Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s.

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2002 VŠMIE květen 2003 Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. (VŠMIE) IČ: tel.: vsmie@vsmie.cz DIČ: fax.: Zelená linka Bankovní spojení: ebanka, a. s. Václavské náměstí 43, Praha 1, číslo účtu: /2400 Spisová značka: B vedená u Městského soudu v Praze

2 1. Úvod VŠMIE byla zaregistrována MŠMT dne pod čj / Získala akreditaci pro uskutečňování studijního programu Ekonomika a management (62-08-R), v jehož rámci je možné studovat obory Manažerská informatika a Manažerská ekonomika. Doba, která uplynula od předložení podkladů pro akreditaci v červenci 2001 ověřila správnost východisek, formulovaných při zakládání VŠMIE. Ve společnosti dále pokračoval trend k informatizaci jak v podnikové sféře, tak i ve veřejné správě a v dalších oblastech. I když nelze podceňovat aktivity v oblasti informálního a neformálního učení a formálního vzdělávání na středoškolské úrovni, popř. v různých nadstavbových podobách, dostatečnou úroveň informatických znalostí, umožňujících ovládnutí práce s informacemi a jejich využívání v podnikové a podnikatelské oblasti a ve veřejné správě je v dostatečně komplexní podobě možné pouze na vysokoškolské úrovni. Uplynulé období rovněž potvrdilo správnost strategie VŠMIE nesoustřeďovat se při přípravě informatických odborníků pouze na oblast informatiky, ale vybavovat absolventy tohoto oboru dostatečně hlubokými ekonomickými znalostmi, a to jak obecné povahy, tak především z oblasti podnikové ekonomiky, účetnictví, marketingu a managementu. Rovněž koncipování oboru Manažerská ekonomika, umožňujícího získat kromě znalostí o fungování podniku, jeho účetnictví, metodách analýzy a řízení i důkladné znalosti přístupů a nástrojů informačních technologií se ukázalo jako jednoznačně správné. Budoucí manažeři jak v podnikové oblasti, tak i ve veřejné správě se bez těchto znalostí nemohou dostatečně efektivně uplatnit. První období po získání akreditace bylo věnováno především vytváření organizačních předpokladů pro fungování školy. Došlo ke zřízení tří kateder, studijního oddělení, knihovny a počítačové studovny (srov. bod ad 2), byla ustavena Akademická rada, pravidelně se začalo scházet kolegium rektora a porady vedení (viz ad 3). Intenzivně probíhal nábor studentů. VŠMIE byla v tomto směru poněkud handicapována termínem udělení registrace, protože seznamování širší veřejnosti se školou a získávání zájemců o studium se začalo uskutečňovat v době, kdy končil termín podávání přihlášek na většinu vysokých škol. Přes tyto potíže projevilo zájem o studium na VŠMIE padesát studentů., kteří své studium 30. září 2002 zahájili. Velmi náročná byla příprava podmínek pro výuku - učeben a počítačových laboratoří. Ohrožení povodní v letních měsících si vyžádalo dvojí stěhování výpočetní techniky, což vedlo k dalšímu navýšení finanční a časové náročnosti tohoto procesu. Vlastní průběh výuky ukázal, že někteří posluchači přecenili své síly a v průběhu semestru studia zanechali. I když tento stav nebyl zcela zřejmý v prosinci - 2 -

3 2002, do druhého semestru se v únoru 2003 zapsalo 34 studentů zde se také projevilo několik přerušení studia. Vzhledem k tomu, že přijímací řízení do 1. ročníku proběhlo rovněž v únoru t.r., celkový stav studentů v současnosti činí 57. Na zajištění výuky pedagogickými pracovníky i na oblast výzkumu, vývoje a další tvůrčí činnosti měla v r zásadní vliv skutečnost, že výuka za tento rok byla pouze v rozsahu tří měsíců. Teprve s tím, jak se bude zvyšovat počet vyučovaných předmětů bude možné přijímat do plného pracovního poměru další vyučující. Jestliže v prosinci 2002 měli smlouvu o trvalém pracovním poměru dva pedagogové, v současné době je to již pedagogů pět, z toho 4 s vědeckou, popř. vědecko-pedagogickou hodností

4 2. Organizační schéma vysoké školy - 4 -

5 3. Složení orgánů vysoké školy 3.1. Rektor Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Prorektor Doc. Ing. Jiří Beck, CSc Kvestor Jan Hrabánek 3.4. Akademická rada Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. - předseda Doc. Ing. Jiří Beck, CSc. RNDr. Edita Kopincová, CSc. Prof. Ing. František Kovář, CSc. PaeDr. Božena Květoňová, CSc. Doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. Doc. Ing. Jiří Volf, CSc. RNDr. Oldřich Petránek Ing. Vlastimil Čejp Ing. Valentin Sigmund Mgr.Dana Sobotová - 5 -

6 Ing. Miroslav Hübner Ing. Pavel Mikan Ing. Jan Vlk RNDr. Škaloud Miroslav 3.5. Disciplinární komise Disciplinární komise nebyla do konce r ustavena, protože nebylo třeba projednávat žádný disciplinární přestupek. Ustavení bude řešeno po zahájení ak. roku Představenstvo Předseda představenstva: Místopředseda představenstva: Člen představenstva: Člen představenstva: Jan Hrabánek Ing. Vlastimil Čejp Ing. Oldřich Petránek Hana Káralová 3.7. Dozorčí rada Předseda dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Tomáš Čejp Mgr. Dana Sobotová Radek Řechka Ing. Richard Procházka Ing. Miroslav Hübner Marie Petránková - 6 -

