29. DÍTĚ OHROŽENÉ PROSTŘEDÍM David Marx, Eva Vaníčková
|
|
- Radovan Sedlák
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 29. DÍTĚ OHROŽENÉ PROSTŘEDÍM David Marx, Eva Vaníčková Motto: Děti světa jsou bez viny, jsou zranitelné a jsou závislé. Jsou ale také zvídavé, aktivní a plné naděje. Jejich čas by měl být časem radosti a pokoje, časem her, učení a růstu. Jejich budoucnost se má utvářet v harmonii a spolupráci. Jejich život má vyzrávat ve shodě s tím, jak se rozšiřují jejich obzory a jak získávají nové zkušenosti. Světová deklarace o přežití, ochraně a vývoji dětí. Přístup laické i odborné veřejnosti k násilí páchanému na dětech se historicky vyvíjel od uznání striktní pravomoci otce (pater familiae) nad celou rodinou v antických demokraciích, přes drakonické tresty udílené dětem v průběhu středověku až po masivní exploataci dětské práce v období průmyslové revoluce. Teprve na prahu druhé poloviny dvacátého století začala být věnována zvýšená pozornost i právům dítěte. Literatura poprvé přináší pojem syndrom bitého dítěte (Battered Child Syndrome) počátkem 60. let 1. Dnes se pro tento pojem v širším smyslu používá termín syndrom týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte (v anglické zkratce CAN). V souvislosti s jeho hlavním obsahem, tedy s fyzickým týráním, se také lze setkat s pojmem non-accidental injury, tj. neúrazové, úmyslné poškození v rámci krutého zacházení s dítětem. International Society for Prevention of Cruelty to Children (ISPCC) definuje týrání, zneužívání či zanedbávání dítěte takto: Dítě je týráno/zneužíváno/zanedbáváno tehdy, jestliže s ním dospělý zachází způsobem, který je v dané době v dané společnosti pokládán za nepřijatelný. Pojem dospělý v této definici neznamená dospělost z hlediska právní odpovědnosti. I když pachateli týrání, zneužívání a zanedbávání jsou většinou rodiče dítěte, může to být i jiné (starší, silnější, případně mentálně vyspělejší) dítě což platí zejména v případech fyzického týrání a šikanování Četnost a formy syndromu týrání, zneužívání a zanedbávání dítěte Spolehlivé domácí údaje o prevalenci týrání, zneužívání a zanedbávání dítěte nejsou dosud z ČR k dispozici. Ve evropských zemích se srovnatelnou kulturou se udává, že v dětské populaci je kolem 4-5 % týraných a zneužívaných dětí. Tyto údaje vždy zatíženy chybou jedná se obvykle o případy zachycené zdravotnickými, sociálními, pedagogickými či charitativními institucemi a představují pouze špičku ledovce domácího násilí zejména k psychickému (emocionálnímu) týrání a sexuálnímu zneužívání dochází často řadu let, aniž by bylo diagnostikováno. Tyto formy jsou příležitostně diagnostikovány ex post v dospělosti rozborem anamnézy u osob, které jsou v jejich důsledku v psychologické či psychiatrické péči. Chlapci jsou obecně týráni stejně často jako děvčata. Podíl děvčat jako obětí násilí je vyšší jen u případů sexuálního zneužívání. Větší riziko stát se obětí týrání mají prvorozené děti a děti fyzicky nebo mentálně handicapované. Těžkými formami fyzického týrání (někdy končícími fatálně) jsou nejvíce postiženy děti do 2 let věku 2. Vysoce rizikový je anamnestický údaj o týrání 1 Henry Kempe The Battered Child Syndrome. JAMA, 181,1962, Ve Velké Británii uvádí statistiky NSPCC (National Society for Prevention of Cruelty to Children) až 4 úmrtí týdně v důsledku syndromu týrání, zneužívání a zanedbávání.převážná většina těchto dětí je ve věku do 2 let.
2 rodičů dítěte v jejich dětství - je prokázáno, že špatné zacházení s dítětem se obvykle přenáší z jedné generace na druhou. Formy a projevy syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte shrnuje tab. 1. Fyzické týrání, zneužívání a zanedbávání Duševní a citové týrání, zneužívání a zanedbávání Sexuální zneužívání Zvláštní formy aktivní formy pasivní formy tržné, zhmožděné rány a neprospívání, vyhladovění, poranění, bití, zlomeniny, nedostatky v bydlení, krvácení, dušení, otrávení, ošacení, ve zdravotní a smrt výchovné péči nadávky, ponižování, nedostatek podnětů, strašení, stres, šikana, zanedbanost duševní i citová agrese sexuální hry, pohlavní exhibice, video, fotografie, zneužití, ohmatávání, audiopornografie, zahrnutí manipulace v oblasti dětí do sexuálních aktivit erotogenních zón, znásilnění, dospělých incest Münchhausenův syndrom v zastoupení, systémové týrání a zneužívání, organizované týrání a zneužívání, rituální týrání a zneužívání Tab. 1. Formy a projevy syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte 29.2 Fyzické týrání Nejčastějším případem, se kterým se setkává pediatr ve své běžné klinické praxi, jsou projevy fyzického týrání. I u odborné veřejnosti se lze setkat s mírnou tolerancí fyzického násilí páchaného na dětech ve formě výchovných tělesných trestů. Proto je správné mít na paměti definici fyzického týrání dle WHO: Fyzickým týráním se rozumí jakýkoliv úder jakékoliv intenzity jakýmkoliv předmětem nebo rukou do hlavy dítěte jakýkoliv úder jakékoliv intenzity jakýmkoliv předmětem na jiná místa na těle dítěte úder rukou jinam než do hlavy, pokud tento úder zanechává závažnější stopy než přechodné zarudnutí kůže. Diferenciálně diagnosticky je třeba známky fyzického týrání odlišit od následků náhodného (akcidentálního) úrazového děje. To obvykle nebývá obtížné v případě týrání mívají exkoriace a hematomy tvar