Seminární práce na téma: Baskicko. (do předmětu Globální politické otázky) Vypracovali:
|
|
- Zdeňka Janečková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Seminární práce na téma: Baskicko (do předmětu Globální politické otázky) Vypracovali: Jiří Musil Martin Bureš Klára Vondráková Michael Blail Eva Vávrů Tomáš Giorgiutti Pavel Hrala Petr Sedláček Radim Šarapatka ZS 2005/2006 1
2 Úvod Zmiňovat v dnešní společnosti hrozbu terorismu je jako mluvit o počasí, stal se přirozenou součástí života nás všech, ať již přeneseně prostřednictvím médií či na vlastní kůži. Často tendenční interpretace události nás obyčejně seznamují s dvěma stranami konfliktu, na jedné jsou Spojené státy americké, na té druhé arabský svět. My se ovšem podíváme na terorismus prizmatem teritoria, které je zmítáno mezi snahami o vládu, autonomii či nezávislost a jehož osud se právě teroristé snaží oprostit od vnějších sil a osamostatnit se. Oním teritoriem mám na mysli území Baskicka. Seznámíme se s územím, jež Baskicko na španělské i francouzské straně zabírá, s událostmi, jež započaly konflikt, s historií celého konfliktu. Naše záměry povedou i k načrtnutí možných řešení konfliktu a vizí budoucnosti 1. Charakteristika území, které je předmětem sporu Území, o které se jedná, se nazývá Euskal Herria (obr. č.1) a leží ve dvou státech. První větší část území, tj. 2/3 se nachází na severu Španělska (obr. č.2), v západní části Pyrenejí, kde dále pokračuje na západ a je ze severu omýváno Biskajským zálivem. Druhá menší část se rozkládá také v západních Pyrenejí, ale na francouzské části. Ve španělské části žijí Baskové (tab.č.1) ve čtyřech administrativních celcích Álava/Araba, Guipúzcoa/Guipuzkoa a Biscaia/Vizcaya (Autonomní oblast Baskicko) a dále pak Horní Navarra, které je největší z administrativních celků a zároveň jedinou provincií s hlavním městem Pamplonou. Na francouzské straně Pyrenejí obývají Baskové (tab.č.2) tři okresy v departementu Pyrénées-Atlantique: Labourd, Basse-Navarre a Soule. Blízkost Britských ostrovů a ložiska železné rudy, které se nacházejí na španělské části přispěli v 19. století k proběhnutí průmyslové revoluci, na rozdíl od ostatních částí Španělska. Toto zprůmyslnění oblasti mělo za následek příliv velkého množství přistěhovalců z chudších částí Španělska, kteří přišli do oblasti za prací. Zde můžeme najít prvotní příčiny baskického nacionalismu, který se začal formovat jako reakce na tyto události. V současnosti vytvořená průmyslová základna spolu s přístupem k Atlantickému oceánu řadí Baskicko s Madridem a Barcelonou k nejprůmyslovějším oblastem Španělska a z pohledu národního hospodářství také velmi cenným. Významný je též peněžní sektor reprezentovaný burzou v Bilbau. Francouzská část Baskicka má především zemědělský charakter. 2. Příčiny vzniku konfliktu. Okolnosti, které vedly k vypuknutí násilí Při hledání důvodů, jimiž baskičtí nacionalisté a separatisté obhajují své postoje a ambice na samostatnost Baskicka je potřeba vydat se až do ranného středověku a vlastně ještě někde hlouběji do historie. Prvně, původ Basků nebyl nikdy zcela objasněn, podle jedné 2
3 z teorií snažící se ho vysvětli, se jedná o původní, předkeltské obyvatele ostrova, což je nenápadně staví do role původních obyvatel, kteří vcelku s úspěchy odolávali i válečným výpravám Franků a Vizigotů. Avšak za první významnou a historicky zaznamenanou událost, ve které by idea vlastního státu Basků skutečně mohla hledat podporu, z které by mohla plynout určitá národní hrdost, se dá považovat vojenská porážka zadního voje vojska Karla Velikého roku 778. K tomu došlo při návratu jeho armády z tažení proti Araby obsazené Sarakusse, kterou nedobil, ale vyplenil kastilskou Pampelunu. Umělci později o tohoto činu stvořili slavnou píseň o Rolandovi, obsazení rolí však umělecky změnili-z Basků se stali Mauři. Další událostí, která by mohla být považována za palivo pro baskický nacionalizmus, je zcela určitě vznik království Pampeluny (824), založené Vaskony (Gaskoni a Baskové), které se později stalo navarrským královstvím. Navarra, však postupně odevzdávala své baskické provincie Kastilii a v roce 1512 bylo formálně připojen ke Španělsku. Každopádně jako cenné dědictví po Thibaudu de Champagne, následovníkovi posledního panovníka navarrské dynastie zůstávají Baskům fuero generale-uástanovení, ktará obsahovala téměř absolutní fiskální autonomii, osvobození od vojenské služby obyvatelstva, zvláštní celní předpisy, existenci vlastního trestně-právního systému a také povinnost panovníka žádat předem o souhlas s jakýmkoliv královským nařízením, které by mělo v provincii