Výroční zpráva o činnosti školy GYMNÁZIUM RUMBURK

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti školy GYMNÁZIUM RUMBURK školní rok 2012/2013 1

2 1. Charakteristika školy Název: Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Sídlo: Komenského 1130/10, Rumburk Zřizovatel: Ústecký kraj, Velká Hradební 48, Ústí nad Labem, PSČ , IČO Vedení školy: ředitel školy: Mgr. Lenka Laubrová zástupce statutárního orgánu, zástupce ředitele školy pro pedagogickou činnost: PaedDr. Jiřina Mahnelová zástupkyně ředitele pro věci ekonomické: Dagmar Moravcová Kontakt: Telefon: Fax: reditelstvi@gymrumburk.cz pracovník pověřený podáváním informací: PaedDr. Jiřina Mahnelová Gymnázium v Rumburku vzniklo v roce 1906, zřizovací listinou vydanou MŠMT ČR ze dne se stalo rozpočtovou organizací, dodatkem ke zřizovací listině z se stalo příspěvkovou organizací a zřizovací listinou ze dne vydanou Ústeckým krajem je příspěvkovou organizací Ústeckého kraje. Do sítě škol byla škola zařazena rozhodnutím MŠMT ČR ze dne , číslo jednací / Poslední aktualizace v rejstříku škol proběhla rozhodnutím MŠMT ČR ze dne , číslo jednací MŠMT-37392/ Škola má jedinou součást Gymnázium (IZO ) s cílovou kapacitou 450 žáků. Od zahájila činnost školní jídelna výdejna. Gymnázium v Rumburku je krajskou školou poskytující všeobecné vzdělávání, nejbližší gymnázium zřizované Ústeckým krajem je ve 40 km vzdáleném Děčíně. Škola je typicky spádová, pokrývá oblast Šluknovského výběžku s hranicemi ve Varnsdorfu, Jiřetíně pod Jedlovou a Chřibské, kde žije cca obyvatel. Spádovost školy tedy částečně ovlivňuje skladbu uchazečů o studium na osmiletém i čtyřletém gymnáziu. Dalšími vnějšími faktory, které ovlivňují využití kapacity školy, je existence Biskupského gymnázia ve Varnsdorfu a otevření gymnaziálních oborů vzdělávání na SOŠ sklářské v Novém Boru. Složení žáků podle bydliště (stav k ) bydliště počet studentů % bydliště počet studentů % Rumburk Dolní Poustevna 10 2 Varnsdorf Velký Šenov 7 2 Šluknov Staré Křečany 7 2 Krásná Lípa 25 6 Rybniště 5 1 Jiříkov 21 5 Chřibská 4 1 Mikulášovice 11 3 Dolní Podluží 4 1 Vilémov 11 3 ostatní 11 3 O nutnosti existence gymnaziálního vzdělávání v našem regionu svědčí statistika úrovně vzdělanosti, která dosahuje ve Šluknovském výběžku nejnižších hodnot v celé ČR. Přirozeným důsledkem nízké vzdělanosti obyvatelstva, s tím související vysokou mírou nezaměstnanosti a sociální vykořeněnosti obyvatelstva, je pomalé vylidňování děčínského okresu. Optimálním řešením se zdá být neustálý rozvoj všeobecného vzdělávání, které dokáže absolventy nejlépe připravit nejen na navazující studium na vysokých či vyšších odborných školách, ale i na proces celoživotního učení. Faktor náročnosti naši školu částečně znevýhodňuje v konkurenčním boji s okolními školami, protože díky velkému počtu vysokých škol jsou často přijímáni uchazeči, kteří volí snadnější cestu pro přijetí na ně, tj. studium na střední odborné škole či učilišti. Náročnost gymnaziálního vzdělávání se však výrazně projevuje při úspěšností našich absolventů v průběhu studia na vysokých školách. 2

3 Ve školním roce 2012/2013 nebyly v budově školy prováděny žádné nové stavební úpravy, v rámci dobíhající reklamační lhůty po velké rekonstrukci budovy však pokračovaly drobné opravy. Škola nadále potřebuje rekonstrukci tzv. horního sportovního hřiště s běžeckou dráhou a rekonstrukci dřevěných podlah a dřevěných součástí interiéru. Níže uvedená tabulka sumarizuje základní údaje o počtu žáků, tříd a učitelských úvazcích. Škola nabízí denní studium gymnaziálních oborů K/41 a K/81. Je registrována pod identifikátorem ředitelství , IZO školy je Průměrná naplněnost tříd (26,7 žáků ve třídě) je stále na velmi dobré úrovni. Udržet stávající naplněnost tříd i při případném navýšení počtu tříd o jednu (cílem je dosáhnout vždy