Dodatok 2 ku Školskému vzdelávaciemu programu na školský rok 2017/2018. Základná škola, Prečín 106

Transkript

1 Dodatok 2 ku Školskému vzdelávaciemu programu na školský rok 27/28 Základná škola, 8 5 Prečín 6 [Sem zadajte výťah dokumentu. Výťah je spravidla krátkym zhrnutím obsahu dokumentu. Sem zadajte výťah dokumentu. Výťah je spravidla krátkym zhrnutím obsahu dokumentu.] Mgr. Jarmila Tesková

2 Školský vzdelávací program Vzdelávací program Stupeň vzdelania: ISCED, Dĺžka štúdia: ISCED : 4 roky, Vyučovací jazyk: slovenský Študijná forma: denná Druh školy: štátna Predkladateľ: Názov školy: Základná škola Adresa: Prečín 6, 8 5 Prečín IČO 3769 Riaditeľ školy: Mgr. Jarmila Tesková Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: Mgr. Jarmila Tesková Ďalšie kontakty: tel.: 42/439754, e mail: zsprecin@gmail.com web: zsprecin.edupage.org Zriaďovateľ: Názov: Obec Prečín Adresa: Prečín 34, 8 5 Prečín Kontakty: Anton Lagíň, 42/ Platnosť dokumentu od Aktualizácia ŠkVP prerokovaná v rade školy: Aktualizácia prerokovaná a schválená v pedagogickej rade: Mgr. Jarmila Tesková riaditeľka školy

3 Zá kládná š kolá, 8 5 Preč í n 6 Charakteristika, poslanie, vízia a hodnoty školy Kľúčové kompetencie žiakov Hlavné strategické úlohy v oblasti vzdelávania a výchovy žiakov Rámcové učebné plány Hodnotenie žiakov

4 Zmeny v ŠKvP 2 RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským platný od vzdelávacia oblasť vyučovací predmet ročník primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra anglický jazyk Anglický jazyk 2 3 Matematika a práca s informáciami matematika informatika 2 +2 Informatická výchova 2 prvouka 2 3 Človek a príroda Človek a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra prírodoveda vlastiveda 2 3 etická výchova/náboženská výchova/náboženstvo 4 pracovné vyučovanie 2 hudobná výchova 4 výtvarná výchova Detské hudobné divadlo Zdravie a pohyb telesná a športová výchova Ochrana života a zdravia základ voliteľné (disponibilné) hodiny spolu

5 RUP platný od VZDELÁVACIA OBLASŤ Jazyk a komunikácia VYUČOVACÍ PREDMET Slovenský jazyk 8 a literatúra Anglický jazyk (ŠvP) ROČNÍK Matematika a práca s informáciami Matematika 4 informatická výchova (ŠvP) Človek a príroda Človek a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Prvouka Prírodoveda 3 3 Vlastiveda 3 Ochrana života a zdravia 2 Etická výchova/ 4 Náboženská výchova/ Pracovné vyučovanie Tvorba projektov a prezentačné zručnosti 4 Hudobná výchova 4 Výtvarná výchova 4 Detské hudobné divadlo Zdravie a pohyb Telesná výchova ZÁKLAD VOLITEĽNÉ SPOLU

