích programov Školský vzdelávací program musí byť vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona a s príslušným štátnym vzdelávacím programom. ( 7 ods. 3 zákona č. 245/ 2008 Z.z.) Do školského vzdelávacieho programu sa zaraďujú pre viacnásobne postihnutých ţiakov v kombinácii s mentálnym postihnutím len tie špecifické predmety, ktoré daní ţiaci potrebujú. Pre ţiakov s mentálnym a sluchovým postihnutím sa môţu zaradiť predmety: komunikačné zručnosti, individuálna logopedická intervencia, posunkový jazyk, pohybovodramatická výchova, rytmicko-pohybová výchova, sluchová výchova alebo dramatická výchova a pod. Pre ţiakov s mentálnym a zrakovým postihnutím sa môţu zaradiť predmety: individuálne tyflopedické cvičenia, priestorová orientácia a pohybová výchova a pod. Pre ţiakov s mentálnym a telesným postihnutím sa môţu zaradiť predmety: zdravotná telesná výchova, rozvíjanie pohybových zručností, rehabilitácia a pod. Pre ţiakov s mentálnym postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou (symptomatické poruchy reči) sa môţu zaradiť predmety: rozvíjanie komunikačných schopností, individuálna logopedická intervencia a v rámci nich alternatívna a augumentatívna komunikácia a pod. Pre ţiakov s mentálnym postihnutím a poruchami správania sa môţu zaradiť predmety: rozvíjanie pohybových zručností, terapeutické a korektívne techniky a pod. Pre ţiakov s mentálnym postihnutím a poruchami aktivity a pozornosti sa môţu zaradiť predmety: rozvíjanie pohybových zručností, terapeutické a korektívne techniky a pod. 10
11 2. Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutím bez mentálneho postihnutia ISCED 1 primárne vzdelávanie a ISCED 2 niţšie sekundárne vzdelávanie Najvhodnejší spôsob vzdelávania ţiakom s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia poskytujú špeciálne školy zamerané na ten druh postihnutia, ktorý je v kombinácii postihnutí pre daného ţiaka determinujúci, resp. ktorý je najzávaţnejší. S prihliadnutím na závaţnosť prítomných postihnutí ţiak postupuje v príslušnej špeciálnej škole alebo v základnej škole podľa vzdelávacieho programu určeného pre daný druh postihnutia a v rámci školského vzdelávacieho programu sa mu môţe poskytovať výučba špecifických predmetov alebo postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Ak je ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia vzdelávaný v špeciálnej škole alebo základnej škole je potrebné, aby mal vyplnený Návrh na prijatie ţiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do materskej školy, do základnej školy a do strednej školy (ďalej len Návrh na prijatie ) schváleného Ministerstvom školstva SR pod číslom CD / :914 dňa 24.októbra 2008 s platnosťou od 1.januára Ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia, ktorý sa vzdeláva v triedach základnej školy beţného typu spolu s ostatnými ţiakmi sa vzdeláva podľa rámcového učebného plánu príslušnej školy a individuálneho vzdelávacieho programu, s prihliadnutím na druhy a stupne postihnutí. Obsah vzdelávania vychádza zo vzdelávacích programov pre príslušné prítomné kombinácie postihnutia. Ţiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia, ktorý sa vzdeláva v základnej škole s vyučovacím jazykom národnostných menšín sa vzdeláva podľa rámcových učebných plánov príslušnej základnej školy s vyučovacím jazykom národnostných menšín a individuálneho vzdelávacieho programu, s prihliadnutím na druhy a stupne postihnutí. Na základe 94 ods.2 písmena b) zákona č.245/2008 Z.z. a bodu 12.1 Štátneho vzdelávacieho programu pre primárny stupeň základnej školy ISCED 1 a Štátneho vzdelávacieho programu pre niţší sekundárny stupeň ISCED 2 z 30. júna 2008 v prípade potreby základné školy, v ktorých sa vzdelávajú ţiaci s viacnásobným postihnutím v kombinácii s iným postihnutím bez prítomného mentálneho postihnutia vo svojich školských vzdelávacích programoch môţu zvýšiť počet voliteľných hodín o 1 aţ 3 hodiny týţdenne. Pre ţiaka s viacnásobným postihnutím, ktorý postupuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu je individuálny vzdelávací program vytváraný s prihliadnutím k aktuálnemu zdravotnému stavu ţiaka a podľa jeho individuálnych schopností. V závislosti od jeho individuálnych schopností je moţné individuálny vzdelávací program tvoriť podľa obsahu vzdelávania viacerých vzdelávacích programov pre príslušné prítomné kombinácie postihnutia. 11