tří paralelních tříd na vyšším stupni gymnázia, tj. jedné třídy osmiletého a dvou tříd čtyřletého gymnázia) je pro vedení školy i pedagogický sbor důležitým úkolem do budoucna, který bude od pedagogů vyžadovat částečnou změnu přístupu k žákům (např. individuální přístup). Denní studium stav k Typ studia Počet tříd Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet žáků na přepočteného pedagoga nižší stupeň osmiletého studia vyšší stupeň osmiletého a čtyřleté studium , ,27 32,78 12,23 Stravu dodává na základě smlouvy společnost JPS Gastro zařízení školního stravování, s.r.o., z Vilémova, její výdej zajišťuje škola třemi zaměstnanci. Provoz výdejny se řídí podle Provozního řádu výdejny. K 31. říjnu 2012 bylo ke stravování zaregistrováno 363 žáků a 37 zaměstnanců školy. V měsíci rozhodném pro výkaznictví v říjnu 2012 bylo vydáno 3237 obědů, za celý školní rok 2011/2012 pak cca obědů. Ve výdejně provozuje dodavatel stravy snídaňový a svačinový bufet, v nabídce obědů jsou tři jídla, z toho jedno je určeno pro žáky a zaměstnance s bezlepkovou dietou. Školská rada Gymnázia, Rumburk, Komenského 10, byla zřízena dne usnesením Rady Ústeckého kraje č.63/13r/2005 ze dne Ustavující zasedání Školské rady se uskutečnilo 23. ledna Školská rada je šestičlenná. Ve školním roce 2012/13 zasedala rada třikrát, zápisy ze zasedání jsou uloženy u ředitele školy. Při svých jednáních rada mj. schválila změny Školního řádu, Klasifikační řád, Výroční zprávu o činnosti školy za rok 2011/12, připomínkovala změny školního vzdělávacího programu Na cestě. Významným vedlejším efektem funkčnosti rady je aktivizace činnosti žáků v tzv. Studentském parlamentu, vzniklým v souladu s 21 písm. d) Školského zákona. Školská rada má prostor pro zveřejnění svých dokumentů a stanovisek na webu školy, kde lze nalézt i kontakty na jednotlivé členy rady. Činnost školy je podporována občanským sdružením Sdružení rodičů a přátel školy při Gymnáziu Rumburk, IČO V tomto školním roce se úspěšně ucházelo o grantové prostředky pro aktivity našich žáků (pěvecký sbor, kroužek dívčí kopané). Zpracovateli a garanty jednotlivých projektů jsou pravidelně pedagogové školy. Sdružení podporuje z členských příspěvků a ze sponzorských darů žáky úspěšné v soutěžích a olympiádách. Při škole působil Školní sportovní klub, který je zapojen do činností v rámci AŠSK. V uplynulém školním roce měl Školní sportovní klub na Gymnáziu Rumburk cca 60 členů. Díky existenci tohoto klubu jsou v některých případech částečně kryty náklady spojené s účastí na sportovních utkáních (doprava). Aktuální nabídka oborů je vzhledem k odhadovaným potřebám regionu dostačující. Žáci se vzdělávali ve dvou oborech: oboru K/81 a v oboru K/41 podle Školního vzdělávacího programu Na cestě. Tento dokument prochází jednou za rok pravidelnými dílčími úpravami na základě informací získaných v diskuzích na pedagogických radách, od předsedů předmětových komisí a od žáků samotných. Pro školní rok 2012/2013 bylo provedeno několik úprav ŠVP: 1) Volitelným předmětem pro tercii a kvartu nižšího stupně osmiletého gymnázia se v rámci podpory přírodovědného vzdělávání stal předmět Věci a stroje. 2) Pro nové primy byl zrušen předmět Úvod do přírodních věd, v ŠVP ho nahrazují samostatné předměty Fyzika a Chemie. 3) Bloková výuka na vyšším stupni osmiletého a ve čtyřletém studiu byla v maturitním ročníku ponížena o dvě vyučovací hodiny (jednu hodinu Konverzace v anglickém jazyce a jednu hodinu Konverzace v německém jazyce), stejné školní výstupy totiž plní příslušné jazyky v základním kurzu. O uvolněné hodiny byla posílena hodinová dotace předmětů Matematika a Občanský a společenskovědní základ. V maturitním ročníku byly do plánované výuky zařazeny dva jednodenní jazykové projektové dny k doplnění slovní zásoby o tzv. odbornou angličtinu. Se všemi změnami byla seznámena školská rada prostřednictvím Mgr. Homoláčové koordinátorky tvorby ŠVP. 3

