Minimální preventivní program 2012/2013

Transkript

1 Gymnázium, Žamberk, Nádražní 48. Žamberk Minimální preventivní program 2012/2013 Školní metodik prevence: Mgr. Vendula Hebrová

2 1. Minimální preventivní program východiska Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže, Dokument MŠMT č.j.: 21291/ Školní preventivní strategie Minimální preventivní program 2011/ Charakteristika školy Gymnázium Žamberk je regionáln ě významnou vzdě lávací institucí zabezpečující všeobecné středoškolské vzdělávání pro studenty ze Žamberka, ale i široké spádové oblasti Letohradu, Jablonného nad Orlicí i Rokytnice v Orlických horách. Dlouhodob ě je 1/3 student ů ze Žamberka a 2/3 do místa školy dojíždí díky dobré dopravní obslužnosti. Škola každoročn ě otevírá jednu třídu čtyřletého studia (pro žáky z 9. tříd ZŠ) a jednu třídu osmiletého studia (pro žáky z 5. tříd ZŠ). Ve školním roce 2011/2012 studovalo ve 12 třídách celkem 295 student ů, z toho 95 na nižším a 200 na vyšším stupni gymnázia. Školní vzdělávací program je stanoven tak, že pro vyšší stupe ň osmiletého studia je totožný se studiem čtyřletým. Jedná se o školu maloměstskou, velké procento tvoří žáci, kteří dojíždějí do školy z okolních měst a obcí. Žamberk je malým mě stem, nejbližší velká města jsou od něj vzdálena nejmén ě 60 kilometr ů. Větší část student ů tráví ve škole pouze čas, ve kterém probíhá vyučování, svým dalším aktivitám se věnují v obcích, v nichž žijí. Sociální prostředí, z něhož studenti pocházejí, je převážné dobré, studenti ze sociáln ě slabších rodin či rizikového prostředí bývají výjimkou. Žáci jsou inteligentní a sebevědomí. Povědomí třídních učitel ů o zázemí jednotlivých student ů je zpravidla díky prostředí malého města dobré. Škola nabízí velké množství mimoškolních aktivit, které umožní žákům smyslupln ě trávit volný čas sportovní hry pro dívky i chlapce, výuku francouzského a španělského jazyka, sbor Corale. Rovněž organizuje pro žáky zájezdy na divadelní představení, exkurze, zahraniční zájezd do Londýna. Díky partnerským školám se každoročn ě realizuje výměnný pobyt student ů se středoškoláky z Nizozemí Woerdenu. Dva vybraní studenti mají také každý rok možnost studovat v Rice Lake v USA. Spolupráci a vzájemné toleranci se žáci učí v rámci projektových dn ů (příprava návštěvy holandských student ů, Majáles).

3 3. Současný stav problematiky Z monitoringu situace, který zjišťoval stav přítomnosti projevů rizikového chování ve školním roce 2011/2012 a jehož součástí byl i dotazník pro všechny žáky školy, vyplývá následující: - žáci nižších stup ňů gymnázia (1.A -2.A) se nejčastěji setkávají s projevy vandalismu a agresivity. - další jev, který se objevuje, je šikana a kyberšikana a také krádeže a kouření - ve tříd ě 1.A se objevují také projevy rasismu a antisemitismu, z inerview s učiteli a žáky ale vyplývá, že se jedná o jednoho žáka, který tyto názory prezentuje - ve tříd ě 2.A se objevil také jeden dotazovaný, který se často potkává s marihuanou a tvrdými drogami a jeden dotazovaný, který se často setkává s domácím násilím a dva dotazovaní, kteří často přicházejí do styku se sebepoškozováním - ve tříd ě 4. A se v kolonce jiné objevily tyto položky sexuální obtěžování, ponižování. - překvapiv ě často se objevuje v dotazníku tříd 2.A 4. A také sebepoškozování (v pěti případech často, ve čtyřech případech občas, ve 26 případech zřídka). - nejfrekventovanějšími projevy rizikového chování ve vyšších třídách gymnázia jsou vandalismus, kouření, alkohol a také záškoláctví - v některých dotaznících se objevuje možnost občas, v ojedinělých případech často u marihuany - pouze jednou se objevuje možnost často i občas u jiných drog (v dotazníku specifikováno jako heroin, pervitin, extaze aj.)