vstoupit v platnost. Na Francouzské straně byly fueros zrušeny 1789, za Francouzské revoluce, jako trest Baskům za to, že se nepřipojili ke Generálním stavům a od tohoto okamžiku se vývoj těchto obou oblastí odlišuje. Ve Španělsku si Baskové tato privilegia uchovali až do roku 1839, do konce první karlistické války, která se vedla o španělský trůn. Podporovali karlisty (dona Carlose), protože byli proti proudu politického liberalismu, který neuznával žádná výjimečná postavení a od Carlose očekávali potvrzení svých historických práv. Zvítězit se jim však nepodařilo. Tak museli Baskové odvádět velké daně Madridu, narukovat do španělské armády, či zavést ve svých školách vyučování ve španělštině místo původní baskičtiny. Karlisté prohrávali; všechny tři baskické provincie ztrácejí autonomii, fueros jsou silně omezena, je zrušen stát Navarra. Roku 1872 se Baskové opět angažují po boku karlistů, kteří roku 1876 opět občanskou válku prohrávají, což znamená pro Basky definitivní zrušení fueros. Od této chvíle se snaha o jejich opětovné získání stává součástí baskické národní identity. V roce 1895 vzniká Baskická nacionalistická strana (PNV-Partido nacional Vasco). Založil ji baskický intelektuál Sabino Arana Goiri, muž, který vystudoval práva v Barceloně. PNV povzbuzovala baskický nacionalizmus, byla katolická, konzervativní a radikálně protišpanělská. První tři roky existence strany byly velmi skromné, většinou se jednalo o přátele a známé Arana Goiri. Ani v politických jednáních s Madridem strana úspěšná nebyla. Obrat se dostavil v roce 1898, kdy do strany vstoupila liberální skupina Euskalerria (Baskická 3
4 země), kterou vedl bohatý rejdař Ramón de la Sota y Llano. PNV tím získala nejen silné finanční zázemí a nové členy z jiných sociálních vrstev baskické společnosti. V té době, na přelomu 19. a 20. století, probíhala navíc v Baskicku intenzivní industrializace založená hlavně na těžbě železa a těžkém strojním průmyslu. Ta přiváděla do Baskicka cizí, nebaskickou pracovaní sílu, která, stejně jako většina velkých průmyslníků, nejevila zájem zachovávat nebo rozvíjet baskická specifika a snahy o získání odebraných privilegií-fueros. Po období relativního klidu na počátku 20. století dostává baskická národní otázka šanci opět se rozhořet. Ústava španělské republiky z roku 1931 dala provinciím právo na získání regionální autonomie. Katalánsku ji získává již po roce, Baskicko na ni muselo čekat až do roku 1936, kdy se baskičtí nacionalisté přidávají k republikánům a José Antonio de Aguirre (nová tvář PNV) vytvořil autonomní baskickou vládu. Ta ale neexistovala příliš dlouho. Volby v roce 1936 vyústily v krvavou občanskou válku, kterou nakonec v roce 1939 s pomocí totalitních režimů Itálie a Německa vyhrál generál don Francisco Franco. Po válce Franko zrušil v Baskicku všechny politické strany, byla potlačována baskická kultura, zejména bylo zakázáno užívání baskického jazyka a používání baskických jmen. Výrazně perzekuování byli zejména bývalí členové PNV Tím si naprosto neomylně připravil půdu pro vznik frakce politické platformy, pro příchod síly, která bude násilím prosazovat práva utlačovaných Basků - pro ETA Euskadi Ta Austakasuna Baskicko a jeho svoboda (více o ETA v bodě č. 4 Charakteristika stran konfliktu). 3. Klíčové události ve vývoji sporu od jeho vzniku do současnosti (historie konfliktu) Zánik království Navarra. Baskicko formálně připojeno ke Španělsku První Karlistická válka do té doby byli Baskové víceméně věrni Španělskému králi. Zde se přidali na stranu Dona Carlose, roku 1840 poraženého královnou Isabelou II. a její matkou Kristýnou. Následuje omezení privilegií, kterými do té doby baskické provincie disponovaly, omezení fueros. Od tohoto okamžiku můžeme datovat počátek jakéhosi baskického národního povědomí sjednoceného snahou o návrat starých pořádků Končí druhá karlistická válka karlisté znovu povstali, tentokrát se boj odehrávaly především na území Baskicka a Navarry. Definitivní zrušení fueros Sabino Arana Goiri zakládá Baskickou národní stranu PNV 4