4 O významu školy svědčí i statistika úspěšnosti letošních absolventů zpracovaná výchovným poradcem školy. Ze získaných údajů vyplývá, že 95 % našich absolventů pokračuje ve studiu na VŠ. Naši absolventi byli přijati ke studiu následujících VŠ oborů: 11 % humanitní, 20 % ekonomické, 22 % technické, 14 % lékařské, 10 % přírodovědné, 19 % pedagogické, 4 % ostatní. Škola byla sedmým rokem zařazena do sítě škol DSD (Deutsches Sprachdiplom), kterých je v celé ČR dvacet. Tento krok umožnil škole získat pro další roky rodilého mluvčího pro výuku němčiny a vybraným žákům umožní získat certifikát, který osvědčuje znalost němčiny na úrovni C1 nebo B2 Evropského referenčního rámce pro jazyky. Na základě podané žádosti a rozhodnutí byl držitel certifikátu DSD zproštěn povinnosti skládat profilovou část maturitní zkoušky z německého jazyka. V prosinci 2012 a lednu 2013 zkoušku složilo úspěšně 7 žáků. Důkazem pestrosti vzdělávacího procesu je i velká nabídka nepovinných předmětů, kroužků a zájmových aktivit. V tomto školním roce byly realizovány aktivity: sborový zpěv, poznávání přírody, dívčí kopaná, počítačové kluby, kroužky triatlonu, florbalu, zdravotní tělesné výchovy, volejbalu, gymnastiky apod. Nabídka se řídí zájmem ze strany žáků či rodičů a reálnými prostorovými, personálními a finančními podmínkami školy. V dubnu se 25 našich žáků zúčastnilo workshopů pořádaných v rámci projektu Lanterna Futuri zaměřených na výtvarné umění, hudbu, film a divadlo. Workshopy se uskutečnily v ČR, v Polsku a Německu. Jednotliví žáci se účastnili setkání s německými partnery v rámci projektu Jugend debattiert, jedna studentka byla vybrána k prázdninové účasti na Mezinárodní akademii Deutsche Schülerakademie Waldenburg a další dvě studentky ke stipendijnímu pobytu na gymnáziu v Marburgu. V dubnu 2013 se 13 našich a 13 německých studentů z partnerského gymnázia v Sulzbach-Rosenbergu zúčastnilo v rámci projektu česko-německé studentské výměny 2013 dvou týdenních výměnných pobytů v obou zemích. Na projekt škola získala po podání žádosti grant ve výši Kč od Fondu česko-německé budoucnosti. 2. Údaje o pracovnících školy Cílem vedení školy je zajistit plnou jak odbornou tak i pedagogickou kvalifikovanost pedagogického sboru. Interní pedagogičtí pracovníci Počet učitelů (fyzicky) Přepočtený počet učitelů odborně i pedagogicky způsobilí učitelé (fyzicky) Odborná a pedagogická způsobilost v % Celkový počet vyučovaných hodin v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Hodin odučených odborně v % 40 32, , ,9 Na škole externě působil školní psycholog Mgr. Vít, který poskytoval poradenské služby žákům, učitelům i rodičům v pravidelném čtrnáctidenním intervalu. Provoz školy zajišťovalo sedm zaměstnanců (zástupkyně ředitele školy pro věci ekonomické, mzdová účetní, školník, čtyři uklízečky) a činnost školní jídelny výdejny zabezpečovali tři zaměstnanci (vedoucí výdejny a dvě zaměstnankyně). 3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Problematika DVPP zasahuje následující oblasti: motivace k dalšímu vzdělávání ze strany pedagogů, organizační zajištění chodu školy, náklady s DVPP spojené, nabídku vzdělávacích akcí a soulad plánu vzdělávání pedagogů s potřebami školy. Ze strany vedení školy je jasně deklarován vstřícný postoj k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, který je ovšem limitován finančními prostředky a nutností zabezpečit pravidelnost výuky na škole. Nedílnou součástí dalšího vzdělávání je samostudium, které je definováno v Zákonu o pedagogických pracovnících. V období září srpen 2013 čerpal každý pedagog odpovídající počet dní samostudia (maximálně 12 dní). Vedení školy se snaží v rámci možností zabezpečit podmínky k samostudiu, standardem je volný přístup pedagogů k internetu. Škole stále chybí koordinátor EVVO, v dalším školním roce musí začít studovat nový výchovný poradce, který postupně nahradí stávajícího kolegu v důchodovém věku. Oddálením platnosti předpisu upravujícího kvalifikační předpoklady pro 4

