Zpráva ze zahraniční konference MGR. MARTA KOLAŘÍKOVÁ, PH.D.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Zpráva ze zahraniční konference MGR. MARTA KOLAŘÍKOVÁ, PH.D."

Lucie Benešová
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 Zpráva ze zahraniční konference MGR. MARTA KOLAŘÍKOVÁ, PH.D.

2 International School Psychology Association (ISPA) ISPA Conference Manchester 39. Supporting Vulnerable Children and Yound People in an Uncertain World July 19th 22nd 2017 Manchester Metropolitan University Brooks Building, Manchester Campus Faculty of Education, Health, Psychology & Social Care Manchester, United Kingdom

3 400 účastníků 40 zemí světa Program od 9 do 18 hodin Keynote Presentation papers symposia round tables workshops posters večerní sociální aktivity

6 PODNĚTY A ZJIŠTĚNÍ pregraduální příprava: rozvoj dovednosti pracovat se třídou, podpora týmu, akceptovat odlišnosti, podpora vzájemného porozumění + učit o možnostech využívání komunitních služeb obecně velký důraz na etickou výchovu, řešení etických přestupků řešení genderové agrese (USA, Georgia): školy se obvykle zabývají genderovou agresí až po vážném incidentu, důležitost informací o způsobech ženské agrese velká role školních poradců, různé podle zřizovatele školy i politiky země např. v některých zemích USA jsou dokonce na školu nad 500 žáků prostředky na 2 školní psychology, 2 speciální pedagogy) Bandladéš: zde žádný poradce na škole, dostanou se tam pouze díky projektům, ale jen na omezenou dobu další vzdělávání učitelů: průběžně informovat o nových možnostech diagnostiky, porozumění signálům, přednášky odborníků meziprofesní spolupráce velký důraz na stanovená pravidla třídy, která nejsou formální, ale dodržují se, sankce pozornost ošetřit kolektiv věnována zvláště u přechodových ročníků

7 v rámci tříd školní psychologové pracují s ohroženými dětmi zvláště na posilování resilience, zvládání konfliktních situací Japonsko: původně měli nastaveny programy externích organizací, nyní se transformují a podporují školní poradenské pracoviště) Irsko: národní směrnice pro základní školy pro podporu duševního zdraví a prevenci sebevražd, psychologové v rámci projektů školí učitele a školní poradenská pracoviště, aby uměli se zajistilo snížení počtu + stát podporuje poradenské instituce v rámci měst a zvyšuje propagaci na školách Norsko: pravidelně na školách v 1: ročnících informace o psychických poruchách, výrazné snížení počtu hospitalizovaných, protože se zvýšila informovanost + rozšířila síť ve městech KOMUNITNÍ PROGRAMY mnoho pozornosti věnováno multikulturní výchově, zvládání národnostních odlišností (mnoho USA, Izrael: podpora dětí etiopské národnosti) diskuze o nové legislativě v Missuri, která zvýšila trestní odpovědnost dětí na 9 let (šikana, sebevraždy) Filipíny: trestní odpovědnost už od 9 let (ve Skotsku 8 let), zvláště kvůli využívání dětí drogovými gangy, skepse, nesnižuje se počet trestných činů preventivní strategie a koučování pro všechny studenty nejen ty, kteří selhávají Japonsko: studentů (ZŠ, SŠ), šikanující negativně vnímali svoji komunikaci s učitelem ( Můj učitel mě neposlouchá, nižší frekvence komunikace (např. zdravení), žádné ocenění = nutné posilovat komunikační strategie, budovat pozitivní vztahu se studenty.

8 USA (Florida): důraz na preventivní aktivity vůči dětem, které jsou vychovávány prarodiči velký problém vycházející z odlišnosti výchovy a možností Pakistan: nový výzkumný nástroj u 300 studentů: Zjištění ukázala, že nejčastější formou šikany ve školách je slovní šikana, šikana studentů má negativní vliv na akademickou výkonnost studentů, oběti byly méně aktivně motivované a měly špatné komunikační a studijní dovednosti Minnesota U.S.A. : analýza existující odborné literatury ukázala, že se ve většině literatury vyskytuje obecný popis rizikového chování a dopadu traumatu a nikoli konkrétní postupy.. Je zapotřebí dalšího výzkumu, zejména kvantitativních studií, které hodnotí účinnost konkrétních postupů a modelů implementace United States, California: snaha identifikovat sociálně-ekologické faktory, které ovlivňují šikanování, zejména ochranné faktory, které brání jejich rozvoji. (n = 672).

10 Senaida Mehmedovic, M.S. Emporia State University Kansas 66801, USA NAVÁZÁNÍ NOVÝCH KONTAKTŮ (RR časopisu Social Pathology and Prevention) Leslie Popoff, Ph.D. United Nations Coordinator for the Association for Trauma Outreach and Prevention Great Neck, New York 11023, USA Su Lyn Corcoran Manchester Metropolitan University Manchester M15 6GX, Great Britain Esa Alaraudanjoki, PhD. University of Jyva skyla FI Hyvinkaa, Finland

Podobné dokumenty

Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK

Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK Projekt podpořený z dotačního programu Program Podpora vědy a výzkumu v Moravskoslezském kraji 2016. Doc. PhDr. Jitka