6 Poznámky: Zmeny vykonané - premenovanie predmetu Informatická výchova na informatika a telesná výchova na telesná a športová výchova. RUP platný pre roky bude postupne platiť. 24 pre všetky 4 ročníky, 25 pre ročníky 3-4, 26 pre ročníky 3-4, 27 len pre 4. ročník končí platnosť uvedeného RUP. V ŠkVP sa rušia UO pre prvý, druhý, tretí ročník okrem UO a štandardov ANJ, informatická výchova (., 2.roč., ) TBZ 3.ročník. Pre.-3. ročník platia štandardy inovovaného ŠVP ako učebné osnovy. Voliteľné (disponibilné) hodiny použije škola na dotvorenie školského vzdelávacieho programu. V.roč. ANJ-h, Informatika h (jednotný názov vo všetkých ročníkoch) Učebné osnovy sú zverejnené na stránke školy V 2. Roč. ANJ-2h, Informatika-h. V 3.roč., vlastný predmet Ochrana života a zdravia s dotáciou hodina týždenne, (UP a osnovy sú na domovskej stránke školy) Ruší sa predmet TBZ, Vo 4. ročníku vlastný predmet Tvorba projektov a prezentačné zručnosti s dotáciou hodina týždenne Detské hudobné divadlo v rozsahu vyučovacia hodina týždenne, Voliteľné (disponibilné) hodiny sa ďalej využijú na vyučovacie predmety, ktoré rozširujú a prehlbujú obsah predmetov zaradených do štátneho vzdelávacieho programu a to v 3. Roč PDA s dotáciou vyučovacia hodina a vo 4.roč. SJL -h, MAT o matematická gramotnosť - vyučovacej hodine. ruší sa vo 4 ročníku predmet Ochrana života a zdravia Vzhľadom na to, že v školskom roku 26/27 boli do. roč. prijatí len 4 žiaci, škola pristúpila k riešeniu problému nasledovne. Trieda sa bude vyučovať samostatne v predmetoch SJL, MAT, PRV, ANJ, výchovné predmety a NBV budú vyučované v spojených ročníkoch. Vytvoria sa skupiny, aby počet žiakov nepresahoval 24. Uvedený RUP pre školy s vyučovacím jazykom slovenským platí postupne: o v školskom roku 25/26 len pre. ročník, ročníky postupujú podľa RUP platného od.9. 2 o v školskom roku 26/27 pre. a 2. ročník, ročníky postupujú podľa RUP platného od.9. 2 s úpravou: v školskom roku 26/7 vo 4. ročníku škola posilní z disponibilných hodín matematiku o matematická gramotnosť hod. týždenne, ruší sa vo 4 ročníku predmet Ochrana života a zdravia, o v školskom roku 27/28 pre ročníky. 3. r o v školskom roku 28/29 platí uvedený RUP pre všetky ročníky ISCED Vzhľadom na to, že v školskom roku 26/27 boli do. roč. prijatí len 4 žiaci, škola pristúpila k riešeniu problému nasledovne. Trieda sa bude vyučovať samostatne v predmetoch SJL, MAT, PRV, ANJ, výchovné predmety a NBV budú vyučované v spojených ročníkoch. Vytvoria sa skupiny, aby počet žiakov nepresahoval 24. Podľa zákona č. 82/27, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 597/23 Z. z. o financovaní ZŠ, SŠ a školských zariadení v znení neskorších predpisov, ktorým sa dopĺňa školský zákon (účinnosť nižšie uvedených zmien je od.9.27) 7 ods. 4 z obsahu školského vzdelávacieho programu vypadáva: personálne zabezpečenie podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagog. a odb. zamestnancov, 8 ods. 4 z obsahu školského výchovného programu vypadáva: personálne zabezpečenie, podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagog. a odb. zamestnancov,

7 RUP školy platí pre šk. rok 27/28 a bol vypracovaný podľa RUP ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa pod číslom 25-53/76:-A ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od Súčasťou Školského vzdelávacieho programu sú : Učebné osnovy (umiestnené na domovskej stránke školy v sekcii učebné osnovy) Pedagogicko-organizačné a materiálno-technické zabezpečenie výchovno- vzdelávacieho procesu v školskom roku 27/28. V Prečíne Mgr. Jarmila Tesková riaditeľka školy Prerokované a schválené v pedagogickej rade školy Prerokované v rade školy dňa