příslušného nástroje (opasku, hole, prutu, vařečky) nebo ruky. Rodiče také často udávají velmi nepravděpodobný mechanismus úrazu, který neodpovídá vývojové úrovni dítěte (například údaj, že tříměsíční dítě samo náhodou otevřelo postýlku a vypadlo z ní). Při důvodném podezření na týrání dítěte je lékař oprávněn dítě hospitalizovat i proti vůli rodičů a zahájit sociální šetření. Takovou hospitalizaci je povinen do 24 hodin nahlásit místně příslušnému okresnímu soudu. Pokud se podezření na týrání potvrdí, je lékař povinen bez zbytečného odkladu oznámit podezření na spáchání trestného činu týrání svěřené osoby a to Policii ČR nebo státnímu zastupitelství. Nahlášení orgánu péče o dítě v tomto případě nestačí. Léčba fyzicky týraného dítěte samozřejmě zahrnuje lékařské ošetření a léčení všech zjevných poranění a v indikovaných případech pátrání po event. poraněních vnitřních. Navíc je však zapotřebí vytvořit podmínky pro to, aby po návratu do domácího prostředí týrání pokud možno nepokračovalo a aby dosavadní negativní emoční zkušenost zanechala na dítěti nejmenší
3 možné psychické náslsedkynásledky. Proto se na péči o takové dítě podílí spolu s kvalifikovaným pediatrem i sociální pracovník a dětský psycholog, případně dětský psychiatr. Po zvládnutí akutního stavu a po přímé intervenci s cílem řešit urgentně sociální situaci, ohrožující zdraví či život dítěte, následuje fáze sociálního šetření. Na ni navazuje dlouhodobé sledování dítěte a jeho rodiny, spolu se snahou definitivně vyřešit vztahy mezi zúčastněnými s ohledem na prospěch a zájem dítěte. Nejvýznamnější prevencí týrání je edukace laické a odborné veřejnosti a zejména dětí samotných o problematice syndromu týrání, zanedbávání a zneužívání. Tím se zvyšuje šance na včasné upozornění na projevy násilí, což může zabránit jejich pokračování či eskalaci. V této oblasti sehrávají významnou roli telefonické krizové linky (Linka bezpečí, Růžová linka apod.). Citové (emocionální) týrání Sem patří takové chování dospělé osoby, které má negativní vliv na citový vývoj dítěte a vývoj jeho chování. Citové týrání může mít formu verbálních útoků na sebevědomí dítěte, opakované ponižování dítěte či jeho zavrhování. Vystavování dítěte násilí, nebo vážným konfliktům doma, násilná izolace, omezování dítěte, vyvolávání situace, kdy dítě má skoro stále pocit strachu, kdy je vystaveno dlouhodobé životní nejistotě, to vše způsobuje citové strádání. Nepřiměřené ambice dospělých členů rodiny, dysfunkce rodiny, vedou k opakovaným útokům na dítě, protože rodiče či vychovatelé mají tendenci udržovat rovnováho své osobnosti na úkor dítěte. Příklady citového (emocionálního) týrání : podceňování dítěte, nadávky, neustálá kritika, sekýrování, ignorování dítěte, nerespektování jeho soukromí, zesměšňování, ponižování, vychvalování cizích dětí. Je třeba zdůraznit, že tato forma týrání je neobtížněji diagnostikovatelná zanechává jizvy na duši, nikoliv fyzické známky. K podezření na to, že je dítě citově (emocionálně) týráno můžeme dojít například při výrazném depresivním ladění, lítostivosti dítěte, při známkách poruch příjmu potravy (ve smyslu plus i minus), při jeho nadměrně anxietě, projevech apatie či neodůvodněném agresivním chování. Emocionálně týrané děti obtížně navazují komunikaci s vrstevníky naopak jsou poměrně zdatné při komunikaci s dospělými osobami. Při klinickém vyšetření u nich nacházíme netypickou vstřícnost k lékařům i ošetřovatelskému personálu tzv. hlad po pohlazení. U starších dětí mohou být prvními příznaky emocionálního týrání náhle zhoršen školního prospěchu či chování ve škole i mimo ni ( záškoláctví, drobné krádeže) zde je role pedagogů nezastupitelná. U adolescentů pak častěji pozorujeme sociopatické projevy ( drogová závislost, gamblerství, sexuální promiskuita, prostituce) Sexuální zneužívání Sexuální zneužívání dítěte se obtížně odhaluje a prokazuje. Zneužívané děti (obvykle dívky) se této skutečnosti do značné míry přizpůsobují. Utajování sexuálního zneužívání je podpořeno výhružkami agresora, citovým vydíráním a psychickým terorem. Zneužívané dítě cítí bezmocnost, která je způsobena hmotnou, sociální a citovou závislostí na dospělém agresorovi. Přizpůsobení dané situaci souvisí s tím, že dítěti zdánlivě nezbývá než se sexuálnímu zneužití podřídit a postupně se tomuto stavu přizpůsobit. Jelikož nebývá schopno pochopit reálnou situaci, obviňuje často samo sebe a snaží se svoji "špatnost" vynahradit tím, že se bude "hodné". Opožděné oznámení sexuálního zneužití bývá
4 způsobeno neschopností dítěte zpracovat své trauma, případně tím, že dítě potřebuje získat podporu širšího okolí ke své výpovědi. Děti často svoje předcházející výpovědi odvolávají, neboť se ocitají v nezáviděníhodné situaci vůči dospělému, kterého označily jako agresora sexuálního násilí, případně jsou v souvislosti se svojí výpovědí konfrontovány s rozpadem rodiny, vyhrůžkami, nepříjemnými svědeckými výpověďmi a náznaky, že si výpovědi vymýšlejí. Mezi nespecifické fyzické známky, které mohou upozornit na možnost sexuálního zneužití, patří úporný vaginální výtok nebo opakované cystitidy a uretritidy, často zdánlivě rezistentní na antibiotickou léčbu. Podle intenzity sexuální zneužívání dělíme na 1. lehký stupeň - doteky na pohlavních orgánech, líbání 2. střední stupeň - manipulace s pohlavními orgány 