V Ý R O Č N Í Z P R Á V A. školní rok Střední škola automobilní Holice,

Transkript

1 Střední škola automobilní Holice, Holice, Nádražní 301, tel.: ,fax.: , V Ý R O Č N Í Z P R Á V A školní rok Mgr. Bc. Michal Šedivka Holice 15. října 2012

2 Obsah: 1. Charakteristika školy 2. Přehled učebních dokumentů 3. Pracovníci školy 4. Přijímací řízení pro školní rok Vyhodnocení maturitních a učňovských zkoušek 6. Výsledky vzdělávání žáků 7. Inspekce ČŠI 8. Projektová činnost školy 9. Provoz školy 10. Spolupráce s odborovou organizací 11. Přílohy

3 1. Charakteristika školy Základní údaje o škole Název: Střední škola automobilní Holice Sídlo organizace: Nádražní 301, Holice IČO: Kontakt: mail spsauto@spsauto.cz, tel Ředitel školy: Mgr. Bc. Michal Šedivka Zástupce ředitele pro teoretické vyučování: Mgr. Ivana Pertotová Zástupce ředitele pro praktické vyučování: Ing,. Josef Šnajdr Vedoucí ekonomického úseku: Ing. Iva Beranová Vedoucí domova mládeže: Ing. Bc. Kateřina Lukšíková Školská rada: Mgr. Dojčánová, p. Vinopalová, Ing. Kroupa Historie naší školy sahá k roku 1951, kdy bylo pod patronací ČSAD Pardubice slavnostně otevřeno středisko pracujícího dorostu se zaměřením na výuku automechaniček a autoelektrikářek. Učební doba byla dvouletá. Učiliště státních pracovních záloh bylo založeno v r Za spolupráce s místními zemědělskými podniky a pro jejich potřeby byl v druhé polovině padesátých let po tři roky vyučován obor zámečník pro opravu zemědělských stojů a traktorů. Vybavení pomůckami bylo v té době velmi skromné. K přešlo někdejší učiliště státních pracovních záloh pod označením odborné učiliště k podniku ČSAD n. p. Pardubice, později Moravany. Ustavení technického a zásobovacího závodu (v r. 1963), který měl též zajišťovat výuku učňů, zlepšilo vztah podniku ke svému učebnímu zařízení. Přijímaných žáků nebylo mnoho - ještě na počátku šedesátých let se učitelský sbor skládal z jednoho učitele všeobecně vzdělávacích předmětů a dvou odborných učitelů. Modernizace vozového parku v následujícím desetiletí se nemohla neprojevit v práci školy - učitelé ve spolupráci s mistry odborného výcviku zhotovovali nové modely, řezy, kreslily výukové obrazy, vybavení doplňovali diapozitivy a filmy zdařilý krok byl učiněn v r zřízením autoškoly jako doplňku výuky. Střední škola automobilní byla k přejmenována ze Střední průmyslové školy automobilní a Středního odborného učiliště automobilního Holice, která bylo zřízena ke dni 1.ledna 1999 na základě dodatku MŠMT ČR č.j /98 21 ze dne ke zřizovací listině ze dne 7.dubna 1997, č.j /97 60 z původně zřízené Integrované

4 střední školy automobilní a Středního odborného učiliště dopravního, které bylo zřízeno Ministerstvem vnitra ČR k 1. lednu 1991 na základě zřizovací listiny č.j. MH/ / 1612/ 91. Vznik učiliště pro potřeby osobní a nákladní dopravy je na počátku roku Od 1.dubna 2001 přešla zřizovatelská funkce k příspěvkové organizaci Střední průmyslová škola automobilní a Střední odborné učiliště automobilní, Holice, Nádražní 301 na Pardubický kraj ( Č.j.: KrÚ/ KH / 2001). Ve školním zařízení je zabezpečována výuka studijního oboru Střední odborné školy Dopravní prostředky a oborů Středního odborného učiliště Autotronik, Mechanik opravář motorových vozidel, Autoelektrikář, Karosář a denního nástavbového studia Provozní technika. Dálkové studium Dopravní provoz musela škola požádat o zrušení, z důvodu rozhodnutí odboru Školství, kultury a tělovýchovy krajského úřadu Pardubického kraje. Ve školním roce 20011/12 škola provedla vlastní hodnocení školy Během školního roku na základě evaluace školy, na základě připomínek sociálních partnerů a ČŠI došlo k inovaci ŠVP pro všechny obory studia mechanik opravář motorových vozidel, autoelektrikář, karosář, provozní technika a autotronik. Součásti školy: 1. Střední škola s kapacitou 510 žáků 2. Domov mládeže s kapacitou 215 lůžek 3. Školní jídelnu s kapacitou 550 jídel Stravování žáků a zaměstnanců bylo zajišťováno ve školní jídelně v Holicích. Pro ubytované žáky je stravování poskytováno 4krát denně, pro neubytované 2 krát denně. Veškeré činnosti pro zajištění hlavní činnosti školy byla zajišťována školou v prostorách, které byly předány vlastníkem do správy. Všechny prostory školy jsou využívány maximálně účelně. Pro zajištění předmětu tělesná výchova byla smluvně využívána sportoviště města Holice, TJ Sokol Holice a tělocvična gymnázia E. Holuba.

5 2. Učební dokumenty 2.1. Obory studia zakončené maturitní zkouškou Kód oboru Název oboru Délka studia M/01 Dopravní prostředky 4 roky L/01 Autotronik 4 roky L/506 Provozní technika 2 roky 2.2. Obory studia zakončené výučním listem Kód oboru Název oboru Délka studia H/01 Autoelektrikář 3 roky H/02 Karosář 3 roky H/01 Mechanik opravář motorových vozidel 3 roky 2.3. Počty žáků dle oborů ve školním roce k Obor Kód oboru Ročník I. II. III. IV. Celkem Automechanik UO H/ x 113 Automechanik- řidič H/ x x 31 Autoelektrikář H/ x 68 Karosář H/ x 56 Autotronik L/ x 84 Autotronik dobíhající L/001 x x x Dopravní prostředky M/ x 53 Silniční doprava M/004 x x x dobíhající Provozní technika L/ x x 12 Z celkového počtu žáků 509 žáků bylo 17 dívek.

6 Od byla zahájena výuka dle ŠVP oboru H/01 Mechanik opravář motorových vozidel, školní vzdělávací programy a to Automechanik oprava a údržba vozidel a Automechanik řidič/ka kamionové a autobusové dopravy a od vyučuje škola podle ŠVP obory studia Dopravní prostředky, Autotronik, Karosář, Autoelektrikář. Ve škola studovali 2 žáci ukrajinského původu, 1 vietnamské národnosti a 1 žák běloruské národnosti, 1 žák moldavské národnosti, 2 žáci slovenské národnosti a 502 české národnosti. 3. Pracovníci školy Ke konci školního roku pracovalo ve škole 81zaměstnanců z toho bylo 24 učitelů teoretického vyučování, 22 učitelů OV a autoškoly, 6vychovatelů a 29 nepedagogických pracovníků Teoretické vyučování Pro zabezpečení výuky dle platných učebních osnov je v organizaci zaměstnáno celkem 24 učitelů, 2 pracovali jako externisté na zkrácený úvazek. 22 učitelů pracovalo na plný úvazek. Ředitel školy měl v průběhu školního roku vyučovací povinnost 2 vyučovací hodiny a zástupce ředitele školy pro teoretické vyučování 6 hodin týdně. Zástupce ředitele současně vykonával funkci výchovného poradce. Lze konstatovat, že kolektiv učitelů zabezpečujících teoretické vyučování splňuje po stránce kvalifikace, odborné a pedagogické způsobilosti požadavky pro výuku v optimálních podmínkách. Většina pedagogických pracovníků buď studuje, nebo se připravuje na doplnění vzdělání jak odborného, tak pedagogického Praktické vyučování Výuka v praktickém vyučování je zabezpečována 16 učiteli OV, dvěma vrchními mistry, vedoucím autoškoly, 3 učiteli autoškoly a zástupcem ředitele pro praktické vyučování.

