aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti

Transkript

1 aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V PRAZE (AMU) UR AMU projednala SR AMU projednala AS AMU schválil

2 AMU v Aktualizaci svého Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 (dále jen ADZ) vychází z priorit MŠMT uvedených v textu Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol pro rok 2014 a ze svých strategických materiálů, zejména z cílů uvedených v Dlouhodobém záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na léta (dále jen DZ) a rovněž z hlavních priorit volebního programu rektora AMU na léta AMU podporuje prosazení progresivních trendů vtělených v novele ZVŠ a bude pracovat na přípravě vnitřního systému hodnocení, který odpovídá evropským standardům (především Standardům a směrnicím pro zajištění kvality v Evropském prostoru terciárního vzdělávání ENQA z let 2005 a 2009). AMU se také chce plně zapojit do IPn KREDO. Pokud jde o nastavení pravidel nových komunitárních programů EU pro období let , AMU se zapojí do programu Erasmus+, do operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání, jakmile pro to budou vytvořeny vnější podmínky. AMU bude usilovat zejména o zkvalitnění výzkumné infrastruktury, bude cílit na prioritní osu 3.3, investiční prioritu 2: Investice do vzdělávání, dovedností a celoživotního učení rozvíjením infrastruktury pro vzdělávání a odbornou přípravu. Základními oblastmi bude vytváření programů v angličtině a v horizontu přesahujícím sledované období předpokládáme také investice do výzkumně-vzdělávacího centra filmových a mediálních studií ve spolupráci s UK. AMU jako umělecká škola si velmi cení skutečnosti, že jí byl vedením MŠMT spolu s ostatními uměleckými veřejnými vysokými školami umožněn určitý model kontraktového způsobu financování, který dává existenci UVVŠ stabilní rámec a reflektuje situaci uměleckých škol, které nikdy nepodlehly trendu masifikace a udržely si důraz na výběrovost a excelenci, navzdory jeho nákladnosti. 2

3 1 Kvalita a relevance Profilace AMU se v minulých letech neodklonila od konceptu excelentní univerzity a nestojí před nutností redefinovat své hlavní strategické cíle. Profilace na úrovni studijních programů je jednoznačná, v tomto smyslu je AMU homogenní školou s širokým portfoliem studijních oborů a programů zaměřených na výchovu k umění jako specifickému způsobu poznávání světa, který je rovnocenný vědeckému poznání. Na druhou stranu AMU reflektuje současné společenské dění, kde vzniká poptávka po nových uměleckých oborech. Na základě tohoto zájmu jsou inovovány stávající studijní obory, případně jsou zaváděny i obory nové. AMU má srozumitelné a jasně definované poslání, její místo v českém vysokém školství a české společnosti je jedinečné, nezaměnitelné a zainteresovaným stranám (zaměstnavatelům, uchazečům, studentům, zahraničním partnerům) dobře známé. Pro AMU jako mezinárodně otevřenou školu je vysokou prioritou snaha o vnitřní konzistenci informačního prostředí v češtině i angličtině. Je proto první uměleckou školou, která se přes velkou administrativní náročnost rozhodla usilovat o ECTS Label. Toto úsilí je zároveň snahou o standardizaci, otevřenost a transparentnost školy ve vztahu k studentům i zahraničním partnerům, je tedy výrazem systému orientovaného na studenta. Profilace a inovace studijních programů a oborů na úrovni předmětů a jejich skladby souvisí s akreditacemi a musí se opírat o poctivou analýzu potřeb založenou na vyhodnocování zpětné vazby studentů, pedagogů a absolventů (více viz Zajišťování kvality, s. 5). Na všech fakultách jsou studijní obory průběžně inovovány v souladu s aktuálními vývojovými tendencemi v oblasti příslušných uměleckých druhů a žánrů. Cesta jistě povede i rozšiřováním portfolia oborů