Výroční zpráva. Z á k l a d n í š k o l a V a r n s d o r f Edisonova 2821 V a r n s d o r f

Transkript

1 1 Podklady ke zpracování tabulkové a textové části výroční zprávy za školní rok 2003/2004 v souladu s 17 e odst. 2 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, za oblast základního školství Ústeckého kraje Výroční zpráva Z á k l a d n í š k o l a V a r n s d o r f Edisonova 2821 V a r n s d o r f

2 Základní škola Varnsdorf, Edisonova 2821, VARNSDORF Charakteristika školy: Základní škola s úplným počtem devíti ročníků, od jako příspěvková organizace, jejímž zřizovatelem je Město Varnsdorf. Ve školním roce 2003/2004 navštěvovalo školu 420 žáků v 17 třídách /I st. 8 tříd, II.st. 9 tříd/. Prostorové podmínky odpovídají současným požadavkům na vzdělávací a výchovnou činnost a bezpečnost práce. Hygienické podmínky vzhledem k zákonu 258/2001 Sb. ne zcela odpovídají požadavkům a bude je třeba do /končí výjimka/ zřizovatelem odstranit. Materiální podmínky byly za 15 let provozu školy postupně zkvalitňovány a v současné době plně vyhovují žákům i pracovníkům školy. Mimořádné úsilí bylo vzhledem k nedostatku finančních prostředků věnováno vybavení učebními pomůckami, podobně je řešeno zajištění učebnicemi, metodickými materiály a dalšími potřebami, např. doplňování žákovské knihovny, vybavení školní družiny apod. Koncepce školy je zaměřena na vzdělávací program Základní škola č.j /96 2 schváleného MŠMT dne povinná devítiletá školní docházka. Na plnění stanovených úkolů se podílí 22 učitelů, 3 vychovatelky školní družiny a 9 ostatních nepedagogických pracovníků. Tabulka č. 1- Přehled učebních plánů (v tabulce ročník není třeba specifikovat, zda se jedná o třídu A, nebo B apod.) Výchovně vzdělávací program Název Č. j. a datum schválení MŠMT ČR ročník/třída Základní škola 16847/ ročník Tabulka č. 2 Přehled o školách a zařízeních zařazených do sítě MŠMT - základní škola s úplným počtem devíti tříd Počet tříd Celkový počet žáků Průměr.počet žáků na třídu Průměr.počet žáků na učitele ,44 24,71 18,50 19,14 (průměrný počet žáků na 1 učitele = počet žáků celkem /přepočtený počet pedagog. pracovníků) Tabulka č. 3 Základní škola s neúplným počtem tříd (podle 6 odst. 2 zákona č. 138/1995 Sb., Počet tříd Celkový počet žáků Průměr.počet žáků na třídu Průměr.počet žáků na učitele

3 Nastoupilo nových absolventů Nastoupilo ostatních učitelů Odešlo učitelů Tabulka č. 4 Základní škola s třídami s nižším počtem žáků na třídu (podle 6 odst. 3 zákona č. 138/1995 Sb., - základní škola s udělenou výjimkou MŠMT) Počet tříd Celkový počet žáků Průměr.počet žáků na třídu Průměr.počet žáků na učitele Tabulka č. 5 - Přehled o pracovnících školy (fyzické osoby = počet osob, počet přepočtených pracovníků = součet úvazků jednotlivých pracovníků) Součá sti školy Počet pracovníků celkem Počet pedagogických pracovníků a b a b fyzic. přep. fyzic. přep. fyzic. přep. fyzic. přep. ZŠ 31,0 28,64 34,0 31,94 22,0 21,14 25,0 24,75 Tabulka č. 6 Přehled o pracovnících ŠD Součá sti školy Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu/skupinu Počet pracovníků celkem Počet pedagogických pracovníků fyzic. přep. fyzic. přep. fyzic. přep. fyzic. přep. ŠD ,1 30,0 2,0 2,0 3 2,75 2,0 2,0 3 2,75 Tabulka č. 7 Odborná a pedagogická způsobilost učitelů Celkový počet odborně a pedagog. způsobilých učitelů (fyzic.) na ZŠ Odborná a pedagog. způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % a b ,82 86, ,92 64,57 Viz vyhl. MŠMT Č R č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti Tabulka č. 8 - Počet nových absolventů učitelského studia, kteří nastoupili během školního roku, počet ostatních učitelů, kteří nastoupili nebo odešli: Tabulka č. 9 - Důchodci, odborně a pedagogicky nezpůsobilí, studující, případ. zájemci o dálkové studium (pouze z řad učitelů na základní škole)