4 4. Cíle minimálního preventivního programu Cílem minimálního preventivního programu je vytvořit ve škole bezpečné prostředí, vytvářet a podporovat v jednotlivých třídách dobré klima, vést studenty k toleranci, respektu vůči druhým, odpovědnosti za své zdraví i k právní odpovědnosti, budovat důvěru mezi žáky, pedagogy a rodiči. Žáci: Prevence se na základ ě zjištění dotazníkem, pohovory s žáky, pedagogy i rodiči bude zejména zaměřovat na tyto problémy: Nižší gymnázium (1.A 4.A) - agresivita,vandalismus, šikana, kyberšikana, kouření Prevence bude probíhat v rámci jednotlivých vyučovacích předmět ů, formou přednášek, besed, zážitkových program ů, tematicky zaměřených exkurzí, posilování právního povědomí žák ů, pěstování a podporování dobrých vztah ů uvnit ř kolektivu. Důležitou roli hraje také pozorování vyučujících a zejména třídního učitele. Specifická prevence bude na základ ě informací z dotazníkových šetření zaměřena na třídu 3.A formování negativních postoj ů vůči drogám. Bude se také pracovat s tématem sebepoškozování a riziky s tímto jevem spojenými. Vyšší gymnázium (1.B 4.B, 5.A 8.A) - záškoláctví, kouření, alkohol, marihuana, vandalismus, rasismus, xenofobie Prevence bude probíhat v rámci jednotlivých vyučovacích předmět ů, formou přednášek, besed, zážitkových program ů, tematicky zaměřených exkurzí, posilování právního povědomí žák ů, pěstování a podporování dobrých vztah ů uvnit ř kolektivu. Důležitou roli hraje také pozorování vyučujících a zejména třídního učitele. V rámci prevence záškoláctví je potřeba nastavit naprosto přesná pravidla a sankce, jak se bude postupovat v případ ě neomluvených hodin, důležité je jasné stanovisko třídních učitel ů a jednoznačná pravidla pro postihy evidování docházky do jednotlivých předmět ů, komisionální zkoušení. V případ ě kouření je třeba i nadále udržovat přísn ě nekuřácké klima školy a netololerovat kouření v jejím bezprostředním okolí, což se v současné dob ě poměrn ě daří. V rámci prožitkových program ů je potřeba utvářet u student ů negativní stanoviska vůči zneužívání návykových látek, zejména marihuany.

5 Pedagogové: Cílem MPP pro následující školní rok je vzdělávání pedagog ů se zaměřením na projevy rizikového chování a způsobu, jak na toto chování reagovat. Zárove ň je také potřeba vytvořit jednotné postupy pro všechny vyučující. Rodiče Cílem MPP je otevření školy pro veřejnost, vytváření prostředí důvěry mezi jednotlivými složkami (rodiče pedagogové žáci). Škola bude rodičům v případ ě jejich zájmu poskytovat informace, zprostředkovávat kontakty se spolupracujícími organizacemi. Vzájemná komunikace probíhá v rámci třídních schůzek, ale i individuáln ě.

6 5. Způsob realizace VE VÝUCE: V rámci ŠVP se přímo ve výuce pracuje průběžn ě s těmito tématy: Psychosociální dovednosti: sebeúcta ( Čj, En, Bi, Tv, Dv, Hv,Vo) komunikace ( Čj, En, Bi, Tv, IVT, Hv,Dv, ostatní předměty formy skupinové práce) sociální vztahy ( Čj, En, Bi, Tv, Dv, Vo ostatní předměty formy skupinové práce) životní hodnoty ( Čj, En, Bi, Tv, Dv, Vo) etiketa ( Čj, En, Tv, IVT, Dv, Vo) domov, rodina ( Čj, D, En, Vo, Dv) osobní bezpečí (En, Bi, IVT,) týraní dětí (D,Vo) diskriminace ( ČJ, En, Bi, Tv, Vo) šikana ( Čj, En, Tv, IVT, Vo) kyberšikana (IVT, Vo) rasismus (En, Bi, Vo) xenofobie (En, Vo) antisemitismus (En, Vo) extremismus ( Čj, En, Vo) sekty a náboženství (En, Vo) Právní povědomí: práva a povinnosti ( ČJ, IVT, Vo) Zdravý životní styl: návykové látky ( Čj, En, Tv, Dv, Vo) zdravý životní styl (Tv, IVT, En, Bi, Vo) kouření (Tv, En, Bi, Vo)