formou oborových specializací směrem k nonartificiálním přesahům i pomáhajícím profesím a směrem k interdisciplinárním projektům (více viz Spolupráce s aplikační sférou, s. 11). Díky velkému podílu odborníků z praxe přímo ve výuce existuje na AMU průběžná zpětná vazba, která pomáhá neustále aktualizovat výuku na základě soudobých profesních standardů. Důležitým inovačním prvkem je prověřování mladých pedagogických pracovníků a vytváření startovních míst pro postdoktorandy. V roce 2014 se AMU zaměří na posílení strategického řízení na fakultách a nabídne k jeho podpoře adekvátní nástroje. AMU dále podniká pilotní kroky k akreditaci dalších studijních oborů v angličtině (obory produkce, zvuková a dokumentární tvorba). Je zřejmé, že v globální konkurenci placených studijních programů v angličtině se AMU neobejde bez účinné podpory propagace, inovace webu školy i fakult, a to jak ve vazbě na získání ECTS Label, tak s ohledem na současné grafické a informační standardy. Spolupráce s VŠ AMU bude v roce 2014 dále prohlubovat spolupráci s dalšími uměleckými školami, neformální sdružení 4 UVVŠ pod hlavičkou 4U se pravidelně schází, aby diskutovalo strategii vývoje uměleckého vysokého školství. V roce 2013 je hlavním tématem společných schůzek 3

4 finalizace přípravy nezávislé existence Registru uměleckých výstupů (RUV), v následujícím roce bude tématem setkávání 4U vzájemná spolupráce na úpravách vnitřních předpisů. UVVŠ se v různé míře zapojily do různých IPn, a proto si na základě sdílení dobré praxe mohou pomoci při implementaci výsledků těchto programů. AMU plánuje vytvoření kariér ního řádu, jako součást vnitřního systému zajišťování kvality zejména ve spolupráci s JAMU, jež je strukturně i oborově AMU nejbližší uměleckou školou. AMU se dále zaměří na prohloubení spolupráce s Akademií věd ČR a se zaměstnavateli, a to jak v oblasti institucionální kultury, nezávislé kultury, tak i v masmediální oblasti. AMU rovněž hledá možnosti spolupráce s ostatními veřejnými vysokými školami na bázi příbuzných oborů (již třetím rokem bude pokračovat spolupráce s UMPRUM na společné prezentaci tvůrčích projektů, s katedrou Arts managementu na Fakultě podnikohospodářské VŠE, existuje dlouhodobá spolupráce s FEL ČVUT v rámci Institutu intermédií, nově byla navázána spolupráce s katedrou radio elektroniky FEL ČVUT v oblasti multimediální techniky, spolupráce s VŠCHT na restaurování fotografií). Přirozenou oblastí spolupráce nejen UVVŠ, ale též uměleckých fakult veřejných vysokých škol je projekt Registr uměleckých výstupů. Tento projekt iniciovala AMU v roce 2008, v roce 2013 probíhá závěr pilotní fáze. RUV představuje nástroj k zmapování a financování tvůrčích činností uvnitř oblasti umění ve vztahu k vysokým školám, do budoucna by měl umožnit formulovat trendy a vývojové linie a umožnit vzájemné mezidruhové srovnání na poli uměleckých výstupů. AMU se bude dále zasazovat za uznání umělecké tvůrčí činnosti jako rovnoprávného poznávání světa rovnocenného poznání vědeckému. Projekt RUV dospěl v roce 2013 do fáze, kdy je třeba legislativně kodifikovat a najít platformu pro jeho nezávislou existenci nejpozději v roce V roce 2013 je projekt nadále formálně veden v rámci AMU. Uplatnění absolventů AMU dlouhodobě vykazuje prakticky 100% uplatnění svých absolventů. Důvody byly i v minulosti opakovaně uváděny a jsou zřejmé: z počty přijímaných studentů jsou relativně stabilní a uplatnění absolventů v praxi taktéž z při přípravě žádostí o reakreditace se součásti AMU zabývají modifikacemi učebních plánů, aby umožnily ještě širší uplatnění absolventů AMU z vykazování zaměstnanosti je specifické; vedle stále poměrně široké sféry institucionální kultury (většinou příspěvkových organizací na různých úrovních státní, regionální a municipální správy