7 4. Studijní a pedagogická činnost 4.1. Studijní programy a obory Název studijního programu Název studijního oboru KKOV Ekonomika a management Manažerská informatika B6208 Typ studijního programu / oboru bakalářský magisterský X Ekonomika a management Manažerská ekonomika B6208 Celkem 2 X 4.2. Využívání kreditního systému, typ kreditního systému Studijní program obou oborů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky je založen na kreditním systému. Student má na obou oborech za povinnost v rámci bakalářského programu získat celkem 180 kreditů, z čehož povinné předměty v rámci daného oboru tvoří 148 kreditů (zde jsou zahrnuty i kredity za jazyky, které si student vedle povinné angličtiny volí). Pět kreditů získává student za volitelné předměty a deset kreditů za volitelný blok. Za bakalářský projekt, který si student volí z možné nabídky, získává student 8 kreditů, 3 kredity za seminář k bakalářskému projektu a 6 kreditů získává za praxi. Oba obory studia mají část předmětů společnou celkem 91 kreditů plus jazykovou výuku v rozsahu 21 kreditů. V rámci svého zájmu si student může volit i předměty z druhého oboru, zejména v rámci volitelného bloku. Vazby mezi předměty jsou stanoveny povinnou sekvencí předmětů, student si však v daném akademickém roce nemusí zapisovat všechny předměty a může si studijní program standardní délky 6 semestrů rozložit až do pěti let. Kreditní systém byl založen jako flexibilní a modulový. Modulový charakter spočívá v tom, že předměty byly formulovány jako vícekreditové (zpravidla 4-8 kreditové), s tím, že předměty spadající do určitého modulu jsou zpravidla uzavírány zápočty a teprve na závěr celého modulu je zařazena souborná, popř. státní zkouška. Takto je řešen např. modul účetnictví, podnikové ekonomiky, ekonomie, jazyků a další. Flexibilita je umožněna tím, že vyšší počty kreditů za jednotlivé předměty budou do budoucnosti umožňovat postupnou redukci počtu kreditů podle toho, jak se podaří připravit učební pomůcky, umožňující samostatnou přípravu. Při této redukci nebude ale nezbytné měnit učební plány

8 4.3. Zájem o studium, počty přihlášek, přihlášených, výsledky a vyhodnocení přijímacího řízení Stav ke konci roku 2002: Počet Název studijního programu Název studijního oboru KKOV podaných přihlášek 1) přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) Ekonomika a management Manažerská informatika B Ekonomika a management Manažerská ekonomika B Celkem Současný stav: Počet Název studijního programu Název studijního oboru KKOV podaných přihlášek 1) přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) Ekonomika a management Manažerská informatika B Ekonomika a management Manažerská ekonomika B Celkem ) Počet všech podaných přihlášek 2) Údaj vyjadřuje počet fyzických osob. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj vyjadřuje počet fyzických osob. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapíšou ke studiu. U počtu přihlášených zájemců se negativně projevila skutečnost, že VŠMIE získala akreditaci v době, kdy byla již většina studentů přihlášena na některou jinou vysokou školu. Osvědčil se způsob přijímacího pohovoru, kdy uchazeči měli možnost volby, z jakého jazyka chtějí pohovor skládat. Volitelná byla rovněž druhá část přijímacích testů (možnost výběru mezi matematikou, informatikou a ekonomikou). Z tabulky vyplývá, že existuje nepoměr mezi počtem přihlášených a skutečně zapsaných studentů u jednotlivých oborů. U oboru Manažerská ekonomika je tento poměr 31 %, zatímco u informatického oboru 67 %. Ještě větší nepoměr mezi oběma obory je u vztahu mezi počtem přijatých a počtem zapsaných uchazečů. Zřejmě se projevila skutečnost, že výše školného spíše odradila zájemce o studium manažerské ekonomiky než informatiky a to, že je v Praze více možností studovat manažerskou ekonomiku i na jiných vysokých školách. Proto je zapotřebí na tuto skutečnost reagovat především zdůrazňováním specifického charakteru studia manažerské ekonomiky na VŠMIE, vyznačující se oproti jiným vysokým školám vysokým podílem informatických disciplin a tudíž lepší připraveností pro praxi

9 4.4. Počet studentů bakalářského studijního programu Stav ke konci roku 2002: Název studijního programu Ekonomika a management Název studijního oboru Manažerská informatika KKOV Počet studentů ve studijním programu bakalářském magisterském B Ekonomika a management Manažerská ekonomika B Celkem Počet zahraničních studentů bakalářského studijního programu Název studijního programu Ekonomika a management Název studijního oboru Manažerská informatika Počet studentů ve KKOV studijním programu bakalářském magisterské B Ekonomika a management Manažerská ekonomika B Celkem Počet absolventů bakalářského studijního programu Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné absolventy Počet zahraničních absolventů bakalářského studijního programu Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné zahraniční absolventy Inovace již uskutečňovaných studijních programů Vzhledem k tomu, že za hodnocené období proběhl pouze jeden semestr výuky, nebylo by účelné přicházet s náměty na zásadní inovaci uskutečňovaného studijního programu, tím spíše, že se do tohoto programu zahrnutý modulový princip osvědčil. Zkušenosti s výukou ekonomie ukázaly, že modul v rozsahu 6 týdenních - 9 -

10 hodin výuky ( tj. 7 kreditů) je příliš náročný, a to i s přihlédnutím ke skutečnosti, že se ve stejném semestru a rozsahu realizuje modul podnikové ekonomiky. Z těchto důvodů bude část modulu Ekonomie přesunuta od příštího ak. roku do druhého semestru a v prvním semestru bude místo toho zařazena právní problematika Studijní neúspěšnost na vysoké škole, počty neúspěšných studentů Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky nemá zatím žádné absolventy a do konce roku 2002 nikdo nezanechal studia Možnosti studia handicapovaných uchazečů Výuka ve VŠMIE probíhá tak, aby byla přístupná i uchazečům s určitým druhem handicapu. Vlastní přednášky probíhají s využitím projekční techniky a podklady pro veškeré přednášky jsou navíc zveřejňovány na intranetu. Tento způsob výuky usnadňuje studium především částečně sluchově a zrakově postiženým. Budova školy není přizpůsobena pro bezbariérový přístup. 5. Informační a komunikační technologie 5.1. Stav výpočetní techniky, informačních a komunikačních technologií na vysoké škole POČÍTAČE: VŠMIE má v současné době k dispozici: 2 x počítačová učebna (vybavení učebny: 16xPC Win98, Linux + napojení do školní sítě a internetu) 1 x studovna (vybavení: 9xPC Win2000 a Linux + napojení do školní sítě a internetu, vypalovací mechaniky) 1x hardwarová laboratoř (vybavení 8xpracoviště - testovací PC, nepájivé pole, měřící přístroje, nářadí, PC komponenty, součástky, zdroj SN) Dále všichni akademičtí pracovníci mají k dispozici vlastní PC nebo NB napojené do školní sítě a internetu včetně periferií (tiskárny, scannery). Další PC, NB a tiskárny až do A3 formátu a kopírka jsou k dispozici pro studijní oddělení a další pracovníky zajišťující chod školy

