ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ. Kláštorská 24/a, Levoča. VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA Nie jedna, ale kvapiek mnoho vyhĺbi jamku

Transkript

1 ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ pri Spojenej škole Jána Vojtaššáka internátnej Kláštorská 24/a, Levoča VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA Nie jedna, ale kvapiek mnoho vyhĺbi jamku Výchovný program Typ zariadenia školský klub detí Výchovný jazyk slovenský Výchovná forma. týždenná Druh zariadenia cirkevné Predkladateľ Názov školy Školský klub detí pri Spojenej škole Jána Vojtaššáka internátnej Adresa Kláštorská 24/a, Levoča IČO Riaditeľ školy PaedDr. Marta Dvoráková Koordinátor Mgr. Marta Ferencová, Mgr. Peter Hlavatý Zodpovedný PaedDr. Miloš Jozefčák, PhD. Zriaďovateľ Názov Rímskokatolícka cirkev, biskupstvo v Sp. Podhradí Adresa Spišská kapitula 13, Spišské Podhradie Kontakty PaedDr. Ján Dravecký, PhD. Levoča, Pečiatka školy podpis riaditeľky skola@sssijvle.edu.sk tel.: mobil: fax:

2 Všeobecná charakteristika školského klubu detí Školský klub detí pri Spojenej škole Jána Vojtaššáka internátnej v Levoči je katolícka škola zriadená Biskupským úradom v Spišskom Podhradí. Má štatút školského klubu zabezpečujúci výchovu a vzdelávanie detí s rôznym postihnutím. Školský klub detí (ďalej ŠKD) sa usiluje o výchovu v harmonickom súlade. Formou cielenej motivácie sa snaží zapojiť deti do všetkých činností. Vyšším poslaním je vytváranie návykov na účelné trávenie voľného času. Súčasťou programu ŠKD je aj príprava na vyučovanie, uskutočňovaná formou didaktických hier a práce s encyklopédiami, časopismi alebo začleneným do iných väčšinou záujmových činností. Súbežne s výchovno-vzdelávacím procesom školský klub detí poskytuje primeranú štruktúru duchovných, spoločenských, kultúrnych a športových aktivít, do ktorých sa deti zapájajú podľa svojich záujmov. Činnosť v Školskom klube detí sa realizuje podľa školského vzdelávacieho programu vypracovaného školou a schváleného zriaďovateľom. Výchovno-vzdelávací proces môže byť v prípade potreby prispôsobený individuálnym potrebám, možnostiam a schopnostiam detí vyplývajúcich z ich zdravotného, telesného a mentálneho postihnutia. Zariadenie poskytuje starostlivosť deťom so sluchovým postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s viacnásobným postihnutím, s autizmom. 1. Charakteristika zariadenia Školský klub detí nemá svoju miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach. Hygienické zariadenia sú k dispozícii na tej istej chodbe ako miestnosť školského klubu. Nábytok v učebni je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej, ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami a kútikmi. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí. Dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skrinkách. Hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame. Pri rekreačných činnostiach detí sa využíva školské ihrisko, ktoré je v areály školy. 2. Charakteristika detí/žiakov v ŠKD Deti zaradené do ŠKD sú deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, u ktorých je potrebné zabezpečiť vhodné podmienky pre ich výchovu. Zohľadnenie výchovných podmienok deťom zabezpečí rovnocenný a účinný sebarozvoj osobnosti vo výchove a primerané začlenenie do spoločnosti. 3. Dlhodobé projekty V rámci projektu Infovek sme získali prvú počítačovú učebňu, počítač s dotykovou obrazovkou pre žiakov s viacnásobným postihnutím, výučbový softvér a multimediálne programy. Naša škola je zapojená v certifikačno vzdelávacom programe ZELENÁ ŠKOLA, 2

