Grantová agentura eské republiky Záv re!ná karta projektu

Transkript

1 Grantová agentura eské republiky Záv re ná karta projektu P íjemce: Masarykova univerzita - Pedagogická fakulta Registra ní íslo: 406/05/0246 ešitel: Prof. PhDr. Josef Ma ák, CSc. Na kterých pracovištích byl projekt ešen: Centrum pedagogického výzkumu PdF MU Ústav pedagogických v d FHS UTB Která zahrani ní pracovišt p i ešení spolupracovala (název, zem ): Investi ní za ízení po ízená z prost edk GA R (v celkové cen nad 500 tis. K ): Ud lené patenty nebo podané p ihlášky vycházející z výsledk projektu: Pädagogische Hoschchule Wien, Rakousko Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften Kiel, N mecko Pedgogická fakulta Univerzity Komenského Bratislava, Slovenská republika Cena v tis. K Úplné citace (knihy, lánky, p ednášky, zprávy a pod.) shrnující výsledky projektu (uve te i publikace p ijaté do tisku nebo p ipravované): Uvádí se maximáln p t nejvýzna n jších citací. MA ÁK, J.; JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds) Orientace eské základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds) Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds) Absolvent základní školy. Brno : MU, JANÍK, T. Znalost jako klí ová kategorie u itelského vzd lávání. Brno : Paido, Výsledky event. oponentního ízení: V em vidíte uplatn ní výsledku tohoto projektu: Oponenti (prof. Š. Švec a doc. S. St elec) hodnotili výsledky projektu velmi pozitivn. Ocenili teoretický p ínos i spojení ešených problém s praxí. Projekt inicioval novou vlnu zájmu o kurikulární problematiku u nás, získal pro spolupráci naše p ední odborníky a p isp l k ujasn ní t chto otázek v souvislosti se školskou reformou. Byla vytvo ena základna pro další zkoumání kurikula.

2 Souhrn výsledk ešení projektu a napln ní cíl projektu (max. 20 ádk ) - esky: Cíl formulovaných p i zahájení projektu bylo dosaženo, a to díky po etnému týmu ešitel, aktivní podpo e dalších odborník a u itel z participujících škol. 1) Výb r u iva pro ZŠ byl posouzen na základ modelu kurikula a prakticky analyzován v souvislosti s hodnocením u ebnic, videozáznam pr b hu vyu ovacího procesu apod. 2) Základní charakteristiky kurikula byly sledovány ve školských dokumentech, v u ebnicích, v hospitacích - z výsledk vzniklo n kolik studií. 3) Problematiku u ebnic zkoumala speciální skupina ešitel, zatím byly vydány dva monotematické sborníky a n kolik studií; skupina pokra uje v dalších výzkumech. 4) Osvojovací proces žák sledovali zejména psychologové a oboroví didaktikové. Spolupracovníci doc. Vysko ilové p isp li k ujasn ní této problematiky ve výuce v primární škole, a to ve vlastiv d. 5) Obsah u iva v jednotlivých vyu ovacích p edm tech zkoumali zejména oboroví didaktici, výsledky byly publikovány ve sbornících i ve zvláštních studiích. 6) Na p sobení aktivizujících metod se zam ila zejména zlínská skupina, nap. dr. Kašpárková aj. 7) P íprav u itel v noval pozornost hlavn V. Švec, který s tímto zam ením publikoval n kolik studií a shrnutí podal ve spole né publikaci: MA ÁK, J.; JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, V etných studiích, které ešitelé a spolupracovníci publikovali, se ovšem rozsáhlá problematika kurikula odráží r zných zp sobem a v r zné mí e, pokusem o syntézu záv r je monografie: MA ÁK, J.; JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, Souhrn výsledk ešení projektu a napln ní cíl projektu (max. 20 ádk ) - anglicky: The aims of the project have been achieved because of a large team of colaborators, and active participation of other colleagues and teachers. 1) Basic school subject matter was assessed according to the model of curriculum and analysed with an emphasis on text books and with the help of video recordings of teaching, etc. 2) Basic characteristics of curriculum were observed in school documents, textbooks, in observation reports; several reports were published that presented the results. 3) Textbooks were analysed by a separate group of researchers; two monothematic collections and several studies were published so far; the group continues to work together. 4) The processes of acquisition were observed mainly by psychologists and field didacticists. Associate prof. Vysko ilová s collaborators helped to clarify the field in primary education, namely in Introduction to Geography. 5) Curricular content in individual school subjects was analysed by field didacticists; the findings were published in collections and in separate studies. 6) The new methods of pupil activation were examined by the Zlín team, dr. Kašpárková et al. 7) Teacher training was analysed namely by V. Švec, who published a number of studies and summarised the findings in MA ÁK, J.; JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, Many studies were published by the collaborators in which the topic of curriculum is reflected to varying degree; an attempt to synthesize and formulate the overall findings is presented in the monograph MA ÁK, J.JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, 2007.

