MUSIC ART soukromá základní umělecká škola, Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze
|
|
- Vojtěch Kolář
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1
2 ÚVOD DO HUDEBNÍ NAUKY Hudební nauka je obor, který nás má teoreticky vybavit k praktickému muzicírování tak, abychom hudbu mohli nejen poslouchat, ale pochopit zákonitosti, které v hudbě, jako ve všech odvětvích vědění jsou a které budeme pro praktickou hru potřebovat. Hudební teorie se zdá být nudná a definitorická, ale pokud k ní nebudeme přistupovat jako k nutnému zlu, zjistíme, že je zajímavá a zcela logická. Hudební nauka má svá odvětví: 1. nauka o základní hudební teorii 2. nauka o spojování akordů zvaná harmonie 3. nauka o hudebních nástrojích 4. dějiny hudby(hudební historie) Chtěl bych se touto učebnicí pokusit vzbudit ve vás zájem nejenom o spontánní muzicírování, ale i nenásilnou a přirozenou formou o hudební teorii. Pokud se budeme učit pouze poučky (definice), které budeme reprodukovat jako básničku, nic nám hudební teorie nedá, nepochopíme širší souvislosti. Zajímavost kteréhokoliv odvětví teorie přijde až tehdy, když jsme schopni ji pochopit. Zkusme tudíž začít otázkou, kterou vám správně zodpovím. 2
3 1. Co je hudba? HUDBA je umění, jehož vyjadřovacím prostředkem jsou tóny. Je jedním z projevů vyšší nervové soustavy člověka. Poslech jakékoliv hudby v nás vyvolává různé pocity. Zvyšuje či umocňuje pocit napětí, pohody atd.. Základním prostředkem hudebního umění je tón, jeho vznik a užití. 2. Co je zvuk a co je tón? ZVUK je vše co slyšíme. Náš život je provázen ve všech směrech nějakými zvuky. Slyšíme zvuky aut, různé údery a cinkání lahví od limonády, které neseme v nákupní tašce atd. Zvuky ve své podstatě nejsou lidskému uchu příjemné a asi nebude příjemným zážitkem kupříkladu hodinové posezení na frekventované silnici či nádraží. TÓN je zvuk měřitelné výšky. Hudba je tedy umění, jehož vyjadřovacím prostředkem jsou tóny. Tón, aby byl tónem a ne pouze zvukem, musí mít tyto vlastnosti výšku délku sílu barvu ) - tóny hluboké, vysoké - tóny krátké nebo dlouhé - tóny silné, slabé - podle nástroje, který jej hraje (housle, klavír, flétna 3
4 Má-li tón tyto vlastnosti, musíme mít pro jejich zápis nějaké písmo. V hudbě užíváme takzvané notové písmo. Notové písmo užívá místo písmen noty. NOTA je hudební značka pro tón a určuje jeho výšku, sílu, délku. Protože jde o zvláštní druh písma, používáme pro ně zvláštní sešit se zvláštními linkami tzv. NOTOVÝ SEŠIT NOTA, NOTOVÁ OSNOVA, KLÍČ Notová osnova je soustava pěti linek, mezi kterými jsou čtyři mezery. Notové linky počítáme zdola. Notová osnova slouží k zápisu not tak, abychom poznali jejich výšku a délku. Stejně tak jako se zapisuje do školního linkovaného sešitu výklad učitele, tak do notového sešitu (s notovými osnovami) zapisujeme hudební projev pomocí not do notové osnovy. Do notové osnovy můžeme umístit devět různých not 4
5 Pět z nich na linky (modré) a čtyři do mezer (červené). Hudební skladba se pochopitelně skládá z více než devíti not (tónů) a proto při zápisu not, které se nedají zapsat pouze do notové osnovy, používáme linky pomocné. Jsou umístěny pod i nad notovou osnovou. Jsou kresleny pouze k dané notě. Jejich počet je pět pod a pět nad notovou osnovou. Notový klíč Na začátku notové osnovy musíme napsat notový klíč. Podle toho, jaký notový klíč použijeme, určuje názvy not. Je to přibližně podobné různým jazykům v textu. Nejvíce používanými klíči jsou klíč houslový, klíč altový a klíč basový Houslový klíč jinak zvaný G-klíč začíná na druhé lince (tedy tón G). Tento klíč slouží pro zápis tónů středních a vysokých. 5
6 Altový klíč jinak zvaný C-klíč protíná třetí linku a určuje polohu tónu c. Altový klíč slouží pro zápis tónů nižších středních a středních. Basový klíč jinak zvaný F - klíč začíná na čtvrté lince (tedy tón F). Tento klíč slouží pro zápis tónů hlubokých. Vyzkoušej si zápis houslového klíče. 6