3 ktorý je súčasťou celosvetovej siete. Program Zelená škola pomáha škole realizovať environmentálnu výchovu prepojenú s praktickými krokmi. Žiakov vedieme k šetrnejšiemu u voči životnému prostrediu. V rámci pravidelných aktivít separujeme odpad, zbierame papier. V rámci primárnej prevencie boja proti drogám sa zameriavame na aktivity proti fajčeniu, konzumácii alkoholu a šikanovania. Dlhodobo spolupracujeme s Katolíckou univerzitou v Ružomberku, Katedrou Špeciálnej pedagogiky a sme cvičným zariadením podieľajúcim sa na praktickej príprave študentov špeciálnej pedagogiky. S Cirkevným gymnáziom sv. Františka Assiského v Levoči spolupracujeme vo voľno-časových aktivitách. 4. Spolupráca s rodičmi Pred každou polročnou a koncoročnou pedagogickou radou sa organizuje stretnutie pedagogických zamestnancov s rodičmi. Škola spolupracuje s Radou školy, rodičovským združením a občianskym združením UŠKO, ktorého cieľom je všestranná podpora detí a mládeže. Triedne aktivity a osobné stretnutia sú organizované priebežne podľa potreby počas školského roka. 5. Ciele ŠKD Cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií dieťaťa, pokračovať v primárnom vzdelávaní žiaka po nástupe do prvého ročníka. Doplňovanie kompetencií získaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti a prepojené s reálnymi životnými situáciami. Súbor znalostí, schopností a zručností slúži k vytváraniu postojov a hodnôt. Cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD je: rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho učenie a poznávanie osvojovanie si základných hodnôt, na ktorých je založená naša spoločnosť získavanie osobnej samostatnosti a schopnosti prejavovať sa ako slobodná osobnosť vo svojom okolí 6. Špecifický cieľ výchovy Vychovávať k zmysluplnému využívaniu voľného času a vybavovať deti dostatočnými námetmi pre naplnenie voľného času. 7. Zameranie ŠKD Vo výchovnej práci vychádzame z kresťanských evanjeliových hodnôt, zo sociálneho učenia katolíckej cirkvi a zo základných ľudských hodnôt ako je úcta a dôvera, sloboda a zodpovednosť, humanizmus a spolupráca, komunikácia a tolerancia. Pri realizácií výchovnej práce mimo vyučovania sa vychovávateľ opiera najmä o zásobníky hier, zábav, telovýchovných športových programov pre záujmové útvary a rekreáciu. Do úvahy berie vek 3

4 dieťaťa, jeho schopnosti a špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Výchovno-vzdelávací plán nie je nemenný, bude sa ďalej vyvíjať, upresňovať a dopĺňať. 8. Materiálne, personálne a ekonomické podmienky Materiálne podmienky: Školský klub detí riadi riaditeľka školy. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľka. Riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú dochádzku. Počet detí v oddeleniach pre žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami je rovnaký ako v triedach, v ktorých sa vzdelávajú. Školský klub je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov denne od hod. do hod. Počas školských prázdnin prevádzka v ŠKD nie je. Žiaci sa do ŠKD zaradujú vždy na jeden školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľka školy. Školský klub nemá svoju miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach. Hygienické zariadenia sú k dispozícii na tej istej chodbe ako miestnosť školského klubu. Nábytok v učebni je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej, ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovým kobercom. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí, má dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skrinkách. Hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame. Pri činnostiach detí sa využíva školské ihrisko, ktoré je v areály školy. Personálne podmienky: V školskom klube pracuje kvalifikovaná vychovávateľka. Deťom vytvára bezpečné a komunikatívne prostredie, pripravuje pestrý výchovný program. Podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňuje hygienické návyky, udržuje s rodičmi kontakt a spolupracuje s inými inštitúciami. Ekonomické podmienky: Školský klub je zariadenie financované z rozpočtu mesta. Rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou 1,66 mesačne (50,- Sk). Finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu celého školského roka. 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove /BOZP/ Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie: priestory ŠKD sú na poschodí školy, v blízkosti sú hygienické zariadenia všetky deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá vydáva obedy, vrátane nápojov miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie v prípade úrazu je deťom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár školský klub je svojim prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi 4

5 dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok školy pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: Hodnotenie žiakov Hodnotenie pedagogických zamestnancov Hodnotenie školy Hodnotenie výchovných výsledkov práce žiakov Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom klube je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brat do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu detí budeme používať tieto metódy: Pozorovanie (hospitácie) Rozhovor Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy Vzájomné hodnotenie učiteľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a otvorené hodiny ) Hodnotenie školy Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠVP. Pravidelne monitorujeme: Podmienky na výchovu Spokojnosť s vychovávateľkami Prostredie klíma školy Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Kritériom pre nás je: Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov Kvalita výsledkov 5