8 PRIEREZOVÉ TÉMY A PODTÉMY PLATNÉ OD OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ- OSR (SÚČASŤOU SÚ PRÁVA DIEŤAŤA) OSR - TOLERANCIA potláčanie prejavov neznášanlivosti, diskriminácia, prevencia šikanovania, zastrašovania, asertívne správanie, porozumieť sebe samému a druhým, rešpektovať názory, práva a potreby druhých, jedinečnosť človeka, ľudské práva- sloboda myslenia, náboženského vyznania, pokojného zhromažďovania, kladné a záporné vlastnosti, utváranie dobrých medziľudských vzťahov postavených na dôvere OSR 2 - RADOSŤ ZO ŽIVOTA pozitívny postoj k životu, hodnoty, sebadôvera, zdravé sebavedomie a sebaúcta, uvedomenie si vlastného ja, moje svedomie, riešenie problémov a rozhodovanie OSR 3 - SPRÁVANIE zvládať vlastné správanie, vedieť sa slušne správať, sebakontrola, uvedomovanie mravných rozmerov rôznych spôsobov ľudského správania, predchádzanie patologickým javom a škodlivým spôsobom správania OSR 4 - VEDOMOSTI rozvoj základných schopností dobrej komunikácie(komunikácia medzi učiteľom a žiakom) a k tomu príslušných vedomostí, sebareflexie, sebavzdelávanie, sebazdokonaľovanie, sebahodnotenie, kreativita, sústredenie, stíšenie, načúvanie, dôležitosť kvalitného vzdelávania, osvojiť si študijné zručnosti, duševná hygiena OSR 5 - SPOLUPRÁCA rozvoj základných sociálnych zručností pre spoluprácu, úcta k práci druhých, uvedomovanie si rôznosti názorov ľudí, dodržiavanie pravidiel diskusie, vytrvalosť, presnosť a správnosť pri práci OSR 6 - RODINNÁ VÝCHOVA postoje k rodičom, blízkym a k iným ľuďom, láska k dieťaťu, k matke, tehotenstvo, materstvo, týranie detí v rodine, linka dôvery, útek detí z domu, vzťah medzi mužom a ženou láska, manželstvo, dôležitosť usporiadanej rodiny, tradičný model rodiny, rodina- základná bunka spoločnosti, pomoc v domácnosti,

9 rovnoprávnosť pohlaví kamarátstvo a priateľstvo, sexualita- psychické a fyzické zmeny v čase puberty OSR 7 - PRÁVA DIEŤAŤA a) Dieťa má právo na rovnosť bez rozdielu rasy, náboženstva, pôvodu a postavenia b) Dieťa má osobitné právo na telesný a duchovný rast c) Dieťa má mať právo na meno od narodenia a právo na štátnu príslušnosť d) Dieťa má právo na Výživu, bývanie a zdravotnícke služby e) Dieťa má právo na osobitnú starostlivosť (zvláštnu opateru pri telesnom, duševnom alebo sociálnom postihnutí) f) Dieťa má právo na lásku, porozumenie a starostlivosť g) Dieťa má právo na bezplatné vzdelávanie, hru a zotavenie h) Dieťa má právo vždy byť medzi prvými, komu treba pomôcť (prednostná ochrana a pomoc) i) Dieťa má právo na ochranu proti krutosti, zneužívaniu a zanedbávaniu j) Dieťa treba učiť mieru, tolerancii a priateľstvu voči všetkým ľuďom OSR 8 - SPOLOČNOSŤ sociálne začlenenie, zodpovednosť za svoje konanie, plnohodnotný a zodpovedný osobný život, vzťah dieťaťa k peniazom OSR 9 - ZODPOVEDNOSŤ za zverené veci, za svoje konanie, osobný život, sebavzdelávanie OSR - EMOCIONÁLNA STRÁNKA rozvoj estetického cítenia, citový zážitok z umeleckého prejavu, láska k umeniu, zmysel pre rytmus, estetické cítenie, význam umenia v osobnom živote, estetika- neoddeliteľná súčasť života MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA- MUV MUV - REŠPEKTOVANIE A ZNÁŠANLIVOSŤ RÔZNYCH NÁRODOV A RÁS riešenie konfliktov pokojnou cestou a schopnosť komunikovať s nositeľmi iných kultúr MUV 2 - MEDZIĽUDSKÉ VZŤAHY sebavedomie a uplatnenie v skupiny,