5 1936 španělský parlament odhlasoval baskickou autonomii - Frankovo povstání Frankova éra Volby v roce 1936 vyústily v krvavou občanskou válku, kterou nakonec v roce 1939 s pomocí totalitních režimů Itálie a Německa vyhrál generál don Francisco Franco. Tomu ještě v roce 1937 předcházelo bombardování baskického města Guernica. Celková bilance Frankovy vlády: mrtvých, uvězněných Basků, až osob emigrovalo. Po válce Franko zrušil v Baskicku všechny politické strany, byla potlačována baskická kultura, zejména bylo zakázáno užívání baskického jazyka a používání baskických jmen. Tím si naprosto neomylně připravil půdu pro vznik frakce politické platformy, pro příchod síly, která bude násilím prosazovat práva utlačovaných Basků - pro ETA Euskadi Ta Austakasuna Baskicko a jeho svoboda (více o ETA v bodě č. 4 Charakteristika stran konfliktu) Založení Euskadi Te Astakasuna baskický nacionalistický intelektuál Frederica Krutwiga, vydává knihu Vasconia bibli radikálního baskického nacionalismu. Jeho kniha tvrdí, že Baskicko je mimořádně utlačovaná kolonie, k jejímuž osvobození může dojít pouze válkou. Zabíjeni měli být nejen reprezentanti španělských represálií, ale i příslušníci jejich rodin Prvním opravdu významnou akcí byla operace Tyran, při níž byl uskutečněn atentát na Carrera Blanca, tehdejšího předsedu vlády a pravou rukou Franca, 20. prosince ETA-PM vede kampaň na záchranu tří odsouzených k smrti. Jeden z popravených Juan Pardes Manot se stal jedním z nejvýznamnějších mučedníků ETA Umírá Franco, ozbrojené akci však pokračují Červen během protestního antinukleárního manifestu v Navaře byla policistou zastřelena mladá aktivistka, jež vedla k nárůstu pumových atentátů ze strany ETA v celém španělsku nádraží, turistická centra Dochází k eskalaci protibaskického terorismu ze strany tzv. Antiteroristických osvobozeneckých skupin, proslulého nositele Špinavé války, jež do roku 1986 zavraždila 24 osob a zranila 25. Špinavá válka k následné expanzi ETA. 5
6 Jednou z nejkrvavějších akcí ETA byl atentát na obchodní dům Hipercor v Barceloně 19. června při kterém zemřelo 21 osob a 45 jich bylo zraněno. V devadesátých létech se uskutečnili atentáty např. na J. M. Aznara, španělského krále Juana Carlose. Stupňované násilí vedlo v roce 1995 k odporu v řadách nejen španělského obyvatelstva, ale taktéž v baskické společnosti. Do hry vstupují pacifistické baskické organizace, jež se snaží o eliminaci násilí a normalizaci situace v Baskicku. Od poloviny devadesátých let přichází ETA s taktikou Kale borroka pouliční boj poškozování věcí jako jsou telefonní budky, policejní automobily, budovy bank, televizí atd přelom v myšlení ETA snaha o řešení konfliktu politickou, nenásilnou cestou. Byl uzavřen mír, který trval celých 15 měsíců. Aznarova vláda však paradoxně v té době stupňuje násilí nejen pro ETA, ale i proti jejím přívržencům. 3. prosince 1999 ETA ukončuje příměří 1. ledna 2000 atentát na španělského důstojníka Pedra Gardou znovuobnovení teroristických aktivit 11 M 11. března 2004 atentáty v Madridu největší teroristické útoky v historii Španělska 191 mrtvých a více než 1500 zraněných Aznarova vláda zpočátku připisuje atentáty ETA. Avšak později to odvolává a připisuje je islámským teroristům. I přes to si spousta lidí ve Španělsku není zcela jistá, zda-li se ETA na těchto útocích nějak podílela. Atentát paradoxně posunul problematiku ETA do jiné roviny, neboť to byl pro španělskou a taktéž baskickou veřejnost takový šok, že přívrženců ETA značně ubylo. 4. Charakteristika stran konfliktu V podobě konfliktu, tak jak ho známe nyní, má v Baskicku na svědomí největší akce separatistická a teroristická organizace ETA Euskadi Ta Astakasuna Baskicko a jeho svoboda. Její vznik je datován na konec 60. let 19. stl. jakožto studentské, socialisticky orientované a s bojem za nezávislost kolonií spojeného hnutí organizujícím též odboj proti represivní vojenské diktatuře generála Franka. V 70. letech se ETA proměnila v teroristickou organizaci, v té době byly její útoky nejčastější a nejkrutější a období je charakterizováno jako válečné období v Baskicku. Akce ETA vyvrcholily úspěšným atentátem na Luise Carreru Blanka, nástupce generála Franka. 6
7 Po Frankově smrti dochází v postojích veřejnosti k velkým změnám, až k následné demokratizaci země. V 90. letech 20. století se ETA přetransformovala v organizované nacionalistické hnutí, a to přesto, že Baskicko má svůj vlastní parlament a poměrně velkou míru nezávislosti. ETA však bojuje za úplnou samostatnost, a to především bombovými útoky, únosy členů španělské správy bezpečnostních a vojenských sil, politiků a soudců. Své působení financuje únosy, krádežemi a vydíráním. Organizaci ETA nelze chápat pouze jako teroristickou organizaci bez silnějšího ideologického zakotvení. Prioritou ETA je boj za samostatnost Baskicka, nicméně nacionalistické postoje nejsou jedinou částí ideologické základny ETA. Vedle radikálního nacionalismu najdeme v ideologickém zásobníku ETA především levicové teze sahající od klasického marxismu přes různé formy socialistické utopie až leninistickým stanoviskům. Ve svérázném koktejlu ideologií dominovaly především radikální nacionalistické názory