6 Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú: Dotazníky pre žiakov a rodičov SWOT analýza 12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len DVPZ ) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán DVPZ je súčasťou ročného plánu školy. Tento systém má tieto ciele: Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe. Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov. Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti. Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod. Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činnosti nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v ďalších ročníkoch, atd.). Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod. Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov. Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému. Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie. DVPZ v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať tieto princípy: Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy. Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD. 6

7 Charakteristika školského vzdelávacieho programu Poslanie ŠKD Hlavným cieľom ŠKD je prijať, vychovať a vzdelávať každé dieťa, ktorého centrom života je Ježiš a život podľa evanjelia, ktorý vie samostatne, logický, hodnotiaco a tvorivo myslieť, pričom jeho život charakterizuje láska k Bohu, k sebe a k ostatným ľudom. Cieľom výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému žiakovi: 1. Zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky : - zodpovednou prípravou na vyučovanie - dobrovoľnou účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom čase. 2. Rozvíjať duchovné kompetencie 3. Rozvíjať individuálne potreby a záujmy 4. Rozvíjať komunikačné kompetencie 5. Rozvíjať sociálne a občianske kompetencie 6. Rozvíjať kultúrne, estetické a umelecké kompetencie 7. Rozvíjať talent a špecifické osobnostné schopnosti 8. Rozvíjať pracovné kompetencie 9. Duchovné kompetencie Stratégie výchovnovzdelávacej činnosti Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií ako aj k utváraniu nových kompetencií žiaka. Preferujeme model výchovy na základe evanjelia, uplatňovanie inovačných aktivizujúcich metód a foriem práce, úzku spoluprácu s rodinou žiaka, vytváranie rodinného prostredia, spolupráca s vyučujúcimi. Formy výchovy a vzdelávania Výchovu mimo vyučovania uskutočňujeme formou denného výchovnovzdelávacieho pôsobenia vo výchovnej skupine pravidelnými, nepravidelnými a priebežnými činnosťami. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania je individuálna alebo skupinová výchovnovzdelávacia aktivita vo výchovnej skupine. Vo vzťahu ku žiakom uplatňujeme partnerský a motivačné hodnotenie, spolupracujeme s rodinou žiaka a s pedagogickými zamestnancami školy. Sme otvorení k permanentnej reflexii a autoreflexii a to v spolupráci so školským psychológom. 7

8 Kompetencie detí ŠKD Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD. Kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD. Dieťa ŠKD si má osvojiť tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD. Kompetencie učiť sa učiť - rieši nové, neznáme úlohy a situácie - zúčastňuje sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie Komunikačné kompetencie - ovláda reč a mimoslovnú komunikáciu - zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor - vypočuje si opačný názor - rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT - prijíma spätnú väzbu Sociálne kompetencie - pomenuje svoje potreby, city a pocity - zvládne jednoduché stresové situácie - rieši jednoduché konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti - rešpektuje úlohy skupiny - efektívne spolupracuje v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením - uvedomuje si potreby ostatných detí - poskytne pomoc alebo pomoc privolá Pracovné kompetencie - prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh - plánuje a hodnotí svoje činnosti - prijíma nové informácie a poznatky - dokončí prácu - kultivuje svoju vytrvalosť - plní si svoje povinností - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a sebaobslužné činnosti potrebné pre praktický život - rozvíja manuálne zručnosti Občianske kompetencie - uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb - uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie - je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení - prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám 8

9 Kultúrne kompetencie - pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - rešpektuje iné kultúry a zvyky - prijíma kultúrne podnety - je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine - ovláda základy kultúrneho správania - kultivuje svoj talent Duchovné kompetencie - organizujeme vedomostné kvízy orientované na vedomosti z náboženskej výchovy - povzbudzujeme žiakov k účasti na svätých omšiach a sviatostiach - pomáhame žiakom orientovať sa v náuke evanjelia - organizujeme duchovné obnovy pre žiakov - zapájame sa do aktivít farnosti - navštevujeme miesta približujúce históriu viery ako aj životy svätých Tematické oblasti výchovy ŠKD Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v Š KD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: Spoločenská výchova Mravná výchova a výchova k hodnotám Pracovná výchova a rozumová výchova Estetická výchova Telesná výchova Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu Ekologická výchova Náboženská výchova V našom ŠKD sú zaradené deti /žiaci/ s rôznymi druhmi a stupňami postihnutia a preto už výchovno vzdelávaci plán práce zohľadňuje individuálne potreby dieťaťa (žiaka) so zdravotný znevýhodnením, ale aj s narušenou komunikačnou schopnosťou. Špecifickým cieľom pre ŠKD je vychovávať deti /žiakov/ k zmysluplnému využívaniu voľného času a voľný čas naplniť dostatkom námetov pre jeho plnenie. Výchovno vzdelávací proces v ŠKD sa realizuje integrovaním obsahu jednotlivých výchovno- vzdelávacích činností vo viacerých oblastiach výchovy naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobnosti detí /žiakov). Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie - rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 9