3 Grantová agentura eské republiky ást ZC Rozbor ešení grantového projektu a celkové shrnutí Jméno ešitele: Prof. PhDr. Josef Ma ák, CSc. Registra ní íslo projektu: 406/05/0246 Název projektu: Obsahová dimenze kurikula základní školy Rozbor ešení projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy a celkový souhrn výsledk Celková bilance ešeného grantového projektu Obsahová dimenze kurikula základní školy je jednozna n pozitivní, což dokládají výsledky za všechny roky ešení. Cíle projektu byly vesm s spln ny, i když n které bylo nutno modifikovat vzhledem k reálným možnostem, podmínkám a faktor m, které nep edvídan ovlivnily výzkumné zám ry (obm na spolupracovník, nemoc apod.). Úst edním cílem ešeného projektu bylo p isp t k hlubší reflexi kurikula v rámci moderního pojetí vzd lání, aby i naše škola mohla dostát požadavk m sou asné doby, aby žáky p ipravovala pro život, aby je nep et žovala a aby byla p íjemným místem kooperace žák a u itel. Tento obecný cíl byl specifikován v cílech díl ích, rozvržen v asové etapy a vymezen v p edpokládaných výstupech. ešení projektu bylo roz len no ve t i tematické okruhy, které sjednocovaly badatelské aktivity po etného týmu ešitel a spolu ešitel. K nejd ležit jším výsledk m ešeného projektu pat í t i obsáhlé sborníky k dané problematice, dv monografie a etné další publikace a studie ešitelského týmu. Sborníky i další publikace našly velmi p íznivý ohlas v recenzích odborných asopis. Zásluhou grantového projektu také je, že inicioval výzkumný zájem o kurikulum eské základní školy a o kurikulární problematiku v bec, a to zejména v souvislosti se zavád ním Rámcového vzd lávacího programu. V mezinárodním srovnávacím pohledu kriticky poukázal na dosavadní orientaci eské základní školy a na pot ebu zm n. Ve výzkumných sondách odhalil n které problémy, které sou asná reforma musí ešit, nap. rozpor mezi projektovaným a realizovaným kurikulem. Výsledkem t íletého výzkumného šet ení je mimo jiné také zp esn ní p edstav o absolventu základní školy, které do zna né míry zrcadlí kladné, ale též nedostate né p sobení školy. Cenným p ínosem ešeného grantového projektu je operativní charakter dosažených díl ích záv r, které jsou výsledkem využití bohatého instrumentária kvantitativních i kvalitativních výzkumných metod, jakož i statistických technik. P ínosem je též spojení pedagogické teorie a eduka ní praxe, které je d sledkem spolupráce výzkumník, zejména oborových didaktik, s u iteli na školách i s pedagogickými pracovníky v terénu. Dosažené výsledky lze hodnotit jako p ísp vek k teorii kurikula a k jeho implementaci do praxe škol. Nelze ovšem o ekávat snadné, okamžité nebo definitivní ešení nazna ených otázek, pon vadž sledovaná problematika je velmi složitá a v neustálém vývoji, ale postižení aktuálních problém a návrhy na jejich ešení je nad jnou cestou dop edu. Tímto sm rem jsou zam eny také etné publikace, studie a metodické stat, které ešitelé publikovali. Jsou v nich shromážd ny poznatky a zkušenosti, které mohou napomoci zkvalitnit výchovn -vzd lávací práci naší školy. N které další d ležité výsledky Poda ilo se získat formou ú asti na konferencích a p ísp vk do sborníku podporu p edních odborník, nap. prof. J. Skalkové, prof. J. Pr chy, prof. Z. Heluse, prof. Š. Švece, prof. M. Kožuchové, prof. B. Šupšákové, doc. J. Slavíka, doc. J. Pelikána, doc. A. Wiegerové, doc. R. Seebauerové a mnoho dalších. Byly navázány pracovní kontakty se zahrani ím: Slovensko, Rakousko, N mecko, Holandsko (zprávy jsou p iloženy v záv rech za p íslušný rok).

