Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce Martina Tomková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Zuzana Viszusová, 3. ročník / 2012 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Vytváření keramiky Michaela Čejková, 3. ročník / 2008 Užitá fotografie a média 1

2 Vojtěch Mitura, 4. ročník / 2012 Tvarování průmyslových výrobků Průmyslový design Kamila Vybíralová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Adam Kostura, 2. ročník / 2012 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu ŠVP Keramický design Sára Halásová, 4. ročník / 2011 Užitá fotografie a média 2 3

3 Kamila Vybíralová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Matyáš Kočnar, 4. ročník / 2012 Tvarování průmyslových výrobků Průmyslový design AUTORSKÁ ABECEDA Chiara Lajdová, 3. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví Propagační grafika Kamila Vybíralová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace 4 5

4 Obsah Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce Zpracoval Mgr. Martin Mikolášek, zástupce ředitele Předkládá Mgr. Miroslav Kuś, ředitel školy 1 Základní údaje o škole 9 2 Přehled oborů vzdělání 11 3 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 15 4 Údaje o přijímacím řízení 17 5 Výsledky vzdělávání žáků a výsledky maturitních zkoušek 19 6 Prevence sociálně patologických jevů 21 7 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 23 8 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 25 9 Údaje o inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření školy Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Předložené a školou realizované projekty fi nancované z cizích zdrojů Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 37 Tabulky 39 Výsledky maturitních zkoušek Přehled výsledků MZ ve školním roce , jarní termín 39 Přehled výsledků MZ ve školním roce , podzimní termín (opravný) 41 Přehled výsledků MZ ve školním roce Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Zuzana Sivková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Stipendia žáků

5 1 Základní údaje o škole Eva Osladilová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Klasická a počítačová grafika Žaneta Žišková, 4. ročník / 2008 Užitá fotografie a média Zřizovatelem Střední umělecké školy, Ostrava, příspěvkové organizace (dále SUŠ, Ostrava) je Moravskoslezský kraj. Žáci na této střední odborné škole studují v oborech vzdělání skupiny 82 Umění a užité umění. Ředitel školy je Mgr. Miroslav Kuś. Škola sídlí v centru Ostravy ve dvou budovách v ulici Poděbradově 33, kde jsou umístěny kmenové a odborné učebny, ateliéry a dílny oborů vzdělání Užitá fotografi e a média, Tvarování průmyslových výrobků průmyslový design a Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu vytváření keramiky, a v druhé z budov, na odloučeném pracovišti v ulici Matiční 18. Zde se nacházejí kmenové a odborné učebny, ateliéry a dílny oboru vzdělání Užitá malba, oboru Grafi cký design (respektive dobíhajících oborů Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace a oboru Propagační výtvarnictví propagační grafi ka, jehož část je v rámci disponibilních hodin zaměřena na animaci, scénografi i a loutku). Při škole působí školská rada v rozsahu svých pravomocí vymezených zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Na koncepčních otázkách a rovněž na autoevaluaci školy se podílí také umělecká rada školy, jež funguje jako garant odborné kvality výuky. Ve škole je rovněž zřízena žákovská rada sbor volených zástupců žáků jednotlivých oborů a ročníků. Jejím prostřednictvím mohou žáci prezentovat své názory a připomínky na jednáních s vedením školy či s jednotlivými členy pedagogického sboru. Nadační fond Střední umělecké školy v Ostravě pracuje především v oblasti finančního zajištění odborné výuky výtvarnými materiály. Svěřené fi nanční prostředky fond poskytuje i na některé tvůrčí a volnočasové aktivity žáků školy, které jdou nad rámec samotného vyučování. Škola se pravidelně zapojuje do testování výsledků vzdělávání středních škol v rámci rozvojového programu MSK KVALITA, jehož hlavním cílem je zjišťování relativního přírůstku znalostí. Ve školním roce škola začala v souladu s ustanovením 185 školského zákona vyučovat podle nově vytvořených školních vzdělávacích programů (dále jen ŠVP). V uplynulém školním roce pokračovala v implementaci a ověřování ŠVP 2. ročníků. SUŠ, Ostrava se dlouhodobě zaměřuje na spolupráci s partnerskými školami v České republice i v zahraničí. Ve školním roce získala grant na realizaci studijní stáže v partnerské škole ve slovenských Košicích. Výměnná tříměsíční stáž žáků školy v rámci programu Comenius Individuální mobility bude zahájena na počátku školního roku Škola rovněž podala grantovou žádost do programu Comenius Partnerství škol. Grantové prostředky však z důvodu nedostatků fi nančních prostředků nebyly škole poskytnuty. Ve spolupráci s Centrem kultury a vzdělávání škola spolupořádala festival performancí Anymous a na základě adresného oslovení pořadatelem se znovu zapojila do doprovodných akcí festivalů Ostravská muzejní noc či Colours of Ostrava Festivalu v ulicích. Pravidelná je také spolupráce s Charitou Ostrava. Škola dále pokračovala ve spolupráci s Regionální radou Moravskoslezsko, KVIC Nový Jičín a dalšími institucemi. Škola rovněž dobře a dlouhodobě spolupracuje s institucemi zabývajícími se poskytováním informací o možnostech a podmínkách studia na středních školách. Škola pravidelně pořádá dny otevřených dveří. Chce tím dosáhnout co největší otevřenosti vůči veřejnosti i vůči reálným a potenciálním partnerům školy. Návštěvníci se mohou dozvědět vše potřebné o činnosti školy, o podmínkách přijetí ke studiu. Vedle tradičních sobotních dnů otevřených dveří škola 8 9