7 Všichni zaměstnanci úseku praktického vyučování splňují předepsané ÚSO vzdělání, kromě dvou. Výuka autoškoly, která probíhá u všech vyučovaných oborů ve škole, je zabezpečována jedním vedoucím autoškoly, který zároveň vyučuje teoretický předmět Řízení motorových vozidel, a třemi učiteli jízd Domov mládeže Činnost domova mládeže zajišťovalo šest výchovných pracovníků na plný pracovní úvazek. Všichni splňují pro vykonávanou činnost předepsaný stupeň vzdělání nebo si jej doplňují. Dva vychovatelé dokončili tříleté studium speciální pedagogiky. Jedna vychovatelka dokončila VŠ se zaměřením na vychovatelství a etopedii.vedoucí domova mládeže v Holicích s kapacitou 95 lůžek a v Dolní Rovni s kapacitou 120 lůžek je Ing. Bc. Lukšíková. Pro zlepšení úrovně ubytování byly pokoje rozděleny na dvou, tří a čtyřlůžkové. Všechny pokoje byly připojeny na Internetovou síť Školní kuchyň Provoz školní kuchyně zajišťuje deset pracovnic ve dvousměnném provozu. Provoz v Holicích zajišťovala jedna vedoucí kuchyně a jedna vedoucí kuchařka. Ve školní jídelně je zabezpečeno celodenní stravování snídaně, svačiny, obědy a večeře Správa školy Činnost ekonomicko provozního úseku zabezpečují dvě účetní s úplným středním odborným vzděláním, jeden pracovník zodpovídá za správu majetku, bezpečnost práce a autoprovoz, zabezpečuje zásobování a řídí údržbářské a opravárenské práce. Splňuje úplné střední odborné vzdělání. Údržba je zajišťována 2 údržbáři na plný úvazek. Správce počítačové sítě splňuje vzdělání VŠ. V roce 2012 byl vyhlášen zřizovatelem konkurz na ředitele dle Školského zákona Dne proběhlo konkurzní řízení za školskou radu byla v konkurzní komisi Mgr. Radka Dojčánová a za pracovníky školy Bc. Zbyněk Špona. Opětovně byl jmenován Mgr. Bc. Michal Šedivka do funkce ředitele organizace. Splňuje vysokoškolské vzdělání

8 pedagogického směru, funkčního studia II a dokončil bakalářské studium na UK Praha obor Školský management asistentka ředitele splňuje úplné střední odborné vzdělání. Vedoucí technicko ekonomického úseku má ukončené vysokoškolské vzdělání ekonomického směru. Byl zřízen úsek studijního oddělení a došlo k rozdělení činností u asistenty ředitele a studijní oddělení pro zvýšení efektivnosti práce a zvyšující se administrativní náročnosti. Vedoucí studijního oddělení odešla v lednu na mateřskou dovolenou a místo ní byla přijata Bc. Monika Pírková 3.6. Závěr Naplněnost organizace pracovníky je optimální. Pedagogická a odborná způsobilost pracovníků pro vykonávanou činnost je na velmi dobré úrovni. Další vzdělávání pracovníků jak pedagogických, tak i nepedagogických se realizuje průběžně formou školení a formou odborných 40 hod. stáží ve firmách. 4. Přijímací řízení Přijímací řízení na naši školu proběhlo v termínu stanoveném vyhláškou MŠMT. Výsledky 1. kola přijímacího řízení pro školní rok bez nástavbového studia Dle ŠVP název oboru, kód DOPRAVNÍ PROSTĚDKY, M/01 AUTOMECHANIK údržba a opravy vozidel H/01 AUTOELEKTRIKÁŘ, H/01 KAROSÁŘ H/02 AUTOTRONIK, L/01 Počet přihlášených Počet přijatých Odevzdalo ZL

9 Kritériem pro výběr žáků bylo hodnocení žáka ze ZŠ a výsledků v soutěžích, jeho studijní výsledky na ZŠ a dle doporuční Krajského úřadu Pardubického kraje u studijních oborů přijímací zkoušky organizované firmou SCIO. Pro letošní školní rok škola otevřela denní nástavbové studium Provozní technika L/506 kde bylo přihlášeno 36 žáků a 30 přijato. 5. Vyhodnocení maturitních zkoušek a ZZ Obor - kód Název Počet Prospěli u SZk Prospěl Vyznam Neprosp Nepřip. 2345M/004 Silniční doprava L/001 Autotronik L/506 Provozní technika H/01 Automechanik H/01 Automechanik řidič kamionové a autobusové dopravy H/01 Autoelektrikář H/02 Karosář Celkem Výsledky vzdělávání žáků 6.1 Úseku teoretického vyučování Komise všeobecně vzdělávacích předmětů Předmětová komise zahájila svoji činnost v měsíci září úvodní schůzkou. Předsedkyní se stala Mgr. Radka Dojčánová. V rámci komise byla vytvořena subkomise českého jazyka a literatury, jejíž vedoucí se stala Mgr. Denisa Vinzencová.Byl sestaven přehled učebnic literatury povinné i doporučené.

10 Třídní učitelé s učiteli jazykových předmětů vytvořili přehled žáků se specifickými vývojovými poruchami učení doloženými psychologickými vyšetřeními. Tento seznam je pro všechny vyučující k přečtení na sdíleném disku. Komise jazyků v počátku školního roku nabídla studentům možnost navštěvovat kroužky jazyků AJ,NJ. Žáci využili všech možností. Mezi studenty 4. ročníku byl velký zájem o konverzaci v AJ, kterou vedla Mgr. Šitinová. Výuka cizích jazyků byla také nabídnuta zaměstnancům školy. Zájem o výuku AJ projevili zaměstnanci, kteří dosud žádným kurzem neprošli.kurz rovněž vedla Mgr. Šitinová. Všichni žáci 1.ročníků opět prošli vstupními testy z ČJ. Ukazuje se, že při vyhodnocení vstupních testů se rozcházela hodnocení mezi ZŠ a naší školou asi o jeden až dva stupňe my bychom hodnotili žáky horší známkou. Na doporučení odboru školství Pardubického kraje vedení školy rozhodlo, že se budou pro školní rok konat přijímací zkoušky do 1. ročníků. Komise připravovala přijímací zkoušky nanečisto z ČJ a literatury pro žáky ze základních škol. Také komise matematiky připravovala přijímací zkoušky nanečisto. Přípravné kurzy vedly Mgr. Lupínková a RNDr. Maršálková. Vyučující českého jazyka a literatury zorganizovali pro třídy několik návštěv divadelních představení buď ve Východočeském divadle Pardubice, nebo v Klicperově divadle v Hradci Králové. Byla to představení Věc Makropulos (1.N, 3.MB), Ještěři (1.MB, 2.MA, 1.N), Trójanky (2.MA, 2.MB), Marná lásky snaha ( 1.MA a 3.MB), Muž z kraje la Macha ( 1.MA, 2.MA, 2.MB, 3.MA, 3.MB), Don Quijote de la Anča (1.N). Pro maturitní třídy Mgr. Vinzencová a Lupínková zorganizovaly literární exkurzi po stopách B. Němcové a A. Jiráska. Vyučující anglického jazyka Mgr. Šitinová a Klikarová zorganizovaly pro žáky 3.MA a 3.MB návštěvu anglického představení David Copperfield a pro žáky 1.MA, 1.MB, 1.N a 2.N návštěvu představení Oskara Wilda The Canterville Ghost.