4 Počet důchodců pedagogických prac. Počet odborně a pedagog. nezpůsobilých pedagog. pracovníků Z toho - počet zájemců o dálkové studium na PF Počet již studujících pedagogických prac Tabulka č Věková skladba učitelů (bez školní družiny) Pedagogičtí pracovníci celkem Do 35 let Nad 35 do 45 let Nad 45 do 55 let Nad 55 do důchod. věku Důchodový věk viz vyhl. MŠMT č. 139/1997 Sb., o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti Personální situace: V posledních několika letech nedošlo k podstatným změnám a pedagogický sbor je stabilizovaný. Tato skutečnost se odráží na celkové práci školy a je velmi dobře hodnocena veřejností a zřizovatelem školy. Na I.stupni vyučuje 8 plně kvalifikovaných učitelek, na II.stupni 14 učitelů, z toho 11 kvalifikovaných, 2 s jiným vysokoškolským vzdělání s DPS a 1 nekvalifikovaná učitelka SPgŠ obor učitelství s dlouholetou praxí. V pedagogickém sboru jsou rovnoměrně zastoupeny všechny věkové kategorie, nejpočetnější se mezi lety a do 35 let věku, žádný důchodce. Aprobační složení však není zcela optimální. Požadavky dalšího zkvalitnění jsou při minimálním zájmů absolventů pedagogických fakult o práci na základní škole dosti těžko splnitelné. Ve třech odděleních školní družiny pracují 2 vychovatelky kvalifikované a 1 vychovatelka, která si chce doplnit vzdělání. Dlouhodobým úkolem vedení školy zůstává i nadále hledat možnosti aprobovanosti výuky pro předměty matematika, výpočetní technika, cizí jazyky, zeměpis, hudební výchova, popř. další. Tabulka č Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků na základní škole Celkový počet vzdělávacích akcí Celkový počet účastníků (celkový počet účastníků nesmí být vyšší než je celkový počet pedagogických pracovníků na škole) Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Vzdělávání pedagogických pracovníků je trvalou součástí koncepce dalšího rozvoje školy. Dosažené výsledky jsou ovlivněny několika faktory nabídkou vzdělávacích programů a jejich úrovní, zájmem pedagogů a finančními možnostmi. Ve školním roce se zúčastnilo 33 pedagogů školy deseti akcí se zaměřením na jazykové vzdělávání, minimální preventivní programy, prevenci užívání drog, řešení patologických jevů, výtvarné techniky, čtení s porozuměním a jiné, nejvíce finančních prostředků bylo vynaloženo na školení učitelů v rámci INDOŠe 29750,- Kč, ostatní vzdělávání 16795,- Kč. Trvalým problémem je místo konání vzdělávacích akcí nepřítomnost učitele ve škole celý den není přínosem pro kvalitu vyučování /neaprobované suplování/. Zájem o další vzdělávání je zejména u mladších kolegů, starší učitelé se zaměřují na odborné záležitosti. Finanční možnosti dalšího vzdělávání doposud stačily pokrýt všechny požadavky, u některých nákladnějších akcí si část hradili účastníci z vlastních prostředků.