3. těžký stupeň - všechny formy pohlavního styku. Sexuální zneužití dítěte může vést k celé řadě následných problémů, které mohou negativně ovlivnit celý další život. Patří mezi ně deprese, suicidální chování, abusus alkoholu a drog, poruchy příjmu potravy (mentální anorexii nebo bulimii), psychosomatické obtíže, problémy při navazování partnerských vztahů, nízké sebehodnocení, problémy v sociální komunikaci, předčasné zahájení sexuálního života včetně promiskuity a komerční sexuální zneužívání. Komerčním sexuálním zneužíváním dětí se rozumí použití dítěte pro sexuální účely výměnou za peníze nebo za odměnu v naturáliích. Zahrnuje tedy v sobě jak prvek zneužívání, tak prvek obchodu. Komerční sexuální zneužívání dětí je celosvětovým nebezpečným fenoménem. Proto byla vypracována společná strategie boje proti komerčnímu sexuálnímu násilí na dětech, ke které se s určitým zpožděním připojila i Česká republika. V současné době se připravuje přijetí Národního plánu proti komerčnímu sexuálnímu zneužívání dětí. Komerční sexuální zneužívání dětí má řadu forem. Patří mezi ně například pornografie, dětská prostituce a obchodování s dětmi. pornografie - výroba, dovoz, distribuce nosičů, kde se zobrazuje sexuální styk s dítětem (jde o trestný čin ohrožování mravnosti) snuff movies - pornografie, kde se zobrazuje, jak je dítě po sexuálním styku usmrcováno (ve světě posuzováno jako nejzávažnější trestný čin) dětská prostituce tří úrovní: 1. vybrané služby, které nabízejí bohatým klientům hotelů a speciálních center soukromé společnosti (často spojeno s prodejem dětí i do zahraničí) se zajištěným standardem a péčí o prostitutky a prostituty, 2. erotické salóny, kde jsou zaměstnávány děti, 3. dětské prostitutky a prostituti na ulici z vlastního popudu či na popud jiné osoby (tzv. pasáka, ale i rodiče a party; jde o trestný čin kuplířství) většinou bez hygienického standartu a bez zdravotní péče sexuální turistika - doménou je jihoasijský region, ale lze se s ní setkat stále častěji i v Jižní Americe, Africe a dokonce i u nás, neboť příliv turistů z ekonomicky prosperujících zemí za účelem sexuálního vyžití stoupá internet - zneužívání tohoto média k rozšiřování pornografie, nabídky dětské prostituce, sexuální turistiky, ale také pro prezentaci pedofilních spolků. Studie, ve které bylo osloveno dětí školního věku z celé ČR ukázala, že 5 % dětí má osobní zkušenost s nabídkou na sexuální aktivitu ze strany cizí dospělé osoby za finanční úplatu. Naformátováno: Odrážky a číslování
5 29.4 Zanedbávání dětí Spektrum možných projevů zanedbávání dítěte je široké a zahrnuje jak příznaky somatické, tak i změny v chování a duševním vývoji dítěte. Mezi příznaky somatické mohou patřit poruchy růstu a vývoje, projevy vitaminové nebo minerálové karence, zvýšená nemocnost, mezi změny chování a duševního vývoje nerovnoměrnost psychomotorického zrání, nedostatečné sociální dovednosti, pasivita, uzavřenost, lhostejnost, citová plochost, poruchy chování, závislé chování, sociálně patologické chování, náhradní emocionální vazby, nedostatečná kultivovanost chování či přehlížení kulturních norem. Zneužívání a zanedbávání dětí může mít vážné následky. U dětí se může projevovat sociálním dyskomfortem, naučenou bezmocností, depresemi až suicidálním chováním, abusem alkoholu a drog, poruchami příjmu potravy, psychosomatickými poruchami, naučeným chováním, posttraumatickou stresovou chorobou nebo používáním násilí vlivem imprese vzorců sociálního chování Šikanování Slovo šikanování pochází z francouzského výrazu chicané, což znamená zlomyslné obtěžování, týrání, sužování, pronásledování, případně také byrokratické lpění na liteře předpisů. Šikanování patří mezi poměrně rozšířené formy psychického a případně i fyzického týrání. Může mít formu násilí, manipulace, hry se strachem a je vždy výrazem poruchy vztahů v příslušné skupině. V podstatě jde o patologické násilí postihující interpersonální komunikaci. Nejčastěji probíhá šikanování v horizontální rovině ve skupině školních dětí, mezi sourozenci, obyvateli dětských domovů, ústavů, internátů a kolejí, na vojně, ale i mezi obyvateli domu. Šikanování také existuje ve vertikální linii, kdy se objevuje v rámci apriorních vztahů nadřízenosti a podřízenosti a bývá označováno jako zneužití moci. Žák může být šikanován učitelem, dítě rodičem, pacient lékařem, voják velitelem, podřízený nadřízeným. K rozvoji šikany je třeba splnění tří podmínek: 1. přítomnost potencionálního šikanujícího agresora. Je jím dominantní osoba, která touží ovládat druhé, bezohledně se prosazuje a dělá jí dobře pomyšlení, že má moc nad druhými. Obvykle se jedná o jedince se sadistickými sklony, které jsou nejvyšší patologií agrese u lidí anektickýchanetických, nespokojených se sebou, závistivých, závislých, kteří si z manipulace s druhými udělali svůj životní program, protože tím kompenzují svoji prázdnotu a neschopnost 2. přítomnost potencionální oběti šikanování. V dětském kolektivu je jím nejčastěji dítě odlišné, dítě s handicapem, dítě s jinou hierarchií hodnot, nebo sice dítě sociálně a emocionálně zralé, ale neschopné se bránit 3. přítomnost takového klimatu skupiny, které šikanování připustí, resp. mu nezabrání. Šikanování se postupně vyvíjí v několika stupních: 1. Ostrakizmus - obraz znehodnocujícího chování a útoků na lidskou důstojnost 2. Přitvrzování manipulace - nabývá podoby tělesných útoků ve vypjatých nebo stresových situacích, což pomáhá zvládat pocit nejistoty na straně agresora 3. Nukleový základ - agresoři se spojí, vytvoří společný systém výběru obětí a šikanování