11 Třídy 1.MA a 1.MB se spolu se svými třídními učitelkami Mgr. Kmentová a Vinzencová zúčastnily exkurze do památnílu v Ležákách. Exkurze byla spojená s prohlídkou místa, besedou se zaměstnanci a projekcí. Ing. Smitková byla garantem dopravního průzkumu v Holicích. Průzkum byl organizován ve spolupráci s Městským úřadem Holice. Na průzkumu pracovali žáci 2.N a a ubytovaní žáci v DM ze tříd 1.MA, 1.MB, 2.MB, 1.Aa, 1.Ba a 1.Ce. Studenti, kteří se učí německý jazyk se zúčastnili okresního kola v NJ. Školu reprezentoval Karel Hysek a umístil se na 2. místě. Žáci tříd 3.Ce hráli s Ing. Vaňkovou finanční hru Finanční svoboda. Tato hra slouží k rozšíření finanční gramotnosti žáků. Mgr. Dojčánová uspořádala pro žáky 2.MA a 2.MB exkurzi do Národního památníku Ležáky a dále žáci celé školy viděli filmové představení Ležáky. Třídy 3.MB a 2.Bk se účastnily s Mgr. Dojčánovou a Maturovou projektu Evropské komise. Cílem tohoto projektu přispívat k rozvoji aktivního evropského občanství. Na závěr školního roku se žáci zúčastnili filmového představení Občanský průkaz. Komise přírodovědných předmětů Komise přírodovědných předmětů, TV a VT uspořádala v měsíci lednu besedu o jaderné fyzice. Beseda byla určena pro žáky 2.a 3.ročníků. Beseda měla u žáků velmi kladný ohlas. RNDr. Maršálková připravovala žáky 9. tříd na přijímací zkoušky do 1. ročníků studijních oborů. Mgr. Brustmanová a RNDr. Maršálková připravily pro žáky 1. ročníků vstupní testy z matematiky. Opětovně se ukázalo, že do 1. ročníků nastupují žáci s menšími vědomostmi, než bychom předpokládali.

12 Třída 2.N se zúčastnila na začátku měsíce listopadu maturitní pilotáže z matematiky. Do konce listopadu byli žáci s výsledky seznámeni. Učitelé matematiky uspořádali školní kolo matematické soutěže, ze které vždy 2 nejlepší žáci postoupili do regionální soutěže. 30. ročník regionální matematické soutěže se letos opět konal v Ústí nad Orlicí. V této soutěži se nejlépe umístil Maik Fiala druhé místo v kategorii U1, Petr Bříza 5. místo v kategorii U2 a Roman Jindra 1. místo v kategorii U3. Mgr. Brustmanová zorganizovala školní kolo soutěže Matematický KLOKAN. Nejlépe se umístili Lukáš Marek z 1.Ce, Maik Fiala z 1.Ba a Milan Joska z 1.Ba. V letošním roce se 1 žákyně třídy 4.MA účastnila okresního kola SOČ Petra Housková. Školu reprezentovala prací z oboru silniční doprava. Její konzultantkou byla Ing. Ľubica Smitková. V okresním kole se umístila na 2. nepostupovém místě. Ze sportovních aktivit jsme se jako škola zúčastnili Středoškolského poháru v atletice CORNY. V rámci Olympiády mládeže Pardubického regionu jsme se zúčastnili atletického čtyřboje 8. místo, přespolního běhu 5. místo, basketbal semifinále 4. místo, hokejbal 9. místo, fotabal 6. místo, nohejbal 3. místo Celkově jsme jako škola umístili na 6. místě. Tak jako každý rok, tak i letos Mgr. Krejčík uspořádal Adventní turnaj v basketbalu a v březnu 2012 turnaj ve futsalu. V termínech Mgr.Krejčík uspořádal pro žáky 1.ročníků lyžařsko snowboardový kurz v Českých Petrovičích v chatě Na Rozcestí. Kurz probíhal v boudě U Lišky ve Velké Úpě v Krkonoších Mgr. Krejčík uspořádal sportovně turistický kurz v Krkonoších Velká Úpa chata Tonička. Komise automobilů Novým členem této komise se stal Ing. Pavel Křivský.

13 Ing. Křivský pro žáky 4.MA uspořádal exkurzi v rámci předmětu Manipulace s materiálem na téma kontejnerizace druhy kontejnerů. Pro žáky 2.N pro předmět Manipulační technika uspořádal exkurzi na téma Jeřáby. V měsíci listopadu 2011 Ing. Koleta zorganizoval pro učitele odborných předmětů a odborného výcviku zájezd na veletrh Stahlgruber show 2011v Norimberku. V měsíci březnu 2012 Ing. Hron zorganizoval zájezd na autosalon v Ženevě. Zájezdu se účastnilo 34 žáků. Ing. Koleta a Křivský připravili pro třídy 3.MA a 1.N exkurzi do Dopravní fakulty v Pardubicích. V průběhu exkurze si žáci prohlédli katedry a laboratoře a měli přednášku o pasivní bezpečnosti vozidel. Ing. Hron a učitelé VT se podíleli na přípravě žáků třetích ročníků na soutěž Automechanik Junior. V letošním školním roce se pořádaly i soutěže Autoelektrikář Junior a Autoklempíř Junior. Komise obecně strojní Předsedkyní předmětové komise je Ing. Marcela Sochová. Ing. Svoboda a Ing. Sochová uspořádali v září 2011 zájezd na Mezinárodní strojírenský veletrh do Brna. Exkurze byla určena pro třídy 2.MA, 2.Bk, 3.Bk a 1.Dk. Maturity a závěrečné zkoušky Od 16. května 2012 probíhala profilová část ústní maturitní zkoušky. Ústním zkouškám předcházela obhajoba maturitní práce, na kterou žáci měli téměř půl roku na vypracování. K maturitní zkoušce přistoupilo 21 žáků ze třídy 4.MA, 27 žáků ze třídy 4.MB, 26 žáků 2.N. K ústním zkouškám nebyl připuštěn 1 žák ze třídy 2.N. U ústních zkoušek neprospěli z profilových částí 2 žáci ze třídy 4.MA a 4 žáci ze třídy 4.MB. Žáci 2.N uspěli všichni. Žák ze třídy 2.N nebyl připuštěn proto, protože neměl ukončený závěrečný ročník.

14 Od žáci vykonávali společnou část maturitní zkoušky. Společná část měla podobu didaktického testu a písemné práce. Výsledky společné části byly uvolněny a žákům byly předány Žáci, kteří uspěli, dostali maturitní vysvědčení a maturitní protokol. Žáci, kteří u některé části neuspěli dostali pouze maturitní protokol a museli se do přihlásit k opravným maturitám. U společné části maturitní zkoušky v jarním termínu neuspělo 17 žáků. Nejvíce problémů žáci měli s DT z matematiky hlavně žáci 2.N a s PP z anglického a českého jazyka. Od 1. června 2012 probíhaly ZZ. ZZ u oborů automechanik, autoelektrikář a karosář probíhaly podle jednotného zadání částečně. K závěrečným zkouškám přistoupilo 69 žáků. 16 žáků nebylo k učňovským zkouškám připuštěno, protože neměli ukončený 3. ročník. U závěrečných učňovských zkoušek žáků prospěli s vyznamenáním Patrik Elich, Jan Kadrmas a Jakub Kudláček ze 3.Aa, Hana Volková ze 3.Ra, Lukáš Baše ze 3.Ce. 2 žáci neuspěli z ústní části závěrečné zkoušky, 1 žák neuspěl u písemné části závěrečné zkoušky, 1 žák neuspěl u praktické části závěrečné zkoušky a 2 žáci neuspěli současně u dvou části závěrečné zkoušky. Tuto část si přijdou zopakovat v měsíci září. Zbývající žáci prospěli prostě.