7 zdravá výživa (En, Bi, Tv, Vo) sexuální výchova ( Čj, En, Bi, IVT, VO) prevence úraz ů (Tv, En) chování v mezní situaci (En, Bi, Čj) Ochrana životního prostředí (Ch, Z, En, Tv, Bi ) DALŠÍ AKTIVITY: Příběhy bezpráví využívání dokumentárních film ů program společnosti Člověk v tísni enviromentální exkurze Euroregionu Glacenzis Ekocentra programy pro školy besedy věnované globálním problémům, extrémismu, terorismu, válečným konfliktům (v rámci enviromentální výchovy) projekt Majáles (příprava kulturních program ů jednotlivých tříd, realizace převážn ě v předmětech HV, Vv) duben - květen filmová a divadelní představení zaměřená na problematiku rizikového chování spojená s následnou diskusí, event. pracovními listy, hodnotící dotazníky (ve spolupráci s FIDIKO Žamberk) branný den červen KONKRÉTNÍ PLÁN JEDNOTLIVÝCH TŘÍD: 1. A září adaptační pobyt (spolupracující organizace PPP)- září další aktivity zaměřené na formování kolektivu, dobré vztahy Aj téma domov, rodina 2.A v rámci výuky akcentovat téma rasismu, xenofóbie a antisemitismu, případné doplnění exkurzí takto tematicky zaměřenou lyžařský výcvik- březen na aktuální potřeby kolektivu je také možno flexibiln ě reagovat ve volitelném předmětu dramatická výchova 3.A Kyberšika beseda (Policie ČR)

8 interaktivní program z nabídky spolupracující organizace zaměřený na drogy pozorování třídního učitele, zejména se zřetelem na sebepoškozování Bi témata: návykové látky, zdravý životní styl, sexuální výchova, pohlavní nemoci, prevence úrazů 4. A trestně- právní odpovědnost beseda s kurátorem D téma životní hodnoty, diskriminace, šikana, rasismus, xenofobie, antisemitismus Ch návykové látky 5. A jde o třídu, ve které byly v uplynulých letech problémy s šikanou, dva žáci přestoupili v 9. tříd ě na ZŠ, proto by bylo vhodné opět udělat sociometrické šetření (ve spolupráci s PPP) Nj téma rodina a domov, kouření, zdravý životní styl, zdravá výživa Aj téma domov, rodina Z téma rasismus, xenofóbie, antisemitismus, sekty a náboženství lyžařský výcvik - březen 6. A říjen pomoc při zajišťování dobrovolnické sbírky Bílá pastelka Čj téma týraných dětí na podkladu románu Ch. Dickense Oliwer Twist Z téma rasismus, antisemitismus, xenofóbie, D téma rasismus, sekty a náboženství Ch návykové látky výměna s partnerskou školou v nizozemském Voerdenu práce na projektu v rámci přípravy na zájezd květen, říjen následujícího školního roku 7. A příprava programu vánoční besídky (nácvik sociálních dovedností) prosinnec D diskriminace, šikana, rasismus, xenofobie, antisemitismus, sekty a náboženství Bi návykové látky zdravý životní styl, kouření, zdravá výživa, sexuální výchova, pohlavní nemoci, prevence úrazů Ćj phlavní nemoci na podkladu románu J. Havlíčka Petrolejové lampy Aj životní prostředí brann ě - sportovní kurz - září