7 Vyzkoušej si zápis basového klíče. 7
8 Stejná nota stejně umístěný v notové osnově se jinak jmenuje a její jméno určuje klíč, který je před notou. NOTOVÉ PÍSMO, TVAR A HODNOTA NOT, POMLKA Co je nota? Nota je písemná značka pro tón a značí se oválnou hlavičkou. Svým tvarem označuje délku tónu. V hudbě rozeznáváme tyto hodnoty not, NOTA CELÁ označuje se prázdnou hlavičkou NOTA PŮLOVÁ nožičkou označuje se prázdnou hlavičkou a NOTA ČTVRŤOVÁ nožičkou NOTA OSMINOVÁ označuje se vyplněnou hlavičkou a označuje se vyplněnou hlavičkou a nožičkou s praporkem 8
9 Podle doby trvání tónu dělíme základní hodnoty not. NOTA nákres počet dob vejde se do celého taktu CELÁ PŮLOVÁ ČTVRŤOVÁ OSMINOVÁ čtyři doby dvě doby jedna doba půl doby 1 x 2 x 4 x 8 x Nota celá trvá na čtyři doby a můžeme ji rozdělit na dvě noty půlové, čtyři čtvrťové,osm osminových. 9
10 POMLKA je znaménko, které označuje odmlčení (ticho) v hudbě. Rozlišujeme je podle délky stejně tak jako noty. Každá hodnota noty má svoji pomlku. Mají stejná jména a stejnou délku trvání. Jak zapisovat pomlky do notové osnovy? CELÁ POMLKA PŮLOVÁ POMLKA ČTVRŤOVÁ POMLKA OSMINOVÁ POMLKA je obdélníček, který visí na čtvrté lince je obdélníček, který leží na třetí lince začíná na čtvrté lince a má tvar stojaté vlnovky začíná tečkou ve třetí mezeře a má tvar nedokončeného Z 10
11 Vyzkoušej si zápis pomlk do notové osnovy 11
12 HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to tóny: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují v různých výškách a různě upravené. Proto, abychom měli o těchto tónech přehled, řadíme je do oktáv. Vzestupně c d e f g a h doplň chybějící c _ e f _ a _ Sestupně h a g f e d c h doplň chybějící _ g d _ 12
13 Co je oktáva? je latinská číslovka (octo = osm) a znamená číslo osm Od jednočárkované oktávy napravo pokračuje dvoučárkovaná oktáva, tříčárkovaná oktáva atd. Označuje se malým písmenem a v pravém horním rohu patřičnou číslicí nebo patřičným počtem čárek. Od jednočárkované oktávy směrem doleva postupuje malá oktáva, kterou označujeme pouze malým písmenem, velká oktáva, kterou označujeme velkým písmenem, kontra oktáva, kterou označujeme velkým písmenem s číslicí 1 v pravém dolním rohu (C1), subkontra oktáva, kterou označujeme velkým písmenem s číslicí 2 v pravém dolním rohu (C2). Doplň názvy not / noty 13
14 Opakování : NOTA nákres počet dob kolikrát vejde se do celého taktu CELÁ PŮLOVÁ ČTVRŤOVÁ OSMINOVÁ 14
15 TAKT A RYTMUS Všechny slabiky ve slově nevyslovujeme stejně silným hlasem. V češtině vyslovujeme nejsilněji zpravidla slabiku první. To znamená, že první slabika je přízvučná a ostatní nepřízvučné. Podobně je tomu i v hudbě. Jednotlivá slova jsou oddělena svislou čarou, které v hudbě říkáme taktová čára. Vzdálenost od jedné taktové čáry ke druhé je jeden takt. Podle počtu dob přízvučných a nepřízvučných měříme takty. Tříčtvrťový takt - jsou v něm obsaženy tři čtvrťové doby. Má první dobu přízvučnou a dvě nepřízvučné. 15
16 Takty označujeme zlomkem. Znamená to, že vrchní číslice nám určuje počet dob v taktu 2/4 - dvě doby a 3/4 - tři doby. Spodní číslice nám určuje jejich hodnotu - 2/4 = čtvrťové. Označení taktu čteme vždy od vrchní číslice ke spodní : 2/4 = dvou-čtvrťový takt, protože jsou v něm obsaženy dvě doby čtvrťové, 3/4 = tří-čtvrťový takt, protože jsou v něm obsaženy tři doby čtvrťové. Takty 2/4 jsou takty sudé (jdou rozdělit beze zbytku) a takty 3/4 jsou takty liché (nejdou rozdělit beze zbytku).oba tyto takty jsou takty jednoduché. Rytmus v nich střídá noty dlouhé, přízvučné a nepřízvučné. Počty dob v taktu můžeme také sečíst jako v matematice. Sečtu-li k sobě dva takty 2/4 (dvoučtvrťové), vyjde mi jeden takt čtyřčtvrťový 4/4. Znamená to, že ze zlomku sečtu vrchní číslice (počet dob v taktu). Spodní číslice zůstává nezměněna, neboť jsme sečetli pouze doby. Hodnoty not nám zůstávají. Dva takty jednoduché 2/4 spojíme složením (sečtením dob) v jeden takt čtyřčtvrťový. Protože jsme tento takt vytvořili ze dvou taktů dvoučtvrťových (složením), mluvíme o taktu složeném. Takt 4/4 (čtyřčtvrťový) má dva přízvuky. Na první době, hned po taktové čáře je přízvuk hlavní a na třetí době přízvuk vedlejší. Místo 16
