JAK PŘIBLÍŽIT VĚDU PODNIKATELSKÉ PRAXI VÝZNAM PROPOJENÍ TEORIE S PRAXÍ

Transkript

1 JAK PŘIBLÍŽIT VĚDU PODNIKATELSKÉ PRAXI aneb VÝZNAM PROPOJENÍ TEORIE S PRAXÍ Růžena PETŘÍKOV KOVÁ, Rada kvality ČR 2. celostátní konference Transfer vědeckých poznatků do podnikatelské praxe, Brno, 22. června Ministerstvo průmyslu a obchodu

2 Méně proklamací a více přemýšlení, kázně, odpovědnosti, morálky a usilovné práce. T. Baťa Potřebujeme inovace na základě tvořivé spolupráce, nikoliv izolace. B. Gates Prosperujícími budou ta odvětví, kde se budou vyrábět myšlenky. J. Mühlfeit To nejcennější, co nesmíme ztratit je schopnost přemýšlet a tvořit. R.P Ministerstvo průmyslu a obchodu

3 INTEGROVANÉ SMĚRY STRATEGIE EVROPA Zajistit kvalitu a udržitelnost veřejných financí 2. Vyřešit makroekonomickénerovnosti 3. Snížit nerovnosti v eurozóně 4. Podpořit sociální začleňování a boj proti chudobě 5. Zlepšit účinnost zdrojů a snížit emise skleníkových plynů 6. Zlepšit prostředípro podnikatele a spotřebitele 7. Zvýšit účast na trhu práce a snížit strukturální nezaměstnanost 8. Vytvořit dovednostmi vybavenou a odborněpřipravenou pracovnísílu, kterábude odpovídat potřebám trhu práce, podporovat kvalitu pracovních míst a celoživotní učení 9. Zlepšit výkonnost systémůvzdělávánía odbornépřípravy na všech úrovních 10. Optimalizovat podporu pro vědu,výzkum a inovace (navýšeníinvestic do VaVna úroveň3% HDP) Ministerstvo průmyslu a obchodu

4 Investice do výzkumu a vývoje (aktuální stav a národní cíl do r. 2020) V roce 2009 investice do VaV: ČR: 1,54% HDP (z toho veřejné výdaje 0,67% a soukr.investice 0,87%) EU-27: 1,77% HDP EU-15: 1,9% HDP OECD: 2,29% HDP Národní cíl investic do VaV: 2,7 % HDP Ministerstvo průmyslu a obchodu

5 VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNA Z NOVÝCH DIMENZÍ SOUDOBÉHO POJETÍ KONKURENCE Podnikatelský úspěch excelentních firem nenídán jen ekonomickými parametry. Do hry vstupuje kultura, etika, politika, sociologie, psychologie, ekologie, Rostoucí význam společenské odpovědnosti organizací a jednotlivců. Dnešnívítězovéjsou ti vzdělanější, chytřejší, rychlejšía připravenější na všechny současné změny. Spolupráce konkurentůa konkurence ve spolupráci Ministerstvo průmyslu a obchodu

6 A JAKÁ JE REALITA V ČR? Řada podniků ČR nepovažuje dosud vzdělávání a znalosti za prioritní součást své personální politiky Výdaje do vzdělávání nedosahují ani poloviny analogických výdajů podniků západní Evropy Žádný státníani nestátníorgán nenese komplexníodpovědnost za vzdělávání dospělých Neexistuje dostatečná motivace k celoživotnímu vzdělávání Neexistujíinformačnísystémy kteréby usnadnily orientaci v nabídce této komodity na trhu Trvaláexistence dvou izolovaných světů akademického a podnikového Procesy akreditace zatím jen minimálněuvažujís hodnocením kvality systémů řízení fakult a VŠ Není dosud k dispozici ucelený mechanismus hodnocení a rozvoje kvality vzdělávání Ministerstvo průmyslu a obchodu

7 VZDĚLÁVÁNÍ NENÍ V SOUČASNOSTI KONKURENČNÍ VÝHODOU ČR Firmy mají stále větší problém obsadit své kvalifikační posty. Kvalifikace kandidátůna zaměstnáníneodpovídajísvou strukturou požadavkům stále se vyvíjejícího trhu. Vzdělávání je málo flexibilní, silně pokulhává za potřebami trhu. Tempo změn technologiíznačněpředbíhátempo změn institucí, připravujících/ vzdělávajících potřebné odborníky. Naše univerzity nejsou dosud schopny nabídnout vzdělávánítzv. na klíč, často nevědípro koho absolventy připravujía trh v tom nepomáhá. A vzdělávat pouze na základě předávání knižních řešení je cestou průměrnosti Ministerstvo průmyslu a obchodu