12 Individuálny vzdelávací program ţiaka obsahuje základné informácie o ţiakovi a vplyve jeho diagnózy na výchovno-vzdelávací proces, poţiadavky na úpravu prostredia školy a triedy, modifikáciu obsahu vzdelávania, aplikáciu špeciálnych vzdelávacích postupov, špecifiká organizácie a foriem vzdelávania, poţiadavky na zabezpečenie kompenzačných pomôcok a špeciálnych učebných pomôcok, zabezpečenie servisu odborníkov. Individuálny vzdelávací program vypracováva špeciálny pedagóg v spolupráci s ďalšími odbornými pracovníkmi podľa potreby. Individuálny vzdelávací program podpisuje spravidla riaditeľ školy, špeciálny pedagóg a zákonný zástupca ţiaka. Individuálny vzdelávací program sa môţe upravovať a doplňovať podľa aktuálnych špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb ţiaka. Zmeny je potrebné konzultovať so všetkými zainteresovanými odborníkmi a zákonným zástupcom ţiaka. Pri výchove a vzdelávaní podľa vzdelávacieho programu pre ţiakov s viacnásobným postihnutím bez mentálneho postihnutia platia ustanovenia, ktoré sú uvedené vo vzdelávacích programoch pre príslušné druhy postihnutia s prihliadnutím na druhy a stupne postihnutia ţiaka. 12
13 Vzdelávací program pre ţiakov s viacnásobným postihnutímisced 1 - primárne vzdelávanie ISCED 2 - niţšie sekundárne vzdelávan Autori: PaedDr. Alena Štihová Mgr. Iris Domancová, PhD. PhDr. Ondrej Németh, PhD. PaedDr. Katarína Vladová, PhD. 13
Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŢIAKOV S PORUCHAMI SPRÁVANIA ISCED 1 - PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 NIŢŠIE SEKUNDÁRNE VZDELÁVANIE
Štátny pedagogický ústav Bratislava VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŢIAKOV S PORUCHAMI SPRÁVANIA ISCED 1 - PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 NIŢŠIE SEKUNDÁRNE VZDELÁVANIE Návrh február 2009 Koordinátor tvorby: Margita.Levcikova@statpedu.sk
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŢIAKOV S PORUCHOU AKTIVITY A POZORNOSTI
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŢIAKOV S PORUCHOU AKTIVITY A POZORNOSTI ISCED 1 primárne vzdelávanie ISCED 2 niţšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávací
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S PORUCHOU AKTIVITY A POZORNOSTI PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE A NIŽŠIE STREDNÉ VZDELÁVANIE Vzdelávací program
Špecifiká výchovy a vzdelávania ţiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole (ISCED 3)
Štátny pedagogický ústav Špecifiká výchovy a vzdelávania ţiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole Doplnok k Vzdelávaciemu programu pre ţiakov s vývinovými poruchami učenia (ISCED 3)
Školský vzdelávací program
Školský vzdelávací program Základná škola Štefana Moysesa, Školská 608, Tesárske Mlyňany Škola v rozmanitosti 1 Školský vzdelávací program pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami začlenených
Základná škola, Slnečná 422, Spišský Štiavnik. Smernica. Štúdium v zahraničí. Osobitný spôsob plnenia školskej dochádzky a vzdelávania
Základná škola, Slnečná 422, Spišský Štiavnik Smernica Štúdium v zahraničí Osobitný spôsob plnenia školskej dochádzky a vzdelávania v školách mimo územia Slovenskej republiky Prerokované v pedagogickej
Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským. ročník primárne vzdelávanie
RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským vzdelávacia oblasť vyučovací predmet ročník primárne vzdelávanie ročník nižšie stredné vzdelávanie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia
A (Vyplní triedny učiteľ alebo príslušné školské zariadenie výchovného poradenstva a prevencie** ) ) Základné osobné údaje o dieťati/žiakovi
NÁVRH na prijatie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do špeciálnej školy, do špeciálnej materskej školy, do základnej školy a do strednej školy* ) A (Vyplní triedny učiteľ alebo príslušné
OBSAH. ÚVOD... 9 POUŽITÉ SKRATKY ZÁKON č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)... 23
OBSAH ÚVOD 9 POUŽITÉ SKRATKY 21 ZÁKON č 245/2008 Z z o výchove a vzdelávaní (školský zákon) 23 PRVÁ ČASŤ VŠEOBECNÉ USTANOVENIA 23 1 Predmet úpravy 23 2 Základné pojmy 24 3 Princípy výchovy a vzdelávania
Integrácia/začlenenie žiakov so ŠVVP v legislatíve od 9/2008
Integrácia/začlenenie žiakov so ŠVVP v legislatíve od 9/2008 Legislatíva po roku 2008: Zákon č. 245/2008 Z.Z. z 22.5. 2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Školský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
PaedDr. Subjaková Helena
PLÁN PRÁCE Š KOLSKÉHO Š P E C I Á L NEHO P E D A GÓGA ŠPECIÁLNY PEDAGÓG: PaedDr. Subjaková Helena PLÁN PRÁCE SEPTEMBER: Vypracovanie plánu školského špeciálneho pedagóga na podmienky školy. Vypracovanie
Meno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P
Dôverné! N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO STREDNEJ ŠKOLY (na individuálnu
Protokol o zápise dieťaťa do 1. ročníka ZŠ
Základná škola Žitavská ul. č. 1, 821 07 Bratislava Protokol o zápise dieťaťa do 1. ročníka ZŠ V zmysle 20 Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých
Smernica č.2/2013 Štúdium v zahraničí
ZŠ s MŠ Rakovice Počet výtlačkov: Výtlačok č.: Správca dokumentu: Mgr. Pavol Krátký Zmena č.: Vypracoval: Mgr. Pavol Krátký Podpis: Dňa: Schválil: Mgr. Pavol Krátký funkcia: riaditeľ školy Podpis: Dňa:
Smernica č. 2/2009-R z 15. januára 2009 o zrušení niektorých rezortných predpisov
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Smernica č. 2/2009-R z 15. januára 2009 o zrušení niektorých rezortných predpisov Gestorský útvar: Sekcia regionálneho školstva, tel.: 02/59374427 č. CD -2009-18674/1531-1:09
Organizačná smernica č.1/2012 ŠTÚDIUM V ZAHRANIČÍ
Základná škola s materskou školou Úbrež, 072 42 Úbrež č.141 ------------------------------------------------------------------------------------- Organizačná smernica č.1/2012 ŠTÚDIUM V ZAHRANIČÍ Osobitný
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Smernica č. 9/2009-R z 25. júna 2009, ktorou sa určuje postup úhrady cestovných nákladov na dopravu žiakov základnej školy a základnej školy pre žiakov so špeciálnymi
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Článok I. Základné ustanovenia
VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE MESTA NOVÁ BAŇA č. 1/2013 zo dňa 26.6.2013 o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov v školách, v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach a v školských jedálňach v zriaďovateľskej
422/2009 Z. z. NARIADENIE VLÁDY Slovenskej republiky. zo 7. októbra 2009,
422/2009 Z. z. NARADENE VLÁDY Slovenskej republiky zo 7. októbra 2009, ktorým sa ustanovuje rozsah priamej vyučovacej činnosti a priamej výchovnej činnosti pedagogických zamestnancov Vláda Slovenskej republiky
Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie HEURÉKA
Špeciálna základná škola Špeciálna základná škola Speciális Alapiskola, Úzka 4, 937 01 Želiezovce Dodatok č. 1 Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie HEURÉKA
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu Ak mi niečo vysvetlíš zabudnem, ak mi to ukážeš zapamätám si, ale ak to urobím pochopím. Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 1 ISCED 2 Dĺžka štúdia
Zaraďovanie pedagogického asistenta, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa a sociálneho pedagóga do platovej triedy.