10 tvorivosť v interakcii s druhými ľuďmi, hlavne so slabšími a znevýhodnenými MUV 3 - KULTÚRY INÝCH NÁRODOV zvedavosť a záujem o okolie, kultúrna rozmanitosť, tolerancia, povedomie príslušnosti k vlastnej kultúre MUV 4 - ESTETIKA- NEODDELITEĽNÁ SÚČASŤ ŽIVOTA starostlivosť o zovňajšok, sebarealizácia vo voľnom čase REGIONÁLNA A TRADIČNÁ ĽUDOVÁ KULTÚRA- RLK RLK OBJAVUJEME SLOVENSKO tradície spojené s náboženskými sviatkami, rodokmeň RLK 2 TRADIČNÁ ĽUDOVÁ KULTÚRA (POLOHA, HISTÓRIA A SÚČASNOSŤ), HISTÓRIA ŠKOLY regionálne zvyky, umelecké produkty, tradičné ľudovoumelecké remeslá regiónu, tradičné jedlá, miestne a regionálne jazyky, tance, dramatické, výtvarné diela, odev, významné osobnosti regiónu, povesti, rozprávky, príbehy, legendy spojené s históriou obce, mesta, ľudové staviteľstvo, rešpektovanie kultúr, tradičná kultúrna rozmanitosť, spolunažívanie príslušníkov rôzneho etnika Ľudské práva- Právo na meno a krajinu, ktorú môže volať svojou RLK 3 MÔJ RODNÝ KRAJ moja rodina, škola, okolie školy, obec, mesto, v ktorom žijem (poloha, história a súčasnosť), rozprávky, príbehy, legendy spojené s históriou obce, mesta, tradičné regionálne zvyky, obyčaje, kultúrne pamätihodnosti, monumenty obce, mesta, regionálne múzea, prírodovedné múzeá, galérie, skanzeny, významné osobnosti regiónu, prírodné krásy regiónu, náučné chodníky v regióne, chránené rastliny a živočíchy na území regiónu, minerály, skameneliny, jaskyne na území regiónu, tradičné produkty a zamestnania v regióne, umelecké produkty, tradičné ľudovoumelecké remeslá regiónu,

11 miestne a regionálne jazyky. TVORBA PROJEKTU A PREZENTAČNÉ ZRUČNOSTI -TBZ TBZ - PRÁCA V SKUPINE človek a hodnoty, pozná sám seba a svoje schopnosti, hodnotenie práce iných, organizuje svoju prácu a prácu v tíme, dokončí ju, vie spolupracovať, váži si prácu iných, riešenie problému TBZ 2 - SPRACOVANIE INFORMÁCIÍ rieši problém, písomne aj verbálne pracovať s informáciami s použitím inf. komun. technológie TBZ 3 - ZÁSADY VHODNEJ A PRIMERANEJ KOMUNIKÁCIE schopnosť komunikovať, argumentovať TBZ 4 - PREZENTÁCIA VEDOMOSTÍ NA VEREJNOSTI prirodzene vystupovať, správne sa vyjadrovať TBZ 5 - PROJEKT- SÚČASŤ VZDELÁVANIA tvorenie produktu, zameranie sa na postupnosť jednotlivých krokov a metodológiu tvorby projektu DOPRAVNÁ VÝCHOVA- DVA DVA - ŽIAK- ÚČASTNÍK DOPRAVNEJ PREMÁVKY technického stav a údržba bicykla, jazda na bicykli, správanie sa chodca, cyklistu a pasažiera v cestnej premávke, DVA 2 - DOPRAVNÉ PREDPISY, ZNAČKY, OCHRANA NA CESTÁCH bezpečnosť cestnej premávky, doprava v obci, križovatka, dopravná nehoda DVA 3 - ŠPECIFIKÁ CESTNEJ DOPRAVY V REGIÓNE pozorovať svoje okolie, vyhodnotiť situáciu z hľadiska bezpečnosti, aplikovanie bezpečného správania v cestnej premávke OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA- OZO OZO - ZDRAVIE zdravie -vec každého z nás, chráňme si ho, otužovanie, pohyb a pobyt v prírode, zásady zdravého života, hygieny, nákazlivé choroby, ochrana pred nimi, darcovstvo krvi, návšteva lekára, očkovanie ako prevencia chorôb,