11 SERVERY: Chod sítě zajišťuje několik serverů: Linux (ns.vsmie.cz) (firewall, NAT, proxy, MailServer, DataStorage, WebMail, SIS, RAID diskové pole) Cvičný linux (bash pro studenty) NT server (IIS, FTP) Novell Netvare (Bindery) Je důsledně dbáno i na zajištění legálnosti instalovaného software škola je držitelem licencí typu OEM, EDU pro instalovaný software, dále využívá volně šiřitelného software a pronájmu výpočetní techniky. Veškeré počítače jsou umístěny u budově školy a jsou buď přímo v majetku školy nebo je škola má v pronájmu. Kromě těchto počítačů má škola k dispozici pro využití další velmi výkonný server umístěný v hostingovém propojovacím centru NIX.CZ, kde v současné době funguje oficiální webová aplikace školy. K dispozici pro výuku je dále projekční technika na promítání signálu z videa, PC i fólií. Celková výbava výpočetní technikou převyšuje stav, který byl plánován v době podávání žádosti o akreditaci. TELEFONY: Ke komunikačním technologiím patří telefonní subsystém: budova je napojena pomocí ISDN i analogových linek k Českému Telecomu, vnitřní rozvod telefonní sítě je řešen vlastní pobočkovou ústřednou umožňující komplexní služby předávaní hovorů včetně kontroly provozu. Škola také využívá moderních trendů v oblasti telekomunikací. Pro mezinárodní a meziměstské hovory využíváme službu alternativního operátora TELE2. Pro zájemce o studium VŠMIE zřídila ve spolupráci se společností Contactel bezplatnou zelenou linku Přínosem je i vybavení pracovníků mobilními telefony. SÍŤ A PŘIPOJENÍ K INTERNETU: Pro propojení počítačů a serveru ve škole je využita technologie Ethernet, konkrétně standardy 100BASE-T a 10BASE2 s přenosovou rychlostí 100 Mbit/s a 10 Mbit/s. Sítí jsou vybaveny všechny počítačové laboratoře, studovna, studijní oddělení i katedry. Celá síť je zapojena do internetu prostřednictvím školního routeru - podrobnější popis viz. bod 5.2.)

12 VSTUP DO BUDOVY: Vstup do budovy je z bezpečnostních i evidenčních důvodů zajištěn automatickým elektronickým vrátním systémem. Všichni studenti i pracovníci školy mají vlastní standardní čipovou kartu, která je bezkontaktní a umožňuje vstup do budovy. Výsledkem je zvýšení bezpečnosti a kontrola nad příchody a odchody osob. ŠKOLNÍ INFORMAČNÍ SYSTÉM VŠMIE vyvinula a ve spolupráci se softwarovými firmami implementovala vlastní informační systém pokrývající kompletně agendu spojenou se zájemci o studium, studenty, pedagogy, a dalšími osobami. Systém integruje funkce pro evidenci zápočtů a zkoušek, spisovou službu včetně možnosti automaticky generovat různé standardní dokumenty (např. rozhodnutí o studiu atp.) Součástí systému je i elektronický informační systém knihovny půjčování, rezervování a vracení knih. Součástí systému je i možnost generovat různé výstupní sestavy. V současné době je již dokončen i modul obsahující redakční systém, který umožňuje všem pedagogům snadno udržovat vlastní prezentace s podklady k jednotlivým předmětům. Součástí této sekce je i studentské diskusní fórum. Za pozitivní jev považujeme skutečnost, že na implementaci této části informačního systému se aktivně podíleli i někteří ze současných studentů. Celý sytém je budován databázově a programové části jsou řešeny webovou technologií (v jazyce PHP). Systém je součástí školního intranetu a je přístupný pro studenty odkudkoli. Studenti si tedy mohou např. zarezervovat z domova nebo z jakéhokoliv jiného místa knihu ve školní knihovně apod. Pro externí komunikaci je používán přístup pomocí šifrovaného protokolu HTTPS využívající zabezpečení SSL. ELEKTRONICKÁ PŘIHLÁŠKA Předností je také aplikace umožňující elektronickou přihlášku pro zájemce o studium. Škola podporuje využití elektronické komunikace i slevou na přihlášku podanou elektronicky (srov. příloha č.1). Výhodou tohoto systému je i automatická kontrola vyplněných dat (e-přihláška obsahuje např. kompletní databázi IZO středních škol atd.). Systém rovněž umožňuje zájemcům dodatečně si zjistit výsledky přijímacího řízení, popř. kontrolovat platby a průběh uzavření smlouvy o studiu

13 REALIZACE POŠTOVNÍHO SERVERU: Servery, které má škola k dispozici zajišťují i provoz dvou poštovních serverů - primárního a záložního. Počet ových adres a jejich velikost tak není zásadně omezena. ové schránky jsou vybaveny kompletním servisem. Celý provoz je zajišťován servery vybavenými diskovými poli se systémem aditivního zálohování dat. INTERNETOVÉ STRÁNKY A APLIKACE Webové stránky školy jsou neustále aktualizovány a upravovány, v současné době připravujeme již třetí zásadní upgrade jádra interního systému. Celý web je přehledně rozdělen do čtyřech hlavních částí: červená informace o škole, žlutá výuka, zelená úřední deska a modrá informace pro zájemce o studiu. Součástí jsou i kontaktní informace, modul pro fulltextové vyhledávání, aktuality i anglická verze. Bližší informace ohledně obsahu, funkcí a návštěvnosti stránek viz. příloha č Rychlost koncových připojení pracovišť vysoké školy na CESNET2 - tzv. "poslední míle" VŠMIE není členem zájmového sdružení CESNET2 a konektivitu k Internetu řeší prostřednictvím komerčních kanálů ISP. Vlastní konektivita do Internetu ale i do sítě CESNET2 je zajištěna rychlostí 0,512/2,048 Mbit/s prostřednictvím peeringu našeho operátora se sítí CESNET2 v centru NIX.CZ. Spolupracující firma Casablanca zajišťuje škole konektivitu díky vlastí velmi silné infrastruktuře. (blíže viz. příloha č. 3) 5.3. Dostupnost informačních zdrojů včetně elektronických na vysoké škole Dostupnost informačních zdrojů pro studenty i pracovník školy je vysoká, maximum informací je soustředěno na školních serverech, které jsou non-stop přístupné technologiemi TCP/IP z vnější i vnitřní sítě. Studenti mají přístup do školy 12 hodin denně, k dispozici mají samostatnou počítačovou studovnu. K dispozici jsou odborná periodika - časopisy Euro, Network, PC Magazín, SW noviny a rovněž školní knihovnu se základní i doplňující literaturou. Studenti mají možnost vypalovat si CD, kopírovat, nosit si USB disky, přenosné HDD atd