8 ZÁSADNÍ PODMÍNKY PRO RŮST VZDĚLANOSTI Znalosti (ne pouze hromadění informací) propojit se schopností praktického řízení procesů a lidí. Zvyšovat technickou/ technologickou gramotnost populace. Budovat silná vzdělanostní a inovační centra. Kombinovat veřejné a soukromé úsilí (investice ve formě PPP Public/ Private/ Partnership). Vyřešit systém vícezdrojovéhofinancováníškol. Profil absolventů přiblížit potřebám firem a požadavkům jejich praxe. Účinnáspolupráce -komunikace (vláda vs. podnikatelsképrostředí, vzdělávací instituce ZŠ, SŠ, VŠ univerzity vs. podniky) apod. Dobudovat kapacity, kterépředevším novou kvalitou vzdělání(a podporou vědy a výzkumu) nastartujícestu k inovacím a konkurenceschopnosti našeho průmyslu Ministerstvo průmyslu a obchodu

9 OS KVALITA VE VZDĚLÁVÁNÍ Činnost OS je plněkompatibilnís přijatými strategickými záměry NPK ČR, Strategii Evropa 2020, a to zejména v oblastech: Hodnocení a rozvoj kvality VŠ (tvorba jednotné metodiky) Podpora a rozvoj technického a přírodovědného vzdělávání(orientace na ZŠ, SŠ a VŠ) Oblast dalšího vzdělávání(celoživotní učení) Ministerstvo průmyslu a obchodu

10 VÝCHODISKA ČINNOSTÍ OS OS Kvalita ve vzdělávání je týmem odborníků z univerzit i praxe s mimořádnou schopností/ zkušeností a kreativitou dojít ke konsensu. Zkušenosti a výstupy z řady projektů tuzemských i zahraničních (i když není známo jak se je podařilo dostat do praxe, v jakém rozsahu a kým jsou systematicky využívány). Výstupy z projektu Excellence Ranking (Rakousko, Belgie, Německo, Holandsko, Švýcarsko, Skotsko a další). Celospolečenská poptávka velkých podniků, které si budují svoji síť partnerských škol a uvítaly by vhodnou metodiku hodnocení kvality těchto škol Ministerstvo průmyslu a obchodu

11 by měly sloužit jako: VÝSTUPY Z PROJEKTU TVORBA JEDNOTNÉ METODIKY PRO HODNOCENÍ KVALITY VŠ (s využitím EFQM Modelu Excelence) Nástroje interního rozvoje a neustálého zlepšovánísystému řízení jednotlivých fakult VŠ a univerzit(potažmo i SŠ) Nástroje externího posuzováníkvality VŠvč. kvality systému řízenía vzdělávání(zabezpečenízvláštnínezávislou institucí, k těmto úkonům pověřenou MŠMT, případně zřízenou na základě iniciativy samotných VŠ) Ministerstvo průmyslu a obchodu

12 KLÍČOVÉ VÝZVY BUDOUCNOSTI VÝCHOVA/ VZDĚLÁVÁNÍ- ZNALOSTI (společné vychovávání nových talentů, společné vytváření nových aplikovatelných znalostí, společnéuváděníznalostído praxe, soulad teoretického obsahu vzdělávánís aktuálními potřebami praxe) INOVACE (šance jak utéci konkurenci, ne s ní bojovat, vyrábět kvalitněji, snáze, bezpečněji, rychleji a levněji bez plýtvání, neimitovat, ale hledat originální řešení, tzn. naučit lidi přemýšlet, pěstovat v nich individuální schopnost nezávislého myšlení a umění spojovat věci, jevy a lidi novými originálními způsoby) Ministerstvo průmyslu a obchodu

13 MANAŽERSKÉ STUDIUM MCI Ministerstvo průmyslu a obchodu

14 Děkuji Vám V m za pozornost Zpracovala: Prof. Ing. Růžena PETŘÍKOVÁ, CSc. místopředseda Rady kvality ČR Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR Na Františku 32, Praha 1 npj.cz Ministerstvo průmyslu a obchodu