6 2 Přehled dobíhajících oborů vzdělání / přehled nových názvů oborů vzdělání / přehled názvů oborových ŠVP začala organizovat i dny otevřených dveří během školního vyučování, které se setkaly s velkým ohlasem zájemců o studium. To vše se následně, podle názoru školy, pozitivně odrazilo v počtu podaných přihlášek ke studiu (viz dále). SUŠ, Ostrava se v uplynulém školním roce také snažila navázat na předchozí spolupráci s výtvarnými odděleními základních uměleckých škol, kterým nabídla tematicky zaměřené dny otevřených dveří a workshopy uzpůsobené přáním a potřebám žáků těchto škol. V této souvislosti škola prostřednictvím zřizovatele oslovila ZUŠ s nabídkou spolupráce. Reakce ze strany těchto škol však byla mizivá. Výsledky vzdělávání škola prezentuje prostřednictvím výstav výtvarných prací svých žáků a absolventů a také účastí žáků v řadě výtvarných soutěží, z nichž žáci pravidelně přivážejí významná ocenění (viz kapitola 8). V obou provozovaných školních budovách jsou zřízeny školní kluby sloužící žákům k odpočinku a relaxaci, ale také k netradičním formám vyučování a k zájmové činnosti. Na základě nařízení vlády ČR»O soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání«ze dne 31. května 2010 došlo od 1. září 2010 ke změně kódů a názvů na škole vyučovaných oborů vzdělání. Počínaje tak žáci prvních ročníků zahájili studium na nově pojmenovaných a novými kódy opatřených oborech vzdělání. Zároveň se tito žáci začali vzdělávat podle nově koncipovaných školních vzdělávacích programů. SUŠ, Ostrava při volbě názvů oborových ŠVP zohledňovala tendenci k aktualizaci vzdělávacího portfolia, které se právě díky nově zaváděným ŠVP může stát nástrojem pro větší fl exibilitu a efektivitu profesní přípravy v rámci počátečního odborného vzdělávání. Žáci třetích a čtvrtých ročníků se dále vzdělávali podle dosud platných učebních plánů oborů vzdělání s původním označením. Webové stránky školy: info@sus-ostrava.cz Adresa: Střední umělecká škola, Poděbradova 33, Ostrava Telefon: Fax: kódy a názvy oboru vzdělání ŠVP platné od M/01 Užitá malba Užitá a umělecká malba M/02 Užitá fotografie a média Fotografi e a média M/04 Průmyslový design Design výrobků M/05 Grafický design Klasická a počítačová grafi ka M/05 Grafický design Grafi ka a animace M/05 Grafický design Kresba a ilustrace M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu / Keramický design obory dobíhající M/001 Užitá malba M/002 Užitá fotografi e a média M/034 Tvarování průmyslových výrobků průmyslový design M/007 Propagační výtvarnictví propagační grafi ka M/007 Propagační výtvarnictví propagační grafi ka / animace M/010 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace M/037 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu vytváření keramiky Lenka Raková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Klasická a počítačová grafika 10 11

7 82 41 M/01 Užitá malba / ŠVP Užitá a umělecká malba M/001 Užitá malba Vzdělávací program oboru je postaven na postupném rozvíjení odborných žákovských kompetencí nejen v samotné malbě, ale v celé řadě dalších výtvarných disciplín. Cílem vzdělávání je připravit žáka na to, aby dokázal maximálně a fl exibilně uplatnit svou výtvarnou kreativitu na trhu práce anebo aby mohl svůj talent dále rozvíjet v rámci terciálního vzdělávání. Skladba a provázanost vyučovaných předmětů respektují věk žáků, jejich individualitu i talent. Struktura vyučovaných předmětů i zadávaných úkolů umožňuje, aby žáci dokázali adekvátně reagovat na podněty, kterých se jim dostává z nejrůznějších zdrojů počínaje uměleckou tradicí a konče současnými výtvarnými tendencemi. Žáci jsou díky tomu schopni lépe chápat smysl a význam umění a reflektovat jeho základní východiska a postupy. Takto získané podněty pak transformují do malířské a obecně výtvarné formy svých prací. Nutným předpokladem úspěchu budoucích absolventů tohoto oboru vzdělání je však také jejich aktivní přístup ke studiu doprovázený snahou se dále samostatně vzdělávat i nad rámec samotné výuky M/02 Užitá fotografie a média / ŠVP Fotografie a média M/002 Užitá fotografi e a média Vzdělávací program Užité fotografi e a médií je postaven tak, aby žáci postupně ovládli řemeslné dovednosti typické pro tento obor. Souběžně s tím rozvíjí i své specifi cké výtvarné vidění a vlastní a neopakovatelný tvůrčí přístup k zadávaným úkolům. Jednotlivá témata se v průběhu studia cyklicky opakují po jakési pomyslné spirále v každém z následujících ročníků ovšem postupně na řemeslně náročnější úrovni. Ve vyšších ročnících proto žáci vytvářejí formátově i rozsahem větší fotografi cké celky, jako jsou například výstavní soubory různých fotografi ckých žánrů, obrazové publikace, reklama, ale i fi lmová tvorba. Při úspěšném řešení výtvarného zadání žáci postupně na profesionální úrovni zvládnou výtvarné i technické zpracování fotografi í a dokážou je dotvářet pomocí počítačové techniky. Dobře odvedená práce s digitalizací a možnost multimediálního využití takto zpracovaných fotografií otevírají absolventům oboru cestu pro budoucí široké profesionální uplatnění. Pro kvalitní přípravu žáků má škola vytvořeny velmi dobré prostorové podmínky s velice solidním technickým vybavením, které v mnoha ohledech splňuje nároky kladené na profesionální fotografické pracoviště M/05 Grafický design / ŠVP Klasická a počítačová grafika M/007 Propagační výtvarnictví propagační grafi ka Během svého studia na tomto oboru se žáci učí řešit celou řadu úkolů z oblasti grafi ckého designu, propagace a reklamy. Postupně si rovněž osvojí schopnost využít klasických grafických technik pro svou další tvůrčí práci. Žáci se také seznámí s tvorbou z papíru, se zákonitostmi písma a základy typografie. V prvních dvou letech studia se naučí zvládnout realistickou kresbu, práci s barvou, rozvinou také svou stylizační nápaditost, kreativitu a své barevné cítění. V dalších dvou letech hraje v jejich studiu důležitou roli důraz na rozvoj schopností pro samostatnou tvorbu, v níž vedle zvládnutí řemeslné zručnosti a citlivého spojení výtvarné invence s širokým využitím výpočetní techniky uplatní také výtvarnou hru a experiment. Absolventi se zaměřením na propagační grafiku nacházejí uplatnění v reklamních a grafických studiích, v nakladatelstvích atp. Mnozí z nich pokračují ve studiu na vysokých školách s uměleckým nebo umělecko-pedagogickým zaměřením M/05 Grafický design / ŠVP Grafika a animace M/007 Propagační výtvarnictví propagační grafi ka / animace Učitelé tohoto zaměření Grafi ckého designu vybavují své žáky širokou škálou výtvarných prostředků a řemeslných dovedností. Během studia žáci zvládnou práci s kresbou, písmem, počítačovými programy (Illustrator, Photoshop, InDesign) a grafickými technikami. Od jednoduchých kompozičních a kresebných cvičení se postupně dostávají ke konkrétním zadáním z oblasti reklamní grafi ky. Osvojují si práci s kompozicí, barvou i písmem. Navrhují loga, letáky, plakáty, leporela, reklamní objekty. Seznamují se rovněž se základy animace (počítačová animace, Netwek-TVPaint Animation). Prolínání užité a volné grafi cké práce s animací rozvíjí výtvarné myšlení a cítění žáků a skýtá jim tak široké možnosti jejich profesního uplatnění či dalšího vzdělávání v oblasti grafi ckého designu, kresby, ilustrace, animační, fi lmové a televizní tvorby M/05 Grafický design / ŠVP Kresba a ilustrace M/010 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace V průběhu studia se žáci seznámí s možnostmi využití kreslířských, malířských a grafi ckých technik v ilustrační tvorbě. Zvládnou typografi cké řešením tiskovin, grafi ckou úpravu knih a základní pravidla komiksové tvorby. Seznámí se rovněž s principy a postupy grafi ckého designu, animace a propagační grafiky, s nimiž obor sdílí řadu podobných důrazů a to zejména v průběhu prvních dvou let studia. K jasné oborové profilaci dochází výrazněji ve 3. a 4. ročníku. Absolventi tohoto zaměření se uplatní v nakladatelstvích nebo grafi ckých, reklamních či animátorských studiích a agenturách. Mnozí však pokračují ve studiu na vyšších odborných nebo vysokých školách s uměleckým nebo umělecko-pedagogickým zaměřením M/04 Průmyslový design / ŠVP Design výrobků M/034 Tvarování průmyslových výrobků průmyslový design Průmyslový design je obor uměleckořemeslné tvorby, který je úzce propojen se světem vědy a techniky. Náročnost tohoto studijního programu je dána tím, že žáci ve větší míře než na jiných oborech vzdělání vyučovaných ve škole uplatňují vedle výtvarných znalostí rovněž poznatky technické. V prvních dvou letech studia je výuka založena na studiu přírodních a geometrických tvarů a jejich stylizaci až po vytváření kompozic abstraktní povahy. Ve třetím a ve čtvrtém ročníku studia žáci řeší design jednodušších spotřebních předmětů, nářadí, hraček, dále pak design technicky a výtvarně složitějších zařízení. Při práci na výtvarných návrzích žáci stále více využívají vysoce odborných počítačových programů (Rhinoceros aj.), navržené tvary pak následně realizují formou modelů ve zvolených materiálech. Absolventi tohoto oboru vzdělání jsou připraveni pracovat v designérských týmech, reklamních studiích anebo se úspěšně hlásí k dalšímu vysokoškolskému odbornému studiu