10 Spoločensko-vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - spolurozhodovať o živote v skupine - rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie - prejavovať úctu k rodičom, starším osobám - prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím - pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd - posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti - kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa - vyjadrovať svoj názor - vedieť vypočuť opačný názor - využívať všetky dostupné formy komunikácie - rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa - vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty - poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno-technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - vedieť spolupracovať so skupinou - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností - získavať základy zručností potrebných pre praktický život - získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Esteticko-výchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí - rozvíjať základy vzťahu k umeniu - rozvíjať talent a špecifické schopnosti - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností - prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia - podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení - objavovať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - kultivovať základné hygienické návyky - rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom - pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog - pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia - pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy - poznať základné princípy zdravého životného štýlu - rozvíjať športový talent a schopnosti 10

11 Výchovný plán školského klubu detí Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno vzdelávacích činností/aktivít pre príslušné oddelenie (v jednom oddelení ŠKD môžu byť deti aj s viacerých ročníkov) a najmenší počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD pre príslušný ročník výchovného programu na jeden školský rok. Výchovný plán ŠKD je zameraný na : 1. rozvoj dieťaťa, jeho učenie a poznávanie 2. osvojovanie si základných hodnôt našej spoločnosti 3. získavanie samostatnosti a schopnosť prejaviť sa Deti/žiakov vychovávať k zmysluplnému využívaniu volného času a poskytnú im dostatočné množstvo námetov pre vyplnenie volného času. Tematické oblasti výchovy: Názov tematických oblastí výchovy: Počet výchovno - vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých oddeleniach ŠKD: I. oddelenie Vzdelávacia oblasť 144 Spoločensko vedná oblasť 18 Pracovno technická oblasť 18 Prirodovedno enviromentálna oblasť 18 Esteticko - výchovná oblasť 18 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 18 Záujmové činnosti Názov záujmovej činnosti Počet hodín záujmovej činnosti Počítačový krúžok 36 11

12 Výchovné štandardy školského klubu detí Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby sa mohli rozvíjať vedomosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na : - obsahové štandardy, ktoré určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať - výkonové štandardy, ktoré určujú kritéria úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci pobytu v Školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD (dieťa nemusí chodiť do ŠKD celé obdobie) Žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami bude podľa stupňa a charakteru ich znevýhodnenia pri ich začleňovaní do voľno časových aktivít venovaná individuálna pozornosť. Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenie Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Pomenovanie členov rodiny Rozvíjanie orientácie Predstavovanie a poznávanie školy, tried, učební. Návšteva riaditeľne ako sa riadi škola Rozprávanie o ceste do školy a domov Výkonový štandard Samostatne písať úlohy Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Rodina a jej členovia, poznať svoje meno a priezvisko Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a školy Poznať svoju školu Cesta do školy 12

13 Spoločensko vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie vhodného prostredia v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Komunikácia emócií Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných Život so zdravotným postihnutím, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Vulgarizmy, slang, gestá, spolužitie bez násilia Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, starým rodičom Komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity Zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu i k zdraviu iných, prejavovať ohľaduplnosť Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy sa v správaní Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor Prejavovať úctu k rodičom, starším Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Využívať všetky dostupné formy komunikácie 13

14 Pracovno - technická oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Výkonový štandard Spolurozhodovať o život v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 14