4 Do výzkum a publikací byly zapojeni doktorandi i zástupci škol, nap. ZŠ K ídlovická Brno, ZŠ Pozo ice, ZŠ Moravský Krumlov aj. Z prost edk projektu byly zakoupeny zahrani ní publikace, které by jinak nebyly získány. Publikace jsou k dispozici zájemc m. Pracovní cesty na v decká pracovišt p inesly nové zkušenosti a podn ty, spolupráce bude pokra ovat i v budoucnu. Jsou to nap. Institut pro pedagogiku p írodních v d v Kielu, Vysoká pedagogická škola ve Vídni aj. Interní seminá e a porady umožnily vým nu zkušeností a prohloubily spolupráci p i zpracování výzkumných témat. Byly též po ádány seminá e pro širší odbornou ve ejnost. Velkým p ínosem bylo, že do projektu se zapojili oboroví didaktikové i psychologové, což umožnilo hlubší a všestrann jší ešení dané problematiky. ešitelé projektu se obohatili o nové metodologické metody a postupy, které si ov ovali ve svých výzkumných šet eních. Intenzivní práce na projektu vytvo ila p edpoklady k dalšímu sledování otázek kurikula, které bude pokra ovat v jiných formách v dalších projektech. Styk ešitel projektu se školami p isp l též k intenzivn jší spolupráci fakulty se školami v terénu a podpo il úsilí u itel p i tvorb školních vzd lávacích program. ešitelé projektu se zú astnili etných konferencí a seminá, a to i v zahrani í, na nichž vystupovali s referáty a p ísp vky ke kurikulární problematice (p ehled je v záv rech za p íslušný rok). V pr b hu ešení projektu vznikly pracovní skupiny zabývající se konkrétní problematikou, nap. výzkumem u ebnic, vzd lávacího procesu, cizojazy né výuky, které budou pokra ovat i nadále. V rámci ešeného projektu byly obhájeny diserta ní práce: K. Vl ková: Strategie ve výuce jazyk ; L. Neuwirthová: Standardizace jazykového vzd lávání. V pr b hu roku 2008 budou p edloženy k obhajob tyto disertace: P. Knecht: P im enost vyu ovaných geografických pojm v ku žák ; V. Najvarová: tená ská gramotnost; P. Najvar: Jazyková propedeutika a implementace jejích prvk do výchovn -vzd lávacího procesu. P ed ukon ením jsou tyto diserta ní práce: E. Janoušková: Kurikulární otázky ve výuce zem pisu; D. Klapko: U ebnice jako eduka ní médium; P. Bauman: Funkce filozofie v kontextu RVP ZV; G. Fišarová: Výchova k hodnotám v transkulturním srovnání; M. Weinhöfer: Rozvoj teorie koncipování u ebnic a další. Výstupy (publikace) z projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy Monografie a monografické sborníky: MA ÁK, J.; JANÍK, T.; ŠVEC, V. Kurikulum v sou asné škole. Brno : Paido, 2007 (v tisku). JANÍK, T. Znalost jako klí ová kategorie u itelského vzd lávání. Brno : Paido, ISBN JANÍKOVÁ V. Sprachpraxis der DaF- und Germanistikstudiengänge im europäischen Hochschulraum. Göttingen: UG, MA ÁK, J; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, ISBN MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, ISBN MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Absolvent základní školy. Brno : MU, ISBN MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (eds) U ebnice pod lupou. Brno : MU, ISBN Studie v recenzovaných asopisech: MA ÁK, J. Modelování kurikula. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s ISSN MA ÁK, J. Výukové metody a školní vzd lávací programy. Komenský, ro. 131, 2006,. 2, s ISSN

5 MUŽÍK, V., TRÁVNÍ EK, M. Koncepce a realizace t lesné výchovy na eské základní škole. Pedagogická revue, 2006, ro. 58,. 4, s ISSN TRNA. Nastává éra mezioborových didaktik? Pedagogická orientace, 2005,. 1, s ISSN Studie ve sbornících BLAŽKOVÁ, R. Didaktické problémy sou asné školské matematiky. In Sborník abstrakt a CD- ROM. XXIII. mezinárodního kolokvia o ízení osvojovacího procesu. Brno : UO, BLAŽKOVÁ, R. Evaluace ve vzd lávacím procesu v matematice. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu. Brno : UO, (abstrakta a CD-ROM) BLAŽKOVÁ, R. Koncepce matematiky na základní škole a RVP. MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s BLAŽKOVÁ, R. Matematika na základní škole problematika zm n kurikula a zm n role a klí ových kompetencí u itele matematiky. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s BLAŽKOVÁ, R. Školní vzd lávací program a možnosti podpory žák se specifickými vzd lávacími pot ebami v matematice. In Podíl u itel matematiky na tvorb školního vzd lávacího programu. Praha : PedF UK, BLAŽKOVÁ, R., BERÁNEK, J. Rámcový vzd lávací program a výuka matematiky na I. stupni ZŠ. In Sborník p ísp vk v deckoodborné konference Inovácia v matematickej príprave žiakov na 1. stupni ZŠ. Trnava : PdF, BUDIŠ, J.; PLUCKOVÁ, I.; KOŠ ÁLOVÁ, L. P edpoklady a díl í zkušenosti s integrovanou p írodov dou na 2. stupni ZŠ. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s DOBŠÍKOVÁ, E. Spolupráce rodi se základní školou. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s Edukace žák se speciálními vzd lávacími pot ebami v základní škole v eské republice. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s FILOVÁ, H. eská primární škola: jaká je a jakou bychom ji cht li mít? In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s HOFMANN, E. Cíle geografického vzd lávání v ŠVP v kontextu s cíli RVP. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s HOFMANN, E. RVP a výuka geografie na PdF MU. Aktuální požadavky základních škol na oborovou skladbu u itelské p ípravy. In Sborník p ísp vk z pracovního seminá e. Olomouc : PdF UP, 2006, s HOFMANN, E.; RYCHNOVSKÝ, B. K sou asné školské reformn z hlediska p írodov dných p edm t. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s HORKÁ H., KRATOCHVÍLOVÁ J. Prom ny u itelského vzd lávání v kontextu reformy základního školství. In Prom ny základního školství. Brno : MSD, HORKÁ, H. Ecological/environmental Education across the Curriculum. In Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neunen Herausforderungen. Hohengehren : Schneider Verlag, 2007, s HORKÁ, H. Environmentální p ístup ke vzd lávání na základní škole. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s HORKÁ, H. Jak uvažují studenti a u itelé o environmentálních tématech v kontextu podpory zdraví. In Škola a zdraví. Brno : PdF MU, HORKÁ, H.; HROMÁDKA, Z. Obsah vzd lání vztahy mezi cíli, požadavky a realitou z pohledu ekologické/environmentální výchovy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s

6 JANÍK, T. Na jaká témata se zam uje výzkum v oborových didaktikách? In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Bulletin CPV PdF MU v Brn Brno : MU, 2006, s JANÍK, T. Zamyšlení nad obsahem školního vzd lávání. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. Metodologický postup videostudie CPV: analýza realizovaného kurikula ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy. Pedagogický výzkum: reflexe spole enských pot eb a o ekávání? Sborník p ísp vk z XIII. Konference APV. Olomouc : PdF UP, 2005, s JANÍK, T.; N MEC, J. Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung. Krems : Pädagogische Akademie der Diözese St. Pölten in Krems, 2005, s JANÍKOVÁ, V. Jazykové vzd lávání a jazykové kurikulum na po átku 21. století. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds.) Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s JANÍKOVÁ, V. Jazykové vzd lávání v eské republice na po átku 21. století a základní škola. MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s J VA, V. Historické konsekvence základní školy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s KAŠPÁRKOVÁ, S.; OTÉPKOVÁ, R. Jaké metody využívají u itelé zš p i realizaci kurikula? In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds.) Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s KNECHT, P. N kolik poznámek k v kové p im enosti geografických pojm uvád ných v u ebnicích zem pisu. In eská geografie v evropském prostoru. eské Bud jovice : Jiho eská univerzita, 2006, s KOHOUTEK, R. Psychologický pohled na žáka a výchovn vzd lávací práci na základní škole. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s KOHOUTEK, R. Vyu ovací styly u itele a u ební styly žák z psychologického aspektu. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds.) Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s KOLEJKA, J., HOFMANN, E. Geographical fieldwork in forests. In Changing Horizont in Geography Education. Toru, 2005, s MACHALOVÁ, M.; VYSKO ILOVÁ, E. Vlastiv da jako základ porozum ní asov historickým, sociálním, ekonomickým a prostorovým pojm m a vztah m. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MACH, E. Kde vzd lávat nadané d ti? In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MA ÁK, J. Aktuální problémy kurikula. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu [CD-ROM]. Brno : Univerzita obrany, MA ÁK, J. Determinanty kurikula. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds.) Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s MA ÁK, J. Hledání orientace eské základní školy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MA ÁK, J. Parid v soud aneb komu zlaté jablko. In MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (eds). U ebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s MA ÁK, J. Pohled u itelské a neu itelské ve ejnosti na ZŠ. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MA ÁK, J.; JANÍK, T. Model tvorby kurikula všeobecného vzd lávání. In Orbis scholae. Praha : Karolinum, 2006, s MAZÁ OVÁ, N. Nadaný žák v sou asné eské škole. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MINÁ OVÁ, E. eský jazyk jako jazyk mate ský a jazyková kultura na ZŠ. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s

7 MINÁ OVÁ, E.; ŠT PÁNEK, K. K mezip edm tovým vztah m v rámci obsahové dimenze kurikula ZŠ: na p íkladu eského jazyka a d jepisu. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s MUŽÍK, V., JANÍK, T. T lesná výchova z pohledu absolventa základní školy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Absolvent základní školy. Brno : MU, MUŽÍK, V.; TRÁVNÍ EK, M. Poslání t lesné výchovy na základní škole. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s PELAJOVÁ, M. Základní školství v prom nách spole nosti a jeho sou asné problémy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s PROKOP, J. Integrace u iva na základní škole: základní prvek polské programové reformy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s PR CHA, J. Finská základní škola. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s ROTHENHAGEN, R.; JANÍK, T. Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle pädagogische Bestrebungen. In SEEBAUER, R. Mosaik Europa - Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt. Münster : LIT Verlag, 2006, s RYBÁ, R. Jeden z problém etické orientace na základní škole. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s SEEBAUEROVÁ, R. Orientace sou asné základní školy v Rakousku. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s SKALKOVÁ, J. Pojetí základního vzd lávání v eské škole v podmínkách u ící se a globalizující se spole nosti. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s SPOUSTA, V. Krása a um ní v kurikulu základní školy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s ŠVEC, Š. Teoretický kontext projektovania cie ového programu: kurikula. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s ŠVEC, V. P íprava budoucích u itel na kurikulární prom ny ZŠ. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s ŠVEC, V.; KAŠPÁRKOVÁ, S.; KAVANOVÁ, A. Kurikulum základní školy z pohledu u itel a žák st edních škol a jejich rodi : Zamyšlení nad výsledky výzkumné sondy. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s ŠVEC, V.; MA ÁK, J.; JANÍK, T. N které problémy výzkumu kurikula. In Sborník ze 14. konference eské asociace pedagogického výzkumu (CD-ROM). Plze : PdF Z U, 2006, s TRNA, J. Motivation and Hands-on Experiments. In HSci2005. Hands-on Science in a Changing Education. Rethymno ( ecko) : University of Crete, 2005, s TRNA, J., TRNOVÁ, E. Science experimental Skills under Development. In Sborník Europs Needs More Scientists. Tartu : UT, 2006, s TRNA, J.; JANÍK, T. Výb r a strukturování vzd lávacího obsahu jako aktuální pedagogický problém. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s VL KOVÁ, K. Evaluace strategií u ení v osvojeném kurikulu vzd lávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace na konci základního vzd lávání. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s VL KOVÁ, K. Charakteristiky a vývojové trendy základního vzd lávání v zemích EU a v R. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s VL KOVÁ, K. Zpráva o pr b hu seminá e. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s VYSKO ILOVÁ, E. Jak nau it d ti ekonomickým pojm m a vztah m. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds.). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, 2006, s