15 ČESKÁ REPUBLIKA CELKEM ČESKÁ REPUBLI KA DLE SKUPIN OBORŮ MATURITNÍ ZKOUŠKA CELKEM (ŘÁDNÝ TERMÍN) SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY (ŘÁDNÝ TERMÍN) MATURITNÍ ZKOUŠKA CELKEM SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR POČET PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK ČESKÝ JAZYK A CIZÍ JAZYK MATEMATIKA PŘIHLÁŠ. NEKONAL KONAL NEUSPĚL USPĚL NEKONAL KONAL NEUSPĚL USPĚL NEKONAL KONAL NEUSPĚL USPĚL Z V Z V Z V ,6 89,4 19,3 70,2 10,3 89,7 16,4 73,3 10,4 89,6 5,5 84,1 70,3 82,8 74,9 88,0 56,3 63,5 GYMNÁZIUM ,1 96,9 6,2 90,7 2,9 97,1 3,8 93,2 3,0 97,0 3,1 93,9 78,3 82,9 84,9 88,3 73,8 64,9 z toho: 8leté gymnázium ,2 97,8 4,4 93,5 2,1 97,9 2,6 95,3 2,1 97,9 2,2 95,8 80,3 84,6 88,0 89,7 78,4 67,8 6leté gymnázium ,9 98,1 4,6 93,5 1,8 98,2 2,6 95,7 1,8 98,2 2,3 95,9 79,8 83,2 87,2 87,4 76,1 63,0 4leté gymnázium ,8 96,2 7,6 88,7 3,6 96,4 4,8 91,6 3,7 96,3 3,8 92,5 77,1 81,2 83,0 87,0 71,1 61,2 LYCEUM ,3 94,7 11,1 83,6 5,2 94,8 8,1 86,7 5,2 94,8 4,4 90,4 73,3 82,0 78,4 85,5 63,9 60,1 SOŠ - technické ,9 88,1 19,7 68,4 11,8 88,2 14,2 74,0 11,8 88,2 8,1 80,0 67,8 77,9 77,8 87,7 60,6 50,8 SOŠ - technické ,6 83,4 26,2 57,3 16,3 83,7 22,2 61,5 16,5 83,5 7,2 76,3 65,9-68,9 84,0 50,4 47,6 SOŠ - ekonomické ,3 90,7 17,7 73,0 9,1 90,9 14,0 76,9 9,2 90,8 6,5 84,2 69,9 73,7 75,5 88,2 52,2 49,0 SOŠ - hotelové a podnikatelské ,2 87,8 21,4 66,3 11,9 88,1 18,5 69,5 12,1 87,9 5,8 82,2 67,4 80,2 71,8 85,0 46,4 32,0 SOŠ - humanitní a pedagogické ,3 89,7 24,1 65,6 10,0 90,0 21,7 68,4 10,1 89,9 5,3 84,6 68,7 80,4 69,1 82,9 43,3 - SOŠ - zemědělské ,1 87,9 25,6 62,3 11,8 88,2 23,7 64,5 11,8 88,2 5,2 83,0 67,2 90,0 67,3 88,2 49,2 - SOŠ - zdravotnické ,5 91,5 28,6 62,9 8,4 91,6 26,4 65,3 8,4 91,6 5,8 85,8 66,6 79,0 65,4 64,0 35,8 - SOŠ - umělecké ,8 88,2 20,9 67,3 11,1 88,9 18,2 70,7 11,8 88,2 6,3 81,9 69,6 81,3 70,7 85,7 39,3 - SOU - technické ,6 82,4 29,8 52,5 17,4 82,6 26,4 56,2 17,6 82,4 7,6 74,8 62,8-71,3 82,8 49,5 43,0 SOU - ostatní ,2 79,8 35,3 44,5 19,8 80,2 33,2 46,9 20,1 79,9 6,1 73,8 63,3-63,2 91,5 37,0 - NÁSTAVBOVÉ - technické ,3 79,7 28,9 50,8 20,0 80,0 27,0 53,0 20,3 79,7 5,5 74,2 63,7-67,0-49,6 - NÁSTAVBOVÉ - ostatní ,2 79,8 33,6 46,2 19,7 80,3 32,2 48,1 19,8 80,2 6,0 74,3 64,6 24,0 64,2 63,4 43,1-75 1,3 98,7 22,7 76,0 1,3 98,7 18,7 80,0 1,3 98,7 8,0 90,7 68,4 72,4 55,0 NTE 27 3,7 96,3 29,6 66,7 3,7 96,3 29,6 66,7 3,7 96,3 0,0 96,3 66,9 79,3 45,0 ST1 21 0,0 100,0 14,3 85,7 0,0 100,0 9,5 90,5 0,0 100,0 9,5 90,5 69,2 74,4 59,5 UTE 27 0,0 100,0 22,2 77,8 0,0 100,0 14,8 85,2 0,0 100,0 14,8 85,2 69,3 68,0 65,1 SKUPINA OBORŮ ŠKOLA CELKEM ŠKOLA DLE SKUPIN TŘÍDA 2.N NTE 27 3,7 96,3 29,6 66,7 3,7 96,3 29,6 66,7 3,7 96,3 0,0 96,3 66,9 79,3 45,0 4.MA ST1 21 0,0 100,0 14,3 85,7 0,0 100,0 9,5 90,5 0,0 100,0 9,5 90,5 69,2 74,4 59,5 4.MB UTE 27 0,0 100,0 22,2 77,8 0,0 100,0 14,8 85,2 0,0 100,0 14,8 85,2 69,3 68,0 65,1

16 Environmentální výchova Koordinátorem environmentální výchovy je RNDr.Marcela Maršálková. Na počátku školního roku vypracovala dlouhodobý a krátkodobý plán své práce. Na počátku školního roku jela třída 2.Ce na brigádu s ekologickým zaměřením do vojenského prostoru poblíž Chrasti u Chrudimi. Pracovali na demontáži vojenských ojetin značky ZIL. V rámci environmentální výchovy uspořádala RNDr. Maršálková a Mgr. Krejčík pro žáky 2.MA a 2.MB exkurzi do KRNAPu v Krkonoších. 2.Aa a část třídy 1.Ce vyjela s učiteli Ing. Formánkem a Mgr. Maturovou do Medlova, kde se také účastnila brigády, při které čistili les, ekologickou exkurzi zaměřenou na čištění lesa měla rovněž třída 2.MB. Exkurzi s obdobným zaměřením měla také třída 3.MA s Ing. Smitkovou a třídy 1.Dk a 2.Bk s Ing. Sochovou a RNDr. Maršálkovou. Prevence sociálně patologických jevů Preventistkou sociálně patologických jevů je jmenována ing.lubica Smitková.Svou práci opět zahájila vypracováním ročního plánu, který vychází z minimálního preventivního programu. Žáci všech prvních ročníků se druhý a třetí týden v měsíci září zúčastnili projektu Než budeme plnoletí. Projekt byl realizován v rekreačním středisku Radost v Horním Jelení. Cílem projektu bylo usnadnit žákům přestup ze ZŠ na SŠ, boj se sociálně patologickými jevy, nabídnout žákům volnočasové aktivity. V rámci tohoto projektu se všech 1. ročníků zúčastnili besedy s názvem Normální je nebrat přednášející Jaroslav Musil, kriminalita a mládež přednášející Mgr. Robert Veleba Pro příští školní rok napsala projekt Mgr. Dojčánová.

17 Pro třídu 2.Ce byl ve spolupráci s PPP Ústí nad Orlicí vybrán preventivní program, který se uskutečnil ve třech termínech , a Program se zabýval situací v kolektivu třídy 2.Ce a měl přispět k tomu, aby se uklidnily vztahy mezi spolužáky v této třídě. Žáci tříd 1.N, 2.MA, 2.MB 2.Ce a 2.Bk se zúčastnili besedy Sex, AIDS, vztahy. Besedu vedl Mgr. František Krampota. Pro žáky 3.ročníků učebních oborů a třídy 4.MA a 4.MB byla uspořádána beseda s referentkou z Úřadu práce Pardubice Než zaklepete u zaměstnavatele, která poučila žáky, jak se chovat při výběru zaměstnání. Ostatní aktivity Na počátku školního roku se 4 žákyně ze tříd 3.MA a 4.MA ( Kristýna Sirůčková, Miloslava Kudrnová, Petra Kráčalová, Michaela Dejdarová) podílely na celostátní akci SVĚTLUŠKA, která byla zaměřena na pomoc nevidomým dětem a lidem s těžkým zrakovým postižením. Garantem akce byla Ing. Marcela Sochová. V rámci prohlubování znalostí a praktických dovedností v BOZP se nacvičovala evakuace. Nácviku se zúčastnily třídy, které ten den měly teoretické vyučování. Učitelé se zúčastnili Dnů otevřených dveří , , a Učitelé se také spolupodíleli se na náboru žáků na burzách škol a zajížděli na schůzky rodičů žáků 9.tříd na ZŠ. Třídy 2.MA a 3.MB se v červnu účastnily speciálního programu pro SŠ BATTLEFIELD Jiřího Potůčka. Program se uskutečnil v centru Tank Power Přelouč. Námětem soutěže je výcvik čs. paraskupin během války ve Velké Británii.

18 Vzdělávání učitelů teoretického vyučování Pedagogičtí pracovníci se v průběhu školního roku pravidelně vzdělávali. Pedagogové, kteří neučí ČJ, AJ, NJ, M.zadavatelé a maturitní komisaři. Někteří pedagogové školy jsou zapojeni do projektu ESF Další vzdělávání pracovníků v dopravě Mgr. Dojčánová a Mgr. Lupínková se vzdělávají v kurzu Výchova k občanství, který probíhá v rámci projektu ESF CZ.1.07/1.2.00/ a organizuje ho Centrum občanského vzdělávání Učitelé prošli školením na ovládání interaktivní tabule Ing. Smitková v dubnu 2012 dokončila specializační studium pro preventisty sociálně patologických jevů Ing. Burkovič a Ing. Koleta se účastnili Dne autodiagnostiky 2011 v Přerově 6.2 Úsek praktického vyučování Vzdělávání učitelů odborní výchovy ( UOV) byli v uplynulé školním roce téměř všichni učitelé odborného výcviku zapojeni do projektu zamřeného na Vzdělávání učitelů v praxi. Všichni učitelé absolvovali nějaký odborný kurz, školení v oblasti servisní činnosti, elektroniky nebo dopravy a učitelé Řehounek a Čermák pokračují již druhým rokem v magisterském studiu na Pardubické univerzitě. Ke vzdělávání využíváme většinou naše partnerské firmy jako např. Škoda auto, Iveco V. Mýto. Napa Truck Pardubice,Bosch Praha, Jablotron Jablonec/N, TRW Jablonec/N, Česmad nebo vzdělávací centra. Exkurze, pracovní návštěvy, doprovodné akce a předváděcí akce UOV společně se žáky všech oborů včetně maturantů navštívili v průběhu školního roku průmyslové podniky v Holicích a blízkém okolí. UOV Kaplan společně s maturanty navštívili podniky : Faifer Holice, BSH Holice, UOV Kratochvíl a Dobrkovský provedli exkurze v Karose ve V. Mýtě společně s učiteli teoretických předmětů a žáky školy.

19 Chválíme velký zájem za dobrou reprezentaci školy v letošním roce V prvním pololetí / 21.říjen/ jsme v rámci propagace a náboru nových žáků do naší školy pozvali na Den zručnosti přes čtyřicet žáků celkem z jedenácti základních škol z Pardubic, Vysokého Mýta, Chrudimi, Ohrazenic, Holic,Horní Jelení,Kostelec n/o, Dolní Rovně, kteří si v dílnách dokončili polotovar výrobku, který pro ně připravili p. Kratochvíl a Paulus se svými učni. Tato akce je již na základních školách velice oblíbená, je velice pozitivně hodnocena a využíváme našich zkušeností při podobných akcích v rámci projektu na podporu technického vzdělávání partnerských základních í škol v rámci společného projektu. Stále úspěšněji se rozvíjí spolupráce s AMK Holice a naši žáci se i letos podíleli na přípravě areálů. Až na malé výstřelky byla práce těchto žáků, a jsou to žáci především z prvních ročníků, hodnocena velmi dobře.. Soutěže žáků V tomto školním jsme pokračovali ve zkvalitňování soutěží u všech oborů pro žáky všech ročníků. Organizování je podle podobných propozic jako závěrečné zkoušky. Ti nejlepší postupují do vyšších soutěží a reprezentují tak naší školu. Letos nás nejlépe reprezentoval Miloš Raba ze 4Mb, který byl třetí v celostátním kole autotroniků v Ostravě. Soutěživost se opět ukázala jako jeden z hlavních motivačních faktorů a soutěže vzbudily zájem u převážné většiny žáků. U soutěží si cením přístupu a spolupráce učitelů odborných předmětů a počítačů, kteří se podílí na teoretické části v soutěžích. Servisní a prezentační den Minulý ročník se uskutečnil 5. října na náměstí v Holicích. Je to již naše tradiční akce které se účasní žáky ZŠ a mateřských škola a žáci školy. Někteří žáci pracovali na vozidlech zákazníků prohlídku vozidla před zimním obdobím a odstraňují drobné závady. Jednalo se o středně technické prohlídky. Firmy, které nás tam při servisní činnosti doprovází jsou naši partneři.

20 V doprovodném programu si bylo možní vyzkoušet, jaké to je být v autě hlavou dolů nebo narazit do překážky a to vše při velmi malých rychlostech. Takovéto akce slouží i jako prezentace školy na veřejnosti a ta nás podle úrovně, také hodnotí.. Podobné akce s názvem Bezpečné prázdniny jsme se úspěšně zúčastnili s našimi výukovými trenažéry na Dnech Hlinska. Kde tato akce byla hodnocena ze strany města Hlinska a Besipu velmi pozitivně. Dny otevřených dveří a burzy škol Akce pro základní školy, Dny zručnosti v rámci projektu se základními školami apod. Realizovali jsme celkem 10 akcí pro 23 základních škol 322 žáků ZŠ se vystřídalo v prostorách školy. Pro žáky ZŠ osmých nebo devátých tříd bylo připraveno několik pracovišť, které postupně absolvovali a vše je vedeno jako soutěže a tak také bylo vyhodnoceno. Akce budily velký zájem u žáků a pedagogů základních škola byly pozitivně hodnoceny. Velice si ceníme přístupu většiny učitelů k těmto, ale i k ostatním prezentačním a náborovým akcím v době svého osobního volna. Poděkování patří i žákům ročníků, za Vaši aktivní přístup na těchto akcích. Stáže žáků Žáci třetích ročníků a Ti nejlepší ve druhém ročníku se pravidelně zúčastňují stáží v servisech. Celkem se vystřídalo v servisech 144 žáků, kteří byli postupně v pětapadesáti podnicích. Tyto praxe si řídí a organizuje pan Kratochvíl. Ve třetích ročnících část žáků byla na praxi v servisech a to po vzájemné dohodě se zástupcem firmy a zástupcem ředitele pro praktické vyučování. Vycházeli jsme z toho, aby byl servis, pokud možno z místa bydliště žáka. Praxe jsou i přínosem finančním pro žáky, kdy je žákovi vyplácena mzda za produktivní práci. Podařilo se opět navázat na výměnnou praxi elektrikářů v Praze v Centru vzdělávání, kde bylo sedm žáků po dobu jednoho týdne. Třetí ročníky se opět zúčastnily s praxí ve Škodě auto a.s.- Kvasiny, Iveco Czech republik a.s. Vysoké Mýto, kde tato souvislá praxe je povinná.