závislé ovšem na státní kulturní politice) umělecká praxe upouští od systému stabilních zaměstnaneckých poměrů a přechází na jednotlivé umělecké smlouvy; skladba a kvalita studijních programů na AMU budou této skutečnosti přizpůsobovány, v budoucnu bude kladen ještě větší důraz na samostatnost studentů a jejich schopnost uspět na trhu práce z v této souvislosti byl vypracován dotazník pro absolventy AMU, který jednak mapuje jejich uplatnění, zajišťuje zpětnou vazbu s jejich univerzitou, fakultou, katedrou a umožňuje smysluplnou modifikaci oborů, aby odpovídaly požadavkům trhu práce 4

5 Doktorské studijní programy a postdoktorská místa na AMU Doktorandi budou nadále vedle výzkumné práce zaměřeni i vedeni především k perspektivní pedagogické činnosti, pokud možno na AMU, ačkoli se s úspěchem stávají akademickými pracovníky i na jiných univerzitách. V roce 2014 bude AMU pokračovat ve stabilizaci doktorských studijních programů obsahově, formálně (snižování studijní neúspěšnosti, úplná implementace do studijního informačního systému KOS). Do budoucna chce AMU posílit úlohu oborových kolokvií a sympozií. Roku 2014 rovněž proběhnou intenzivní přípravy mezinárodní vědecké konference věnované metodice a hodnocení uměleckého výzkumu plánované na rok Významnou motivační roli bude mít i připravovaný vědecký e-časopis AMU. AMU bude pokračovat v publikování kvalitních disertačních prací. Zapojování doktorandů do výuky a péče o postdoktorandy chápe AMU jako svou samozřejmou povinnost a současně jako příležitost k snížení věkového průměru akademických pracovníků, zachování vysoké úrovně výuky a další zkvalitňování pedagogického a uměleckovýzkumného procesu. Tuto prioritu AMU posiluje a bude posilovat z vlastních zdrojů, prostřednictvím institucionálního plánu a bude na něj cílit i jeden ze svých centralizovaných rozvojových programů. FAMU vytvoří metodické a personální podmínky pro podání žádosti o akreditaci doktorského studijního programu v angličtině. O studium filmového a audiovizuálního oboru v tomto programu je podle četných dotazů ze zahraničních škol velký zájem. Naprostá většina studijních oborů AMU inklinuje ke kontaktní výuce v minimalizovaných skupinách či ještě častěji k formě individuální, resp. bilaterální, až na výjimky tak možnost integrace výuky napříč obory zůstává zanedbatelná. Součásti AMU připravily i některé e-learningové projekty, avšak pouze jako studijní opory zvyšující komfort studujících k prezenčnímu studiu, popřípadě na jiném místě zmiňovanému celoživotnímu vzdělávání. Kombinované formy studia lze ověřeně v našich podmínkách uskutečňovat jen zcela výběrově, či případně v doktorských studijních programech. V dlouhodobém horizontu (zcela přesahujícím rok 2014) připravuje AMU ve spolupráci s UK vytvoření společného výzkumně-vzdělávacího centra filmových a mediálních studií spojujícího aktivity umělecké, uměleckovýzkumné, uměnovědné, experimentální i oblast praktické výuky. Zajišťování kvality AMU průběžně a velmi podrobně sleduje výstupy IPn Kvalita, IPn QRAM a v následujícím období se chce plně zapojit do inovovaného IPn KREDO. AMU upřednostňuje v Evropě běžné oborové hodnocení, a proto se cíleně od roku 2012 angažuje v externím hodnocení kvality formou mezinárodní evaluace. Jako první z fakult prošla mezinárodní evalua cí HAMU již v roce 2007 zde proběhla pilotní zahraniční evaluace experty AEC (European Association of Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen). V roce 2012 proběhlo mezinárodní hodnocení skupinou zahraničních expertů ELIA (European League of Institutes of the Arts) na DAMU. V roce 2013 se plně rozběhlo pilotní hodnocení týmem expertů CILECT (Cent re International de Liaison des Écoles de Cinéma et de 5