17 označení 4/4 se někdy používá velké písmeno C, které píšeme na úvod notové osnovy, stejně tak jako označení číselné. RYTMUS - můžeme odklepávat nebo naznačit tleskáním, úhozem na klávesu. Je však důležité, aby byl odpočítáván přesně a rázně (úsečně). Při chůzi počítáme kroky raz, dva (levá - pravá) nebo raz, dva, tři, čtyři. Čím více dbáme strojové přesnosti, tím dříve nám přejde rytmus do vědomí. Rytmus je vlastně přesné, po sobě jdoucí odpočítávání dob. Rytmus nebo tok dob může být rychlý nebo pomalý, avšak musí být přesný. ZNAMÉNKA SÍLY Ve skladbách pod notami se často objevuje označení p, mf, f. To jsou znaménka síly, která nám označují, jak silně nebo slabě máme skladbu hrát. značka píše se vyslovuj znamená pp pianissimo pijanysimo velmi slabě p piano piano slabě mf mezzoforte mecoforte středně silně f forte forte silně ff fortissimo fortysimo velmi silně 17
18 Do oblasti znamének síly zařazujeme ještě další znaménka : Přízvuk označuje se (jinak také důraz, akcent) je náhlé zesílení tónu a Značka platí pouze pro tón, nad kterým je umístěna. Crescendo (čti krešendo) znamená pozvolně zesilovat. Pro označení se používá ve většině případů,též cresc. Decrescendo (čti dekrešendo) znamená pozvolně zeslabovat. Pro označení se používá ve většině případů,též decresc. 18
19 LEGATO, LIGATURA, STACCATO LEGATO - (čti legáto) znamená vázaně. Je to oblouček, který spojuje dvě a více not různé výšky v jeden tónový sled. Hraje se nejtěsnějším spojením svázaných tónů, což znamená jedním dechem, jedním smykem atd. LIGATURA je oblouček, který spojuje dvě a více not stejné výšky v jeden celek. Znamená to, že tyto svázané doby se sčítají Legato a ligatura mají stejnou značku, ale je mezi nimi velký rozdíl ve způsobu hry. STACCATO (čti stakato) znamená doslovně odrážet, odtrhovat. Značí se tečkou nad notou nebo pod notou. Zkracuje znějící hodnotu noty, nad níž je napsána. 19
20 20
21 REPETICE (čti repetyce) je hudební značka, kterou řadíme do zkratek notového písma. Slovo repetice pochází z italského slova repetizio (čti repetýcio), což znamená opakování. Repetici používáme v hudbě k označení opakování a to zpravidla větších částí skladby. Značka pro repetici se skládá z jedné svislé čáry tlusté a z jedné tenké (jako taktové) čáry. Ke slabé čáře potom umístíme do druhé a třetí mezery v notové osnově tečky. Takto zapsaná značka - repetice - znamená opakování uvnitř umístěných taktů od začátku repetice ještě jednou. V repetici se často objevují před jejím koncem tyto značky : nazýváme je primavolta (prima = první) a secondavolta ( čti sekondavolta, seconda = druhý ). Znamená to, že: takt nebo takty spojené svorkou primavolta hrajeme při prvním přehrání repetice a při opakování repetice vynecháváme takty spojené primavoltou a hrajeme takty secondavolty. 21
22 Poprvé hraj repetici a takty umístěné v primavoltě, podruhé hraj repetici až k primavoltě, tu přeskoč a hraj takty secondavolty. PŮLTÓN A CELÝ TÓN Mezi jednotlivými tóny hudební abecedy ( c, d, e, f, g, a, h, c ) jsou různé vzdálenosti. Některé tóny jsou u sebe natolik blízko, že jejich vzdálenost nemůžeme rozdělit. Říkáme, že je mezi nimi půltón. Některé tóny jsou však od sebe vzdáleny více. Jejich vzdálenost můžeme rozdělit napolovic. Říkáme, že mezi těmito tóny je celý tón. Vidíme-li zapsanou hudební abecedu v notové osnově, na první pohled jsou noty od sebe vzdáleny stejně daleko. Pro snadnější pochopení nám pomůže klaviatura klavíru. 22
23 Vidíme, že mezi klávesami bílými jsou někde umístěny klávesy černé. Je-li mezi dvěma bílými klávesami černá klávesa, je mezi klávesami vzdálenost celého tónu, neboť je černá klávesa rozděluje napolovic. Objevují se tam ale dvě bílá místa, mezi kterými černá klávesa není. Znamená to, že je mezi nimi vzdálenost půl tónu. V hudební abecedě je tedy půltón mezi tóny e - f a mezi tóny h - c. Mezi ostatními tóny je celý tón. Tóny e - f jsou v hudební abecedě na 3. a 4. místě, tóny h - c jsou na 7. a 8. místě. Zapamatujeme si, že v hudební abecedě jsou půltóny mezi 3. a 4. stupněm a 7. a 8. stupněm. Toto platí pro všechny tóny e - f, h - c ve všech oktávách. 23
24 POSUVKY Co jsou posuvky? Posuvky jsou znaménka, která zvyšují nebo snižují notu o půl tónu. Řadíme do nich : křížek # zvyšuje notu o půl tónu a k názvu noty připojujeme koncovku - is ( c- cis atd.) bé b snižuje notu o půl tónu a k názvu noty připojujeme koncovku - es ( c - ces atd.) odrážka ruší platnost křížku nebo bé, tedy notu uvádí zpět ke svému původnímu názvu. Tyto posuvky platí pouze po dobu jednoho taktu, kde zvyšují nebo snižují daný tón ve všech oktávách. ZVYŠOVÁNÍ A SNIŽOVÁNÍ ZÁKLADNÍHO TÓNU O PŮLTÓN cis dis eis fis gis ais his # # # # # # # C D E F G A H b b b b b b b ces des es fes ges as hes(bé) 24
25 STUPNICE Co je stupnice? Stupnice je řada tónů, které jsou stupňovitě za sebou. Je uspořádána podle určitých pravidel. Stupnice dur má osm tónů a začíná a končí stejným tónem. Výchozí stupnice je stupnice C-dur. Jsou v ní obsaženy tóny hudební abecedy. Z této stupnice budeme vycházet pro tvoření všech stupnic dur. STUPNICE DUR S KŘÍŽKY Už víme, že půltóny šjsou vždy mezi tóny e - f, h - c nebo také mezi a stupněm. Mezi ostatními tóny jsou celé tóny. Tedy v hudební abecedě, která je základní stupnicí C-dur, máme následující uspořádání celých tónů a půltónů. celý tón celý tón půltón celý tón celý tón celý tón půltón / /2 25
26 Takto uspořádané seskupení celých tónů a půltónů platí pro všechny stupnice, které evropská hudba užívá. Z této výchozí (základní) stupnice C-dur potom vycházíme při tvoření stupnic dalších. První stupnice s křížky začíná na pátém tónu (stupni) stupnice základní (C-dur). Znamená to, že ze stupnice C-dur od pátého stupně(od tónu g) zapíšu osm po sobě jdoucích tónů. Nyní si vezmeme na pomoc pravidlo pro uspořádání celých tónů a půltónů a podle něj upravíme pomocí posuvek tuto zatím jen tónovou řadu od g do g. Zjišťujeme, že uspořádání celých tónů a půltónů nám souhlasí až do tónů f - g (7.a 8.stupeň), mezi kterými je celý tón. Pravidlo o uspořádání celých tónů a půltónů však říká že mezi 7-8 stupněm durové stupnice je půltón, proto pomocí křížku posuneme tón f blíže k tónu g, tedy zvýšíme tón f na fis. Takto upravená řada osmi tónů od g do g se nazývá stupnice G-dur. Je to vlastně první stupnice s křížkem. Abychom nemuseli psát křížek před každou notu f, vezmeme jej a přeneseme na úvod notové osnovy přesně na tu linku, na které jsme jej zapsali před notu. Takto umístěnému křížku říkáme předznamenání. Stupnice G-dur má ve svých předznameních jeden křížek fis. 26
27 Křížek umístěný v úvodu notové osnovy zvyšuje všechna f ve všech oktávách po celou dobu skladby. ZAPAMATUJ SI! Křížek nebo bé, které jsou napsány na úvod notové osnovy, se nazývají předznamenání a platí pro dané tóny po celou dobu skladby, písničky atd. Křížek nebo bé umístěné pouze před notou platí pro danou notu ve všech oktávách, ale pouze v jednom taktu. Takto umístěná posuvka ( křížek,bé,odrážka) se nazývá nahodilá posuvka. Stupnici G-dur jsme vytvořili ze stupnice C-dur na pátém stupni, tedy od 5.tónu ( příkl.1 ). Máme tedy stupnici G-dur a na jejím 5.stupni vytvoříme další stupnici s křížky. Pátý tón ve stupnici G-dur je tón D. Od něj si opět utvoříme stupňovitou řadu osmi tónů od D do D. Vzhledem k tomu, že nám ve směru napravo chybí poslední osmý tón, postupujeme nalevo osm tónů ( příkl.2 ) C D E F G A H C d e f g a h c příkl c d e f G A H C D E FIS G a h c příkl c D E FIS G A H CIS D e f g a h c c d e f g A H CIS D E FIS GIS A h c c d E FIS GIS A H CIS DIS E f g a h c Vždy z předchozí stupnice nám další stupnice přejímá její předznamenání. To znamená, že stupnice D-dur přejímá jeden křížek, a to fis. Napíšeme si ho na úvod notové osnovy a pokračujeme stejným způsobem k sestavení další stupnice. 27
28 PŘEDZNAMENÁNÍ VE STUPNICI Jak zapisovat předznamenání stupnice? Pořadí křížků v zápisu předznamenání má také svoji zákonitost. Z tvorby stupnice G-dur jsme jako první zvýšili tón f 2 na fis 2. Tento křížek přeneseme na úvod notové osnovy přesně na to samé místo, kde leží tón fis 2, tedy na pátou linku. Ve stupnici D-dur jsme zvýšili tón c 2 na cis 2, přičemž jsme přejali křížek fis ze stupnice předchozí (G-dur). Křížek cis 2 zapíšeme na úvod notové osnovy do třetí mezery, kde leží tón cis 2. Toto pravidlo pro zápis křížků platí i ve stupnicích, které následují. 28
29 BASOVÝ KLÍČ jinak zvaný f - klíč, je klíč určený pro zápis hlubokých tónů, které bychom jen těžko mohli zapisovat do klíče houslového. Používá se pro zápis not, které hrají hluboké nástroje jako například kontrabas, violoncello (čti violončelo), pozoun, tuba atd.. Používá jej i klavír pro tóny umístěné v levé polovině klaviatury.v jejím středu je tón c 1. Od něj nalevo (zpravidla ale až od malého f) se zapisují noty do basového klíče a od c 1 napravo se zapisují noty do houslového klíče. Je tomu tak proto, že pro zápis not malé oktávy používá pomocné linky a tím se noty nepřehledně čtou. Přesvědčí nás o tom příklad kdy je zapsán tón malé e v houslovém a basovém klíči. Noty čteme vždy podle klíče, který nám určuje tónovou výšku. Pořadí tónů hudební abecedy zůstává v kterémkoliv klíči nezměněno. Basový klíč píšeme tak, že si na čtvrté lince naznačíme tečku a od této linky píšeme oblouček dolů až k první lince. Za tento oblouček pak uděláme dvě tečky do třetí a čtvrté mezery. Nota c 1 zapsaná v houslovém klíči Nota c 1 zapsaná v basovém klíči 29
30 Nota c 1 v houslovém klíči je zapsaná na první pomocné lince pod notovou osnovou a nota c 1 v basovém klíči je zapsaná na první pomocné lince nad notovou osnovou. Zápis hudební abecedy sestupně z houslového klíče do basového. Pro zápis hlubších tónů tedy používáme basový klíč. Tóny v malé oktávě se zapisují v houslovém klíči většinou jen do tónů malé g. Stejně vysoké tóny zapsané v houslovém a basovém klíči. KORUNA Co je koruna? Koruna je znaménko složené z půlkruhovitého obloučku s tečkou uvnitř. Označuje přesně neurčené prodloužení noty nebo pomlky, nad kterou je umístěna. Její délka je závislá na cítění (vkusu) hráče, dirigenta, zpěváka, který dá pokyn k jejímu ukončení. 30
31 koruna nad notou : koruna nad pomlkou : TEČKA ZA NOTOU Tečka za notou (vedle noty) znamená prodloužení noty základní ( to je nota, ke které je tečka připojena) o polovinu její hodnoty. Tečka za notou v tomto případě půlovou, prodlouží notu hlavní (půlovou) o polovinu své hodnoty (o notu čtvrťovou) = 3 doby Takto zapsaná nota se počítá na tři doby. Z příkladu vidíme, že tečka za notou nám vlastně usnadňuje zápis not. Bez tečky za notou bychom museli napsat notu, která trvá na tři doby, jako jednu půlovou a jednu čtvrťovou a svázat je ligaturou. 31
32 TEČKA ZA NOTOU ČTVRŤOVOU Prodlužuje nám notu opět o polovinu hodnoty noty hlavní. Způsob počítání v tečkovaném rytmu ve čtvrťových hodnotách. 2/4 takt = pr - vá, dru há, 3/4takt = pr-vá, dru-há, tře-tí, 4/4takt = pr-vá, dru-há, tře-tí, čtvr-tá, STUPNICE DUR - S BÉ Z tvorby stupnice dur s křížky jsme zjistili, že stupnice je řada tónů po sobě následujících, která má uspořádány celé tóny a půltóny podle pravidla : celý tón celý tón půltón celý tón celý tón celý tón půltón 1 1 1/ /2 Tak jako toto pravidlo platí pro všechny stupnice durové s křížky, platí to i pro durové stupnice s bé. 32
33 První stupnici s křížky jsme vytvořili na pátém stupni stupnice C-dur. Z této stupnice budeme vycházet i při tvorbě stupnice s bé. Rozdíl bude jen v tom, že ji budeme tvořit od čtvrtého stupně stupnice C-dur. Od tónu f si napíšeme řadu osmi tónů po sobě jdoucích. Mezi tóny a - h je vzdálenost celého tónu, ale potřebujeme půltón. Snížíme tedy tón h na bé (hes), čímž tyto dva tóny přiblížíme k sobě na vzdálenost půltónu. Abychom nemuseli psát před každou notu h posuvku b, přeneseme ji ve stejné poloze na úvod notové osnovy. Zde se takto umístěné b nazývá předznamenání. Platí po celou dobu skladby, stupnice, písničky atd... Stupnice F - dur má v předznamenání jedno bé. Toto jedno bé přejímají všechny ostatní následující stupnice. Další stupnici s bé utvoříme stejným postupem na čtvrtém stupni, ale už ze stupnice F-dur, kterou jsme vytvořili jako první. Stejným postupem nyní upravíme půltóny a celé tóny podle pravidla pro stavbu stupnice dur C D E F G A H C d e f g a h c c d e F G A (HES) BÉ C D E F g a h c c d e f g a B C D ES F G A B c c d ES F G AS B C D ES f g a h c c d e f g AS B C DES ES F G AS h c Vždy z předchozí stupnice nám další stupnice přejímá předchozí předznamenání. To znamená, že stupnice B-dur přejímá ze stupnice F-dur jedno b, a to bé. Napíšeme si ho na úvod notové osnovy a pokračujeme stejným způsobem k sestavení další stupnice. 33
34 PŘEDZNAMENÁNÍ VE STUPNICI DUR S BÉ. Tak jako má zákonitost zápis křížků, má jej i zápis bé. Z tvorby stupnice F-dur jsme jako první snížili tón h na bé (hes). Toto bé leží na třetí lince jako nota bé (hes). Přeneseme jej pouze na úvod notové osnovy, ale opět na třetí linku. V pořadí druhá stupnice s bé je stupnice B-dur. Zde nám při tvorbě vyšlo další bé, které snižuje notu e na es. Je umístěno ve čtvrté mezeře. Toto bé pouze přeneseme na úvod notové osnovy, opět do čtvrté mezery - za první bé. Toto pravidlo platí i pro zápis bé ve stupnicích, které následují. 34
35 OZNAČENÍ PRO TEMPO Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa, které dále dělíme. POMALÁ RYCHLÁ Pro označení tempa máme v hudbě italská slova : POMALÁ píše se vyslovuj znamená adagio adádžo velmi pomalu lento lento pomalu andante andante zvolna, krokem RYCHLÁ moderato moderáto mírně allegretto alegreto mírně rychle allegro alegro rychle vivo vivo živě presto presto velmi rychle Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování. RITARDANDO, RITENUTO znamená pozvolné zpomalování tempa. Značí se ritard., rit., což je písemná zkratka. Je vždy umístěna pod notovou osnovou a platí od taktu, pod kterým je umístěna. Ruší se značkou a tempo. 35
36 ACCELERANDO (čti ačelerando) znamená pozvolné zrychlování. Značí se accel., což je písemná zkratka. Je vždy umístěna pod notovou osnovou a platí od taktu, pod kterým je umístěna. Ruší se značkou Tempo I. (tempo primo), což znamená návrat k původnímu tempu. 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 POUŽITÁ LITERATURA J.Kofroň A.Modr D.C. Vačkář J.Zenkl A.Dolinský A.Kulinský G.Černušák Všeobecná nauka o harmonii Otázky a odpovědi HN Lidová učebnice harmonie ABC hudební nauky Hudební nauka pro LŠU I. A II. díl Intonace a rytmus Dějiny světové hudby 41
42 42
HUDEBNÍ ABECEDA. HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há
HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují
VíceTEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.
TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
Vícec 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 c 3 d 3 g a h c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 Noty v houslovém (G) klíči tříčárkovaná oktáva jednočárkovaná oktáva
Základní notová řada se v různých výškách stále opakue. Proto polohu not upřesňueme číslováním: c 1, d 2, e 2, f 1,... (noty pak čteme c edna, d dvě,... nebo c ednočárkované, d dvoučárkované,...) Množině
VíceHudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
VíceZVUK A JEHO VLASTNOSTI
ZVUK A JEHO VLASTNOSTI Zvuk - vše co slyšíme, vzniká chvěním hmoty vlastnosti zvuku jsou čtyři délka, výška, síla a barva zvuky se rozdělují na hluky (nepravidelné chvění) a tóny (pravidelné chvění) tóny
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
VíceČasový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.
pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
VíceStupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.
Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská 1 Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská A dur + akordy a moll harmonická + akordy e moll harmonická + akordy h moll melodická + akordy
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ Co se naučíme? 1.kapitola zvuk, nota celá, půlová, čtvrťová, osminová, notová abeceda, noty c1-c2 Všude kolem nás slyšíme zvuky. Co e tedy zvuk? Zvuk e vše co slyšíme. Houkání
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VíceOKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU
OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 1. ročník Co bychom měli na konci školního roku 2017/2018 umět z Hudební nauky? Známe vlastnosti tónu Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VíceCvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí
Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník 1.pololetí 1 Procvičovací pololetní test HN 1. ročník Jméno:... Datum:... 1/ Spoj notu s obrázky, které vydávají hudební zvuk. 2/ Zakroužkuj
VíceVybrané pojmy z italského hudebního názvosloví (test)
Vybrané pojmy z italského hudebního názvosloví (test) Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního
VíceRozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy
Opakování G dur + akordy + D7 e moll harmonická + akordy e moll melodická + akordy g moll harmonická + akordy g moll melodická + akordy Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceNAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
ZAKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia je pětiletá a řídí se podle učebních plánů.
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceŠkola hry na klávesy
Škola hry na klávesy Úvod + 1. 20. lekce (keyboard.wz.cz) Úvod Princip hraní: Levá ruka hraje akordy (akord = několik kláves), jenž jsou uvedeny velkými písmeny nad notovou osnovou. Akordy hrajeme v každém
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Vícepro uchazeče o studium oboru Hra na klavír na KJJ připravili: Jiří Neužil Matěj Benko
SKRIPTA ZÁKLADŮ HUDEBNÍ TEORIE pro uchazeče o studium oboru Hra na klavír na KJJ připravili: Jiří Neužil Matěj Benko Obsah Slovoúvodem... 3 1.11Některédalšíhudebnízkratkyazpůsoby zápisu... 18 1.Notopis...
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
Více5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku
5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na trubku se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební nauka a Komorní hra. Charakteristika vyučovacícho předmětu Hra na trubku.
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
1 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia v ZUŠ PhDr. Zbyňka Mrkose je pětiletá a řídí se podle učebních plánů. Konzultační hodiny Všichni žáci
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
VíceAKUSTIKA. Tón a jeho vlastnosti
AKUSTIKA Tón a jeho vlastnosti Zvuky dělíme na dvě základní skupiny: 1. Tóny vznikají pravidelným chvěním zdroje zvuku, průběh závislosti výchylky na čase je periodický, jsou to např. zvuky hudebních nástrojů,
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu
Hra na flétnu Příčná flétna se řadí mezi dřevěné dechové nástroje, uplatňuje se sólově, v různých komorních seskupeních, její zvuk je nepostradatelný v symfonickém či dechovém orchestru a jde jí skvěle
VíceVyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.
Více5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon
5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon Studijní zaměření Hra na akordeon se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na akordeon, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon
Hra na saxofon Nejčastěji na saxofon hrají klarinetisté, neboť pro tvorbu zvuku oba nástroje využívají hubičku a plátek. Liší se velikostí, materiálem, ze kterého jsou vyrobeny a mechanikou, která uzavírá
VícePro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia
Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia 2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného
VíceStudijní zaměření Hra na fagot
Studijní zaměření Hra na fagot Fagot je dechový dřevěný hudební nástroj se strojkem z dvojitého třtinového plátku. Vznikl v Itálii v 16. století, jeho název pochází z italského fagotto svazek, otep. Zpravidla
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceRozšiřování = vynásobení čitatele i jmenovatele stejným číslem různým od nuly
Rozšiřování a krácení zlomků Rozšiřování vynásobení čitatele i jmenovatele stejným číslem různým od nuly rozšířený zlomek vznikl tak, že jsme čitatel i jmenovatel původního zlomku vynásobili číslem rozšířený
VícePřípravná hudební výchova (PHV)
Přípravná hudební výchova (PHV) - V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem - zná pojem notová osnova, nota - umí napsat houslový klíč - pozná umístění not na
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy Jaroslava Kociana, Ústí nad Orlicí Smetanova 1500, Ústí nad Orlicí Obsah 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1. Počet oborů, velikost
VíceZásady pro spartování chrámových skladeb 1. poloviny 18. století
Zásady pro spartování chrámových skladeb 1. poloviny 18. století Účelem spartací je kritická edice pramene. Veškeré ediční poznámky a opravy musí být umístěny v hranatých závorkách a popsány v ediční zprávě.