8 3 Rámcový rozpis personálního zabezpečení činnosti školy M/12 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu / ŠVP Keramický design M/037 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu vytváření keramiky Studijním zaměřením vytváření keramiky prolínají dvě rovnocenné linie. V té první je keramická tvorba na hrnčířském kruhu zaměřena na výuku tradičních točených, převážně užitkových výrobků. Druhou linii představuje tvorba výtvarných artefaktů vytvářených modelováním tzv. z volné ruky, pomocí sádrových forem či plátů. Žáci pracují se širokou škálou keramických materiálů, ze kterých vytvářejí jak různé užité předměty, tak i objekty volné tvorby od těch drobných až po ty větších rozměrů určených jak pro interiér, tak pro exteriér. Podstatná je schopnost zvládnout keramickou hmotu na stejné úrovni technicky i výtvarně. Od třetího ročníku mají žáci možnost profi lace směrem ke klasické točené a modelované tvorbě, nebo mohou směřovat k designu lité keramiky či případně k volnému sochařství. Stejně jako absolventi ostatních oborů vzdělání mají i žáci keramického oboru možnost okamžitého profesionálního uplatnění v keramických dílnách a provozech či dalšího odborného studia na vyšších odborných nebo vysokých uměleckých školách. Hlavním cílem SUŠ, Ostrava je vybavit žáky takovými odbornými a všeobecnými kompetencemi, které jim umožní vysoce kvalitní zvládnutí všech fi nes jejich výtvarné profese. Škola se zároveň snaží, aby své absolventy co nejlépe připravila na možnost dalšího studia na vysokých školách, zejména uměleckých. Své čtyřleté studium žáci završí vykonáním maturitní zkoušky. Ve školním roce maturovali již druhým rokem podle nového modelu maturitní zkoušky tvořeného dvěma částmi profi lovou částí a společnou částí. Jak výsledky profi lové části maturitní zkoušky, tak i společné části maturitní zkoušky dopadly podle názoru školy velmi dobře až výborně. Žáci dosáhli velmi vysoké procentuální úspěšnosti, což škola vnímá jako potvrzení velmi vysoké kvality vzdělávání dané profesionalitou učitelského sboru (blíže ke struktuře zkoušky a jejím výsledkům viz 5. kapitola) a aktivním přístupem žáků ke svému studiu. Výsledky maturitních zkoušek potvrzují mimo jiné i to, že velký důraz, který škola klade na kvalitní všeobecné vzdělání, společný výtvarný základ a rozvoj odborných kompetencí, přináší velmi pozitivní výsledky. Učební plány obsahují kromě všeobecněvzdělávacích předmětů řadu společných odborných předmětů, jako jsou dějiny výtvarné kultury, výtvarná příprava (přípravné kreslení a modelování), základy fotografování, písmo, počítačová grafi ka (Adobe Illustrator, Adobe Photoshop), dále pak odborné předměty speciální: navrhování nebo fotografi ckou tvorbu, praktická cvičení, technologii. Škola zavedla rozšířenou výuku formou dvou volitelných předmětů: v závěru školního roku žáci 2. ročníku volí, zda ve 3. a 4. ročníku budou navštěvovat výuku občanského základu nebo matematiky. Vedle toho škola dává žákům možnost, aby školních ateliérů a dílen podle svého individuálního zájmu využívali i v době mimo vyučování a nezávisle na svém oboru vzdělání. V nabídce pro žáky je ale také výuka nepovinných předmětů, jejichž portfolio mohou svou poptávkou sami aktivně ovlivnit. Obdobně to platí i v případě nabídky zájmových výtvarných kroužků. V nabídce nepovinných předmětů byly v uplynulém školním roce např.: jazyk anglický zaměřený na aktivní konverzaci, fi gurální kresba, klasické grafi cké výtvarné techniky včetně litografi e, ale také španělština a dějiny umění 2. poloviny 20. století až po současnost. Personální situace ve Střední umělecké škole v Ostravě je dlouhodobě stabilizovaná. Skladba pedagogického sboru je optimálně strukturovaná, a to jak z pohledu vyváženého zastoupení obou pohlaví, tak i vzhledem k zastoupení všech věkových skupin a také z hlediska dosaženého vzdělání a délky odborné praxe. Pedagogičtí pracovníci působící na škole jsou vysoce kvalifi kovaní a ve výchovně-vzdělávacím procesu intenzivně spolupracují. Starší kolegové proto mohou plynule předávat své zkušenosti kolegům mladším. Učitelé se zapojují do rozličných forem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. O odborné úrovni pedagogů svědčí mimo jiné i to, že mnozí z nich jsou vedoucími odborných a pedagogických praxí studentů Pedagogické, Filozofi cké fakulty a Fakulty umění Ostravské univerzity. Ve škole je zaveden funkční systém uvádění začínajících učitelů a mentoring méně zkušených učitelů, dále pak systém periodického sebehodnocení a hodnocení pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců školy. Obměna pedagogického sboru probíhá z důvodů přirozené fluktuace zaměstnanců bez vážnějších výkyvů projevujících se negativně na kvalitě vzdělávání. Vedení Střední umělecké školy, Ostrava se dlouhodobě daří doplňovat pedagogický sbor o ty nejkvalitnější uchazeče, kteří se účastní školou vypisovaných výběrových řízení. Ve škole rovněž působí plně kvalifi kovaný výchovný poradce a metodik koordinátor ŠVP. Dne 14. února 2012 rozhodla rada kraje svým usnesením, které se vázalo k novele zákona 561/2004 Sb., o předskolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, účinnou od 1. ledna 2012 o vyhlášení konkurzních řízení na vedoucí pracovní místa ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných Moravskoslezským krajem. V souvislosti s tímto usnesením proběhlo rovněž konkurzní řízení na obsazení místa ředitele SUŠ, Ostrava. Konkurzní komise následně z pěti přihlášených kandidátů vybrala a doporučila k jmenování dosavadního ředitele školy Mgr. Miroslava Kuśe. Rada kraje pak svým usnesením návrh komise schválila. Střední umělecká škola, Ostrava na začátku školního roku zaměstnávala celkem 55 zaměstnanců v pracovním poměru, z toho 42 pedagogů (12 učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů a 30 učitelů odborných předmětů) a 13 provozních zaměstnanců, dále na dohodu o provedení práce 1 pedagogickou pracovnici (výuka technického kreslení a konstrukce) a 7 pracovníků modelů (v rámci výuky odborných předmětů Výtvarná příprava a realizace a Figurální kresba). K 1. lednu 2012 byly přijaty na zkrácený pracovní úvazek 3 zaměstnankyně zajišťující úklid v budově školy na Matiční 18, kde do konce roku 2011 prováděla úklid budovy úklidová služba. Došlo tedy ke zvýšení fyzického počtu provozních zaměstnanců na 16 osob, přičemž však nebyl překročen limit počtu pracovníků kalkulovaný z přepočteného celkového počtu zaměstnanců