5 výkon práce učitele až na rok 2014 nevznikla škole potřeba personálních změn. Pedagogové, kterých se doplnění kvalifikačních předpokladů týká, si je již průběžně studiem doplňují či studium zahájí. Většina vzdělávacích akcí je financována z prostředků ESF, přesto jsou náklady spojené s DVPP stále vysoké (cestovní výlohy). Potřeba dalšího vzdělávání pedagogů není dostatečně zohledněna v rozpočtovaných přímých neinvestičních nákladech. Vedení školy si velmi cení ochoty pedagogů navštěvovat vzdělávací akce v průběhu vedlejších či hlavních prázdnin. akreditované vzdělávání akce počet dní počet pedagogů New Ways to Teaching and Learning 2 2 Co dělat, když mám jít učit výtvarku a nejsem 1 1 výtvarník aneb výtvarno pro každého Zvládání problematických situací ve škole 1 1 Rozvoj funkčního myšlení žáků vy výuce 1 1 matematiky na ZŠ Školení hodnotitelů ústní části MZ z NJ 2 1 Školení hodnotitelů ústní části MZ z AJ 2 2 Školení k metodické pomůcce MULIPOLIS 1 1 Školení hodnotitelů ústní části MZ z ČJ 2 1 Jak vytvářet jednoduché DUM? 1 16 Jak na jazykové dovednosti v angličtině? 1 10 Německá gramatika bez nudy 1 7 Globální mapa světa VÝZNAMNÝCH 1 1 REGIONŮ Výuka AJ na středních školách 1 2 neakreditované vzdělávání název počet dní počet pedagogů Samostudium oborové poznatky (předměty) 0-12 dní 40 Oborové studium HV 2 semestry 2 Oborové studium NJ 2 semestry 1 Letní škola M a F Údaje o přijímacím řízení Pro uchazeče a jejich zákonné zástupce uspořádala škola dva dny otevřených dveří v sobotu 24. listopadu (zapojení uchazečů o studium do ukázek výuky, přijímací zkoušky nanečisto) a ve čtvrtek 29. listopadu, kdy jsme představili školu při běžném provozu. Škola se prezentovala na listopadové Burze škol a školských zařízení v Rumburku. Uchazeči mohli podávat přihlášky na dvě střední školy, ke studiu se přihlašovali tzv. přihlašovacím lístkem. Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2012/13 byla stanovena rozhodnutím ředitelky školy v zákonem daných termínech. Z údajů uvedených v tabulce vyplývá převis poptávky nad nabídkou v osmiletém oboru, kdy v rámci přijímacího řízení museli všichni uchazeči skládat přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka a absolvovat šetření obecných studijních předpokladů. Ve čtyřletém oboru byli uchazeči přijímáni do dvou tříd. Počet přihlášených uchazečů nedosáhl možné kapacity tříd, naplno se tu projevil pokles počtu žáků v příslušném populačním ročníku. V souladu s kritérii přijímacího řízení byli žáci přijímáni podle pořadí stanoveného průměry ze základní školy za tři sledovaná pololetí a úspěšností v soutěžích. Všechny nové třídy se vzdělávají podle školního vzdělávacího programu, se kterým byli zákonní zástupci přijatých uchazečů před zahájením školního roku seznámeni na červnových třídních schůzkách a který je zveřejněn na domovské stránce školy. Uchazeči přihlášení a přijatí ke studiu ve školním roce 2013/2014 Název a kód oboru přihlášeno celkem Přijato celkem/ zápisový lístek odevzdalo 5