12 poskytovanie prvej pomoci, dôležité telefónne čísla 2, 55, negatívne dôsledky fajčenia a alkoholu, používania návykových látok (zdravotné, sociálne, finančné), drogy a kriminalita mládeže, voľný čas a drogy, pravidelný dostatočný spánok, kúpaliská, jazerá- zdroj mikroorganizmov, vzťah k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí, správne dýchanie a držanie tela OZO 2 - VÝŽIVA ovocie a zelenina a jej význam pre zdravie, význam správnej životosprávy pre človeka, vitamíny- predpoklad zdravia, prevencia obezity, pohyb a zdravá výživa, pitný režim OZO 3 - BEZPEČNOSŤ správna manipulácia s elektrospotrebičmi, nebezpečnými predmetmi, dôležité telefónne čísla 2, 55, poskytovanie prvej pomoci, poplachy, vojnový stav, fyzické ohrozenia, základné bezpečnostné návyky, pravidlá bezpečného správania, rizikové miesta a situácie v regióne, dopravné predpisy, orientácia v teréne, bezpečnosť pri práci a hre MEDIÁLNA VÝCHOVA- MDV MDV - ČO JE MÉDIUM negatívny vplyv médií, základné druhy médií- vysielané signálom (elektronické- rozhlas, televízia, film),tlačené (kníhtlač), obrazové, zvukové, zvukovo-obrazové (digitálne), novinár, redaktor, moderátor (náplň práce, porušenie etiky), posudzovanie mediálne šírených správ, objavovať v nich to hodnotné, negatívny vplyv médií, pravidlá fungovania mediálneho sveta, orientácia v ňom vzhľadom k veku, médiá ako socializačný faktor, rozlišovanie medzi fikciou a skutočnosťou MDV 2 - ČO JE REKLAMA druhy reklamy, klamlivý svet reklamy, schopnosť vytvoriť si vlastný názor na základe prijímaných informácií MDV 3 - Môj obľúbený hrdina filmová rozprávka, jej znaky, charakteristika MDV 4 - Ja a počítač využitie PC na vyhľadávanie informácií Internet- pomocník žiaka pri vzdelávaní, detské webové stránky, riziká a nebezpečenstvá na internete ENVIROMENTÁLNA VÝCHOVA- ENV

13 ENV - OCHRANA PRÍRODY, ČLOVEKA A KRAJINY Les význam lesa pre človeka, aktívna ochrana lesov, výsadba lesných stromov, odlesňovanie- negatívne dôsledky na životné prostredie, starostlivosť o zeleň aj v zime, negatívne zásahy človeka do prírody a ich dôsledky (vandalizmus, pytliactvo), v zdravom tele zdravý duch, liečivé rastliny, ich zber Pole význam, príčiny dobrej úrody, zmeny vplyvom činnosti človeka Vodné zdroje hospodárenie s vodou More druhová rozmanitosť, chránené živočíchy, význam pre biosféru Prales druhová rozmanitosť, chránené živočíchy, miznutie tropických dažďových pralesov, dôsledok na ekologickú rovnováhu Zeme, kyslé dažde, úbytok ozónovej vrstvy, skleníkový efekt Ľudské sídlo mesto, dedina (umelý ekosystém, jeho funkcia a vplyv na životné prostredie), starostlivosť o izbové rastliny, ich význam pre život človeka, domáce zvieratá, ich pomoc ľuďom, starostlivosť ľudí o ne Urbanizácia vplyv na prírodu a krajinu, kultúrna krajina (vplyv činnosti ľudí na súčasný stav životného prostredia), smog, život bez áut, je možný život bez dopravných prostriedkov?, poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k prostrediu, význam správnej výživy človeka, ekologické potraviny ENV 2 - ZLOŽKY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Voda význam vody, kolobeh vody, znečisťovanie, Ochrana jej čistoty, ochrana vodných zdrojov, čistenie odpadových vôd, chránené rastliny, živočíchy a vodné zdroje na území Slovenska Ovzdušie význam, čistota ovzdušia, klimatické zmeny, zdroje znečistenia, dôsledky erózie Pôda význam, príčiny zvetrávania pôdy, ochrana, znečisťovanie (odpadové skládky, úbytok pôdy, erózia pôdy, odpadové skládky priemysel, poľnohospodárstvo), závislosť života na Zemi od pôdy (pôda- obnoviteľný prírodný zdroj, úrodnosť pôdy),, ochrana pôdy, dôsledky erózie, znečisťovanie pôdy odpadové skládky, priemysel, poľnohospodárstvo) Zachovanie biodiverzity Význam druhovej rozmanitosti pre zachovanie biologickej rovnováhy na Zemi, jej ochrana, živočíšne druhy a ich skúmanie, ochrana, vyhynuté živočíchy,