9 4 Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Gabriela Plačková, 4. ročník / 2011 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace Pro přijetí ke studiu ve Střední umělecké škole, Ostrava musí uchazeči splnit základní podmínku prokázat výtvarný talent a úspěšně vykonat talentovou zkoušku. V jejím rámci uchazeči nejdříve předkládají výtvarné domácí práce. Uchazeč o studium musí těmito prácemi prokázat schopnost výtvarně zachytit skutečnost i další tvůrčí schopnosti: nápaditost, výtvarný cit, energii i schopnost realizovat své představy, soustředěnost, ale také manuální zručnost. V den konání talentové zkoušky plní uchazeči čtyři výtvarné úkoly: kresba hlavy podle živého modelu a malba jednoduchého zátiší. Další dva úkoly jsou zaměřeny na tvůrčí schopnosti uchazeče a na zvolený obor vzdělání (ŠVP). Hodnocena je představivost, nápaditost, fantazie, cit pro výtvarné výrazové prostředky, pro prostorové zobrazení, zvládnutí práce s materiálem a zvládnutí použité techniky. Uchazeči, kteří úspěšně vykonají talentovou zkoušku, pokračují následující den v přijímacím řízení vykonáním přijímací zkoušky: napsáním krátkého slohového útvaru na téma jednoho z výtvarných úkolů z talentové zkoušky a vypracováním všeobecného testu. V případě krátkého slohového útvaru se hodnotí schopnost uchazečů formulovat myšlenky, popsat vlastní myšlenkové pochody a pracovní postup, obhájit, případně kriticky zhodnotit svoji práci a její výsledek. Všeobecný test se skládá z několika souborů otázek a zadání, jejichž správným vypracováním uchazeči osvědčují rozsah svých vědomostí z různých oblastí, které pak jako žáci dále rozvíjejí studiem ve zdejší škole. Ověřovány jsou nejen znalosti z českého jazyka a literatury (na úrovni RVP základní školy), ale také přehled uchazečů o historii výtvarného umění a architektury (dějinách výtvarné kultury). Test obsahuje rovněž otázky a zadání zkoumající výtvarné nadání uchazečů, zájem o výtvarný obor, logické myšlení a prostorovou představivost. V rámci přijímacího řízení je pak dále posuzován prospěch ze základní školy či odpovídajících ročníků osmiletého gymnázia. Ve sledovaném období si přihlášku k přijetí ke studiu do 1. ročníku školního roku ve Střední umělecké škole podalo celkem 149 uchazečů, a to do 5 oborů vzdělání a 7 školních vzdělávacích programů. Celkový počet byl vyšší než v předchozím roce. K talentové zkoušce se dostavilo 124 uchazečů, což je již delší dobu obvyklý počet zájemců o studium konajících talentovou zkoušku. Přijato ke studiu bylo 64 žáků, kteří 1. září 2012 také nastoupili ke studiu