14 5.4. Využití vnějších a vnitřních informačních zdrojů (včetně informačních systémů) Studenti a pracovníci VŠMIE mají k dispozici školní informační systém (SIS) podrobněji viz. bod a) s integrovanými funkcemi: spisovou službou, diskusním fórem, knihovnou, stránkami učitelů a předmětů a interním redakčním systémem pro aktualizaci jednotlivých částí. VŠMIE zatím nevyhodnocuje přesnou statistiku přístupů do informačního systému, ačkoli všechny přístupy jsou evidovány pro pozdější případné zpracování., Denní počet přístupů se v současné době pohybuje v desítkách až stovkách. Prostřednictvím námi používané konektivity k internetu mají studenti i pracovníci školy přístup k množství externích informační zdrojů. Odkazy na vybrané zdroje jsou k dispozici v rámci informačního systému školy, namátkou uvádíme: portál justice systém ARES ministerstva financí úřad průmyslového vlastnictví správa domén CZ nic.cz servery odborného tisku a periodik (lidovky.cz, idnes.cz, swnet.cz, pcm.cz ) servery mobil.cz, zive.cz, lupa.cz, svetsiti.cz, root.cz, isdn.cz, technet.cz, digiweb.cz, underground.cz, slashdot.org, linux.cz vyhledávací portály google.com, yahoo.com, jyxo.cz, webfast.cz, redbox.cz, seznam.cz a další Vysokoškolské knihovny, jejich elektronické služby pro vysokou školu Škola má vlastní klasickou knihovnu, která je průběžně vybavována knižními tituly, skripty i odbornými periodiky. Obsah knihovny i rezervační a informační systém je integrován ve školním informačním systému a je přístupný i na intranetu pomocí autentifikace šifrovaného protokolu HTTPS. Kromě knihovny je k dispozici i přilehlá studovna, která je zatím vybavena osmi pracovišti s počítači PC. K dispozici jsou studentům tato odborná periodika: Euro, PC Magazíne, Euro Campus, Softwarové noviny, Networking Computing a Kariéra

15 5.6. Nově budované prvky informační infrastruktury vysoké školy (sítě, informační a síťové služby, superpočítače, informační zdroje, multimediální učebny, laboratoře s implementací výpočetní techniky) Vzhledem k tomu, že VŠMIE je poměrně mladou vysokou školou neustále buduje nové prvky informační infrastruktury a zdokonaluje svoje vybavení. V současné době probíhá příprava a práce na následujících projektech: Pokrytí budovy WiFi IEEE b (Wireless Fidelity) Nákup nových PC a serverů SIS vybudování pracoviště pro výrobu plošných spojů zřízení další linky do Internetu 5.7. Zapojení do projektů vysokorychlostních sítí a GRIDů VŠMIE je zapojena do několika projektů distribuovaných výpočtů : OGR-25 Projekt Golombovo pravítko (Golomb Ruler) je organizován skupinou distributed.net. Projekt už běží delší dobu, než naše škola vůbec existuje, takže pro porovnání výkonnosti nejsou relevantní statistiky za celou dobu existence projektu, ale z poslední doby. V současných denních výsledcích odevzdáváme více, než všechny zapojené počítače v některých státech, např. jsme předčili celé Řecko (6,290 Gnode), Itálii (6,452 Gnode) nebo Slovensko (5,951 Gnode). V rámci ČR (odevzdáno 65,178 Gnode) představuje VŠMIE téměř 11% výpočetního výkonu celé ČR grid.org Další dva projekty, kterých se VŠMIE účastní jsou organizovány pod grid.org. Zde se jedná o výpočetní chemii a konkrétně o tyto projekty: Hledání vhodné léčby na černé (pravé) neštovice aktuální projekt ve vazbě na potencionální riziko útoku pomocí bakteriologických zbraní. Je to společný projekt Univerzity Essex, University of Oxford a Ministerstva obrany USA. Výzkum léčby rakoviny společný projekt University of Oxford a National Foundation for Cancer Research. Poskytovaný výkon není tak velký jako u OGR, ale i tak představujeme cca. 1% výkonu, který poskytuje pro tyto výzkumy celá ČR. (podrobněji viz. příloha č. 4)

16 5.8. e-learning, stav a plán rozvoje na VŠ VŠMIE buduje rozsáhlý systém elektronické podpory studia a e-learningu. Snahou je jednak maximálně podpořit studenty a současně vytvořit pomůcky, které by umožnily v budoucnu realizovat distanční formu vzdělávání. Elektronickou podporu studia využívají především studenti, kteří vedle studia pracují. Tyto materiály ale slouží i posluchačům celoživotního vzdělávání. Do elektronické podpory studia lze v současné době započítat internetové stránky jednotlivých pedagogů a předmětů a elektronické studijní materiály a dále informační systém umožňující kontrolu studijních výsledků, získávání informací o knihovně a přihlašovaní ke zkouškám. Všichni pracovníci mají y pod doménou vsmie.cz, které používají pro komunikaci se studenty. Pracovníci katedry informatiky připravují ve spolupráci s pedagogy jednotlivých předmětů sadu výukových CD-ROM disků, které by se měly stát základem pro pomůcky distančního vzdělávání. Součástí by měla také být databázová internetová aplikace, která by měla kromě výukových modulů obsahovat i on-line prvky umožňující přímou vzdálenou komunikaci s příslušnými pedagogy. 6. Výzkum a vývoj a další tvůrčí činnost Výzkum a vývoj je nejnáročnější formou tvůrčí činnosti, pro kterou musí být vytvořeny adekvátní personální, pedagogické, přístrojové a finanční předpoklady. Z těchto důvodů lze u začínajících vysokých škol počítat se zapojením do výzkumu a vývoje postupně, podle toho, jak se podaří tyto podmínky naplňovat. Moderní ekonomický výzkum není možný bez empirického zázemí, které je možné získat jednak v rámci přímé spolupráce s praxí, ale především v rámci studentských praxí při zpracovávání bakalářské práce. Do této etapy se VŠMIE dostane až za dva roky, proto by v současné době měly převažovat ostatní formy tvůrčí činnosti. Za ty v souladu se základními východisky dlouhodobého záměru ve vědecké, výzkumné a ostatní tvůrčí činnosti považujeme spolupráci s podniky a institucemi v oblasti informačních technologií. Zde se v r podařilo zrealizovat nebo začít pracovat na několika projektech: dokončen byl grantový projekt MHMP vzdělávací server třídění.cz (MHMP-/OMZ/III-716/01/Jel), společně se Svazem průmyslu a dopravy ČR a PVT se VŠMIE přihlásila jako spoluřešitel výzkumného úkolu pro návrh a realizaci informačního systému průmyslových podniků (FD-K3/028) v květnu letošního roku byl tento grant schválen, práce na projektu již probíhají. Dále jsme v roce 2002 zahájili práci na grantovém projektu MHMP Pražská kultura na internetu, důvodová zpráva byla podána Magistrátu hl. m. Prahy v dubnu letošního roku. Mimo to jsme navázali spolupráci i s dalšími sdruženími, organizacemi a firmami. Jedná se zejména o Ministerstvo vnitra (program vzdělávání úředníků je připraven k předání, dále proběhl půlroční informatický kurz pro pracovníky ministerstva), Ministerstvo informatiky (jednání o účastni na Národním programu počítačové gramotnosti), sdružení CACIO (jednání o přípravě konference v roce

17 Rok po povodni krizové řízení) a o Státní technickou knihovnu (vzdělávání pracovníků v oblasti informatiky). VŠMIE zpracovávala i posudky: sdružení E.W.A. (odborné posudky projektu) a oponentský posudek projektu OKO 440 Integrovaný informační systém poznatků VaV pro podporu účasti českých subjektů v mezinárodní spolupráci. Se společností e-webmastr spolupracovala VŠMIE na analýze a implementaci informačního systému pro dodavatele služeb. Jako další prioritní oblast tvůrčí činnosti vidíme přípravu učebních pomůcek, využitelných jak v současné době studenty prezenčního studia, tak i do budoucna v připravované distanční (kombinované) formě studia. Prozatím byly v elektronické podobě zpracovány a na intranet školy umístěny sylaby, schémata, obrázky apod. ze všech předmětů, přednášených v 1. semestru. VŠMIE a její pracovníci se dále podílí na celé řadě dalších projektů, které zvyšují jejich zkušenosti a odbornou způsobilost. 7. Akademičtí pracovníci 7.1. kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků Stav ke konci roku 2002: Pedagogičtí pracovníci Věk odborní profesoři docenti asistenti asistenti do 29 let let let let let nad 70 let 1 lektoři Současný stav: Pedagogičtí pracovníci Věk odborní profesoři docenti asistenti asistenti do 29 let let let let let nad 70 let 1 lektoři

18 7.2. Celkový a přepočtený počet interních a externích akademických pracovníků Stav ke konci roku 2002: Pedagogičtí pracovníci Pracovníci odborní profesoři docenti asistenti asistenti Interní Fyz. osoby 1 2 Přepočtení 0,25 1,75 Externí Fyz. osoby přepočtení 1 1 0,5 lektoři Současný stav: Pedagogičtí pracovníci Pracovníci odborní profesoři docenti asistenti asistenti Interní Fyz. osoby Přepočtení 0,25 1,5 2,5 1,25 Externí Fyz. osoby přepočtení lektoři Pozn.: v kategorii odborných asistentů mají až na jednoho všichni vyučující hodnost CSc. Jak vyplývá z tabulek dochází postupně ke zvyšování počtu pedagogických pracovníků v trvalém pracovním poměru. Zvláště se to projevilo u kategorie docentů a asistentů. Tento stav není konečný. S tím, jak budou vyučovány další předměty se rozšíří i prostor pro příchod nových pedagogů do trvalého pracovního poměru. Vzhledem k tomu, že počet studentů v současné době činí 67 posluchačů, je velmi příznivý ukazatel počtu studentů, připadajících na 1 přepočteného vyučujícího v trvalém pracovním poměru (12 studentů což je více než plánovaných 18 studentů, uvedených v žádosti o akreditaci) Vzdělávání akademických pracovníků školy V průběhu roku 2002 se pracovníci (s trvalým pracovním poměrem, popř. ti, kteří nastoupili v letním semestru 2003) účastnili různých seminářů. Jedná se zejména o: Přednášky v RDC (Research and Development Centre)

19 Microsoft Technet konference The first Tuesday WIRELESS WEDNESDAY Konference fórum pořádané asociací Cacio. Mgr. Vojtěch Mašek se navíc v roce 2002 účastnil doktorského studia na Pedagogické fakultě University Karlovy v oboru Filosofie výchovy a Mgr. Michal Bejček, který nastoupil v roce 2003 je studentem postgraduálního studia na Matematicko-fyzikální fakultě University Karlovy v oboru vědeckotechnické výpočty. 8. Hodnocení kvality vzdělávací činnosti Vysoká škola zahájila svoji výukovou činnost v září Pedagogický sbor je složen vesměs ze zkušených vysokoškolských pedagogů, což je jedním z důležitých předpokladů kvality výuky. Vlastní systém hodnocení kvality výuky je založen na třech prvcích: a) presentace informací o jednotlivých předmětech prostřednictvím počítačové sítě b) hospitace ve výuce c) hodnocení výuky studenty. Prezentace informací o jednotlivých předmětech je postupně budována. Pro tento účel byl vytvořen informační systém, v rámci kterého jsou pro jednotlivé předměty prezentovány na počítačové síti tyto informace: časový průběh studia v daném semestru (včetně termínů zápočtů a zkoušek) povinná a nepovinná literatura obsah jednotlivých přednášek nebo výukových celků ukázkové příklady a příklady pro samostatnou domácí přípravu. Cílem je umožnit studentům, aby měli stále k dispozici aktuální informace pro případ, že se z vážných důvodů nemohou některé z přednášek zúčastnit, resp. mohou si předem vytisknout teze přednášek, což jim umožňuje snadnější sledování obsahu přednášky. Hospitace v průběhu výuky byly provedeny pouze u mladších spolupracovníků z předmětu úvod do informatiky. V rámci provedených dvou hospitací nebyly shledány závady, příprava učitele byla velmi dobrá a výklad byl dostatečně poutavý, takže studenty zaujal. Hodnocení výuky ze strany studentů bylo dosud provedeno jednou na konci zimního semestru Hodnocení se dále opírá o ústní příležitostné pohovory

20 s jednotlivými studenty, v rámci kterých výuka i přístup učitelů jsou hodnoceny vesměs pozitivně. Na konec letního semestru 2003 je opět připravováno souhrnné hodnocení pro jednotlivé studenty formou anonymní ankety, jejíž výsledky budou k dispozici vedení školy a jednotliví učitelé budou s výsledky svých předmětů rovněž seznámeni. Hodnocení obsahuje otázky, týkající se jak vlastní výuky, její náročnosti, zajištěnosti studijní literaturou, tak i přístupu učitele k výuce, jeho zájmem a angažovanosti 9. Mezinárodní spolupráce ve vzdělávání V prosinci proběhlo jednání s představiteli Donau-Universität Krems o spolupráci při přípravě modulu, zaměřeného na marketing v rámci programu Entrepreneurship MBA Central Europe. Tento modul se následně uskutečnil v únoru 2003 v Praze. Současně VŠMIE přislíbila pomoc při zajišťování týdenního studijního pobytu studentů z USA, kteří by měli prostřednictvím Donau-Uni navštívit Česko v letních měsících r Další aktivity vysoké školy Významné konference, semináře VŠMIE za svoji krátkou existenci navázala spolupráci se sdružením CACIO. CACIO je Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, která sdružuje vrcholové vedoucí oblastí informačních technologií. Byla založena v červnu 1998 a v současné době má 101 členů, kteří representují nejvyšší vedoucí v oblasti IT pro jednotlivé podniky. Asociace si klade za cíl zejména vytvořit profesní platformu manažerů IT, zvyšovat přínosy IT jak pro jednotlivé společnosti, tak pro českou ekonomiku jako celek, a všemožně podporovat lepší využívání technických a programových prostředků, které jsou na tomto úseku k dispozici. Ve spolupráci s tímto sdružením připravujeme konferenci na září 2003, s tématickým zaměřením na krizové řízení. V jednání je účast VŠMIE v hodnotící komisi soutěže o nejlepší informatický projekt IT projekt roku Jiné nepedagogické aktivity vysoké školy K nepedagogickým aktivitám vysoké školy patří především vlastní vývoj školního integrovaného informačního systému a redakčního webového systému Red@ctor a navazování užší spolupráce s komerčními firmami (e-webmastr, PRE a další) s cílem podílet se na společných projektech. To současně umožní připravit vhodné podmínky pro studentskou odbornou praxi. VŠMIE organizovala rovněž doučovací semináře pro studenty FSV UK a fakulty managementu VŠE v Jindřichově Hradci

21 11. Závěr Na hodnocení VSMIE se výrazně projevila skutečnost, že k měla za sebou necelý rok své existence a v jeho rámci první, navíc ještě neuzavřený semestr výuky. Tato skutečnost měla dvojí dopad : - pozdní nábor studentů se projevil v relativně nízkém počtu zájemců o studium a v počtu skutečně imatrikulovaných posluchačů. Z těchto důvodů byly pro cvičení zřízeny pouze dvě studijní skupiny, což se projevilo v nižším rozsahu hodin výuky a nižších úvazcích, nedovolujících všem vyučujícím v prvním ročníku přejít na VŠMIE do trvalého pracovního poměru. Tato situace se zlepšila od 2. semestru, kdy proběhlo další přijímací řízení. Tím se vytvořil prostor pro zvýšení počtu pedagogů v trvalém pracovním poměru - u většiny pedagogů se počítá s tím, že v souladu se svou kvalifikací budou vyučovat více předmětů, z nichž většina je ve vyšších ročnících studia. Rovněž tato skutečnost má vliv na počty pracovníků v trvalém pracovním poměru a umožní i v dalších letech tyto počty zvyšovat v souladu s předpoklady uvedenými v žádosti o akreditaci. Bez ohledu na tyto problémy lze považovat počet studentů připadajících na jednoho pedagoga v trvalém pracovním poměru (12 studentů) za uspokojující. Přesto získání většího počtu studentů považujeme za klíčovou otázku pro další kvalitativní rozvoj školy a věnujeme ji maximální pozornost, a to jak v přímé propagaci tak i např. v konání dnů otevřených dveří, rozesílání osobních dopisů absolventům Soukromé školy výpočetní techniky a v dalších formách, jako je např. možnost určitého snížení školného při splnění specifických podmínek. Jednoznačně pozitivně lze hodnotit zapojení VŠMIE do tvůrčí činnosti. I když vzhledem ke krátkosti hodnoceného období dospěly naše iniciativy v některých případech pouze do stadia zpracování přihlášek a projektů grantů a ostatních forem spolupráce s praxí, podařilo se velmi úspěšně zapojit se např. do projektů distribuovaných výpočtů GRIDů, bylo dokončeno řešení grantového projektu Magistrátu h.m.prahy (MHMP) v oblasti třídění odpadů a spolu se Svazem průmyslu a dopravy bylo zahájeno řešení projektu, zaměřeného na aplikaci specifických informačních technologií pro české průmyslové podniky. Současně byla podána důvodová zpráva ke grantovému projektu MHMP pražská kultura na internetu. Pro klíčové předměty, vyučované v 1. semestru byly zpracovány elektronické učební podpory (sylaby) a umístěny na školním intranetu. V současné době slouží studentům prezenčního studia a výhledově představují stavební prvky učebních pomůcek pro uvažovanou distanční, event. kombinovanou formu studia. Velmi úspěšně se dařilo v hodnoceném období zabezpečovat materiálnětechnické zajištění výuky a chodu školy. I přes časové a zvláště finanční ztráty, způsobené letní povodní se podařilo realizovat hardwarové i softwarové zabezpečení chodu školy a pedagogického procesu na úrovni vyššího standardu, než se

22 předpokládalo v návrhu pro akreditaci. Jako pozitivní hodnotíme rovněž skutečnost, že se do budování informačního zabezpečení školy zapojují i sami studenti. Závěrem lze konstatovat, že se podařilo naplnit všechny podstatné záměry, založené do projektu vzniku VŠMIE. Jsou vytvořeny předpoklady pro zvýšení počtu studentů, čímž se dále otevírá prostor pro zkvalitňování pedagogického procesu, nárůst počtu pedagogických pracovníků v hlavním pracovním poměru i pro rozsah a kvalitu tvůrčí činnosti

23 Doprovodné informace A. Ubytování a stravování Před začátkem zimního semestru 2002 byla v jednání možnost ubytování na několika studentských kolejích. V důsledku srpnových povodní však ze všech jednání sešlo a škola tudíž v zimním semestru 2002 neposkytovala studentům žádné ubytování. Budova školy není vybavena kuchyní a jídelnou. Okolí školy (Smíchov) však poskytuje studentům dostatečný a pestrý prostor k zajištění si stravování. B. Celoživotní vzdělávání V souladu s akreditačními materiály nabízí škola programy celoživotního vzdělávání. Možnosti školy v této oblasti nejsou dosud zájemci plně využívány, proto se jimi budeme intenzivně zabývat v nadcházejícím období. C. Povodeň 2002 Povodeň přišla v době intenzivních příprav celé budovy, infrastruktury a všech dalších součástí školy na zdárný začátek nového a současně prvního akademického roku. Vlivem tlaků a dalších okolností došlo k zatopení sklepních prostor školy spodní vodou a chybělo jen několik centimetrů, aby se voda rozlila i v přednáškových místnostech. Bezprostředně po opadnutí vody se pracovníci školy několik týdnů věnovali pouze odstraňování následků včetně těch základních věcí, jako je zprovoznění elektřiny, topení, telefonů, odstraňování kontaminovaného odpadu apod. Velmi sympatické bylo, že někteří studenti, kteří byli přijati na naší školu v období před letními prázdninami, projevili solidaritu se svojí školou a hlásili se s nabídkou pomoci. S maximálním úsilím všech zúčastněných pracovníků VŠMIE a díky podpoře okolí včetně Městské části P5 se podařilo připravit vše tak, že studenti, kteří nastupovali nebyli v ničem povodňovými událostmi omezeni a všechny přípravy na výuku proběhly včas. Skutečností ale zůstává, že i do dnešního dne se stále řeší důsledky loňské povodně. Opravy sklepních prostor stále probíhají, stejně tak běží vysoušeče a další podpůrné prostředky. Škody, které voda napáchala tak ještě nejsou definitivně uzavřeny, v současné výdaje se spojené s odstraňování následků povodní pohybují již v řádu stovek tisíc korun

24 Přílohy k výroční zprávě o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2002 Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. (VŠMIE) IČ: tel.: vsmie@vsmie.cz DIČ: fax.: Zelená linka Bankovní spojení: ebanka, a. s. Václavské náměstí 43, Praha 1, číslo účtu: /2400 Spisová značka: B vedená u Městského soudu v Praze

25 Příloha č. 1 ELEKTRONICKÁ PŘIHLÁŠKA: Elektronická přihláška je veřejně k dispozici na internetu, a to na adrese Elektronická přihláška obsahuje stejné údaje jako přihláška papírová. Její výhodou je však provádění automatických kontrol při jejím vyplňování. Po odeslání elektronické přihlášky zájemcem jsou data ihned přístupná v informačním systému školy. Zájemce o studium pak musí ještě přihlášku vytisknout a s podpisem ji VŠMIE odevzdat do data konání přijímací zkoušky. Těm, kdo vyplní elektronickou přihlášku, je poskytnuta sleva na poplatcích spojených s přijímacím řízením. V roce 2002 využilo elektronické přihlášky 90% zájemců! Vzhled elektronické přihlášky:

26 Příloha č. 2 INTERNETOVÉ STRÁNKY A APLIKACE: Webové stránky školy jsou neustále aktualizovány a upravovány, v současné době připravujeme již třetí zásadní upgrade jádra interního systému. Celý web je přehledně rozdělen do čtyřech hlavních částí: červená informace o škole, žlutá výuka, zelená úřední deska a modrá informace pro zájemce o studiu. Součástí jsou i kontaktní informace, modul pro fulltextové vyhledávání, aktuality i anglická verze. Web je optimalizován pro přístup různými prohlížeči tj. nejen pomocí Microsoft Internet Exploreru, ale i Mozilly, Netscape a dalších. Při zveřejňování informací na oficiálních stránkách školy maximálně využíváme otevřených formátů jako PDF, RTF, HTML apod. a snažíme se z všeobecně známých důvodů vyhnout se proprietárním řešením typu XLS, DOC a podobně. Servery školy zajišťují nepřetržitou funkci webových stránek včetně zajištění funkčnosti adresy: včetně podrobných měsíčních statistik, přístupu k serveru a dalších funkcí, které zahrnují: Návštěvnost serveru v jednotlivých denních hodinách Návštěvnost serveru v jednotlivých dnech Návštěvnost jednotlivých sekcí webu Statistika vstupních a výstupních stránek Přehled míst odkud jsou stránky navštěvovány Seznam jiných webů, odkud byly stránky navštíveny Přehled vyhledávaných řetězců na stránkách Přehled prohlížečů Internetu, kterými byla stránka prohlížena Návštěvnost roztříděná podle zemí Vše je zpracováno v tabulkách a grafech (viz. obrázky), on-line dostupné z internetu prostřednictvím hesla přiděleného klientovi. Přenos dat je samozřejmě implementován z bezpečnostních důvodů opět šifrovaným protokolem HTTPS

27 Přehled využití za posledních 12 měsíců: Příklady grafů hodinového a denního využití webu Ukázka statistiky využití webu podle zemí a tabulka prohlížečů, které používali návštěvníci webu

28 Přehled zemí: Nej 27 z 27 zemí celkem # Hits Souborů KBytů Země % % % Česká republika % % % Nezjištěná/neznámá % % % US komerční % % % Síť % % % Slovenská republika % % % Francie % % % Ruská federace % % % Nezisková organizace % % % Velká Británie (UK) % % % Polsko % % % Německo % % % Mezinárodní (int) % % % Japonsko % % % Nizozemsko % % % Nový Zéland % % % Mexiko % % % US akademická % % % Švýcarsko % % % Spojené arabské emiráty % % % Maďarsko % % % Litva % % % Kanada % % % Španělsko % % % Brazílie % % % Chorvatsko % % % Keňa % % % Taiwan Ukázka statistiky využití webu podle zemí a tabulka prohlížečů, které používali návštěvníci webu

29 Servery podporují provoz všech internetových webových technologií, databázové služby SQL, CGI, PHP, JSP, multimediální přenosy, audio stream (webové kamery, internetové rádio). Škola a její pracovníci sami zajišťují vlastní servis a údržba techniky, pro tento účel byl na škole vyvinuto řešení na bázi operačního systému Linux umožňující kopírovat celou vzorovou instalaci ze záložní partition. Náplní práce je i vlastní vývoj systému celého webu i webových aplikací včetně všech aditivních funkcionalit

30 Příloha č. 3 PŘIPOJENÍ K INTERNETU: Spolupracující fy Casablanca zajišťuje škole konektivitu díky vlastní velmi silné infrastruktuře: Páteřní síť společnosti Casablanca INT je: - tvořena nezávislými servery poskytujícími základní služby všem klientům - chráněna vlastním FireWallem - rozdělena na několik hlavních fyzických segmentů dle způsobu využití, na sobě zcela nezávislých - komunikační infrastruktura na úrovni linkové vrstvy tvořena 10/ Mbps síťovými prvky - celá síť směrována routery CISCO SYSTEMS. Hlavní konektivita do sítě Internet: Mbps do sítě NIX.CZ 100 Mbps do sítě SIX.SK 100 Mbps tranzit do zahraničí (Frankfurt, SRN) Mbps záložní spoj schéma CESNET2 schéma Casablanca Propojení obou sítí je zajištěno v propojovacím centru NIX.CZ

31 Příloha č. 4 GRIDY: OGR-25 Jeden známý matematický termín je Golombovo pravítko (Golomb Ruler). Je to pravítko, na kterém jsou rysky rozloženy tak, aby se každá vzdálenost kterékoliv dvojice rysek vyskytovala jen jednou. Pro každý počet rysek lze sestrojit nekonečný počet pravítek, ale ne každé z nich je optimální, t.j. nejkratší (Optimal Golomb Ruler = O.G.R.). Bohužel, složitost hledání OGR roste s počtem rysek exponenciálně (tzv. Np úplný problém podobně jako známý "problém obchodního cestujícího"). Dr. Solomon W. Golomb, po kterém se pravítko nazývá, je profesorem matematiky na Univerzitě Jižní Caroliny se zaměřením na kombinatorickou analýzu, teorii čísel, teorii kódů a komunikací. Zajímá se i o matematické hry, puzzle, přispívá do rubrik amerického vědeckého časopisu Mathematical Games. Vypočtené hodnoty pro OGR mají velké využití v praxi, například pro optimální umístění senzorů v X- loučové krystalografii nebo rozložení antén v radioastronomii atd.. Významnou roli hrají i v kombinatorice, teorii kódování a komunikaci. Dr. Golomb byl první, který problém popsal a analyzoval jeho využití v uvedených oblastech. Projekt je organizován známou skupinou distributed.net. Většina dat je spočívána pod operačním systémem Linux běžící na platformě Intel x86. Počet Giganodů III 30.III 4.IV 9.IV 14.IV 19.IV Graf uvádí počet Giganodů (1 Giganode představuje miliardu spočítaných pravítek ), které jsme v jednotlivých dnech v měsíci dubnu odevzdali organizátorům GRIDu. Projekt už běží delší dobu, než naše škola vůbec existuje, takže pro porovnání výkonnosti nejsou relevantní statistiky za celou dobu existence projektu,

32 ale z poslední doby. Tedy např. dne jsme odevzdali Giganodů (tedy vyzkoušeli přes 7 bilionů kombinací) a dosáhli tak celosvětově 148. místa!!! a předstihli tak např. i takové subjekty jako Geneva College (157. místo; 6,854 Gnode), University of New Hampshire (160. místo; 6,734 Gnode), National University of Singapore (162. místo 6,682 Gnode) či Collorado College (173. místo; 6,272 Gnode). Spočítali jsme dokonce více kombinací, než všechny zapojené počítače v některých státech, např. jsme předčili celé Řecko (6,290 Gnode), Itálii (6,452 Gnode), Malaysii (5,888 Gnode), Slovensko (5,951 Gnode), Argentinu (6,211 Gnode) či Brazílii (5,091 Gnode). V rámci ČR (odevzdáno 65,178 Gnode) představuje VŠMIE téměř 11% výpočetního výkonu celé republiky. grid.org Další dva projekty, kterých se VŠMIE účastní jsou organizovány pod grid.org. Zde se jedná o výpočetní chemii a konkrétně o tyto projekty: Hledání vhodné léčby na černé (pravé) neštovice aktuální projekt ve vazbě na potencionální riziko útoku pomocí bakteriologických zbraní. Je to společný projekt Univerzity Essex, University of Oxford a Ministerstva obrany USA. Výzkum léčby rakoviny společný projekt University of Oxford a National Foundation for Cancer Research

33 Tyto projekty běží na počítačích s operačním systémem Microsoft Windows. Protože se většinou jedná o pracovní stanice, na kterých se běžně používají k chodu školy, tak zbytkový výkon není tak velký a to i proto, že na noc a víkendy se na rozdíl od serverů počítajících OGR vypínají (je vidět i z grafu). Poskytovaný výkon zjevně není tak velký jako u OGR, ale i tak představujeme cca. 1% výkonu, který poskytuje pro tyto výzkumy celá ČR. Grid.org existuje déle, než VŠMIE, tak pro porovnání uveřejňujeme výsledky z poslední doby. Zde jsou např. denní počty odevzdaných jednotek za nedávné období :

34 Příloha č. 5 VÝSLEDKY ANKETY ZE ZIMNÍHO SEMESTRU 2002: Bodové ohodnocení na stupnici 1 až 5 jako ve škole 1 nejlepší, 5 nejhorší