Zaraďovanie pedagogického asistenta, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa a sociálneho pedagóga do platovej triedy. Materiál slúži ako pomôcka pre aplikačnú prax. Kvalifikačné predpoklady,
KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA pre školský rok 2016/2017 Štvorročné štúdium, vyučovací jazyk slovenský, vyučovací jazyk maďarský
KRITÉRIÁ PRIJÍMACIEHO KONANIA pre školský rok 2016/2017 Štvorročné štúdium, vyučovací jazyk slovenský, vyučovací jazyk maďarský 1. Úvodné ustanovenia V zmysle zákona NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a
Vedenie dokumentácie
Adresa: Základná škola Pribinova ul. 123/9 972 71 Nováky Tel. : 046/5460129 Email: zsnovaky@gmail.com www.zspribno.edupage.org Názov internej smernice Vedenie pedagogickej dokumentácie Číslo smernice PS
Vnútorný predpis č. 3/2013
Základná škola s materskou školou Školská 3, 072 14 Pavlovce nad Uhom Vnútorný predpis č. 3/2013 Pedagogická dokumentácia a ďalšia dokumentácia školy September 2013 Základná škola s materskou školou, Školská
Vzdelávací program pre deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou
Štátny pedagogický ústav Bratislava Vzdelávací program pre deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou Návrh február 2009 Koordinátor tvorby: Alena.Stihova@statpedu.sk Vypracovali: PaedDr. Alena
PhDr. Ondrej Németh, PhD.
PhDr. Ondrej Németh, PhD. Valentin Haüy 1784 - prvý ústav pre vzdelávanie slepcov. Vyučovanie: literné, hudobné a pracovné 1784 až 1989 Paradigma preferujúca zrovnoprávňujúca relatívne relatívne segregovaný
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/16 ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED 3A v ročníkoch
Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium
IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium 1. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník Slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 5 3 1 3 3 1 3 33 Anglický jazyk 4 4 4 4 4
6. UČEBNÝ PLÁN. 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1. Školský vzdelávací program Základná škola s materskou školou Šarišské Michaľany
6. UČEBNÝ PLÁN 6.1 Inovovaný učebný plán ISCED 1 Platnosť od 1. 9. 2015 v prvom, druhom a treťom ročníku. vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia vyučovací predmet 1. 2. 3. 4. spolu PH DH PH DH PH DH PH
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE OBCE RAKOVÁ. č. 7/2015
Obec Raková v súlade s ustanovením 4 ods. 3 a 6 ods. 2 zákona SNR č. 369/1990 Zb. o obecnom zriadení v znení neskorších predpisov, podľa 19 až 22 a 60 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský
Základná škola, Ul. Komenského 13, Sabinov
Základná škola, Ul. Komenského 13, 08301 Sabinov Vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (aktualizované pre školský rok 2011/2012) 1. Kto je žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
Základná škola s materskou školou, Kočovce 380, Kočovce. Smernica
Základná škola s materskou školou, Kočovce 380, 916 31 Kočovce Smernica o podmienkach osobitného spôsobu plnenia školskej dochádzky formou individuálneho vzdelávania podľa individuálneho učebného plánu
O b e c R o z h a n o v c e
O b e c R o z h a n o v c e Všeobecne záväzné nariadenie Obce Rozhanovce č.1/2017 zo dňa 02.02.2017 o určení výšky dotácie na mzdy a prevádzku na dieťa materskej školy a žiaka navštevujúceho školské zariadenie
POKYNY na vyplnenie formulára N Á V R H
POKYNY na vyplnenie formulára N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO
Vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia
Štátny pedagogický ústav Bratislava Vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia Návrh február 2009 Koordinátor tvorby: Alena.Stihova@statpedu.sk Vypracovali: PaedDr. Alena Štihová Mgr.
Kritéria prijímacieho konania pre žiakov 9. ročníka ZŠ pre školský rok 2016/2017
Súkromná stredná odborná škola, Dukelská 33, Giraltovce Kritéria prijímacieho konania pre žiakov 9. ročníka ZŠ pre školský rok 2016/2017 Riaditeľ Súkromnej strednej odbornej školy v Giraltovciach podľa
N á v r h k pripomienkovaniu. sa uznieslo na tomto
N á v r h k pripomienkovaniu Mestské zastupiteľstvo mesta Šaľa v súlade s 6 zákona č. 369/1990 Zb. o obecnom zriadení v znení neskorších predpisov, v zmysle 28 ods. 5, 49 ods. 4, 116 ods. 6 zákona č. 245/2008
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013 Učebný plán A: Gymnázium vetva obsahujúca latinský jazyk Vzdelávacia oblasť Názov predmetu 1.ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu
Kritériá pre prijímanie uchádzačov do I. ročníka. pre školský rok 2016/2017
Stredná zdravotnícka škola, Moyzesova 17, 041 76 Košice Kritériá pre prijímanie uchádzačov do I. ročníka > 3-ročné vyššie odborné štúdium v študijnom odbore diplomovaný rádiologický asistent - denná forma
KRITÉRIÁ A PODMIENKY PRIJATIA ŽIAKOV NA ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2017/2018
KRITÉRIÁ A PODMIENKY PRIJATIA ŽIAKOV NA ŠTÚDIUM V ŠKOLSKOM ROKU 2017/2018 Riaditeľ Strednej odbornej školy záhradníckej Gustáva Čejku v Malinove v zmysle zákona č. 596/2003 Z. z o štátnej správe v školstve
N á v r h. Obec Valaská Belá. Všeobecne záväzné nariadenie Obce Valaská Belá. č.../2012
N á v r h Obec Valaská Belá Všeobecne záväzné nariadenie Obce Valaská Belá č..../2012 o výške príspevku na čiastočnú úhradu nákladov v školách a školských zariadeniach v zriaďovateľskej pôsobnosti Obce
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
Vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia. ISCED 1 primárne vzdelávanie ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Štátny pedagogický ústav Bratislava Vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami učenia ISCED 1 primárne vzdelávanie ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie
Inovatívne vyučovanie anglického jazyka na stredných školách
Názov vzdelávacieho programu kontinuálneho vzdelávania: Inovatívne vyučovanie anglického jazyka na stredných školách (číslo akreditácie 1179/2014 - KV) Druh kontinuálneho vzdelávania: Inovačné Forma kontinuálneho
Otázky a odpovede k vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením
Otázky a odpovede k vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením 1. Predmety špeciálnopedagogickej podpory sa majú realizovať miesto voliteľných hodín. Čo má robiť škola v prípade, že voliteľné
Učebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik
Spolu Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet za štúdium Učebný plán pre študijný odbor 2697 4 mechanik elektrotechnik Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
SLOVENSKEJ REPUBLIKY
ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 2009 Vyhlásené: 29.10.2009 Časová verzia predpisu účinná od: 01.01.2013 Obsah tohto dokumentu má informatívny charakter. 422 NARIADENIE VLÁDY Slovenskej republiky
Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2015/2016
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA LETECKO-TECHNICKÁ, Legionárska 160, 911 04 Trenčín Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2015/2016 Riaditeľ Strednej odbornej školy letecko-technickej v Trenčíne
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
ITMS kód Projektu: ITMS kód Projektu:
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód ITMS projektu: 26140230002, 26120130002 Aktivita: Prioritná
Smernica Č. 2/2016 Č1.1
Stredná odborná škola po lytechnická, Sládkovičova ulica 104, 034 01 Ružomberok Smernica Č. 2/2016 o zastupovaní, nadčasovej práci a vykonávaní pedagogického dozoru pedagogických zamestnancov počas vyučovania
ČLÁNOK 1 CIEĽ PROGRAMU ADAPTAČNÉHO VZDELÁVANIA
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU JÁNA VOJTAŠŠÁKA 029 52 ZÁKAMENNÉ 967 IČO: 36140783 PROGRAM ADAPTAČNÉHO VZDELÁVANIA ZAČÍNAJÚCICH PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV Na základe Smernice č. 19/2009-R
Paneurópska vysoká škola Fakulta psychológie. Smernica dekana č. 2/2015. Individuálny študijný plán
Paneurópska vysoká škola Fakulta psychológie Smernica dekana č. 2/2015 Individuálny študijný plán Bratislava 2015 Článok 1 Úvodné ustanovenia 1) Smernica vychádza zo Študijného a skúšobného poriadku Paneurópskej
P E D A G O G I C K É
Špeciálna základná škola s vyučovacím jazykom maďarským Hviezdoslavova 24, 979 01 Rimavská Sobota P E D A G O G I C K É R A D Y v školskom roku 2012/2013 1. Zahajovacia august 2012 2. Organizačno-pracovná
METODICKÝ POKYN pre vyplňovanie výkazu o materskej škole. Škol (MŠVVŠ SR) 1-01
METODICKÝ POKYN pre vyplňovanie výkazu o materskej škole Škol (MŠVVŠ SR) 1-01 určeného pre automatizované spracovanie (Pre vykazujúce jednotky a odbory školstva okresných úradov v sídle kraja) účinnosť
Interná smernica o zásadách na prijímanie dieťaťa do ŠKD pri Základnej škole Jána Hollého s materskou školou Madunice
Základná škola Jána Hollého s materskou školou Madunice Číslo: 93/2016 Interná smernica o zásadách na prijímanie dieťaťa do ŠKD pri Základnej škole Jána Hollého s materskou školou Madunice Článok 1 Úvodné
4. Vzdelávací program pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou
4. Vzdelávací program pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou Podľa 94 ods. 2 písmeno e) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Výchovné poradenstvo. Výchovný poradca: Mgr. Rosinská Daniela
Výchovné poradenstvo Výchovný poradca: Mgr. Rosinská Daniela Ako budeme komunikovať Osobne Telefonicky Písomne Kabinet výchovného poradcu štvrtok v čase 8,00 10,00 hod. 032 / 7794 104 ZŠ s MŠ Podolie Hlavná
KRITÉRIÁ A OSTATNÉ PODMIENKY prijatia na štúdium na školský rok 2018/2019
Stredná zdravotnícka škola, Záhradnícka 44, Bratislava www.szsbaza.sk KRITÉRIÁ A OSTATNÉ PODMIENKY prijatia na štúdium na školský rok 2018/2019 V súlade s 64, 65 a 66 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove
MATURITA Základné informácie
MATURITA 2013 Základné informácie PLATNÁ LEGISLATÍVA Zákon NR SR č. 245/2008 Z. z. školský zákon, Vyhláška MŠ SR č. 318/2008 Z. z. o ukončovaní štúdia na stredných školách v znení vyhlášky č. 209/2011
Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2018/2019
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA LETECKO-TECHNICKÁ, Legionárska 160, 911 04 Trenčín Kritériá prijatia žiakov na štúdium v SOŠ LT pre školský rok 2018/2019 Riaditeľ Strednej odbornej školy letecko-technickej v Trenčíne
Štátny pedagogický ústav Bratislava
Štátny pedagogický ústav Bratislava Správa z prieskumu aplikácie vzdelávacieho programu pre žiakov s poruchou aktivity a pozornosti pre primárne vzdelávanie a pre nižšie stredné vzdelávanie v pedagogickej
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED
Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Človek
Program kontinuálneho vzdelávania
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód ITMS projektu: Aktivita: 1. Reforma systému vzdelávania
Článok 1 Zmluvné strany
ZMLUVA o poskytovaní odbornej praxe pre žiaka SPŠE v štud. odbore 2675 M elektrotechnika podľa 8 zákona č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej
ZMENY VYPLÝVAJÚCE Z NOVELY ZÁKONA č. 597/2003 Z. z. O FINANCOVANÍ ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, STREDNÝCH ŠKÔL A ŠKOLSKÝCH ZARIADENÍ S ÚČINNOSŤOU OD
ZMENY VYPLÝVAJÚCE Z NOVELY ZÁKONA č. 597/2003 Z. z. O FINANCOVANÍ ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, STREDNÝCH ŠKÔL A ŠKOLSKÝCH ZARIADENÍ S ÚČINNOSŤOU OD 1.1.2013. Dňa 12.10.2012 podpísal prezident SR zákon z 20. septembra
291/2004 Z. z. VYHLÁŠKA Ministerstva školstva Slovenskej republiky. z 15. apríla 2004,
291/2004 Z. z. VYHLÁŠKA Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 15. apríla 2004, ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení, o ich organizačnom a
Plán práce školského psychológa
Plán práce školského psychológa na školský rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Lucia Paulenková 1 September Vypracovanie plánu práce školského psychlóga. Evidencia žiakov s poruchami správania a pozornosti.
MESTSKÁ ČASŤ BRATISLAVA-STARÉ MESTO
MESTSKÁ ČASŤ BRATISLAVA-STARÉ MESTO Všeobecne záväzné nariadenie mestskej časti Bratislava-Staré Mesto č. 5/2012 z 25. septembra 2012 o povinnom príspevku na pobyt dieťaťa v materskej škole, povinnom príspevku
Spojená škola internátna, Masarykova 11175/ 20C, , Prešov
Spojená škola internátna, Masarykova 11175/ 20C, 080 01, Prešov ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S VIACNÁSOBNÝM POSTIHNUTÍM Vzdelávací program pre žiakov s viacnásobným postihnutím v kombinácii s
MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE
MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Organizáciu MS upravuje zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláška
Pre školský rok 2013 / 2014
Školský vzdelávací program ZŠ Janka Kráľa ISCED 2. pre V. ročník Pre školský rok 20 / 20 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 5 5 prvý
306/2009 Z. z. VYHLÁŠKA Ministerstva školstva Slovenskej republiky. z 15. júla 2009
306/2009 Z. z. VYHLÁŠKA Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 15. júla 2009 o školskom klube detí, školskom stredisku záujmovej činnosti, centre voľného času, školskom hospodárstve a stredisku odbornej
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Metodické usmernenie č. 4/2009-R z 11. februára 2009 k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri vzniku registrovaného školského
KRITÉRIÁ PRIJATIA ŽIAKOV 9. ROČNÍKA ZÁKLADNÝCH ŠKÔL DO GYMNÁZIA IVANA KRASKA V RIMAVSKEJ SOBOTE
KRITÉRIÁ PRIJATIA ŽIAKOV 9. ROČNÍKA ZÁKLADNÝCH ŠKÔL DO GYMNÁZIA IVANA KRASKA V RIMAVSKEJ SOBOTE PRE ŠKOLSKÝ ROK 2018/2019 Typ štúdia: 4 ročné 79025 J - gymnázium V zmysle 65 zákona NR SR č. 245/2008 Z.z.
Plán práce školského psychológa
Plán práce školského psychológa na školský rok: 2017/2018 Vypracovala: Mgr. Lucia Paulenková 1 September Vypracovanie plánu práce školského psychlóga. Vypracovanie rozvrhu školského psychológa v spolupráci
PONUKA BAKALÁRSKEHO ŠTÚDIA PRE AKADEMICKÝ ROK 2018/2019
UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE PEDAGOGICKÁ FAKULTA UK v Bratislave PONUKA BAKALÁRSKEHO ŠTÚDIA PRE AKADEMICKÝ ROK 2018/2019 Prerokované na zasadnutí vedenia fakulty dňa 11. 9. 2017, prerokované členmi
v y d á v a m m e t o d i c k é u s m e r n e n i e:
č. 6226/2013 V Bratislave dňa 7. augusta 2013 Metodické usmernenie k zmenám v povinnosti platiť školné v zmysle zákona č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení
Proces integrácie žiakov (školský rok 2009/2010)
Proces integrácie žiakov (školský rok 2009/2010) A. Výchova a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami 1. Rediagnostické vyšetrenie žiaka so zdravotným znevýhodnením sa
Kritériá na prijímacie pohovory do prvého ročníka pre školský rok 2017/2018
Stredná odborná škola masmediálnych a informačných štúdií, Kadnárova 7, 834 14 Bratislava t.č.: 02/49 20 35 10, email: riaditel@sosmis.sk, www.sosmis.sk Kritériá na prijímacie pohovory do prvého ročníka
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Metodické usmernenie č. 9/2010-R z 15. marca 2010 o overovaní odbornej spôsobilosti žiakov stredných odborných škôl na vykonávanie činnosti na technických zariadeniach
Pravidlá udeľovania ocenenia Cena rektora Slovenskej technickej univerzity v Bratislave v znení dodatku č. 1
Úplné znenie Smernice rektora číslo 6/2015-SR zo dňa 19. 05. 2015 Pravidlá udeľovania ocenenia Cena rektora Slovenskej technickej univerzity v Bratislave v znení dodatku č. 1 Dátum: 26. 09. 2016 Slovenská
Kritériá na prijímacie konanie do prvého ročníka pre školský rok 2018/2019
Stredná priemyselná škola stavebná Építőipari Szakközépiskola, Konkolyho 8, Hurbanovo PSČ: 947 01, Tel: 035/760-2507, Fax 035/760-2133, www.spsstav.sk e- mail: spsstav@spsstav.sk Kritériá na prijímacie
ŠTÁTNA ŠKOLSKÁ INŠPEKCIA Staré grunty 52, Bratislava 4. Metodický materiál k integrácii
ŠTÁTNA ŠKOLSKÁ INŠPEKCIA Staré grunty 52, 842 44 Bratislava 4 Metodický materiál k integrácii Bratislava 2004 ÚVOD Pomôž mi, aby som to dokázal urobiť sám. M. Montessori Zásadné zmeny v rozvoji školstva
SMERNICA SJF PRE VZDELÁVANIE TRÉNEROV JAZDECTVA podmienky získania kvalifikačných stupňov
SMERNICA SJF PRE VZDELÁVANIE TRÉNEROV JAZDECTVA podmienky získania kvalifikačných stupňov Na základe Vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 110 z 18. februára 2016 a zákona o 440/2015 športe
Usmernenie. k prihlasovaniu žiakov so zdravotným znevýhodnením na maturitnú skúšku
Usmernenie k prihlasovaniu žiakov so zdravotným znevýhodnením na maturitnú skúšku prostredníctvom formulára na prihlasovanie žiakov so zdravotným znevýhodnením na maturitnú skúšku Žiaci so zdravotným znevýhodnením
8/2013 Vnútorný predpis Systém kvality vzdelávania FSVaZ UKF v Nitre založený na ESG
8/2013 Vnútorný predpis Systém kvality vzdelávania FSVaZ UKF v Nitre založený na ESG Čl. 1 Úvodné ustanovenie 1. Systém kvality vzdelávania (ďalej ako SKV) FSVaZ založený na ESG vychádza zo základných
TRENČIANSKY SAMOSPRÁVNY KRAJ. K dolnej stanici 7282/20A, Trenčín
TRENČIANSKY SAMOSPRÁVNY KRAJ K dolnej stanici 7282/20A, 911 01 Trenčín Všeobecne záväzné nariadenie Trenčianskeho samosprávneho kraja č. 35/2017, ktorým sa mení VZN TSK č. 30/2016 o financovaní základných
Obec Dulov. dôvodovú správu návrh VZN... Antonia Kandaliková Katarína Tomanová
Obec Dulov Určené: na zasadnutie Obecného zastupiteľstva v Dulove dňa 3. apríla 2013 Názov materiálu: Podmienky a spôsob financovania materskej školy a školských zariadení Materiál obsahuje: dôvodovú správu
VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE OBCE ORAVSKÁ JASENICA O URČENÍ VÝŠKY MESAČNÉHO PRÍSPEVKU V MATERSKEJ ŠKOLE A V ŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH ZRIADENÝCH OBCOU
VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE OBCE ORAVSKÁ JASENICA O URČENÍ VÝŠKY MESAČNÉHO PRÍSPEVKU V MATERSKEJ ŠKOLE A V ŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH ZRIADENÝCH OBCOU Obec Oravská Jasenica, v súlade s ustanovením 4 odsek
Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník
prípravný Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník Vzdelávacia oblasť Predmet/ ročník 1... 4. 5.. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a
PONUKA MAGISTERSKÉHO ŠTÚDIA PRE AKADEMICKÝ ROK 2018/2019
UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE PEDAGOGICKÁ FAKULTA UK v Bratislave PONUKA MAGISTERSKÉHO ŠTÚDIA PRE AKADEMICKÝ ROK 2018/2019 Prerokované na zasadnutí vedenia fakulty dňa 4. 12. 2017, prerokované členmi
VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE č.399
MESTSKÉ ZASTUPITEĽSTVO MESTA TRNAVA VŠEOBECNE ZÁVÄZNÉ NARIADENIE č.399 ktorým sa určujú výšky príspevkov v školách a školských zariadeniach v zriaďovateľskej pôsobnosti Mesta Trnava. Mestské zastupiteľstvo