10 5 Výsledky vzdělávání žáků a výsledky maturitních zkoušek Natálie Bocková, 3. ročník / 2012 Tvarování průmyslových výrobků Průmyslový design Střední umělecká škola v Ostravě měla ke 30. září 2011 podle zahajovacího výkazu 248 žáků. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání jsou uvedeny v příloze. Ve školním roce prospělo 40 žáků s vyznamenáním, což je stejný počet jako v předchozím roce. Z výše uvedeného počtu 4 žáci získali samé jedničky. Zvýšil se ovšem počet žáků s nedostatečným prospěchem 12 žáků neprospělo. 10 žáků pak konalo opravnou zkoušku. Všichni z uvedených opravnou zkoušku vykonali úspěšně. Přestože vzdělávací programy kladou na žáky vysoké nároky, počet neprospívajících žáků ve škole je stále poměrně nízký, což je podle názoru ředitele školy výsledkem vysoké profesionality pedagogického sboru a zvýšené péče učitelů o žáky s nepříliš dobrými studijními výsledky. Oprávněně se tedy lze domnívat, že příčinou neprospěchu žáků je jejich nedostatečná studijní aktivita. Ve školním roce žák přerušil studium, 2 žáci ukončili studium z důvodu přestupu na jinou střední školu, 4 žákům bylo ukončeno studium z důvodu neprospěchu a 1 žák ukončil studium na vlastní žádost ještě před koncem školního roku ze stejného důvodu. Veřejné pochvaly a oceňování vynikajících studijních výsledků či výtečné reprezentace školy v soutěžích či na výtvarných výstavách se staly významnou součástí programu školních shromáždění. Škola zavádí vlastní rituály a tradice, kterými se snaží vytvářet a posilovat u žáků i zaměstnanců pocit sounáležitosti ke škole. Pedagogové školy udělili celkem 8 pochval, stejně jako v předchozím roce. Pochvaly byly žákům udělovány za úspěšnou účast v soutěžích, projektech, za vzornou reprezentaci školy, za vynikající studijní výsledky, za aktivity přesahující rámec školy. Řadě žáků školy a maturantům bylo uděleno ocenění ředitele a předsedy správní rady nadačního fondu školy. Ocenění bývá udělováno za výborné studijní výsledky či za vynikající reprezentaci školy nejčastěji v podobě získání umístění»na stupních vítězů«v některé z výtvarných soutěží. Ocenění bývá spojeno s věcným darem, obvykle publikací o výtvarném umění, věnovaným správní radou Nadačního fondu Střední umělecké školy. Napomenutí třídního učitele bylo vysloveno 38 žákům. Důtka třídního učitele byla udělena 14 žákům. Oproti loňskému roku se jedná o výrazný nárůst. Dva žáci byli podmínečně vyloučeni ze studia. Důvody pro udělování vyššího počtu napomenutí a důtek jsou motivovány snahou eliminovat potenciální negativní jevy v chování žáků hned v zárodku a vyvarovat se pak řešení mnohem závažnějších porušení školního řádu v pozdějším období. Vzhledem k tomu, že žádný žák nebyl fakticky ze studia vyloučen, se lze domnívat, že se pedagogický sbor výchovnou problematikou permanentně zabývá a včasná korekce závadového chování jednotlivých žáků má svůj smysl. Maturitní zkouška ve školním roce proběhla v souladu s vyhláškou MŠMT č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů tj. poprvé jako státní maturitní zkouška složená ze dvou částí. V profi lové části byly povinné praktická zkouška včetně ústní obhajoby a dvě ústní zkoušky z Dějin výtvarné kultury a z Odborných předmětů. Ve společné části byla povinná zkouška z Českého jazyka a literatury a povinně volitelná zkouška buď z Anglického jazyka, nebo z Matematiky. Zkouška z Českého jazyka a literatury se skládala ze tří částí ústní zkoušky, didaktického testu a z písemné práce. Zkouška z Anglického jazyka měla rovněž tři části ústní zkoušku, didaktický test (který obsahoval i část poslechovou) a písemnou práci. Zkoušku z Matematiky tvořil pouze didaktický test