6 4. Mlčící většina - chování skupinky agresorů se stává zákonem pro celou skupinu dětí, kteří jim ze strachu naslouchají, někteří případně přisluhují 5. Dokonalá šikana - šikana se stala předmětem zábavy pro celou skupinu, která dokonce agresory za pobavení odměňuje potleskem. Epidemiologická data o šikanování z ČR uvádějí, že 19 % chlapců školního věku a 10 % dívek školního věku šikanovalo své spolužáky. Dívky začínají se šikanou v mladším věku (v mateřské škole a na prvním stupni základní školy) než chlapci (zejména v období puberty, tedy na druhém stupni základní školy). Se šikanou v roli oběti má zkušenost téměř každý čtvrtý chlapec a každá pátá dívka. Šikanování pomáhají rozpoznat některé charakteristické projevy. Patří mezi ně posměšné poznámky na adresu šikanovaného dítěte, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování a hrubé žerty na jeho účet. Kritériem pro volbu šikanovaného dítěte je jeho zranitelnost. Šikanované dítě je dále vystaveno opakované kritice, pronášené pohrdavým tónem, záměrná chybí jeho oceňování a pochvala. Dítě dostává příkazy od jiných dětí pronášené panovačným hlasem, ale podřizuje se jim. Tělesné ústrky oběť neoplácí. Konečně ostatní šikanovanému dítěti úmyslně ničí věci a vystavují jej záměrně kritice učitelů. Na to, že je dítě šikanované můžeme usuzovat podle podobných známek a změn chování, jako u psychického týrání Sociálně-právní ochrana dětí ohrožených násilím V roce 1999 byl přijat zákon č. 359/99 Sb. o sociálně-právní ochraně dětí. Orgánem sociálně-právní ochrany jsou oddělení péče o děti a ty státní a nestátní instituce, které získají na MPSV ČR pověření k výkonu sociálně-právní ochrany dětí. Jde např. o vyhledávání rizikových rodin, včasnou detekci a identifikaci dětí ohrožených násilím, krizovou intervenci, terapii, poradenskou pomoc rodinám a další. V souvislosti s tímto zákonem připravilo MPSV ČR povinný monitoring dětí ohrožených násilím, který začal platit v roce Podle metodiky povinného monitoringu se připomíná všeobecná oznamovací povinnost a zakládá povinnost odborné spolupráce zainteresovaných odborníků na řešení týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí (sociální pracovník, lékař, psycholog, učitel, policie, právník a další). V každém regionu by měla pracovat helpline pro děti, která díky telefonické krizové intervenci má zásadní postavení v detekci a identifikaci ohrožených dětí, dále dětské centrum pro diagnostiku a poradenství dětí ohrožených násilím a jejich rodiny, dětská oddělení, kliniky či pensiony pro terapii týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí a jejich rodiče. Tyto tři stupně odpovídají pyramidě prevencí, kdy za programy primární prevence v regionu odpovídá helpline, za sekundární prevenci dětské centrum a terciální prevence je úkolem kliniky. Zbývá právně dořešit u nás chybějící institut profesionální pěstounské péče, který je alternativou terapeutického či sociálně rehabilitačního pobytu dítěte mimo rodinu tak, aby se současně zabránilo sekundární viktimizaci dítěte v procesu terapie Zásady dětské krizové intervence V krizi dítě cítí ohrožení své identity. Obává se, že ztrácí schopnost se orientovat a to u něho vyvolává pocity úzkosti, strachu a paniky. To bývá příčinou dětských hovorů na helpline. Zkušenosti dětských helpline (Růžová linka, Linka bezpečí) ukazují, že zhruba každý druhý hovor má příčinu v narušené komunikaci či vztahu s nejbližšími lidmi (kde se často zjistí, že hlavní příčinou stesku dítěte je citové násilí), na druhém místě příčin je násilí (děti verbalizují nejčastěji tělesné a sexuální násilí), na třetím místě to jsou
7 stesky kvůli zkušenosti s drogou, alkoholem, tabákem, hovory pro stravovací poruchy, a hovory s cílem získat informace o sexu či možnost si o sexu popovídat. Úkolem krizové intervence je odhalit spouštěč krize, identifikovat její souvislosti a hlubší smysl a pomoci dětem, aby porozuměly svému chování. Krizová intervence proto vždy obsahuje návod, jak překonat úzkost, jak se zbavit strachu a nepodlehnout panice, podporu a ochotu ke spoluřešení situace a motivaci ke kreativnímu zapojení dítěte, aby novými způsoby zvládlo situaci. Pro úspěch krizové intervence je nezbytné splnění řady podmínek. Patří mezi ně rychlost, s jakou je pomoc a následná terapie poskynuta, klidné rozpoložení pomáhající osoby, poskytnutí podpory v mateřském jazyce, použití stejných vyjádření, jakých používá dítě, poskytnutí pozitivní zpětné vazby a zprostředkování informací o dalším postupu. Samozřejmostí je dodržování etických norem a respektování nejvyššího zájmu dítěte (v duchu Úmluvy o právech dítěte). Je vhodné získat souhlas dítěte a rodiny se zveřejněním jistých dat a přimět dítě k dobrovolné účasti na sanačních krocích intervence, terapii a rehabilitaci s právem veta.
Dítě ohrožené prostředím Týrané, zneužívané a zanedbávané děti
Dítě ohrožené prostředím Týrané, zneužívané a zanedbávané děti Motto Kdo by ublížil jednomu z těchto nepatrných, pro toho by bylo lépe, aby mu pověsili na krk mlýnský kámen a potopili ho do mořské hlubiny.
VíceSociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D
Sociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D Co nás dnes čeká Rodina ohrožující dítě Co dítě ohrožuje? Zanedbávání Zneužívání Týrání Zanedbávání Nejrozšířenější forma nehodného
VíceProgram proti šikanování
Program proti šikanování Obsah 1. Předmět 2. Vymezení základních pojmů 2.1 Šikanování 2.2 Verbální šikana 2.3 Fyzická šikana 2.4 Smíšená šikana 3. Odpovědnost školy a pedagogických pracovníků 3.1 Odpovědnost
VíceEvangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, 115 55 Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová
Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy Černá 9, 115 55 Praha 1 Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová Pastorační a sociální práce 2. roč. KS Rizikové skupiny I + II
VíceCAN-Child Abuse and Neglect
CAN-Child Abuse and Neglect Jakékoliv nenáhodné, preventabilní, vědomé i nevědomé jednání rodiče, vychovatele nebo jiné osoby vůči dítěti, jeţ je v dané společnosti nepřijatelné nebo odmítané a jeţ poškozuje
VíceProgram proti šikanování ve škole
Program proti šikanování ve škole Obsah 1. Předmět 2. Vymezení základních pojmů 3. Odpovědnost školy a pedagogických pracovníků 4. Prevence proti šikanování a) program b) vzdělávání c) informování d) spolupráce
VíceŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Příloha 2 Úvod Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních
VíceProgram proti šikaně ve škole
Program proti šikaně ve škole Obsah Předmět 1. Základní body specifické primární prevence šikanování 2. Vymezení základních pojmů 2.1 Šikanování 2.2 Verbální šikana 2.3 Fyzická šikana 3. Odpovědnost školy
VícePROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ VE ŠKOLE
Základní škola Jablonné nad Orlicí Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 IČO: 00 85 66 73 tel: 465 642 208 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ VE ŠKOLE Účinnost od: 1.12.2009 Vypracovali:
VíceŠkola ZŠ V Zahrádkách Program proti šikanování ve škole Č.j.: Účinnost od: 1.1. 2012 Spisový znak: 4.5 Skartační znak: S 10 Změny: od 2.9. 2013.
Škola ZŠ V Zahrádkách Program proti šikanování ve škole Č.j.: Účinnost od: 1.1. 2012 Spisový znak: 4.5 Skartační znak: S 10 Změny: od 2.9. 2013 Obsah 1. Předmět 2. Vymezení základních pojmů 2.1 Šikanování
VíceNegativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž
Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž definice Domácí násilí: násilí, které se odehrává v soukromí, je opakované, má stoupající
VíceSeminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz
Seminář pro rodiče ŠIKANA Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz tlaky na dítě Šikana je.. Úmyslné a opakované ubližování slabšímu (neschopnému obrany) jedincem
VíceRodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová
Rodina se závislým partnerem Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová ZÁVISLOST? Definice závislosti dle Světové zdravotnické organizace Když užívání nějaké látky nebo skupiny látek má u daného jedince
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Září 2009 Mgr.Olga Čadilová ŠIKANA Charakteristika šikany Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem
VíceZákladní škola Sv. Čecha, Choceň Sv. Čecha 1686, Choceň. Program proti šikanování (je součástí minimálního preventivního programu)
Základní škola Sv. Čecha, Choceň Sv. Čecha 1686, 565 01 Choceň Program proti šikanování (je součástí minimálního preventivního programu) Charakteristika šikanování: Šikanování je jakékoliv chování, jehož
Více1. Vymezení normality a abnormality 13
Úvod 11 1. Vymezení normality a abnormality 13 1.1 Druhy norem 15 Statistická norma 15 Sociokulturní norma 17 Funkční pojetí normality 19 Zdraví jako norma 20 M ediální norma 21 Ontogenetická norma 21
VíceZákladní škola,jungmannova 660,Roudnice n.l. Program proti šikanování ve škole. Spisový znak: Skartační znak: S 10 Změny:
Základní škola,jungmannova 660,Roudnice n.l. Program proti šikanování ve škole Č.j.:2/2009 Účinnost od:1.4.2009 Spisový znak: Skartační znak: S 10 Změny: Obsah 1. Předmět 2. Vymezení základních pojmů 2.1
VíceTýrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Březen 2011 Mgr.Olga Čadilová Týrané, zneužívané a zanedbávané
VíceŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. na období
Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE na období 2012 2017 Základním principem primární prevence rizikového chování u žáků je výchova k předcházení
VíceMládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti Realizace všech zákonných
VíceJarmila Hasoňová. Centrum poradenství pro rodinné a partnerské vztahy příspěvková organizace
Centrum poradenství pro rodinné a partnerské vztahy Domácí násilí a senioři Jedná se o zvlášť ohroženou skupinu s ohledem na přirozené změny, ke kterým dochází ve stáří Domácí násilí může být pácháno:
VíceADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.
ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů. I. okruh: Odborné služby v adiktologii (Rozsah předmětů
VícePROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ. Příloha minimálního preventivního programu ZŠ Jedovnice
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Příloha minimálního preventivního programu ZŠ Jedovnice I. Tento program vznikl na základě Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování
Více1. TÝRÁNÍ DĚTÍ, SYNDROM CAN
1. TÝRÁNÍ DĚTÍ, SYNDROM CAN Child Abuse and Neglect (CAN) syndrom týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte (termín převzatý do naší terminologie z anglosaské literatury) soubor nepříznivých poznatků
VíceMládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti
VícePROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ č.j. Š/X/1/01092013 Základní škola Jablonec nad Nisou - Rýnovice, Pod Vodárnou 10, příspěvková organizace Pod Vodárnou 10, 466 05 Jablonec nad Nisou výňatek CÍL Cílem programu
VíceMgr. Miroslav Raindl
Mgr. Miroslav Raindl Středisko poskytuje služby Poradenské, odborné informace apod. Mediace mezi klientem a jeho rodiči aj. Diagnostické Vzdělávací Speciálně pedagogické a psychologické Výchovné a sociální
VíceRizikové skupiny LS 1 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.
