Základná škola, Ul. Komenského 13, Sabinov

Transkript

1 Základná škola, Ul. Komenského 13, Sabinov Vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (aktualizované pre školský rok 2011/2012) 1. Kto je žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP): sú to žiaci, ktorí majú zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, okrem detí umiestnených do špeciálnych výchovných zariadení na základe rozhodnutia súdu (245/ ods. j) Špeciálna výchovno-vzdelávacia potreba je požiadavka na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní pre žiaka, ktoré vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, uplatnenie ktorých je nevyhnutné na rozvoj schopností alebo osobnosti žiaka a dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti ( 2 písm. i) školského zákona). Patria tam: A/ Žiak so zdravotným znevýhodnením: Je to žiak v základnej škole alebo strednej škole, ktorému príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu ( 11 ods. 10 písm. c) zákona č. 245/2008). - žiak so zdravotným postihnutím - žiak chorý alebo zdravotne oslabený - žiak s vývinovými poruchami - žiak s poruchou správania

2 Zdravotné znevýhodnenie Zdravotne oslabený, chorý Dlhodobé ochorenie Vývinové poruchy Poruchy aktivity, pozornosti Poruchy správania Narušenie Emócie, socializácie Mentálny postih Zdravotné postihnutie Sluchový Zrakový Telesný Narušená komunikácia autizmus Pervazívne vývinové poruchy, viacnásobné postihnutie Vzdelávaný v zdravot. zariadeniach Vývinové poruchy učenia B/ Žiak so sociálne znevýhodneného prostredia: Je to žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti. Žiak spĺňa minimálne tri z týchto kritérií: a) pochádza z rodiny, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi a príjem rodiny je najviac vo výške životného minima, b) aspoň 1 z rodičov alebo osoba, ktorej je dieťa zverené do osobnej starostlivosti patrí do skupiny znevýhodnených uchádzačov o zamestnanie, c) najvyššie ukončené vzdelanie rodičov je základné, alebo aspoň jeden z rodičov nemá ukončené základné vzdelanie, d) neštandardné bytové a hygienické podmienky rodiny (napr. dieťa/žiak nemá vyhradené miesto na učenie, nemá vlastnú posteľ, nie je zavedená elektrická prípojka a pod.), e) vyučovací jazyk školy je iný, než jazyk, ktorým hovorí dieťa v domácom prostredí. C/ Žiak s nadaním: Je to žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja. 2. Kto poskytuje starostlivosť žiakom so ŠVVP: Podľa zákona 245/2008 Z.z.: a/ CPPPaP ( 132) - všetkým žiakom zdravotne znevýhodneným okrem žiakov so zdravotným postihnutím - žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia - žiakom s nadaním b/ CŠPP ( 133)

3 - žiakom so zdravotným postihnutím, vrátane žiakov s vývinovými poruchami. 3. Vzdelávanie žiakov so ŠVVP: Zákon 245/ ods. 2 Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám, a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú. 144 ods. 3 Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo: - používať pri výchove a vzdelávaní špeciálne učebnice a špeciálne didaktické a kompenzačné pomôcky; - nepočujúcim deťom a žiakom sa zabezpečuje právo na vzdelávanie s použitím posunkovej reči nepočujúcich ako ich prirodzeného komunikačného prostriedku, nevidiacim deťom a žiakom sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie s použitím Braillovho písma; - deťom a žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie prostredníctvom náhradných spôsobov dorozumievania, - pre nepočujúcich je posunková reč ako vyučovací jazyk ( 12 ods. 4 zákona 245/2008) UPOZORNENIE: Podľa zákona 245/2008 dieťa alebo žiak je povinný ( 144 ods.4) a) neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania, b) dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy alebo školského zariadenia, f) konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní, g) ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy alebo školského zariadenia, - výkonom práv začleneného žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemôžu byť obmedzené práva ostatných žiakov, ktorí sú účastníkmi výchovy a vzdelávania ( 29 ods. 11) Vzdelávanie (podľa zákona 245/ ): Výchova a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením a žiakov so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje: a) v školách pre deti so zdravotným znevýhodnením a žiakov so zdravotným znevýhodnením; tieto školy sú špeciálne školy, b) v ostatných školách podľa tohto zákona