společně se socialistickými. Dominance té které ideologie se navíc lišila v průběhu vývoje ETA a byla jednou z příčin mnoha štěpení organizace. Samotná idea baskického ozbrojeného boje nebyla v době vzniku ETA sice nová, ale o její hlavní zformulování se postaral baskický exulant Federico Krutwig, který v roce 1962 vydal pod pseudonymem Fernando Sarrailh de Ihartza knihu Vasconia. V ní označil osvobozenecký boj za jedinou možnou cestu jak zbavit Basky utlačování, přičemž hlavním nástrojem první fáze osvobozeneckého boje měla být aktivita malých geril. Ty měly roztočit kola války za nezávislost na základě mechanismu akce-represe-akce. Idea baskického ozbrojeného povstání z Vasconie pak byla rozpracována několika krátkými studiemi, jejichž autorem byl jeden z příslušníků ETA - José Luis Zalbide. Zalbilde připisoval zvláštní význam momentu morální převahy bojovníků gerily nad nepřítelem, což úzce souviselo s koncepcí spiritualizace nacionalistického protifrankistického baskického odboje, v jehož rámci měly splynout psychologické, spirituální a ideologické aspekty boje za emancipaci Baskicka. Španělská vláda bojuje proti teroristickému hnutí všemožnými prostředky. Bezpečnostní složky vyvinuly velmi intenzivní činnost, byly nabourány desítky teroristických komand a podařilo se zničit velké množství materiálu určeného k páchání atentátu. Pomoc se snaží získat i na francouzské straně. I přesto, že na baskickém území působí lokální policie, regionální policie, státní policie a ještě ozbrojená složka Občanská garda, zajistit pořádek se zatím nepodařilo. ETA má i politickou podporu, je jí politická strana Herri Batasuna, jež je v podstatě politickou frakcí teroristické organizace. Nikdy neodsoudila žádný atentát a nežádala ETU, aby upustila od teroristického jednání, jak to činí ostatní španělské politické strany, jež podepsaly tzv. Pakty za mír. 7
8 5. Síly a události mimo region ovlivňující vývoj sporu (geopolitika konfliktu) Osud Baskicka a jeho národnostního hnutí byl vždy úzce propojen s vnitropolitickým děním Španělského království a připustíme-li i význam francouzské části Baskicka, tak i s Francií. Španělské Baskicko se vyhnulo kulturnímu rozmělnění, které potkalo ostatní regiony nebýt výrazné kulturní odlišnosti a silného národnostního cítění. Místo toho se stalo neposedným koněm ve španělské stáji, kterého musela a musí vláda nějakým způsobem konejšit a krotit. Na udržení této oblasti měla španělská vláda všech režimů zájem a několik pádných důvodů. Za prvé, Baskicko má výhodnou strategickou pozici na hranicích s Francií a břehu Biskajského zálivu s přístupem do mezinárodních vod, za druhé zdroje železné rudy a rozvinutý průmysl, za třetí relativně malé Baskicko by se mohlo spojit s jinou mocností, třeba s Anglií, což se částečně dělo skrze investice do průmyslového rozvoje v polovině 19. století a v neposlední řadě, odtržení Baskicka by se mohlo stát vzorem pro další regiony, které by jej chtěli následovat, což by mohlo rozdrobit celý stát. V současné době, kdy je Španělsko členem Evropské unie, má málokterý španělský i evropský politik zájem na tom, aby se Baskicko osamostatnilo. Jistou nadějí pro Baskicko je plán baskického premiéra Ibarretxe, který žádá autonomii v rámci Španělska a tím i EU. Nadějí je, že částečně splňuje představu regionu EU, jenže činnost ETA tento plán podkopává a posouvá do roviny dnes ostře sledovaného terorismu. Francouzské Baskicko se začalo probouzet až v 80. letech 20. století, kdy sem dorazily ideály španělských sousedů a konalo se tu pár blokád a protestů proti turistickému ruchu prosazovaném francouzskou vládou. V předchozích desetiletích počítal s francouzským Baskickem jen málokterý buditel a veškeré zdejší ideály byly jen slabým odrazem španělské části. Proto tato část nemá z geopolitického hlediska valný význam. 6. Přehled dosavadních strategií řešení konfliktu (mírových i násilných) a jejich výsledky v Baskicku. Ústava španělské republiky z roku 1931 dala provinciím právo na získání regionální autonomie. Ve snaze dostat baskické nacionalisty na svoji stranu, nechala Lidová fronta 1. října 1936 odhlasovat španělským parlamentem statut autonomie. Byla vytvořena baskická vláda. Občanská válka však nové vládě nedopřála mnoho času. Válka v Baskicku skončila v srpnu 1937, kdy celou oblast kontroluje Frankova vláda. Roku 1959 se odštěpila od Baskické národní strany (PNV) radikální skupina ETA s cílem odtrhnout Baskicko od Španělska za použití násilí proti vládním organizacím i civilním občanům. Čtyři roky po Frankově smrti, 1979, dostali Baskové částečnou autonomii. ETA však požaduje plnou autonomii. Mezitím španělská vláda přišla s novou verzi bezpečnostní politiky. Ta byla představována hlavně velkým počtem speciálních policejních jednotek a v podstatě vojenskou okupací regionu se vším co k tomu patří: zneužívání síly, nepodložené 8