11 6 Prevence sociálně patologických jevů Maturitní zkoušku konalo celkem 59 žáků. V profilové části uspěli v praktické zkoušce v řádném termínu všichni žáci. Ve společné části při ústní zkoušce neuspěl 1 žák v Českém jazyce, 2 žáci byli neúspěšní v písemné části této maturitní zkoušky. Oba se ale odvolali proti výsledku zkoušky. Odvolání jednoho žáka bylo úspěšné. 2 žáci neuspěli u didaktického testu z Matematiky. Opravnou zkoušku konali čtyři z neúspěšných žáků v podzimním termínu. Všichni tuto zkoušku vykonali úspěšně. (podrobněji viz tabulka) Celková procentuální úspěšnost u maturitní zkoušky v řádném termínu dosáhla 91,7 %, což je o 25 % více než celorepublikový průměr uměleckých škol. Celková procentuální úspěšnost SUŠ, Ostrava se dokonce blíží úspěšnosti gymnázií. Připočtou-li se k výše uvedenému také výsledky žáků konajících maturitní zkoušku v opravném termínu, kde uspěli všichni z přihlášených, lze konstatovat, že se jedná o velmi dobrý až vynikající výsledek. Podle názoru školy lze tento výsledek připsat především zodpovědné práci vyučujících, kteří žáky dlouhodobě a systematicky na maturitní zkoušku připravují. Příčiny případného neúspěchu jednotlivců nachází škola především v tom, že tito maturanti nevěnovali přípravě na vyučování dostatečnou péči, a rovněž v tom, že se v uvedených předmětech potýkali s dosti vysokou absencí. Škola se proto snaží nalézt možné způsoby řešení tohoto, jakkoli výjimečného, stavu jedním z nich je připravovaná novela školního řádu, v níž bude podrobněji řešena problematika vysoké (byť omluvené) absence některých žáků. Přijetím připravovaného opatření škola očekává zvýšení úspěšnosti u maturitních zkoušek v dalším období a celkově zvýšení úspěšnosti žáků během jejich studia. Na škole působí preventistka sociálně-patologických jevů, přičemž preventivní práce se žáky školy probíhá především prostřednictvím třídnických hodin, zařazováním vhodných a aktuálních témat do hodin občanské nauky, či dalších předmětů, účastí na besedách a distribucí informačních tiskovin a vhodným zapojováním této tematiky také do praktických výtvarných úkolů. Podle plánu vypracovaného školní preventistkou byli žáci seznamováni s širokou škálou témat (boj proti drogám, alkoholu, šikaně, rasismu, sektám, vulgárnímu vystupování, násilí v rodině). Stejnou měrou byla věnována pozornost zdravotní osvětě. Zuzana Čupová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace 20 21

12 7 Vzdělávání a další vzdělávání pedagogických pracovníků Ředitel školy každoročně zpracovává plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců. Převážná většina pedagogů školy si uvědomuje nezbytnost svého dalšího osobního růstu a aktivně přistupuje k sebevzdělávání samostudiem, účastí na vzdělávacích akcích nebo studiu. Přehled vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce včetně přihlášek ke vzdělávání v následujícím období: studium Výtvarné umění intermediální tvorba, IPUS Ostrava úspěšně dokončil 1 pedagogický pracovník studium tvůrčí fotografie, ITF FPF SU, Opava úspěšně dokončil 1 pedagogický pracovník kvalifikační studium pedagogiky, KVIC Nový Jičín, NIDV Ostrava úspěšně dokončil 1 pedagogický pracovník studium scénografie, JAMU Brno 1 pedagogický pracovník Zuzana Čupová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace 22 23

13 8 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Kurzy pro veřejnost Přípravný kurz k talentovým zkouškám Kurzy Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Digitální fotografi e (akreditace MŠMT ČR) Kurz fi gurální kresby pro dospělé Kurz malby pro dospělé Sportovní aktivity a zájmová činnost se žáky ve volném čase Inge Turbína, divadlo stínohry Další aktivity PORTOBELLO PICTURES JANA SVĚRÁKA FILM REŽISÉRA Magdalena Pecníková, 4. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví Propagační grafika Nelly Kutá, 4. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví Propagační grafika»mladý obal«1 žák 2. místo v soutěži»namaluj svůj sen«1 žák 1. místo v soutěži pořádané městem Příbor 9/2011»Figura 2011«pravidelná účast v soutěži Galerie Ametyst ve Fakultní nemocnici 10 11/2011»Comenius S.O.S. Art«v Ostravě-Porubě, práce žáků oboru Grafi cký design, které jsme vytvořili v rámci projektu Comenius S.O.S. Art 11/2011»Ex libris Chrudim«XIII. trienále ex libris v Chrudimi, účast 17 žáků SUŠ, Ostrava 12/2011»Mikulášský jarmark grafi k«společná akce SPŠ a SUŠ, Ostrava 12/2011 Galerie SUŠi obnoven provoz školní galerie prezentující současné výtvarné umění 1/2012»Přípravná schůzka k projektu Comenius«2/2012»Jan Drobisz Opsaný život«2/2012»únor bílý pestrá směs«zástupci UK (Brigshaw), SRN (Stommeln), SK (Košice) autorská výstava žáka školy, Galerie Maryčka (KD Petra Bezruče), Havířov Dům kultury města Ostravy, výstava prací žáků školy 1,4/2012»Různé pohledy«mezinárodní projekt pořádaný Ateliérem grafi ckého designu Fakulty umění Ostravské univerzity a Vysokou školou výtvarných umení v Bratislavě, výstava fi lmových plakátů, kino Světozor, Praha, Cooltour, Ostrava 24 25

14 9 Údaje o inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 5/2012»AnymousDen plný radosti«škola ofi ciálním partnerem festivalu performancí pořádaného Centrem kultury a vzdělání v Ostravě žáci 1. ročníku oboru Grafický design Kresba a ilustrace se zúčastnili Dne plného radosti, akce pořádané pro handicapované děti na Slezkoostravském hradě Ve školním roce neproběhlo ve škole šetření ze strany České školní inspekce. 5/2012»Ostravská muzejní noc«škola se stala ofi ciálním partnerem projektu 5/2012»Studentský design 2012«maturitní práce žáka oboru Grafi cký design ve výběru laureátů soutěže 6/2012»Kravská epopej«7/2012»olympiáda 2012Colours of Ostrava Festival v ulicíchgreenfestuat Graphic Bratislava 2012«Galerie 7, knihkupectví Academia Ostrava, výstava žáka oboru Grafi cký design Brigshaw, Leeds, Velká Británie, jako jediní zástupci z České republiky se žáci školy ve dnech účastnili studentské olympiády ve Velké Británii účast žáků školy s projekty»staň se hvězdou Colours«a»Zanech svou barevnou stopu«ocenění dvou žákyň školy (2. a 3. místo) na II. ročníku soutěže krátkých animovaných a hraných fi lmů 1 čestné uznání žákyně školy na mezinárodní soutěžní přehlídce UAT Graphic Bratislava za návrh grafi ckého manuálu fi rmy Výtvarná a hudební spolupráce s Janáčkovou konzervatoří a gymnáziem v Ostravě Irena Foralová, 4. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace 26 27