21 Zhotovení učebních pomůcek Pravidelně obnovujeme mechanické a elektrické nářadí Výroba učebních pomůcek: Funkční model Roomstra v elektrodílně, zprovoznění zkrácené Fábie u autotroniků, kterou pěkně upravili klempíři model automatickou převodovky na Nové hale pomůcky na opravy motocyklů na 1. ročníku model autoalarmů vozidel panely na sestavování elektrických obvodů v elektrolaboratoři průběžně = jednotlivé řezy, čerpadla, převodovky, alternátoru, nápravy, diferenciálu Doplnili jsme výukový park o Octávii s motorem Tsi a do konce roku dostaneme ještě Škoda Yetiho s vstřikováním comonn-railem. Zakoupili jsme ultrazvukovou čističku interiéru vozidla Servisní produktivní činnost : Žáci se podíleli na produktivní práci a přesto, že došlo k poklesu v této činnosti, tak počet zakázek za školní rok přesahuje 1500 v celkové hodnotě za více jak 800 tis. Kč. Postupné vybavení a úpravy dílen. Obnovení ručního mechanického a elektrického nářadí. Výměna moderní geometrie s výukovým modulem.. Digitální multimetry pro elektrikáře.. Obnovili jsme vybavení a nářadí pro první ročníky. /svěráky, brusky nářadí/.. Velké vybavení v rámci projektu ZŠ. - Monitorování a vyhodnocování vozidel autoškoly. - Digitální testery na kapaliny, akumulátory - Komponenty na výrobu autoalarmů a centrálního zamykání vozidel - Zmenšené modely vozidel

22 Ostatní : Výroba dílčích praktických pomůcek při ručním a strojním obrábění 1. ročník, autotronik Nové úlohy pro zapojování a měření elektrolaboratoři pro elektrikáře a autotroniky Postupné vybavování použitými součástkami potřebnými k simulaci závad. Sponzorská činnost ze strany soc. partnerů: Zápůjčka Vozidlové soupravy LIAZ Jiří Bošina Plaňany Komponenty na nákladní trenažér - GSC auto H. Králové Autobusový motor tector - Iveco Vysoké Mýto. Autoškola: Úspěšnost u závěrečných zkoušek v autoškole k Počet žáků bylo u zk. Pravidla Údržba B C E 3.Aa % 77% 56,5% 52% - 3.Bk ,5% 81,3% 50% Ce ,4% 66,7% 64,3% 40% - 2.Ra % 91% ,5% Počet žáků Bylo u zk. Pravidla Údržba B C - 3.MA % 80% 55,5% 68,8% - 3.MB % 85% 62,5% 47,4% - Průměr maturanti 87,5% 82,5% 59% 58,1% Průměr učební obory 78,3% 78,9% 57% 46% 45,5% Uváděná procenta jsou pouze v úspěšnosti první zkoušky Učni, zejména v oboru autoelektrikář se podstatně zlepšili v údržbě a pravidlech, určitý pokles byl zaznamenán v jízdách s osobním automobilem. Zlepšení oproti loňskému roku byl zaznamenán u karosářů. Obor vzdělání se zaměřením na řidiče osobní a nákladní dopravy dosáhl výrazného zlepšení oproti loňskému roku v pravidlech, údržbě i jízdách.

23 Ve školním roce bylo přijato do ve výcviku celkem 126 žáků : z toho 97 pro sk. B,C 17 pro sk. B 12 pro sk. C+E Závěrečné zkoušky se zúčastnilo téměř 99,7 % žadatelů - 93 prospělo - 30 neprospělo v první a opakované zkoušce V tomto školní roce byl obnoven vozový park zakoupením 3 nových vozidel Fabia. Jako pomůcka pro výcvik byl zakoupen nákladní automobilový trenažér 3. kategorie, kterým lze nahradit několik hodin praktického výcviku skupiny C, čímž se jednak sníží provozní náklady, ale zejména v začátcích se uchazeči seznámí se způsobem ovládání nákladního vozidla a v neposlední řádě nácviku rizikových situací. 6.3 Školící středisko Střední škole automobilní Holice byla dne udělena Krajským úřadem Pardubického kraje akreditace k provozování výuky a výcviku ve školicím středisku pro skupiny řidičských oprávnění C1 C1+E C a C+E a pro skupiny D1 a D. V učebnách školicího střediska probíhají vstupní a pravidelná školení na základě zákona č. 374/2007 sb. a směrnice vydané EU o nutnosti zvyšování profesní způsobilosti řidiče kamionové a autobusové dopravy. Požadavek proškolování a dalšího vzdělávání vychází také z potřeby dostát novým požadavkům, které vyplývají z dynamického rozvoje trhu silniční dopravy. Cílem doškolování je zajistit odpovědný přístup profesionálních řidičů k řízení a možnost vykonávat svoji práci na základě kvalifikace standardního charakteru. Školicí středisko spolupracuje s Úřady práce, účastní se výběrových řízení a projektů EU v oblasti podpory a nabídky dalšího vzdělávání pracovníků v silniční dopravě pro udržení konkurenceschopnosti v oboru. Projekty jsou určeny pro pracovníky působící v oblasti veřejné, osobní i nákladní dopravy. Cílem projektu je tvorba vzdělávacích programů obsahující témata vedoucí ke zvýšení odborných kompetencí. Prostřednictvím dalšího vzdělávání lektorů jsou vytvářeny

24 vzdělávací programy a vzdělávací materiály pro práci řidičů a osádky ve veřejné dopravě a vzdělávání pracovníků v oblasti silniční dopravy. Vytvořeny byly tyto moduly: Eco Driving, Komunikační schopnosti, ICT, Řízení firem působících ve veřejné dopravě, Dispečer silniční dopravy, Nařízení ES 561/2006, Digitální tachograf. Všechny vytvořené moduly a vzdělávací materiály jsou pilotně ověřovány při pravidelných školeních řidičů v rámci projektu. Získaná zpětná vazba ze školení je vyhodnocována a zpětně zapracována do modulů. V rámci vzdělávacích aktivit byla prováděna ve školicím středisku tato školení (školní rok 2011/12): 1. Učitelé autoškoly - 14 účastníků 2. Základní školení profesní způsobilosti řidiče dle zák. 247/2000 Sb účastníků 3. Školení řidičů referentů dle zákoníku práce - 55 účastníků 4. Školení měření emisí, / základní opakovací/ účastníků 5. Řidičské oprávnění /externě/ - 2 účastníci DRUHY ŠKOLENÍ NABÍZENÉ VE ŠKOLICÍM STŘEDISKU 1 Kurzy pro získání nebo rozšíření Řidičského oprávnění skupin C C+E D D+E 2 Kurzy vstupního školení základního (140 hodin) pro skupiny C nebo D podle zákona 247/2000 Sb., 47 3 Kurzy vstupního školení rozšířeného (280 hodin) pro skupiny C nebo D podle zákona 247/2000 Sb., 47 4 Kurzy rozšiřující vstupní školení z C na D a opačně podle zákona 247/2000 Sb., 47 5 Kurzy pravidelného školení ( 7 hodin ) podle zákona 247/2000 SB., Školení řidičů referentů podle zákoníku práce v rozsahu hodin v prostorách objednatele 7 Doplňková školení pro řidiče se speciálně sestaveným, modulovým obsahem podle požadavků objednávajícího provozovatele dopravy (např. obsluha digitálních tachografů,