6 Télévision). V případě FAMU je třeba nesmlčet hodnocení prestižního The Hollywood Reporter v roce 2011, v němž FAMU označil za sedmou nejlepší audiovizuální školu na světě (a nejlepší evropskou) a v roce 2012 publikoval ranking, v němž FAMU figuruje celosvětově na jedenáctém místě, přičemž jedinou lépe hodnocenou evropskou školou je slavná francouzská La Fémis. Hodnocení skupinou expertů CILECT je v kontextu evropských filmových škol pilotním projektem a bude mít vliv na nastavení celoevropských oborových metodologických standardů. Na základě výstupu mezinárodní evaluační komise proto FAMU hodlá uspořádat konferenci za účasti zahraničních odborníků na téma hodnocení filmových škol. V roce 2013 hostila AMU ve svých prostorách pod patronací Akreditační komise zasedání ENQA members forum, na kterém byly zahájeny diskuse o dalším hodnocení hudebních a tanečních oborů prostřednictvím AEC v roce DAMU v současné době realizuje doporučení týmu ELIA, upravuje a doplňuje vnitřní sy stém zajišťování a kontroly kvality konkrétně se jedná o analýzu vnitřního systému řízení fakulty a návrh na jeho úpravu v souladu s mezinárodními standardy. Na tuto přípravnou fázi by měla navázat implementace těchto navrhovaných změn do systému řízení fakulty a jejích orgánů. Součástí strategie na zlepšení systému vnitřního řízení, zajišťování a kontroly kvality jsou analýzy různých zahraničních nástrojů (např. systém externích hodnotitelů na úrovni oborů) a jejich uplatnitelnost v prostředí UVVŠ. Probíhají analýzy kompetencí jednotlivých rad a komisí, optimalizace jejich složení s integrováním zástupců studentů do rozhodovacího procesu. AMU se rozhodně bude podílet na implementaci výsledků skončených IPn, pokud je lze aplikovat v prostředí umělecké vysoké školy. Zejména bude AMU aplikovat metodiku IPn Q-RAM (využívání výstupů z učení v popisech svých studijních oborů a předmětů). Výstupy z učení jsou ostatně nástrojem používaným i v dalším z projektů, jimiž AMU zlepšuje transparentnost a informační standard svého studijního prostředí ECTS Label. Výstupy pilotního ověřování IPn Kvalita zatím spíše potvrzují obavy z uvádění průmyslových systémů řízení kvality (EFQM, ISO 9001) do vysokého uměleckého školství. Na AMU se nadále budou provádět studentská hodnocení kvality výuky, a to jak formou elektronických i tištěných dotazníků, tak formou periodického velkého anketního dotazníku, který vyplňují studenti i pedagogové. Dotazník je využíván od roku 2001 a je i bude vyhodnocován profesionálním sociologem. Evaluační dotazníky vyvinuté jako evaluační nástroj v informačním systému ikos zůstávají zdrojem dat a ukazatelů pro vedoucí pracovníky na všech úrovních řízení. AMU postupně zpřesňuje systém práce s těmito dotazníky, transparentnost vyhodnocování takto nastavené zpětné vazby a zrychlí řešení identifikovaných problémů. Realizace všech těchto činností předpokládá využívání infrastruktury informačních technologií, kterému bude na AMU nadále věnována náležitá pozornost. AMU systematicky podporuje zvlášť nadané studenty: a) v tvůrčí činnosti vytvářením podmínek pro vznik inscenačních projektů nad rámec výuky, b) nabídkou a podporou doktorského studia, c) jejich výběrem pro individuální studijní pobyty v rámci EU i mimo státy EU v této snaze bude pokračovat i v roce 2014, d) podporou tvůrčího rozvoje výjimečně nadaných studentů z nadačních prostředků (Nadace HAMU). 6

7 Do budoucna se chce AMU zaměřit na smysluplnější podporu nadaných studentů ze stipendijních fondů, podporu vzniku výjimečných tvůrčích projektů nad rámec výuky z vnitřních prostředků fakult a zapojení nadaných studentů do projektů mezinárodní spolupráce a podporu jejich účasti na mezinárodních konferencích, seminářích a workshopech (třeba projekt Shared space Sdílený prostor). AMU se zapojí do inovovaného projektu IPn KREDO a v jeho rámci připraví vytvoření kariér ního řádu a realizaci přidružených aktivit v rámci podpůrné strategické oblasti 4, jako je hodnocení akademických pracovníků atd. Péče o mladé pedagogické pracovníky je dlouhodobou prioritou AMU, cílí na ně části svého IRP (nyní IP) a podává rovněž CRP na podporu startovních míst pro postdoktorandy. Pedagogické dovednosti studentů jsou rozvíjeny jak v rámci pedagogicko-uměleckých oborů (taneční pedagogika, dramatická výchova), tak prostřednictvím akreditovaných kurzů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Uplatnění absolventů v oblasti pedagogiky uměleckých oborů, bohužel, znesnadňuje nelogická a diskriminační textace zákona o pedagogických pracovnících, zejména v 10. Fakulty AMU participují na významných mezinárodních projektech a budou na ně cílit i v příštích letech. Již v roce 2014 vyvrcholí příprava na mezinárodní přehlídku scénografie a divadelního prostoru Pražské quadriennale Pedagogové i studenti se každoročně účastní různých mezinárodních festivalů, přehlídek, workshopů a sympozií. Studenti i pedagogové jsou dále motivováni, aby se zapojovali do mezinárodních inscenačních (a jiných divadelních) projektů, jejichž výstupem bývají například inscenace s mezinárodními tvůrčími týmy ve školním divadle DISK. Výsledky těchto mezinárodních projektů jsou pak podkladem pro ohodnocení akademických pracovníků formou mimořádných odměn a studentů formou mimořádních stipendií. Věda a výzkum Na AMU je dlouhodobě výzkum definován jako uměnovědný výzkum, výzkum v umění a výzkum prostřednictvím umění, metodologicky často opřený o antropologický, psychologický, experimentální atd. výzkum v terénu. Vedle těchto tradičních oblastí bádání se na AMU uskutečňuje též aplikovaný výzkum na poli akustiky, optiky a restaurování i archivace audiovizuálního materiálu. V roce 2014 bude pokračovat základní výzkum ve všech výše uvedených badatelských oblastech, aplikovaný výzkum pak především ve Výzkumném centru hudební akustiky a dále formou projektů NAKI. V roce 2014 AMU zavede nový mechanismus rozdělování institucionální podpory na dlouhodobý koncepční rozvoj výzkumné organizace, jenž nově umožní podporu kvalitních víceletých projektů. V této souvislosti a s ohledem na nárůst dalších vnitřních projektů AMU ověří efektivitu pořízení softwaru na správu interních grantů (modul Interní grantová agentura programu VERSO). AMU též upraví pravidla Studentské grantové soutěže, v níž jsou rozdělovány prostředky na specifický výzkum, a to tak, aby vzrostla efektivita těchto prostředků a projekty přinášely kvalitní výsledky uplatnitelné v systému hodnocení výzkumných organizací (RIV). Během roku 2014 AMU zvýší informovanost svých zaměstnanců a studentů o grantových příležitostech (podrobnější informace na webových stránkách oddělení pro vědu, výzkum 7

8 a projekty, systém mailing listů, individuální oslovování potenciálních řešitelů apod.). Vzhledem k narůstajícímu počtu projektů a jejich poskytovatelů přejde AMU na elektronickou evidenci a správu všech projektů a grantů (v modulu Granty a projekty programu VERSO). Zkvalitňování studijního prostředí a infrastruktury V souladu s funkcionalitou vlastního studijního a informačního systému ikos a následnou evidencí VŠKP propojenou s knihovním systémem, repozitářem AMU i národním repozitářem thesis bude AMU dále směřovat k vylepšení elektronického systému nejen vylučujícího absenci jednotlivých prací, ale obohaceného o schopnost v budoucnosti zahrnout, registrovat, archivovat a dle potřeby zpřístupňovat i kreativní výstupy. Součástí je i inovace webového rozhraní knihovního katalogu pro uživatele. Realizace všech těchto činností předpokládá využívání infrastruktury informačních technologií, kterému bude na AMU nadále věnována náležitá pozornost. Budou průběžně zvyšovány propustnost, výkon, datová kapacita a všestranná bezpečnost počítačové sítě. AMU bude pokračovat v racionalizaci studijních, ekonomických, personálních a ostatních agend na AMU, v souladu s požadavky legislativy a možnostmi smysluplné elektronizace a automatizace. 8

9 2 Otevřenost Internacionalizace AMU bude nadále usilovat o vyšší frekvenci působení významných zahraničních pedagogů a umělců na svých fakultách i ještě častější přítomnost studentů a pedagogů AMU na mezinárodních akcích na poli umění. V těchto aktivitách bude AMU pokračovat i nadále. Řada oborů AMU v rámci mezinárodní spolupráce využívá výhodu menší závislosti uměleckých výsledků na verbálním vyjádření. Díky své vynikající pověsti ve světě AMU pokračuje v rozšiřování působnosti v mezinárodních programech. Podmínky těchto programů budou specifikovány v závazných směrnicích programu Erasmus+. Zároveň chystá výrazné rozšíření palety mobilit i placených studií v akreditovaných studijních programech i mimo ně specializovaných kratších studijních pobytů, kurzů uměleckých letních škol a studií pro zájemce především z USA (dosud výtečně probíhajících na DAMU a zejména na FAMU), Latinské Ameriky a Dálného východu. Jejich realizace by nadto částečně nahradily nákladné účasti na veletrzích univerzitního vzdělávání, na nichž navíc zůstává umělecké vysoké školství mimo hlavní tematické proudy. V roce 2014 chce AMU pokročit v přípravě společných studijních programů se zahraničními školami (Light design, Interpretace staré a soudobé hudby, Restaurování filmových materiálů). V roce 2013 probíhají iniciační a přípravná jednání se zástupci partnerských škol a během roku 2014 by měly být dohodnuty podrobnosti připravovaných studijních programů na všech třech fakultách. AMU bude na tuto oblast cílit samostatným CRP. AMU připraví akreditace dalších studijních programů v angličtině (AMU má zhruba 60 oborů akreditovaných v angličtině), které umožní vyhovět zájmu zahraničních studentů o placené studijní programy. AMU nepoleví ani v aktivitách ve vysloveně rozvojových zemích či zemích s problematickým přístupem k lidským právům (Myanmar Barma). Studenti i pedagogové Hudební a taneční fakulty AMU se pravidelně účastní Mezinárodní letní akademie Praha Vídeň Budapešť (ISA). Na této akademii se studenti setkávají s významnými pedagogy a interprety z Rakouska, Maďarska, ČR a dalších zemí. Projekt bude pokračovat i v roce Vláda FYROM (Makedonie) chce i v roce 2014 pokračovat v přípravách realizace vzhledem k mimořádné popularitě FAMU na Balkáně společných studijních programů typu joint- a double-degree University St. Paul the Apostle v Ohridu. V roce 2013 AMU podala opětovnou žádost o DS Label, o Chartu Erasmus, pokračuje příprava na podání žádosti o ECTS Label. Na doporučení experta pro otázky programu Erasmus a boloňského systému (Erasmus-Bologna Expert) prof. Jana Honzíka (NAEP) AMU doplňuje další informace do informačního systému v češtině i v angličtině a upravuje popisy předmětů a oborů podle požadované struktury na základě nových akreditací včetně výstupů 9

10 z učení. Kvalitně zpracovaná žádost o ECTS Label vyžaduje hlubší provázanost systému informací, AMU se proto rozhodla odložit podání žádosti na rok HAMU rozvíjí spolupráci s asijskými zeměmi (Koreou, Japonskem), Izraelem a Palestinou. K prezentaci výsledků výuky umělecké tvorby bude nadále docházet formou veřejných klauzurních vystoupení a výstav, ročníkových cvičení a koncertů, absolventských filmů, koncertů a představení, případně projektů s dětskými a amatérskými soubory (u výchovné dramatiky a taneční pedagogiky), autorských prací a kreativně-manažerské, resp. producentské činnosti. Přirozenou součástí uplatnění výsledků studentů je i jejich časté vystupování na akcích charitativního