15 10 Základní údaje o hospodaření Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace hospodařila v kalendářním roce 2010 s těmito fi nančními prostředky: A) Příjmy (údaje v tis. Kč) 1 Příjmy celkem v hlavní činnosti ,12 dotace ÚSC (závazný ukazatel) ,63 z toho dotace z programu ROP NUTS II 236,20 ostatní výnosy 377,29 2 Výnosy z doplňkové činnosti 149,50 B) Výdaje (údaje v tis. Kč) 1 Investiční výdaje celkem 6.305,38 2 Neinvestiční výdaje celkem v hlavní činnosti ,33 náklady na platy ,55 ostatní osobní náklady 300,00 z toho zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění 4.935,82 učebnice, učební texty, učební pomůcky 291,46 ostatní provozní náklady 5.201,50 3 Neinvestiční výdaje v doplňkové činnosti 87,83 Podrobné údaje o hospodaření organizace včetně rozborů hospodaření jsou uvedeny ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů v roce 2010, odevzdané zřizovateli dne Monika Dvořáková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Klasická a počítačová grafika 28 29

16 11 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve sledovaném období se škola nezapojila do žádného z rozvojových a mezinárodních programů. Karolína Vlčková, 1. ročník / 2012 Užitá malba ŠVP Užitá a umělecká malba Michaela Kašperová, 3. ročník / 2010 Užitá fotografie a média Zuzana Čupová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace 30 31

17 12 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V rámci rozvoje spolupráce s veřejností se škola angažuje také v oblasti poskytování vzdělávání dospělým. Stejně jako v předešlých letech i ve školním roce pořádala škola akreditované kurzy pro veřejnost, např. práce s grafi ckými programy Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, kurz digitální fotografi e. Formou výtvarných kurzů škola rovněž přispívá k nabídce zájmového vzdělávání dospělých. Kurzy nabízené prostřednictvím školních webových stránek se pravidelně setkávají z pozitivní odezvou veřejnosti. Kamila Vybíralová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Aneta Silberová, 4. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace 32 33

18 13 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Vedení školy bylo úspěšné se svým projektem»zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava«, kterým se ucházel o prostředky z programu»eu peníze středním školám«. Získaných Kč. Projekt bude realizován v následujících dvou letech. Získané prostředky budou využity především na inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím využití digitálních technologií, podporu zkvalitnění výuky ve třídě prostřednictvím interního mentoringu a také na metodické kurzy pro učitele cizích jazyků. Škola byla rovněž úspěšná se svou žádostí v rámci projektu Comenius Individuální mobility. Škola získala Kč, které jsou určeny na krytí nákladů spojených s mobilitou žáků školy. Projekt bude realizován ve školním roce Diana Gašová, 4. ročník / 2012 Užitá malba 34 35

19 14 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Veronika Hankeová, 3. ročník / 2012 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Vytváření keramiky Ve školním roce vedení školy pravidelně informovalo buď o plnění stanovených úkolů ve vzdělávání a o koncepčních záměrech dalšího rozvoje školy zástupce na škole fungující odborové organizace a také další složky zainteresované na výchovně-vzdělávacím procesu jako např. školskou a uměleckou radu. Ve věci spolupráce s odborovou organizací je třeba konstatovat, že nedošlo k výraznějším výkyvům ve spolupráci. Komunikace se už v předcházejícím období přesunula do věcné roviny a profesionalizovala se. Spolupráce s dalšími sociálními partnery se rozvíjela především v oblasti spolupráce s Centrem pregraduálních praxí Ostravské univerzity. Ve škole proto proběhla řada průběžných pedagogických praxí studentů Filosofi cké a Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Rozvíjela se rovněž spolupráce s Magistrátem města Ostravy, především v oblasti spolupráce při propagaci města Ostravy. Již druhým rokem se rovněž škola podílela formou výtvarných realizací na podobě tiskových výstupů Regionální rady Moravskoslezsko. Podobným způsobem dlouhodobě škola spolupracuje s Krajským vzdělávacím a informačním centrem, pro něž žáci školy navrhli několik vizuálních značek, symbolů a propagačních materiálů. Velmi intenzivní byla rovněž kooperace školy s dalšími subjekty týmem projektu Colours of Ostrava, pořadatelským týmem Ostravská muzejní noc, jíž se škola poprvé účastnila jako jedna z pouhých dvou oslovených středních škol. To mimochodem svědčí o postavení a významu školy v rámci Ostravska. Za účelem realizace budoucích odborných praxí svých žáků pak škola úspěšně oslovila řadu sociálních partnerů potenciálních zaměstnavatelů absolventů školy, na základě těchto dohod pak došlo v druhém pololetí školního roku k pilotnímu ověření odborné praxe. V rámci zpětné vazby se žáci i poskytovatelé praxe vyjadřovali o této zkušenosti i o připravenosti na výkon praxe ze strany žáků vesměs pozitivně a vnímali ji jako jednoznačně přínosnou pro zlepšení odborných kompetencí žáků. Adam Havelka, 3. ročník / 2012 Užitá fotografie a média Lenka Raková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Klasická a počítačová grafika 36 37