9 zatýkání a policejní násilí. Proti separatistům z ETA se nasazovaly eskadry smrti (G.A.L.). ETA se vládou nedala zastrašit a sháněla podporu kdekoliv údajně i v Libyi, Íránu, Sýrii i v IRA a získala potřebné zbraně a výbušniny. Problém baskického terorismu nepomohlo vyřešit ani dosud nejdelší příměří (14 měsíců), které ETA vyhlásila v září Podle některých odborníků ho separatisté jen využili ke konsolidaci sil potřebných k zahájení tvrdé ofenzívy. Své ovoce nepřinesl ani boj vlády lidovce Josého Maríi Aznara, která například v září 1997 zahájila vysvětlovací kampaň o ETA, během níž šířila po Evropě, Severní a Jižní Americe krátký film Tvář ETA, který připomínal zvláště násilnými scénami nejkrvavější atentáty ETA. Baskicko má v současné době spolu s Katalánskem nejširší pravomoci ze všech sedmnácti španělských provincií. Má vlastní policii, jazyk, školství, daně. Jejich vlády kontrolují 60% všech veřejných výdajů. Místní baskická správa vybírá všechny daně a ústřední vládě odvádí pevně stanovený podíl. Separatisté však chtějí nárok na ještě větší samosprávu a jejich cílem je vznik nového nezávislého státu na území severozápadního Španělska a sousedních oblastí Francie. Odstupující premiér a předseda konzervativní Lidové strany José María Aznar měl v boji proti baskickým separatistům velkou podporu veřejnosti, která schvalovala masové zatýkání separatistů a jejich příznivců, ale i zákaz politického křídla ETA. Plán na posílení baskické autonomie, která by tak znamenala jen volné přidružení provincie ke Španělsku, předložil na podzim roku 2004 předseda baskické regionální vlády Juan José Ibarretxe, šéf umírněné Baskické národní strany. Avšak podle vládních socialistů a lidovců je návrh neústavní. Socialisti by Ibarretxeho plán měli odmítnout, ale zároveň potřebují v parlamentu podporu malých regionálních stran - nejen z Baskicka. Nový statut požaduje také Katalánsko nebo Kanárské ostrovy, které mají silné nacionalistické strany. Ibarretxeho plán předpokládá uspořádání referenda v Baskicku. Otázkou referenda by mělo být "sebeurčení" a výsledkem v kladném případě statut "volného přidružení" se Španělskem. Ibarretxe tento plán navrhl jako nástroj, jak ukončit teroristickou kampaň ETA. Pokud by se prosadil, fakticky by znamenal odtržení nynějšího Baskicka. 7. Sporné body, které brání vyřešení Baskického konfliktu I přesto, že ETA se několikrát zavázala k tomu, že uzavře příměří a bude jednat o své věci bez teroristického ataku, zatím toto příměří vždy porušila a proti svým odpůrcům, nejčastěji bohužel proti civilistům, zasáhla ještě tvrději. Za největší zlo, jež brání vyřešení konfliktu, lze považovat zaslepený přístup posledních členů ETA, jejichž vidinou je pouze dikce teroristického hnutí a nulová ochota jednat o jakémkoli kompromisu. 9
10 Za výraznou překážku lze jistě považovat teroristické akce ETA bez souhlasu těch, o kterých tvrdí, že je zastupuje, bez souhlasu Basků. Jejich sympatie s prosazováním nacionalistických vizí skrze teroristické akce a vlastně i s myšlenkou na vlastní stát od 90. let výrazně klesají, ETA ztrácí v podstatě jakoukoliv legitimitu pro své činny. 8. Návrh strategie vedoucí k řešení konfliktu a) uznání plné autonomie nezávislosti Baskicka ze strany španělské vlády b) násilná likvidace všech členů ETA asi nemožné c) pokračování dialogu mezi radikály a vládou to se již několikrát stalo, ale v důsledku nových pumových atentátů z toho vždy sešlo d) možností je i nechat pracovat čas terorismus se časem otupí sám a vše se vyřeší v podstatě samo Použitá literatura: Artura, U., A. a kol., Dějiny Španělska. Praha, Lidové noviny, 1995 Bartošová, R., Baskicko a španělská občanská válka. Brno, MU, 2001 Bonanate, L., Mezinárodní terorismus. Praha, Columbus, 1997 Hrabálek, M., Vývoj baskitského nacionalismu, ETA a stranického systému s důrazem na období 90. let. Brno, MU, 2001 Kotoučová, M., Baskický nacionalismus a ETA jako jeho hlavní představitelé. Brno, MU, 2003 Strmiska, M., Smrtonosné vlastenectví. Brno, MU,
11 Jiné zdroje: Přílohy: Obr. č. 1: Území Euskal Herria sedm historických provincií Baskicka 11
12 Obr. č. 2: administrativní celky Španělska Tab. č. 1: Vybrané geografické údaje španělská část Rozloha území km 2 Počet obyvatel Průměrná hustota 150 obyv./km 2 Tab. č. 2: Vybrané geografické údaje francouzská část Rozloha území km 2 12