5 Tabulka č Výsledky výchovy a vzdělávání na základních školách k Počet integrovaných a zdravotně postiž. Počet žáků s vyznamenáním Prospěl Počet žáků opakujících ročník Počet žáků s opravnými zkouškami z 1 předmětu Počet žáků s opravnými. zkouškami ze 2 předmětů CELKEM Počet žáků se zkouškami v náhr.termínu. Výsledky výchovy a vzdělávání k : Výsledky výchovy a vzdělávání, zejména na II.stupni, odpovídají možnostem a schopnostem žáků, kteří přicházejí do 6.ročníků z neúplných základních škol ve městě. Z pátých tříd odcházejí v rámci města nejlepší žáci do primy BGV a třídy s rozšířenou výukou matematiky, což představuje téměř 30% populačního ročníku. Složení žáků ve zbývajících šestých třídách podstatně ovlivňuje celkové výsledky v prospěchu a zejména v chování. I přes uvedenou skutečnost v letošním školním roce z 30 žáků 9.ročníku byli přijati všichni 24 žáků do studijních oborů a 6 žáků do učebních oborů, 3 žáci odešli do víceletého gymnázia. Tabulka dokládá, že výsledky jsou vcelku příznivé, téměř 1/3 žáků 5. 9.ročníku prospěla s vyznamenáním, zbývající žáci prospěli. Dobrou připravenost našich žáků potvrzují jejich výsledky na všech typech středních škol informace od ředitelů středních škol ve městě i okolních. V letošním školním roce se opět výrazně zvýšil počet omluvených zameškaných hodin 34784, průměr na jednoho žáka 82,82, tj. necelé tři týdny nepřítomnosti ve škole. Tato skutečnost poměrně značně narušila splnění učebních osnov a plánů jednotlivých učitelů. Přijatá opatření byla účinná a až na nepatrné výjimky byly stanovené úkoly beze zbytku splněny. Vedení školy stanovilo úkol pro všechny vyučující, aby v následujícím školním roce /učitelé vyučují ve třídách od 6. do 9.ročníku /zařadili ne zcela procvičené učivo do učebních plánů. Tabulka č. 13 Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Žáci, kteří ukončili školní docházku v: Přešli do speciálních škol: roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. celkem z 1. stupně 2. stupně celkem Tabulka č Počet žáků, kteří odešli ze základních škol do víceletých gymnázií na konzervatoře 3 0 Počet žáků, kteří odešli ze ZŠ: Ve školním roce 2003/2004 ukončilo povinnou devítiletou školní docházku 30 žáků 9.ročníku, žádný žák z nižších ročníků. Z 5.ročníku byli přijati do víceletého gymnázia 3 žáci. Z 30 žáků 9.ročníku byli přijati 4 žáci do gymnázia, 10 žáků do středních odborných škol, 10 žáků do čtyřletých maturitních oborů,6 žáků do tříletých učebních oborů. Kromě 4 žáků byli všichni úspěšní v 1.termínu přijímacího řízení. Systém výchovného poradenství a dosažené výsledky možno hodnotit velmi dobře. Tabulka č Výsledky výchovy a vzdělávání na základních školách Počet žáků s 2 st. z chování Počet žáků s 3.st. z chování Zameškané hodiny celkem Neomluvené celkem hodiny Celkem

6 Výsledky chování: Chování žáků ve škole a zejména mimo školu se rok od roku zhoršuje. Počty žáků hodnocených druhým a třetím stupněm z chování se zvýšil /cca 3,33%/, výrazně však stále přibývá menších opatření k posílení kázně. Shrnutím kázeňských přestupků jsme dospěli k závěru, že v chování žáků se promítají současné změny naší společnosti, především pak v rodinách. Zájem rodičů o práci dětí ve škole je minimální, spolupráce se školou je zatěžuje, vědomě neplní sliby, které třídnímu učiteli dali. Zdůrazňovat negativní vliv řady televizních pořadů je zbytečné, protože škola nemá možnosti tuto situaci ovlivnit. Vážným problémem je vědomé a dosti časté poškozování hmotného majetku školy jak uvnitř tak i v okolí školy. Většinou se nepodaří zjistit konkrétního viníka a pokud ano, je věc citlivě řešena ve spolupráci s rodiči. I přes uvedené problémy se nám podařilo odstranit záškoláctví a snížit neomluvené hodiny na 0, žádný případ užívání návykových látek. Stručný výčet problémů, které se negativně promítají do výchovné a vzdělávací práce školy, se snažíme vždy důsledně řešit, a tím vytvářet pozitivní atmosféru. Účast v soutěžích: Účast v soutěžích vychází ze složení žákovského kolektivu, dosažené výsledky odpovídají počtu talentovaných žáků. Pravidelně organizujeme školní kola téměř ve všech druzích soutěží a olympiád, účast v okresních kolech je každoročně individuální v jiné oblasti. Mimořádně úspěšná je škola ve sportovních soutěžích v rámci města a regionu, celkem dobré výsledky máme v oblasti humanitní. Dobrých podmínek pro tělovýchovnou činnost /máme dvě tělocvičny v areálu školy, v blízkosti atletický stadion, plavecký bazén/ dlouhodobě využíváme k mimoškolní zájmové činnosti a soutěžím mezi třídami v odbíjené, košíkové, florbalu, sálové kopané, stolního tenisu, přehazované a dalších, do kterých je zapojena většina žáků školy I. II.stupně. Z á v ě r : Hlavní úkoly školy a dosažené výsledky byly plněny dobře. Výsledky školy jsou pozitivně hodnoceny i ze strany zřizovatele a rodičů žáků. Spolupráce s pověřenou obcí Varnsdorf a Krajským úřadem Ústeckého kraje byla na celkem dobré úrovni, i přes vyvstávající problémy, které bylo nutné v daných termínech řešit a plnit hlavně v ekonomické oblasti. Výroční zpráva o činnosti školy byla projednána na poradě pracovníků školy dne Mgr.Jirsáková Irena ředitelka školy