6 1. kolo 2. kolo 1. kolo 2. kolo gymnázium K / / 37 3 / 1 gymnázium K/ nevyhlášeno 32 / 30 nevyhlášeno Celkem / 67 3 / 1 Z uvedené tabulky vyplývá, že do prvních ročníků čtyřletého studia nastoupilo v září žáků a do primy osmiletého studia 30 žáků. Odvolací řízení ve školním roce 2012/2013 Proti rozhodnutí ředitelky školy o přijetí ke studiu se odvolali dva zákonní zástupci uchazečů o studium v primě osmiletého studia. Oběma odvoláním bylo vyhověno v rámci autoremedury. 5. Výsledky výchovy a vzdělávání O naplňování výchovně vzdělávacích cílů vypovídají tabulky v této sekci. Prospěch žáků ve škole za I. pololetí školního roku 2012/2013 Počet žáků Prospělo Nebylo Prospělo Neprospělo k s vyznamenáním klasifikováno Prospěch žáků ve škole za II. pololetí školního roku 2012/2013 Počet žáků Prospělo Prospělo Neprospělo k s vyznamenáním Relativně vysoká míra neprospívajících je důsledkem snížených nároků na uchazeče v přijímacím řízení při zachování náročnosti požadavků na kvalitu výstupů daných ŠVP. U některých neprospívajících lze vystopovat souvislost mezi neúspěšností ve studiu a velmi vysokou (i neomluvenou) absencí. Informovanost zákonných zástupců a žáků samotných o výsledcích vzdělávání je zajištěna online přístupem žáků i rodičů ke klasifikačnímu a docházkovému modulu programu Bakaláři. Deset pedagogů podporuje výuku provozováním vlastní webové stránky. Vysoký standard vzdělávání na rumburském gymnáziu potvrzují výsledky společné části maturitní zkoušky. Detailní výsledky jsou uloženy u ředitele školy a slouží pro vlastní hodnocení školy. Hodnocení ukončení studia maturitní zkouškou Počet žáků, kteří úspěšně ukončili poslední ročník a maturovali v řádném Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo termínu Počty žáků, kteří konali opravné maturitní zkoušky Opravné maturitní zkoušky - září 2013 Opravné maturitní zkoušky v příštím kalendářním roce 9 2 K maturitní zkoušce v řádném termínu se dostavilo všech 74 žáků, kteří úspěšně dokončili závěrečný ročník. V řádném jarním termínu neprospělo u maturitní zkoušky devět žáků - čtyři v profilové části MZ, čtyři ve společné části MZ a jeden v kombinaci obou forem, v řádném podzimním termínu neprospěli dva žáci - jeden ve společné části MZ a jeden v kombinaci obou forem. Příčiny neúspěchu vidí vedení školy v individuálním selhání žáků. Sedmi žákům byla díky úspěšnému složení zkoušky Deutsches Sprachdiplom uznána profilová maturitní zkoušku z němčiny. CERMAT poskytl v září 2013 školám výsledky společné části maturitní zkoušky. Z nich lze vyčíst průměrně dosažené procento úspěšnosti žáků v jednotlivých předmětech. Z uvedených výsledků vyplývá, že škola v rámci republiky nadprůměrně dobře obstála na osmiletém gymnáziu ve zkoušce z matematiky, a i to v rámci osmiletých gymnázií, v rámci 6

7 kraje bylo průměrně dosažené procento výsledků z matematiky (souhrnně za školu 76,4%) druhé nejlepší mezi gymnázii s kombinací čtyřletého a osmiletého studia. Průměrně dosažené procento úspěšnosti žáků v jednotlivých předmětech společné části MZ srovnání v rámci ČR a s gymnázii Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika Česká republika 71,2 77,9 54,8 Gymnázia - osmiletá 83,4 91,7 80,8 Gymnázia - čtyřletá 78,6 86,9 71,3 Gymnázium Rumburk - oktáva 76,3 89,8 89,2 Gymnázium Rumburk 4.C+4.D 69,9 83,1 68,5 Hodnocení výsledků výchovného působení Snahou pedagogického sboru je řešit problémy spojené s výchovně vzdělávacím procesem ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků (i za přítomnosti žáka samého) a posilovat vědomí odpovědnosti za sebe sama nejen u zletilých žáků školy. Metodikem primární prevence byl Mgr. Lukáš Melichar. Škola má vypracovaný Program primární prevence sociálně patologických jevů na gymnáziu v Rumburku a Program proti šikanování. Oba dokumenty jsou každoročně přizpůsobovány novým poznatkům na poli primární prevence a situaci ve škole. O plnění programů je každoročně vypracována zpráva. Tato zpráva je k nahlédnutí u metodika primární prevence. Sociálně patologické jevy, kterými jsme se v tomto roce zabývali, jsou především záškoláctví, psychická šikana, poškozování majetku školy a nerespektování školního řádu. Většinu jevů jsme řešili vlastními silami v menších či větších týmech společně s rodiči žáků. O průběhu šetření a učiněných opatřeních (kázeňská opatření, snížené známky z chování) byli informováni