25 výklad nařízení 561/2006 Sb.,jazykové minimum AJ, NJ, používání dokladů pro náklad a pod.) 8 Modulované kurzy k získání nebo rozšíření Profesního osvědčení učitele autoškoly (pro skupiny A D +E pro výuku teorie nebo praktický výcvik podle rozsahu Ř0) 9 Modulový kurz - manažer skladových operací 10 Modulový kurz - podnikání v dopravě 6.4. Domov mládeže Ve školním roce jsme ubytovali na Domově mládeže v Holicích a Dolní Rovni, všechny přihlášené žáky a studenty, ubytovali jsme 119 žáků a studentů. Ubytovaní žáci a studenti bydlí převážně ve dvou a třílůžkových pokojích, výjimečně ve čtyřlůžkových pokojích. Na pokoje je zaveden internet. Současné pokoje jsou moderní, praktické a odpovídají požadavkům ubytovaných dívek i chlapců a stanoveným hygienickým požadavkům. Výchovná činnost Školní rok 2011/2012 byl pro nás úspěšným školním rokem. Dobrý stav v počtu ubytovaných se pozitivně odrazil v celkové atmosféře mezi žáky, studenty a pedagogy. Ubytovaní byli rozděleni do pěti výchovných skupin. Výchovnou činnost zajišťoval skupinový vychovatel. Na pokoje jsou ve většině případů zařazováni podle věku a ročníku, který navštěvují. Věkové rozpětí žáků se pohybuje od 15 do 19 let. Činnost domova mládeže vycházela ze školního vzdělávacího programu zpracovaného na školní rok. Byl tvořen celodomovními akcemi, výchovnými programy jednotlivých výchovných skupin, akcemi studentské rady a prací zájmových útvarů. Ubytovaní žáci byli seznámeni s nabídkou nejrůznějších činností vyplývajících z výchovně vzdělávacího programu. Veškeré akce probíhaly na základě dobrovolného přístupu. Soužití v kolektivním zařízení upravoval vnitřní řád. Výchovná práce ve skupině je zaměřena především v počátcích školního roku na žáky I. ročníků a jejich adaptaci. Dítě v tomto věku prochází nelehkým životním obdobím. Změnilo nejen typ školy, kterou navštěvovalo, ale také částečně i rodinné a sociální prostředí. Je nutné zaměřit se na dodržování stanoveného vnitřního režimu, který se odlišuje od režimu

26 domácího, je nutné osvojit si nový přístup ke studiu, tzn. pravidelnou každodenní přípravu do vyučování. Musí navázat nové sociální vztahy, naučit se samostatnosti a odpovědnosti. Celková úroveň kázně žáků byla dobrá. Vzájemné vztahy ubytovaných byly přátelské a nekonfliktní. Ve školním roce jsme neřešili projevy šikany. Běžná nekázeň byla řešena na úrovni skupinového vychovatele, závažnější přestupky pak projednala pedagogická rada. Žáci jsou skupinovými vychovateli vedeni nejen ke kázni, ale i k pořádku a čistotě. Je v nich pěstována také zodpovědnost za svěřený majetek. Pokoje byly ve většině případů hezké a uklizené. Pravidelné místo v měsíčním programu mají schůzky výchovných skupin. Tradičně jsme zahájili nový školní rok vycházkou Holicemi.Velmi oblíbená byla kvizová odpoledne. žáci si ověřovali své znalosti z oblasti filmových pohádek, filmů, českých přísloví a pořekadel, zdravotnictví, o zvířatech a hmyzu apod. Domov mládeže se také zapojil do projektu pomoc africkým dětem a to nákupem 15 živých kuřat. Dále spolupracujeme s Dětským domovem Staré Holice, kde připravujeme ze studenty akce, včetně vánoční sbírky pro děti. Velká pozornost je věnována pomoci při studiu, sledování prospěchu a spolupráci se školou a rodiči. V oblasti mravní výchovy byla plněna školní preventivní strategie. Spolupracovali jsme s Pedagogicko psychologickou poradnou v Pardubicích a se školním preventistou.. Vhodně byly zařazeny také zábavné adaptační večery, kde byli mimo jiné žáci seznámeni s vnitřním řádem a vymezenými pravidly domova mládeže. Estetická výchova Příjemnou relaxaci žáci a studenti nacházeli při činnosti v zájmových útvarech. Studenty oceněnou akcí byl vánoční večer, valentýnský večer a společenské večery ve spolupráci se zdravotní školou v Pardubicích. Sportovní výchova V rámci sportovní výchovy se snažíme o zapojení širokého počtu žáků do různých sportovních aktivit. Denně byly využívány posilovny, žáci hráli stolní tenis, fotbal a každou středu mohli hrát ve sportovní hale míčové hry. V průběhu školního roku chodili plavat. Pasivně sledovali také významné sportovní přenosy v televizi nebo přímo na stadionech, např hokej v Pardubicích. Enviromentální výchova

27 Určitě stojí za zmínku, že studenti i zaměstnanci celoročně třídili odpad. Zorganizovali jsme také anketu věnovanou otázkám z oblasti ekologie a v rámci akce Zasaď strom, která se celostátně konala dne , jsme zasadili před DM lípu. Pracovní výchova Do pracovní výchovy se žáci a studenti zapojují především denním úklidem pokojů,jarními a podzimními brigádami při údržbě okolí. Velmi významná je spolupráce při Dnech otevřených dveří. Umožňujeme rodičům a žákům návštěvu a prohlídku domova mládeže. Rovněž domov mládeže prezentujeme na internetových webových stránkách. Domov mládeže se také prezentuje na veřejnosti mimořádným ubytováváním, zejména v době víkendů popř. školních prázdnin. Vycházíme tak vstříc zejména školám, školským zařízením a sportovním klubům, které pořádají sportovní turnaje, soutěžní přehlídky či školní olympiády. Tyto akce můžeme pořádat v omezené míře, aby nedocházelo k zásahům do soukromí ubytovaných a nebyl narušen výchovně vzdělávací cíl hlavní 7. Česká školní inspekce V tomto školní roce proběhla žádná kontrola ČŠI v termínu čj. ČŠIE- 76/12-E. Činnost školy odpovídá zápisu v rejstříku škol a školských zařízení. V rozsahu možných zjištění v rámci inspekční činnosti lze konstatovat, že byl zajištěn rovný přístup ke vzdělávání. Personálnímu zabezpečení i materiálně-technické podmínky umožňují realizaci vzdělávacích programů. Prostředí i činnost školy byly bez významných bezpečnostních rizikových prvků. ŠVP byly v nesouladu s příslušnými RVP, a to zejména v rozpracování učiva a předpokládaných výsledků vzdělávání nebo v nepřesném či neúplném zpracování některých požadavků RVP. Nedostatky byly zjištěny i ve stanovení týdenních hodinových dotací v učebních plánech u dobíhajících oborů vzdělávání i v oboru vzdělávání Provozní technika.

28 Nejen pro zlepšení hospodářského výsledku, ale také pro zkvalitnění materiálních a personálních podmínek škola získá finanční prostředky také z jiných zdrojů, zejména z realizace projektů a doplňkové činnosti. Vedení školy vytváří podmínky pro inovace a modernizaci, rezervy však byly zjištěny zejména v kontrole vlastních činností.významná je spolupráce se sociálními partnery, která pomáhá nejen v dalším vzdělávání pedagogů, ale také dotváří materiální a personální podmínky pro vzdělávání. V hospitovaných hodinách teoretických předmětů byla celková úroveň sledovaných gramotností spíše nižší, mnohdy měli žáci problémy i s běžným učivem. Praktická výuka při odborném výcviku realizovaná na cvičných pracích vedla k naplnění profilu absolventa, v případě realizace na produktivních činnostech byla motivační a vedla ke komplexnímu rozvoji kompetencí. 8. Projektová činnost školy Významný podíl při financování školy hraje i projektová činnost. Škola významně spolupracuje při realizaci projektu s různými firmami v rámci. Připravuje ucelený systém vzdělávání profesionálních řidičů nákladní a osobní dopravě. V rámci školicích aktivit škola nabízí dále školení v oblasti autodiagnostiky. Projekt: Další vzdělávání pracovníků v silniční dopravě Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo a název oblasti podpory: 3.2. Podpora nabídky dalšího vzdělávání Číslo a název globálního grantu: CZ /02/0023 Cíl projektu: Je určen pro pracovníky, kteří působí v oblasti veřejné osobní a nákladní dopravy. Cílem projektu je vytvořit vzdělávací programy obsahující témata vedoucí ke zvýšení odborných kompetencí těchto pracovníků. Budou vytvořeny vzdělávací programy a materiály v následujících modulech: Překonávání stresových situací, řešení mimořádných situací

29 Eco driving Komunikační dovednosti ICT Řízení firem působících ve veřejné správě Dispečink silničních firem Nařízení ES 561/2006 Digitální tachograf Projekt: Zvyšování motivace žáků ZŠ ke vzdělávání v technických oborech Název operačního programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo a název oblasti podpory: 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Číslo a název globálního programu: CZ.1.07/ Zvyšování kvality ve vzdělávání v Pardubickém kraji. Cíl projektu: Základním cílem projektu je primárně zvýšení počtu kvalifikovaných pracovníků v technických profesích na trhu práce. Zaměření na PA: Zlepšování podmínek pro výuku technických oborů, včetně zvyšování motivace žáků ke vzdělávání v těchto oborech. Projekt reaguje na celoevropský problém nedostatku kvalifikovaných pracovníků v technických profesích, který je v Pardubickém kraji značně prohlouben sektorovou orientací průmyslové výroby v kraji. Zvýšení motivace žáků projekt řeší celou řadou propagačních, informačních, ale zejména vzdělávacích a tréninkových aktivit ve spolupráci se všemi klíčovými subjekty, které mohou pozitivně ovlivnit dopad těchto aktivit na žáky, tj.: V širokém partnerství technických SŠ v celém Pardubickém kraji. Ve spolupráci se zaměstnavateli. Ve spolupráci s nejbližším sociálním okolím žáků. Dílčí cíle projektu: Zajištění stávající úrovně motivace a hodnotné orientace žáků ve vazbě na výběr technických oborů jako nezbytného východiska pro efektivní a cílenou mediální kampaň a navazující aktivity, realizace propagační a informační kampaně s cílem zvýšit zájem o technické obory,

30 komplexní aktivity pro zvýšení motivace žáků základních škol ke studiu technických, zvláště učebních oborů na SŠ. podpora spolupráce SŠ ze ZŠ v dané oblasti, podpora spolupráce SŠ s významnými zaměstnavateli v regionu s cílem koordinovat společný postup a vytvoření společných programů s cílem zvýšit zájem žáků o studium a následné uplatnění v technických oborech, vytvoření informačních center na školách a podpora kariérového poradenství. Vzhledem k výše uvedenému budou mít projektové aktivity a výsledky pozitivní vliv na: a) zvýšení zájmu o studium technických oborů, b) rozvoj partnerství mezi školami a aktéry na trhu práce ( základní předpoklad pro udržitelnost výstupu projektu), c) zvýšení počtu kvalifikovaných pracovníků a konkurenceschopnosti podniků z Pardubického kraje. Projekt: UNIV2 _ KRAJE, Školy centra celoživotního učení Cílem projektu: UNIV 2 Kraje je proměna středních (především odborných) škol v otevřené instituce, centra celoživotního učení, která budou aktivně naplňovat koncept celoživotního učení. Tato centra sdružená v sítě budou poskytovat vzdělávání jak v oborech počátečního vzdělávání, tak široké spektrum dalšího vzdělávání. Projekt tak chce významně přispět k realizaci záměrů MŠMT schválených vládou ČR, které jsou obsaženy v Akčním plánu podpory odborného vzdělávání ( část 5.5 Podpora dalšího vzdělávání) a Strategii celoživotního učení ČR ( část 3.3 Návrh opatření na podporu rozvoje celoživotního učení). Jde o individuální národní projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jehož řešitelem je Národní ústav odborného vzdělávání. Je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Cíl projektu: Obecný cíl projektu: proměna středních škol z institucí poskytujících počáteční vzdělávání v centra naplňující koncept celoživotního učení.

31 Proměnit postupně SŠ zapojené do projektu na instituce poskytující počáteční i další vzdělávání centra celoživotního učení, to vyžaduje změnu pojetí práce i řízení školy, nový způsob práce s klienty, prohloubení spolupráce se zaměstnavateli. Prohloubit, doplnit či inovovat potřebné profesní kompetence vybraných učitelů škol zapojených do projektu. Rozšířit nabídku dalšího vzdělávání na středních školách zapojených do projektu. Pedagogičtí pracovníci zapojených škol se zúčastní řady vzdělávacích seminářů na kterých budou rozvíjeny jejich profesní kompetence (zejména v oblasti vzdělávání dospělých, přípravy modulových programů dalšího vzdělávání, celoživotního kariérového poradenství, marketingu dalšího vzdělávání apod.). Projekt: Prohloubení spolupráce odborných škol a zaměstnavatelů v Pardubickém kraji Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo a název oblasti podpory: 7.1. Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Cíl projektu: Projekt reaguje na potřebu spolupráce škol a firem, konkrétně na spolupráci škol a zaměstnavatelů při vzdělávání učitelů odborných předmětů a učitelů praktického vyučování při realizaci odborných stáží a exkurzí učitelů odborných předmětů a praktického vyučování. Pardubický kraj všem odborným školám podle oborové skladby umožní absolvování stáží jejich pedagogů u podniků, které byly osloveny. Stáže proběhnou ve dvou vlnách a po každé z nich budou následovat výměny poznatků a zkušeností prostřednictvím profesních workshopů v 6 sekcích (strojírenská, elektro vč. ICT, automobilní vč. dopravy, službová, zemědělská a stavební). Třídenní zahraniční stáž naváže na předchozí aktivity a po ní budou následovat opětovně odborné workshopy. V přípravě na zahraniční výjezd budou absolventi připravování jak odborně, tak i jazykově prostřednictvím akreditovaného vzdělávacího kurzu zaměřeného na výuku odborné angličtiny. Účelem projektu je přinést podnikovou a zaměstnavatelskou praxi do škol. Ve škole se tohoto projektu zúčastnilo 40 stážistů na týdenních stáží v různých dopravních a servisních firmách. Dále proběhla zahraniční stáž 2 zaměstnanců v partnerské škole ve Finském Poorvo.