15 Esteticko - výchovná oblasť Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti 15

16 Obsah výchovnej práce nadväzuje na výuku v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy: získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť máme svoje práva ale aj povinnosti osvojujú si pravidlá spoločenského správania pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších rozvíjajú svoje vnútorné kvality budujú si hodnotový systém pestujú zdravý životný štýl V programe ŠKD je uplatňovaný integrovaný plánovanej činnosti, námety sú združované do tematických blokov. 16

17 Výchovné osnovy školského klubu detí Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno vzdelávací cieľ, obsah výchovno-vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovnovzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka. Počet výchovno vzdelávacích činností nesmie byť nižší, ako je stanovený vo výchovnom pláne. Žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami bude podľa stupňa a charakteru ich znevýhodnenia pri ich začleňovaní do voľno časových aktivít venovaná priebežná pozornosť. Vzdelávacia oblasť Počet výchovno-vzdelávacích aktivít v jednotlivých oddeleniach školského klubu pri plnení výchovných osnov výchovného programu, bude vypracovaný podľa zloženia detí v jednotlivých oddeleniach, prihliadnuc na ich špecifické edukačné potreby. Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Domáce úlohy Techniky učenia ako sa správne učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Plnenie pracovných úloh Zábavné didaktické hry, pochvala Modelové situácie prezentácia Získavať nové poznatky a informácie Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením Práca s encyklopédiou sebavzdelávanie Brainstorming Riešenie nových úloh prezentácia Rozvíjať získané Rozvíjanie slovnej 17

18 poznatky Rodina a jej členovia Poznať svoje meno a priezvisko zásoby Jazykolamy Zmyslové hry, doplňovačky Didaktické hry Pomenovanie a rozlišovanie členov rodiny Rozprávanie Rozhovor Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a školy Poznať svoju školu Cesta do školy Rozvíjanie orientácie v bezprostrednom okolí domova a školy Predstavovanie a poznávanie školy, tried, učební Návšteva riaditeľne ako sa riadi škola Rozprávanie o ceste do školy a domov Rozhovor Modelová situácia Rozprávanie, vysvetľovanie Riešenie nových úloh Didaktické hry Spoločensko-vedná oblasť Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Spolurozhodovať o živote v skupine Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, Hry na presadzovanie Aktivačné hry Tréning Aktivačné hry Dramatizácia Kooperačné hry 18

19 Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať úctu k rodičom, starším Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie Hry na dôveru Dramatizácia Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie Film Rozprávka Hry na vciťovanie Film Hry na dôveru Brainstorming Hry na riešenie konfliktov Hry na dôveru Hry na sebapresadzovanie Výtvarná práca Tvorivá dielňa Film Rozprávka Tréning Dramatizácia Kurz 19

20 Využívať všetky dostupné formy komunikácie Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí Braisntorming Tréning Vlastná práca Prezentácia Riešenie úloh Tréning Aktivačné hry Hry na riešenie konfliktov Dramatizácia Dramatizácia Sociálne hry Pracovno technická oblasť Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, Tréning Hodnotenie Rozhovor 20

21 Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase: minulosť, prítomnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Vedieť spolupracovať so skupinou Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Sociálne hry Hry na sebapresadzovanie Vychádzka Exkurzia Rozhovor Tréning Hodnotenie Hry na dôveru Vlastná práca Projekt Kooperačné hry Spoločné podujatia Besiedka Súťaž Tvorivá dielňa Záujmový krúžok Vlastná práca Výstava prác Besiedka Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia 21

22 Prírodovedno enviromentálna oblasť Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Prezentácia Poznať základné princípy zdravého životného štýlu Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Ekologické hry Prezentácia Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž Dramatizácia Film Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž 22

23 Esteticko výchovná oblasť Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Rozvíjať základy vzťahu k umeniu Rozvíjať talent a špecifické schopnosti Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia Návšteva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Ukážka Film Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác Súťaž Vychádzka Ukážka Návšteva kultúrneho podujatia Brainstorming Výstava prác Súťaž Brainstorming Prezentácia Výstava prác Brainstorming Tvorivá dielňa 23

24 Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio, rozprávka, vlastná skúsenosť Pozorovanie Ilustrácia zážitku Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchovno - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy I. oddelenie počet VVČ II. oddelenie počet VVČ Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia Rozvíjať športový talent a schopnosti Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne športové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny a hry Záujmová činnosť, futbal basketbal, stolný tenis Tréning Film Beseda s odborníkom Výtvarné stvárnenie zážitku Súťaž Tréning Súťaž 24