charakteru. Pro prezentaci výše uvedených výsledků bude intenzivněji využíváno Nakladatelství AMU (NAMU), které již v roce 2013 zahájilo publikování sborníků reflexí z klauzur jednotlivých fakult. Dále bude pokračovat úspěšný projekt oborových prodejních knižních výstav. Významnou součástí rozvoje otevřeného univerzitního prostředí je vzájemná konfrontace výsledků tvůrčí činnosti formou festivalů a přehlídek. V nadcházejícím období bude AMU nadále zkvalitňovat koncepci festivalů Zlomvaz a FAMUfest, aby co nejvíce sloužily potřebám studia a výuky. Srovnáváním výstupů tvůrčí umělecké činnosti s výstupy obdobných škol nejen v České republice a na Slovensku, ale také v dalších zemích středoevropského regionu poskytují školní festivaly pedagogům i studentům významnou zpětnou vazbu, umožňují realizaci specializovaných dílen a seminářů se zahraničními odborníky a přispívají k vzájemné spolupráci vysokých uměleckých škol jako nástroj benchmarkingu. Formou konsorcia uměleckých vysokých škol se AMU bude dál aktivně podílet na přípravě a realizaci brněnského festivalu Setkání/Encounter a na projektech společné prezentace tvůrčích prací studentů ve spolupráci s UMPRUM festival Skrznaskrz. Dostupnost vysokoškolského vzdělávání Studenti se socioekonomickým znevýhodněním mají možnost získat dle stipendijního řádu sociální stipendium. V rámci některých oborů jsou individuálně začleňovány do výuky rovněž osoby se specifickými potřebami. V tomto trendu budeme pokračovat dle individuálních možností i v roce Masivnější změnu nepřipravujeme s ohledem k vysoce výběrovému charakteru AMU. Vzhledem k silně výběrovému charakteru AMU je studijní neúspěšnost poměrně malá a vysoké nároky jsou kladeny na uchazeče už v rámci přijímacího řízení. Celoživotní vzdělávání AMU dlouhodobě podporuje vznik kurzů celoživotního vzdělávání, počet těchto kurzů v poslední době narůstá. V souladu s prioritní podporou MŠMT pro oblast celoživotního vzdělávání bude AMU usilovat o akreditaci celoživotního vzdělávání jednak pro kurzy a workshopy evropského dramaturgického a producentského programu MIDPOINT, jednak 10

11 pro některé kurzy z nabídky FAMU a FAMU International. Přesto však je třeba dbát na to, aby tyto aktivity neodčerpávaly personální kapacity z hlavní činnosti. Na DAMU bude pokračovat kurz DVPP Kreativní pedagogika a pedagogická kondice. Na základě svého úspěšného kurzu DVPP s názvem Taneční a pohybová výchova (děti 4 12 let) připravuje katedra tance HAMU akreditaci kombinovaného bakalářského studia oboru Pedagogika tance. Spolupráce s aplikační sférou, regionální zapojení AMU sleduje vývoj kulturní politiky na celostátní, regionální i municipální úrovni, aktivně se podílí a bude se podílet na jejím formování vědoma si dopadu na sféru institucionální i nezávislé kultury, a potažmo dopadu na absorpční kapacitu odběratelské sféry. AMU využívá a do budoucna bude využívat všech dostupných možností, jak ještě více prohloubit spolupráci s praxí. Dlouholetá snaha AMU o vytváření kvalitního rámce pro tuto spolupráci je, počínaje rokem 2013, podpořena schválením víceletého projektu OPPA s názvem Inovace studijních programů FAMU v bakalářském a magisterském cyklu formou spolupráce s českými a zahraničními televizními stanicemi. Před dokončením je také rámcová smlouva s Českou televizí, která specifikuje různé možnosti spolupráce od stáží a začleňování odborníků do výuky přes možnost koprodukcí až po žánrová cvičení a zapojování studentů přímo do tvorby pořadů. AMU se svou účastí v několika pracovních skupinách podílí na přípravě aktualizace Strategického plánu hlavního města Prahy. Kromě spolupráce s institucionální kulturní sférou bude AMU dále vytvářet podmínky pro rozšíření spolupráce směrem k nově vznikajícím subjektům z oblasti tzv. nezávislého