Rizikové skupiny LS 1 D O M Á C Í N Á S I L Í P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D. Termíny a témata 3.2. - domácí násilí 10.2. syndrom CAN 17.2 obchod s lidmi 24.2. bezdomovectví 9.3. - prostituce
VíceSměrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole
Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí v mateřské škole Mateřská škola Třebíz Třebíz 6 Č.j. : /15 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A. 1. 4. Účinnost od : 26. 1. 2015 INFORMACE
VíceSPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE. Projevy dítěte s PCHE
SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE Projevy dítěte s PCHE Obsah Projevy dítěte s PCHE Charakteristiky vyplývající z definice charakteristiky dle klasifikace školské Internalizovaná, externalizovaná
VíceTERMÍNY. Změna termínu či místa konání vyhrazena. Aktuální informace naleznete vždy na našich webových stránkách www.ieducare.com.
TERMÍNY Změna termínu či místa konání vyhrazena. Aktuální informace naleznete vždy na našich webových stránkách www.ieducare.com. Název Datum Čas Místo Agresivita a agrese v současné společnosti 18.12.2007
VíceZákladní škola Prachatice, Vodňanská 287
Základní škola Prachatice, Vodňanská 287 Krizový plán řešení šikany ve škole Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky
- Rozpozná pozitivní a negativní vlivy na kvalitu klimatu v rodině i ve třídě. - Ovládá své emoce, akceptuje pocity druhých. - Vhodně používá prostředky neverbální komunikace. - Projevuje v kolektivu vrstevníků
VíceProjekt Násilí na pracovištích v oblasti zdravotnictví a sociální péče Pracovní násilí a jeho podoby
Projekt Násilí na pracovištích v oblasti zdravotnictví a sociální péče Pracovní násilí a jeho podoby Ing. Iva Merhautová, MBA Násilí na pracovištích Násilí na pracovištích se stalo stejným rizikem jako
Více2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
VícePřílohy. Příloha č. 1 Kde hledat pomoc
Přílohy Příloha č. 1 Kde hledat pomoc Sociálně právní ochrana dětí S řadou problémů je možno obracet se na oddělení péče o děti a rodinu okresních (obecních) úřadů a odbory sociálních věcí a zdravotnictví
VíceMaturitní témata profilová část
Témata: Sociální politika a její význam ve společnosti * pojem, cíl, úkoly * subjekty a objekty sociální politiky * oblasti sociální politiky ve vztazích k sociálním skupinám - principy SoP, sociální politika
VíceStřední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma studia: Forma zkoušky: 75-41-M/01 Sociální činnost - sociálně výchovná činnost
VíceProgram proti šikanování 1. Právní východiska. 2. Předmět. 3. Vymezení pojmu šikana
Základní škola a mateřská škola Ostrava - Zábřeh, Kosmonautů 13, příspěvková organizace Program proti šikanování 1. Právní východiska Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci
VíceStudie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR VÝSLEDKY. Samková Jana
Studie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR VÝSLEDKY Samková Jana Sociální a demografická charakteristika souboru I. Celý soubor: 1.760 respondentů (1.254 žen, 506
VíceStřední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma studia: Forma zkoušky: 75-41-M/01 Sociální činnost - sociálně výchovná činnost
VíceŠkolní program proti šikaně
Školní program proti šikaně Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6
VíceROSA CENTRUM PRO ŽENY, Z.S ŽENY OBĚTI DOMÁCÍHO NÁSILÍ, STATISTIKA ZA ROK FORMY NÁSILÍ
ROSA CENTRUM PRO ŽENY, Z.S ŽENY OBĚTI DOMÁCÍHO NÁSILÍ, STATISTIKA ZA ROK 2016 1. FORMY NÁSILÍ Domácí násilí má několik podob od psychického, přes ekonomické, sexuální až po fyzické. Téměř všechny klientky
VíceInternalizované poruchy chování
Internalizované poruchy chování VOJTOVÁ, V. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Brno: MSD, 2010 ISBN 978-80-210-5159-1 Internalizované
VíceProgram poradenských služeb ve škole
ZÁKLADNÍ ŠKOLA HOROMĚŘICE Velvarská 310, Horoměřice, 252 62, tel. 220 971 331 zs.horomerice@centrum.cz Program poradenských služeb ve škole Č. j.: 84/2018 Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků
VíceStřední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma studia: Forma zkoušky: 75-41-M/01 Sociální činnost - sociálně výchovná činnost
VícePříl. 2. Program prevence proti šikanování
Příl. 2 Program prevence proti šikanování Školní šikanování Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a opakované
VíceŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE
Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Olomouc, Kosmonautů 4 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE 2012-2016 Zpracoval: Mgr. Václav Voják, školní metodik prevence Datum: 31. 8. 2012
VíceINFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY
INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY Datum přijetí do péče Om/Nom Datum hodnocení Datum změny Pohlaví Adresa faktického pobytu Datum narození, rodné číslo Mateřský jazyk rodičů Mateřský
VíceProblematika předčasných odchodů ze vzdělání
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k
VíceZákladní škola Nový Bydžov Karla IV.209. Program proti šikanování 2016/2017
Základní škola Nový Bydžov Karla IV.209 Program proti šikanování 2016/2017 Program proti šikanování Definice šikany (dle Metodického pokynu ministryně MŠMT k prevenci a řešení šikany škol a školských zařízení,)
VíceStřední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.:466 682 029,fax.:466 923 173, e-mail:spsauto@spsauto.cz
Střední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.:466 682 029,fax.:466 923 173, e-mail:spsauto@spsauto.cz ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM dlouhodobý V Holicích dne 28.8. 2010 vypracovala: Ing.Smitková
VícePřehled činností v krizových situacích
Přehled činností v krizových situacích Situace Kdo řeší Činnost Spolupráce Alkohol TU, VP, MP, vedení školy Diagnostika, zajisti, zapsat, oznámit Šikana, TU, VP, MP, vedení školy, Diagnostika, zabránit,
VíceVY_32_INOVACE_03_02_02
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_02_02 Výchova ke zdraví Domácí násilí Číslo projektu Klíčová aktivita Zařazení učiva v rámci ŠVP Ověřeno Název DUMu Anotace Autor CZ.1.07/1.4.00/21.3185
VíceOBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA
ÚVOD 12 ODDÍL I SEXUÁLNÍ ZRÁNÍ A FORMOVÁNÍ SEXUÁLNÍ IDENTITY 1 Prenatální vývoj 16 1.1 Prenatální vývoj a diferenciace pohlaví 16 1.2 Prenatální vývoj 31 1.3 Časné těhotenské ztráty 35 2 Porod 42 2.1 Prenatální
VíceOBSAH. Úvod. 2. Naděje v krizi a role pomáhajícího 2.1 Krizová intervence a problém kompetencí 2.2 Pomáhající prvního kontaktu a první pomoc v krizi
OBSAH Úvod 1. Bolesti a výzvy krize z různých úhlů pohledu 1.1 Filozofické základy vnímání krize 1.1.1 Fragmenty moderní filozofie 1.1.1.1 Naděje ve filozofii 1.2 Krize v psychologii 1.2.1 Zvládání obtížných
Více1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých.