zákonní zástupci žáků. Ve spolupráci s psychologem Mgr. Jiřím Vítem byla i v uplynulém roce v pravidelném čtrnáctidenním rytmu poskytována studentům, rodičům i pedagogům poradenská péče. Problematikou výchovného poradenství se zaměřením na profesní orientaci se zabýval výchovný poradce RNDr. Libor Holubář. Test studijních předpokladů absolvovali žáci prvních ročníků a kvinty. Jeho výsledky měly žákům, zákonným zástupcům a škole pomoci ve volbě jednoho ze čtyř bloků, která před žáky stála. Mgr. Vít taktéž otestoval obecné studijní předpoklady zájemců ze třetích ročníků, jejichž individuální rozbory sloužily žákům k optimálnímu výběru vysoké školy. V průběhu roku dostalo 37 žáků pochvalu třídního učitele a 3 žáci pochvalu ředitele školy. Pochvaly byly uděleny za reprezentaci školy nebo práci pro třídu. Koncem června byly slavnostně vyhlášeny osobnosti každé třídy a také studentská osobnost celé školy -1.A Karel Wünsche, 2.A Alžběta Petrášová, 3.A Pham Thi My Hanh, 4.A Petr Heene, 5.A Kateřina Faloutová, 1.C Jana Suková, 1.D Bohumil Mrkvička, 6.A Ondřej Mráz, 2.C Daniela Pešková, 2.D Veronika Macháčková, 7.A Kateřina Králová, 3.C Magdalena Gotthardová. Osobností školy se stal Petr Číla. Za školní rok 2012/2013 udělili třídní učitelé celkem 22 napomenutí třídního učitele a 14 důtek třídního učitele. V průběhu roku byli 2 žáci hodnoceni stupněm dva z chování, 1 žák byl podmíněně vyloučen a 10 žákům byla udělena důtka ředitele školy. Hlavními důvody pro udělování výchovných opatření byly nedostatečně zdůvodněná absence, její liknavé omlouvání, opakované pozdní příchody do školy a porušování školního řádu. Žáci individuálně integrovaní ve třídách ve školním roce 2012/2013 Ve školním roce 2012/2013 jsme evidovali jednoho žáka s diagnostikovanými poruchami učení, jeho specifické vzdělávací potřeby byly zohledněny v individuálním vzdělávacím plánu. V podmínkách naší školy došlo díky rekonstrukci budovy ke zjednodušení podmínek k integraci žáků budova se stala bezbariérovou a zároveň bylo vybudováno sociální zázemí pro handicapované osoby. To nám umožňuje přijímat žáky s tělesným postižením. Vývojové poruchy učení lze diagnostikovat ve spolupráci s Mgr. Jiřím Vítem, který ve čtrnáctidenním cyklu vede v prostorách školy psychologickou poradnu pro studenty a rodiče. Poradna je stále častěji využívána a do budoucna je třeba 7

8 počítat s navýšením konzultačních hodin. V praxi se setkáváme s jasnými případy dětí s dyslexií nebo dysgrafií. Většinou však nejsou tyto poruchy oficiálně diagnostikovány - často díky nezájmu rodičů. Údaje o významných mimoškolních aktivitách V rámci výuky blokového předmětu Literární a jazykový seminář se žáci zapojili do akce pořádané MF Dnes Studenti píší noviny některé z příspěvků našich žáků byly zveřejněny v regionálních přílohách deníku. Díky redakční radě se články o dění na gymnáziu pravidelně objevují ve všech okolních novinách, Děčínský deník nám každý měsíc věnuje celou stránku. Uspořádali jsme setkání našich kantorů a kantorů z okolních ZŠ, především vyučujících matematiky, českého jazyka a učitelů z prvního stupně, což se v tomto rozsahu konalo poprvé. Značnou odezvu měly nejrůznější humanitární akce, např. Srdíčkový den, Bílá pastelka apod. Velký úspěch zaznamenal projekt Evropa realizovaný žáky třetích ročníků, který byl otevřen veřejnosti a v rámci výuky zeměpisu ho navštívili i vyučující z okolních základních škol se svými žáky. Na mnoha regionálních akcích, na koncertech v aule gymnázia školu a také na Celostátní přehlíce středoškoských pěveckých sborů (postup do celostátního kola) nás úspěšně reprezentoval pěvecký sbor N.T.C. Díky kolegovi Melicharovi a aktivitě žáků byl zahájen projekt Školní televize, jenž bude ve školním roce 2013/14 rozšířen o spolupráci s městem Rumburk, které projekt navíc technicky podpoří. 6. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI Ve školním roce 2012/2013 neproběhla na škole žádná šetření ČŠI. 7. Soutěže a přehlídky počty zúčastněných žáků ve školním roce 2012/2013 Tradičně vysoká účast našich žáků v soutěžích jak přírodovědných, tak humanitních se potvrdila i v tomto školním roce (viz tabulka), za to patří velký dík všem učitelům, kteří studenty ve svém volném čase na soutěže připravili. Příslibem do budoucna jsou velmi dobré výkony žáků nižšího stupně gymnázia. Problémem i nadále zůstává doprava na vyšší kola soutěží do vzdálenějších míst kraje nebo republiky, protože nutnost časného vstávání a komplikované přestupy naše účastníky soutěží znevýhodňují. Mnozí z pedagogů školy jsou dobrovolnými členy porot i v okresních a krajských kolech soutěží. Přehled soutěží, počtu účastníků a umístění Školní kolo akce účastníci/umístění Středošk. Atletický pohár CORNY Pohár Jos. Masopusta (fotbal) Jugend debattiert international Astronomická olymp. Kat AB 26 Kat. CD 13 Kat. EF 5 Kat. GH 8 Olympiáda ČJ 1. a 2. kat. Kat Kat Olympiáda D 12/1.-3. místo AJO Kat.IA 2/1.+2.; kat IIB 10/1.-3.; kat. III 17/1.-3 NJO Kat. I 28/1.-3.m Kat II 28/1.-3.m Kat III 15/1.-3.m Karlovarský skřivánek Kat. B 4/1.(2x)+2.+3.m. Kat C2/2.+3. m. Okresní kolo účastníci/umístění 21/ chl 2.m., d-2.m. 13/1.m. Kat 1. 2 Kat 2. 3/3.m. Regionální kolo účastníci/umístění Kat AB 1/1.m. Kat CD 1/2.m Kat EF 1 Kat GH 4 Kat 2/1 Kat. B 4/3.m Kat. C 3/1.m. zemské či vyšší kolo účastníci/umístění Mezinárodní (Schwarz 6. nejlepší. ze 1600) Matem. Soutěž A. Riese 8/1.-3.m Certamen latinum 18/1.-3. zemské (Frus m) MO Z9 domácí 4, školní /2.m. 1/2.m MO-A domácí 2, školní 1 3 MO - C domácí 4, školní 1 Pythagoriáda prima 29/3x1.m. 13/2.m. Pythagoriáda sekunda 31/1.m. 1 8

9 Pythagoriáda tercie 27/1x 1.m., 3x2.m. 4/2.m. Zeměpisná olympiáda- 1.A 9/1.-3.m AJO kat. III A 14 11/1.m. AJO kat. II B 8 2/2.m. AJO kat. I A 2 1/2.m. NJO 10 Kat I 2/1.+2.m. Kat II 2/2.+3.m Kat III 1/2.m. ZO 3.A+4.A 12/1.-3.m Mladý Demosthenes 6/1.-3.m 1/1.m. Recitační soutěž III. kat 2/1.+2.m. IV. kat 1/2.m. IV. kat 2/1.+2.m ZO kat. D 25/1.-3.m BIO kat. D 6/1.-3.m BIO kat. C 6/1.-3.m. 2/1.m. 1 /1-2.m. BIO kat. A 5/1.-3.m BIO kat. B 5/1.-3.m FO kat. E 3 3/2.+3.m. FO kat. F 1 1/2.m Matematický klokan Benjamín60/1.-3.m Kadet58ú1.-3.m Junior140/1.-3.m TMF 6 (1družstvo) /2.m. CHO kat. C 3/1.-3.m. MO Z6,Z7,Z8 Z8-3,Z6-10,Z7-5 Z6 1; Z7 3; Z8 3/1.m. FO - B 2 2/1.m. FO - D 2 2 FO- E 14 3 MO Z6 6 1 MO Z7 3 3 MO Z8 3 Pohár rozhlasu 34/1x1.m.+1x2.m Závěr výroční zprávy Školní rok 2012/13 byl poměrně úspěšný. Díky sponzorům (celkem jsme dostali Kč) mohla škola zrekonstruovat a audiovizuální technikou vybavit učebnu francouzštiny, koupit nové vybavení do jazykové učebny a učebny 4.C, získali jsme sponzora na vybavení třetí laboratoře výpočetní techniky nábytkem. S některými studenty a výchovným poradcem RNDr. Holubářem jsme objeli všechny základní školy ve Šluknovském výběžku a snažili jsme se představit gymnázium žákům základních škol. Uspořádali jsme setkání našich kantorů a kantorů z okolních ZŠ, především vyučujících matematiky, českého jazyka a učitelů z prvního stupně, což se v tomto rozsahu konalo poprvé. Díky redakční radě se články o dění na gymnáziu pravidelně objevují ve všech okolních novinách, Děčínský deník nám každý měsíc věnuje celou stránku. Získali jsme ocenění České studentské unie - Gympl roku v Ústeckém kraji 2012/13. Organizovali jsme okresní kolo Pythagoriády pro severní část okresu Děčín. Již desátým rokem proběhla akce zaměřená na problematiku ochrany člověka v mimořádných situacích, tematicky zaměřená na požár a integrovaný záchranný systém. Prioritou školy byla jako v každém školním roce snaha o kvalitní výuku podpořená celou řadou projektů či exkurzí. Mezi pozitiva uplynulého školního