13 Počet obyvatel Průměrná hustota 83 obyv./km 2 Obr. č. 3: Baskická vlajka Symbolika vlajky Ikurriňa byla nakreslena Sabinem Aranem a jeho bratrem, jako vlajka nezávislosti Baskicka. Červená barva symbolizuje krev basků, bílý kříž symbolizuje křesťanství a zelený kříž nezávislost Baskicka 13
ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE
ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy
VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:
Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku
SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu
Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem
Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 59 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně seznamuje s příčinami, průběhem
Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143
Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 KOLONIÁLN LNÍ MOCNOSTI A KOLONIE PO 2. SVĚTOV TOVÉ VÁLCE Dekolonizace v 40. letech Rok stát kolonizátor 1946 FILIPÍNY USA 1946
Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.
Obrana pojetí a aktuální vývoj Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. 1 Literatura Relevantní legislativa a dokumenty viz dále (Ústava, Bezpečnostní strategie, resortní zákony) webové stránky příslušných institucí (např.
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek
POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20
POLITICKÉ POMĚRY Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Dějepis, CJL 1. - 4. ročník oboru ZA, 1. 4. ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01 D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01/6-20 Mgr. Marcela Domalípová
ANGLIE v 17. století 1
ANGLIE v 17. století 1 1603 umírá královna Alžběta I. / dcera Jindřicha VIII. / bez potomků. Na trůn nastupuje syn Marie Stuartovny skotský král Jakub VI., vládne jako Jakub I. / 1603 1625 / 1603 UNIE
Doprovodná prezentace k přednášce
Doprovodná prezentace k přednášce Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070) Mgr. Richard Stojar, Ph.D. Centrum
Terorismus ve státech EU Dříve poměrně běžný jev v západní Evropě Frakce rudé armády, Rudé brigády, ETA, IRA, korsičtí separatisté Velmi často spíše v
EU a terorismus Listopad 2014 Terorismus ve státech EU Dříve poměrně běžný jev v západní Evropě Frakce rudé armády, Rudé brigády, ETA, IRA, korsičtí separatisté Velmi často spíše vnitřní hrozba než vnější
Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B
Vznik a vývoj USA v 19. století Eva Mrkvičková, 4. B Vznik 13 britských kolonií na V pobřeží S farmářství, těžba dřeva, rybolov J plantážnictví otroci Kolonie - zdroj levných surovin, odbytiště výrobků
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
Kořeny konfliktu Dlouhodobě rozpolcená společnost 1948 po zavraždění liberálního politika Gaitána období La violencia během o něco více než dekády odh
Kolumbijský vnitřní konflikt 4.4. 2011 Kořeny konfliktu Dlouhodobě rozpolcená společnost 1948 po zavraždění liberálního politika Gaitána období La violencia během o něco více než dekády odhadem 200.000
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
2 Úvod. 2.1 Proč právě sport a jeho využívání nacionalisty
2 Úvod 2.1 Proč právě sport a jeho využívání nacionalisty v Baskicku? Úvod do zkoumané problematiky a odůvodnění volby tématu Před takřka čtyřiceti lety americký sociolog Allen Guttmann (1978) ve své knize
Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci
Třicetiletá válka léta 1618 1648 první celoevropský válečný konflikt primárně vyvrcholení sporů mezi katolíky a protestanty, sekundárně boj o politickou nadvládu v Evropě první válka, jejíž důsledky se
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
Mezi světovými válkami
Mezi světovými válkami První světová válka byla velkým mezníkem v lidských dějinách především v Evropě dalekosáhlé změny důsledkem poválečného uspořádání je druhá světová válka Pařížská mírová konference
B8-0008/2015 } Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat za skupinu GUE/NGL
B8-0029/2015 } RC1/Am. 3 3 Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat Bod 8 a (nový) 8a. vyzývá vládu a parlament (Verchovna rada) Ukrajiny, aby splnily
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
Obr. 1. Rozdělení Evropy
Obr. 1 Rozdělení Evropy Obr. 2 Obr. 3 (upraveno) Jižní Evropa Charakteristika Většina států sousedí se Středozemním mořem Výjimky: Portugalsko, Vatikán, San Marino Převládá subtropické podnebí s teplými
Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)
- Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola
I. Základní informace. II. Útok. III. Konspirační teorie