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
VíceHra na zobcovou flétnu
Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna je nástroj s bohatou historií a tradicí. Pro předškolní děti představuje jednu z prvních možností seznámení s instrumentální hudbou. Zobcová flétna může být pro žáka:
Více2. HUDEBNÍ NAUKA III
1. 2. HUDEBNÍ NAUKA III 3. 1. TETRACHORD... 3 2. STUPNICE MOLL A JEJÍ STAVBA... 5 3. KVARTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL... 7 4. KVINTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL... 8 5. STUPNICE MOLL (DO TŘÍ
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
VíceŠkolní vzdělávací program. Základní umělecké školy. Vejprty
Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Vejprty Motto: Umění zkrášluje člověka a brání mu být špatný. Walther von der Vogelweide OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 1. 1 PŘEDKLADATEL:... 3 1. 2
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceOKRUHY OTÁZEK PRO HUDEBNÍ NAUKU INDIVIDUÁLNÍ STUDIUM (POLOLETÍ)
OKRUHY OTÁZEK PRO HUDEBNÍ NAUKU INDIVIDUÁLNÍ STUDIUM (POLOLETÍ) 1. ročník Ovládáme pojmy zvuk, hluk, tón, celý tón, půltón, notová osnova, houslový klíč, stupnice a akord Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VíceSTUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.
STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KYNŠPERK NAD OHŘÍ UMĚNÍ JE HRA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceStudijní zaměření Hra na baskytaru
Studijní zaměření Hra na baskytaru Baskytara je strunný hudební nástroj, který v moderní hudbě nahrazuje funkci kontrabasu. Úlohou baskytary je především hrát basovou linku. Spolu s bicími tak tvoří základ
VíceTEXTY V ČEŠTINĚ KE ŠKOLE HRY NA VIOLONCELLO Egon Sassmannshaus Začínáme hrát na violoncello, díl 1 a 2
T R A D I C E S A S S M A N N S H A U S TEXTY V ČEŠTINĚ KE ŠKOLE HRY NA VIOLONCELLO Egon Sassmannshaus Začínáme hrát na violoncello, díl 1 a Early Start on the Cello 1, (BA 8996, BA 8997) Našlápnuto na
VíceStudijní zaměření Hra na mandolínu
Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové
Více5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)
HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným
VíceNázev předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Umění a kultura Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení hudební
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY NOVÝ BOR ŠKOLA, KTEROU MÁŠ RÁD Hudba je zjevení vyššího rozumu a moudrosti. Ludwig van Beethoven OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...
VícePRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY. 4. ročník
Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Frýdlant nad Ostravicí, příspěvková organizace PRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY 4. ročník Jméno a příjmení: Obsah DVOJITÉ POSUVKY... 3 ENHARMONICKÁ ZÁMĚNA... 4 STUPNICE...
Více5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU První soukromá ZUŠ je jednooborová a v rámci hudebního oboru realizuje přípravné studium (1-2 ročníky ), základní studium I. stupně (7 ročníků ), přípravné studium II.
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VIOLONCELLO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VIOLONCELLO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, příspěvková organizace UMĚNÍ JE KOLÉBKOU SPOLEČNOSTI Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4 2.1 Počet oborů 4 2.2 Historie a
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV Neučíme to, děláme to Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3
VíceCílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.
Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především
VíceSTUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU CHARAKTERISTIKA
STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA TRUBKU CHARAKTERISTIKA Trubka je žesťový hudební nástroj, který se ve svém původním tvaru vyskytoval již ve starověku. U starých Řeků se používalo trub k povzbuzení odvahy útočících
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné
VíceVzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.
VíceStudijní zaměření Hra na klasickou kytaru
Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru Nástroje strunné drnkací jsou považovány za jedny z nejstarších vůbec. Jejich původ bychom mohli hledat v pravěkém hudebním luku, který vznikl úpravou luku loveckého.
VíceCharakteristika předmětu Hudební výchova
Charakteristika předmětu Vyučovací předmět se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací: v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně Výuka probíhá ve třídách. Tento předmět vede žáky k porozumění
Více