1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých. Seminář je zaměřen na zvládání komunikace v rodině, rozpoznání konfliktů a jejich efektivní řešení, jak mezi pěstouny a dětmi, tak i mezi dospělými osobami
VíceDiagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.
Diagnostika specifických poruch učení a chování PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D. Historický přehled Počátky zájmu na přelomu 19/20 století (Heinz Werner, Arnold Gesell) České prostředí prof. Antonín Heveroch
VíceMinimálně preventivní program MŠ Účinnost od
MATEŘSKÁ ŠKOLA KLOBOUKY U BRNA příspěvková organizace náměstí Míru 6, 691 72 Klobouky u Brna ms.klobouky@email.cz Minimálně preventivní program MŠ Účinnost od 1. 9. 2017 Zpracovatel a zodpovědná osoba:
VíceVýchozí teze: Nemůžeme změnit minulost. Můžeme změnit dopad na nás. V. Satirová
Zanedbávání péče o dítě Definice, typy Výchozí teze: Nemůžeme změnit minulost. Můžeme změnit dopad na nás. V. Satirová Zanedbávání péče o dítě Syndrom zneužívaného a zanedbávaného dítěte (1991). Jde o
VíceSMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby
VíceProgram školního poradenského pracoviště
Program školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) je zřízeno k zajištění a realizaci výchovně vzdělávací koncepce školy. Poskytování poradenských služeb na školách se řídí
VícePEDOPSYCHIATRIE - obecná část
PEDOPSYCHIATRIE - obecná část Prof. MUDr. Ivana Drtílková, CSc. Psychiatrická klinika LF MU Brno PEDOPSYCHIATRICKÉ VYŠETŘENÍ Objektivní anamnéza s rodiči hereditární zátěž zdravotní stav rodičů, sourozenců,
VíceMaturitní témata profilová část
Témata: Sociální politika a její význam ve společnosti - pojem, cíl, úkoly - subjekty a objekty sociální politiky - oblasti sociální politiky ve vztazích k sociálním skupinám - principy SoP, sociální politika
VíceP R O G R A M P R O T I Š I K A N O V Á N Í
Střední škola technických oborů, Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace P R O G R A M P R O T I Š I K A N O V Á N Í Program proti šikanování je dokument, který je zpracován naší školou
VíceProgram proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu)
Škola : ZŠ Sirotkova 36, Brno 616 00 Metodik prevence : Mgr. Zuzana Košťálová (I. stupeň) Program proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu) Cíl: 1. vytvoření krizového plánu pro řešení
VíceOtázka č. 25. Dětská práva a jejich specifika v předškolním věku; vztah dětských práv a potřeb dítěte předškolního věku
Otázka č. 25 Dětská práva a jejich specifika v předškolním věku; vztah dětských práv a potřeb dítěte předškolního věku Historie: Na začátku 20. stol. začínají vznikat mezivládní organizace, které se týkají
VíceŠMP je zároveň výchovným poradcem / výchovnou poradkyní Ne
Výkaz pro školní rok 2016/2017 Zá kládní ú dáje IČ organizace: 71005153 Název organizace: Základní škola a Mateřská škola Čimelice, okres Písek Ředitel/ka (Statutární zástupce): Mgr. Josef Pouch Adresa:
VíceStudie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR Úvodem. Velemínský Miloš
Studie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR Úvodem Velemínský Miloš Realizace studie v rámci Dvouleté smlouvy o spolupráci mezi Ministerstvem zdravotnictví ČR a Regionálním
VíceSYMPÓZIUM RODINNÉ TERAPIE 24. 25.4.2014 Olomouc
SYMPÓZIUM RODINNÉ TERAPIE 24. 25.4.2014 Olomouc Mgr. Drahomír Ševčík IDENTIFIKACE Domácí násilí je: (Schneider německý kriminolog) z hlediska výskytu nejrozšířenější z hlediska latence nejméně kontrolované
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
VíceRizikové skupiny LS 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.
Rizikové skupiny LS 9 R I Z I K O V Á M L Á D E Ž P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D. ??????????? Udělali jste v životě něco, za co se dnes stydíte? Něco, co bylo v rozporu s nějakými normami?
VíceProgram poradenských služeb ve škole
Program poradenských služeb ve škole Školní poradenské pracoviště Ředitel základní školy zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole školním poradenským pracovištěm, ve kterém působí výchovný
VíceBezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 6. Výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Poznámky vysvětlí na příkladech souvislosti mezi
VíceProgram proti šikanování
VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ FRANTIŠKA KŘIŽÍKA 110 00 Praha 1, Na Příkopě 16, tel: 224 210 585, www.vosaspsekrizik.cz, e-mail: kancelar@vosaspsekrizik.cz Program proti
VíceSměrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole
Základní škola a Mateřská škola Habry, V Zahradách 18, 582 81 Habry Směrnice k primární prevenci sociálně patologických jevů u žáků ve škole Obsah: 1. Předmět úpravy 2. Vymezení základních pojmů 3. Začlenění
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost
VíceOBSAH. Obsah. Předmluva... 13
OBSAH Obsah Předmluva................................................. 13 Část první Základní okruhy obecné psychopatologie.............................. 15 1 Úvod..................................................
VíceSEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI
Prezentace hlavních závěrů z výzkumu SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI 2016 1 METODA VÝZKUMU Kvantitativní výzkum na reprezentativním vzorku populace ČR ve věku
VíceManuál pro řešení nežádoucích jevů
Manuál pro řešení nežádoucích jevů ŠIKANA Obsah: OBSAH:... 1 1 ŠIKANOVÁNÍ JE VŠUDYPŘÍTOMNÉ A MŮŽE NÁS DOPROVÁZET PO CELÝ ŽIVOT.... 2 1.1 CO JE A CO NENÍ ŠIKANA.... 2 1.2 PREVENCE ŠIKANY... CHYBA! ZÁLOŽKA
VíceMinimální preventivní program 2017/2018
Minimální preventivní program 2017/2018 Obsah : Analýza situace Témata primární prevence Cíle, kterých chceme dosáhnout a ukazatele úspěchu Činnosti nutné k dosažení cíle Hodnocení Analýza situace: Dětský
VíceStatistiky Linka bezpeč í, z.s.
Statistiky Linka bezpeč í, z.s. Rok 2015 1 Celkový přehled Linka bezpečí 116111... 3 1.1 Celkový počet dovolání v letech... 3 1.2 Rozložení počtu přijatých hovorů během dne (2015)... 3 1.3 Zastoupení klientů
VíceOpatření ke snížení negativních dopadů užívání alkoholu
Opatření ke snížení negativních dopadů užívání alkoholu Mgr. Jindřich Vobořil národní koordinátor pro protidrogovou politiku Úřad vlády ČR 26. září 2017 Praha Alkohol a zábava 2 Alkohol mimo kontrolu výdaje
VíceŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ
ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Šikanování je mimořádně nebezpečná forma násilí, která ohrožuje základní výchovné a vzdělávací cíle školy. Šikana se v zárodečné fázi vyskytuje v téměř každé
VíceŠIKANA, EXTRÉMNÉ PROJEVY AGRESE, KYBERŠIKANA, STALKING A JINÉ OBTĚŽOVÁNÍ
ŠIKANA, EXTRÉMNÉ PROJEVY AGRESE, KYBERŠIKANA, STALKING A JINÉ OBTĚŽOVÁNÍ Školní program proti šikaně 2015/2016 Metodický podklad Metodický pokyn k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže
VícePsychologie dětské oběti kyberšikany a dalšího elektronického násilí" Mgr. Martina Viewegová
Psychologie dětské oběti kyberšikany a dalšího elektronického násilí" Mgr. Martina Viewegová Slovy nelze popsat, co jsem cítila - izolaci, odmítání, nejistotu, depresi a další pocity. Myslím, že nejhorší
VíceVýkaz pro školní rok 2016/2017
Výkaz pro školní rok 2016/2017 * Zobrazuji uzavřený výkaz. Základní údaje Výkaz vyplnil: Stanislava Gergelová IČ organizace: 16355474 Název organizace: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště,
VíceProgram poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Program poradenských služeb ve škole 1. Základní charakteristika služeb Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pracovníků školy, který tvoří výchovní poradci,
VíceZákladní škola ŠKOLAMYŠL
Základní škola ŠKOLAMYŠL Hrnčířská 272, Zahájí, 570 01 Litomyšl místo poskytování vzdělávání a školských služeb Smetanovo náměstí 15, Litomyšl - Město 570 01 KONCEPCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ Školní
VíceObsah. Definice oborů, pojetí normy, poruchy chování, přístupy k poruchám z pohledu psychoterapie, agresivní klienti, možnosti intervence
Terénní pracovník pro práci s osobami ohroženými sociálním vyloučením Rozsah: 30 hodin (20 hodin teoretické výuky, 80 hodin praxe) Akreditace: MPSV ČR (2008/399 PK) Cílová skupina: pracovníci v sociálních
VíceProgram Gymnázia Lovosice k prevenci a řešení šikany
Gymnázium Lovosice Program Gymnázia Lovosice k prevenci a řešení šikany Vypracovala: Mgr. Kateřina Daňková Program Gymnázia Lovosice k prevenci a řešení šikany mezi žáky vychází z Metodického pokynu ministryně
VíceZákladní informace o vzdělávacím kurzu
Základní informace o vzdělávacím kurzu Číslo kurzu 9 Název kurzu SPECIFICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKŮ ODDĚLENÍ SPO Cílová skupina Pracovníci oddělení SPO Odborný garant Mgr. Miroslav Kappl tel.: 493331317,
VíceDĚTI CHTĚJÍ MÍT DOMOV POUZE KOMPLEXNÍ PRÁCE S RODINOU JE CESTOU Z OHROŽENÍ
DĚTI CHTĚJÍ MÍT DOMOV POUZE KOMPLEXNÍ PRÁCE S RODINOU JE CESTOU Z OHROŽENÍ Výchozí předpoklady naší práce Centrem našeho zájmu je dítě a jeho rodina Celostní postoj, neutralita, na proces a řešení problému
VíceZákladní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby
Poradenské služby Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, v platném znění Poskytování poradenských služeb (1) Poradenské služby ve
Více(CZ.2.17/3.1.00/36073)
Syndrom CAN Tento studijní materiál vznikl v rámci projektu Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok (CZ.2.17/3.1.00/36073) Syndrom CAN Definice: Představuje soubor nenáhodných,
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Více3.3.1. Domácí násilí. Problém svobody a lidských práv Extremní feminismus
1 3.3.1. Domácí násilí Pojem - Domestic violence Definice: Mužské násilí proti ženám v heterosexuálních vztazích - (nutno rozšířit o násilí žen proti mužům a o násilí v homosexuálních vztazích) Obecnější
VíceZákonné podmínky: 1. řešení šikany
Řešení šikany Objevily se v některé ze škol ve vaší obci v poslední době případy šikany? Mezi dětmi a mladistvými je dnes celá řada potenciálních příčin neporozumění, napadání či psychického a fyzického
VíceOBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19
OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................
Více