I. Základní informace II. Útok III. Konspirační teorie I. ZÁKLADNÍ INFORMACE Co je to terorismus? je užití násilí nebo hrozby násilím s cílem zastrašit protivníka je v posledních letech celosvětový problém
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
MNICHOV 1938 Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_18 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum
Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581
Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Alena Jirsáková Datum: 22. 10. 2012 Ročník: 8. ročník Vzdělávací obor /
+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata
+ SOCIÁLNÍ HNUTÍ + Sociální hnutí 2 Skupiny lidí nejčastěji neformálně sdružené, které mají společný cíl, jenž chtějí prosadit Systematická kolektivní snaha o žádoucí změnu Decentralizovaná organizační
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA
Svět mezi světovými válkami Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Svět po 1. světové válce
REVOLUCE Revoluce ve FRANCII
REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost
CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
České stavovské povstání
České stavovské povstání Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 10. 9. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_ 32_ INOVACE_ 16_D_ Stavovské povstání
Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Světový terorismus 21. století. 1 vyučovací hodina (45 minut)
Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Název učební jednotky (téma) Světový terorismus 21. století Stručná anotace učební jednotky V této učební lekci se budeme věnovat světovému terorismu 21. století.
Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)
Historie 12 Otázka číslo: 1 V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu Maroku Tunisku Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 V roce 1962 si vymohlo Alžírsko nezávislost
Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika
Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází
Učební osnovy pracovní
2 týdně, povinný MD: 1. světová válka Žák: vyjádří své mínění o zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledcích 1. světová válka - válka (začátek, průběh, příměří) - Češi a Slováci za 1. světové
Češi za 1. světové války
Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní
Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích
Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského
STŘEDOAMERICKÝ REGION. b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy
b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy I. Velké Antily Velké Antily je skupina ostrovů mezi Karibským mořem, Yucatánem, Mexickým zálivem, Floridou a Bahamami. Velké Antily
Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA
O dobrém špatnu 9 Obsah Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel........... 13 PRACOVNÍ ANALÝZA Pro čtenáře............................................. 63 I Pařížská komuna........................................
APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU
APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU ÚLOHA 1: Které z poválečných problémů se do roku 1933 nepodařilo vyřešit? U kterých zemí se dalo předpokládat, že budou chtít změnit Versailleský systém? O
KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?
STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později
STÁTY A JEJICH HRANICE
STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která
První světová válka 1914 1918 Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_11 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914
1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti
4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120
OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí
3 základní druhy mezilidských interakcí. Spolupráce
Konflikty 3 základní druhy mezilidských interakcí Spolupráce Soutěž aktéři se snaţí dosáhnout téhoţ cíle na úkor ostatních, ale v rámci pravidel platných pro všechny Konflikt aktéři se snaţí dosáhnout
Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.
Obrana pojetí a aktuální vývoj Ing. Eduard Bakoš, Ph.D. 1 Literatura Relevantní legislativa a dokumenty viz dále (Ústava, Bezpečnostní strategie, resortní zákony) webové stránky příslušných institucí (např.
První světová válka, vznik Československého státu
První světová válka, vznik Československého státu Záminkou k vypuknutí první světové války se stal atentát na následníka rakouského trůnu Františka Ferdinanda, synovce císaře Františka Josefa I. Atentát
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.
POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti
Anglie a Velká Británie
Anglie a Velká Británie královna Alžběta umírá r. 1603 bez potomků na trůn nastupují Stuartovci Anglie s Skotsko v personální unii (dva samostatné státy se společným panovníkem) anglikánská církev v čele
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
Smrtonosné vlastenectví: Etnicko-politický terorismus v Baskicku a Quebeku
Recenze na knihu Smrtonosné vlastenectví: Etnicko-politický terorismus v Baskicku a Quebeku od Maxmiliána Strmisky Václav Žofka Aktuální problémy západní Evropy 12.1.2011 Strmiska, Maxmilián. Smrtonosné
1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660
1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 Puritáni čistí, vzorem kalvinismus cílem očista anglikánské církve od katolicismu prostý oděv, vlasy nakrátko kulaté hlavy, morálka,
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. U Lesa, Karviná - Ráj
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická
ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY
Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_37 PROTEKTORÁT ČECHY
Anglická občanská válka
Říká se, že nejhorší válka bývá ta občanská. S nezměněnou krutostí se v ní navzájem zabíjejí příslušníci jediného národa a následný rozvrat ve společnosti způsobuje mnoho let trvající problémy. Právě taková
II. SV boje operace Barbarossa
Zimní válka napadení Finska SSSR 11/1939 3/1940 tuhé boje, Finové donuceni požádat o příměří Rudá armáda obrovské ztráty (200 tis. vojáků, 2200 tanků a letadel) Německo získává přesvědčení, že SSSR není
December 28, 2011. VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook
VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost) 1. světová válka opakujeme December 28, 2011 Registrační
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Osobnosti EU V této kapitole se dozvíte: Kdo je Robert Schuman. Co je to Schumanův plán. Kdo je Jean Monnet. Jaký byl účel Spinelliho plánu. Budete schopni:
DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014
OPAKOVÁNÍ Z 8. ROČNÍKU 1. Co je to dualismus? 2. Kdy vzniklo Rakousko Uhersko? 3. Co je Předlitavsko? 4. Co je Zalitavsko? 5. Kdo to byl Alexandr Bach? 6. Co jsou to fundamentální články? 7. Kdo to byli
Kubánská otázka Duben 2015 Fidel Castro Vláda od roku 1959, teprve nedávno předal funkce bratrovi Poměrně tvrdý komunistický režim, do konce studené války se opíral o SSSR Konec studené války ztráta odbytišť,
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor
Otázka: Revoluční rok 1848 1849 Předmět: Dějepis Přidal(a): Pavla příčiny: - vliv průmyslové revoluce na politiku - rozvoj kapitalismu - odpor k vládě šlechta a přežitkům feudalismu - požadavek konstituce
Politický vývoj Bangladéše
Politický vývoj Bangladéše Kristýna Chvátalová, xchvk00 2SM507 Politické problémy rozvojových zemí LS 2013/2014 Bangladéšská lidová republika Bengálsky Gana Prajatantra Bangladesh Zdroj: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg.html
CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0392/1. Pozměňovací návrh. Harald Vilimsky, Mario Borghezio za skupinu ENF
5.12.2018 A8-0392/1 1 Bod odůvodnění G G. vzhledem k tomu, že s globalizací vzrostla vzájemná závislost, kdy rozhodnutí přijatá v Pekingu nebo Washingtonu přímo ovlivňují naše životy; vzhledem k tomu,
Vstup Chorvatska do EU a jeho aktuální ekonomická situace
Vstup Chorvatska do EU a jeho aktuální ekonomická situace Semestrální práce Bc. Kristýna Krásna, Bc. Markéta Nováková Obsah 1. Všeobecné informace o zemi 2. Historický background 3. Překážky vstupu do
Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické
Škrtni všechny nesprávné odpovědi.
1. Kdo se stal v Československu po druhé světové válce předsedou vlády? Emil Hácha. 2. Komunistický politik, první dělnický prezident v Československu. Vedl komunistický převrat v roce 1948. Jak se jmenuje?
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.28 Autor: Mgr. Petr Drkal
Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie
Nový Zéland Základní informace Oficiální název: New Zealand Hlavní město: Wellington Počet obyv.: 4 433 100 Náboženství: křesťanství Státní zřízení: konstituční monarchie Jazyk: angličtina, maorština Hlava
Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací Číny. Počet obyvatel: přibližně 5-6 milionů (podle nezávislých odhadů)
Základní údaje o Tibetu Oficiální název: Tibet, tibetsky Böjul (dnes Tibetská autonomní oblast ČLR a částí dalších tří čínských provincií) Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování
Historie evropské integrace
Historie evropské integrace Myšlenka společné Evropy Zabránit opakování tragédie dvou světových válek Zajištění evropského míru Regenerace zpustošené a zchudlé Evropy po světových válkách Vzájemná spolupráce
Problémové oblasti světa
Problémové oblasti světa 1 Problémové oblasti Afrika (Alžírsko, Keňa, Mosambik, Súdán, Zimbabwe, Rwanda) Amerika (Kolumbie, Mexiko, Peru) Asie (Afghánistán, Čečensko, Irák, Írán, Kašmír, Timor) Evropa
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.29.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací
První světová válka bitva u Hradce Králové
První světová válka přelom 19. a 20. století napjaté vztahy mezi velmocemi 1866 bitva u Hradce Králové Habsb. monarchie oslabuje, 1867 vznik Rakouska-Uherska 1870 prusko-francouzská válka území Alsaska