4 1. v špeciálnych triedach, ktoré sa zriaďujú spravidla pre deti s rovnakým druhom zdravotného znevýhodnenia alebo žiakov s rovnakým druhom zdravotného znevýhodnenia; časť výchovno-vzdelávacieho procesu sa môže uskutočňovať v triede spoločne s ostatnými deťmi alebo žiakmi školy; niektoré vyučovacie predmety alebo činnosti môže dieťa alebo žiak absolvovať mimo špeciálnej triedy, 2. v triedach alebo výchovných skupinách spolu s ostatnými deťmi alebo žiakmi školy (245/ ods. 10); ak je to potrebné, takéto dieťa alebo žiak je vzdelávaný podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovnej prevencie a poradenstva; zákonný zástupca dieťaťa alebo žiaka má právo sa s týmto programom oboznámiť. Ak škola vzdeláva začlenených žiakov so ŠVVP vytvára pre nich podmienky: (245/2008 7, ods. 5) a/ prostredníctvom individuálneho vzdelávacieho programu: - individuálny výchovno-vzdelávací program vypracuje škola podľa Pokynov na vyplnenie formulára Návrhu na prijatie...(platí od januára 2009), - pri vypracúvaní individuálnych vzdelávacích programov pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením a deti a žiakov so sociálnym znevýhodnením sa školám odporúča spolupracovať so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, ktoré žiaka diagnostikovalo; je možné využívať tiež služby, ktoré poskytuje Detské centrum Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie (POP 2011/2012, s. 17) - ak je žiakovi so ŠVVP potrebné prispôsobiť obsah a formy vzdelávania v niektorých vyučovacích predmetoch, vypracuje vyučujúci v spolupráci so špeciálnym pedagógom ako súčasť individuálneho vzdelávacieho programu Úpravu učebných osnov konkrétneho predmetu. Jedná sa o úpravu obsahu vzdelávania žiaka so ŠVVP, t. j. vychádza sa z učebných osnov predmetu (ŠŠI Školská integrácia , s. 23) - školská integrácia sa realizuje v školách podľa školského zákona okrem špeciálnych škôl a špeciálnych tried v základných školách (realizuje sa v triedach spolu s ostatnými žiakmi školy), žiak je vzdelávaný podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, - žiak so zdravotným znevýhodnením a nadaním v základnej škole alebo strednej škole môže byť vzdelávaný v školskej integrácii, ak mu príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu ( 11 ods. 10 písm. c) školského zákona) na základe diagnostikovaných ŠVVP, POP 2011/2012, s. 17), - pri výchove a vzdelávaní žiakov so zdravotným znevýhodnením je nevyhnutné rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené zdravotným znevýhodnením žiaka a uplatňovať požiadavky, ktoré má predpoklad splniť(pop 2011/2012, s. 17), - ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu obsahu vzdelávania niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť

5 vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením (POP 2011/2012, s. 17) - podľa vyhlášky o ZŠ č. 224/2011 sa za každého žiaka so zdravotným znevýhodnením znižuje počet žiakov v triede o dvoch z najvyššieho určeného počtu žiakov (zákon 245/ ods. 5) b/ prostredníctvom vzdelávacích programov určených pre školy ktoré vzdelávajú žiakov so ŠVVP ( ŠŠI metodický materiál 2010 s. 7) Podľa zákona 245/ ods. 2 Pri výchove a vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením alebo žiakov so zdravotným znevýhodnením sa postupuje podľa vzdelávacích programov pre: a) deti a žiakov s mentálnym postihnutím: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s mentálnym postihnutím v špeciálnej materskej škole, špeciálnej základnej škole, v špeciálnych triedach základných škôl, v praktickej škole a v odbornom učilišti, alebo pri individuálnom začlenení. Integrácia sa neodporúča, ale nezakazuje. b) deti a žiakov so sluchovým postihnutím: vzdelávací program je určený pre vzdelávanie detí a žiakov nepočujúcich, nedoslýchavých a s kochleárnym implantátom v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej, základnej alebo strednej škole. c) deti a žiakov so zrakovým postihnutím: materské školy, základná škola a stredná škola pre žiakov so zdravotným postihnutím, integrácia d) deti a žiakov s telesným postihnutím: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov s telesným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. e) deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou: materská a základná škola pre NKS, špeciálne triedy v materských a základných školách, integrácia f) deti a žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami: vzdelávací program pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami (bez mentálneho postihnutia) sa uplatňuje pri vzdelávaní žiakov s touto diagnózou v základnej škole, t.j. v základnej škole pre žiakov s autizmom a v ďalších školách pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, v špeciálnych triedach základných škôl alebo v školskej integrácii (začlenených). To platí pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím-t.j. v základnej škole pre žiakov s autizmom, v špeciálnych triedach základných škôl alebo v školskej integrácii. g) deti a žiakov chorých a zdravotne oslabených: vzdelávací program je určený pre deti a žiakov chorých a zdravotne oslabených vzdelávaných v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v materskej a základnej škole. h) deti a žiakov hluchoslepých: vylúčená integrácia vzhľadom na viacnásobné postihnutie

6 i) žiakov s vývinovými poruchami učenia: vzdelávací program je určený pre žiakov s dyslexiou, dysortografiou, dysgrafiou a dysklalkúliou špeciálnej triede základnej školy, v špeciálnej škole a pre žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v základnej alebo strednej škole. j) žiakov s poruchami aktivity a pozornosti: vzdelávací program je určený pre žiakov s vývinovými poruchami správania, ADD a ADHD vzdelávaných v špeciálnych triedach v základnej škole, v základnej škole pri liečebno-výchovných sanatóriách (LVS) a pre vzdelávanie žiakov v školskej integrácii (začlenených) v základnej škole. k) deti a žiakov s viacnásobným postihnutím: vzdelávací program je určený pre žiakov s viacnásobným postihnutím v špeciálnej škole, v špeciálnej triede základnej školy a pre žiakov vzdelávaných v školskej integrácii (začlenených) v základnej škole. l) deti a žiakov s poruchami správania: vzdelávací program je určený pre žiakov s narušeným psychosociálnym vývinom vzdelávaných v základnej škole pri diagnostickom centre, v základnej škole pri reedukačnom centre, v odbornom učilišti pri reedukačnom centre, v strednej odbornej škole pri reedukačnom centre a pre vzdelávanie žiakov v školskej integrácii (začlenených) v základnej a strednej škole. Vzdelávacie programy podľa písmena a) až l) sú súčasťou štátnych vzdelávacích programov. - súčasťou vzdelávacích programov sú vzdelávacie programy pre žiakov s intelektovým nadaním: pre predprimárne vzdelanie (v našich podmienkach materská škola), primárne vzdelanie (prvý stupeň základnej školy),nižšie sekundárne vzdelanie (druhý stupeň základnej školy, resp. nižšie ročníky viacročného gymnázia či konzervatória po ročník zodpovedajúci 9. ročníku ZŠ),vyššie sekundárne vzdelanie (vyššie ročníky viacročného gymnázia či konzervatória, štvorročné gymnázium a ostatné stredné školy). 95 ods. 3: Ak zdravotné znevýhodnenie dieťaťu alebo žiakovi špeciálnej triedy (trieda pre žiakov so ŠVVP 245/ , ods. 9) alebo špeciálnej školy znemožňuje, aby sa vzdelával podľa vzdelávacieho programu podľa odseku 2, dieťa alebo žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý rešpektuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Ďalšie možnosti vzdelávania: 1. Nultý ročník (zákon 245/ , ods. 7 až 8): - do nultého ročníka môže byť zaradené dieťa len s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa. Takéto dieťa začína plniť povinnú školskú dochádzku v nultom ročníku. - triedu nultého ročníka možno zriadiť, ak sa v nej bude vzdelávať najmenej osem žiakov; v neplnoorganizovanej základnej škole najmenej šesť žiakov. 2. Špecializovaná trieda (podľa Vyhlášky 224/2011 o základnej škole): - v škole so súhlasom zriaďovateľa možno zriadiť špecializovanú triedu pre žiakov, ktorí z výchovno-vzdelávacieho hľadiska potrebujú kompenzačný program alebo rozvojový program a pre žiakov, ktorí boli vzdelávaní v škole so vzdelávacím programom pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. Taká trieda sa zriaďuje s počtom najmenej štyria

7 žiaci, najviac osem žiakov z jedného ročníka alebo rôznych ročníkov. Ak je počet žiakov menší ako štyria žiaci, trieda sa zruší. - žiaka do triedy uvedenej zaraďuje riaditeľ na návrh triedneho učiteľa, výchovného poradcu po vyjadrení zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a po informovanom súhlase zákonného zástupcu žiaka. V špecializovanej triede je žiak zaradený iba počas nevyhnutnej potreby. - v špecializovanej triede sa vzdelávajú aj žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktorí: a) po absolvovaní nultého ročníka nemajú predpoklad úspešne zvládnuť obsah vzdelávania prvého ročníka školy, b) nezvládajú obsah vzdelávania prvého ročníka školy alebo u ktorých sa na základe psychologického vyšetrenia zistí, že nemajú predpoklady, aby úspešne zvládli obsah vzdelávania prvého ročníka, c) boli vzdelávaní v základnej škole podľa programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, ale nepreukázalo sa u nich zdravotné postihnutie ( 13, ods. 3 až 5). Ukončovanie štúdia na stredných školách (Zbierka zákonov č. 209/2011, zmena a doplnenie vyhlášky č. 318/2008 Z. z. o ukončovaní štúdia na stredných školách): - žiak so sluchovým postihnutím si môže v príslušnom školskom roku do 30. septembra 2019 namiesto predmetu cudzí jazyk zvoliť jeden z predmetov matematika alebo náuka o spoločnosti, alebo občianska náuka, - žiaci gymnázií môžu ústnu časť maturitnej skúšky z predmetu cudzí jazyk ako druhý cudzí jazyk vykonať aj na úrovni B2; na tejto úrovni môžu po novom z ústnej časti maturovať aj žiaci stredných odborných škôl a konzervatórií z dobrovoľného predmetu zo skupiny predmetov cudzí jazyk ako druhý cudzí jazyk. - žiakom so sluchovým postihnutím sa umožňuje namiesto predmetu cudzí jazyk zvoliť si predmet matematika alebo náuka o spoločnosti alebo občianska náuka do roku Použitá literatúra: - Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2011/ Zákon č. 245/ Školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a vzdelávanie žiakov so ŠVVP v špeciálnych triedach ZŠ (Interný metodický materiál ŠŠI 2010) - Vyhláška 224/2011 Z.z. o základnej škole - Vyhláška o ukončovaní štúdia na strednej škole č. 318/2008 v zmysle zmeny č. 209/ vzdelávacie programy pre jednotlivé druhy znevýhodnenia Vypracoval: Mgr. Róbert Letkovský, výchovný poradca November 2011