umění. Zapojením do OP VVV zejména v oblasti rozvoje a modernizace infrastruktury bude AMU usilovat o vybudování kinolaboratoře (referenční filmová projekce) a celkovou modernizaci Studia FAMU, které mj. umožní ověřování výstupů pro certifikovanou metodiku hodnocení kvality filmového obrazu, jež je náplní realizovaného projektu NAKI. Pokud jde o aplikační sféru, AMU má z povahy umělecké školy standardně silné vztahy s uměleckými institucemi v ČR. AMU usiluje získat podobně relevantní vazby i s veřejnoprávními médii. Vzhledem k dynamické proměně socio-kulturní oblasti ČR působí řada absolventů v neziskové sféře a školství. Tuto orientaci je třeba jednak prozkoumat, jednak podporovat rozšířením odborného vzdělávání studentů o specializace v oblasti nonartificiálních aplikací (například specializace na divadelní práci ve specifických skupinách lidí s různým znevýhodněním: s mentální retardací, pohybovým handicapem, seniory apod.) Totéž se tedy týká i aplikační sféry VaVaI. FAMU posílí segmenty výuky realizované spolupráce s domácími i zahraničními (ARTE, BBC) televizními stanicemi, zejména v rámci uděleného grantového projektu OPPA. 11

12 3 Efektivita a financování Zásadním ukazatelem AMU jako umělecké školy je závazek stability počtu studentů. Dosavadní statistika studentů přistupujících k přijímacím zkouškám nevykazuje úbytek zájmu, který by odpovídal demografickému vývoji. Naopak, v některých oborech dochází k nárůstu počtu přihlášených a výběrovost se zvyšuje. Poměr přihlášených ku přijatým je nadále přibližně 10 : 1. AMU neustává v úsilí zapojit se do komunitárních programů EU, toto úsilí je však limitováno tím, že AMU sídlí v Praze, která není podporovaným regionem. Přitom 60 % studentů AMU má své bydliště mimo Prahu a je předpoklad, že se do regionů vrátí. AMU však uspěla s projektem Inovace studijních programů FAMU v bakalářském a magisterském cyklu formou spolupráce s českými a zahraničními TV stanicemi v 6. výzvě OPPA. Projekt byl zahájen 1. června 2013 a bude realizován do 31. května Dalším důkazem o zvýšení efektivity a posilování podílu vícezdrojového financování je rostoucí objem prostředků z doplňkové činnosti. Tento objem se například v roce 2012 zvýšil o více než 3 % oproti rozpočtovému předpokladu. Jisté rezervy dál existují v podpoře výnosů z hlavní činnosti, zejména u studia samoplátců. AMU však v případě zájmu o studium v programech akreditovaných v cizím jazyce klade stejně přísné nároky na talentové předpoklady jako u českých studentů. Objem prostředků získaných komercionalizací je na AMU zatím velmi malý. Vzhledem k tomu, že odběratelská sféra spadá z větší části do oblasti státem dotované kulturní infrastruktury a pouze v malé míře jde o komerční sféru, nelze výrazný nárůst předpokládat. Hrozbu dalšího vývoje je možné spatřovat v prováděcím zákonu o rozpočtové odpovědnosti, jehož dopad na VŠ by vedl k zvýšení byrokratické zátěže a nutnosti rozšiřovat administrativní aparáty VŠ. AMU bude i nadále pokračovat v realizaci energeticky úsporných opatření ve všech památkově chráněných objektech AMU, která se dařilo v posledních třech letech úspěšně financovat v rámci programového financování MŠMT. AMU by chtěla v souladu se svým dlouhodobým investičním záměrem využít investičních prostředků programového financování i k rozšíření a zkvalitnění výukových a výzkumných prostor všech fakult a součástí (půdní vestavba traktu Řetězová na DAMU, generální rekonstrukce objektu Tržiště 20, rekonstrukce objektu Studia FAMU v Klimentské ulici). Efektivní využití vlastních investičních a provozních zdrojů bude AMU i dál směřovat především do zlepšení sociálního zázemí a vybavení fakult a součástí. Podmínkou úspěšné realizace všech akcí je včasná a kvalitní projektová a administrativní příprava. 12