9 8. A - D téma diskriminace, šikana, životní hodnoty, osobní bezpečí, rasismus, xenofóbie, antisemitismus Z rasismus, xenofóbie, antisemitismus, sekty a náboženství Ch návykové látky, zdravý životní styl, zdravá výživa 1. B adaptačn ě enviromentální kurs ve spolupráci s PPP - září Nj téma rodina a domov, kouření, zdravý životní styl, zdravá výživa Aj téma domov, rodina Z téma rasismus, xenofóbie, antisemitismus, sekty a náboženství lyžařský výcvik březen 2.B pomoc při zajištění dobrovolnické sbírky Ligy proti rakovině Květinový den květen Čj téma týraných dětí na podkladu románu Ch. Dickense Oliwer Twist Z téma rasismus, antisemitismus, xenofóbie, D téma rasismus, sekty a náboženství Ch návykové látky výměna s partnerskou školou v nizozemském Voerdenu práce na projektu v rámci přípravy na zájezd, květen říjen následujícího školního roku 3.B - příprava programu vánoční besídky (nácvik sociálních dovedností) - prosinec D diskriminace, šikana, rasismus, xenofobie, antisemitismus, sekty a náboženství Bi návykové látky zdravý životní styl, kouření, zdravá výživa, sexuální výchova, pohlavní nemoci, prevence úrazů Ćj phlavní nemoci na podkladu románu J. Havlíčka Petrolejové lampy Aj životní prostředí brann ě - sportovní kurz září 4.B D téma diskriminace, šikana, životní hodnoty, osobní bezpečí, rasismus, xenofóbie, antisemitismus Z rasismus, xenofóbie, antisemitismus, sekty a náboženství Ch návykové látky, zdravý životní styl, zdravá výživa Mimoškolní aktivity Sportovní hry

10 Basketbal Pěvěcký sbor Corale návštěva divadelních představení v Hradci Králové a Pardubicích Další programy budou doplňovány v průběhu školního roku s ohledem na aktuální potřeby a ve spolupráci s dalšími organizacemi (PPP specifická primární prevence, tj. sociometrická šetření ve třídách ohrožených šikanou, interaktivní programy se třídami dle aktuálních potřeb. Policie ČR).

11 6. MĚŘENÍ EFEKTIVITY JEDNOTLIVÝCH PROGRAMŮ - interview se žáky - interview s pedagogy - dotazník zaměřený na evaluaci celkového školního klimatu (příloha 1) - dotazník zaměřený na evaluaci jednotlivých program ů (příloha 2) - kvantitativní hodnocení (příloha 3 a 4)

12 Příloha 1 Dotazník monitoring situace ve škole přítomnost rizikového chování Setkal ses v letošním školním roce ve škole s projevy rizikového chování: 1. agresivita 2. šikana 3. kyberšikana 4. vandalismus 5. rasismus, xenofobie (nenávist k neznámému), antisemitismus (nenávist vůči židům) 6. záškoláctví 7. zneužívání návykových látek 1. alkohol 2. marihuana 3. jiné (heroin, pervitin, extáze,...) 8. poruchy příjmu potravy (bulimie, anorexie) 9. krádeže 10. kouření 11. domácí násilí 12. sebepoškozování 13. jiné

13 Příoha 2 Hodnocení jednotlivých programů žáci: (smajlík) nové informace způsob provedení osobnost lektora celkový přínos Hodnocení jednotlivých programů učitelé: (smajlík) nové informace způsob prezentace osobnost lektora celkový přínos Příloha 3 Preventivní aktivity pro žáky: Interaktivní program beseda Pobytová akce Situační intervence jiné Počet aktivit Počet žáků

14 Příloha 4 Evidence rizikového chování Počet případů řešených mpp nebo vých. poradcem Věk, třída vandalismus Návykové látky kouření šikana záškoláctví kriminalita jiné agresivita

15 Spolupracující organizace: PPP Ústí nad Orlicí Policie České republiky Žamberk Preventivní skupina OSPOD MÚ Žamberk

16