14 poznávanie rastlín v regióne, ochrana, chránené rastliny, národné parky ENV 3 - PRÍRODNÉ ZDROJE, ICH VYUŽÍVANIE, OCHRANA význam prírodných zdrojov pre človeka, obnoviteľné PZ, neobnoviteľné PZ, racionálne využívanie PZ, využívanie alternatívnych zdrojov energie, šetrenie elektrickou energiou ENV 4 - ĽUDSKÉ AKTIVITY A PROBLÉMY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, VZŤAH ČLOVEKA K PROSTREDIU poľnohospodárstvo a životné prostredie, doprava a životné prostredie (význam, vývoj, energetické zdroje dopravy a ich vplyv na prostredie, druhy dopravy a ekologická záťaž, doprava a globalizácia), priemysel a životné prostredie (priemyselná revolúcia a demografický vývoj, vplyv priemyslu na prostredie, spracovávané materiály a ich pôsobenie na životné prostredie), odpady a spôsoby hospodárenia s odpadmi, spôsoby likvidácie odpadu, ochrana prírody a kultúrnych pamiatok, zmeny v krajine, dlhodobé svetové projekty a programy zamerané na ochranu životného prostredia FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ Vypracované podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia.2 Schváleného Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 9. marca 27 pod číslom 27-53/96:2-E s účinnosťou od. septembra 27. FIG :FINANČNÁ ZODPOVEDNOSŤ SPOTREBITEĽOV CELKOVÁ KOMPETENCIA Používanie spoľahlivých informácií a uplatňovanie rozhodovacích procesov v osobných financiách Čiastková kompetencia : Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach o žiak je schopný: Uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné informácie/údaje dostať k nepovolaným osobám. Opísať možné dôsledky prezradenia vybraných osobných informácií. Čiastková kompetencia 2: Stručne zhrnúť hlavné nástroje na ochranu spotrebiteľov o žiak je schopný: Uviesť príklady možností na vrátenie výrobkov v rôznych typoch obchodov (napr. elektronické, kamenné). Jednoducho opísať základné práva spotrebiteľov. Čiastková kompetencia 4: Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí

15 o žiak je schopný:: Navrhnúť spôsoby riešenia finančných situácií, v ktorých sa stretne s klamstvom, podvodom, nečestným správaním FIG 2: PLÁNOVANIE, PRÍJEM A PRÁCA CELKOVÁ KOMPETENCIA Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie toku peňazí Čiastková kompetencia : Identifikovať zdroje osobných príjmov o žiak je schopný opísať, čo sú osobné príjmy človeka. Čiastková kompetencia 2: Vypracovať finančný plán o žiak je schopný roztriediť príjmy do domácnosti a výdavky na domácnosť. FIG 3: ROZHODOVANIE A HOSPODÁRENIE SPOTREBITEĽOV CELKOVÁ KOMPETENCIA Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny Čiastková kompetencia : Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby o žiak je schopný: Pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby. Vysvetliť vzťah ľudská práca peniaze. Vymedziť situácie, kedy si človek predmety nakupuje a kedy si ich požičiava. Čiastková kompetencia 2: Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a ich dôsledkov o žiak je schopný: Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti. Stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele. Čiastková kompetencia 3: Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe o žiak je schopný: Porovnať ceny rovnakého alebo podobného výrobku a/alebo služby v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie pri nákupe, primerane veku. Čiastková kompetencia 4: Popísať používanie rôznych metód platenia o že žiak je schopný: Opísať, za čo všetko sa v domácnosti platí. Vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí). FIG 4:ÚVER A DLH CELKOVÁ KOMPETENCIA Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu Čiastková kompetencia : Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov o žiak je schopný zdôvodniť voľbu nákupu tovaru alebo služby alebo požičania si predmetu. Čiastková kompetencia 2: Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebiteľských úverov

16 o žiak je schopný vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách. Čiastková kompetencia 3: Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením) alebo ako ich zvládnuť o žiak je schopný vysvetliť, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí. FIG 5: SPORENIE A INVESTOVANIE CELKOVÁ KOMPETENCIA Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi Čiastková kompetencia : Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite o žiak je schopný opísať, ako a prečo človek môže sporiť. 6:RIADENIE RIZIKA A POISTENIE CELKOVÁ KOMPETENCIA Používanie primeraných stratégií riadenia rizík Čiastková kompetencia : Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie o žiak je schopný uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti. Vysvetliť podstatu rizika a jeho typy Čiastková kompetencia 2: Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením o žiak je schopný vysvetliť, prečo a kedy sa ľudia potrebujú poistiť. Na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje.