MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Transkript

1 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 205/6 Učíme se žít zdravě ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy Jméno a příjmení ředitele ZŠ Jirkov, Budovatelů 563 Jirkov 43, okr. Chomutov Mgr. Miloš Rousek Telefon ředitele ředitele reditel@zsjirkov.cz Jméno a příjmení školního metodika prevence (ŠMP) Telefon Mgr. Dagmar Režná , kancelář školy spojuje vše rezna.dasa@seznam.cz Jméno a příjmení výchovného poradce (VP) Telefon Mgr. Ludmila Bryndová , kancelář školy spojuje vše ludmilabryndova@seznam.cz Konzultační hodiny. VP: ST 3,30 4,30, po domluvě možné i jiné termíny ŠMP: PO 4, 00 4,30 po domluvě možné i jiné termíny zs@zsjirkov.cz

2 Prevence rizikového chování u dětí a mládeže představuje aktivity ve všech oblastech prevence: kriminality záškoláctví šikanování, kyberšikaně vandalismu a jiné formy násilného chování xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismu drogových závislostí, alkoholismu a kouření patologického hráčství virtuálních drog Preventivní strategie školy vychází z příslušných dokumentů MŠMT: Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období Vyhlášky č.47/20 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., Vyhlášky MŠMT č. 6/20 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Metodický pokyn MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních čj. MSMT /203- Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č.j.: 229/ Metodický pokyn MŠMTč.j.4 423/99-22 k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č. j. 229/ Zákon č.56/2004sb.

3 Metodický pokyn MŠMT omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Plnění školní docházky zákona č. 56/2004Sb. Zákon 56/ 2004 Sb., tzv. Školský, Vyhláška č. 48/ 2005, č. 73/2005 Sb. Průběh základního vzdělávání č. 56/ 2004Sb. Hodnocení 5-53 zákona č. 56/ 2004 Sb. Stupeň vzdělávání zákona č. 56/ 2004 Sb. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE Soustavná všestranná kultivace osobnosti žáků. Zvyšování úrovně poznatků z oblasti zdravé výživy. Zaměření aktivit na zdravou výživu a pohybové aktivity dětí. Aktivní zapojování rodičů do života školy. MPP má pomoci předcházet a změnit nežádoucí projevy chování: chování dětí navzájem skryté záškoláctví prohloubení spolupráce třídních učitelů se zákonnými zástupci žáků šikana a její formy, násilí monitorování třídních kolektivů, možnost využití dotazníkových šetření Dotazník Klima třídy prevence kriminality ve spolupráci s : vandalismus rasismus, xenofobie užívání návykových látek dopravní Krátkodobé cíle MPP Posilování a budování pozitivních vztahů v jednotlivých třídách. Získávání sociálních dovedností pro život. Dodržování pravidel bezpečného užívání internetu a především jeho významnou složku sociální sítě

4 Oblasti přímé práce pedagoga a) Třídní učitel: Je nezastupitelnou osobou ve sféře vlivu na atmosféru třídy, na vytváření důvěry ve třídě a na podporu otevřené komunikace mezi žáky ve třídě. Spolupracuje se školním metodikem prevence, výchovným poradcem, podílí se na realizaci MPP. Vede pedagogickou diagnostiku vztahů ve třídě, spolupracuje s ostatními členy pedagogického sboru. Rozumí sociální dynamice třídy a dokáže ji využít k ovlivňování vztahů ve skupině. Tvoří společně se žáky vnitřní pravidla třídy v souladu se ŠŘ. Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí. Pravidelně informuje zákonného zástupce o chování a prospěchu. Seznamuje zákonné zástupce s preventivní strategií školy, se školním řádem a klasifikačním řádem. Upřesňuje práva a povinnosti zákonných zástupců. Ústně konzultuje se zákonnými zástupci porušování školního řádu. Vede pečlivě písemnou dokumentaci o daných konzultacích. (Jednoduchý dokument - datum pohovoru, opatření, obsah a průběh, pozorovanou činnost). Kontroluje a eviduje docházku. Zabývá se důvody absence žáka, tedy učiní rozbor, proč selhává, proč se zhoršil jeho prospěch, zda časté absence nesouvisí se šikanou, užíváním drog, nebo nejsou důsledkem zhoršené situace v rodině. V případě problémů spolupracuje s VP, ŠMP, vedením školy. 29 odst. Školského zákona. Vyplňuje dotazníky a závěrečné hodnocení třídy a programů potřebných k vyhodnocení MPP k odevzdání zprávy řediteli školy a okresní metodičce prevence Mgr. K. Tóthové.

5 b) Výchovný poradce: Zaměřuje se na individuální kontakt a hledání řešení problémů konkrétních žáků jedinců. Zprostředkovává kontakt s poradenským pracovištěm na straně jedné, kontakt s rodiči a učiteli na straně druhé. Pomáhá problémy dětí podchytit ještě v počátečním stadiu zejména problémy výukového a částečně i výchovného charakteru včetně pomoci žáků při další volbě vzdělávací cesty ( kariérové poradenství) c) Školní metodik prevence Koordinuje a tvoří rámec preventivního programu školy. Monitoruje projevy rizikového chování ve škole na základě informací třídních učitelů a ostatních pedagogických pracovníků. Stanovuje priority prevence v oblasti negativního chování. Spolupracuje s ostatními odborníky prevence SVP, PPP, nízkoprahová zařízení, Policie ČR, MěP, okresní metodik prevence. Zajišťuje metodické pomůcky, informace, kontakty na organizace a odborníky v oblasti prevence Vede vlastní záznamy o přehledu realizovaných kroků a aktivit v průběhu školního roku, vyhodnocuje efektivitu aktivit. Spolupracuje s výchovným poradcem a účastní se výchovných komisí v oblasti návykových látek a závislostí. d) Ostatní vyučující a pracovníci školy: spolupracují s třídním učitelem a výchovným poradcem a školním metodikem prevence. e) Ředitel školy: Vytváří podmínky pro předcházení rozvoje rizikového chování, schvaluje a kontroluje realizaci primárních aktivit. Řeší společně s pedagogy, výchovnou poradkyní a metodičkou prevence případné problémy. Svolává preventivní tým podle potřeby.

6 PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY Třídní učitelé na začátku školního roku 204/5 seznámí žáky s metodičkou prevence a výchovnou poradkyní školy seznámí s pracovištěm, konzultačními hodinami a s čím jim ŠMP a VP může pomoci, jak je mohou kontaktovat. seznámí s projektem, POLICIE ČR Co dělat když (Informační nástěnka prevence v. patře školy a schránkou dotazů pro Policii) sestaví společně se žáky konkrétní pravidla chování : Budeme se k sobě chovat slušně. Říkáme si křestními jmény Nepoužíváme slova jako vole, krávo,. Cizí věci si půjčujeme se souhlasem vlastníka Ohlašujeme závadné chování seznámí s hlavními preventivními aktivitami a opatřeními ve školním řádu při jejich porušování seznámí se školním parlamentem ( zástupci tříd mohou sdělovat své problémy a požadavky, svá přání, připomínky, uskutečněné aktivity, které vyhodnocuje ředitel školy) seznámení s redakcí školního časopisu Dubový list a možností publikace ve školním časopisu

7 RÁMCOVÝ ČASOVÝ HARMONOGRAM REALIZACE PROGRAMU PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI PREVENCE Městská policie Jirkov Vinařická 425 areál Horník Jaroslava Vorlová j.vorlova@jirkov.cz Martin Vršan m.vrsan@jirkov.cz nprp. J. Kotrč, S. Tomeczková Tel.: Police ĆR Jirkov Název a odborné zaměření vzdělávání Počet hodin Datum konání Realizátor Třída. pololetí 205 / 6 AJAX Policie ČR MěP ČR Pondělí A 8:00-8:45. B 8:55-9:40 Důležité telefonní kontakty Úterý A 8:00-8:45 2.B 8:55-9:40 Osobní bezpečnost dítěte 3. A 0:00-0:45 3.B 0:55- :40

8 AJAX Chodci Bezpečné značení, oblečení AJAX značky Pondělí Úterý MěP JIrkov.A 8:00 8:45 Jirkov. B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40.A 8:00 8:45.B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40 značky Středa A 8:00 8:45 3.B 8:55-9:40 4.A 0:00-0:45 4.B 0:55-:40 Vlastní bezpečnost Internet. Mobil Čtvrtek A 8:00 8:45 5. B 8:55-9:40 AJAX Co se smí a nesmí Pondělí A 8:00 8:45.B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40

9 Děti a trestné činy Šikana Kyberšikana Úterý MěP Jikov 3.A 8:00 8:45 3.B 8:55-9:40 4.A 0:00-0:45 4.B 0:55-:40 2. pololetí 205/6 Cyklista Pondělí A,B 2.A,B Cyklista Úterý A,B 4.A, B hřiště Jirkov Pondělí A,B

10 hřiště Jirkov Úterý A,B hřiště Jirkov Středa A,B hřiště Jirkov Čtvrtek A,B hřiště Jirkov Pátek A,B AJAX Alkohol,tabák Pondělí A 8:00 8:45.B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40 Drogy, hazardní hry Úterý A 8:00 8:45 3.B 8:55-9:40 4.A 0:00-0:45 4.B 0:55-:40 Drogy, hazardní hry Středa A 8:00 8:45 5.B 8:55-9:40

11 Vandalismus Sprejerství Čtvrtek A 8:00 8:45 6.B 8:55-9:40 AJAX Drogy, hazardní hry Pondělí A 8:00 8:45.B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40 hřiště Jirkov Úterý A,B hřiště Jirkov Středa A,B AJAX Bezpečné prázdniny Pondělí A 8:00 8:45.B 8:55-9:40 2.A 0:00-0:45 2.B 0:55-:40

12 INFORMACE PRO RODIČE Spolupráce s radou rodičů, třídními důvěrníky. Vzdělávací web Bezpečně-online.cz Je určen nejen pro děti, ale i pro rodiče. Poskytuje všechny informace o možných nebezpečích internetu a moderních komunikačních technologií. Internet Helpline- Linka bezpečí ONLINEWeb: Bezplatná telefonická linka důvěry, kde mohou děti nebo dospělí ohlásit zneužívání dětí při komunikaci na internetu. Linka funguje 24 hodin denně a poskytuje anonymitu. Telefon 6 či , pomoc@linkabezpeči.cz Chat Linky bezpečí: xchat.centrum.cz/ib/ Krizová telefonní linka k šikaně - telefon: Linka ztracené dítě

13 Co dělat, když je dítě závislé na počítači nebo počítačových hrách? Rozlišit hranici mezi koníčkem, zvýšeným užíváním a závislostí je velmi obtížné, už i proto, že na počítači nevzniká závislost fyzická, ale psychická. Přesto můžeme vysledovat určité příznaky, které svědčí pro rozvíjející se závislosti. Mezi hlavní příznaky patří stavy podobné transu při hraní hry, vzpírání se rodičovským zákazům hraní, neschopnost dodržovat časový limit určený pro tuto činnost. K dalším příznakům patří: méně vykonané práce pocit prázdnoty, když není člověk u počítače ztráta kontroly nad časem stráveným u počítače brzké vstávání k počítači nebo ponocování u počítače rostoucí nervozita a neklid, když delší dobu nemůže hrát přemýšlení o počítači, když ho zrovna nepoužívá kradení peněz na nákup her stále více a více času potřebného k uspokojení ze hry lhaní o své závislosti hraní kvůli úniku od osobních problémů narušené vztahy s rodinou zanedbávání učení opouštění dřívějších zájmů a přátel zhoršující se školní výsledky Jak předcházet závislosti na počítačových hrách? Sledujte, jaké hry děti hrají. Uvědomte si, že hry mají i kladné stránky, některé umožňují rozvíjet logiku, postřeh, schopnost orientace ve složité situaci, koordinaci očí a rukou, koncentraci, plánování, řešení problémů a další schopnosti. Důležitý je výběr her. Hrajte hry spolu s dítětem a potom si o nich povídejte - pomáháte tak rozlišovat fikci od reality. Stanovte striktní limity, kdy může dítě hrát a kdy ne. Dávejte pozor, aby dítě nehrálo hry u kamarádů. Zjistěte, zda dítě hraním počítačových her neutíká od nějakých problémů. V průběhu hraní veďte dítě k tomu, aby si po určité době (př. po hodině) udělalo přestávku, během ní o hře mluvte. Podporujte dítě v jiných zájmech. Předcházejte tomu, aby se dítě nudilo. Posilujte zdravé sebevědomí dítěte. Odkazy:

14 Jak předejít drogovým problémům Nelze získat stoprocentní jistotu, že se s drogami v rodině nesetkáme. Stejně se mohou objevit mezi dětmi ve škole, v místech strávení volného času apod. Drogy a problémy s nimi spojené jsou bohužel jednou ze součástí dnešního života, a tento fakt nelze jakýmkoli zásahem změnit. Existuje řada opatření, kterými lze účinně riziko drogových potíží omezit.. Mluvte s dětmi o drogách. Vysvětlete jim, o co jde, drogy nejsou žádné tajemství. Mluvte o drogách stejně jako o dalších nepříjemnostech v životě, které tu jsou a je jim možno se vyhnout. Mluvte vždy způsobem přiměřeným věku. Přesvědčte se, že dítě skutečně rozumí použitým výrazům a názvům. 2. Nepodceňujte své děti. Ví často o drogách víc, než si myslíte. Nesnažte se poučovat. Naslouchejte pozorně a všímejte si detailů. 3. Pomozte svému dítěti nalézt a udržet sebedůvěru. Právě nedostatek v sebehodnocení, pocity nedostatečnosti a komplexy mohou přiblížit vaše dítě drogám. Nebojte se vyjádřit své pozitivní hodnocení v odůvodněných případech. Nebojte se pochválit. 4. Pomozte svému dítěti vytvořit si pevný hodnotový systém. Schopnost rozlišit mezi dobrým a špatným významně ovlivňuje rozhodování. K pozitivním i negativním hodnotám by mělo dítě dojít samo. Rodiče by měli vést a ukazovat směr ne mentorovat. 5. Buďte pozitivním příkladem. Lehko řečeno těžko provedeno. Přesto se ale pokuste. 6. Pomozte svému dítěti zvládat negativní tlaky ze strany vrstevníků. Podporujte jeho individualitu. Vysvětlete mu, že nemusí být stejný jako ostatní. Být jedinečný a jiný je to, co se hodnotí. 7. Podporujte všechny pozitivní aktivity svého dítěte. Způsob trávení volného času je jedním z významných faktorů ovlivňujících možný vznik drogových problémů. Nejen podporujte ale aktivně vyhledávejte zájmy a vlohy svého dítěte. Investovaný čas i peníze jsou vkladem, který se vyplatí. 8. Nebojte se přiznat si nevědomost.

15 Drogy jsou téma, které se týká celé společnosti. Orientujte se na instituce, které s drogovou problematikou skutečně pracují, mají zkušenosti a důvěru klientů. Nebojte se ptát. Profesionální instituce jsou zde právě proto, aby vám odpovídaly. Minimalizace šikany praktické rady pro rodiče Knihu lze koupit v běžné knižní distribuci nebo objednat na adrese vydavatelstvi@aisis.cz Šikana je téma, které se v poslední době skloňuje ve všech pádech. Patří totiž mezi nejzávažnější negativní jevy v současné škole, i když její problematika se neprojevuje pouze ve školách a nezahrnuje jen věkovou kategorii školáků. Opakované výzkumy ukazují, že její obětí se stává až 40 % dětí školního věku a 44 % dětí přiznalo, že se někdy staly jejími svědky. Tato alarmující čísla připomínají i vám, že aktérem šikany se může snadno stát i vaše dítě. První její část s názvem SOS moje dítě šikanují rodičům doporučí, jak by měli postupovat od okamžiku, kdy zjistí, že jejich dítě je obětí šikany (případně mají-li na ni podezření) jak vést jednání se školou Druhá část pojmenovaná Jak mám výchovou posílit dítě proti šikaně je věnována těm z rodičů, kteří chtějí vědět, jaké pozadí může šikana mít a jak jí lze výchovou v rodině předcházet, tj. zamezit tomu, aby se dítě nestalo obětí ani agresorem. Třetí oddíl Co ještě potřebuji vědět o šikaně je odbornější zabývá se šikanou do větší hloubky, popisuje její stadia, klasifikuje typy agresorů a ukazuje, jak lze šikanu rozpoznat v prostředí třídy. V samostatné čtvrté části se kniha zabývá novou formou šikany kyberšikanou. V závěru knihy lze nalézt seznam organizací, na něž se s problémy týkajícími se šikany můžou rodiče obrátit. Jak mám výchovou posílit dítě vůči šikaně? Rodina jako místo prevence šikanování: Výchovné styly Jak mám být dobrým rodičem? Dost dobrý rodič Příliš dobrý rodič Jak mám zacházet agresivitou svého dítěte? Vznik agresivity a agresivního chování Vzory agresivního chování Co ještě potřebuji vědět o šikaně? Šikana, nebo škádlení?

16 Varovné signály Stadia šikanování -Jak odhadnout, v jakém stadiu se třída nachází? Aktéři šikanování - typy agresorů - typy obětí Charakteristika přihlížejících mlčící většiny Kyberšikana Jak se kyberšikana projevuje? Jaká jsou specifika kyberšikany? Jak mám ochránit své dítě před kyberšikanou? Naučte své dítě pravidla bezpečného chování ve virtuálním světě. SPOLUPRACUJÍCÍ ORGANIZACE Střední zdravotnická škola Chomutov info@szscv.cz Centrum prevence Světlo klimova@os-svetlo.net, Pedagogicko- psychologická poradna Chomutov: Okresní metodik prevence kamila.tothova@pppuk.cz Formy spolupráce: První stupeň ZŠ: Besedy primární prevence Šetření tříd Zdravý životní styl Druhý stupeň ZŠ: Intervence Sociometrická měření Poradenství, kontakty na instituce Rizikové chování Občanské sdružení ROSA info@rosa-os.cz, poradna@rosa-os.cz Prevence domácího násilí Policie ČR, Národní protidrogová centrála, metodik prevence NPL Nprap. Petr Procházka piscv@mvcr.cz

17 , str.. Jaroslava Vorlová, M. Vršan Policie ČR, Jirkov : nprp. J. Kotrč, S. Tomeczková SVP Dyáda svpchomutov@volny.cz tel SZÚ Ústí nad Labem, projekt HOP, Mgr. Anna Milerová V Jirkově Září 205 Mgr. Dagmar Režná Školní metodička prevence