roku lze jistě zařadit i stále četnější využívání obou stávajících PC učeben, všech šesti multimediálních učeben i přenosné audiovizuální techniky. Vedení zapojilo školu do motivačního dotačního programu Ústeckého kraje Dojíždění, tím umožnilo žákům školy při splnění podmínek čerpat příspěvek na dojíždění do školy, a rozvojového ministerského programu Excelence středních škol na posílení platové úrovně pedagogů, kteří se věnují žákům při přípravě na soutěže. Z Fondu česko-německé budoucnosti získala škola Kč na realizaci projektu česko-německé studentské výměny 2013, z projektu EU tzv. šablon pro střední školy částku Kč. Díky ní budeme postupně školu lépe vybavovat po technické stránce. Navázali jsme spolupráci s 9

10 Akademií příslibu z varnsdorfského gymnázia, díky tomu mohou být kantoři lépe finančně oceněni za vedení zájmových kroužků. Na škole působila ZOOS ČMOS PS čítající 11 členů z řad zaměstnanců. Velkým přínosem je dlouhodobá fungující spolupráce s občanským sdružením SRPŠ při Gymnáziu Rumburk. Dluhem z let minulých je vymalování interiéru školy, oprava dřevěných částí interiéru a podlah, vybavení školy výškově stavitelným nábytkem a dovybavení kabinetů. Do budoucna před námi stojí celá řada úkolů. V rámci projektu tzv. šablon budou dokoupeny některé pomůcky, vznikne třetí laboratoř výpočetní techniky a audiovizuální technikou budou vybaveny další čtyři učebny. Musíme pokračovat v medializaci školy pravidelně se objevovat v tisku, aktivně komunikovat se základními školami ve Šluknovském výběžku, neuzavírat se před místními středními školami, zvýšit podíl školních akcí, které otevřeme pro veřejnost. Samozřejmě je také třeba hledat možnosti zlepšení naší pedagogické práce, zaměřit se více i na výchovnou část vzdělávacího procesu. Ve hře je pokračování spolupráce s Akademií příslibu a nově i se Schrödingerovým institutem. Ve škole působí tým velmi kreativních a pracovitých učitelů, kteří se žákům věnují ve svém volném čase. Toho je třeba si vážit, i proto, že finanční ohodnocení pracovníků ve školství často neodpovídá míře jejich vynaloženého úsilí. Datum zpracování zprávy: Zpráva byla projednána na poradě zaměstnanců a schválena Školskou radou dne Přílohou výroční zprávy je Zpráva o hospodaření školy za rok Mgr. Lenka Laubrová ředitelka školy 10

11 IČO : Právní forma: příspěvková organizace Zpracovala: Dagmar Moravcová 1. činnost organizace v roce 2012 PŘÍLOHA - Zpráva o hospodaření za rok 2012 Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace hlavní činnost: - vzdělávání - stravování - provozování školní jídelny výdejny potřeby finančních prostředků rozpočtu školy byly hrazeny převážně z prostředků státního rozpočtu a rozpočtu zřizovatele 2. vypořádání finančního vztahu k rozpočtu zřizovatele příspěvky a dotace za rok 2012 celkem: tis. Kč z toho: tis. Kč - UZ přímé náklady 96 tis. Kč - UZ Excelence 18 tis. Kč - UZ OPVK tis. Kč UZ provozní náklady 153 tis. Kč UZ motivační příspěvek Dojíždění 350 tis. Kč - UZ pojistné plnění - závazné ukazatele dodrženy 3. další zdroje krytí rozpočtu pro rok 2012 Comenius - 84 tis. Kč Výnosy z pronájmu a příslušejících energií - 82 tis. Kč 4. hospodářská činnost a další mimorozpočtové zdroje a) hospodářská činnost v roce 2012 nebyla provozována ani povolena zřizovatelem b) k posílení rozpočtu byly použity ostatní zdroje uvedené v bodě č péče o svěřený majetek pořízení drobného hmotného majetku: z prostředků školy - 18 tis. Kč z prostředků Comenia - 28 tis. Kč - evidence majetku se provádí podle zákona o účetnictví, v souladu se zřizovací listinou a podle směrnic vydaných zřizovatelem - odpisové plány schválené ekonomický odborem a částka odpisů ve výši tis. Kč dodržena 6. závěr Organizace hospodařila s kladným hospodářským výsledkem 169 tis. Kč, který byl použit na částečné krytí ztráty z roku