20 Tabulky Výsledky maturitních zkoušek Přehled výsledků MZ ve školním roce , jarní termín Část Předmět Úroveň / forma Počet Úspěšně vykonalo Průměr přihlášených maturujících DT PP ÚZ Společná ČJ M/007 základní , M/010 základní , M/001 základní , M/002 základní , M/037 základní M/034 základní ,37 AJ M/007 základní , M/010 základní , M/001 základní M/002 základní , M/037 základní , M/034 základní ,14 M M/007 základní x x M/001 základní x x M/037 základní x x M/034 základní x x 5 Profi lová Praktická zkouška M/007 prakt. zk x x 19 2, M/010 prakt. zk x x 10 1, M/001 prakt. zk. 8 8 x x 8 1, M/002 prakt. zk. 9 9 x x 9 2, M/037 prakt. zk. 5 5 x x 5 1, M/034 prakt. zk. 9 8 x x 8 1,37 DVK M/007 ústní zk x x 19 2, M/010 ústní zk x x 10 2, M/001 ústní zk. 8 8 x x 8 1, M/002 ústní zk. 9 9 x x 9 2, M/037 ústní zk. 5 5 x x 5 2, M/034 ústní zk. 9 8 x x 8 2 Odborné předměty M/007 ústní zk x x 19 1, M/010 ústní zk x x 10 1, M/001 ústní zk. 8 8 x x 8 1, M/002 ústní zk. 9 9 x x M/037 ústní zk. 5 5 x x 5 1, M/034 ústní zk. 9 8 x x 8 1,

21 Přehled výsledků MZ ve školním roce , podzimní termín (opravný) Část Předmět Úroveň / forma Počet Úspěšně vykonalo Průměr přihlášených maturujících DT PP ÚZ Společná ČJ M/007 základní 1 1 x 1 x M/010 základní x x x x x x M/001 základní x x x x x x M/002 základní x x x x x x M/037 základní x x x x x x M/034 základní 1 1 x x 1 2 AJ M/007 základní x x x x x x M/010 základní x x x x x x M/001 základní x x x x x x M/002 základní x x x x x x M/037 základní x x x x x x M/034 základní x x x x x x M M/007 základní x x x x x x M/001 základní x x x x x x M/037 základní x x M/034 základní x x 4 Profi lová Praktická zkouška M/007 prakt. zk. x x x x x x M/010 prakt. zk. x x x x x x M/001 prakt. zk. x x x x x x M/002 prakt. zk. x x x x x x M/037 prakt. zk. x x x x x x M/034 prakt. zk. x x x x x x DVK M/007 ústní zk. x x x x x x M/010 ústní zk. x x x x x x M/001 ústní zk. x x x x x x M/002 ústní zk. x x x x x x M/037 ústní zk. x x x x x x M/034 ústní zk. x x x x x x Odborné předměty M/007 ústní zk. x x x x x x M/010 ústní zk. x x x x x x M/001 ústní zk. x x x x x x M/002 ústní zk. x x x x x x M/037 ústní zk. x x x x x x M/034 ústní zk. x x x x x x 40 41

22 Přehled výsledků MZ ve školním roce Obor Počet maturujících v termínu Jarní termín Podzimní termín prospěl prospěl s vyzn. neprospěl prům. prospěch prospěl prospěl s vyzn. neprospěl prům. prospěch M/007 řádném ,32 x x x x opravném x x x x , M/010 řádném ,38 x x x x opravném x x x x x x x x M/001 řádném ,2 x x x x opravném x x x x x x x x M/002 řádném ,31 x x x x opravném x x x x x x x x M/037 řádném ,44 x x x x opravném x x x x M/034 řádném ,82 x x x x opravném x x x x ,

23 Výsledky školy v programu KVALITA ve školním roce Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol Výsledky školy v rámci škol téže skupiny oborů vzdělání název skupiny oborů vzdělání 82 Umění a užité umění, konzervatoř úspěšnost percentil percentil Jazyk český 70 % Matematika 46 % Jazyk anglický 75 % Jazyk německý 48 % Počet firem Dlouhodobě spolupracující firmy (uveďte názvy fi rem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést fi rmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější) QQ studio Ostrava Tiskárna Schenk Ostrava K2 reklama Albrechtice Agentura Motýl Media, s.r.o., Valašské Meziříčí Tripon Media, s.r.o., Ostrava Gradiva a.s., Ostrava Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol Výsledky školy v rámci škol téže skupiny oborů vzdělání název skupiny oborů vzdělání 82 Umění a užité umění, konzervatoř úspěšnost percentil percentil přidaná hodnota Jazyk český 67 % stupeň Matematika 32 % stupeň Jazyk anglický 56 % stupeň Jazyk německý x x x x Spolupracující partner Hlavní oblasti a přínosy spolupráce Forma spolupráce Profesní organizace Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) Fakultní nemocnice, Ostrava Další partneři (např. úřad práce, obce ) Návrh komiksů na téma»prvodárce«pro Krevní centrum Smlouva o dílo Stipendia žáků Počet udělených stipendií Firmy poskytující stipendium

24 Střední umělecká škola, Ostrava, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce Zpracoval Mgr. Martin Mikolášek, zástupce ředitele školy v Ostravě, září 2012 Schváleno školskou radou dne Předkládá Mgr. Miroslav Kuś, ředitel školy Vysázeno písmem Amor Sans Text Pro a Amor Serif Text Pro, Regular, Italic, Bold (Storm Type Foundry) Obrazová část archiv Střední umělecké školy, Ostrava, příspěvkové organizace Počet výtisků 3 Ostrava 2012 Adéla Chorá, 3. ročník / 2012 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Vytváření keramiky Aneta Silberová, 4. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví vědecká kresba a ilustrace 46 Monika Chovancová, 3. ročník / Užitá malba

25 Anna Pátková, 3. ročník / 2012 Tvarování průmyslových výrobků Průmyslový design Zuzana Sivková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Iveta Šromová, 3. ročník / 2011 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu Vytváření keramiky Zuzana Pracná, 3. ročník / 2009 Užitá fotografie a média 48 49

26 Jana Mannová, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Martina Svobodová, 3. ročník / 2012 Propagační výtvarnictví Propagační grafika Kateřina Miturová, 3. ročník / 2012 Užitá fotografie a média Zuzana Sivková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace 50 51

27 Jan Grabowski, 2. ročník / 2011 Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu ŠVP Keramický design Lenka Raková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Klasická a počítačová grafika Markéta Chymová, 2. ročník / 2012 Užitá malba ŠVP Užitá a umělecká malba Martina Tomková, 2. ročník / 2012 Grafický design ŠVP Grafika a animace Michaela Čejková, 3. ročník / 2008 Užitá fotografie a média 52